Relato Individual #5 para Presentar.

PROFESORA ELVIRA CALVIMONTES PALACIOS
RELATO INDIVIDUAL N 1
LA COMUNICACIN, TEXTOS ORALES Y ESCRITOS
Soy la Profesora Elvira Calvimontes Palacios, actualmente trabajo en la Unidad
Educativa Palermo 16 de Noviembre ubicada en la Avenida 26 de Febrero entre las
Calles Florida y Buenos Aires de la Ciudad de Santa Cruz de la Sierra y regento el
Cuarto de Primaria Comunitaria Vocacional.
La comunicacin se realiza a travs de textos orales y escritos como tambin por
seales o smbolos que pueden ser visuales o sonoros que
pueden ordenar,
advertir, argumentar y explicar una determinada informacin, mientras que
los
textos escritos muestran signos o guarismos que uno tiene que saber entender a los
personajes, escribir oraciones, textos, historietas, etc.
Para este fin, un da antes ( lunes) del avance de las sistematizaciones , solicit a
los estudiantes que trajeran peridicos o recortes de peridicos con noticias,
revistas, fotografas, lminas educativas referidas a la fundacin de Santa Cruz,
frutas, legumbres y algunos cereales como maz, trigo, adems
de dinero de
alasitas, etc.
Al siguiente da (martes) en la clase indiqu a cada uno de los estudiantes que lea
una noticia, posteriormente que haga un breve resumen de esa misma noticia que
ya haban ledo.
Jos Mara ley la noticia del peridico El Deber sobre la llegada del Papa
Francisco a los pases sudamericanos de Ecuador, Bolivia y Paraguay; esta noticia
fue escuchada con gran atencin por parte de todos los estudiantes.
Pregunt a los estudiantes si iran a los diferentes actos donde se presentara el
Papa Francisco y todos a voz en cuello contestaron siiiiiiiiiiii. Indicaron que asistiran
especialmente a la celebracin de la Santa Misa que se llevara a cabo en el Cristo.
Todos los estudiantes estaban contentos con la llegada del Papa Francisco y
comentaban que las vacaciones de invierno cayeron de perilla para que ellos
pudieran asistir a todo los actos de presentacin del Papa. Asimismo Jos Mara
realiz una redaccin breve sobre la noticia que ley, de la misma manera todos sus
compaeros hicieron primero la lectura de una noticia y posteriormente una breve
redaccin de todo lo que hubiesen entendido de la noticia.
PROFOCOM SEGUNDA FASE
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Algunos que trajeron fotografas hicieron una breve descripcin tanto oral como
escrita de los personajes retratados en las mismas.
Todos escuchaban y atendan con mucho esmero el relato de cada uno de sus
compaeros, posteriormente comenc a preguntar que era un texto?, cuantas clases
de textos conocan? Los estudiantes contestaban asociando con lo que ya haban
realizado. Esto me caus satisfaccin por el hecho de que los estudiantes con la
prctica construyen sus propios conceptos.
Asimismo, fueron relatando algunos pasajes de los hechos histricos de Santa Cruz
especialmente sobre la fundacin, aqu los estudiantes hablaron tambin sobre los
pueblos originarios y etnias que habitaban nuestra regin.
Con las frutas que trajeron realizamos una especie de ventita que los estudiantes la
llamaron Dona Pancha que estuvo atendida por dos nios, ah se expusieron las
diferentes frutas, legumbres y cereales que trajeron
a quienes tambin les
colocamos etiquetas con precios de costo en bolivianos y su respectivo nombre en

guaran, aqu los nios formaron grupos de a 4, cada grupo tena una lista diferente
de frutas y legumbres para comprar. Posteriormente y en forma ordenada cada
grupo se acercaba a la ventita Doa Pancha y compraba con el dinero de alasitas
que haban trado; aqu los estudiantes se ponan en
alerta porque tenan que
sumar y restar las cantidades de dinero que tenan que pagar.

Todos los estudiantes estaban muy felices, contentos, alegres, dicharacheros, por
la prctica que se realiz, solidaridad, cooperacin y comprensin.
Realic una retroalimentacin al siguiente da preguntando a los estudiantes que
habamos hecho el da anterior; Karla levant la mano indicando que se haba ledo
y redactado una noticia, se haba descrito los personajes que estaban retratados en
las fotografas y en las lminas educativas de la fundacin de Santa Cruz, tambin
Julio mencion que se hizo la Ventita Doa Pancha con las frutas, legumbres y
cereales.
La evaluacin fue permanente valorando no solo los conocimientos, sino tambin de
procedimientos, actitudes y valores desarrollados por los estudiantes en funcin de
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grupo o de progreso individual, tomando en cuenta capacidades relacionadas con

los nuevos saberes y conocimientos anlisis crtico-reflexivo, aplicacin prctica,
iniciativa para buscar informacin adicional, capacidad para relacionarla con otros
temas, siguiendo tcnicas de evaluacin diferentes entre ellas: relaciones, actitudes,
hbitos, expresin, cooperacin y responsabilidad, as como la valoracin y
creatividad de trabajos realizados: apuntes, cuestionarios, exposiciones, pruebas
orales y escritas.
En la valoracin los estudiantes se han sensibilizado por el respeto a la vida y a la
Madre Tierra como tambin en recuperar saberes y conocimientos de sus padres,
abuelos y comunidad a travs de diferentes dilogos orales y escritos realizados,
tambin reflexionaron sobre los valores especialmente sobre el respeto cundo los
compaeros estn leyendo o exponiendo algo o cuando una persona habla delante
de ellos, se les dijo que deben escuchar con atencin y sin burlarse. Aprendimos a
escucharnos y reflexionamos sobre la cooperacin, solidaridad, colaboracin y
comprensin
Esta experiencia no tuvo ninguna dificultad porque todos los estudiantes vinieron
puntuales a la clase trayendo los materiales solicitados en el momento adecuado. Y
despert el inters al estudio.
A travs de la experiencia se ha plasmado el nuevo Modelo de Educacin Socio
Comunitaria Productiva y los padres de familia han quedado contentos y
agradecidos porque no solo trabajamos dentro del aula sino tambin fuera de la
Unidad
Educativa,
visitando
instituciones,
laboratorios,
mercados,
libreras,
comercios, etc. que son de inters para el aprendizaje del estudiante.

Yo, como Maestra agradezco eternamente al PROFOCOM por brindarme y abrirme
las puertas de un mundo rico de conocimientos que hoy estoy poniendo en prctica
para que mis estudiantes tengan un aprendizaje integral, con habilidades y
destrezas, adems sean activos, dinmicos, crticos, autocrticos, reflexivos,
propositivos, emprendedores e investigadores fortaleciendo el desarrollo de la
interculturalidad, intraculturalidad y plurilingismo contribuyendo a la convivencia
armnica del hombre con la Madre Tierra y con su propia Cosmovisin.
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EXPERIENCIA N 1 LA CLULA
La clula es la unidad ms pequea de vida, Todo ser vivo est constituido por
clulas.
Para esta experiencia sistematizadora realic lo siguiente: una vez que los
estudiantes estuvieron dentro del aula les expliqu que saldramos en orden de la
Unidad Educativa para ir hacia la Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno. Les
pregunt si queran salir y todos los estudiantes respondieron que siiiiiiiiiiiiii. Les
comuniqu que con anticipacin ped permiso a la Directora de la Unidad Educativa
como tambin al Jefe de Laboratorio
de la Carrera de Farmacia para que nos
muestre algunos instrumentos pticos.

Para ello les ped a los estudiantes que dejaran en el armario bajo llave sus mochilas
y solo lleven un cuaderno pequeo, un lpiz y un borrador. Les hice formar en dos
filas y salimos a pie de la Unidad Educativa por la Avenida 26 de Febrero teniendo
el cuidado de caminar sobre las veredas y observar detenidamente los semforos
para poder cruzar las calles. As llegamos a los mdulos donde estaban los
laboratorios de la Carrera de Farmacia en el 3er. piso ah se encontraban los
laboratorios de la asignatura de Biologa Celular.
El Jefe de laboratorio nos dio la bienvenida y nos hizo pasar a un laboratorio y nos
inform que recin estaban estrenando dichos laboratorios.
Este laboratorio estaba pintado por dentro y fuera de color blanco, presentaba 4
mesones blancos bastante amplios, en cada mesn haba 5 microscopios
taburetes donde los estudiantes se sentaron cmodamente, para observar con

facilidad este instrumento ptico.
Posteriormente el Jefe de Laboratorio indic que cada estudiante poda manipular el
microscopio conforme el realizaba la explicacin. Minutos ms tarde empez con la
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explicacin del microscopio mostrando las partes de que consta, sus sistemas, y el
cuidado que se debe tener en su uso y manejo. Les pregunt a los estudiantes si
haban comprendido la explicacin y aprendido las partes del microscopio, entonces
Arturo solicit con mucho respeto que vuelva explicar el manejo del microscopio. El
Jefe sin molestia alguna y con mucha paciencia volvi a realizar dicha explicacin.
Una vez terminada la explicacin el Jefe reparti a cada uno de los estudiantes una
placa fijada de sangre para que puedan observar las diferentes clulas del tejido
sanguneo.
El Jefe se acercaba a cada microscopio encendido colocando la placa para que los
nios observen las clulas que a simple vista no se pueden ver.
Los estudiantes observaban maravillados las clulas del tejido sanguneo como
glbulos rojos, blancos y plaquetas.
Despus sac las placas de sangre y coloc otras de clulas epiteliales bucales y
los estudiantes pudieron ver las partes de la clula como membrana celular,
citoplasma y ncleo. Estas dos clases de placas tambin las enfoco en la pantalla
gigante donde se poda ver con bastante claridad lo que los estudiantes queran
observar con gran detenimiento, admiracin y asombro.
El Lic. talo Rocha indic que las clulas tienen diferentes formas y tamaos como
se haba visto en la pantalla.
Despus que todos los estudiantes observaron detenidamente, el Lic. Rocha les
invit a dibujar lo observado.
Una vez que todos los estudiantes terminaron de dibujar, agradec al Jefe de
Laboratorio por la atencin especial
que nos brind. Nos retiramos del Laboratorio
en forma ordenada, bajamos las gradas y nos dirigimos
nuevamente hacia la
Unidad Educativa teniendo el cuidado de cruzar las calles para evitar accidentes.
Una vez en el aula a los estudiantes mostr un cajoncito cuadrado envuelto en
papel de regalo. Todos los estudiantes estaban desesperados en saber que contena
el regalo.
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Unos decan es perfume, otros indicaban es pintura, juguete, peluche, pelotita, etc.
Les pregunt si queran que lo abra, los estudiantes contestaron siiiiiiiiii.
Romp el papel de regalo y abr el cajoncito dentro de l haba un huevo de gallina y
una pequea cantidad de arena, al observar los estudiantes de inmediato asociaron
con una clula que momentos atrs haban visto en laboratorio. Les expliqu que el
huevo semejaba a una clula macroscpica que se poda ver a simple vista adems
se poda ver su forma, su tamao y tambin se poda tocar o palpar.
Los estudiantes de inmediato asociaron al huevo con un pollito beb que luego se
constituira en un ser vivo.
Tomando el huevo como ejemplo explique que la clula se parece a la Madre Tierra
(Planeta Tierra) porque presenta polos y contiene partes de agua y parte de
tierra. Adems el primer cientfico que observ por primera vez una clula a travs
de un microscopio rudimentario fue ROBERT HOOKE.
Con la pequea cantidad de arena los estudiantes lograron comprender que hay
tierras arenosas y tambin arcillosas que sirven para la agricultura y ganadera en
nuestra regin.
Para completar esta experiencia prctica solicit a todos los estudiantes para el da
siguiente que elaboren una pequea poesa tomando como ejemplo LA CEBRA que
es un elemento de sealizacin en educacin vial que forma parte de nuestro PSP.
Todos los estudiantes estaban muy felices, contentos, alegres, dicharacheros, por
la prctica que se realiz, adems por la vida, solidaridad, cooperacin y
comprensin.
Realic una retroalimentacin preguntando a los estudiantes que habamos hecho el
da anterior; Cielo levant la mano indicando que se observ clulas de sangre y
epiteliales de boca en microscopios del laboratorio de la Carrera de Farmacia de la
U.A.G.R.M., Enrique Alfredo mencion
que se observ tambin el huevo, y las
tierras arenosas y arcillosas que se encuentran en nuestra regin, Juan Carlos hizo
recuerdo sobre la poesa La Cebra.
La evaluacin fue permanente valorando no solo de conocimientos, sino tambin de
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orales y escritas.
En la valoracin los estudiantes se han sensibilizado por el respeto a la vida y a la
Madre Tierra. Aprendimos a escuchar y reflexionar sobre la cooperacin, solidaridad,
colaboracin y comprensin.
puntuales a la clase, despert el inters al estudio.
Unidad
Educativa,
visitando
instituciones,
laboratorios,
mercados,
libreras,

Yo, Elvira Calvimontes Palacios como Maestra agradezco profundamente al
PROFOCOM por brindarme y abrirme las puertas de un mundo rico de
conocimientos que hoy estoy poniendo en prctica para que mis estudiantes tengan
un aprendizaje integral, con habilidades y destrezas, adems sean activos,
dinmicos,
crticos,
autocrticos,
reflexivos,
propositivos,
emprendedores
investigadores fortaleciendo el desarrollo de la interculturalidad, intraculturalidad y

plurilingismo contribuyendo a la convivencia armnica del hombre con la Madre
Tierra y con su propia Cosmovisin.
.
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CLASE PECES
El reino animal se divide en dos grandes grupos que son: animales vertebrados e
invertebrados.
Hoy estudiaremos la clase peces que es una de las cinco clases en que se dividido
los vertebrados.
Para esta experiencia sistematizadora realic lo siguiente: un da antes a la
experiencia ped permiso a la Directora de la Unidad Educativa y apoyo a la
Presidente y Vicepresidente de madres de familia del curso y solicit a los
estudiantes que pidan permiso a sus padres y que traigan dinero suficiente para su
pasaje de ida y vuelta porque iramos de visita al Acuario Tauro, donde se exponen
y venden peces de diferentes colores. Tambin ped que trajeran lminas educativas
sobre el nacimiento del Libertador
Simn Bolvar o
alguna noticia sacada de
internet referente a este tema, tambin ped nmeros naturales sueltos del 0 al 9 en
lotas de cartulina y adems de frejoles. Pregunt a los estudiantes si todos estaban
de acuerdo con lo que propuse para el siguiente da. Todos contestaron siiiiiiiiiiiiiiiiiii.
Al siguiente da en la clase y en presencia de las madres de familia, como de
costumbre rezamos el Padre Nuestro para que nos ponga su bendicin y proteccin
en la actividad que llevaramos a cabo, posteriormente di instrucciones a los
estudiantes especialmente sobre valores de respeto, solidaridad y colaboracin.
Para ello les ped a los estudiantes que dejaran en el armario bajo llave sus mochilas
y solo lleven un cuaderno pequeo, un lpiz y un borrador. Les hice formar en dos
filas, acompaados de las dos madres, salimos ordenadamente de la unidad
Educativa. En la Avenida 26 de Febrero tomamos tres taxis tipo vagonetas en el
primer taxi sub con 9 estudiantes, en el segundo una madre con 8 estudiantes y en
el tercer taxi una madre con 8 estudiantes y partimos uno detrs de otro rumbo al
Acuario Tauro que se encontraba ubicado en la calle Junn, en el trayecto los
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estudiantes iban leyendo los letreros, observando los monumentos y muy contentos.
Llegamos al Acuario Tauro y los vehculos con bastante cuidado se parquearon y
abrieron las puertas para dejar salir a todos los estudiantes, les hice formar en dos
filas y entramos ordenadamente al local, grande fue nuestra sorpresa que el dueo
del Acuario Tauro era un adulto mayor a quin saludamos con mucho respeto. Este
Seor con mucha paciencia nos mostr los diferentes colores de peces que tena en
cada acuario, los estudiantes con atencin observaban el movimiento de los peces
en el agua de cada uno de los acuarios, vieron que los acuarios contenan agua,
arena, piedrecillas, plantas acuticas como Elodea y tambin haba presencia de
oxigeno y de luz.
El gerente propietario explic a los estudiantes que tiene a la venta peces como:
pez monjita, cirujano, ngel, cometa, cebra, dorado, payaso, loro, enano,
mariposa y otros. Tambin les explic sobre los cuidados que se debe tener en un
acuario, es decir sobre el agua, el alimento de peces y las plantas. Los estudiantes
tomaron nota de algunos nombres de peces del acuario. Todos estaban asombrados
y maravillados por los diferentes colores que presentaban los
peces en cada
acuario. Adems recorrieron varias veces cada acuario, unos se preguntaban son
de verdad? O son de juguete? Y el propietario sonrea y contestaba que eran de
verdad y que se los poda criar en un acuario en la casa. Una vez concluida la visita
agradec al Propietario del acuario por la atencin brindada. Tomamos nuevamente
tres taxis en el mismo orden en el que llegamos y retornamos a la Unidad Educativa.
Bajamos de los taxis y entramos al aula y todos los estudiantes estaban felices y
soando con tener en su casa un acuario con una diversidad de peces. Las madres
de familia se fueron despidindose de todos nosotros. Samira levant la mano y me
dijo Maestra a mi me gust el pez dorado por su hermoso color y tambin el pez
cometa, mientras que Jos Mara grit a mi me gustaron todos, por lo que les
solicit que para el da siguiente trajeran laminas educativas sobre los diferentes
peces que haban visto en el Acuario Tauro.
Posteriormente ped a los alumnos que saquen sus mochilas del armario y que
tomen sus respectivos lugares,
una vez cmodamente sentados les ped que
sacaran sus lotas de nmeros naturales sueltos para formar diferentes cantidades
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de nmeros y que cada uno forme una diferente cantidad. , yo pase estudiante por
estudiante revisando las cantidades que haban formado con los nmeros sueltos
del 0 al 9 de sus lotas, adems cada estudiante ley la cantidad formada por l.
Entonces expliqu que esos nmeros de 0 a 9 se conoce como valor absoluto y las
cantidades que ellos formaron eran valores relativos, para visualizar mejor
los
nmeros relativos les hice trabajar con los frejoles as entendieron mejor el valor
absoluto y relativo de los nmeros.
Toc el timbre y salieron a recreo.
Una vez que todos los estudiantes volvieron al aula les ped que saquen la
informacin sobre el nacimiento del Libertador Simn Bolvar y adems de las
lminas educativas, ped a cada estudiante que lea la informacin que trajo, tanto
las lminas como las informaciones coincidieron en la fecha de nacimiento y toda la
biografa del Libertador, les ped que esa informacin y sus lminas coloquen en su
archivador.
Asimismo, para completar la experiencia, solicit a todos los estudiantes que en su
casa realicen una pequea composicin alusiva a cualquier tema y que deben
presentar en sus archivadores al da siguiente.
As di por finalizada la experiencia y observ que todos los estudiantes estaban muy
felices, contentos, alegres, dicharacheros por la prctica que se realiz, por la vida,
solidaridad, cooperacin y comprensin.
da anterior; Mel levant la mano indicando que observamos peces en el Acuario,
nmeros absolutos y relativos, Valeria indic que hablamos sobre el nacimiento del
Libertador Simn Bolvar y Bruno hizo recuerdo sobre la composicin. Despus
realic el avance de las diferentes sistematizaciones.
La evaluacin fue permanente valorando no solo de conocimientos, sino tambin de
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orales y escritas.
En la valoracin los estudiantes se han sensibilizado por el respeto a la vida, y a los
ecosistemas de la Madre Tierra. Aprendimos a escuchar y reflexionar sobre la
cooperacin, solidaridad, colaboracin y comprensin.
Unidad
Educativa,
visitando
instituciones,
laboratorios,
mercados,
libreras,

dinmicos,
crticos,
autocrticos,
reflexivos,
propositivos,
emprendedores

LA LEYENDA
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La leyenda es una narracin ficticia de origen popular que nace de la supersticin y
del rumor por eso se dice que se transmite de generacin en generacin, los
abuelos son los grandes rumoristas que todo lo hacen alentando al miedo de los que
les rodean.
experiencia form 8 grupos
de estudiantes para que cada grupo traiga para el
siguiente da todo el material necesario, adems solicit a todos que lleguen

puntualmente a la Unidad Educativa por que vendra un seor adulto mayor para
que nos cuente algunas leyendas propias de Santa Cruz. Pregunt a los estudiantes
si todos estaban de acuerdo con lo propuesto para el siguiente da. Todos
contestaron siiiiiiiiiiiiiiiiiii.
Al siguiente da en la clase, como de costumbre rezamos el Padre Nuestro para que
Dios nos ponga su bendicin y proteccin en la actividad que llevaramos a cabo,
posteriormente di instrucciones a los estudiantes especialmente sobre valores de
respeto, silencio, solidaridad, colaboracin y buena educacin..
Para ello les ped a los estudiantes que guarden sus mochilas y solo tengan a mano
su cuaderno pequeo, un lpiz y un borrador para tomar debida nota sobre alguna
leyenda que ms les llame la atencin.
Una vez los estudiantes listos, alguien toc a la puerta, me acerqu a ella y abr, ah
estaba don Rmulo Parada Surez un hombre todava robusto de unos 80 aos
aproximadamente acompaado de uno de sus nietos, les invit a pasar al curso; los
estudiantes parados saludaron muy respetuosamente con un Buenas Tardes Seor
Parada!!!!! Y respondi l de la misma manera, don Rmulo se sent cmodamente
en una silla cerca de mi mesa.
En mi calidad de maestra ped a don Rmulo si poda contar algunas leyendas que
l haba escuchado cuando
nio, l con mucha sabidura empez a narrar las
siguientes leyendas:
EL GUAJOJO
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Cuenta la leyenda, que hace algunos siglos en una antigua tribu de la Chiquitana,
exista una hermosa joven: hija del cacique de la tribu y esta muchacha se enamor
de un joven de un estatus menor que de ella, pero el amor pudo ms que las clases
sociales
ambos
se
vean
ocultas
para
demostrarse
su
amor.
Cierto da, el padre de la joven se enter de la aventura romntica de su hija y

decidi ponerle fin, por medio de engaos llev al novio de su hija a la selva y
cuando estuvieron muy adentrados en ella, el cruel cacique asesin al joven.
La muchacha presinti que algo ocurri con su amado y corri hasta la selva tan
solo para ver que su amado yaca sin vida en el suelo cerca de su padre: la dolida
joven en medio de llantos reclam a su padre de lo acontecido y dijo que se lo dira a
todos en la tribu, entonces su padre: que tambin era un chamn (hechicero, brujo)
hizo una terrible accin para evitar que su hija lo delatara, por ser descendiente
suya, no se atreva a matarla, entonces por medio de su magia la convirti en una
horrible ave nocturna, pero antes de que la metamorfosis se completara, la
muchacha
alcanzo
pronunciar
el
nombre
de
su
amado
Guajojo.
Desde entonces, durante las noches en la selva se escucha el estremecedor y triste

sonido emitido por la muchacha convertida en ave, reclamando y lamentando el
asesinato de su amor.
EL BIBOSI EN MOTACU
En los tiempos de don Miguel Menacho y del tatarabuelo Juan Justiniano, viva en
cierto paraje de la campia un muchacho de recia complexin y bonita estampa.
Amaba l con la impetuosidad y la vehemencia de los veinte aos a una mocita de
su mismo pago, con quien haba entrado en relaciones a partir de un jovial y
placentero acabo de molienda.
La mocita era delgada y de poca alzada, pero bonita, eso s, y con ms dulzura que
un jarro de miel.
No tena el galn permiso de los padres de ella para hacer las visitas de cortejo
formal, por no tener aceptacin. Pero los enamorados se vean fuera de casa, en
cualquier vera de senderos o bajo el cobijo de las arboledas.
Entre tanto los celosos padres haban elegido por su cuenta, como futuro yerno, a
otro varn que reuna las condiciones necesarias. Un buen da de esos notificaron a
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la hija con la decisin inquebrantable y la inesperada novedad de que al da

siguiente habran de marchar al pueblo vecino para los efectos de la boda.
La ltima cita con el galn vino esa misma noche. No haba otra alternativa que
darse el adis para siempre. El tom a ella en los brazos y apret y apret cuanto
daban sus vigorosas fuerzas Antes que ver en otros brazos a la amada, entre los
suyos contemplarla muerta.
Referan en el campo los ancianos, y singularmente las ancianas, que el primer
bibosi en motac apareci en el sitio mismo de la ltima cita de aquellos
enamorados.
EL MOJON CON CARA
Hasta mediados del siglo XVIII la calle hoy denominada Republiquetas era de las
ms apartadas y menos concurridas del vecindario que haba en esta ciudad. Las
viviendas edificadas sobre ambas aceras no seguan una tras de otra sino con la
breve separacin de solares vacos separados de la va pblica por cercos de
cuguchi o alambre de pua.
Hacia la primera cuadra y con frente a la acera norte de dicha calle, viva por aquella
poca una moza en la flor de la edad, bonita, graciosa y llena de todos los atractivos.
Su madre la mimaba y cuidaba ms que a la nia de sus ojos, reservndola en
mente para quien la mereciera por el lado de los bienes de fortuna, la buena
posicin y la edad del sereno juicio.
Pero sucedi que la nia puso los ojos y luego el corazn en un mozo que, aparte la
buena estampa y los desenvueltos ademanes, nada ms tena a la vista. Cuando la
celosa mam se hubo dado cuenta de que el fulano rondaba a su joya viviente,
redobl la vigilancia sobre sta, a extremos de no dejarla salir un paso. Pero el galn
result tan enamorado como paciente y tan firme como tenaz en conseguir el logro
de sus ansiedades amorosas.
Desde por la maana hasta por la noche, ah estaba en la esquina, plantado y
enhiesto, a la espera de que la amada asomase al corredor o siquiera a la puerta,
para cambiar con ella algn tiroteo de miradas o recibir una dulce sonrisa.
Por aquellos felices tiempos del rey haba en todas las esquinas recios troncos de
cuchi, al
ras de las aceras, para proteger las casas de los encontrones de un
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carretn o servir de seal para la lnea de lo edificado. Se les daba corrientemente el

nombre de mojones.
La mam de la chica, oscilando entre el celo y el recelo, apenas vea all al qudam,
despachaba su malhumor con esta frase:
-Ya est ah ese mojn con cara!
Ignorando con que la presunta suegra quera burlarse de su constancia y firmeza, el
enamorado, en sus largas esperas, dio en la prctica de distraerse con el mojn,
mudo compaero de sus expectativas. Con el filoso trasao que llevaba al cinto,
como todos los galanes de su tiempo y condicin, empez a labrar el duro palo, con
miras a darle en la parte superior la forma de una cabeza humana. Como dispona
de sobrado tiempo, hizo en ello cuanto pudo.
Una madrugada de sas, advirti la mam, con el natural sobresalto, que la nia
haba desaparecido de la casa. Creyendo hallarla con el pretendiente aborrecido,
corri a la esquina. Pero la mimosa no estaba all, ni en la otra, ni en las dems
esquinas, ni en parte alguna de la ciudad. Paloma con ansias de volar, haba alzado
el vuelo con el palomo, la noche anterior.
Pero quedaba en la esquina el mojn con la cara que la paciente mano del galn
haba tallado en sus horas de amante espera.
EL DUENDE
Ya haba sido visto por otras personas, pero hasta ahora no se haban registrado
imgenes, si bien es cierto que la filmacin no dura ms de 10 segundos y que las
imgenes grabadas de noche y sin flash no permiten un anlisis exhaustivo por su
baja calidad, se puede ver claramente a una pequea figura salir desde unos
arbustos. El extrao y diminuto ser se desplaza en forma lateral y con un paso muy
singular.
El audio del corto video es por dems elocuente: al principio se escuchan carcajadas
de muchachos y de pronto todo cambia a gritos desesperados y concluye con la
huida del lugar. Esto sucedi en la localidad de San Isidro, cerca de la ciudad de
Camiri, a unos 300 Km. al sur de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra (Bolivia),
donde un grupo de jvenes que se divertan, de pronto, y por casualidad se topan
con la imagen de fondo de un ser muy extrao para el comn vivir.
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Pero, qu es el duende? La enciclopedia virtual Wikipedia lo describe como un ser

mitolgico guardin de la naturaleza, descrito en innumerables historias, cuentos,
leyendas, etc. Se dice que es un nio que muri sin ser bautizado o un nio malo
que golpe a su madre. Es muy pequeo, lleva un sombrero grande y llora como
una criatura. Tiene una mano de hierro y otra de lana, cuando se acerca a alguien le
pregunta si con cul mano desea ser golpeado. Algunos dicen que, sin importar la
eleccin, el duende golpear siempre con la de hierro. Otros, en cambio, aseguran
que los desprevenidos eligen la de lana y que es sta la que en realidad ms duele.
Posee unos ojos muy malignos y dientes muy agudos. Suele aparecer a la hora de
la siesta o en la noche en los caadones o quebradas. Tiene predileccin para con
los nios de corta edad, aunque tambin golpea sin piedad a los mayores.
Los estudiantes con mucho respeto y atencin observaban los ademanes que hacia
don Rmulo y escuchaban las diferentes leyendas que con tanto cario y nostalgia
contaba don Rmulo
Tambin explic que las leyendas cruceas no deben morir
sino que deben
perpetuarse en el tiempo y que ellos tambin tienen que contar a sus hijos y nietos y
as sucesivamente.
Una vez terminada la narracin de las leyendas, le agradec a don Rmulo por su
valioso aporte a los estudiantes y todos le dimos nuestro voto de aplausos.
Posteriormente llev a don Rmulo al final del aula donde estaba una mesa en la
que habamos preparado un jacuu con tamales a la olla y al horno, zonzo, cuaps,
masaco de yuca y pltano, pan de arroz y roscas de maz con harto queso con caf
batido delicioso bien caliente.
Don Rmulo mostr una gran alegra y empez a contar tambin como las madres
preparaban estos deliciosos horneados con sus propias manos y los cocian en
horno de barro y sirvindose segua recordando con una gran nostalgia aquellos
tiempos en los que Santa Cruz era un pueblo bello y tranquilo, la Santa Cruz de
antao. Todos acompaamos a tomar el caf a don Rmulo y su nieto con mucha
educacin los estudiantes se alzaban lo que queran degustar en el momento.
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Termin el combite y don Rmulo se despidi muy amablemente de cada uno de los
estudiantes y de mi persona. Tambin le agradec por tan importante labor que
cumpli en mi aula.
Posteriormente con la ayuda de los estudiantes recogimos todo lo que sobr en una
bolsa y en otra pusimos todos los desperdicios, limpiamos la mesa y todo qued en
su lugar, luego ped a los alumnos que tomen sus respectivos lugares,
una vez
cmodamente sentados les ped que para el siguiente da trajeran escritas las
diferentes leyendas que haban escuchado con toda atencin consus dibujos
alusivos a estas en sus archivadores.
felices, contentos, alegres, dicharacheros por la prctica que se realiz, por la vida,
da anterior; Andri
levant la mano
indicando que
se haban escuchado las
narraciones de las leyendas por don Rmulo, Valeria indic sobre los alimentos de
los habitantes de nuestro departamento, su realidad social y la multiplicacin.
orales y escritas.
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Unidad
Educativa,
visitando
instituciones,
laboratorios,
mercados,
libreras,

dinmicos,
crticos,
autocrticos,
reflexivos,
propositivos,
emprendedores

EL PERIODICO
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El peridico es una publicacin que aparece a intervalos regulares de tiempo, de

carcter diario, que contiene noticias, anuncios oficiales o publicitarios, crticas y
opiniones, etc.
experiencia ped a los estudiantes que trajera para el da siguiente un peridico
cualquiera, recortes, fotos o imgenes alusivos al da de la madre, y una bolsita
pequea con granos de maz. Pregunt a los estudiantes si todos estaban de
acuerdo con lo que propuesto en la clase, para el siguiente da. Todos al unsono
contestaron siiiiiiiiiiiiiiiiiii.
Al siguiente da en la clase, como de costumbre rezamos el Padre Nuestro para que
nos ponga su bendicin y proteccin en la actividad que llevaramos a cabo,
posteriormente di instrucciones a los estudiantes especialmente sobre valores de
respeto, solidaridad, cooperacin y colaboracin.
Para ello ped a los estudiantes que se sienten en sus respectivos lugares que
saquen los materiales necesarios para trabajar e inmediatamente los separ en
grupos de cuatro, ped que las fotos o recortes de imgenes alusivas al da de la
madre sean colocadas en su archivador.
Posteriormente cada grupo tom un peridico y empez a revisar el contenido
anotando en su cuaderno partes que contena, asimismo fueron leyendo las noticias
ms importantes tanto nacionales como internacionales. Una vez que hicimos una
breve explicacin sobre el peridico, Jos Mara levantando la mano sugiri
Podemos elaborar un peridico con noticias de nuestro curso y de nuestra Unidad
Educativa? Y todos los grupos dijeron manos a la obra. Empezaron
disciplinadamente
algunos estudiantes salieron a los diferentes cursos a pedir
informacin que tambin colocaron de manera adecuada, Karla escriba la

informacin con letra clara igual que Andri,
Mel y
Jos Mara. Finalmente
terminaron de elaborar su propio peridico. En mi condicin de maestra felicit a

todos los estudiantes por ese gran inters que demostraron en esta actividad.
Asimismo, para completar la experiencia, solicit a todos los estudiantes que saquen
su pequea bolsa con maz para aprender la divisin de los nmeros naturales.
Pgina 19
felices, contentos, alegres, dicharacheros, por la prctica que se realiz; por la vida;
da anterior; Jos Mara levant la mano indicando que elaboraron un pequeo
peridico, la fecha cvica del 27 de mayo y la divisin de nmeros naturales.
orales y escritas.
puntuales a la clase, trayendo los materiales necesarios y despert el inters al
estudio.
Unidad
Educativa,
visitando
instituciones,
laboratorios,
mercados,
libreras,

dinmicos,
crticos,
autocrticos,
reflexivos,
propositivos,
emprendedores

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EL SUSTANTIVO

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Todo grupo de estudiantes son amigos, pasean en bicicleta, juegan ajedrez y todas
ellas tienen mascotas. Fjate con que alegra saludan:
Cuando entro en la Unidad Educativa, cada estudiante grita su nombre Yo me
llamo Amalia, Yo Susana, yo Ana, yo Paula y yo Estela.
Los nombres de los estudiantes son sustantivos propios y las palabras grupos,
estudiantes, amigos, bicicleta, ajedrez, mascotas y alegra son sustantivos pero de
diferente clase.
Amalia dice en el aula el sustantivo es un vocablo que identifica a las personas,
animales, cosas y sentimientos que sean reales o imagnales.
La estudiante Ana dice Profesora los sustantivos se clasifican en tres grupos,
mientras que Estela dice el primer grupo son sustantivos propios y comunes y Sonia
menciona el segundo grupo est formado por sustantivitos individuales y colectivos.
Paula tambin indica que en el tercer grupo estn los sustantivos concretos y
abstractos.
Al da siguiente Ren pregunta que son los sustantivos abstractos y yo explico
nuevamente pero Ernesto d un ejemplo y comenta que haba tenido un sueo con
Dios y que lo vi, entonces yo como Maestra le pregunt lograste tocarlo? O por lo
menos parparle? l contest diciendo no. con gran afirmacin., entonces les dije
ese es un ejemplo de sustantivos abstractos.
El da mircoles hicimos un drama el estudiante Ernesto represent al Gobernador
Ing. Rubn Costas mientras que Jos Mara al Alcalde Ing. Percy Fernndez quien
manifest que el dictaba las ordenanzas municipales y que se deban cumplir al pie
de la letra. Haciendo un anlisis del tema todos los estudiantes mencionaron que
todos tenemos una gran responsabilidad de trabajar con mucho orden, sinceridad y
reciprocidad.
El da jueves con todos los estudiantes y una seora mam fuimos al Matadero
Municipal de la Pampa de la Isla en un micro que nos cobr la suma de 100Bs por
ida y vuelta, llegamos al matadero, bajamos del micro y nos dirigimos bien formados
hacia las oficinas donde pedimos el permiso correspondiente para poder entrar.
Ingresamos ordenadamente adentro y yo como Maestra solicit al encargado que
nos proporcione en calidad de prstamo un aparato respiratorio de un animal que
recin se haba faenado, con el material en la mano comenzamos a identificar los
diferentes rganos que formaban parte de l. Nos fijamos el interior de la faringe,
obtuvimos un pedazo de pulmn y lo desmenuzamos entre nosotros y observamos
Pgina 22
cada rgano a medida que bamos manipulando. Nuevamente recalqu que todo lo
que tena en mis manos era el aparato respiratorio, que es el encargado de la
respiracin en un ser vivo, un estudiante se atrevi a soplar por la faringe y
observamos que los pulmones se inflaban por que se llenaron de aire y en ese
momento logramos observar un hermoso aparato respiratorio. Luego de hacer este
experimento, devolvimos la muestra y agradec a los personeros por la atencin
brindada y nuevamente en orden subimos al micro de regreso a la Unidad
Educativa.
El da viernes estando todos los estudiantes en la clase hice una retroalimentacin
de todas las actividades que habamos realizado inclusive hicimos una rendicin de
cuentas donde los estudiantes sumaron los aportes que se colectaron y restaron el
monto de los pasajes de ida y de vuelta al matadero, quedando un saldo efectivo en
caja de 20Bs.
A Dios gracias, todo se llev a cabo en perfecto orden, las instrucciones fueron bien
acatadas por todos los estudiantes, quienes estaban alegres, felices, contentos y
dicharacheros por las prcticas que se realizaron por el compaerismo, lealtad,
colaboracin, solidaridad y comprensin; adems yo como Maestra me sent feliz
por el buen comportamiento de todo mi curso.
orales y escritas.
cooperacin, solidaridad, colaboracin, comprensin y lealtad.
estudio.
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Unidad
Educativa,
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autocrticos,
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EL ARTCULO
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Samira y Karla comentan en el curso que tienen el jardn ms hermosos del barrio,
todos los das Samira se pone un delantal blanco y revisa con sumo cuidado las
rosas, los jazmines, las orqudeas, los pensamientos, las azucenas, los claveles, los
crisantemos y otras flores ms. Pero sus preferidas son unos tulipanes color durazno
que crecen escondidos en un rincn del jardn.
Esta es una planta muy especial dice Karla porque requiere de mucho cuidadado.
Su madrina trajo la planta desde Turqua y se adapt perfectamente al clima de la
ciudad.
Hctor suspicaz dice Profesora las palabras resaltadas el, la, las, los, del, un, una,
unas y unos son artculos por que usted siempre menciona que son artculos.
Carly dice Maestra los artculos siempre van delante de los sustantivos, mientras
que yo en mi condicin de Maestra dije que los artculos cumplen la funcin de
indicar el gnero y el nmero del sustantivo y tiene la obligacin de sealar si el
sustantivo es conocido o no.
Jos Mara pregunta en que departamentos de Bolivia puede adaptarse esa planta
de tulipn, que clase de tierra tenemos que tener?, cuanto de bosta de animal se
necesita para esa plantita? A que profundidad se la debe plantar? Tengo que regar
con agua cristalina solo en las maanas o en las tardes?
La bosta de animales cuadrpedos y mamferos en cualquier lugar o departamento
de Bolivia se encuentran en grandes o pequeas cantidades tanto en los potreros o
corrales.
Kimberly pregunta Si Samira puede vender sus hermosas flores de su jardn y
cuanto dinero le significara. Porque podemos ayudarle a vender y podra ser as una
estudiante solo roras, otra orqudeas, otra pensamientos y as sucesivamente y
reunir todo el dinero y saber cunto se gana.
Todos los estudiantes muy alegres ponan precios a todas las flores de Samira y
Karla quienes mencionan que deben tener cuidado con las plantas porque ellas
tambin son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y mueren.
felices, contentos, alegres, dicharacheros, por la prctica que se realiz; por la vida;
da anterior; Jos Mara levant la mano
indicando que
hablamos sobre los
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artculos, sustantivos, plantas y flores mientras que Samira record tambin sobre
los animales mamferos y las propiedades de la adicin. .
orales y escritas.
cooperacin, solidaridad, colaboracin, comprensin y lealtad.
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advertir, argumentar y explicar una determinada informacin, mientras que

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a quienes tambin les

colocamos etiquetas con precios de costo en bolivianos y su respectivo nombre en

alerta porque tenan que

sumar y restar las cantidades de dinero que tenan que pagar.

PROFOCOM SEGUNDA FASE

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grupo o de progreso individual, tomando en cuenta capacidades relacionadas con

comercios, etc. que son de inters para el aprendizaje del estudiante.

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de la Carrera de Farmacia para que nos

muestre algunos instrumentos pticos.

taburetes donde los estudiantes se sentaron cmodamente, para observar con

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que nos brind. Nos retiramos del Laboratorio

en forma ordenada, bajamos las gradas y nos dirigimos

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que se observ tambin el huevo, y las

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grupo o de progreso individual, tomando en cuenta capacidades relacionadas con

comercios, etc. que son de inters para el aprendizaje del estudiante.

investigadores fortaleciendo el desarrollo de la interculturalidad, intraculturalidad y

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alguna noticia sacada de

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una vez cmodamente sentados les ped que

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temas, siguiendo tcnicas de evaluacin diferentes entre ellas: relaciones, actitudes,

comercios, etc. que son de inters para el aprendizaje del estudiante.

investigadores fortaleciendo el desarrollo de la interculturalidad, intraculturalidad y

PROFOCOM SEGUNDA FASE

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Soy la Profesora Elvira Calvimontes Palacios, actualmente trabajo en la Unidad

de estudiantes para que cada grupo traiga para el

siguiente da todo el material necesario, adems solicit a todos que lleguen

nio, l con mucha sabidura empez a narrar las

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Cierto da, el padre de la joven se enter de la aventura romntica de su hija y

Desde entonces, durante las noches en la selva se escucha el estremecedor y triste

PROFESORA ELVIRA CALVIMONTES PALACIOS

la hija con la decisin inquebrantable y la inesperada novedad de que al da

ras de las aceras, para proteger las casas de los encontrones de un

PROFOCOM SEGUNDA FASE

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carretn o servir de seal para la lnea de lo edificado. Se les daba corrientemente el

PROFESORA ELVIRA CALVIMONTES PALACIOS

Pero, qu es el duende? La enciclopedia virtual Wikipedia lo describe como un ser

sino que deben

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se haban escuchado las

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comercios, etc. que son de inters para el aprendizaje del estudiante.

investigadores fortaleciendo el desarrollo de la interculturalidad, intraculturalidad y

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