ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS CON TIC

DOCUMENTO ANLISIS DE RESULTADOS PARCIALES

PROYECTO DE MAESTRA TERCER SEMESTRE

MAESTRA EN INFORMTICA EDUCATIVA

GLORIA MARCELA CASTRO OVALLE

DARWIN HARVEY DAZ CASTAEDA
Estudiantes de Maestra en Informtica Educativa
CHA, 2015

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ESTRATEGIAS PEDAGGICAS CON TIC

Partiendo de la pregunta de Investigacin Cmo disear estrategias pedaggicas

para la enseanza que permitan incorporar TIC en los proyectos integradores de ciclo
cuatro, desde el enfoque pedaggico socio critico?

Cada institucin educativa tiene en su esencia principios que la identifican y

diferencian unas de otras en un contexto local determinado y que a travs de su PEI
(Proyecto Educativo Institucional) marcan y reafirman su funcin social y pedaggica. La
siguiente investigacin se propone reflexionar especficamente sobre tres pilares esenciales
que actualmente inciden en la Institucin Educativa Distrital Eduardo Umaa Mendoza de
la Localidad Quinta de Usme; su enfoque pedaggico critico-social, las estrategias de
pedaggicas para la enseanza y las TIC. Se hace necesario entonces, establecer

la

relacin entre el enfoque pedaggico critico-social, las TIC y su implicacin para los
docentes a la hora de plantear estrategias pedaggicas para la enseanza en los proyectos
integradores de ciclo cuatro.

Por lo tanto el objetivo de la Investigacin se enfoca en desarrollar Estrategias

Pedaggicas que respondan al modelo pedaggico Socio crtico y a la incorporacin de
TIC en los proyectos integradores. Partiendo de la relacin establecida, se pretende hacer
un acercamiento desde los datos recolectados, buscando dar respuesta a la pregunta
problema.

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Cuando se habla de estrategias pedaggicas, se puede partir de su definicin en este

caso la real academia define Estrategia como el Arte de dirigir las operaciones
militares, o el arte, traza para dirigir un asunto o como un proceso regulable, conjunto
de las reglas que aseguran una decisin ptima en cada momento.

Entonces, segn la Real Academia una estrategia es el arte de dirigir, pueden ser
operaciones militares, procesos regulables o un conjunto de reglas. Por lo tanto las
Estrategias Pedaggicas se planean con un objetivo claro donde no se permite cometer
errores cuando se hace un proceso que apunta a este objetivo.

Una estrategia pedaggica es un sistema de acciones que se realizan

con un ordenamiento lgico y coherente en funcin del cumplimiento de
objetivos educacionales. Es decir, constituye cualquier mtodo o actividad
planificada que mejore el aprendizaje profesional y facilite el crecimiento
personal del estudiante. (Picardo Joao, Balmore Pacheco, & Escobar Baos,
2004, p. 161)

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Se aclara, que los datos aqu analizados son obtenidos inicialmente de una entrevista
diagnostica realizada a los docentes con el propsito de establecer caractersticas
particulares sobre sus prcticas en el marco del enfoque pedaggico socio critico, los
proyectos integradores y la incorporacin de TIC. Para este fin, se plante preguntas que
respondieran a las categoras a priori establecidas como referente inicial y que se enuncian
a continuacin:

Apoyo TIC a procesos formativos.

Logros pedaggicos frente al uso de TIC.
Dificultades y retos frente al uso de TIC.
Formacin docente en TIC.
Proyectos integradores
Enfoque pedaggico socio-critico.
Estrategias pedaggicas.

Al analizar los datos recogidos emergieron las siguientes categoras:

Evaluacin.
Maya curricular.
Investigacin.

A continuacin se har un anlisis de las siete opciones en detalle:

Apoyo TIC a procesos formativos.

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Con el actual impacto de las TIC en la sociedad, podra pensarse que estas han llegado a las
instituciones educativas con el objetivo de apoyar los procesos formativos a los docentes en
procura de mejorar sus prcticas de enseanza aprendizaje as como los manifiesta el
entrevistado MG: Entrevista 1 Abril 3 2014, quien manifiesta que se ha venido
desarrollando un proceso creciente eh y significativo con respecto a estas tecnologas,
particularmente lo que tiene que ver con el diseo de guas por parte de, de los docentes
para que los estudiantes puedan, ah, hacer uso de esas tecnologas y puedan desarrollarlos,
de otra parte se usan las tecnologas de la informacin y la comunicacin como un referente
para, para consultar, eh, informacin que pues anteriormente no se poda hacer sino
trasladarnos a una biblioteca o teniendo un libro fsico, entonces, pues eh, ltimamente los
docentes pueden colocar como un referente un video, una pelcula, un vnculo, un link que
les permita a los estudiantes acceder de una manera ms, ms diligente, podramos de decir,
a estos, a estas fuentes de informacin.
La afirmacin anterior permite concluir que los docentes incluyen TIC en los
procesos formativos con sus estudiantes. En contra posicin el entrevistado PP: Entrevista 1
Abril 3 2014, manifiesta que hay que entender a veces que los procesos formativos de las
instituciones no estn claros, uno no tiene claro que quiere con la tecnologa. Esto permite
evidenciar, que los docentes incluyen las TIC en sus procesos formativos pero sin una
intencionalidad, sin una reflexin pedaggica y planificacin de estrategias claras.

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Otro factor a tener en cuenta es el uso de TIC en procesos que rompen con las
dinmicas institucionales as como lo manifiesta el entrevistado CIENCIAS 2: Entrevista 1
Abril 3 2014 Se usan de manera eficiente los recursos TIC durante la Semana de nfasis.
Esta afirmacin permite evidenciar la necesidad que tiene la institucin de generar nuevas
estrategias pedaggicas, que le permitan hacer mejor uso de los recursos.

Define como estan apoyando la TICS en los procesos formativos en la institucion a nivel pedagogico,
tecnologico y administrativo.

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Una estrategia pedaggica es un sistema de acciones que se realizan
con un ordenamiento lgico y coherente en funcin del cumplimiento de
objetivos educacionales. Es decir, constituye cualquier mtodo o actividad
planificada que mejore el aprendizaje profesional y facilite el crecimiento
personal del estudiante. (Picardo Joao, Balmore Pacheco, & Escobar Baos,
2004, p. 161)