Ganale A La Matematica

COLEGIO NACIONAL DE BUENOS AIRES
UBA
Extracto de
GANALE A LA MATEMTICA!
ANEXO MDULO
Autor: Beatriz C. Artesi Revisin: Mara Ins Cavallaro
Ilustraciones: Elena V. Rombol y Clara B. Rombol
ndice
PROLOGO: Quin no quiere ganar? .............................................................................5

CAPITULO 1: Para dnde caminamos? .........................................................................7
Mdulo de un nmero ................................................................................7
A ejercitar! ...............................................................................8
CAPITULO 2: Ecuaciones con mdulo............................................................................. 9
Resolucin de ecuaciones con mdulo ....................9
Distancia de un nmero a a..................................10
Algunos ejercicios resueltos ....................................11
CAPITULO 3: Inecuaciones con mdulo (y porqu no, ecuaciones) ...........................13
Situaciones alegres y no tan alegres .......................................................13
CAPITULO 4: Un uso importante del mdulo (potencias y races) ..............................25
CAPITULO 5: Ajustando lo aprendido .............................29
TRABAJO PRACTICO ....33
PROLOGO
Quin no quiere ganar?
Qu se siente al escuchar MATEMATICA?
Algunos sentirn placer; otros, disgusto; la mayora, terror; unos cuantos, emocin; varios, ansiedad;
muchos, bronca y no pocos, desgano.
Pensaron alguna vez a qu se deben los sentimientos negativos?
Si ciertas cosas nos atormentan o simplemente nos incomodan, hay algo que debemos solucionar.
Claro, si nos sentimos bien no tenemos tanta necesidad de resolver lo que no es un problema.
La matemtica no es ms que un juego con una serie de reglas a seguir para poder GANAR a quin
no le gusta eso? Es una herramienta que el hombre gener para resolver situaciones concretas y a partir de
ellas se fueron armando estructuras y relaciones con ciertas propiedades que vinculan a sus elementos.
Si no conocemos las reglas, por supuesto la matemtica nos puede ganar. Ciertamente la casualidad
tambin existe y quizs haya SUERTE, pero esa no es la idea.
A veces la matemtica no nos da satisfacciones, es ms, no queremos ni verla; pero sin embargo veo que
leen el libro de Harry Potter sin pestaear (me muero!Yo, con slo ver tantas pginas, ya me cans).
Ya ven. Cada uno tiene una predisposicin especial para una cosa o para otra, pero aunque la matemtica
no sea la disciplina que ms les guste, se pueden adquirir ciertas habilidades para sentirse ms felices al
encararla.
No hay que ser un matemtico. Slo se necesita tener una mente dispuesta al razonamiento matemtico.
Adems de conocer las reglas, es importante recordarlas en el momento de aplicarlas. Por eso, les voy a
dar unas cuantas idetas mnemotcnicas que les van a servir para su camino en esta ciencia. Algunas de
ellas las pude recopilar en mi andar (esa famosa tradicin oral) y otras se me ocurrieron y me parecieron
muy claras y divertidas.
Eso es lo que hay que encontrar, el gusto por lo que uno hace.
Porque si lo tenemos que hacer, es mejor hacerlo con alegra.
Mis aos de trabajo frente a alumnos me ensearon que aunque uno crea que es el peor en esto, puede
revertir la situacin y llegar a descubrir que le entusiasma.
No es lindo ver constantemente nuestras limitaciones.
A cambiar la historia!
Para comenzar con el emprendimiento hay que tener ganas de entender y ser obsesivo en la labor,
consecuente con los logros y recordar siempre que:
Dura es la constancia,
La perseverancia lograr su fin.
CAPITULO 1 : Para dnde caminamos?

En el tratamiento de nmeros enteros vemos que dos nmeros opuestos tienen algo en comn:
Su distancia al origen
Dicho de otro modo, ambos estn a igual distancia del cero (aunque en sentido contrario).
MDULO DE UN NMERO
Qu es el mdulo de un nmero?
El mdulo de un nmero es la distancia del nmero al cero.
As, el mdulo de -5 es 5, pues debo caminar 5 unidades para llegar desde el origen al -5.
Se escribe: 5 5
Del mismo modo, el mdulo de 5 es 5.
Se escribe: 5 5
Pueden decirme cul es el mdulo de +3?

Es 3
Por qu?
Pues debo caminar 3 unidades para llegar desde el origen al +3
Cmo se escribe?
Se escribe: 3 3
Buensimo!!!
Y el mdulo de 0 es 0, pues debo caminar 0 unidades para llegar desde el origen al 0.
Se escribe: 0 0
Esto nos permite llegar a las siguientes conclusiones:

a) si el nmero es positivo o cero, su mdulo es el mismo nmero,
o sea a a si a 0
por ejemplo: 3 3 3
0 0
b) si el nmero es negativo, su mdulo es el opuesto del nmero,
o sea a a si a 0
por ejemplo: 5 (5) 5 5
ATENCION: a no denota siempre un nmero negativo, depende del valor de a .
Decir a es referirse al opuesto de a
De todo esto surge la definicin de la operacin mdulo
a si a 0
a
a si a 0
O sea que cualquiera sea el signo del nmero, el mdulo nos devuelve como resultado un nmero
siempre positivo o cero, que es su distancia al origen.
Hablamos de resultado porque el mdulo de un nmero es una operacin.
A EJERCITAR!
Se animan a buscar los resultados de las siguientes operaciones?
Van las respuestas.
1. 7 3
2. 4
Rta.: 4
19
4
Rta.:
2 1
3 3
4. 1 3 5 14
3. 5 2
3
4
Rta.: 6
Rta.: 4
5. 2 3 [4 (2 3. 2 )] 5 2 4 5(3)
Rta.: 23
6. 3 15 : 3 {2 5.[4 3] (32 : 4 : 2 ) 4 }
Rta.: 5
7. 17 3
5 1
3 5
[4 4( : )]
28 2
8 4
3
1
1
2
21
10
10
9
Rta.: 10
2 1
9 2
.(4) 2
9 9
2 9
9. 3 2 2[5 2 1 (3)]
8.
10. 2 3(7 4)
Rta.:
Rta.:
(50 2) : 4 2 7(1)
Rta.: 6
CAPITULO 2 : Ecuaciones con mdulo

Procedimiento de resolucin
Cul es la solucin de x 7 ?
Debemos pensar cul debe ser el nmero x para que su distancia al cero sea 7.
-7
0
7
Para x=7 se verifica la ecuacin y si x=-7 tambin, porque la distancia recorrida desde el origen
hacia ambos nmeros (7 y -7) es 7, que es lo pedido. Luego S= {7;7}
Veremos un mtodo para hallar la solucin, usando la definicin de mdulo:
a si a 0
a
a si a 0
De lo cual se desprende que: El mdulo de un nmero a es

el mismo nmero a (si el nmero a es positivo o cero)
el opuesto de a (si se trata de un nmero a negativo)

Una forma de trabajo sera desglosar la igualdad en dos ramas, trabajando con:
el mismo nmero (si el nmero es positivo o cero)
el opuesto (si se trata de un nmero negativo)

x 7
Consideremos dos condiciones iniciales

Si x 0
Si x 0
Aplicando la definicin de mdulo
x7
x7
x7
x 7
Diremos que la solucin es S= {7;7}
Veamos esta situacin x 1 4 ,usando el proceso descripto
Si x 1 0 ( x 1 )
Si x 1 0 ( x 1 )
x 1 4
( x 1) 4
x 1 4
x 1 4
x 4 1
x 4 1
x5
x 3
La solucin es S= {5;3} . La idea es trabajar con el mismo nmero o el opuesto y resolver las
dos ecuaciones resultantes.
Qu significa grficamente la expresin x 1 4 ?

En principio sabemos que hay una distancia que vale 4.
Miremos las soluciones obtenidas: x=5 x=-3.
Desde qu valor saltamos para caer hacia un lado en 5 y hacia el otro en -3?
Sugerencia: dibujemos la situacin sobre la recta numrica.
Entre -3 y 5 hay 8 unidades,
entonces mi salto parte desde la mitad:
desde 1.
-3
5
Exacto!
Si relacionamos lo visto con nuestra ecuacin x 1 4 vemos que esta expresin es

equivalente a buscar los x cuya distancia a 1 es igual a 4.
En general, la expresin x a b significa los nmeros cuya distancia a a es b.
A pensar!
Interpretar en trminos de distancia y dar el conjunto solucin en Q
1. x 3 2
2.
x 12 6
3.
x7 1
4.
x 10 5
5.
x 1 1
6.
x5 8
trabajen y luego comparen sus respuestas.
Aqu las respuestas:

1. Se buscan los x cuya distancia a 3 es igual a 2.
2. Escribir los nmeros que distan 6 de 12.
3. Hallar los x cuya distancia a -7 es 1.
4. Encontrar los x que tienen una distancia a 10, de 5.
5. Pensar nmeros cuya distancia a -1 es igual a 1.
6. Buscar x que distan 8 de -5.
Distancia de un nmero x a a
S= {1;5}
S= {18;6}
S= {8;6}
S= {15;5}
S= {2;0}
S= {13;3}
IMPORTANTE:
La distancia de x a a es igual al mdulo de la diferencia entre x y a.
d ( x; a) x a
Con esto se ve la consistencia del concepto para x 5 .
La expresin se puede escribir x 0 5 , que caracteriza a los nmeros cuya distancia al cero
es igual a 5, como habamos visto al comienzo.
10
Algunos ejercicios resueltos
Veamos esta ecuacin

3 2 4x 5
3 5 2 4x
2 2 4x
Lo pensamos as:
2 4 x 2
Cmo sigue?
Esperen!
No se vayan. Lo resolvemos juntos.
Para esto recordemos
Qu es el mdulo de a?
Es la distancia del nmero a al cero.
Perfecto.
Entonces, si es una distancia nunca puede ser igual a un nmero negativo,
-2 en este caso.
Hemos llegado a un ABSURDO.
Luego, no hay valor de x que haga verdadera la expresin. La solucin es vaca.
S
Si se nos plantea sta, usando la definicin:
2x 1 3
2x 1 3
2x 1 3
2x 3 1
2x 2
(2 x 1) 3
2x 1 3
2x 3 1
2x 4
4
x
2
x 2
x 1
Los dos valores hallados verifican la ecuacin, luego la solucin es

S= {1;2}
11
Ahora analicemos esta situacin:
x5 0
Es necesario desglosar la resolucin en dos ramas?
Pensemos en el significado de mdulo de un nmero igual a cero.
Significa que no tengo que saltar para ningn lado porque

la distancia del nmero x 5 al origen es 0.
El nmero x=5 es la solucin.
Genial!!
Si el mdulo de un nmero es 0 entonces el nmero est en el origen de la recta numrica
(no necesito saltar hacia ningn lado)
Si | m | 0 entonces m 0 , en nuestro caso m=x-5, luego x 5 0 , o sea x 5
S {5}
ATENCION! Hay un slo nmero cuya distancia a 5 es cero
Si trabajramos como en el ejercicio anterior, usando la definicin:
x 5 0
x 5 0
x 5 0
x5
( x 5) 0
x 5
x5
S= {5}
Que es la solucin que determinamos recin en dos pasos,

lo cual nos indica que antes de comenzar a trabajar con mecanismos adquiridos,
es necesario PENSAR.
12
13
CAPITULO 3 : Inecuaciones con mdulo (y porqu no, ecuaciones)

Para encarar este tema, dediqumonos a las siguientes:
Situaciones alegres y no tan alegres
Cules son los nmeros racionales que verifican las siguientes ecuaciones e inecuaciones?
Se pide buscar el conjunto solucin en Q.
A pensar
1. x 0
2.
x 2
3.
x 4
4.
x 3
5.
x 0
6.
x 5
7.
x 1
8.
x 6
9.
x 0
10. x 7
11. x 12
12. x 0
13. x 0
14. x 8
15. x 12
Respuestas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
{0}
{2;2}
{x Q / x 3 x 3}
Q {0}
Q
{x Q / x 1 x 1} {x Q / 1 x 1}
{x Q / x 7 x 7}
Q
Q
{0}
{x Q / x 12 x 12} {x Q / 12 x 12}
14
Y si alguna de las respuestas no les coincide, aqu tienen las resoluciones.

Cuestiones resueltas:
Vamos a identificar ciertos grupos en esta serie de ejercicios.
1. x 0
S {0}
2.
x 2
S {2;2}
3.
x 4
4.
x 3
S {x Q / x 3 x 3}
5.
x 0
S Q {0}
6.
x 5
S Q
7.
x 1
S {x Q / x 1 x 1} {x Q / 1 x 1}
8.
x 6
9.
x 0
10. x 7
S {x Q / x 7 x 7}
11. x 12
S Q
12. x 0
S Q
13. x 0
S {0}
14. x 8
15. x 12
S {x Q / x 12 x 12} {x Q / 12 x 12}
Las ecuaciones con mdulo:

1., 2. y 3. tienen que ver con ecuaciones con mdulo, las que ya sabemos resolver y su solucin es
un conjunto finito, es ms, su solucin tiene a lo sumo dos elementos. Veamos
Estn contempladas las tres posibilidades:
el mdulo de un nmero igual a cero,
el mdulo de un nmero igual a un nmero positivo,
el mdulo de un nmero igual a un nmero negativo.
1. x 0
Debo pensar qu nmero est a distancia cero del origen.
Lgicamente, el cero.
S {0}
2. x 2
Del mismo modo que en el ejercicio anterior, qu nmero est a distancia 2 del
origen.
Recordamos los saltos a ambos lados desde el origen, porque no tenemos
indicado el sentido hacia el cual nos vamos a dirigir
S {2;2}
3.
x 4
Puede ser una distancia, negativa?
Como eso no es posible digo que es un ABSURDO, no hay nmeros que
S
verifiquen lo pedido.
15
Las inecuaciones con mdulo:

El resto de los planteos es un atadito de inecuaciones con mdulo, que se resolvern pensando
en una herramienta clave:
La distancia del nmero al origen.
1) Mayor y mayor o igual
x b y tambin x b , con b nmero racional.
b positivo.
Tendremos en cuenta la inecuacin 4. y la 10.
4. x 3
i) Qu nmeros se encuentran a una distancia al cero mayor que 3?
En la solucin encontramos todos los nmeros que estn ms alejados del cero que el 3
(saltando hacia la derecha) y que el -3 (hacia la izquierda).
El 3 no verifica la inecuacin, pues su distancia al cero no es mayor que 3 (es igual a 3),
por la misma razn el -3 tampoco.
-3
3
Podemos caracterizar la solucin en Q de acuerdo a la expresin:
x Q / x3 x3 (4)
ii) Otra forma de trabajar es recordando la definicin de mdulo:
x si x 0
x
x si x 0
Estamos en condiciones de pensar del siguiente modo

x 3
Si x 0
x3
x 3
x 3
Si x 0
x3
.
16
En cada caso debemos buscar los x que verifican simultneamente ambas condiciones
(la condicin inicial y la obtenida):
x 0 y x 3
x 0 y x 3
Resulta
x 3
x3
con lo cual tambin obtenemos la expresin (4) : S {x Q / x 3 x 3}

Trabajando de la misma forma para el tem 10.
10. x 7
i) El razonamiento del ejercicio 4. nos sirve para resolver ste, tambin grficamente.
Pero en nuestro caso el 7 verifica la inecuacin, pues su distancia al origen es 7,
luego x puede ser mayor o igual que 7.
Hay otro nmero cuya distancia al cero sea 7?
El -7, razn por la que tambin pertenece a la solucin y todos los racionales que
estn a su izquierda pues su distancia a cero es mayor que 7.
-7
Se puede escribir:
x Q / x 7 x 7
7
(5)
ii) Razonando a partir de la definicin de mdulo:
x si x 0
x
x si x 0
sera
x 7
Si x 0
x7
x7
Si x 0
x7
x 7
Otra vez buscamos los x que verifican simultneamente ambas condiciones:
x0 y x7
x 0 y x 7
Resulta
x7
x 7
obtenemos la expresin (5), luego S {x Q / x 7 x 7} .
b igual a cero.
Ahora ocupmonos de las inecuaciones 5. y 12.
5. x 0
i) Como el mdulo es una distancia, es siempre mayor o igual que cero.
Pedir que el mdulo (que siempre es mayor o igual que cero) sea slo
mayor que cero, nos quita la posibilidad de que sea igual a cero, por lo cual ser
x 0 .Entonces la solucin es cualquier nmero distinto de cero: S Q {0}
17
ii) Nos podemos remitir al razonamiento desde el enfoque grfico.

Como se pide que la distancia al origen sea mayor que cero, podemos saltar hacia la derecha o
izquierda del cero la longitud que queramos (pues lo nico que pide es que sea mayor que cero).
0
sus elementos responden a la expresin:
(6)
x Q / x0 x0
Lo cual es equivalente a plantear la solucin recientemente encontrada:
iii) Pensemos en la definicin de mdulo:
x si
x
x si
S Q {0}
x0
x0
x 0
Luego si
Si x 0
Si x 0
x 0
x 0
x 0
x0
x 0
x 0
Otra vez buscamos los x que verifican simultneamente ambas condiciones:
x0 y x0
Resulta
x0
x0 y x0
x0
Que es la expresin (6), entonces x ser cualquier racional distinto de cero.

S Q {0}
12. x 0
i) Como el mdulo es una distancia, es siempre mayor o igual que cero,
que es lo que propone la inecuacin.
Entonces cualquier nmero verifica la inecuacin planteada.
S Q
ii) Trabajando grficamente podemos pensar la solucin as:
Simblicamente:
0
x Q / x 0 x 0
18
(7) S Q
iii) Razonando usando la definicin:
x
x
x
x 0
La resolucin sera
Si x 0
si
x0
si
x0
Si x 0
x0
x0
x0
x 0
x0
x0
Hallemos los x que verifican simultneamente ambas condiciones:
x0 y x0
Resulta
x0
x0 y x0
x0
Obtuvimos la expresin (7).

Luego x puede ser cualquier nmero racional, tanto positivo, negativo o cero.
S Q
Vamos a generalizar un resultado vlido para inecuaciones de este tipo,
en lugar de pasar siempre por la definicin, podemos usar la siguiente
PROPIEDAD:
Sea b un nmero no negativo (b 0) , si x b entonces xb xb
Para organizarnos en la resolucin de nuestros ejercicios, nos conviene unificar los esquemas,
y en el caso de mdulo trabajar con las bifurcaciones:
x b
xb
xb
xb
xb
Grficamente:
-b
b
Detectamos que los nmeros que verifican la condicin dada son los que se encuentran a la
izquierda de b a la derecha de b.
S {x Q / x b x b}
La solucin en Q es
PROPIEDAD
19
Para el caso del mayor o igual, enunciamos la siguiente
PROPIEDAD:
Sea b un nmero no negativo (b 0) , si x b entonces x b x b .
x b
xb
xb
xb
x b
Grficamente:
-b
Los nmeros que verifican la condicin dada son los que se encuentran a la izquierda de b
a la derecha de b, includos b y -b.
S {x Q / x b x b}
La solucin
PROPIEDAD
Resolvamos la inecuacin:
x 2
Como dice la propiedad
x2
x 2
-2
S {x Q / x 2 x 2}
20
2) Menor y menor o igual
x b y tambin x b
b positivo.
Estudiemos la 7. y la 15.
7. x 1
i) Remitindonos a los nmeros cuya distancia al cero es menor que 1, desde el cero hacia la
derecha vemos que verifican esta inecuacin los menores que 1 (hablamos de positivos) y hacia la
izquierda, los mayores que -1 (nmeros negativos). El cero tambin sirve.
Por lo cual, todos los nmeros entre -1 y 1, excepto ellos dos, forman parte de la solucin.
-1
Simblicamente:
S {x Q / 1 x 1}
(8)
ii) Trabajando con la definicin de mdulo:
x
x
x
si
x0
si
x0
x 1
Resolvamos
Si x 0
Si x 0
x1
x1
x1
x 1
Hallemos los x que verifican simultneamente ambas condiciones:
x 0 y x 1
-1
Resulta
Resulta
x 0 y x 1
-1
0 x 1
1 x 0
1 x 0
0 x 1
-1
La solucin se expresa
1
x Q / 1 x 1.
21
Para facilitar la resolucin podemos afirmar que este ltimo resultado puede pensarse como la
interseccin de los conjuntos de nmeros racionales simbolizados por: x 1 y x1 como se ve a
continuacin:
x 1
-1
x1
-1
Como est vinculado por la y, usamos la INTERSECCION entre los conjuntos.

lo que nos lleva a deducir que la solucin es lo pintado de ambos modos a la vez,
en este caso:
-1
1
S {x Q / x 1 x 1} (8)
15. x 12
i) Ya conocemos el razonamiento grfico de estas inecuaciones, el 12 y el -12 estn a distancia del
origen igual a 12, por lo tanto ellos dos verifican la inecuacin planteada, adems de todos los que
estn entre ellos, por encontrarse a distancia del cero, menor a 12.
Su solucin es S {x Q / 12 x 12}
-12
12
x 12 x 12
O sea:
ii) Aplicando la propiedad:
x 12
y
x 12
x 12
As S {x Q / 12 x 12} .
22
b igual a cero.
Trabajemos con los tems 9. y 13.

9. x 0
Puede una distancia ser negativa?
Nunca! Es un ABSURDO.
Esto explica porqu su solucin es vaca
S
13. x 0
Al pedir que la distancia del x al origen sea menor o igual que cero, diremos que buscamos x que
tal que su distancia al origen sea igual a cero (porque menor nunca ser, al tratarse de un mdulo,
que representa una distancia).
S {0}
Vemos que
En general para las inecuaciones con mdulo, con la relacin de menor enunciaremos la siguiente
PROPIEDAD:
Sea b un nmero no negativo (b 0) , si x b entonces xb y x b
x b
y
x b
xb
Grficamente:
-b
b
S {x Q / b x b} PROPIEDAD
Los nmeros que verifican la condicin dada son los que se encuentran entre b y b.
Si tenemos un menor o igual:
PROPIEDAD:
Sea b un nmero no negativo (b 0) , si x b entonces x b y x b .
x b
xb
x b
Grficamente:
-b
b
Son los nmeros entre b y b, includos stos dos. S {x Q / b x b}
23
PROPIEDAD
Debemos tener mucho cuidado cuando trabajemos con
inecuaciones con mdulo, en relacin al conector lgico que usaremos.

Si trabajamos con x b x b , el conector ser la y ( )
Usaremos la o ( ) si se nos presenta x b x b
Adems asociamos los conectores lgicos con las operaciones entre conjuntos:
y con
con
INTERSECCION (lo pintado de ambos modos a la vez)

UNION
(lo pintado, no importa de qu modo)
Inecuaciones con mdulo del tipo x b , x b , x b y x b con b menor que cero.

Hasta ahora pedimos que b no sea negativo.
Bien, ahora vamos a ver qu ocurre cuando lo es.
Para esto veamos los ejemplos 6. y 11., y por otro lado 8. y 14.
6. x 5
Buscar un nmero real que verifique lo pedido es pensar en un nmero cuya distancia al cero sea
mayor que -5.
Pero si hablamos de mdulo, hablamos de una distancia,
qu signo tendr esa distancia?
Ser no negativa.
Entonces ese mdulo ser siempre mayor o igual que cero, cualquiera sea el valor de x que se
considere.
En smbolos:
Para cualquier racional se verifica que . x 0
Adems sabemos que 0 5 ,
Gracias a la transitividad resulta:
x 5
Para cualquier racional se verifica que
Luego, si vale para cualquier nmero racional, todo nmero racional verifica lo pedido, por lo
cual, cualquier nmero racional es solucin, podemos decir:
S Q
24
11. x 12 con el mismo razonamiento es S Q , veamos:
Para cualquier racional se verifica, que x 0

y adems es .. 0 12 ,
Gracias a la transitividad se verifica que,

Para cualquier racional se verifica, que x 12
Luego S Q
8. x 6
Qu podran decir acerca de la distancia?
Diremos que es un nmero no negativo, o sea,
mayor o igual que cero.
Puede ser un nmero mayor o igual que cero,

ms chico que un nmero negativo?
No, porque si es no negativo entonces est a la
derecha de cero o es cero.
Todo nmero ms chico que un negativo
est a la izquierda de cero, contradiciendo lo anterior.
Vemos que se genera un ABSURDO.
Por lo cual S
14. x 8
Con un razonamiento anlogo al anterior se explica que
25
CAPITULO 4 : Un uso importante del mdulo (potencias y races)

Supongamos que una variable a est afectada simultneamente por una potencia y una raz de
igual exponente e ndice respectivamente.
Siempre se pueden simplificar en Q, las potencias con las races, o mejor dicho los exponentes
con los ndices, si son iguales?
Para investigar esta cuestin, les propongo realizar la siguiente actividad.

ACTIVIDAD 1
a) Dar el resultado, resolviendo las operaciones planteadas.
b) Intentar la resolucin simplificando ndice y exponente, cuando sea posible.
c) Extraer conclusiones en referencia a la pregunta formulada anteriormente.
1)
33
2)
(1) 9
42
3)
4) ( 4 ) 2
5) (3 125 ) 3
6) (3 1 ) 3
7) (3 27 ) 3
(5) 2
8)
Ahora s, estudiemos los siguientes planteos, trabajando con igual ndice y exponente, sea impar o
par, considerando como radicando cualquier nmero, siempre que est definida la operacin:
i.
ii.
a3
(3 a ) 3
iii.
( a )2
iv.
a2
Hemos visto en los ejercicios que, si se genera un problema, es a causa del signo de a.
26
Comencemos por los exponentes impares.

Caso i
En los casos de exponentes e ndices impares, como producen resultados que mantienen el signo
de la base y del radicando respectivamente, no se evidencia ninguna dificultad y se verifica que
ambos son iguales a a, o sea, en esos casos se pueden simplificar exponente e ndice:
3
a3 a
o Veamos un ejemplo para radicandos negativos:
(2) 3 3 8 2
Al simplificar en la primera expresin (ndice y exponente impar), el resultado sera el
mismo:-2
o Ahora para radicandos positivos:
3
(2) 3 3 8 2 2
Simplificando, obtenemos el mismo resultado: 2.
o Tambin el radicando puede ser cero:
3
(0) 3 3 0 0
Nos hubiera dado otra vez 0.
3
Caso ii
La situacin es anloga al Caso i, podemos simplificar exponente e ndice.
(3 a ) 3 a
(3 8 ) 3 (2) 3 8
Simplificando, el resultado coincide con el recin obtenido.
Caso iii
( a )2 a
Al figurar a como radicando, y siendo el ndice par, para que est definida la raz cuadrada de
a en Q, debe ser a 0 , ( a no negativo)
Vemos que 3 no tiene resultado en el conjunto de los nmeros racionales, ya que no existe un
racional que elevado a una potencia par d negativo.
(Cosas Prohibidas)
Considerar a positivo o cero, nos garantiza que no tendremos problemas con la radicacin de
ndice par, por aplicarse a nmeros no negativos.
Por lo tanto se pueden simplificar en este caso la potencia y la raz, as:
( a )2 a
Ejemplos:
o Como las nicas posibilidades para este caso son radicandos no negativos,
trabajaremos con radicando positivo:
( 3 ) 2 3. 3 (3).(3) 9 3 3
Si en la primera expresin simplificamos en lugar de operar, tambin obtenemos 3.
o Ahora con radicando cero:
( 0 ) 2 (0) 2 0
Obteniendo tambin cero si hubiramos simplificado la potencia y la raz.
27
Es grande la tentacin de simplificar siempre que nos encontramos frente a operaciones inversas.
Pero antes de actuar es imprescindible PENSAR.
Sin embargo hay resultados no esperados.
La fuerza de la costumbre nos lleva a reaccionar muchas veces automticamente segn los
procedimientos aprendidos para nmeros naturales.
La aparicin de los enteros resolvi una enormidad de cuestiones, pero exige frente a esto que
actuemos RAZONANDO CUIDADOSAMENTE ante cada decisin.
En situaciones delicadas hay que ser cauteloso para avanzar con paso firme.
Estudiemos la cuestin que falta:
Caso iv
a2
Como hemos visto que: Las potencias de exponente par se comen los signos,
cualquiera sea el signo de a, resulta a 2 0
Por lo cual la raz siempre estar definida y su resultado ser no negativo, para todo a.
Pero si por alguna razn a alguien se le ocurriera simplificar ese ndice con el exponente,
(espero que no sea alguno de ustedes)
en la situacin de ser a0 , el resultado no sera el esperado:
Analicemos el siguiente ejercicio:
(2) 2 4 2
El resultado de la operacin es 2
SI COMETIRAMOS ESTE HORROOOOR !!!!!
Obtenemos -2, y todos sabemos que 2 no es lo mismo que -2.
Fjense si resolvemos
Y este
5 2 25 5
02 0 0
Cualquiera sea el valor de a (negativo, positivo o cero), a 2 es un nmero no negativo, que

coincide con la distancia de a al origen. El resultado es un nmero siempre positivo o cero (o
sea no negativo).
Hace un ratito vimos que existe una operacin matemtica que aplicada a un nmero nos devuelve
su distancia al cero.
Se acuerdan cul es?
Claro, esa operacin es el mdulo.
Esta herramienta es ideal para expresar el resultado de las operaciones planteadas en el caso iv.
a2 a
As,
(2) 2 2 2 ,
52 5 5 y
0 2 0 0 obteniendo los mismos resultados que antes
28
Resumiendo:
i.
ii.
a3 a
(3 a ) 3 a
iii.
( a ) 2 a con a 0 nico caso en que exigimos que a no sea negativo
por la necesidad planteada para hallar races de ndice par, en Q.
a a,
2
iv.
potencia de exponente par adentro de la raz de ndice par
Esto se puede generalizar para exponentes e ndices naturales iguales, pares o impares
cualesquiera.
Y la herramienta que queremos destacar
n
a n a , con n par
n natural
ACTIVIDAD 2
a) Dar el resultado de los siguientes ejercicios, resolviendo las operaciones planteadas.
b) Intentar la resolucin simplificando ndice y exponente, cuando sea posible.
c) Cmo se explica lo obtenido haciendo referencia a lo visto anteriormente?
Sugerencia: Ubicar el ejercicio en alguno de los casos estudiados
1)
(2) 9
24
2)
3) (6 64 ) 4
4)
(1) 6
5)
6)
26
43
(1)10
7)
8) (3 8 ) 6
Resuelvan el tem a)
Ahora los otros dos tems, comparen sus respuestas con las mas.
Aqu va la resolucin del tem b) y c)
1)
(2) 9
[(2) 3 ]3 (2) 3 8 ..Caso i (impares, exponente adentro de la raz)
2 4 (2 2 ) 2 2 2 4 .Caso iv (pares, exponente adentro de la raz)
2)
3) (6 64 ) 4 [( 3 4 3 ) 2 ]2 [( 4 ) 2 ]2 .Caso i (impares, exp. adentro de la raz)

4 2 16 ....Caso iii (pares, exponente afuera de la raz)
4)
7)
(2 2 ) 3 2 2 4 ..Caso i (impares, exponente adentro de la raz)
(1) 6 [(1) 3 ]2 | (1) 3 || 1 | 1 Caso iv (pares, exponente adentro de la raz)
5)
6)
26
43
4 3 4 2 ....Caso i (impares, exponente adentro de la raz)
(1)10 [(1) 5 ]2 | (1) 5 || 1 | 1 ...Caso iv (pares, exponente adentro de la raz)
8) (3 8 ) 6 [(3 8 ) 3 ]2 [8]2 64 Caso ii (impares, exponente afuera de la raz)

29
MODULO : Ajustando lo aprendido

Definicin de mdulo
El mdulo de un nmero es la distancia que existe desde dicho nmero al origen.
x si x 0
x
x si x 0
Resolucin de ecuaciones con mdulo (Procedimiento)

Cuando tenemos que resolver ecuaciones con mdulo, primero nos dedicamos a ubicar el mdulo que
se presenta, en un miembro de la igualdad, para que una vez obtenido
ALGO b
sea el momento de pensar cunto vale ese ALGO.
Analizaremos las ecuaciones con b mayor o igual a cero (los otros casos fueron estudiados en particular).
Mtodo grfico:
Nos valemos de la idea de los saltos a derecha y a izquierda desde el cero.
Supongamos la ecuacin 3x 5 2 , llamemos ALGO= 3x 5
La distancia del nmero al origen.
-2
0
2
Trabajamos simultneamente con dos resoluciones paralelas, teniendo en cuenta que ese ALGO
tiene los posibles valores indicados por los saltos:
ALGO 2
ALGO 2
3x 5 2
3x 5 2
3x 2 5
3x 2 5
7
x 1
x
3
7
S ;1
3
Usando la definicin:
3x 5 2
3x 5 2
3x 5 2
3x 2 5
x
3x 2 5
7
3
x 1
7
S ;1
3
30
31
Distancia de x a a
La distancia de un nmero x a a es el mdulo de la diferencia entre ellos.
d ( x; a) x a
Si tenemos una ecuacin del tipo x a b la podemos resolver desde las dos pticas, grficamente o
usando la definicin de mdulo.
Sea la ecuacin x 3 5
Grficamente:
Pensamos en que el mdulo de la diferencia de dos nmeros es igual a la distancia entre ellos, entonces la
distancia entre x y 3 es 5. Podemos pensar que nos paramos en 3 y saltamos hacia los costados 5
unidades. Hacia la derecha ser 3+5=8 y hacia la izquierda 3-5=-2
-2
S {2;8}
Usando la definicin de mdulo:
x 3 5
x 3 5
x 3 5
x 53
x 5 3
x 8
x 2
S {2;8}
32
Resolucin de inecuaciones con mdulo (Procedimiento)

Para trabajar con inecuaciones con mdulo del tipo
1. x b
2.
x b
3.
x b
4. x b
siendo b mayor o igual que cero, haremos la distincin entre la resolucin para los tems 1 y 2 y luego
para 3 y 4.
Items 1 y 2
x b y x b
Grficamente, de nuevo vamos a saltar:
-b
0
b
Para x b , la distancia de x a cero es menor que b, luego mi salto es ms corto (no llega a b ni a -b)
Tendremos los valores entre b y b, o sea S {x Q / b x b} {x Q / x b x b}
-b
y para x b las soluciones estarn tambin entre b y b, incluyendo ambos valores (-b y b):
S {x Q / b x b} {x Q / x b x b} .
-b
ATENCIN: el conector lgico es la y

Usando la propiedad:
En ambos tems pensamos en los nmeros situados entre los opuestos b y b, resolviendo paralelamente
las inecuaciones:
x b
b x
xb
S {x Q / b x b} {x Q / x b x b}
x b
b x
xb
S {x Q / b x b} {x Q / x b x b} .
33
Items 3 y 4
Grficamente
x b y
x b
-b
Esta vez saltaremos ms all de b y de b como se ve en la figura (incluyendo b y b en el caso 4).

Luego sea x b entonces la solucin ser S {x Q / x b x b}
-b
y para x b tendremos S {x Q / x b x b} .
-b
ATENCIN: el conector lgico es la o

Usemos la propiedad:
Consideremos los opuestos b y b.
Trabajaremos con los nmeros que NO ESTAN ENTRE b y b, resolviendo paralelamente las
inecuaciones
x b
x b
xb
S {x Q / x b x b}
x b
x b
xb
S {x Q / x b x b} .
x2 4
Sea la inecuacin:
x2 4
x 4
x 2
x 2
x2
-2
2
S {x Q / x 2 x 2}
34
TRABAJO PRACTICO
Ecuaciones e inecuaciones con mdulo

AHORA, A ENTRENARSE!!
Resolver.
Interpretar grficamente, si fuera posible, las expresiones finales que contengan mdulo ej:1,2,5,7,9 y 10.
1)
x 3 6
S {9;3}
2 1
3 3
3) 3 x 2
S {1 3;1}
4) 2 x 40 6
S {23;17}
5) 5 x 8 1
6) 4 2 x 1 3 6
S {3;2}
7) 4 3 x 4 5
S Q
2)
8) 2 x 3
S {5;1}
1
4
2
9) 40 3 x 1 4 3
S {x Q / x 3 4 x 15 4}
2
1
3
S {x Q / x 109 9 x 127 9}
S {x Q / 127 9 x 109 9}
1
10) x 4 2 10 7 90
5
2
11) 5x 3 4 2 x 2
12) 2 x 5 10
S {x Q / x 49}
13) 7 (2 2 x) 2 4 7 22 5 3 (1) 2
S {x Q / x 3 x 1}
14) (3x) 3x 1 55
S {x Q / 1 x 3}
S {x Q / x 3 x 3}
S {1;1}
S {4;64}
15) (5 x ) 2 4 13
16) 7 x 2 2 4 3x 2
S Q
x 1 2 5 10
17)
S {x Q / x 1 x 1}
S {x Q / 1 x 1}
18) 2 5 x 2 4
Y ESTAS MS DIFCILES (optativas)

19) 5x x 2 4
S {1}
20) 3 3 x 2 x
S Q
35
MIS APUNTES:
36
37
COLEGIO NACIONAL DE BUENOS AIRES

UBA
38

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COLEGIO NACIONAL DE BUENOS AIRES

Ilustraciones: Elena V. Rombol y Clara B. Rombol

PROLOGO: Quin no quiere ganar? .............................................................................5

Autor: Beatriz C. Artesi Revisin: Mara Ins Cavallaro

Ilustraciones: Elena V. Rombol y Clara B. Rombol

Ilustraciones: Elena V. Rombol y Clara B. Rombol

CAPITULO 1 : Para dnde caminamos?

Pueden decirme cul es el mdulo de +3?

Ilustraciones: Elena V. Rombol y Clara B. Rombol

Esto nos permite llegar a las siguientes conclusiones:

Autor: Beatriz C. Artesi Revisin: Mara Ins Cavallaro

Ilustraciones: Elena V. Rombol y Clara B. Rombol

CAPITULO 2 : Ecuaciones con mdulo

De lo cual se desprende que: El mdulo de un nmero a es

el opuesto de a (si se trata de un nmero a negativo)

el opuesto (si se trata de un nmero negativo)

Consideremos dos condiciones iniciales

Autor: Beatriz C. Artesi Revisin: Mara Ins Cavallaro

Ilustraciones: Elena V. Rombol y Clara B. Rombol

Qu significa grficamente la expresin x 1 4 ?

Si relacionamos lo visto con nuestra ecuacin x 1 4 vemos que esta expresin es

Aqu las respuestas:

Autor: Beatriz C. Artesi Revisin: Mara Ins Cavallaro

Ilustraciones: Elena V. Rombol y Clara B. Rombol

Algunos ejercicios resueltos

Veamos esta ecuacin

Los dos valores hallados verifican la ecuacin, luego la solucin es

Autor: Beatriz C. Artesi Revisin: Mara Ins Cavallaro

Ilustraciones: Elena V. Rombol y Clara B. Rombol

Ahora analicemos esta situacin:

Significa que no tengo que saltar para ningn lado porque

Que es la solucin que determinamos recin en dos pasos,

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CAPITULO 3 : Inecuaciones con mdulo (y porqu no, ecuaciones)

Autor: Beatriz C. Artesi Revisin: Mara Ins Cavallaro

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Y si alguna de las respuestas no les coincide, aqu tienen las resoluciones.

Las ecuaciones con mdulo:

Autor: Beatriz C. Artesi Revisin: Mara Ins Cavallaro

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Las inecuaciones con mdulo:

1) Mayor y mayor o igual

x b y tambin x b , con b nmero racional.

ii) Otra forma de trabajar es recordando la definicin de mdulo:

Estamos en condiciones de pensar del siguiente modo

Ilustraciones: Elena V. Rombol y Clara B. Rombol

con lo cual tambin obtenemos la expresin (4) : S {x Q / x 3 x 3}

ii) Razonando a partir de la definicin de mdulo:

Otra vez buscamos los x que verifican simultneamente ambas condiciones:

Ilustraciones: Elena V. Rombol y Clara B. Rombol

ii) Nos podemos remitir al razonamiento desde el enfoque grfico.

Otra vez buscamos los x que verifican simultneamente ambas condiciones:

Que es la expresin (6), entonces x ser cualquier racional distinto de cero.

Autor: Beatriz C. Artesi Revisin: Mara Ins Cavallaro

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iii) Razonando usando la definicin:

Hallemos los x que verifican simultneamente ambas condiciones:

Obtuvimos la expresin (7).

Ilustraciones: Elena V. Rombol y Clara B. Rombol

Para el caso del mayor o igual, enunciamos la siguiente

Autor: Beatriz C. Artesi Revisin: Mara Ins Cavallaro

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