VICERRECTORA ACADMICA

DIRECCIN DE DESARROLLO ACADMICO

Programa Indicativo por Competencias Profesionales

A) Descripcin de la Asignatura:
Programa Educativo
Licenciatura en Criminalstica y Ciencias Periciales
Clave:
Nombre de la Asignatura: Elementos de Psicologa
Tipo:
Crditos 4
Formacin Disciplinar
Seriacin (S)
Prerrequisito (PR)
Clave de asignaturas
Asignaturas
Seriacin (S)
Prerrequisito (PR)
Clave de asignaturas
Asignaturas

Trimestre
Duracin

Primero (1ro.)
4.5 H/S/M

B) Introduccin:
La UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE a partir de 2008 reestructura el Modelo Educativo para el Desarrollo Integral (MEDI) hacia las Competencias Profesionales, definindolas como La
integracin de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que forman a la persona en el saber, el hacer, y el ser, en un mundo complejo, cambiante y competitivo; desempendose como
sujeto responsable, en diferentes situaciones y contextos de la vida social, laboral y personal.
El propsito del Programa Indicativo enmarcado en el MEDI con enfoque en competencias profesionales, es el servir de gua al profesor y al estudiante en las actividades a desarrollar en los
diferentes escenarios educativos referidos como los escenarios ulicos, virtuales y de campo, que permitan el logro de competencias profesionales, clasificadas como genricas y especficas ;
identificando a las primeras como aquellas que promueven el desarrollo personal, el manejo de los lenguajes de la informacin y la comunicacin, la cultura emprendedora, el pensamiento
crtico y creativo, el dominio de una segunda lengua y la formacin en la investigacin; las segundas, como los conocimientos y saberes especializados que el estudiante debe adquirir, para
realizar tareas concretas propias de una disciplina o profesin.
El objetivo primordial del PI es articular los conocimientos, habilidades, aptitudes y valores, a partir de la integracin de contenidos y saberes (saber hacer en la vida y para la vida, saber ser,
emprender y convivir),contribuyendo al proceso de formacin profesional de manera gradual y articulada con base en un conjunto de procedimientos y estrategias estructuradas a travs de Ejes
Temticos, Estrategias de aprendizaje, Evaluacin de competencias, entre otros, que se utilizan de manera reflexiva y flexible, conjugando diversas ciencias y tcnicas cuyos fundamentos
tericos y prcticos permiten encontrar soluciones para promover el logro de aprendizajes en el estudiante, fortaleciendo as la formacin profesional.
Se recomienda que este documento se relacione al trabajo de Academias disciplinares a efecto de coordinar los esfuerzos y propiciar los consensos que arrojen la maximizacin de resultados en
pro de la formacin de competencias de los estudiantes.

C) Competencias:
Competencias

Desglose de Competencia
Especfica

Instrumental

Cognitiva

Conocimientos sobre el rea de estudio y la profesin

Metodolgica

Capacidad de investigacin

Intra e interpersonales

Sociales

Compromiso tico

Especifica

Apropiarse del conocimiento de la dimensin humana y los modelos tericos de la psicologa para dar
cuenta de la conducta criminal, mediante habilidades investigativas con sentido tico, y apuntalar las
bases para posteriores diagnsticos, pronsticos y tratamientos de las conductas criminales, adems de
dotar de elementos que permitan diferenciar la conducta normal de la conducta psicopatolgica.

Nivel de
Conceptualizacin

Conocer y comprender los diversos modelos terico-metodolgicos con que cuenta la psicologa para
explicar la conducta manifiesta.

Nivel de Mtodo

Habilitar al estudiante para que comprenda las conductas subjetivas mediante los diversos modelos
tericos psicolgicos.

Nivel de Aplicacin

Obtencin de conocimiento para identificar las diversas formas de conducta manifiesta, para detectar el
comportamiento criminal.

D) Programa:
Propsito

Identificar y comprender los conceptos bsicos de las teoras de la psicologa y su dimensin bio-psico-social, las cuales permitirn
dar cuenta de los tipos de conductas manifiestas y sus motivaciones subjetivas, as como dotar de bases para el conocimiento de la
antropologa forense, psicologa y psiquiatra criminal, adems de criminologa clnica.

Objetivo Instruccional

Examinar los modelos tericos psicolgicos que permitan entender la subjetividad de la conducta para explicar las manifestaciones
criminales.

Producto Terminal

Ensayo individual que contemple la explicacin sintetizada de la dimensin bio-psico-social del ser humano y los 3 modelos
tericos de la psicologa que explican la conducta, que muestre los conocimientos obtenidos durante el curso.

Ejes/Temticas

Actividades

ulica Extra- Estrategia de aprendizaje

ulica
de X
X
Aprendizaje colaborativo

I. Fundamentos histricos
de la psicologa.

Indagacin
antecedentes
sobre
los
fundamentos de la
psicologa como
una ciencia del
comportamiento
humano,
de
acuerdo a su
dimensin,
biolgica,
psicolgica
y
social.
A partir de esto
organizaran
mesas
de
discusin en una
evaluacin de la
informacin
obtenida.

II. Conductismo y sus

aportes a la psicologa.

Analizar
los X
modelos
del
conductismo:
reforzamiento
operante Skinner,
condicionamiento
de Pavlov, ensayo
y
error
de
Thordike.
Se
integraran
equipos de trabajo
para
preparar
ensayos tericos
un una exposicin

Aprendizaje colaborativo

Tcnica
de Ponderacin de la
Evaluacin
Evaluacin
Conocimiento general Rubrica
de 25%
sobre
el desempeos
comportamiento del ser
humano como un ente
biopsicosocial.
Aprendizaje esperado

Capacidad de anlisis y Rubrica

de 25%
comprensin de los desempeos
diferentes
modelos
conductistas
tratados
por la psicologa.

que se haga de
manera
interactiva entre
los
mismos,
donde el profesor
mediara
para
derivar
conclusiones que
permitan
consolidar
el
conocimiento del
alumno respecto a
los
modelos
abordados.
III. Psicoanlisis y sus
aportes a la psicologa.

Conocer
y X
analizar
los
conceptos bsicos
del psicoanlisis
considerando las
etapas
de
desarrollo
psicosexual, as
como el aparato
intrapsquico, y
sus
diversas
instancias,
consultando para
ello los alumnos
diferentes fuentes
de informacin,
para orientar una
dinmica
participativa de
grupos de trabajo
en
mesas
de
discusin.

Aprendizaje colaborativo

Conocimiento general Rubrica

de 25%
sobre el psicoanalis..
desempeos

Analizar
la
tcnica
psicoanaltica, y
sus relaciones con
el
psicoanlisis
criminolgico,
derivando de ello
conclusiones que
permitan
relacionar
los
conocimientos
bsicos de la
psicologa
psicoanaltica con
el
trabajo
criminalistico
IV. Humanismo y sus
conceptos bsicos.

Indagacin
y X
exploracin
de
diversas fuentes
bibliogrficas
sobre los autores
Abraham Maslow
y Carl Rogers, as
como de Vctor
Frankl, a fin de
conocer
los
conceptos bsicos
que sustenta a la
psicologa
humanista.
Se organizar una
mesa redonda de
discusin dirigida
para
derivar

Aprendizaje colaborativo

Conocimiento general Rubrica

de 25%
sobre el humanismo desempeos
psicolgico, a travs
del tratamiento de
diversos autores.

conclusiones
y
reflexiones sobre
la
teora
humanista.

E) Lineamientos para la acreditacin de la asignatura:

El estudiante deber cumplir con un 85% de asistencia a la asignatura para aspirar a una evaluacin ordinaria, as como un promedio
mnimo de 50 para evaluacin extraordinaria.
La ponderacin de las actividades para la evaluacin de la asignatura se distribuye de la construccin del portafolio de evidencia y la
incorporacin de rubricas de evaluacin que permitan promediar el curso con los porcentajes de evaluacin en las actividades de cada uno
de los ejes temticos.

F) Referencias:
Eje

1,2 , 3 y 4
1,2 , 3 y 4
1,2 y 3 y 4
3

Tipo

Texto
Texto
Texto
Texto

Autor (es)

Davidoff, Linda
Feldman, Robert
Morales, Francisco
Rodrguez Manzanera,
Luis

Ao

1998
2000
2000
2010

Ttulo

Introduccin a la Psicologa
Introduccin a la Psicologa
Psicologa Social
Manual de Criminologa

Editorial / Direccin electrnica

Mc Graw Hill
Mc Graw Hill
Mc Graw Hill
Porra

G) Perfil Docente:
Requisitos mnimos
Licenciatura en Psicologa, Criminalstica, Criminologa o disciplina afn.
Experiencia docente
Curso MEDI por competencias
Competencias Genricas
Conocimientos de
Habilidades para
Actitudes de

Induccin
a
la
vida
Trabajo en equipo

Disposicin al cambio
universitaria para conocer los
Manejo de relaciones
Empata
procesos
administrativos
y interpersonales saludables

Pro actividad
acadmicos de la institucin.

Direccin de proceso
Objetividad

Modelo Educativo para el didctico y ejercicio de la

Compromiso
para
la
Desarrollo
Integral
(MEDI) autoridad
actualizacin
y
formacin
basado
en
competencias
Manejo de la tecnologa continua
profesionales.
en apoyo al proceso de
Colaboracin
e

Estrategias de Enseanza enseanza aprendizaje

integracin
Aprendizaje para promover el
Flexibilidad
de
Apertura
para
la
desarrollo de competencias
pensamiento
evaluacin
y
coevaluacin

Evaluacin
integral de
Comunicacin y de
docente
aprendizajes para promover el negociacin.

Crtica y autocrtico
desarrollo de competencias

La planeacin de sesiones
Servicio

Trabajo colegiado en la didcticas

institucin

La expresin oral y escrita

Tecnologas
de
la
La investigacin
informacin y la comunicacin

Buscar,
procesar
y

Investigacin educativa.
analizar informacin procedente

Planeacin didctica
de fuentes diversas

Uso de tecnologas de la
informacin y la comunicacin

Identificar, plantear y
resolver problemas

Valores

tica

Responsabilidad

Solidaridad

Tolerancia

Democracia


Aplicar conocimientos en
la prctica
Competencias especficas / Experiencia previa deseable
Estudios en Maestra relacionadas con Psicologa, Criminologa y/o Ciencias Penales.
Haberse desempeado en la prctica profesional en materia de Psicologa.
H) Legitimacin:
Elaborado por la Academia de:
Supervisado por la Academia :
Registrado por:

Criminalstica

Unidad ( ):
Culiacn
Del Programa Educativo de:

Prof. Adela Castro Lpez

Prof. Carolina Coronel Aispuro
Prof. Marcos Guadalupe Meza Neris
Prof. Jess No Ortega Ramos

Institucional ( )
Criminalstica y
Ciencias Periciales

Fecha:
Fecha:

Acta nmero:
Acta nmero:

Fecha: julio de 2013