RECONOCIMIENTO ACTIVIDAD INDIVIDUAL

(MERCADEO Y SERVICIO)

PRESENTADO POR:
Juan Carlos Gonzlez Valbuena
COD: 1053331912

TUTOR:

GRUPO:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CEAD JOSE ACEVEDO GOMEZ
SEPTIEMBRE DE 2014

INTRODUCCION
Por medio de este trabajo se tiene la intencin de presentar la identificacin del
curso y de los contenidos complementarios en el que sern expuestos los
distintos temas que abarcan parte del curso, lo que vendra a ser la actividad
inicial mediante el cuadro sinptico encontramos la importancia de
esta
herramienta del aprendizaje basado en problemas y analizar los enlaces
encontrados en entorno de conocimiento para ello se profundizo en uno de los
temas planteados con el propsito de profundizar en los diferentes aspectos y
caractersticas de los que se hablan all mediante un mapa conceptual.

OBJETIVOS
Identificar las principales caractersticas
del aprendizaje basado en
problemas en el curso de mercadeo y servicio.
identificar el entorno de conocimiento contenidos complementarios para
obtener informacin pertinente para la realizar el cuadro sinptico.
Identificar la orientacin del mercado y el producto adecuado y su
flexibilidad mediante las estrategias de mercado.

CUADRO SINOPTICO

Los orgenes del

ABP

Qu es el ABP

Aprendizaje
Basado en
Problemas
El proceso del
ABP

Cmo enfrentar el
ABP

En las dcadas de los 60s y 70s un

grupo de educadores mdicos de la
Universidad decisin de sus
estudiantes para satisfacer las
demandas de la prctica profesional.

Es
importante
precisar

Barrows (1986) define al ABP como un

mtodo de aprendizaje basado en el
principio de usar problemas como
punto de partida para la adquisicin e
integracin de los nuevos
conocimientos.
Es una estrategia de enseanzaaprendizaje que se inicia con un
problema real o realstico, en la
que un equipo de estudiantes se
rene para buscarle solucin.
El profesor deber tener
en cuenta al enfrentar el
diseo de sus clases
siguiendo la metodologa
ABP.

Pasos del
ABP

- Objetivos de
aprendizaje.
-Diseo del ABP
-Evaluar el problema
- El rol del profesor
-Problema retador
-La innovacin educativa
representada por el ABP

-Paso 1. Leer y
Analizar el escenario
del problema.
-Paso 2.Realizar una
lluvia de ideas.
-Paso 3.Hacer una
lista de aquello que se
conoce.
- Paso 4.Hacer una
lista de aquello que se
desconoce
-Paso 5.Hacer una
lista de aquello que
necesita hacerse para
resolver el problema.
-Paso 6.Definir el
problema
-Paso 7.Obtener
informacin

MAPA CONCEPTUAL

CONCLUSIONES

Se identifica mediante un cuadro sinptico el aprendizaje basado en

problemas mediante este pude identificar la importancia que tiene en
que nosotros como estudiantes lo podamos aplicar en los trabajo
colaborativos de igual forma pasos podemos aportar mejor informacin
mediante la investigacin que hemos hecho.

Despus de ingresar al entorno de conocimiento mediante las unidades

de mercadeo y servicio el enlace que ms me llamo la atencin fue el de
orientacin de mercados ya que es m uy importante saber a quin, donde
y como ofrecer un producto o servicio.