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La nocin de disciplina: obediencia + sumisin a otro.

Esa sumisin,
corresponde a una decisin conscientemente asumida, a una apropiacin de
sentido particular de la tarea que implica un compromiso con ella al cual debe
sujetarse la voluntad. La obediencia es una virtud asociada a la profesin.
(Esto en el ejrcito y las rdenes religiosas)
La nocin de disciplina adquiere a partir del surgimiento de las universidades,
expresa una relacin con el trabajo intelectual determinada por la consciencia
de que un compromiso intenso con el conocimiento exige una dedicacin
especial, una constancia, un esfuerzo continuado. Refirindose a una necesaria
dedicacin, al esfuerzo de renuncia a satisfacciones mas inmediatas que
implica asumir las tareas complejas del trabajo acadmico.
La nocin de disciplina, vinculada al esfuerzo, a la dedicacin y a la autocritica
permanente, nos hace recordar la afirmacin de BACHELARD segn la cual en
la ciencia, la imaginacin es esencial pero debe ser controlada, sometida a la
disciplina de la razn.
La ciencia como vocacin: es el compromiso radical con el conocimiento, que
implica la disposicin a asumir la responsabilidad de un trabajo que requiere
concentracin y voluntad sino tambin la capacidad de poner en cuestin el
propio punto de vista y la decisin de establecer una separacin entre los
intereses de la vida cotidiana y el inters asociado a la apropiacin y a la
construccin del conocimiento. En la comunidad acadmica, a la disposicin de
obedecer fundamentalmente las exigencias que se desprenden del propio
proyecto de apropiacin y de construccin de conocimientos.
Esta vocacin (WEBER) muestra como el esfuerzo, la dedicacin y la renuncia
propias del trabajo intelectual se compensan efectivamente con la satisfaccin
de conocer y comprende, la voluntad implica una continuidad del trabajo y un
rigor asociados precisamente a la dedicacin y a la disposicin a la renuncia. Es
decir, como la transformacin del deseo de saber en voluntad de saber.
La disciplina podra ser la condicin para la construccin de la autonoma en el
proceso de conocimiento.
LA NOCIN DE DISCIPLINA se asocia tambin al rigor, este entendido como el
acoplamiento cuidadoso entre la naturaleza de la problemtica y los mtodos
empleados para abordarla. El rigor aqu es metodolgico o epistemolgico. Este
rigor, muestra la necesidad de asumir las implicaciones de un conocimiento
adecuado a la naturaleza de una problemtica y nos exige el compromiso con
la voluntad de saber.
La nocin de disciplina es pues, una herramienta de la comprensin de las
relaciones sociales y del aumento del dominio de la naturaleza, la disciplina se

convierte en una herramienta bsica para la creacin de riqueza y para la


construccin de la autodeterminacin.
Respecto a la nocin de disciplina, GADAMER refiere una condicin moral la
cual permite contrastar el trabajo cientfico y constituirse en comunidad. Esta
condicin moral, implica ciertas exigencias ticas que revelan aspectos
sociales de trabajo cientfico los cuales no son considerados en los ideales de la
cultura acadmica. As, esta condicin moral es una realidad social de la
prctica cientfica que en tanto comunidad acadmica esta sometida a los
sentimientos y pasiones de cualquier comunidad humana. La dimensin tica
refiere pues al compromiso con el conocimiento que se deriva de la prctica
social, el cual exige pensar la diferencia entre las relaciones ideales y
deseables, esto es las diferencias entre las prcticas histricamente dadas y
las idealizaciones. En este sentido, la nocin de disciplina a partir de
GADAMER, es una propuesta que contribuye a orientar las acciones y las
interacciones en la direccin de un compromiso prioritario con la humanidad y
con el desarrollo de la cultura occidental, reconociendo la conexin esencial
entre ciencia y sociedad, donde la responsabilidad de los cientficos con el
conocimiento se suma ahora una responsabilidad social, pensada como
dimensin tica ineludible de los procesos de formacin
La nocin de disciplina resulta esencial a la produccin de conocimientos,
independientemente de si estos atienden a la naturaleza o a la sociedad. La
disciplina como conciencia de los lmites y como compromiso de rigor como
condicin fundamental del trabajo acadmico que se comprometen con las
nuevas formas de produccin de conocimientos y que se integran alrededor de
problemticas con gran importancia prctica.
As, la disciplina como categora moral participan en la formacin y en la
solucin
de
problemas
sociales
importantes
interdisciplinar
e
interinstitucionalmente, orientados especficamente a la construccin de
soluciones de problemas sociales. Tomando en cuanta lo anterior, es necesario
el enriquecimiento del concepto de cultura acadmica.
Esta cultura acadmica, contiene tres elementos bsicos, estos son:
La discusin racional, la cual implica el reconocimiento de puntos de vista
distintos ; la tradicin escrita, como elemento indispensable de difusin por
decirlo de cierta manera del conocimiento y el desarrollo de las disciplinas y
por ultimo la prefiguracin de a las acciones que consiste en la previsin de
acciones a partir de el anlisis de consecuencias sociales. A estos estos tres
elementos debe aadirse la voluntad de saber la cual esta asociada a la
disciplina como disposicin a asumir las exigencias del trabajo acadmico.