Bloque 1 Fisica

DATOS GENERALES
ESCUELA SECUENDARIA
TECNICA 23
ECATEPEC
ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA
GRADO Y GRUPO: 2
PROFR.(A): EDWIN HERNANDEZ BARRERA
ZONA:
PERIODO/TIEMPO:
BLOQUE I:LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA
CONTENIDO GENERAL:
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: 1.-COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y
LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS. 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTEY LA
PROTECCION DE LA SALUDORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION.
VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS: Aprender a aprender, educacin fsica, artsticas e historia, Espaol, Matemticas.
TRANSVERSALIDAD: En las actividades. Educacin ambiental, Cultura de la legalidad en todo el bloque, formacin de valores, Educacin ambiental
CONTENIDO
DISCIPLINAR
1.--Socializacin
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
Conocerse entre ellos.
Dinmica de socializacin (presentacin) de

los alumnos
2-Introduccin al curso
de ciencias.
-Aplicar los conocimientos

previos de la signatura
-Encuadre: Se expondrn las caractersticas

de la asignatura, lineamientos de la clase y
se ajustaran detalles con el grupo para
lograr una buena conduccin de los
aprendizajes.
-Se vern los materiales con los que se
trabajara se dar a conocer el programa (los
bloques los contenidos y como se evaluara).
3.-Estrategias para la
realizacin del proyecto
-Recordar que es un
proyecto
Y como se trabaja
-Se retomara los conocimientos previos de

los alumnos, los aprendizajes que tienen del
ciclo anterior sobre los proyectos.
RECURSOS
-Libro de ciencias II
Pizarrn
-Can o pizarrn
-Conocer los aprendizajes

de los alumnos.
Identifica las
caractersticas de la
asignatura y
lineamientos de la
clase
Conoce como se
trabaja en la
asignatura.
-Hojas bond, pizarrn.

plumones
-Aplicar al los alumnos un examen escrito

sobre Ciencias II
4.-Aplicar examen
diagnostico
EVALUACION
-Entrega de examen escrito,

contestar el examen, al
terminar intercambiar el
examen con otro compaero,
se indica que pondrn a la
respuesta correcta una
paloma y cruz a la incorrecta,
se lee cada pregunta y se
pide a los alumnos que quien
la quiere con testar.
Al terminar se recoge el
examen.
SESION
1 Sesin
1 Sesin
1 Sesiones
-Recuerda las
caractersticas de un
proyecto y como
llevarlo a cabo.
- Eval. Diagnstica.
Sobre los conceptos
y sus reflexiones
sobre lo que ellos
observan en su vida
diaria. Con base a
estos conceptos, se
realiza participacin
individual
1 Sesiones
DATOS GENERALES
ESCUELA SECUENDARIA
ECATEPEC
GRADO Y GRUPO: 2
TECNICA 23
ZONA:
PERIODO/TIEMPO:
CONTENIDO GENERAL: EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS
LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS . 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTEY LA
CONTENIDO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
SESION
DISCIPLINAR
1-1 Marco de
Interpreta la velocidad
INICIO: Pregunta generadora. El libro est real
Hojas blancas
Eval. Diagnstica.
3 Sesiones
referencia y
como la relacin entre
mente en reposo? (movimiento) concepto de
Lpiz o pluma
sobre los conceptos y sus
trayectoria:
desplazamiento y tiempo y
medicin, trayectoria, desplazamiento,
Cartulinas.
reflexiones sobre lo que ellos
diferencia entre
la diferencia de la rapidez,
tiempo, velocidad y rapidez, una vez que los
Piedras, cuerdas,
observan en su vida diaria.
desplazamiento y
a partir de datos obtenidos
alumnos expliquen con sus palabras estos
recipiente con agua.
Con base a estos conceptos,
distancia
de situaciones cotidianas.
conceptos, se realiza una puesta en comn,
Flexmetro, cronmetro
se realiza participacin
recorrida
para unificar los criterios sobre los conceptos
gis, regla, libreta.
individual.
3 Sesiones
Interpreta tablas de datos y
dados
Cuaderno de notas,
grficas de posicin-tiempo, Actividad No. 1. (integrar equipos de 4
lpiz, papel rota folio
en la que describe y predice elementos) describir los objetos que se
(para graficar)
.Verificar si el concepto de
1.2 Velocidad:
diferentes movimientos a
encuentran en el aula, posicin en la que se
plumones de colores,
movimiento, tipos y
desplazamiento,
partir de datos que obtiene
encuentra cada integrante.(realiza la
regla.
caractersticas va de acuerdo
direccin y
en experimentos y/o de
actividades fuera del aula
Revistas, hojas
a los conceptos a estudiar
tiempo.
situaciones del entorno.
DESARROLLO: Una vez realizada la puesta en
impresas, Internet,
durante el desarrollo del
2 Sesiones
Describe caractersticas del
comn sobre conceptos bsicos de
visitas a instituciones
bloque.
movimiento ondulatorio con
movimiento, medicin, se procede a realizar
para recopilar
Unificar conceptos de longitud
base en el modelo de
las prcticas y clarificar los conceptos.
informacin sobre el
de ondas, frecuencia.
ondas: cresta, valles, nodo,
Actividad No. 2 Trazar en el patio una
tema del proyecto
Evaluar la actividad realizada
1.3 Interpretacin
amplitud, longitud,
trayectoria recta de 50m. y sealar con una
Reloj con cronmetro,
por los alumnos, con base a lo
de grficas
frecuencias y periodo, y
marca c/10 m. con el fluxmetro. Actividad No.
cuaderno de notas,
comprendido durante su
posicin y-tiempo
diferencia el movimiento
3 Realizar por cada ejercicio visto en clase la
Regla, una piedra y una
desarrollo y el resultado de la
ondulatorio transversal del
representacin grfica de posicin-tiempo.
pelota
investigacin de concepto
longitudinal, en trminos de
Verificar el aprendizaje a travs de ejercicios
Libro ECAMM
Evaluacin Formativa.
2 Sesiones
la direccin de
en el aula as como tareas.. Actividades a
actividades des de
Participacin individual y por
propagacin..
desarrollar en el aula.. Realizar mediciones de
Movimiento
equipos, resultados obtenidos
imgenes proporcionadas, y medir a escala el
ondulatorio y
de los diversos ejercicios
1.4 Movimiento
Describe el
ancho y largo de cada una de ellas. Expresar
Propiedades de las
realizados para la
ondulatorio:
comportamiento
en metros y centmetros.
ondas, en Enseanza
comprobacin de
modelo de ondas,
ondulatorio del sonido:
CIERRE: Por cada sesin donde se realicen
de las ciencias a travs
conocimientos sobre los
explicacin de
tono, timbre, intensidad y
ejercicios, verificar resultados, comprobacin y
de modelos
conceptos bsicos vistos en el
caractersticas
rapidez a partir del modelo
anlisis de los mismos, plenaria grupal para
matemticos,
aula.
del sonido.
de onda
rectificar conceptos bsicos sobre movimiento
Presentacin escrita de
ondulatorio.
investigaciones realizadas
Conclusiones generales.
sobre los conceptos
Elaborar el proyecto, verificar la investigacin
analizados
obtenida a travs de la informacin que se
presentar en la etapa de comunicacin del
proyecto.
Determinar tipo de proyecto a presentar,
recursos materiales que se utilizarn
DATOS GENERALES
ESCUELA SECUENDARIA
TECNICA 23
ECATEPEC
GRADO Y GRUPO: 2

ZONA:
PERIODO/TIEMPO:
CONTENIDO GENERAL: EL TRABAJO DE GALILEO
CONTENIDO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
DISCIPLINAR
SESION
2.1
Explicaciones
de Aristteles
les y Galileo
Acerca de la
cada libre.
2.2
Aportacin de
Galileo en la
construccin
del
conocimiento
cientfico.
2.3 La
aceleracin:
diferencia con
la velocidad.
Identifica las explicaciones

de Aristteles las de Galileo
respecto al movimiento de
cada libre, as como el
contexto y las formas de
proceder que las
sustentaron.
Argumenta la importancia de
la aportacin de Galileo en la
ciencia, como una nueva
forma de construir y validar
el conocimiento cientfico
basado en la
experimentacin y el anlisis
de resultado.
Relaciona la aceleracin, con
la variacin de la velocidad
en situaciones del entorno
y/o actividades
experimentales.
Elabora e interpreta tablas
de datos y grficas de
velocidad-tiempo y
aceleracin tiempo para
describir y predecir
caractersticas de diferentes
movimientos , a partir de
datos que obtiene en
experimentos y/o
situaciones del entorno.
Dar a conocer el tema a los alumnos, promover la

explicaciones a cerca de la cada libre identificar
los objetos.- Realizacin de experimentos para
corroborar las suposiciones de los alumnos con
respecto a la cada libre de objetos, considerando
cuerpos de diferente peso y forma
DESARROLLO:-Analizar las explicaciones de
Aristteles y de Galileo; confrontarlas con las ideas
de los alumnos. Identificar la utilidad de algunos
procedimientos en la obtencin de conclusiones
-Anlisis las explicaciones de Aristteles y de
Galileo; confrontarlas con las ideas de los
alumnos. Identificar la utilidad de algunos
procedimientos en la obtencin de conclusiones
Actividad 2 Una antigua explicacin.- Anlisis
de las ideas de Aristteles, con base en los
resultados obtenidos en experimentos
Actividad 1. A volar con todo!
Planteamiento de una situacin de un avin que
tiene que realizar un aterrizaje forzoso, esto
permite la recuperacin de conocimientos e ideas
con respecto a movimiento acelerado (cada libre).
Realizar la actividad prctica para el registro de
datos. Reflexionar y analizar el proceso de la
situacin prctica para conocer la relacin que
tiene la distancia y el tiempo.Identificar las
variables y su relacin que se establece en
velocidad-tiempo .Elaborar e interpretar la
informacin que proporcionan la grfica de
velocidad-tiempo.
CIERRE: Integracin de conceptos fundamentales,
uso del lenguaje simblico e interpretacin de
informacin de grficas del movimiento acelerado
en la resolucin de un problema
Dibujo que describa el

movimiento de un
objeto en cada libre.
Texto individual acerca
de las suposiciones de
la cada libre de objetos.
Productos:
Reporte de
experimento.
Cuadro comparativo de
ideas y procedimientos
de Aristteles y Galileo
-Descripcin de una
situacin de cada libre.
-Texto de
autoevaluacin Texto:
Enseanza de las
ciencias con Modelos
Matemticos
Actividad 2. Ahora
caigo! Explicaciones de
la informacin con
integracin de
conceptos
fundamentales antes
trabajados. Tabla de
datos de la distanciatiempo. Respuestas a
las preguntas
planteadas. Grfica,
velocidad-tiempo
Elaboracin de
conclusiones
Evaluacin diagnstica.
En la descripcin:
Aplicacin de conceptos y
formas de representacin
del movimiento: rapidez,
velocidad, trayectoria,
direccin
Evaluacin formativa.
En el reporte de la actividad
2: Organizan el reporte.
Plantean hiptesis,
describen el procedimiento
y resultado.
-Sistematizan los datos en
tablas; emplean las unida
des de medida adecuadas.
-Obtienen conclusiones a
partir de los datos de la
experimentacin. Son
creativos en el diseo de los
procedimientos. En el re
porte de la actividad :Los
Anteriores. Identifican el
tiempo y la distancia como
variables en la descripcin
del movimiento. Re.
Presentan el movimiento
en grficas de posicintiempo, a partir de las
tablas de datos. Interpretan
la lnea obtenida en la
grfica. En el trabajo de
equipo:-Manifiestan
tolerancia, respeto y
colaboracin
2 Sesiones
2 Sesiones
3 Sesiones
3 Sesiones
DATOS GENERALES
ESCUELA SECUENDARIA
ECATEPEC
GRADO Y GRUPO: 2
TECNICA 23
ZONA:
PERIODO/TIEMPO:
CONTENIDO GENERAL: LA DESCRIPCION DE LA FUERZA EN EL ENTORNO.
CONTENIDO
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
SESION
DISCIPLINAR
ESPERADOS
3.1 La fuerza,
resultado de las
interacciones por
contacto
(mecnicas) y a
distancias
(magnticas y
electroestticas),
representacin
con vectores.
3.2 Fuerza,
resultante:
mtodos grficos
de suma
vectorial.
3.3 Equilibrio de
fuerzas: uso de
diagramas.
Describe la fuerza como

efecto de la interaccin
entre los objetos y la
representa con vectores
Aplica los mtodos
grficos del polgono y
paralelogramo para la
obtencin de la fuerza
resultante que acta
sobre un objeto y
describe el movimiento
producido, en
situaciones cotidianas.
Argumenta con el uso
de vectores, la relacin
del estado de reposo de
un objeto con equilibrio
de fuerzas actuantes,
en situaciones
cotidianas
INICIO: Exponer un panorama general de las

actividades que se van a realizar y el conocimiento de
los criterios para la entrega de los productos
.Identificar ideas previas, acerca d del concepto de
fuerza. Reflexionar acerca del concepto acerca de las
interacciones entre objetos y las variables que se
manejan en cada situacin
. Encuadre para el trabajo en clase y elaboracin del
cuadro C-Q-A.
Actividad 1.
Quieto!, Todo lo
que sube baja! y Va y viene! Se plantean
diferentes situaciones en donde el alumno tiene que
reflexionar acerca de las interacciones de los cuerpos.
DESARROLLO:- Analizar la situacin prctica para
conocer las fuerzas que actan en ella.Identificar las
variables y su relacin que se establece en la
situacin.
Anlisis de una situacin en dnde construya su
representacin explicativa y funcional en un sistema
de fuerzas Conocer los diferentes tipos de fuerzas en
un sistema .Manejo de signos en la suma y resta de
vectores para mtodos grficos Comprensin en el
procedimiento del mtodo grafico para la obtencin
de la fuerza resultante. Analizar y reflexionar
situaciones con la nocin de fuerza. Utilizar el mtodo
grafico para la fuerza resultante en diversas
situaciones que se plantean.Manejo de signos en la
suma y resta de vectores para el equilibrio de fuerzas
y la representacin en diagramas. .Actividad 2.
Dnde estn las fuerzas? Recuperacin de la
actividad Quieto! para el anlisis y reflexin de las
fuerzas que estn presentes en el sistema.
CIERRE: Integracin de conceptos fundamentales y
uso del lenguaje simblico.
Construccin de un esquema descriptivo de los
cambios que se presentan en un sistema de vectores.
Autoevaluacin de su proceso de aprendizaje
DATOS GENERALES
ESCUELA SECUENDARIA
ECATEPEC
TECNICA 23
Cuaderno de notas,
investigacin
bibliogrfica en
diversos libros de
texto. Para el
concepto de fuerza.
Cuadro C-Q-A
.-Can
Resorte, una caja,
mesa(superficie
plana),piedras objetos
pesados
Una pelota de
esponja, pared
(superficie plana)
2 clavos de 2.5
pulgadas, cordn
Tres dinammetros de
2000g
Juego de
escuadras,Tablax60
Transportador.
Tres botes de refresco,
un carrete de hilo, un
palo de escoba.
Una bolsa de azcar
de 2kg.
5 mts. de cordn
una pesa graduada

,un mueco, una
mesa, dos reglas
Una canica, pelota,
hojas de papel de lija.
Can, libro de texto,
videos, Power point.
Evaluacin diagnstica.
Eval. Diagnstica
Elaboracin del cuadro C-QA y el llenado de las dos
primeras columnas
.Reflexin de sus fortalezas
y debilidades en el tema.
Actividad 1.
Quieto!, Todo lo que
sube baja! y Va y viene!
Solucin a las preguntas
que se plantean para cada
situacin.
Quieto!, Todo lo que
sube baja! y Va y viene!
Interpretacin de la
informacin que se
presenta en la situacin.
Comunica, escucha y
discute sus ideas,
argumentos y conclusiones
referidos a las interacciones
entre cuerpos
Eval. Sumativa.
Realizacin de actividades
prcticas .Explicacin en
trminos causales de los
procesos de cada
situacin .Exposicin de la
solucin a las situaciones
que se
plantean .Construccin de
un modelo explicativo y
funcional. Integracin de
conceptos fundamentales
de temas anteriores.
Comunica, escucha y
discute sus ideas,
argumentos y conclusiones
referidos al concepto de
fuerza.
3 Sesiones
3 Sesiones
3 Sesiones
GRADO Y GRUPO: 2
ZONA:
PERIODO/TIEMPO:
CONTENIDO GENERAL: PROYECTO: IMAGINAR, DISEAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR
(OPCIONES) INTEGRACION Y APLICACION. INTEGRACIN Y APLICACION
CONTENIDO
DISCIPLINAR
4.1 Cmo es el
movimiento de
los terremotos o
tsunamis y de
qu manera se
aprovecha sta
informacin para
prevenir y reducir
riesgos ante
estos desastres
naturales?
4.2.- Cmo se
puede medir la
rapidez de
objetos y
personas en
algunos deportes,
por ejemplo,
beisbol, atletismo
y natacin?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
4.1 Trabaja
colaborativamente
con responsabilidad,
solidaridad y respeto
en la organizacin y
desarrollo del
proyecto.
4.2 Selecciona y
sistematiza la
informacin relevante
para su proyecto.
4.3 Describe algunos
fenmenos y procesos
naturales
relacionados con el
movimiento, las
ondas o la fuerza a
partir de graficas,
experimentos y
modelos fsicos.
Comparte los
resultados de su
proyecto mediante
diversos medios
(textos, modelos,
grficos, interactivos,
entre otros)
ACTIVIDADES
INICIO
La experiencia desencadenante:
Proponer experiencias desencadenantes.-Detectar situaciones de inters,
con base en las inquietudes de los alumnos.
La preparacin del planteamiento del problema de la situacin
educativa a).-Elegir un asunto importante Definir el problema b)Determinar aspecto central as como sus posibilidades de investigacin y de
correlacin escolar (se sugiere un mapa)identificar asuntos de importancia
en la solucin del problema, lo que sabe, lo que falta saber e ideas posibles
de solucin c)-Determinar propsitos educativos
d)-Elaborar un planteamiento y enunciado del problema dirigido a los
alumnos. Elaborar un plan de trabajo
DESARROLLO
La delimitacin de la situacin del problema.
a)-Presentar y comentar el problema con los alumnos, Reunir y seleccionar
informacin. Intercambiar informacin e ideas con sus compaeros y con el
docente. b)-Analizar con los alumnos sus conocimientos, necesidades y
propuestas que consideren de importancia en la bsqueda de solucin del
problema. Revisar y modificar sus planteamientos, si es necesario. Generar
soluciones y productos.)-Orientar la elaboracin del plan de trabajo (qu se
har, qu se requiere, cmo se realizar, quin y cundo la llevarn a
cabo).Determinar las mejores decisiones.
Plan en accin
-Supervisar el desarrollo del proyecto. Orientar a los
alumnos sobre la utilidad de la informacin, proporcionar ayuda sobre las
habilidades o contenidos que requieren. Determinar forma de presentacin
al grupo.
-Propiciar intercambio de ideas y discusiones en equipo y
En grupo. Presenta el proyecto al grupo e intercambian ideas.
-Interrogan los alumnos para ayudarlos a examinar nociones, exponer
ideas, reorientar las ideas.
CIERRE. LA PRESENTACION Propiciar intercambio de ideas, dudas y
comentarios con alumnos o asistentes a la comunicacin del proyecto.
Evaluar todas las etapas-
RECURSOS
-Textos
breves,
cuaderno
-Fichas
bibliogrficas
-Folletos
EVALUACION
Evaluacin
diagnstica.
Evaluacin
Diagnstica
-Pelculas
Retroproyecto
r
El diseo del plan

de accin
-Conferencia
.
Hojas
3 Sesiones
Planteamiento del
problema.
Evaluacin
Sumativa.
Elaboracin del
plan de trabajo
- Artculos,
SESION
Presentacin
Exposicin
Folletos
3 Sesiones

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DATOS GENERALES

ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA

PROFR.(A): EDWIN HERNANDEZ BARRERA

BLOQUE I:LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA

Conocerse entre ellos.

Dinmica de socializacin (presentacin) de

-Aplicar los conocimientos

-Encuadre: Se expondrn las caractersticas

-Se retomara los conocimientos previos de

-Conocer los aprendizajes

-Hojas bond, pizarrn.

-Aplicar al los alumnos un examen escrito

-Entrega de examen escrito,

ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA

PROFR.(A): EDWIN HERNANDEZ BARRERA

Identifica las explicaciones

Dar a conocer el tema a los alumnos, promover la

Dibujo que describa el

Describe la fuerza como

INICIO: Exponer un panorama general de las

una pesa graduada

ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA

El diseo del plan

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