DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS
ESTATALES

Tecnologa
Secundaria, todos los grados
Taller introductorio
RECONOCIENDO NUESTROS SABERES

DISEADORES

Abraham Bojrquez Lpez

Adriana Soto Valencia
Ana Cecilia Alemn
Annel Wong Meza
Armando Hugo Hernndez Herrera
Brenda Lorena Pinzn Ramrez
Carlos Ins Montoya Agramn
Covarrubias Mara de Jess
Einer Gadid Perea Lpez
Ftima Mara Len Hernndez
Felix Ruelas Agramn
Gerardo Garca
Ivan Rivern Garca
Liz Vernica Prez Valenzuela
Max Alejandro Valencia Lpez
Miguel Franco Gonzlez
Mirtha Berrelleza Espinoza
Osiris Gaxiola Castro
Violeta Arredondo Medina

NDICE
Presentacin
Primero grado
Actividad 1:
Actividad 2:
Actividad 3:
Actividad 4:
Actividad 5:
Actividad 6:
Segundo grado
Actividad 1:
Actividad 2:
Actividad 3:
Actividad 4:
Actividad 5:
Actividad 6:
Tercer grado:
Actividad 1:
Actividad 2:
Actividad 3:
Actividad 4:
Actividad 5:

4
5
7
8
11
13
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26

PRESENTACIN

Estimados maestros y maestras, las actividades que se te proponen deben ser

contextualizadas a las necesidades y recursos propios de la escuela, la cual
servir para conocer los conocimientos previos que poseen los alumnos de la
educacin de Educacin

Secundaria sobre los temas en la asignatura de

Educacin Tecnolgica, al mismo tiempo que estas actividades fortalecen una

de las prioridades de la educacin bsica que es la mejora de los aprendizajes
lectura, escritura y matemtica. A continuacin se te presenta un ejemplo de
cmo contextualizar las actividades para el desarrollo de una clase.

TECNOLOGA I

Reconociendo nuestros saberes.

Tecnologa 1
Bloque 1: Tcnica y tecnologa
Propsito: Distinguir la tcnica como un sistema
constituido por un conjunto de acciones para la
satisfaccin de necesidades e intereses.
Aprendizaje esperado: Reconocen la importancia de la
tcnica como prctica social para la satisfaccin de
necesidades e intereses.
Actividad 1: Cmo lavar un automvil?

Cmo se hace?
Inicio: el profesor(a) inicia la sesin indagando conocimientos previos
sobre las diferentes tcnicas para lavar un auto.
Cmo lavo un auto?
Es importante dejar que los alumnos reflexiones, den sus
opiniones y experiencias en cada una de las preguntas; el profesor(a)
guiar y ordenar las participaciones.
Desarrollo: De manera individual los alumnos escribirn en su libreta
algunas opiniones en la manera que lo lavan.
a) Escribe la tcnica que utilizaras para lavar un auto. Indica paso
a paso el procedimiento a seguir.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________
b) Anota las herramientas que utilizaste
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________
c) Explica que necesidad satisface tu tcnica
________________________________________________________________
____________________________________________________
Cierre:
Posteriormente, con participaciones ordenadas, se socializaran las
anotaciones, analizndolas y discriminando las repetidas o las
inadecuadas; las cuales se escribirn en el pizarrn con la
participacin de los mismos alumnos.
Comparte con el grupo la tcnica empleada y argumentada la
ventaja de tu tcnica frente a la de tus compaeros.
______________________________________________________________________
________________________________________________________
Qu se favorece en los alumnos?
En identificar que tcnicas aplican en su vida cotidiana

Tecnologa 1
BLOQUE 1: TECNICA Y TECNOLOGIA
Subtema: Tcnica
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconocen la importancia de la tcnica como practica social para la satisfaccin de

necesidades e intereses
PROPOSITOS:
Distinguir la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la
satisfaccin de necesidades e intereses
ACTIVIDAD 1: LA TECNICA
INICIO:
El maestro entrega una copia de la actividad a cada uno de los alumnos y explicara en
que consiste la actividad.
DESARROLLO:
Los alumnos leen el siguiente texto de introduccin para contestar lo siguiente.
A lo largo de la historia ha existido una estrecha relacin entre las formas de vida y el
desarrollo tecnolgico. El ser humano ha logrado resolver distintos problemas
cotidianos y con ello ha podido sobrevivir a condiciones adversas del ambiente. Para
ello ha fabricado utensilios, viviendas, herramientas, entre muchos objetos tcnicos
desarrollados para el bienestar humano.
Te has preguntado cmo ha resuelto el ser humano los siguientes problemas a lo
largo de la historia?
1) PARA PROTEGERSE DE LAS CONDICIONES CLIMTICAS ADVERSAS
a) En la poca prehistrica:

b) En la actualidad:

2) PARA TRANSPORTARSE DE UN LUGAR A OTRO

a) En la poca prehistrica:

b) En la actualidad:
3) PARA CURAR ENFERMEDADES
a) En la poca prehistrica:

b) En la actualidad:

4) PARA ALIMENTARSE
a) En la poca prehistrica:

b) En la actualidad:
5) PARA VESTIRSE
a) En la poca prehistrica:

b) En la actualidad:

CIERRE: SOCIALIZAR LOS RESULTADOS

Bloque: 1 Tcnica y tecnologa

Subtema: Tecnologa
Tema central.- El papel de la tecnologa en la sociedad

Aprendizaje esperado:
Demostrar la relacin entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las
satisfacen.

Propsitos:

Reconoce la importancia de las necesidades e intereses de los grupos

sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes contextos
sociales e histricos.
Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer
necesidades e intereses.

Actividad 1: La automatizacin de servicios pblicos, un gran reto en la actualidad

Problema a resolver.
Imagina que realizas una investigacin de tecnologas a cerca de la importancia del
uso de la tecnologa informtica en los servicios pblicos de tu localidad en el cual se
realce la importancia de la implementacin de estos sistemas tecnolgicos en dichos
servicios y el impacto (ventajas y desventajas) que proporciona el uso de las
tecnologas en el desarrollo de estas actividades a la sociedad en general.
Cmo se hace?
Inicio:
El maestro inicia la sesin haciendo preguntas exploratorias de conocimiento a los
alumnos acerca de Qu es un servicio pblico?, posteriormente mencionen ejemplos,
despus preguntar si conocen diferentes servicios pblicos que se llevan a cabo en tu
localidad con el uso de tecnologas informticas, y anotar algunos ejemplos en el
pintarrn.

Desarrollo:
Los alumnos listan en su libreta 3 servicios pblicos que conozcan

Organizarse en equipos de 3 o 4 integrantes, posteriormente, seleccionen un servicio

pblico y en una tabla comparativa, listen algunos pasos a seguir para llevar a cabo
ese trmite y resolver dicho problema de forma tradicional y con el uso de la
tecnologa
Servicio pblico:
Pasos a seguir en el trmite a realizar en
forma tradicional (sin el uso de tecnologas)

Pasos a seguir en el trmite a realizar con

el uso de la tecnologa

Conocimientos
(persona)

previos

del

usuario

Conocimientos
previos
del
(persona) y tecnologa a utilizar

usuario

Los alumnos debern debatir en equipo sobre la informacin recabada, despus

debern anotar las ventajas y desventajas que observaron en la poblacin en general
en la implementacin de la tecnologa en dicho servicio.
Identifiquen y escriban problemticas generales que se puedan presentar al cambiar la
forma de realizar los trmites con el uso de la tecnologa para la poblacin en general.

Cierre
El alumno comparte su punto de vista con las siguientes preguntas:
Cul sera la ventaja que tendra la poblacin al cambiar a los nuevos sistemas y el
gobierno en general?
Qu propones para que esta transicin se pueda lograr de manera rpida y eficiente
y sea aceptada por la poblacin en general?

Qu se favorece en los alumnos?

Identificacin de problemtica y necesidades que requieren del uso de la tecnologa
para poder satisfacerla y mejorar la calidad de vida, as como de los conocimientos
que se requieren en la actualidad para un mejor desempeo personal en beneficio de
la sociedad.
Materiales: libreta, lpiz, copias de la actividad. Si se van a necesitar materiales,
pedirlos con anticipacin.

Bloque 2. Medios tcnicos

Subtema. Medios tcnicos
Aprendizajes esperados: Al final del bloque se espera que:

Identifican la funcin de las herramientas, maquinas e instrumentos en el

desarrollo de procesos tcnicos.
Emplean herramientas, maquinas e instrumentos como extensin de las
capacidades humanas e identifican las funciona que se delegan en ellas.
Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, maquinas e
instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e histricos.
Utilizan las herramientas, maquinas e instrumentos en la solucin de
problemas tcnicos.

Propsitos:

Reconocer la delegacin de funciones como una forma de extender las

capacidades mediante la creacin y uso de herramientas y maquinas.
Utilizar herramientas, maquinas e instrumentos en diversos procesos
tcnicos.
Reconocer la construccin de herramientas, maquinas e instrumentos
como proceso social, histrico y cultural.

Actividad1. Crucigrama

Inicio:
El docente previamente desarrolla la actividad a travs del software hotpotatoes.
Seleccionando la opcin de crucigrama, posteriormente instalara la aplicacin
desarrollada en cada uno de los equipos del aula. Importante mencionar que solo
cuentan con 5 minutos para resolver la actividad.(archivo adjunto)

Desarrollo:
Los alumnos seleccionaran en el crucigrama el nmero de pregunta que deseen
contestar, la aplicacin automticamente muestra la pregunta correspondiente, el
alumno teclea la respuesta en el cuadro de texto y da clic en introducir, y as
sucesivamente hasta concluir con el crucigrama.

Cierre:
Al finalizar la actividad se presiona el botn comprobar que se encuentra en la parte
inferior de la pantalla, el software arrojara su calificacin en porcentaje.

Bloque 3 Transformacin de materiales y energa

Subtema. Energa
APRENDIZAJES ESPERADOS: Al final del bloque se espera que:
Identifiques los diferentes tipos de fuentes de energa, as como su transformacin.
Distingas la funcin de la energa de los procesos tcnicos.
Comprendan la importancia que tiene hacer uso adecuado de la energa para
minimizar el impacto ambiental.
Propsitos:

Identificar el uso de los materiales y de la energa en los procesos tcnicos

Prever los posibles efectos derivados del uso y transformacin de materiales y
energa en la naturaleza y la sociedad.

Actividad1. Tipos de energa

El alumno identifica el tipo de energa y los relaciona con su descripcin e

imagen.
Inicio:
El profesor indaga conocimientos previos a travs de lluvia de ideas los
tipos de energa y su uso.
Desarrollo:
El alumno relaciona los tipos de energa con las imgenes y conceptos
que se muestran de manera individual.
1. Energa Elctrica
2. Energa lumnica
3. Energa
mecnica

9. Energa potencial
10. Energa Qumica
11. Energa Hidrulica
12. Energa Sonora

16. Energa inica

17. Energa geotrmica
18. Energa mareomotriz
19. Energa electromagntic

4. Energa trmica
5. Energa Elica
6. Energa Solar
7. Energa nuclear
8. Energa cintica

13. Energa Radiante

14. Energa Fotovoltaic
a
15. Energa de reaccin

a
20. Energa metablica
21. Energa hidroelctrica
22. Energa Magntica
23. Energa Calorfica

(
)
La energa ____________ es la energa resultante de
una diferencia de potencial entre dos puntos y que permite entablar una corriente
elctrica entre los dos, para obtener algn tipo de trabajo, tambin puede
transformarse en otros tipos de energa entre las que se encuentran energa
luminosa o luz, la energa mecnica y la energa trmica.

(
)
La energa ____________ es la fraccin que se percibe
de la energa que trasporta la luz y que se puede manifestar sobre la materia de
diferentes maneras tales como arrancar los electrones de los metales,
comportarse como una onda o como si fuera materia, aunque la mas normal es
que se desplace como una onda e interacte con la materia de forma material o
fsica, tambin aadimos que esta no debe confundirse con la energa radiante.

(
)
La energa ______________ se debe a la posicin y
movimiento
de
un
cuerpo
y
es
la
suma
de
la energa potencial, cintica y energa elstica de un cuerpo en movimiento.
Refleja la capacidad que tienen los cuerpos con masa de hacer un trabajo.
Algunos
ejemplos
de energa mecnica los podramos encontrar
en
la energa hidrulica, elica y mareomotriz.

(
)
La energa ____________ es la fuerza que se libera
en forma de calor, puede obtenerse mediante la naturaleza y tambin del sol
mediante
una reaccin exotrmica
como podra ser
la combustin de
los combustibles,
reacciones
nucleares
de fusin o fisin,
mediante
la energa elctrica por el efecto denominado Joule o por ultimo como residuo de

otros procesos qumicos o mecnicos. Tambin es posible aprovechar energa de

la naturaleza que se encuentra en forma de energa trmica calorfica, como
la energa geotrmica o la energa solar fotovoltaica.
La obtencin de esta energa trmica tambin implica un impacto ambiental debido
a que en la combustin se libera dixido de carbono (comnmente llamado CO2 ) y
emisiones contaminantes de distinta ndole, por ejemplo la tecnologa actual
en energa nuclear da residuos radiactivos que deben ser controlados. Adems de
esto debemos aadir y tener en cuenta la utilizacin de terreno destinado a las
plantas generadoras de energa y los riegos de contaminacin por accidentes en
el uso de los materiales implicados, como pueden ser los derrames de petrleo o
de productos petroqumicos derivados.

(
)
Este tipo de energa se obtiene a travs del viento,
gracias a la energa cintica generada por el efecto corrientes de aire.
Actualmente esta energa es utilizada principalmente para producir electricidad o
energa elctrica a travs de aerogeneradores, segn estadsticas a finales de
2011 la capacidad mundial de los generadores elicos supuso 238 gigavatios, en
este mismo ao este tipo de energa genero alrededor del 3% de
consumo elctrico en el mundo y en Espaa el 16%.
La energa elica se caracteriza por ser una energa abundante, renovable y
limpia, tambin ayuda a disminuir las emisiones de gases contaminantes y de
efecto invernadero al reemplazar termoelctricas a base de combustibles fsiles,
lo que la convierte en un tipo de energa verde, el mayor inconveniente de esta
sera la intermitencia del viento que podra suponer en algunas ocasiones un
problema si se utilizara a gran escala.

(
)
Nuestro planeta recibe aproximadamente 170
petavatios de radiacin solar entrante (insolacin) desde la capa ms alta de
la atmsfera y solo un aproximado 30% es reflejada de vuelta al espacio el resto
de ella suele ser absorbida por los ocanos, masas terrestres y nubes.

El espectro electromagntico de la luz solar en la superficie terrestre est ocupado

principalmente por luz visible y rangos de infrarrojos con una pequea parte
de radiacin ultravioleta. La radiacin que es absorbida por las nubes, ocanos,
aire y masas de tierra incrementan la temperatura de estas.
Recibida por la Tierra. La cantidad de energa solar recibida anual es tan vasta
que equivale aproximadamente al doble de toda la energa producida jams por
otras fuentes de energa no renovable como son el petrleo, el carbn, el uranio y
el gas natural.
Cmo se obtiene?
Es obtenida a partir del aprovechamiento de la radiacin electromagntica
procedente del Sol, la radiacin solar que alcanza nuestro planeta tambin puede
aprovecharse por medio de captadores que mediante diferentes tecnologas
(clulas fotovoltaicas, helistatos, colectores trmicos) puede transformarse
en energa trmica o
elctrica
y tambin es
una
de
las
calificadas
como energas limpias o renovables.

(
)
Esta energa es la liberada del resultado de una
reaccin nuclear, se puede obtener mediante dos tipos de procesos, el primero es
por Fusin Nuclear (unin de ncleos atmicos muy livianos) y el segundo es por
Fisin Nuclear (divisin de ncleos atmicos pesados).
En las reacciones nucleares se suele liberar una grandsima cantidad de energa debida
en

parte

la

masa

de partculas involucradas en

este

proceso, se

transforma

directamente en energa. Lo anterior se suele explicar basndose en la relacin MasaEnerga producto de la genialidad del gran fsico Albert Einstein.

(
)
La energa ___________ es la energa que posee
un objeto debido a su movimiento, esta energa depende de la velocidad y masa
del objeto segn la ecuacin E = 1mv2, donde m es la masa del objeto y v2 la
velocidad del mismo elevada al cuadrado.

La energa asociada a un objeto situado a determinada altura sobre una superficie

se denomina energa potencial. Si se deja caer el objeto, la energa potencial se
convierte en energa cintica.

(
)
En un sistema fsico, la energa ____________ es
energa que mide la capacidad que tiene dicho sistema para realizar un trabajo en
funcin exclusivamente de su posicin o configuracin. Puede pensarse como
la energa almacenada en el sistema, o como una medida del trabajo que un
sistema puede entregar. Suele abreviarse con la letra U o Ep.
Esta energa puede presentarse como energa potencial gravitatoria, energa
potencial electrosttica, y energa potencial elstica.
Ms rigurosamente, la energa potencial es una magnitud escalar asociada a
un campo de fuerzas (o como en elasticidad un campo tensorial de tensiones).
Cuando la energa potencial est asociada a un campo de fuerzas, la diferencia
entre los valores del campo en dos puntos A y B es igual al trabajo realizado por la
fuerza para cualquier recorrido entre B y A.

(
)
Esta energa es la retenida en alimentos y
combustibles, Se produce debido a la transformacin de sustancias qumicas que
contienen los alimentos o elementos, posibilita mover objetos o generar otro tipo
de energa.

(
)
La energa ____________ o energa hdrica es
aquella que se extrae del aprovechamiento de las energas (cintica y potencial)
de la corriente de los ros, saltos de agua y mareas, en algunos casos es un tipo

de energa considerada limpia por qu su impacto ambiental suele ser casi nulo y
usa la fuerza hdrica sin represarla en otros es solo considerada renovable si no
sigue esas premisas dichas anteriormente.

(
)
Este tipo de energa se caracteriza por producirse
debido a la vibracin o movimiento de un objeto que hace vibrar tambin el aire
que lo rodea, esas vibraciones se transforman en impulsos elctricos que nuestro
cerebro interpreta en sonidos.

(
)
Esta energa es la que tienen las ondas
electromagnticas tales como la luz visible, los rayos ultravioletas (UV), los rayos
infrarrojos (IR), las ondas de radio, etc.
Su propiedad fundamental es que se propaga en el vaci sin necesidad
de ningn soporte material, se trasmite por unidades llamadas fotones estas
unidades actan a su vez tambin como partculas, el fsico Albert Einstein planteo
todo esto en su teora del efecto fotoelctrico gracias al cual gan el premio Nobel
de fsica en 1921.

(
)
La energa fotovoltaica y sus sistemas posibilitan
la transformacin de luz solar en energa elctrica, en pocas palabras es
la conversin de una partcula luminosa con energa (fotn) en una energa
electromotriz (voltaica). La caracterstica principal de un sistema de energa
fotovoltaica es la clula fotoelctrica, un dispositivo construido de silicio (extrado
de la arena comn).

(
)
Es un tipo de energa debido a la reaccin qumica
del contenido energtico de los productos es, en general, diferente del
correspondiente a los reactivos.
En una reaccin qumica el contenido energtico de los productos Este defecto o
exceso de energa es el que se pone en juego en la reaccin. La energa
absorbida
o
desprendida
puede
ser
de
diferentes
formas, energa lumnica, elctrica, mecnica, etc., aunque la principal suele ser
en forma de energa calorfica. Este calor se suele llamar calor de reaccin y suele
tener un valor nico para cada reaccin, las reacciones pueden tambin debido a
esto ser clasificadas en exotrmicas o endotrmicas, segn que haya
desprendimiento o absorcin de calor.

(
)
La energa de _______________es la cantidad de
energa que se necesita para separar el electrn menos fuertemente unido de
un tomo neutro gaseoso en su estado fundamental.

(
)
Esta corresponde a la energa que puede ser
obtenida en base al aprovechamiento del calor interior de la tierra, este calor se
debe a varios factores entre los ms importantes se encuentran el gradiente
geotrmico, el calor radiognico, etc. Geotrmico viene del griego geo, Tierra,
y thermos, calor; literalmente calor de la Tierra.

(
)
Es la resultante del aprovechamiento de las mareas,
se debe a la diferencia de altura media de los mares segn la posicin relativa de

la Tierra y la Luna y que como resultante da la atraccin gravitatoria de esta

ltima y del sol sobre los ocanos.
De esta diferencia de altura se puede obtener energa interponiendo partes
mviles al movimiento natural de ascenso o descenso de las aguas, junto con
mecanismos de canalizacin y depsito, para obtener movimiento en un eje.

(
)
La energa _________________ se define como la
cantidad de energa almacenada en una parte del espacio a la que podemos
otorgar la presencia de un campo electromagntico y que se expresa segn la
fuerza del campo elctrico y magntico del mismo. En un punto del espacio
la densidad de energa electromagntica depende de una suma de dos trminos
proporcionales al cuadrado de las intensidades de campo.

(
)
Este tipo de energa llamada _____________ o
de metabolismo es el conjunto de reacciones y procesos fsico-qumicos que
ocurren en una clula. Estos complejos procesos interrelacionados son la base de
la vida a nivel molecular, y permiten las diversas actividades de las clulas: crecer,
reproducirse, mantener sus estructuras, responder a estmulos, etc

(
)
Este tipo de energa se obtiene mediante la cada de
agua desde una determinada altura a un nivel inferior provocando as el
movimiento de mecanismos tales como ruedas hidrulicas o turbinas, Esta
hidroelectricidad es considerada como un recurso natural, solo disponible en
zonas con suficiente cantidad de agua. En su desarrollo se requiere
la construccin de
presas,
pantanos,
canales
de derivacin as como

la instalacin de grandes turbinas y el equipamiento adicional necesario para

generar esta electricidad.

(
)
Esta energa que se desarrolla en nuestro planeta o
en los imanes naturales. Es la consecuencia de las corrientes elctricas telricas
producidas en la tierra como resultado de la diferente actividad calorfica solar
sobre la superficie terrestre, y deja sentir su accin en el espacio que rodea la
tierra con intensidad variable en cada punto

(
)
La energa __________________ es la manifestacin
de la energa en forma de calor. En todos los materiales los tomos que forman
sus molculas estn en continuo movimiento ya sea trasladndose o vibrando.
Este movimiento implica que los tomos tienen una determinada energa cintica a
la que nosotros llamamos calor o energa calorfica.
Cierre:
Se establecen los conceptos de los tipos de energa compartiendo
conocimientos.
Bloque 4: Comunicacin y Representacin tcnica Aprendizajes esperados:
Reconocen la importancia de la comunicacin en los procesos tcnicos.
Emplean distintas formas de representacin tcnica para el registro y la transferencia de
la informacin.
Propsito:
1. Reconocer la importancia de la representacin para comunicar informacin tcnica.
2. Analizar diferentes lenguajes y formas de representacin del conocimiento tcnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos,
esquemas y smbolos, entre otros, como formas de registro.
INICIO:

La maestra proyectara un pequeo escrito en PowerPoint que deber de leer un alumno

en voz alta.
Posteriormente explicara a los alumnos en que consiste y para que se aplicara la
actividad "Tipos de comunicacin".
DESARROLLO
La maestra entregar a los alumnos unas copias, donde se encuentra la actividad que
realizaran explicara que deben responder a conciencia y con los conocimientos que
tengan, sin importar lo mucho o lo pocos que sean.
Actividad 4:
Tipos de comunicacin:
El ser humano es un ser social, por tanto necesita establecer comunicacin con sus
similares, estas pueden ser: gestual, escrita, oral y grfica. Con nuestras familias, amigos,
en nuestra escuela, es necesario establecer comunicacin con los que nos rodean.
Es importante que a conciencia respondas las siguientes preguntas y actividades, con los
conocimientos que tengas de este tema.
1.- Qu es comunicacin?

2.- Segn los dibujos que tipo de comunicacin se est dando:

_________________ _________________ ___________________ _________________

3.- Por qu es importante la comunicacin de cualquier tipo?

4.- Para qu se utiliza la comunicacin?

5.- Qu es la comunicacin oral?
6.- En qu otro lugar diferente a tus notas escolares utilizas la comunicacin escrita?
8.- Menciona un ejemplo claro de una situacin o lugar donde no puedas comunicarte
oralmente?
9.- En tu escuela necesitan implementar un plan de proteccin civil sobre salidas de
emergencia, en el cual te piden realizar un croquis de las salidas ms adecuadas,
adems, de las representaciones grficas requeridas para implementarlo. Realiza tu
croquis y tus representaciones tcnicas en los siguientes rectngulos.

*******************************************************************************************

BLOQUE 5: El proyecto tcnico como mtodo de trabajo en tecnologa.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Identificar y describir las fases de un proyecto tcnico.
PROPSITO: Reconocer las fases, caractersticas y finalidades de un proyecto tcnico
orientado a la satisfaccin de necesidades e intereses.
ACTIVIDAD: actividad para repasar y aplicar conceptos de aprendizaje. (ARROJANDO
LA PELOTA).
CMO SE HACE?

INICIO: esta actividad se llevara a cabo despus de analizar las fases que componen la
elaboracin de un proyecto tcnico con el propsito de reforzar los conocimientos y poder
dar inicio al proyecto fsico. Para comenzar con la actividad se le pide al grupo que se
ponga de pie formando un crculo pero todos deben de mirar al centro del mismo o cara a
cara.
DESARROLLO: posteriormente el profesor tendr una pelota en sus manos y la lanzara a
un alumno para que este explique o describa lo ms importante cualquiera de las 6 fases
con sus propias palabras y as hasta que todos los alumnos participen, en el caso de que
los alumnos describan las 6 fases y quedan alumnos de participar se les puede pedir que
describa cualquier fase pero aplicndola a un proyecto el cual el profesor puede
proporcionarle uno y que el alumno seleccione uno si as lo desea.
CIERRE: se les pide a los alumnos que se sienten en su mismo lugar conservando el
crculo para socializar todo lo comentado por sus compaeros y as concluirlo con su
proyecto.
QU SE FAVORECE EN LOS ALUMNOS? Estas actividades estn pensadas para
reforzar, repasar o aplicar el material recientemente aprendido. Representan una manera
divertida de sealar conceptos clave mientras los participantes se ponen de pie y se
mueven alrededor y se promueve la socializacin y la empata entre ellos.

TECNOLOGA 2

Actividad 1
Tecnologa 2
Bloque II. Cambio tcnico y cambio social
Aprendizajes esperados
Reconocen las implicaciones de la tcnica en las
formas de vida.
Examinan las posibilidades y limitaciones de las
tcnicas para la satisfaccin de necesidades segn su
contexto.
Propsito:
Valorar la influencia de aspectos socioculturales que
favorecen la creacin de nuevas tcnicas.
Actividad: fiestas patrias
Inicio:
el profesor(a) inicia la sesin indagando
conocimientos previos en la recopilacin y
organizacin al momento de analizar algn
objeto.
Desarrollo:
Debatir, en grupo, el impacto de la tcnica en los
cambios culturales, Llegaron las fiestas patrias y
el maestro tutor le solicita que se vistan con los
trajes tpicos de nuestro pas. Los jvenes resan
utilizar dichos trajes Por qu?...

 los trajes se haces con las mismas materias de

tiempo atrs? Se utilizan las mismas
herramientas o mquinas para su confeccin?
Que los jvenes dibujen y coloreen el traje tpico
que ms les guste y que especifiquen de que
estado es.
Cierre:
Comentar, en plenaria, sobre las necesidades e
intereses sociales que dan origen a nuestra
cultura e identificar la influencia social en su
desarrollo y cambio tcnico. Establecer
conclusiones grupales al respecto. Los
muchachos intercambiaran sus dibujos entre
ellos para que se evalen.

TECNOLOGIA II
BLOQUE I
"TCNICA Y TECNOLOGA"

1. APRENDIZAJE ESPERADOS:
Identifiques en la prctica los conocimientos tradicionales emanados de
la experiencia, as como aquellos que adquieren nuevos significados,
propios de la ciencia.
2. PROPOSITO:
Comprender la interaccin que existe entre la tecnologa y las diferentes
ciencias, tanto naturales como sociales.
3. ACTIVIDAD 1: CONOSCO LA CIENCIA Y TECNOLOGIA?
La tecnologa, como actividad humana, busca resolver problemas y
satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno
y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de
recursos y conocimientos. As, el conocimiento tecnolgico, se adquiere
tanto por ensayo y error, como a travs de procesos sistematizados
provenientes de la propia tradicin tecnolgica y de la actividad

cientfica. Este conocimiento se materializa en artefactos, procesos y

sistemas que permiten ofrecer productos y servicios que contribuyen a
mejorar la calidad de vida. Estos productos pueden ser de carcter
fsico, como una herramienta, o no fsico, como una estructura
organizacional o un programa de computador.

4. COMO SE HACE?
INICIO: El profesor inicia la clase haciendo un sondeo que entiende por
tecnologa y ciencia. Despus se recopila la informacin ante el grupo
DESARROLLO:

Instrucciones: Escribe en el espacio correspondiente una breve explicacin

de lo que segn tus propias
Tecnologa.

palabras significan los trminos: Ciencia y

Significado Propio de Ciencia

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________

Significado propio de Tecnologa

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________

CIERRE: COEVALUACION POR PARTE DE LOS ALUMNOS

Tecnologas: Segundo Grado

Bloque II
Aprendizajes esperados:
A) Explique de manera crtica las implicaciones de la tcnica en las formas de
vida y reflexiones acerca de las posibilidades y limitaciones de las tcnicas
segn su contexto.

B) relacione y articule diferentes clases de tcnicas a fin de mejorar o crear

nuevos procesos tcnicos que permitan la satisfaccin de las necesidades e
intereses sociales.

Propsito:
Reconoce la importancia de los sistemas tcnicos para satisfacer necesidades e
intereses.

Actividad: Y t que prefieres a mano o a mquina?

(Para el profesor)Los sistemas tcnicos para el desarrollo social.

Un sistema tcnico est integrado por la relacin de interdependencia
de los seres humanos, los medios instrumentales, los materiales o el
entorno para artefacto o servicio. Se caracteriza por la operacin
ordenada de conocimientos expresados en un conjunto de acciones para
la toma de decisiones.

Como se hace?
Inicio: El profesor inicia la clase realizando un sondeo que entienden por un
sistema tcnico: los componentes de una mquina, las herramientas que se
utilizan, los materiales.
Despus de recopilar la informacin ante el grupo.

Desarrollo:

de manera individual los alumnos analizaran la

informacin del caso las tortillas y contestan con base en la situacin.

Las tortillas
Nicols tiene un restaurante en que se ofrecen tortillas de maz elaboradas a
mano. Sin embargo, debido al crecimiento de su clientela est considerando la
posibilidad de utilizar una maquina manual para hacer tortillas, con la idea de
que sus clientes no perciban un cambio tan brusco. Luis, su hermano, le
comento que esta mquina no era muy veloz, que tendra el mismo problema
de abasto para la clientela lo mejor sera meter una maquina elctrica para

hacer tortillas ya que resultaba ms econmica que las mquinas de gas,

utilizada en la mayora de las tortilleras.

I.

Contesta con base en la situacin anterior.

a) Cul era el sistema tcnico que existan en el restaurante de Nicols?
b) Cules son los componentes de este sistema tcnico?
c) Qu aspectos tcnicos se consideran para el cambio de sistema?
d) Cules son los aspectos culturales que se toman en consideracin?
e) Cul es el objetivo que se pretende resolver al cambiar el sistema tcnico?

Cierre:
Con participacin ordenada, se Socializaran las participaciones
de cada uno de los alumnos escribiendo su respuesta en el
pizarrn.
Qu se favorece en los alumnos?
Identifican que es un sistema tcnico las herramientas y
materiales que se emplean.

Tecnologa II
Bloque 2: Cambio tcnico y cambio social
Aprendizaje esperado:

1. Relacionan y articulan diferentes clases de tcnicas para mejorar o crear

nuevos procesos tcnicos que permitan la satisfaccin de necesidades
2. Explican de manera crtica las implicaciones de la tcnica y la tecnologa en las
formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las
tcnicas segn su contexto
3. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora tcnica, ms
all de las posibilidades que les brinda el contexto
4. Proponen y modelan alternativas de solucin a posibles necesidades futuras

Propsito:
1. reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para la satisfaccin de
necesidades
2. proponer alternativas de solucin para el cambio tcnico de acuerdo a diversos
contextos
3. identificar las funciones de herramientas/mquinas

Actividad: CRUCIGRAMA
Cmo se hace?
Inicio: el profesor inicia la sesin indagando en conocimientos previos en los
conceptos bsicos del bloque II, formulado preguntas relacionadas con las
palabras claves del bloque II (sin escribirlas).

formas de vida
desarrollo social
tecnoficcin
tcnicas
articulacin tcnica
tecnoutopias
cambio tcnico

Formar equipos de 3 alumnos cada uno, les da la explicacin sobre la solucin

del crucigrama.
Desarrollo: los alumnos tratan de resolver el crucigrama con las pistas que se
dan.
Cierre: los equipos socializan sus respuestas
Qu se favorece en los alumnos?
El trabajo en equipo, la capacidad de deduccin.
Materiales: copias con el crucigrama.

CRUCIGRAMA

Horizontal:
4. Es propiciado por alguna de estas
situaciones: Modificar el proceso
productivo, la creacin de un nuevo
diseo, la innovacin en la
tecnologa, la aplicacin de una
nueva tcnica, algn descubrimiento
importante en la ciencia

y
sustentable
Vertical:
1. Las sociedades tienen una
influencia directa en la creacin de:
2. Artefactos que viven en la
imaginacin de quien los inventa

6. Al uso de diferentes tcnicas con

un mismo propsito se le conoce
como:

3. Refiere al proceso de
mejoramiento en la calidad de vida
en sociedad

7. Tcnicas y tecnologa que

ayudarn a generar un mundo ideal

5. Las sociedades crean tcnicas

para generar

Solucin:

Tecnologa 2
Bloque 2.- Cambio Tcnico y Cambio Social
Aprendizajes Esperados
1. Relacionan y articulan diferentes clases de tcnicas para mejorar o crear nuevos procesos
tcnicos que permitan la satisfaccin de necesidades
2. Explican de manera crtica las implicaciones de la tcnica y la tecnologa en las formas de vida y
reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las tcnicas segn su contexto
3. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora tcnica, ms all de las
posibilidades que les brinda el contexto
4. Proponen y modelan alternativas de solucin a posibles necesidades futuras
Propsito:
1. reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para la satisfaccin de necesidades
2. proponer alternativas de solucin para el cambio tcnico de acuerdo a diversos contextos
3. identificar las funciones de herramientas/mquinas
Actividad 1.- LOS OBJETOS TCNICOS Y MI VIDA DIARIA
En tu casa todos los das utilizamos diversos objetos tcnicos, los cuales desarrollan diferentes
funciones y adems se conforman por diferentes elementos que en un momento tambin son
considerados objetos tcnicos. Todos estos objetos tcnicos satisfacen en el ser humano
diferentes necesidades.
COMO SE HACE
INICIO (15 min)
El profesor da las indicaciones para que los alumnos investiguen en internet la siguiente
informacin para los objetos dados en la siguiente tabla.
Pregunta a los alumnos que mencionen un objeto tcnico que utilicen en el da a da y que
adems describen que necesidad(es) les satisface
DESARROLLO (30 min)
de manera individual desarrolla una tabla el Word para que organices la informacin que a
continuacin se pide, recuerda complementar con informacin propia de lo que sabes de ese
objeto tcnico ms lo que investigues en internet.

OBJETO
TCNICO

IMAGEN

AO DE
INVENCIN

FUNCION

TECNOLOGA
QUE

NECESIDADES

SUSTITUYE

QUE SATISFACE

EL RELOJ DE
PULSO
LPIZ Y PAPEL
LAS LLAVES
CABLE
ELCTRICO
LOS MAPAS
EL DINERO
CONTROL
REMOTO
TELFONO
FOTOCOPIADORA

CIERRE
Socializarr con el resto del grupo los datos recabados de internet, las experiencias propias con el
uso de los objetos tcnicos y llevar de tarea que investiguen otros que sus papas usan en casa
para satisfacer las necesidades del da a da.

TECNOLOGA
3

Reconociendo nuestros saberes.

TECNOLOGA 3
Bloque 1: Tecnologa, informacin e innovacin
Aprendizajes esperados:
Recopiles y organices informacin de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos
de innovacin.
Apliques los conocimientos de diferentes fuentes en la bsqueda de alternativas de
solucin a productos tcnicos.
Propsito: Organizar la informacin proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en
el desarrollo de procesos y proyectos de innovacin.
Actividad 1:
Te has decidido comprar una computadora personal, para ello tendrs que gestionar
algunas caractersticas de cada una de las empresas que venden dichos productos,
compara las imgenes y menciona cul de ellas es mejor en cuanto a costo-beneficiorapidez y almacenamiento. Coloca en la tabla del 1 al 4 dando mejor puntuacin al 1 y
as sucesivamente.
Llena la tabla de abajo y contesta la tabla de arriba segn corresponda.
Cmo se hace?
Inicio: el profesor(a) inicia la sesin indagando conocimientos previos en la recopilacin y
organizacin al momento de comprar algn objeto.
Cmo decido cual es la mejor?
Es importante dejar que los alumnos reflexiones, den sus opiniones y experiencias
en cada una de las preguntas; el profesor(a) guiar y ordenar las participaciones
Desarrollo: De manera individual los alumnos analizan la informacin del siguiente
cuadro y contesta tomando en cuenta la indicacin de puntuacin.
Negocio comercial

PC en venta

Caractersticas
Velocidad
de
procesador:
1.3,
Almacenamiento
en
disco
duro
500Gb,
Memoria
RAM 2gb, Monitor
15
Velocidad de
procesador: 1.2,
Almacenamiento
en disco duro 1Tb,
Memoria RAM 3gb,
Monitor 19

Costo

$
6200.00

$
6500.00

Velocidad
de
procesador:
1.3,
Almacenamiento
en
disco
duro
320Gb,
Memoria
RAM 4gb, Monitor
17

$
7350.00

Velocidad
de
procesador:
1.5,
Almacenamiento
en disco duro 2Tb,
Memoria RAM 4gb,
Monitor 19

$
6850.00

Puntuacin

Cierre:
Posteriormente, con participaciones ordenadas, se socializaran las anotaciones,
analizndolas en este otro recuadro.
Empresa

Procesad
or

Disco
Duro

Productos
Memoria
RAM

1: Office Max
2: Sams Club
3: Office Depot
4: Walmart
Coloca el #
correspondiente
Mejor empresa en

Argumentar la ventaja de organizar la informacin.

TECNOLOGA 3
Bloque 1: Tecnologa, informacin e innovacin.

Monitor

Precio

Aprendizajes esperados:
Identifican las caractersticas de un proceso de innovacin como parte del cambio tcnico.
Aplican los conocimientos tcnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de
innovacin tcnica.
Propsito:
Reconocer las innovaciones tcnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
Utilizar las TIC para el diseo e innovacin de procesos y productos.
Actividad 1 :
El abuelito de Pedro tiene campos de cultivo de maz. A travs del tiempo ha ido implementando
diferentes tcnicas para sembrar y cosechar la tierra. Nos pide que realicemos un estudio
tecnolgico para identificar, Cul ha sido el mejor mtodo para realizar su actividad agrcola? Y
poder aplicar la tecnologa y optimizar su produccin.
Cmo se hace?
Inicio: el profesor(a) inicia la sesin indagando sobre los conocimientos previos de las tcnicas
de siembra que conocen.
Los alumnos realizan una investigacin sobre la historia de los mtodos de siembra que han
existido, as como las innovaciones o la aplicacin de la tecnologa en el campo agrcola local o
en otras partes del mundo.
Desarrollo: De manera individual los alumnos contestarn la siguiente tabla sobre las tcnicas
de siembra que han existido:
NOMBRE

CARACTERS
TICA

EFICIENCIA

VENTAJAS

DESVENTAJA
S

Cierre: Realizarn una comparacin sobre los datos obtenidos y se socializarn los resultados.
Llenando el cuadro de manera grupal. Se formarn equipos de 4 alumnos para poder inventar
una nueva tcnica de siembra, utilizando la tecnologa. Realizando un dibujo sobre dicho diseo.
Qu se favorece en los alumnos?
El alumno identifica las diferentes tcnicas de siembra que existen de manera local, regional,
nacional y mundial, de manera de poder disear una innovacin tecnolgica.
Materiales:
Computadora.
Internet.
PowerPoint y Software de dibujo.
Tecnologa 3

Bloque: 1
Propsito: Identificar el uso de innovacin atreves de la historia
Aprendizaje esperado: Comprenden las caractersticas de un proceso de innovacin como parte del cambio
tcnico.
Manejan diferentes fuentes y tipos de informacin conforme a los ciclos de la innovacin.
Actividad 2: Generacin de las computadoras
Cmo se hace?
Inicio: el profesor inicia la clase, con la actividad de lluvia e ideas utilizando la pregunta detonadora Cual es
la Importancia de la computadora y cules son los cambios ms importantes que ha sufrido a travs
de la historia
Desarrollo: de forma individual el alumno proporcionara su idea sobre la importancia de la computadora y
proporcionar algunos de los cambios rapidez, esttica, utilidad, una vez que cada integrante haya
proporcionado su idea, se realizar una investigacin sobre la generacin de las computadoras, y anotara los
cambios que a sufrido en las 6 generaciones de computadoras, debern anotar (ao, caracterstica,
componentes que utilizaba, esttica y utilidad), debern incluir dispositivos de comunicacin porttil, con
informacin solicitada realizaran un cuadro comparativo para detectar las innovaciones de cada generacin.

GENERACION

AO

CARACTERISTICAS.

Primera Generacin.

Aparicin

Componentes, utilidad y esttica

Cierre: una vez reunida toda la informacin, el alumno socializara las anotaciones, analizando los cambios y
el uso que se la en cada generacin, y la importancia de cada uno de ellos, las anotaciones se debern de
realizar el pizarrn, para un anlisis posterior.
Qu se favorece en los alumnos?
Que identifique los cambios de la innovacin atreves de la historia y su importancia

Materiales: Computadora, internet y software para la elaboracin de la tabla

TECNOLOGA 3
Bloque 1: Tecnologa, informacin e innovacin.
Aprendizajes esperados:
Identificar las fuentes de informacin en contexto de uso y de reproduccin para la innovacin
tcnica
Aplican los conocimientos tcnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de
innovacin tcnica.
Propsito:
Reconocer las innovaciones tcnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
Utilizar las TIC para el diseo e innovacin de procesos y productos.
Actividad 1: Ivanna y sus compaeros de equipo tienen que investigar sobre la
manera en que los jvenes se comunican hoy en da a travs de los telfonos mviles
y de las redes sociales, y como se haca esta comunicacin antes de que existieran
estos telfonos mviles.
Cmo se hace?
Inicio: el profesor(a) inicia la sesin indagando sobre los conocimientos previos de los
diferentes tipos de telfonos inteligentes que conocen los alumnos y de todas sus
funciones y aplicaciones que se utilizan
Los alumnos realizan una investigacin sobre la historia de cmo surgieron estos dispositivos
mviles y las redes sociales, y como han impactado en la sociedad y sobre todo en ellos como
adolescentes.
Desarrollo: De manera individual los alumnos realizaran una lnea del tiempo sobre la aparicin
de los telfonos inteligentes y su aplicacin. De igual forma realizaran una presentacin en
power point sobre el uso de las redes sociales y como han impacto en la comunicacin entre las
personas.
Cierre: Realizarn una comparacin sobre los datos obtenidos y se socializarn los resultados.
Qu se favorece en los alumnos?
El alumno identifica los diferentes modelos de telfonos inteligentes, as como la importancia del
buen uso de las redes sociales.
Materiales:
Computadora.
Internet.
PowerPoint

TECNOLOGA 3
Bloque 2: Campos tecnolgicos y diversidad cultural
Aprendizajes esperados:
Identifican las tcnicas que conforman diferentes campos
tecnolgicos y las emplean para desarrollar procesos de
innovacin.
Propsito:
Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformacin de los campos
tecnolgicos.
Actividad 4:
El pap de Daniela tiene varias tortilleras. A travs del tiempo ha ido implementando diferentes
tcnicas para elaborarlas de manera ms rpida y eficiente. Nos pide que realicemos un estudio
tecnolgico para identificar, Cul ha sido el mejor mtodo para elaborar sus tortillas? Y poder
aplicar la tecnologa y optimizar su produccin.
Cmo se hace?
Inicio: el profesor(a) inicia la sesin indagando sobre los conocimientos previos de las tcnicas
de elaboracin de tortillas.
Los alumnos realizan una investigacin sobre la historia de los mtodos de elaboracin de
tortillas que han existido, as como las innovaciones o la aplicacin de la tecnologa en el campo
de elaboracin de tortillas en otras partes del mundo.
Desarrollo: De manera individual los alumnos elaboraran una presentacin sobre las diferentes
tcnicas de elaboracin de tortillas.

Cierre: Realizarn una exposicin de la presentacin elaborada y los resultados obtenidos.

Qu se favorece en los alumnos?
El alumno identifica las diferentes tcnicas de elaboracin de tortillas de manera de poder
disear una innovacin tecnolgica.
Materiales:

Computadora.
Internet.
PowerPoint

Tecnologa 3
Bloque: 2
Propsito: Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformacin de los
campos tecnolgicos.

Aprendizaje esperado: Identifican las tcnicas que conforman diferentes campos tecnolgicos y las emplean
para desarrollar procesos de innovacin.
Actividad 2: TIC, su empleo en la vida cotidiana y sus implicaciones en la mejora a la calidad de vida de los
seres humanos.
Cmo se hace?
Inicio: Debatir el papel de2 la aceptacin social de los productos y su impacto en la
mejora de la calidad de vida
Desarrollo: de forma individual el alumno, en lluvia de ideas, como es que la sociedad acepta los productos
para mejorar la vida en la salud, en las actividades cotidianas (casa, escuela y actividades diarias), realizar un
cuestionario para aplicar en su comunidad.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Cuestionario para aceptacin de productos

Que es innovacin
Para que utilizas la innovacin
Cuales caractersticas tomas en cuanta para comprar un producto
Cada cuanto tiempo cambias un producto por uno nuevo
El precio es muy importante para comprar un producto
Tomas en cuanta el material con el que est hecho el producto

Con el cuestionario elaborado realizar una grfica comparativa de los productos que ms utiliza la sociedad

Cierre: una vez reunida toda la informacin, el alumno socializara las anotaciones, analizando los cambios y
el uso de los productos, y la importancia de cada uno de ellos, las anotaciones se debern de realizar el
pizarrn, para un anlisis posterior.
Qu se favorece en los alumnos?
Que identifique por que la sociedad acepta el cambio social en los productos y su importancia

Materiales: Computadora, internet y software para la elaboracin de la tabla