UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIN

PROPUESTA DE SYLLLABUS

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Ciencias
SIGLA: ECSAH
Sociales Artes y Humanidades
NIVEL: Grado Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Campo de formacin disciplinar
CURSO:
Psicometra
CODIGO: 403016
TIPO DE CURSO: Metodolgico
N DE CREDITOS: 3
N DE SEMANAS: 8 semanas de trabajo acadmico
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Para tomar este curso se requiere que los estudiantes hayan
desarrollado conocimientos acerca de teoras psicolgicas, de procesos cognoscitivos y de
estadstica para el manejo de datos.
Crespo, R. (2013). Frmulas y apuntes de Estadstica aplicada a las ciencias sociales. Ciencia
sociolgica Cisolog. Recuperado de http://www.academia.edu/
Molina, J. G. y Rodrigo, M. F. (2009) T. 1 Introduccin a la Estadstica aplicada a la Psicologa.
Estadstica descriptiva en Psicologa Universidad de Valencia. Recuperado de
http://ocw.uv.es/ciencias-de-la-salud/pruebas-1/1-3/t_01.pdf
Unidad 1: El ser humano como sujeto de procesos psicolgicos (n.d.). Filosofa y Psicologa.
Recuperado de http://www.colegiohumberstone.cl/archivos_index/Descargas/PLANES%20Y
%20PROGRAMAS/Educacin%20Media/MN3/Psicologa/UNIDAD1.pdf
Zepeda, S. (2005). Mdulo I-Sesin II Personalidad. Diplomado Desarrollo del Potencial
Humano. Recuperado de
http://www.capasitio.com/remos_downloads/material/potencialhumano/Personalidad.pdf
DIRECTOR DEL CURSO: Melissa Judith Ortiz Barrero
FECHA DE ELABORACIN: 25/3/2015
DESCRIPCIN DEL CURSO:
Este es un curso disciplinar que pertenece al ncleo problmico de salud y convivencia. El curso

de Psicometra se enfoca en la fundamentacin conceptual y las habilidades metodolgicas y

tcnicas relacionadas con la medicin y construccin de instrumentos y procedimientos que
evalen mltiples variables psicolgicas bajo criterios ticos, destacando la relacin interactiva
con la metodologa estadstica y sus aportes a la comprensin y evaluacin de la salud mental .
El ncleo de Salud y Convivencia se busca la promocin de la salud integral partiendo de
procesos investigativos en pro de la salud mental y la calidad de vida individual y comunitaria.
Por lo tanto, en el curso de psicometra se parte de un inters cientfico-prctico en cuanto a la
necesidad de realizar mediciones y diagnsticos cientficos en todos los campos de accin de la
psicologa teniendo en cuenta las problemticas psicosociales que pueden llegar a afectar la
calidad de vida en nuestro pas. As, en el curso se muestra un inters por el individuo en cuanto
a la medicin de las diferencias individuales y las diferencias entre grupos con el fin de generar
propuestas de promocin de la salud e intervenciones adecuadas, buscando fortalecer la
capacidad de afrontamiento y empoderamiento de individuos y comunidades.
Al interior del curso los estudiantes encontrarn informacin y materiales didcticos sobre la
historia y los conceptos bsicos de la psicometra (Unidad 1), el mtodo y la metodologa de la
psicometra (Unidad 2) y algunas pruebas psicolgicas y sus propiedades psicomtricas (Unidad
3). Asimismo, durante el curso los estudiantes tendrn la posibilidad de construir una prueba
delimitando la variable, confeccionando los tems, confeccionando como tal la prueba,
realizando un pilotaje de la misma, analizando e interpretando estos resultados iniciales y
evaluando su propio proceso.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos:

Dar a conocer los conceptos psicomtricos bsicos y los aportes de la psicometra al

desarrollo de instrumentos de evaluacin psicolgica, a travs de la lectura reflexiva de
los documentos y referencias dadas en el contenido del curso, para que los estudiantes

sepan aplicar la metodologa propia de la disciplina como ciencia.

Proponer una estrategia didctica adecuada para movilizar la gestin del conocimiento en
cuanto a la medicin psicolgica mediante el estudio de situaciones donde se requiere la
evaluacin del comportamiento a partir de la construccin de un posible instrumento de
medicin que evale alguna de las variables psicosociales involucradas en la promocin de
la salud mental y de esta manera generar nuevos conocimientos.
Fortalecer en los estudiantes sus habilidades en medicin de variables psicolgicas
mediante la revisin de diferentes instrumentos ya validados y la reflexin crtica en torno
a la utilidad de la medicin y la evaluacin de la conducta humana para explicar el mundo
intersubjetivo.

Competencias generales del curso:

- Comprende y explica el mundo intersubjetivo a partir de los paradigmas de la psicologa.
(En tanto que el estudiante valora los aportes tericos de las diferentes escuelas psicolgicas a la
comprensin de la medicin, partiendo de criterios cientficos y experimentales. As, reconoce la
importancia de la medicin y de los paradigmas particulares de resolucin de problemas psicolgicos, dado
que la psicometra es un rea de la psicologa cuya finalidad intrnseca consiste en aportar soluciones al
problema de la medida en cualquier proceso de investigacin del comportamiento).
- Conoce el desarrollo histrico y las tendencias actuales de la psicologa.
(En tanto que aborda el estudio de los principios de la medicin y evaluacin en la disciplina y de los
fenmenos psquicos que son determinantes en el comportamiento humano ya que la psicometra es una
herramienta indispensable para las actividades relacionadas con la psicologa y una de las dificultades que
debe afrontar el psiclogo, en cualquiera de sus reas de desempeo, es precisamente la evaluacin,
puesto que la diversidad del comportamiento humano hace que su cuantificacin sea compleja).

Genera escenarios reflexivos para el empoderamiento y desarrollo de los grupos humanos

y las comunidades.
(En tanto que el estudiante auto-gestiona el aprendizaje de los conocimientos metodolgicos y tericos
necesarios para la comprensin y desarrollo de habilidades en medicin de variables psicolgicas, a travs

del entrenamiento en el uso de algunas pruebas y estrategias que permitan una aproximacin del
estudiante a los problemas de desarrollo y consolidacin de la psicometra. En el desarrollo del curso se
reflexiona crticamente en torno a la utilidad de la medicin y la evaluacin de la salud mental adems de
los riesgos que pueden generar).

Integra las TIC en la accin psicosocial.

(En tanto que el estudiante hace parte de una metodologa de educacin a distancia coherente con la
estructura epistemolgica y metodolgica de la medicin en psicologa en la que su formacin esta mediada
por interacciones virtuales sincrnicas y asincrnicas, principalmente en los trabajos desarrollados en el
curso en la comunicacin interactiva entre los mismos estudiantes y entre los estudiantes y la red de
tutores como comunidad acadmica en el curso de psicometra).

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

Nombre de la unidad
UNIDAD 1. Historia y
conceptos bsicos de
la psicometra

Contenidos de
aprendizaje
Antecedentes de las
pruebas psicolgicas
y primeros estudios
sobre las diferencias
individuales

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Barbudo, T. E. (2013). Historia de las pruebas. Recuperado de
http://dl.dropboxusercontent.com/u/58494308/Historia%20de%20las%20pruebas%20de
%20desarrollo.pdf
Chiner, E. (2011). Tema 2. La Medicin en Psicologa, Repositorio institucional de la
Universidad de Alicante. Recuperado de
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/19380/2/Tema%202-Medici%C3%B3n.pdf

Consolidacin de la
psicometra en la
disciplina
Definicin de
psicometra

Referencias
bibliogrficas
complementarias

Nombre de la unidad
UNIDAD 2. Mtodo y
metodologa
estadstica de la
psicometra

Muiz, J. (1998). La medicin de lo psicolgico. Psicothema, 10 (1), 1-21. Recuperado de

http://www.psicothema.com/pdf/138.pdf
Nava, C. y Vega, Z. (2004). Psicometra y sus orgenes darwinianos. Revista electrnica de
psicologa iztacala, 7 (4), 10-22. Recuperado de
http://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/download/21667/20419
Ortiz, M. J. (2013). Introduccin a la Historia y Conceptos Bsicos de la Psicometra.
(Documento no publicado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogot.
Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/TEXTO_UNIDAD_1.pdf
Rodrguez, J. (1997). Apuntes sobre la historia de la medicin en Colombia. Conferencia
presentada en el Simposio sobre medicin que se realiz en la Universidad Catlica de
Colombia. Recuperado de
http://www.ascofapsi.org.co/documentos/2007/apuntes__historia_medicion_psicologia.pdf
Recurso Grabacin Encuentro Tutorial Virtual 27/03/2014.
http://conferencia2.unad.edu.co/p4f5nrk82ji/

Vallejo, F. (2005). Resea de "Principios de psicometra y educacin" de BERTOGLIA, L. Psicoperspectivas, 4(1), pp.
96-98. Recuperado de http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/29/29

Contenidos de
aprendizaje

La teora de los test

Confiabilidad y validez

Conceptos
estadsticos en
psicometra

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Aliaga, J. (s.f. ) Psicometra:Tests Psicomtricos, Confiabilidad y Validez. En Universidad
Tcnica de Manab, Ecuador. Recuperado de http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD
%20DE%20CIENCIAS%20HUMAN%C3%8DSTICAS%20Y%20SOCIALES/CARRERA%20DE
%20PSICOLOG%C3%8DA%20CL%C3%8DNICA/05/psicometria/05LibroEAPAliaga.pdf
Argibay, J. C. (2006). Tcnicas Psicomtricas. Cuestiones de Validez y Confiabilidad. Revista
Subjetividad y Procesos Cognoscitivos, 8, 15-33.Recuperado de
http://dspace.uces.edu.ar:8180/dspace/bitstream/handle/123456789/765/T%E9cnicas_psicom
%E9tricas.pdf?sequence=1
Hidalgo-Montesino, M. D. Y Gmez-Benito, J. (2003). Desarrollos Recientes en Psicometra.
Avances en Medicin, 1 (1), 17-36. Recuperado de
http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/2613/7036/3942/Desarrollos_Recientes_En

Construccin de
pruebas

Procesos de aplicacin

_Psicometra.pdf
Martnez, J. A. y Martnez, L. (2009). La validez discriminante como criterio de evaluacin de
escalas: teora o estadstica? Universitas Psychologica, 8(1):27-36,.
http://sparta.javeriana.edu.co/psicologia/publicaciones/actualizarrevista/archivos/V08N01A02.
pdf
Mikulic, I. M. (2006). Construccin y adaptacin de pruebas psicolgicas. Manuscrito en
preparacin. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires, Facultad de psicologa. Recuperado
de
http://23118.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/obligato
rias/059_psicometricas1/tecnicas_psicometricas/archivos/f2.pdf

Aspectos ticos

Referencias
bibliogrficas
complementarias

Ortiz, M. J. (2013). Introduccin al Mtodo y Metodologa Estadstica de la Psicometra.

(Documento no publicado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogot.
Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/TEXTO_UNIDAD_2.pdf

Programa RUV Salud Global N 79 Manejo tico de las pruebas psicolgicas. En

http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/salud-global/1367-programa-no-79-salud-global
Sneiderman, S. (2011). Consideraciones acerca de la confiabilidad y validez en las tcnicas proyectivas. Revista
Subjetividad
y
Procesos
Cognoscitivos,
15
(2),
93-110.
Recuperado
de
http://www.scielo.org.ar/pdf/spc/v15n2/v15n2a05.pdf
Camacho, G. (2013). Presentacin Manual de Estilo de la American Psychological Association (A.P.A.)
3ra ed. (Espaol) 6th ed. (Ingls). Recuperado de http://www.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estiloapa6taed2010-2011
Yela, M. (1996). Los Tests. Psicothema, 8, 249-263. Recuperado de http://www.psicothema.com/pdf/660.pdf

Nombre de la unidad
UNIDAD 3. Pruebas
psicolgicas y sus
propiedades
psicomtricas

Contenidos de
aprendizaje
16PF

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Aluja, A. & Blanch, A. (2003). Replicabilidad de los factores de segundo orden del 16PF-5 en
muestras americanas y espaolas. Psicothema, 15, 309-314. Recuperado de
www.psicothema.com
Arechabala, M. C. y Miranda, C. (2002) Validacin de una escala de apoyo social percibido en
un grupo de adultos mayores adscritos a un programa de hipertensin de la regin
metropolitana. Ciencia y Enfermera, 8 (1), 49-55. Recuperado de

BARSIT

BETA III

CCE

DASS

EEC-m

MSPSS

Las escalas Wechsler

YSQ-L2

http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v8n1/art07.pdf
Castrilln, D. A., Chaves, L., Ferrer, A., Londoo, N. H., Maestre, K. y Marn, C. (2005).
Validacin de Young Schema Questionnaire Long Rorm Second edition (YSQ-L2) en
poblacin colombiana. Revista Latinoamericana de Psicologa, 37 (3), 541-560. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/VALIDACION_DEL_Cuestionario_de_Esquemas
_de_Young.pdf
Formato YSQ autocalificable en Excel Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/YSQ_L2_AUTOCALIFICADO.xlsx
Londoo, N. H., Maestre, K., Schnitter, M., Castrilln, D., Ferrer, A. y Chaves, L. (2007).
Validacin del cuestionario de creencias centrales de los trastornos de la personalidad (CCETP) en poblacin colombiana. Avances en psicologa latinoamericana, 25(2), 138-162.
Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/VALIDACION_CCE.pdf
Formato CCE autocalificable en Excel Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/CCE_autocalificable.xlsx
Londoo, N. H., Henao, G. C., Puerta, I. C., Posada, S., Arango, D. y Aguirre-Acevedo , D. C.
(2006). Propiedades psicomtricas y validacin de la escala de estrategias de coping
modificada (eec-m) en una muestra colombiana. Univ. Psychol, 5 (2), 327-349. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/EEC-_M_-ARTICULO.pdf
Formato EEC autocalificable en Excel Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/EEC-M.xlsx
Martinez, J. (s.f.). Presentacin prueba de medicin rpida de habilidad intelectual BARSIT.
Recuperado de ftp://148.228.156.172/pub/curso%20pruebas%20psicologicas/18%20de
%20junio/PRESENTACI%C3%93N%20BARSIT%20bUAP.ppt;
Multidimensional Scale of Perceived Social Support . (n.d.) Recuperado de
http://www.yorku.ca/rokada/psyctest/socsupp.pdf
Ortiz, M. J. (2013). Introduccin a las Propiedades Psicomtricas de las pruebas. (Documento
no publicado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogot. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/TEXTO_UNIDAD_3.pdf
Ortiz, M. J. (2012). Resea WAIS III (Documento no publicado). Universidad Nacional Abierta y
a Distancia UNAD, Bogot. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/DESCRIPCION_WAIS_III.pdf
Piacente, T. (2012). Ficha n 8 (unidad 4) tests de rendimiento mximo de dominio general.
Los tests de inteligencia. Las escalas Wechsler. Universidad nacional de la plata facultad de
psicologa. Ctedra fundamentos tcnicas e instrumentos de exploracin Psicolgica i.
Recuperado de:
http://www.psico.unlp.edu.ar/externas/evaluacionpsicologica/material2012/mat_didac_sistem/
8-escalas_wechsler.pdf
Psychology Foundation of Australia (2013). Depression Anxiety Stress Scales (DASS).
Recuperado de http://www2.psy.unsw.edu.au/DASS/
Test de Barsit en lnea. (n.d.). Recuperado de
http://www.paginasprodigy.com.mx/elihu68/pruebas/barsit.htm

Thomas, U. (2010).Test Beta III C. Kellog y Morton. Recuperado de

http://www.elpsicoasesor.com/2011/05/test-beta-iii-c-kellog-y-morton.html
Recurso Grabacin Encuentro Tutorial Virtual 27/05/2014.
http://conferencia2.unad.edu.co/p5i5d39l09s/
Referencias
bibliogrficas
complementarias

Pruebas psicolgicas: ttulos de libros de INTELIGENCIA Y DESARROLLO.(n.d.). Recuperado de

http://www.psicologiayeducacion.org/test/T_REXAPR.HTM
Ortiz, M. J. (2010). Fichas de identificacin pruebas psicolgicas. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/FICHAS_DE_IDENTIFICACION_PRUEBAS.pdf
Galn, A. y Lopez, M. (1998). Estructura factorial de la Escala de Inteligencia para Nios de Wechsler-Revisada (WISCR).Un acercamiento desde el mbito clnico. Recuperado de
http://www.cop.es/delegaci/andocci/files/contenidos/19_3_6.pdf
Lpez,V. y Orpinas, P. (2012). Las escalas de agresin y victimizacin: validacin y prevalencia en estudiantes
chilenos. Revista Latinoamericana de Psicologa; 44(2):109-124.
http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/rlpsi/article/view/1036/691
Mota, C., Calleja, N., Aldana, E., Gmez, M. E., Snchez, M. A. (2011). Escala de duelo perinatal: validacin en mujeres
mexicanas con prdida gestacional. Revista Latinoamericana de Psicologa; 43(3):419-428,
http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/rlpsi/article/view/854/580
Gmez-Ortiz, V. (2011). Evaluacin de estresores psicosociales en el trabajo: propiedades psicomtricas del
Cuestionario del contenido del trabajo(JCQ) con trabajadores colombianos. Revista Latinoamericana de Psicologa;
43(2):125-138 http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/rlpsi/article/view/721
Villalobos-Galvis, F. H. y Ortiz-Delgado, L. (2012). Caractersticas psicomtricas de la escala CES-D en adolescentes de
San Juan de Pasto (Colombia). Avances en Psicologa Latinoamericana; 30(2):328-340,
http://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1477/1965
Londoo, N. H., Rogers, H., Castilla, J. F., Posada, S. L. (2012). Validacin en Colombia del cuestionario MOS de apoyo
social. International Journal of Psychological Research; 5(1):142-150,
http://mvint.usbmed.edu.co:8002/ojs/index.php/web/article/view/547/652

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad

Contenido
de
Aprendizaje

Competencia

Indicadores
de
desempeo

Estrategia
de
Aprendiza
je

Evaluacin1
Propsito

Criterios de evaluacin
Ponderaci
n

Presaber
es
Unidad
1, 2 y 3

Conocimiento
s previos

Conoce el
desarrollo
histrico y las
tendencias
actuales de la
psicologa

Presentacin de
la prueba

Unidad 1

Antecedentes
de las
pruebas
psicolgicas y
primeros
estudios
sobre las
diferencias
individuales
Consolidacin
de la
psicometra

Conoce el
desarrollo
histrico y las
tendencias
actuales de la
psicologa

Justificacin de
la variable
psicosocial
asignada.
Creacin de un
marco terico
en el tema.
Establecer el
objetivo u
objetivos de la
prueba.

Aprendizaj
e basado
en
proyectos
(FASE 1)

Unidad 2

Construccin
de pruebas,
Procesos de
aplicacin

Comprende y
explica el
mundo
intersubjetivo
a partir de los
paradigmas
de la
psicologa

Especificar las
restricciones de
la prueba (en
cuanto a la
muestra,
edades,
estratos, nivel
de estudios,
gnero, nmero
de sujetos
colaboradores.
Construccin de
un plan
detallado de la
prueba y de su
aplicacin
Construir 30
preguntas o
tems del tema
escogido,

Aprendizaj
e basado
en
proyectos
(FASE 2)

Evaluar
conocimientos
previos sobre el
curso de psicometra
y permitirle al
estudiante un
repaso inicial de
algunos conceptos
claves
Decidir.
Que el estudiante
sintetice informacin
de diferentes
fuentes de consulta
acadmica sobre
una variable
psicosocial
asignada.

Planificar.
Que el estudiante se
apropie de los
conceptos
indispensables en el
desarrollo de las
pruebas y la
metodologa
estadstica para la
construccin de un
instrumento de
medida en
psicologa
Decidir.
Desarrolle la
habilidad para
construir tems a
travs de la
aplicacin de los
conceptos y

Cuestionario diligenciado.

5%

FASE 1. Construccin del

marco terico de una
prueba.
Formula claramente los
motivos de este estudio
Presenta brevemente la
relevancia disciplinar del
problema estudiado
Presenta la fundamentacin
terica del problema
estudiado

20%

FASE 2. Construccin de
una prueba.
En la seccin de
participantes: (a) Describe
posibles sujetos principales
(edad, sexo, escolaridad,
procedencia entre otras). (b)
Describe la poblacin de
estudio (grado de
representatividad de la
muestra elegida)
Describe el procedimiento:
condiciones (situacin
ambiental) y actividades para
el desarrollo y replica del
experimento siguiendo un
orden cronolgico.
En el procedimiento se
describen las acciones
realizadas para garantizar el

25%

Unidad 3

Propiedades
psicomtricas

Genera
escenarios
reflexivos para
el
empoderamie
nto y
desarrollo de
los grupos
humanos y las
comunidades

utilizando como
tcnica:
preguntas en
escala tipo
likert o de
frecuencia.
Teniendo en
cuenta los
tems
construidos,
definir un
cuestionario y
disearlo tal
como podra ser
presentado a
los sujetos
colaboradores.
Realizar el
pilotaje, es
decir la
aplicacin del
cuestionario,
Generar tablas
de resultados y
grficas,
calificar cada
pregunta y
realizar todos
los anlisis
estadsticos
pertinentes.
Hacer una
descripcin
corta de las
puntuaciones
ms relevantes
y valores de
confiabilidad.
Hacer una
discusin a
partir de los
resultados
encontrados

Aprendizaj
e basado
en
proyectos
(FASE 3)

principios
proporcionados por
los contenidos del
curso
Aplique en una
situacin real las
fases de
construccin de un
instrumento de
medida

cumplimiento de las normas

ticas (aceptacin voluntaria,
proteccin de la integridad
fsica y psquica de las
personas entre otras).
Presenta textualmente
instrucciones que se darn a
la persona que asume el
papel de participante en el
estudio.
En la seccin de instrumento:
Incluye descripcin detallada
del instrumento y materiales
a emplear. Y se adjunta la
clave de calificacin.

Realizacin del
proyecto,
controlar y
evaluar.
Que el estudiante
presente de manera
escrita el anlisis y
discusin de
resultados de tipo
cuantitativo.
Que el estudiante
busque diferentes
alternativas de
evaluacin a la
situacin de los
individuos y de las
comunidades.
Que el estudiante
reflexione sobre su
propio desempeo y
sobre posibles
dificultades en el
proceso de
elaboracin de una
prueba psicolgica.
Valorar.

FASE 3. Aplicacin y
anlisis de la prueba
construida.
Presenta en prrafos los
resultados obtenidos y
hallazgos principales
Tablas de presentacin de
datos
Sistema de manejo de los
datos: tratamiento estadstico
y explicacin de los datos
obtenidos
La discusin es Consistente
en evidenciar la relacin entre
fundamentacin terica y
resultados.
Evaluativo del proceso
experimental: aciertos y
errores del estudio
Establece el aporte e
implicaciones tericas y
metodolgicas del estudio.
Concluyente con respecto al
problema investigativo,
analiza la implicacin que

25%

intentando
contrastarlos
con el marco
terico.
Hacer las
conclusiones
finales del
trabajo con la
evaluacin de
desempeo de
los integrantes
del grupo.

Que el estudiante
analice las
propiedades
psicomtricas a
tener en cuenta en
pruebas objetivas

tienen los resultados con

respecto a la temtica
investigada.
Sugerente en la realizacin de
nuevos proyectos o
investigaciones.

Fase Final: Cierre del proyecto

Unidad

Unidad
1, 2 y 3

Contenido
de
Aprendizaje

Competencia

Indicadores
de
desempeo

Todos los
contenidos
asignados
como
referencias
requeridas

Aplica el
aprendizaje de
los
conocimientos
metodolgicos
y tericos
necesarios
para la
comprensin y
desarrollo de
habilidades en
medicin de
variables
psicolgicas, a
travs del uso
de algunas
pruebas y
estrategias
que permitan
una
aproximacin
a la prctica

Realizar los
cinco puntos
indicados,
Generar
resultados y
realizar todos
los anlisis
estadsticos
pertinentes.
Hacer una
descripcin
corta de las
puntuaciones y
valores de
confiabilidad.
Discutir cada
uno de los
resultados
encontrados.

Estrategia
de
Aprendiza
je
Aprendizaj
e basado
en
proyectos
(FASE
FINAL)

Evaluacin1

PROPOSITO.
Fortalecer en los
estudiantes sus
habilidades en
medicin de
variables
psicolgicas y la
interpretacin de
las propiedades
psicomtricas de las
pruebas.

CRITERIOS DE
EVALUACIN.

Ponderaci
n

FASE FINAL. Cierre del

Proyecto.

25%

Presenta una breve

introduccin que sintetiza el
contenido del documento.
Presenta cada uno de los
resultados obtenidos con su
respectiva interpretacin.
Sintetiza los hallazgos
principales.
Realiza un tratamiento
estadstico adecuado de los
datos dados.
Presenta un documento final
cumpliendo con las normas
APA.
.

de la
psicometra.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

Total

Ponderacin
Puntaje Mximo
Formativa (E-portafolio)
Formativa (en fase 3)
Actividades de
Puntaje:
aprendizaje:
25
Conocimiento
100
previo
125
Fase 1
125
Fase 2
Fase 3
Total de actividades
375
de aprendizaje 75%
Prueba Nacional. Fase
125
final 25%
100%
500