La Sagrada Familia Fe y

Alegra N 64

Quinto Grado de primaria - 2015

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 "

TITULO

Los recursos del idioma castellano, me ayudan a mejorar mis competencias

comunicativas

SITUACIN
PROBLEMTICA
JUSTIFICACIN

PRODUCTOS
IMPORTANTES

TEMA
TRANSVERSAL
DURACIN
VALOR
INSTITUCIONAL
GRADO Y
SECCIN
DOCENTE

Inadecuado uso de los recursos del idioma.

Deficiente comunicacin oral y escrita.

La siguiente unidad de aprendizaje, se realiza con el propsito de lograr que, los estudiantes del sexto grado
de primaria, aprendan que el uso adecuado de los recursos del idioma y que nos ayudan a mejorar nuestras
competencias comunicativas, tanto oral como escritas.

Poema a la Tierra.
Descripcin de lugares.
Comprensin de textos en imgenes.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

20 das del 01 de abril al 30 de abril.
Puntualidad y honestidad.
Sexto grado de primaria.
Lic. Mnica Mery Carmona Ruiz.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

REA/
AF

CAPACIDADES/DOMI
NIOS

Comprensin oral
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en
variadas

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

ESCUCHA activamente diversos tipos Practica modos y normas culturales de convivencia

de textos orales en distintas situaciones
que permiten la comunicacin oral
Presta atencin activa dando seales verbales y no
de interaccin
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.

Lic. Mnica Mery Carmona Ruiz.Doc. De Comunicacin

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COMUNICACIN

La Sagrada Familia Fe y
Alegra N 64
situaciones
comunicativas,
poniendo
en juego
procesos de escucha
activa, interpretacin
y reflexin.

Expresin Oral
Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas y en
funcin de propsitos
diversos,
pudiendo
hacer uso de variados
recursos expresivos.

Comprensin de
textos
Comprende
crticamente diversos
tipos
de
textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin
y

Quinto Grado de primaria - 2015

RECUPERA y REORGANIZA
informacin en diversos tipos de textos
orales
INFIERE E INTERPRETA el
significado del texto oral

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su

propsito y tipo de texto oral, haciendo una lista de
ideas.

Expresa con sus propias palabras lo que entendi del

texto dando cuenta de varias informaciones
relevantes.
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes,
lugares y relaciones de causa-efecto a partir de
informacin explcita en los textos que escucha.
ADECA eficazmente su texto oral a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y
situacin comunicativa, y a su propsito
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
propsito y tema.
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su
texto oral segn su propsito.
EXPRESA ideas, emociones y
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir
experiencias con claridad empleando las
de sus saberes previos y de alguna fuente de
convenciones del lenguaje oral en cada
informacin.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
contexto
Toma decisiones estratgicas segn su
Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su
propsito de lectura.
propsito lector.
Identifica informacin en diversos tipos
Localiza informacin en diversos tipos de textos con
de textos segn su propsito.
varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Reorganiza la informacin
Construye organizadores grficos (mapas
en diversos tipos de texto
conceptuales y mapas semnticos) y resmenes del
contenido de un texto con
varios elementos complejos en su estructura
Infiere el significado del texto
Deduce el significado de palabras y expresiones
(sentido figurado, refranes, etc.) a partir de

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Quinto Grado de primaria - 2015

reflexin.

Produccin de
textos
Produce
reflexivamente
diversos
tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia
y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.

Planifica la produccin de diversos tipos

de texto.

Textualiza experiencias, ideas,

sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.

Reflexiona sobre el proceso de

produccin de su texto para mejorar su
prctica como escritor.

informacin explicita.
Deduce relaciones de causa-efecto y problemasolucin en textos con varios elementos complejos en
su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos
complejos en su estructura
Selecciona de manera autnoma el destinatario,
tema, tipo de texto, recursos
textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de
acuerdo con su propsito de escritura.
Propone con ayuda un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos, con diversas temticas, a partir
de sus conocimientos previos y en base a fuentes de
informacin.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las
necesidades del texto.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo
planificado.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
apropiado a la situacin comunicativa y a los
diferentes campos del saber.

SECUENCIA DIDCTICA:
SESIN 1.PRESENTAMOS
LA
UNIDAD
DE
APRENDIZAJE Y EL RETO

SESIN 2. COMPRENSIN
DE TEXTOS CONTINUOS
DESCRIPTIVO.
(Te

SESIN 3. COMPRENSIN
DE
TEXTOS
DISCONTINUOS.

SESIN 4. DIALOGAMOS
PARA COMUNICARNOS.
-Planifican la situacin

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SESIN
RECONOCEMOS
TCNICA

5.
LA
DE

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Alegra N 64
QUE LO ORIGINA.
-Se informan sobre las
actividades a realizarse
en la unidad de abril.
-Toman nota sobre los
productos
que
obtendremos
en
la
presente unidad.

presento
al
hidalgo
Alonso Quijano)
-Proponemos
la
historieta
para
la
comprensin de textos.
-Responden a preguntas
individuales.
-En grupo descubren el
mensaje.
-Responden a preguntas
en sus cuadernos.
Comprensin de textos.

SESIN 6.
DESCRIBIMOS LUGARES.
-Planificamos la situacin
comunicativa.
-Organizamos el texto
utilizando
una
estructura.
-Buscamos
recursos
lingsticos.
-Escribimos el borrador
de la descripcin de la
Tierra.
-Revisamos
y
reescribimos.
_Editamos y publicamos.

SESIN 7. EXPONEMOS
TEMAS REFERENTES AL
CUIDADO DE A SALUD Y
AL
CUIDADO
DE
LA
TIERRA.
-Organizan su exposicin en
introduccin, desarrollo y
conclusiones.
-Utilizan esquemas para
apoyar su exposicin.
-Usa vocabulario apropiado,
claro y comprensible.
-Utiliza buen timbre de voz
al exponer.
_Regula
su
tiempo
de
intervencin.

RECURSOS

Textos del MED:

Textos de Santillana.
DCN
Rutas de aprendizaje.

Quinto Grado de primaria - 2015

(Anlisis de imgenes)
-Preparamos la lectura
observando
y
con
preguntas.
-Durante
la
lectura
realizamos
preguntas
claves.
-Despus de la lectura,
responden
preguntas
individuales:
literales,
inferenciales y crticas
valorativas.
-Precisan ideas sobre el
texto.
Comprensin de textos.
SESIN 8. UTILIZAMOS
RECURSOS LITERARIOS:
POEMA A LA TIERRA.
-Nos informamos sobre
el recurso literario. (La
comparacin).
-Planificamos la situacin
comunicativa.
-Organizamos
el
texto
utilizando una estructura.
-Buscamos
recursos
lingsticos.
-Escribimos el borrador del
poema.
-Revisamos y reescribimos.
_Editamos y publicamos.

comunicativa
y
el
contenido del dialogo.
-Organizan sus ideas de
participacin.
-Se renen en grupo y
explican las reglas de
dialogo.
-Durante
el
dilogo
toman en cuenta las
reglas.
-Concluyen y analizan.
Expresin oral.
Comprensin oral.

SESIN
9.RECITAMOS
NUESTRAS POESAS.
-Nos informamos sobre las
actitudes de un recitador.
Buscamos
los
destinatarios.
-Recitamos
nuestras
poesas.
-Hacemos uso correcto de
las indicaciones al recitar.

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COMPRENSIN
DE
TEXTOS: Las palabras
clave.
Identificamos
el
propsito de la lectura.
-Reconocen el proceso
del escrito durante la
lectura.
-Responden a preguntas
despus de la lectura en
los diferentes niveles.
-Reconocen y aplican la
tcnica
de
las
anotaciones al margen.
Comprensin de textos.
SESIN
10.
REFLEXIONAMOS SOBRE
NUESTRA
UNIDAD
DE
TRABAJO.
-Planificamos la situacin
comunicativa.
-Decimos en forma de
dilogo los productos que
elaboramos.
-Cules son los puntos
dbiles que demos reforzar.

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Alegra N 64
PLANIFICACOR SEMANAL
BLOQUE
LUNES
II
Taller de lectura:
Fluidez lectora,
Lectura en coros.

Quinto Grado de primaria - 2015

MARTES
Proyecto de escritura:
Producimos diversos tipos
de textos.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.

TCNICAS
La observacin directa y sistemtica

La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn

los agentes que participan en el proceso
educativo.

MIRCOLES
Proyecto de escritura:
Registro de topnimos
de la comunidad.

JUEVES
Proyecto de
produccin oral:
Exposiciones,
recitaciones.

VIERNES
Proyecto de escritura:
Caligrafa

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin:
La co evaluacin
La hetero evaluacin
Tingo Mara 01 de abril del 2015.

Lic. Mnica Mery Carmona Ruiz.

Profesora de aula- 6 B

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