BECA DOCENTE

VERANO 2015

SEMINARIO DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA

EL LOGRO DE APRENDIZAJES EN MATEMTICA Y
COMPRENSIN LECTORA

PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA

APLICANDO JUEGOS EDUCATIVOS Y DINMICAS DE ANIMACIN A LA
LECTURA, MEJORAMOS LA COMPRENSIN LECTORA EN LOS
ESTUDIANTES DE 4 GRADO ADE LA I.E N 11010 MARIANO MELGAR
VALDIVIESO

Facilitadora : Mg. REN KATHERINE AGUINAGA ORREGO

Aula

: 02

Autora

: YOLANDA BECERRA SNCHEZ

Chiclayo - 2015

PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA

1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO.

Ttulo o nombre del proyecto:
APLICANDO JUEGOS EDUCATIVOS Y DINMICAS DE ANIMACIN A LA
LECTURA, MEJORAMOS

LA COMPRENSIN LECTORA EN LOS

ESTUDIANTES DE 4 GRADO ADE LA I.E N11010 MARIANO MELGAR

VALDIVIESO.
Institucin Educativa

: I.E. N 11010MARIANO MELGAR VALDIVIESO

Cdigo Modular

: 0456152

UGEL

: Chiclayo

DRE

: Lambayeque

Direccin de la Institucin Educativa: ALAN BEAR 610

Lugar : URRUNAGA

Distrito: JOS LEONARDO ORTIZ.

Provincia: Chiclayo.
Regin: Lambayeque.
Integrante del Comit de Gestin:
Nombres y
Apellidos
Yolanda Becerra

Cargo

Telfono

E-mail

Profesora de

966846816

Yoli_besa67@outlook.com

Snchez

aula

Fecha de inicio del proyecto: Marzo 2015

Fecha de finalizacin del proyecto: Noviembre 2015

2. DESCRIPCIN GENERAL DEL PROYECTO.

El proyecto: Aplicando juegos educativos y dinmicas

de animacin a la

lectura, mejoramos la comprensin lectora, est dirigido a los estudiantes de

4 grado A de la I.E. N11010 Mariano Melgar Valdivieso por presentar poca
motivacin para adquirir

el hbito de lectura, lo que se manifiesta en los

resultados poco favorables en la evaluacin de la ECE.

Esta situacin problemtica se origina por varias causas como: los padres de
familia, profesores y los propios nios.
Los estudiantes que se beneficiarn de este proyecto son 25 entre nios y
nias.
El proyecto tiene un costo de S/.1487.60 .De este total EL 65%

constituye el

aporte solicitado al FONDEP EL 35% ser asumido por los padres de familia e
Institucin Educativa.
El proyecto tendr un sistema de monitoreo y evaluacin que permitir recoger
informacin oportuna sobre la ejecucin de las actividades y su influencia en el
logro de los objetivos y

mejorar el nivel de comprensin lectora en los

estudiantes de 4grado A.
Con el presente proyecto de innovacin se pretende superar el problema
detectado, obteniendo como resultados, Nios y nias que comprendan con
facilidad textos de lectura, lean por placer y as mejoren su rendimiento
acadmico de manera significativa.

3. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

En la I.E N 11010Mariano Melgar Valdivieso, especficamente en el 4 grado

A se ha identificado que los estudiantes se encuentran poco motivados por la
lectura debido a mltiples causas as como, familias disfuncionales que dejan
sus nios bajo la tutela de terceros, familias que trabajan, no tienen el hbito de
la lectura ya que carecen de libros por la misma situacin de pobreza. Esto se
demuestra en los resultados de evaluacin de la ECE.
Ante esta situacin se pretende ejecutar el proyecto de innovacin pedaggica
titulado.

APLICANDO

ANIMACIN A LA

JUEGOS

EDUCATIVOS

LECTURA, MEJORAMOS

Y DINMICAS

DE

LA COMPRENSIN

LECTORA.

4. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

El proyecto de innovacin pedaggica pretende desarrollar diferentes

juegos educativos y dinmicas para la animacin a la lectura, que sern
significativas para los estudiantes del 4 grado A de la I.E N 11010.
Este proyecto tiene como finalidad desarrollar el hbito de lectura e
incrementar

el nivel de comprensin lectora y adems

sensibilizar a los

padres de familia en la educacin de sus hijos.

De este modo los estudiantes se sentirn satisfechos con su propio
desempeo y su auto estima que ser sobre valorada por ellos mismos y
entonces sern personas seguras y conformes consigo mismas para afrontar
todo tipo de situaciones en su vida.

5. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

TIPO

META
25 estudiantes

CARACTERSTICAS
.Estudiantes entre 8 y 9 aos con
deficiencias en el hbito lector.
.Bajo nivel de comprensin lectora.

BENEFICIARIOS
DIRECTOS

1 docente

.Provienen de familias de escasos

recursos econmicos.
.Docente capacitado y con inters de
motivar a los estudiantes a mejorar el
hbito de la lectura

50 padres de familia

.Padres de familia que tienen trabajos

eventuales.

BENEFICIARIOS
INDIRECTOS

.Carecen de hbitos de lectura

.Realizan trabajos eventuales el cuales
no les permite apoyar muy de cerca a
sus hijos.

6. OBJETIVO Y RESULTADOS DEL PROYECTO

OBJETIVO CENTRAL DEL PROYECTO:

Aplicar juegos educativos y dinmicas de animacin a la lectura para mejorar la

comprensin lectora de los estudiantes del 4 grado A de la I.E N 11010 Mariano
Melgar Valdivieso.
Resultados del proyecto:
Resultado 1:
Estudiantes motivados por adquirir

el hbito lector

y mejorar el nivel de

comprensin lectora.
Resultado 2:
Docente que promueve el hbito lector en los estudiantes, a travs de juegos
educativos y dinmicas de animacin a la lectura para mejorar la comprensin
lectora.
Resultado 3:
Padres de familia comprometidos en la orientacin de sus hijos para adquirir el
hbito lector y mejorar su comprensin.

7. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES DEL

PROYECTO.

ACTIVIDADES

METAS

CRONOGRAMA
M

1.1 Recopilan y clasifican

cuentos de su inters.

01

1.2 Organizan e
implementan la biblioteca
de aula.

01

1.3 Leen, narran y

escenifican en equipo
cuentos de su inters.

08

2.1 .Elaboracin de
material didctico para la
animacin a la lectura.

03

2.2.Planificacin y
aplicacin de sesiones de
aprendizaje empleando
juegos educativos y
dinmicas de animacin a
la lectura para mejorar la
comprensin lectora:

08

RESPONSABL
ES
O

Alumnos
Profesora

Alumnos
Profesora

Alumnos

Profesora

Profesora

Juegos:
.El telfono malogrado
. Quin soy?
.Secuenciando palabras.
.El juego del llavero.
.Mi derecha est vaca.

Dinmicas:
.Me alisto muy alegre.
.Cuentos con dibujos.
.La clave secreta.
.La carrera de auto
cuentos.
.Rompecabezas de
cuentos.
.Vamos en bicicleta.
.Telegrama de cuentos.
.Cuento de animales
animados.
.Levntate y sintate.
3.1 .Participan en reuniones
de sensibilizacin sobre la
importancia del hbito lector.

Padres de
familia
Profesora
Director

3.2 .Participan del taller :

Cmo debo motivar a mi
nio (a) a adquirir el hbito
lector para que mejore su
comprensin lectora?.

Padres de
familia
Profesora
psiclogo

8. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO DEL

PROYECTO
PRESUPUESTO
ACTIVIDADES
RUBROS DE GASTO

UNIDAD DE MEDIDA
CANTIDAD
COSTO UNITARIO
TOTAL
TOTAL DE RUBRO
TOTAL DE ACTIVIDAD
TOTALDE RESULTADO

Resultado 1

Actividad 1.1
.Recopilan y clasifican textos de su inters
materiales

120.30
161.80
1487.60

lminas
unidad
25
2.00
50.00

folder
unidad
02
5.00
10.00

papelotes
unidad
06
0.50
3.00

Libros de cuentos
unidad
05
7.00
35.00

lapiceros
docena
01
6.00
6.00

peridicos
unidad
30
0.50
15.00

fotocopias
hojas
26
0.05
1.30

servicio

11.50

tipeo
hoja
05
1.00
10.00

impresiones
hoja
05
0.30
1.50

bienes

30.00

engrampador
unidad
01
15.00
15.00

perforador
unidad
01
15.00
15.00

Actividad 1.2 .Organizan e implementan la biblioteca de aula

materiales

29.30
40.50

Cartulina
unidad
06
2.00
12.00

cajas
unidad
02
1.00
2.00

Papel bond
unidad
15
0.10
1.50

plumones
unidad
06
1.00
6.00

lapicero
unidad
03
0.50
1.50

resaltador
unidad
02
2.50
5.00

fotocopias
unidad
26
0.05
1.30

servicio

11.20

tipeo
unidad
06
1.00
6.00

impresin
unidad
06
0.30
1.80

Actividad 1.3

.Leen, narran y escenifican en equipo cuentos de su inters.

Materiales

387.30
742.50

Papel de color
unidad
50
0.10
5.00

Papel lustre
unidad
06
0.50
3.00

tijeras
unidad
02
1.00
2.00

plumones
unidad
12
2.00
24.00

Moldes de letras
docena
03
2.00
6.00

Papel oropel
unidad
06
1.00
6.00

Cina masketin
unidad
02
1,00
2.00

copias
unidad
26
0.50
1.30

lminas
unidad
06
2.00
12.00

Limpia tipo
unidad
01
1.00
1.00

tteres
unidad
25
3.00
75.00

disfraz
unidad
25
10.00
250.00

servicio

5.20

tipeo
unidad
04
1.00
4.00

impresin
unidad
04
0.30
1.20

Bienes

350

Resultado 2

estante
unidad
01
350.00
350.00

Actividad 2.1

Elaboracin de material didctico para la animacin a la lectura.

Materiales

214.30
234.70

papelotes
ciento
01
50.00
50.00

Papel bond
ciento
01
10.00
10.00

plumones
caja
04
6.00
24.00

colores
caja
03
5.00
15.00

fomix
metros
05
6.00
30.00

cartulina
unidad
06
2.00
12.00

lapiceros
unidad
06
0.50
3.00

tmperas
caja
02
12.00
24.00

goma
unidad
02
2.50
5.00

copias
unidad
26
0.05
1.30

silicona
unidad
10
3.00
30.00

Papel de color
ciento
01
10.00
10.00

servicio

20.40

tipeado
unidad
08
1.00
8.00

escaneo
unidad
20
0.50
10.00

impresin
unidad
08
0.30
2.40

Actividad 2.2

.Planificacin y aplicacin de sesiones de aprendizaje empleando juegos educativos y dinmicas de

animacin a la lectura
materiales

104.80
108.00

Papel bond
ciento
01
10.0
10.00

Cinta masketin
unidad
04
1.00
4.00

Limpia tipo
unidad
02
2.00
4.00

dibujos
unidad
10
2.00
20.00

lminas
unidad
10
2.00
20.00

cartulina
unidad
12
1.00
12.00

plumones
caja
03
6.00
18.00

papelotes
unidad
50
0.50
12.50

lapiceros
unidad
06
0.50
3.00

copias
unidad
26
0.50
1.30

servicio

3.20

escaneo
unidad
04
0.50
2.00

impresiones
unidad
04
0.30
1.20

Actividad 3.1

.Participan en reuniones de sensibilizacin sobre la importancia del hbito lector

Materiales

73.50
82.70

Papel bon
unidad
50
0,10
5.00

Papel de color
unidad
30
0.10
3.00

Goma
unidad
02
2,00
4.00

Lminas
unidad
06
2.00
12.00

Cinta masketin
unidad
02
2.00
4.00

dibujos
unidad
06
2.00
12.00

siluetas
unidad
10
1.00
10.00

papelotes
unidad
12
0.50
6.00

tijeras
unidad
02
1.50
3.00

plumones
caja
01
12.00
12.00

copias
unidad
50
0.05
2.50

servicio

9.20

escaneo
unidad
04
1.00
4.00

impresiones
unidad
04
0.30
1.20

tipeo
unidad
04
1.00
4.00

Actividad 3.2

Participan del taller :Cmo debo motivar a mi hijo (a) a adquirir el hbito lector para que mejore su
comprensin lectora?
materiales

59.60
117.40

Papel bon
unidad
50
0.10
5.00

Papel de color
unidad
26
0.10
2.60

Goma
unidad
02
3.00
6.00

dibujos
unidad
06
2.00
12.00

tijeras
unidad
03
2.00
6.00

copias
unidad
50
0.10
5.00

plumones
unidad
12
1.00
12.00

papelotes
unidad
12
0.50
6.00

copias
unidad
50
0.10
5.00

servicio

7.80

tipeo
unidad
06
1.00
6.00

impresiones
unidad
06
0.30
1.80

personal

50.00

asesor
hora
01
50.00
50.00

ACTIVIDADES

RUBROS
DE GASTO

RESUMEN DEL PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO

FUENTES E
TOTAL
CR
TOTAL
FINANCIAMIENTO
RUBRO
INSTITUCIN
(S/.)
FONDEP
M
A
M
(S/.)
EDUCATIVA

RESULTADO 1:

Actividad 1.1
Materiales
servicios
bienes

120.00
11.50
30,00

Materiales
servicios

29.30
7.80

Materiales
Servicios
Bienes

387.30
5.20
350.00

161.80

89.00

41.50

40.50

29.30

7.80

742.50

387.30

355.20

234.70

214.30

20.40

108.00

104.80

3.20

RESULTADO 1

Actividad 1.2
RESULTADO 1
Actividad 1.3

RESULTADO 2

Actividad 2.1

Materiales
servicios

214.30
20.40

Materiales

104.80

RESULTADO 2

Actividad 2.2

servicios

3.20

RESULTADO 3

Actividad 3.1

Materiales
servicios

73.50
9.20

Materiales
Servicio
Personal

59.60
7.80
50.00

82.70

73.50

9.20

117.40

59.60

57.80

RESULTADO 3

Actividad 3.2

9. EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO.

Resultados
Resultado 1:
Estudiantes motivados por adquirir el
hbito lector y mejorar la comprensin
lectora.

Indicadores

Medios de veri

Indicador 1.1
.El 85% de 25 estudiantes participan
activamente en la recopilacin de cuentos
de su contexto e inters

.Ficha de observ
.Fotografas.
.Registro de cont

Indicador 1.2.
.El 85% de 25 estudiantes colaboran en la
clasificacin e implementacin de la
biblioteca de aula para un mejor servicio.
Indicador 1.3
.El 85% de 25 estudiantes practican el
hbito de la lectura libremente y
parafrasean lo aprendido.

Resultado. 2
Docente que promueve el hbito lector
en los estudiantes, a travs de juegos
educativos y dinmicas de animacin
a la lectura para mejorar la
comprensin lectora.

Indicador 2.1
.La docente emplea adecuadamente los
diversos juegos educativos y dinmicas
de animacin a la lectura para mejorar el
hbito lector y comprensin lectora de sus
estudiantes.

.Horario.
.Fotografas de s
.Registro anecd

.Ficha de observ
.Lista de cotejo.
.Registro de eval
.Ficha de compre
.Registro anecd

.Registro de evid
.Fotografas.
.Registro anecdo

Resultado 3

Padres de familia comprometidos en la

orientacin de sus hijos para adquirir
el hbito lector

Indicador 2.2.
.La docente desarrolla unidades
didcticas y sesiones de aprendizaje
usando diferentes tcnicas de aprendizaje
y material educativo.

.Unidades de apr
.Sesiones de apr
.Cuadernillo de t
.Registro anecd
Registro de evalu
.Fotografas

Indicador 3.1
.El 85% de 50 Padres de familia
participan activamente en la reunin de
sensibilizacin sobre la importancia del
hbito lector.

.Fotos.

Indicador 3.2.
El 85% de 50 Padres de familia asisten al
taller denominado: Cmo debo motivar a
mi hijo (a) a adquirir el hbito lector y
mejorar su comprensin lectora.

.Fotos.
.Trabajos del tall
.Registro de asis

Actividades

Metas

.Gua de observa

Medio d

Actividad 1.
1.1 Recopilan y clasifican cuentos de
su inters.

2 cuentos por nio

.Ficha de observ
.Fotografas.
.Registro de cont

1.2 Organizan e implementan la

biblioteca de aula.

2 veces al ao

1.3 Leen, narran y escenifican en

equipo cuentos de su inters

8 meses

Horario.
.Fotografas de s
.Registro anecd
Ficha de observa
.Lista de cotejo.
.Registro de eval
.Ficha de compre
.Registro anecd

Actividad 2
2.1 Elaboracin de material didctico
para la animacin a la lectura.

3 veces al ao

2.2Planificacin y aplicacin de
sesiones de aprendizaje empleando

8 meses

.Registro de evid
.Fotografas.
.Registro anecdo
Unidades de apr
.Sesiones de apr

.Cuadernillo de t
.Registro anecd
Registro de evalu
.Fotografas

juegos educativos y dinmicas de

animacin a la lectura para mejorar la
comprensin lectora
Actividad 3
3.1 .Participan en reuniones de
sensibilizacin sobre la importancia del
hbito lector.

1 reunin

.Fotos.

.Gua de observa

10. MATRIZ DE CONSISTENCIA

OBJETIVO CENTRAL
DEL PROYECTO
Aplicar juegos educativos
y dinmicas de
animacin a la lectura
para mejorar la
comprensin lectora de
los estudiantes del 4
grado A de la I.E N
11010 Mariano Melgar
Valdivieso.

RESULTADOS
Resultado 1.

Estudiantes motivados
por adquirir el hbito
lector y mejorar la
comprensin lectora

INDICADORES
1.1. El 85% de 25
estudiantes participan
activamente en la
recopilacin de cuentos de
su contexto e inters

1.2. El 85% de 25
estudiantes colaboran en
la clasificacin e
implementacin de la
biblioteca de aula para un
mejor servicio.
1.3. El 85% de 25
estudiantes practican el
hbito de la lectura
libremente y parafrasean
lo aprendido.

ACTIVIDADE

1.1.1-Recopilan y
clasifican cuentos
inters.

1.1.2. Organizan e
implementan la
biblioteca de aula

1.1.3 Leen, narran

escenifican en eq
cuentos de su inte

Resultado 2

Docente que promueve

el hbito lector en los
estudiantes, a travs de
juegos educativos y
dinmicas de animacin
a la lectura para mejorar
la comprensin lectora.

Resultado 3.
Padres de familia
comprometidos en la
orientacin de sus hijos
para adquirir el hbito
lector.

2.1. El docente emplea

adecuadamente los
diversos juegos
educativos y dinmicas de
animacin a la lectura
para mejorar el hbito
lector y comprensin
lectora de sus estudiantes.

2.2.1Elaboracin
material didctico
animacin a la lec

2.2. Docente que

desarrolla unidades
didcticas y sesiones de
aprendizaje usando
diferentes tcnicas de
aprendizaje y material
educativo

2.2.2.Planificacin
aplicacin de sesi
de aprendizaje
empleando tcnic
dinmicas de anim
a la lectura:

3.1. Padres de familia que

participan activamente en
la reunin de
sensibilizacin sobre la
importancia del hbito
lector

3.3.1-Participan e
reuniones de
sensibilizacin so
importancia del h
lector.

3.2 . Padres de familia

que asisten al taller
denominado: Cmo debo
motivar a mi hijo (a) a
adquirir el hbito lector
para mejorar su
comprensin lectora.

3.3.2-Participan e
taller de tcnicas
dinmicas de anim
a la lectura

11. SOSTENIBILIDAD DE PROYECTO

N
1

CAMPOS DE
SOSTENIBILIDAD
Campo Educativo
El Aprendizaje

De Gestin

ESTRATEGIAS

.Diversificacin curricular.
. Planificacin y ejecucin de unidades didcticas.
.Desarrollo de sesiones de aprendizaje utilizando diversos juego
dinmicas.
.Uso de material educativo
.Intercambio de experiencias con docentes de otros grados.(ME

fortalecer y mejorar el hbito lector y comprensin de textos .

.Monitoreo permanente del proyecto.
.Transferencia de resultados del proyecto de innovacin dentro
2

Campo Social
Alianza estratgica

Redes Educativas.

.Establecer coordinaciones con instituciones gubernamentales

para la sostenibilidad del proyecto.
.Coordinacin con los centros de salud ms cercanos.
.Trabajo en equipo para sensibilizar a los docentes de la I.E e in
otras Instituciones Educativas.
.Difundir las experiencias exitosas a otras I.E.

Campo Poltico

.Solicitar la participacin de autoridades polticas del distrito par

financiamiento y aplicacin del proyecto.

12. RENDICIN DE CUENTAS.

A QUINES?
Direccin De La Institucin
Educativa

Padres de Familia.

CONTENIDO
.Informe de compras
realizadas.

CUNDO?
.julio del 2015
.Diciembre del 2015

.Informe de los logros

obtenidos.

.diciembre del 2015

.Importancia del hbito

lector en la comprensin de
textos en los estudiantes.

.Agosto del 2015.

.Diciembre del 2015

Inform
docu

Asam
famili
evide
.Com
.Reun
famili

ANEXOS

ESTRATEGIA INNOVADORA: Los juegos educativos y dinmicas de

animacin a la lectura.

JUEGO EDUCATIVO
Justificacin:
Sabiendo que el juego educativo es una actividad ldica que permite un
desarrollo integral de la persona, que despierta el inters por el aprendizaje,
fortalece los valores entre otros, es que he credo conveniente ejecutar esta
estrategia con la finalidad de que el estudiante adquiera el hbito lector e
incrementar el nivel de logro en la comprensin lectora en los alumnos de 4
Grado A de la I.E. N 11010 Mariano Melgar Valdivieso.

Secuencia didctica del juego desde el enfoque comunicativo:

Presentacin del juego:
Presentacin del juego.
1 .Dar a conocer las reglas del juego.
2 .Desarrollo del juego.
3. Reflexin sobre los procesos cognitivos.
4 Recuerdo y evaluacin del desarrollo del juego.
5 Comprobacin y ampliacin de los aprendizajes.
EJEMPLO
1. EL TELFONO MALOGRADO

Competencia:
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.
Capacidad lectora:

.Toma decisiones estratgicas segn su propsito de escritura.

.Identifica informacin.
.Infiere el significado del texto.

VAMOS A JUGAR

Los estudiantes se sientan formando un crculo. Piense en un mensaje largo,

como Maana por la maana me voy al mercado para comprar manzanas y
mangos y luego me voy a encontrarme con mi prima para ir a comer.
Susurre el mensaje al estudiante que est sentado a su derecha. Entonces el
estudiante le susurra el mensaje a la persona que est a su derecha y as
sucesivamente. Una vez que el mensaje haya sido pasado por todos los
participantes, pida a la ltima persona que diga el mensaje en voz al. Compare
el mensaje final con la versin original. Gana si dice correctamente la versin
inicial.

2. QUIN SOY?
Todos los estudiantes se sientan en crculo y reciben tiras pequeas de papel
bond y escriben lo que ms les agrada hacer.
El maestro recoge todas las tiras escritas sin nombre y las coloca en una caja
de sorpresas, se dobla y chocolatea, luego el maestro invita a los alumnos a
sacar un papelito de la caja para descubrir a quien le pertenece.

3. SECUENCIANDO PALABRAS

Pida a los participantes que formen un crculo. Explique que

el primer

estudiante mencionar un nombre de persona, y el que sigue mencionar otro

nombre pero que inicie con la ltima letra del nombre anterior. Ejemplo: Alberto,
el que sigue dir scar, el siguiente dir Raquel y as sucesivamente

4. EL JUEGO DEL LLAVERO

Seleccione un llavero u otro objeto, por ejemplo una llave. Los participantes de
pie forman un crculo con las manos detrs de sus espaldas.
Un estudiante se ofrece como voluntario para pararse en el centro. El facilitador
camina por la parte de afuera del crculo y secretamente coloca una llave en
las manos de alguien. Entonces la llave pasa discretamente alrededor del
crculo detrs de los participantes. El trabajo del voluntario en el centro es
estudiar los rostros de los estudiantes y descubrir quin tiene la llave cuando
tenga xito, el voluntario toma su lugar en el crculo y el juego contina con una
nueva persona en el centro.

5. MI DERECHA EST VACA

Los participantes se sientan formando un crculo dejando una silla libre.
A cada nio se le asignar un nmero. Inicia el juego el nio que ve silla
desocupada a su derecha y dice: Mi derecha est vaca y quiero que venga el
nmero 5. Este nio correr y se sentar a su lado. Contina el juego hasta
que todo el grupo se halla movido una vez.
DINMICAS DE ANIMACIN A LA LECTURA
Justificacin:

Las dinmicas de animacin a la lectura es un acto que motiva a realizar una

actividad de manera divertida, amena y entretenida. Por este motivo se aplicar
diversas dinmicas que repercutirn en el estudiante el placer por la lectura,
enriquecimiento del vocabulario, desarrollar su creatividad, comprensin de
lectura, entre otros, y en la medida que se realice la animacin de la lectura,
encontraremos beneficios como lo es el hbito lector y mejorar el nivel de
comprensin lectora en los estudiantes de la I.E. N 11010 Mariano Melgar
Valdivieso.

Ejecucin de la dinmica:
1. Tener los materiales a utilizar
2. Presentacin de la dinmica
3. Reflexin de la dinmica

EJEMPLOS DE DINMICAS