ASOCIACIN MEXICANA DE PROFESIONALES FORESTALES A. C.

SECCIN OAXACA
COLEGIO DE PROFESIONALES FORESTALES DE OAXACA A. C.

ENTORNO DE LA PROFESION
FORESTAL EN MEXICO

JUNIO 2003

ENTORNO DE LA PROFESION FORESTAL EN MEXICO

I. INTRODUCCION.
Los recursos naturales a travs de la historia han manifestado su importancia para la humanidad,
actualmente es ms relevante por los grandes cambios que se estn dando en el mundo; por un lado
por la globalizacin de economas y por otro las intenciones para mejorar el medio ambiente, dentro del
cual, el Sector Forestal y la Profesin Forestal no son ajenos a estos cambios, a consecuencia de ello
se tienen nuevas reglas, nuevo marco jurdico, nuevos participantes, lo cual conduce a contar con
nuevas tecnologas, nuevos mercados, nuevos retos y oportunidades de negocios y nuevos servicios.
Uno de los problemas que ms se acentan hacia el sector forestal es la Desforestacin, aunque sus
orgenes no son dentro del sector, sino que se debe a otros factores fundamentales, como la pobreza y
marginacin del campesino que habita las regiones forestales, situacin que avanza sin que se pueda
frenar por el aumento de la poblacin que busca seguridad alimentaria, un crecimiento econmico lento
del pas y las tazas altas de crecimiento demogrfico en reas rurales.
En consecuencia si se quiere que el sector forestal contribuya al desarrollo, es necesario ubicar al
hombre como protagonista y al bosque como recurso al servicio del desarrollo, lo cual significa
reorientar las actividades forestales al servicio de las necesidades del hombre. En ello van tambin los
desafos de la Profesin Forestal en el futuro toda vez que la capacidad de la Profesin Forestal es la
que puede apoyar los cambios a una solucin que pueda ser posible la permanencia del recurso
forestal, como un elemento dinmico de desarrollo y como medio de aplicacin de la poltica forestal,
por lo tanto el futuro de la profesin forestal depende de su capacidad para poner la tcnica al servicio
de los aspectos socio-econmicos, ambientales y polticos del Desarrollo Forestal Sustentable.
II. ANTECEDENTES.
MUNDIAL.
Una Desforestacin de ms de 15 millones de hectreas anuales. Donde ms de la mitad (57%) de
la prdida de los bosques tiene lugar en slo 7 pases: Brasil, Indonesia, Kongo, Bolivia, Mxico,
Venezuela y Malasia.
Aumento de la poblacin con pronstico para el ao 2010 de 7.1 millones de habitantes.
Crecimiento de la demanda de productos de madera tambin a grandes pasos.
Durante el Da Mundial Forestal se menciona que la mitad de los bosques de la tierra han
desparecido y la biodiversidad sufre procesos de destruccin.
El Consejo Mundial del Agua manifiesta:
Que 31 pases en el mundo sufren graves problemas de abastecimiento de agua
Que 25% de la poblacin mundial carece de agua potable.
Que solamente 2.5% de agua del planeta sirve para consumo humano y parte de ella est
contaminada.
Que 5.3 millones de personas mueren cada ao de sed, principalmente nios

 Durante el Da Mundial de la Poblacin se menciona que en el planeta somos 6200 millones de

habitantes y de stos 1200 millones viven en extrema pobreza.
La Organizacin Meteorolgica Mundial en evaluaciones ms recientes estima que la temperatura
superficial media de la tierra ascender entre 1.4 y 5.8 C, entre los aos 1990 y 2100
MEXICO.
Una Desforestacin de 600 mil hectreas anuales, de las cuales en el 2002 solamente se
reforestaron 220 mil hectreas. Con lo cual llega a ocupar el sexto lugar Mundial y segundo lugar en
Amrica Latina
Compromisos adquiridos en la Reunin Cumbre de 1992, Ro de Janeiro Brasil.
Tratados de Libre Comercio: Amrica del Norte, Comunidad Econmica Europea y otros
Prctica de la Democracia.
Onceavo lugar Mundial en poblacin que vive en extrema pobreza, con 13 mil localidades.
12 millones de poblacin indgena de los cuales el 90% se considera de alta a muy alta marginacin.
62 grupos tnicos a Nivel Nacional.
III. LA PROFESION FORESTAL.
1. Educacin Forestal.
1.1. Marco Jurdico
La Educacin Forestal, forma parte del Sistema Nacional de Educacin, enmarcado por la Ley
General de Educacin, otro marco jurdico es la Ley General de Desarrollo Forestal Sustentable que
en diversos artculos menciona:
ARTICULO 3. Son objetivos especficos de esta Ley:

XXIV. Promover la capacitacin para el manejo sustentable de los recursos forestales

XXXII. Fomentar la cultura, educacin, capacitacin, investigacin y desarrollo tecnolgico forestal.
ARTICULO 13. Corresponde a las entidades federativas, las siguientes atribuciones:

XII. Promover, proyectos de educacin, capacitacin, investigacin y cultura forestal.

ARTICULO 15. Atribuciones de los Municipios:

VII. Promover programas y proyectos de educacin, capacitacin, investigacin y cultura forestal.

ARTICULO 22. La Comisin ejercer las siguientes atribuciones:

XXIV. Realizar actividades de investigacin y desarrollo tecnolgico y de cultura, capacitacin y

educacin
ARTICULO 108. Los Servicios Tcnicos Forestales comprenden:

X. Capacitarse continuamente en su mbito de actividad.

ARTICULO 138.

La S. H. C. P. y la Comisin disearn y aplicarn medidas para asegurar que el

Estado, la sociedad y los particulares, coadyuven financieramente para la realizacin, de tareas de
conservacin, silvicultura, ordenacin y manejo sustentable de los ecosistemas forestales. y
ARTICULO 139. Mediante instrumentos econmicos se buscar de manera prioritaria y no limitativa:

VI. La capacitacin, formacin y evaluacin contnua de prestadores de servicios tcnicos forestales

XI. La capacitacin de los propietarios forestales.
XIX. La promocin de la cultura, la educacin continua y capacitacin forestal, y
XX. El apoyo a la investigacin, el desarrollo tecnolgico, la divulgacin cientfica y la transferencia
del conocimiento.
ARTICULO 147. La comisin realizar en materia de cultura forestal las siguientes acciones:

III. Establecer espacios orientados a elevar el nivel de cultura, educacin y capacitacin forestales.
IV. Promover la actualizacin de los contenidos programticos en el Sistema Educativo Nacional
ARTICULO 148.

En materia de educacin y capacitacin, la Comisin, en coordinacin con

dependencias educativas, realizar las siguientes acciones:
I. Promover la formacin, capacitacin y superacin de tcnicos y profesionales para todos los
ecosistemas forestales del pas, poniendo atencin en selvas tropicales alteradas, trpico hmedo y
selvas bajas.
III. Organizar programas de formacin continua y actualizacin de los servidores pblicos del ramo
forestal federal, estatal y municipal;
IV. Apoyar la actualizacin de los prestadores de Servicios Tcnicos Forestales y Ambientales.
VI. Formular programas de becas para la formacin y capacitacin forestal.
VII. Promover la competencia laboral y su certificacin.
1.2. Desarrollo Histrico de la Educacin Forestal en Mxico.
1.2.1. Nivel Tcnico Superior.
Histricamente la carga de la educacin y capacitacin forestal esta soportada por dos pilares a
saber:
1 Sector pblico

Secretaria de Agricultura y Ganadera -SARH-SEMARNAT-CONAFOR

Secretaria de Educacin Publica

2 Sector educativo

Universidades (Nacionales y Estatales)

Otras instituciones acadmicas

A). SECRETARIA DE AGRICULTURA Y GANADERIA- SARH SEMARNAT-CONAFOR

Escuela de guardas Forestales-Tcnicos Forestales Centros de Educacin y Capacitacin Forestal.
CUADRO No. 1. Centros Educativos SAG-SARH-SEMARNAT-CONAFOR
4

Ao de Fundacin

No.

Ubicacin

Produccin (2001)

25/07/1953
1
Uruapan, Mich.
1880
30/10/1976
2
Sta. Mara Atzompa, Oaxaca
646
21/IX/1981
3
Ramos Arizpe, Coahuila
321
Formacin en: Cultivo, Proteccin y aprovechamiento del recurso forestal y faunstico
B). SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA.
CUADRO No. 2. Centros Educativos de la SEP que ofrecen Educacin Forestal a Nivel Medio
Superior. (Caballero, 2002)
PLANTEL
UBICACION
AO DE
ESPECIALIDAD MATRICULA
No. DE
FUNDACION
ACTUAL
EGRESADOS
CBTA No. 1 El Salto, Dgo.
1974
Tcnico Forestal
45
713
CBTA No. 2
Santiago
1974
Tcnico Forestal
271
733
Papasquiaro
Dgo.
CBTA No. 3
Tuxtepec,
1974
Tcnico Forestal
79
381
Oax.
CBTA No. 4 Durango, Dgo.
1971
Tcnico Forestal
138
546
y Admn.
Industrial
CBTA No. 5
Tierra
1976
Tcnico Forestal
139
547
Colorada, Gro.
y tcnico en
administracin
Agrosilvicola
CBTA No. 6 Cd. Hidalgo,
1976
Tcnico Forestal
183
1065
Mich.
y tcnico en
113
1065
administracin
Agrosilvicola
CBTA No. 109 San Mateo
1979
Tcnico
41
311
Ixtln, Oax.
Agropecuario y
Silvcola
CBTA No. 170 Guachochi,
1984
Tcnico Forestal
71
189
Chih.
CBTA No. 182 Acaponeta,
Tcnico Forestal
Nd.
Nd.
Nay.
CBTA No. 40 Villa Jurez,
1999
Tcnico
Nd.
Nd.
Ags.
Agroforestal
TOTAL:
595
4685

1.2.2. Nivel Profesional.

Primera Etapa: Al igual que otros oficios la actividad forestal inicia con los aprendices y prcticos
auxiliares de profesionales forestales extranjeros; con el tiempo, nace la necesidad de contar con
personal nacional ms capacitado, as en 1893, mediante decreto presidencial, se impartan ctedras
forestales (silvicultura, Dasometra y repoblacin de monte), en la carrera de Ingeniero Agrnomo en la
Escuela de Agricultura de San Jacinto, iniciativa que se trunca por falta de profesorado.
En 1909, en el pueblo de Santa Fe Tacubaya, se funda la Escuela Nacional Forestal, con profesorado
especializado francs, encabezados por el Apstol del Arbol, Ingeniero Miguel ngel de Quevedo; con
preparacin de Tcnico de Guardera, por motivo de la Revolucin Mexicana se cierra y vuelve abrir en
1912, y de esta fecha a 1914 opera en Coyoacn, donde egresan Tcnicos Forestales. Con la amenaza
de la primera Guerra Mundial, los profesionales franceses abandonan el pas en 1914; establecido el
Gobierno Constitucionalista en 1916, se funda la Escuela Nacional Forestal, plantel que fue clausurado
en 1926 con un currculum de 312 Ingenieros Forestales egresados; ese mismo ao reabre en la ExHacienda de Tres Molinos en Perote Veracruz. En esta Institucin la etapa fue muy efmera, se
clausura y el alumnado termina sus estudios en la Escuela Nacional de Agricultura, con ello se acaba la
tendencia de crear la profesin forestal separado de la especializacin Agronmica.
Con la primera Ley Forestal de Mxico (1926) se sent la base de la educacin Forestal, en especifico
en el Art. XLII de la misma, establece que La Secretaria de Agricultura y Fomento establecer una
escuela superior de estudios forestales y en cooperacin con los Gobiernos Locales, establecer
escuelas especiales para personal auxiliar.
Entre 1928 y 1934 en la Facultad de Ciencias Fsico-Matemticas de la UNAM, se forma la Carrera de
Ingeniero Forestal con duracin de 4 aos, egresando de sta 18 profesionales. (Moncayo, 1981)
Segunda Etapa: La Escuela Nacional de Agricultura.
Institucin acadmica ms antigua de la Educacin Forestal; abri sus puertas en 1854 en San Jacinto
D. F., posteriormente se traslado a la Ex Hacienda de Chapingo, Edo. Mx; en 1926 se modifican
planes de estudio, sealando seis aos como generales y el sptimo para la especializacin. Ao en
que se establece la Carrera de Perito Forestal, cursndose en cuatro aos, los dos primeros iguales a
la carrera de Ingeniero Agrnomo y los dos restantes de Especializacin Forestal, plan de estudios que
dura hasta 1933; y en 1935 egresa la primera generacin de catorce con Titulo de Ingeniero Agrnomo
especialista en Bosques.
En 1975 la Escuela Nacional de Agricultura se transforma en Universidad Autnoma Chapingo; y en
1982 el Departamento de Bosques se convierte en la actual Divisin de Ciencias Forestales y el Titulo
de Ingeniero Agrnomo Especialista en Bosques, cambia a Ingeniero Forestal, con cuatro
orientaciones: Silvicultura, Evaluacin y Abastecimiento, Industrias, Economa y Ordenacin, con una
duracin de 16 aos (1982-1988).
En 1995, inicia un nuevo plan de estudios, ofertando carreras de: Ingeniero Forestal; Ingeniero Forestal
Industrial; e Ingeniero en Restauracin Forestal. Con todo el proceso anterior la Universidad Autnoma
Chapingo, se hace acreedora como: la Institucin ms antigua y ms estable otorgando licenciatura en
Ciencias Forestales en el contexto histrico del pas; toda vez que durante 39 aos (1933-1972) como

Escuela Nacional de Agricultura, fue la nica Institucin que otorg una Licenciatura en el Campo
Forestal. (Moncayo, 1981)
Tercera Etapa: Nuevos Centros Educativos de Licenciatura Forestal.
Dcada de los aos 70s:

La Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo.

- 1974, Licenciatura de Ingeniera en Tecnologa de la madera
- 1977, Ingeniero Agrnomo Especialista en Bosques (Facultad de Agrobiologa)

La Universidad Autnoma de Chihuahua.

- 1974 Licenciatura: Ingeniero Agrnomo Especialista en Bosques
La Universidad Autnoma Agraria Antonio Narro
- 1977 Licenciatura en Ingeniera Forestal
El Instituto Tecnolgico Forestal No. 1.
- 1975 Ingeniero Agrnomo con Especialidad Forestal

Dcada de los 80s (cinco Licenciaturas ms)

1982, Instituto Tecnolgico Agropecuario No. 7-SEP

1983, Universidad de Guadalajara
1983, Universidad Jurez de Durango
1983, Universidad Autnoma de Nuevo Len
1988, Instituto Tecnolgico Agropecuario de Oaxaca No. 23-SEP

Dcada de los 90s

1993, Instituto Tecnolgico Agropecuario No. 16-SEP, Chetumal Quintana Roo

- Ingeniero en Agronoma con Orientacin en Silvicultura Tropical

Siglo XXI

2000, Universidad Autnoma de Hidalgo

- Ingeniero Forestal

2002, Universidad Veracruzana.

- Manejo del Recurso Forestal

2001, Universidad del Mar

- Ingeniero Forestal (Caballero, 2002)

CUADRO No. 3. Instituciones de enseanza Forestal en Mxico;Titulo Profesional, Ubicacin y fecha

de inicio. (Caballero, 2002)
AO QUE
INSTITUCIN
TITULO PROFESIONAL
UBICACIN
INICI
Ingeniero Forestal.
Divisin de Ciencias Forestales
Ingeniero Forestal
Chapingo, Estado
1933
Universidad Autnoma Chapingo
Industrial. Ingeniero en
de Mxico
Restauracin Forestal
Facultad de Ingeniera en Tecnologa de
Ingeniero en Tecnologa
la Madera. Universidad Michoacana de
de la Madera.
San Nicols de Hidalgo

Morelia,
Michoacn

1972

Facultad de Ciencias Agrcolas y

Forestales, Univ. A. de Chihuahua.

Ingeniero Agrnomo
Especialista en bosques

Cd. Delicias,
Chihuahua

1975

Instituto Tecnolgico Forestal No. 1.

SEP

Ingeniero Forestal

El Salto, Durango

1976

Dpto. Forestal-Universidad Agraria

Antonio Narro.

Licenciatura en
Ingeniera Forestal

Saltillo, Coahuila.

1977

Facultad de Agro biologa Presidente Ingeniero Agrnomo en

Jurez-Universidad Michoacana de San Sistemas de Produccin
Nicols de Hidalgo
Forestal

Uruapan,
Michoacn.

1977

Instituto Tecnolgico Agropecuario No.

7- SEP

Ingeniero Agrnomo en
Sistemas de Produccin
Forestal

Morelia,
Michoacn

1982

Centro Universitario de Ciencias

Biolgicas y Agropecuarias.
Universidad de Guadalajara

Ingeniero Agrnomo
Forestal

Zapopan Jalisco.

1983

Escuela de Ciencias Forestales

Universidad Jurez de Durango

Licenciado en Ciencias
Forestales

Durango, Durango

1983

Facultad de Ciencias Forestales

Universidad A. de Nuevo Len

Ingeniero Forestal

Linares Nuevo
Len

1985

Instituto Tecnolgico Agropecuario

No. 23-SEP

Ingeniero Agrnomo
Especialista en Bosques

Xoxocotln,
Oaxaca

1988

Instituto Tecnolgico Agropecuario

No. 16-SEP

Ingeniero en Agronoma
con orientacin en
Silvicultura Tropical

Chetumal,
Quintana Roo

1993

Facultad de Agronoma
Universidad Autnoma de Hidalgo

Ingeniero Forestal

Tulancingo,
Hidalgo

2000

Universidad del Mar

Campus Puerto Escondido

Ingeniero Forestal

Puerto Escondido,
Oaxaca

2001

CUADRO No. 4. Naturaleza de las Licenciaturas Forestales y nmero de Instituciones Educativas que
la imparten en Mxico. (Caballero, 2002)
LICENCIATURA FORESTAL

NUMERO DE INSTITUCIONES QUE LA

IMPARTEN

Ingeniero Forestal
Ingeniero Agrnomo Especialista en Bosques

6
2

Ingeniero Agrnomo en Sistemas de Produccin

Ingeniero Agrnomo Forestal

2
1

Ingeniero Agrnomo con Orientacin en

Silvicultura Tropical

Ingeniero Forestal Industrial

Ingeniero Tecnolgico de la Madera
Ingeniero en Restauracin Forestal
Licenciado en Ciencias Forestales
TOTAL

1
1
1
1
16

En dos dcadas se manifiesta la proliferacin de Programas Acadmicos en Ciencias Forestales, y a

manera de comentario se hace referencia como tema de reflexin, que la situacin de varias de estas
Instituciones cuentan con matrculas muy bajas en sus Programas Acadmicos Forestales y que
actualmente viven una situacin difcil por falta de estudiantes; en resumen se puede sealar que el
proceso de establecimiento de planteles acadmicos para la enseanza forestal en el nivel de
Licenciatura en el Pas ha llevado 70 aos (1933-2003), sin que con ello se pueda sealar que para el
futuro dicho proceso haya concluido (Caballero, 2002).
1.2.3. Nivel Postgrado.
CUADRO No. 5. Instituciones que ofrecen postgrados en Ciencias Forestales en Mxico.
INSTITUCION EDUCATIVA
FECHA DE
POSTGRADO QUE IMPARTE
INICIACION
Programa Forestal. Colegio de
1979
Maestra en Ciencias con las siguientes
Postgraduados
especialidades:
Silvicultura y Manejo de Bosques
Naturales y plantaciones:
Gentica Forestal
Ecologa Forestal
Economa Forestal
Facultad de Ciencias Forestales
1981
Maestra en Ciencias Forestales
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Maestra en Ciencias en Manejo de
Vida silvestre.

Universidad Michoacana de San Nicols

de Hidalgo.

1982

Doctorado en ciencias con Especialidad

en Manejo de Recursos Naturales
Maestra en Tecnologa de la Madera

Instituto Tecnolgico Agropecuario No.

23. SEP. Oaxaca

1983

Maestra en Produccin Forestal

Instituto Tecnolgico Forestal No. 1. SEP

El Salto, Durango.

1984

Maestra en
Sustentable

Divisin de Ciencias Forestales.

Universidad Autnoma Chapingo

1985

Maestra en Ciencias Forestales

Universidad Autnoma Agraria Antonio

Narro

1987

Maestra en Ciencias Forestales

Departamento de Madera, Celulosa y

Papel. Centro de Ciencias Exactas e
Ingenieras. Universidad de Guadalajara

1995

Maestra en Ciencias de Productos

forestales

1998

Maestra en Manejo del Recurso

Forestal

2002

Maestra en Ciencias en Desarrollo

Forestal Sustentable

Universidad de Veracruz
Facultad de Ciencias Agrcolas y
Forestales.
Universidad de Chihuahua.

Desarrollo

Forestal

Se estima un universo de 731 graduados Forestales mexicanos, de los cuales alrededor de 184 tienen
nivel doctoral y 547 nivel de maestra. Y de graduados Forestales que existen en el pas laboran entre
el 90% y el 95% en la Profesin. (Caballero, 2002)
2. Capacitacin Forestal en Mxico.
Paralelo a la Educacin se considera inconsistente, desordenada, sin estrategias o plan alguno,
atendiendo espordicamente a necesidades de grupos, empresas o personas especficas. Destaca el
Ex-INIF, histricamente como la Institucin que hizo el mayor esfuerzo en el pas en materia de
Capacitacin Forestal.
CUADRO No. 6. Instituciones u Organizaciones que ofertan Capacitacin Forestal.
INSTITUCION U
ORGANIZACION

NATURALEZA DE LA CAPACITACION

CARACTERISTICAS
POBLACION META
Sistema Universitario y de Cursos
cortos,
talleres, Productores, prestadores de
Instituciones
de
Educacin programas
diseados
a Servicios
Tcnicos,
Superior
solicitud
Administradores,
otros
profesionales,
funcionarios
pblicos, etc.
Comisin Nacional Forestal
Programa
de
Educacin Productores,
plantadores
10

Continua PROCYMAF.
Cursos cortos y talleres a
travs de la Gerencia de
Educacin y Capacitacin
Forestal en coordinacin con el
PRODEPLAN
Cursos cortos que instrumenta
el Centro de Capacitacin para
el Desarrollo Sustentable
CECADESU
Cursos y capacitacin directa a
travs de su sistema educativo
y forestal de sus Brigadas de
Educacin
Tecnolgica
Agropecuaria.

forestales, prestadores de
Servicios
Tcnicos,
administradores, trabajadores
funcionarios de gobiernos
estatales.

Asociacin
Mexicana
de Cursos y capacitacin directa
Profesionales Forestales y otras
organizaciones gremiales
Sector Industrial y empresarial
Cursos y capacitacin directa a
tcnicos,
directivos,
administradores y personal
operativo.
Otros (INCA RURAL, ONGs, Cursos y capacitacin sobre
ANUIES, Gobiernos Estatales, actividades
de
campo,
etc. )
administracin y gerencia.

Organizacin de productores
forestales

Secretaria de Medio Ambiente y

de los Recursos Naturales
Secretara de Educacin Pblica.
Direccin General de Educacin
Tecnolgica Agropecuaria DGTA

A toda la sociedad con especial

enfoque a la poblacin urbana
Fundamentalmente
Productores
y
habitantes
rurales

Personal tcnico, operativo,

administrativo y gerencial del
medio industrial.
Fundamentalmente
productores, y en segundo
trmino a operarios y personal
administrativo.

(Caballero, 2002)
IV. MERCADO DE LA PROFESION FORESTAL.
CUADRO No. 7. Distribucin y naturaleza del trabajo de la Profesin Forestal.

11

TIPO DE INSTITUCION

NATURALEZA DEL TRABAJO

Gobierno Federal
Gobiernos Estatales
Servicios Tcnicos
Industria

Administracin, Gerencia
Administracin, Gerencia
Aprovechamientos Forestales
Suministro de insumos,
participacin en procesos
productivos, administracin,
etc.
Docencia e Investigacin
Administracin y Gerencia
Investigacin. Administracin y
Gerencia
Proyectos, Estudios,
Capacitacin.

Acadmica
Investigacin
Consultora

% ESTIMADO DE
OCUPACION PARA LA
PROFESION FORESTAL
20
6
30
4

12
5
3

Otras
(Caballero, 2002)

20

GRAFICA No. 1. Porcentaje Estimado de ocupacin laboral en la Profesin Forestal.

PROCENTAJE ESTIMADO DE OCUPACION LABORAL EN LA
PROFESION FORESTAL

20%

20%

GOBIERNO FEDERAL
GOBIERNOS ESTATALES

3%

6%

SERVICIOS TECNICOS
INDUSTRIA
ACADEMICA

5%

INVESTIGACION
CONSULTORIA

12%
4%

30%

OTRAS

(Caballero, 2002)

12

V. PRESENTE Y FUTURO DE LA PROFESION FORESTAL.

Las Instituciones Educativas no estn formando el tipo de profesionales que demanda la problemtica
forestal actual del Pas, ni preparndolos para resolver los conflictos que se prevn en el futuro de la
actividad forestal nacional; Critica de expertos entrevistados en el diagnstico del sistema educativo
del pas en materia forestal. (Caballero, 2002)
A lo anterior se destaca que para formar tcnicos, profesionales y postgraduados forestales es
necesario establecer el marco bsico de la problemtica forestal actual y futura para definir hasta donde
los tcnicos y profesionales forestales pueden participar e incidir; toda vez que los problemas forestales
son multi-sectorial, donde un solo sector o grupo profesional no puede ser la solucin.
Y segn la opinin de expertos entrevistados, los problemas presentes y futuros ms importantes a
resolver con la participacin de tcnicos y profesionales forestales son:
Conservacin del patrimonio forestal natural
Aumento de la produccin forestal bajo principios de sustentabilidad, para satisfacer la demanda
creciente de bienes y servicios generados por los recursos forestales.
Mejorar el bienestar y promover el desarrollo de las poblaciones rurales.
Revertir el creciente dficit nacional de productos forestales.
Promover la competitividad forestal de Mxico en un mundo globalizado y en un contexto en el que
nuestro pas esta inserto en varios Tratados de Libre Comercio
Incentivar sistemas de manejo de bosques con fines de produccin mltiple.
La opinin de expertos internacionales respecto las capacidades que demandar el presente siglo a los
profesionales forestales son, entre otras: Que los graduados obtengan amplios conocimientos biofsicos, sociales, ambientales y empresariales (Guevara, 2000)
La Educacin y la Capacitacin Forestal debe estar enfocada ms a crear capacidades sociales y
empresariales (The European Comision, 2002).
Tambin destaca la necesidad de que la Educacin Forestal se ajuste a estos cambios y equipe a los
jvenes con las habilidades y herramientas que se requieren para ajustarse a la nueva realidad (FAO,
2002).
Ampliar la proyeccin de la Educacin Forestal para incluir aspectos socio-econmicos con las
materias bio-fisicas tradicionales, y aprender a interactuar con los responsables de generar polticas, los
medios, el pblico y con las Escuelas y los nios de stas (Burley, 2002).
El Ingeniero de Montes se ocupa de un mundo fsico y biolgico, pero sus mviles se relacionan
fundamentalmente con el hombre (Shirley, 2002).
Por lo tanto se establece la siguiente reflexin alrededor de la Conservacin Ambiental, los Recursos
Naturales y el Aprovechamiento Racional de los mismos (Sustentabilidad). Se contempla a los
bosques desempeando un rol fundamental de apoyo a la vida a travs del sostenimiento de la salud
del planeta y la calidad de la vida humana. La forma de conservar la salud de los ecosistemas ha

13

emergido como reto clave para la profesin forestal, paralelamente con las interrogantes de cmo se
debe proveer la produccin, el uso y el disfrute de los Recursos Forestales.
Y se enfatiza la necesidad de establecer a futuro, un mecanismo eficiente oportuno y confiable de
integracin, anlisis y divulgacin de las diferentes actividades y acciones que se llevan a cabo en el
pas, en el campo de la Educacin y la Capacitacin Forestal.
VI. ORGANIZACIN GREMIAL
Hasta 1910, funciono la junta central de bosques y arboleda
En 1921, se instituy la Sociedad Forestal Mexicana, C. L. (Presidentes Ing. Miguel Angel de
Quevedo), cuyo Lema fue Es preservar la vida, trabajar por el rbol cuya finalidad fue:
Impulsar la Educacin Forestal en Mxico y la divulgacin correspondiente
Dar proteccin a los Profesionales Forestales
Fomentar la publicacin mensual del peridico Mxico Forestal
Cuidar la Conservacin de los Bosques
Con Asociaciones filiales:
La femenil Amigas del Arbol
La Escolar Custodios del Arbol
Aprovechamiento Racional a base de: Agencia de Negocios Forestales
Organizacin que desaparece en 1955, cuatro aos despus se constituye como Asociacin Civil.
En 1945 se celebra el primer Congreso Nacional Forestal, y se Constituye la Sociedad Dasonmica
Mexicana.
En 1952, encabezado por el Lema Mxico y sus Bosques aparece por primera vez en pblico, la
Asociacin Mexicana de Profesionistas Forestales, A. C., que se integro en 1951. Los Ingenieros
Agrnomos Especialistas en Bosques promueven la creacin de una nueva agrupacin y se
exponen las declaraciones de principios bajo las cuales actuara la Asociacin.; en 1980 se
convierte en la actual Asociacin Mexicana de Profesionales Forestales A. C. 25 aos despus de la
fundacin A. M. P. F. Se establece el Proyecto de Declaracin y Principios que culmina con la
creacin e instalacin de la Academia Nacional de Ciencias Forestales.
1970 se crea el Colegio de Ingenieros Agrnomos y Forestales de Mxico, A. C. (Moncayo, 1981)
Actualmente en diversas entidades de la Repblica Mexicana se ha tomado la iniciativa de formar
Colegios con diversas modalidades, en su mayora relacionados a la prestacin de los Servicios
Tcnicos, caso: Puebla, Jalisco, Edo. Mex. y otros como Cuerpo Colegiado Seccional de la A. M. P. F.
A. C., caso: Oaxaca, con objetivo de establecer Enlaces, Coordinacin, Asociacin, como datos con los
Gobiernos Federal, Estatal y Municipal; Universidades e Instituciones Educativas; Productores e
Industria Forestal y la Sociedad Civil en Materia Forestal y Ambiental; fundamentado en la Ley General
de Profesiones en vigor.
Publicaciones

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En 1906 el Ing. Miguel Angel de Quevedo da inicio a publicaciones de diversos artculos con el objeto
de iniciar una poltica forestal, entre ellos La Cuestin Forestal en Mxico, as como la primera
revista con el nombre de Revista Forestal Mexicana, que dura hasta 1911.
EN 1951, aparece la publicacin de Boletn Tcnico de la Asociacin Mexicana de Profesionistas
Forestales, A. C.; misma que en 1962 se convierte en la revista Mxico y sus Bosques.
En 1965, aparece la revista Bosques, del Servicio Forestal Mexicano, el cual en 1970 se convierte en
Bosques y Fauna.
En 1976, Aparece la Revista oficial Ciencia Forestal, que vincula hombre-bosque-suelo-agua
En conclusin se sigue manifestando Que los Profesionales Forestales son parcialmente responsables
de la actual crisis general del sector; y que es urgente que reactiven su organizacin gremial y, que,
dentro de un programa de divulgacin slido, estable y dinmico vuelvan a contar con una revista que
sea moderna, seria e interesante, as como tambin Que las Escuelas Forestales formen
Profesionales con una preparacin moderna y equilibrada, acorde a las necesidades del pas e inbuidos
de slida tica y de la importancia de actuar siempre responsablemente. (Borgo, 1998)
Asimismo, Integrar desde el seno de las Instituciones Educativas la Asociacin Nacional de
Estudiantes de Ciencias Forestales, que agrupe a estudiantes de nivel universitario que se relacionan
con el sector forestal con el objetivo de enriquecer la Educacin formal de los estudiantes mediante
actividades extracurriculares, intercambio de informacin y experiencias y a la vez formar conciencia
pblica de los temas de inters forestal en el mbito nacional e internacional.
VII. LOGROS Y AVANCES
A pesar de las deficiencias y fallas se tienen tambin experiencias positivas entre ellas; el pas cuenta
en el presente con un valioso acerbo de expertos del ms alto nivel internacional en materia forestal,
donde destaca la labor desarrollada de 4 Instituciones, a saber: La Universidad Autnoma Chapingo, El
Colegio de Postgraduados, La Universidad de Nuevo Len y el INIFAP; diversas organizaciones e
Instituciones han crecido y mejorado en materia de infraestructura para la enseanza y la investigacin;
tambin se desarrollan sistemas de trabajo, de operacin y de evaluacin en Mxico, con la
modernizacin y la adaptacin de tecnologa de punta. Por lo tanto, el proceso de cambio se est
dando, pero su grado de avance acusa deficiencias, segn la geografa-ecologa, el tipo de
participantes y los campos de aplicacin.
La nueva plataforma para el Desarrollo Educativo, se establece en tres acciones fundamentales
1. Creacin de una Instancia Nacional para la Educacin y Capacitacin Forestal (CONAFOR-Gerencia
de Educacin y Capacitacin Forestal) y un acerbo tecnolgico y cientfico forestal mexicano
2. Financiamiento, apoyos y estmulos a la Educacin Forestal (CONACYT-CONAFOR) becas, etc.
3. Nueva Legislacin Forestal (Ley General de Desarrollo Forestal Sustentable, Mayo 26 2003)

VIII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

1. Conclusiones.
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 Carencia histrica de estadsticas y cifras de la Educacin y Capacitacin Forestal y desordenada

en enfoque tiempo y espacio
Inestabilidad en las instituciones y ausencia de continuidad de los Programas Acadmicos que
carecen de mecanismo formal de evaluacin.
Ausencia de un plan nacional de mediano y largo plazos, sobre Educacin y Capacitacin Forestal
Crecimiento asimtrico y desarticulado de la Educacin Forestal con rezago y desubicacin.
Enfoque parcial y desbalanceado de la Educacin Forestal desvinculado a los sectores productivos.
Inexistencia del tringulo Investigacin-Educacin/Capacitacin-Asistencia Tcnica
Necesidad de apoyar con capacitacin al sector empresarial e industrial

2. Recomendaciones.
Establecer estrategias, planes y polticas forestales de mediano y largo plazo con visin a futuro,
para la Educacin y la Capacitacin Forestal.
Integracin de los tres subsistemas educativos en el sector Forestal Nacional (Universitario-SEPCONAFOR)
Certificacin y Evaluacin de los Programas Educativos en Materia Forestal. (curriculares,
Acadmico y experiencia de los educadores, Infraestructura y recursos existente y Vinculacin
Institucional)
Vinculacin entre los sectores educativo y productivo en el ramo Forestal.
Fortalecer la cooperacin horizontal entre las Instituciones Educativas.
Integrar la Asociacin Nacional de Estudiantes de Ciencias Forestales.
Vincular la Investigacin, la Educacin/Capacitacin y la Asistencia Tcnica en Materia Forestal
Disear e implementar un programa Nacional realista y efectivo de Capacitacin Forestal
Establecer Comit Nacional de Educacin y Capacitacin Forestal.
IX. TEMAS DE REFLEXION
La Educacin hace que la gente sea fcil de guiar, pero difcil de manejar, fcil de gobernar; pero
imposible de esclavizar. (Lord Broughan)
Un hombre que se capacita bien conforme a sus aptitudes, nunca estar desempleado (Thomas
Jeferson)
Un Profesional es aquel que hace su mejor desempeo aun cuando se sienta de los menos dispuesto a
trabajar (Frank Lloy Wright)
La Victoria es de los que perseveran ms (Napolen Bonaparte).

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Los Forestales tenemos que reforzar nuestro sentido de responsabilidad social. El recurso bosque
existe para que sirva al pueblo, al pueblo de hoy, as como a todas las generaciones futuras. (Jack
WESTOBY)

X. BIBLIOGRAFIA
BORGO, B. G
CABALLERO, D. M.
MONCAYO, R. F
-------------------------------------------------------

1998. Mxico Forestal. Visto por trece Profesionales del Ramo. EditorCoordinador. Morelia, Mich. Mxico. 318 p.
2002. Diagnstico de la Educacin y la Capacitacin Forestal en Mxico.
CONAFOR-Colegio de Postgraduado. Guadalajara, Jal. Mxico. 99 p.
1981. Relacin de Algunas Cosas de los montes de Mxico. Un Ensayo
Histrico del Asunto Forestal. SARH-SFF. Mxico D. F. 220 p.
2000. Ley de Profesiones. Legislacin en Materia de Educacin y
Profesiones. Editorial PAC. Mxico D. F. 102 p.
2003. Ley General de Desarrollo Forestal Sustentable. Diario Oficial de la
Federacin, 25 de febrero del 2003.

17

I N D I C E
I. INTRODUCCION.
...
II. ANTECEDENTES. ...
III. LA PROFESION FORESTAL.
..

2
2
3

1. Educacin Forestal. ...

1.1. Marco Jurdico ...
1.2. Desarrollo Histrico de la Educacin Forestal en Mxico.
1.2.1. Nivel Tcnico Superior
..
1.2.2. Nivel Profesional.
..
1.2.3. Nivel Postgrado. ....
2. Capacitacin Forestal en Mxico
..

3
3
3
3
6
9
10

IV. MERCADO DE LA PROFESION FORESTAL.

.
V. PRESENTE Y FUTURO DE LA PROFESION FORESTAL. ....
VI. ORGANIZACIN GREMIAL
..
VII. LOGROS Y AVANCES
....
VIII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
.....
1. Conclusiones.
..
2. Recomendaciones.
..

11
12
13
15
15
15
16

IX. TEMAS DE REFLEXION

X. BIBLIOGRAFIA

16
17

..
...

18

INDICE DE CUADROS Y FIGURAS

CUADRO
CUADRO No. 1. Centros Educativos SAG-SARH-SEMARNAT-CONAFOR
CUADRO No. 2. Centros Educativos de la SEP que ofrecen Educacin
Forestal a Nivel Medio Superior.
CUADRO No. 3. Instituciones de enseanza Forestal en Mxico;Titulo Profesional,
Ubicacin y fecha de inicio. (Caballero, 2002)
CUADRO No. 4. Naturaleza de las Licenciaturas Forestales y nmero de Instituciones
Educativas que la imparten en Mxico. (Caballero, 2002)
CUADRO No. 5. Instituciones que ofrecen postgrados en Ciencias Forestales en Mxico.
CUADRO No. 6. Instituciones u Organizaciones que ofertan Capacitacin Forestal.
CUADRO No. 7. Distribucin y naturaleza del trabajo de la Profesin Forestal.
GRAFICA No. 1. Porcentaje Estimado de ocupacin laboral en la Profesin Forestal.

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