Destrezas de Criterio de Desempeño Segundo

ESCUELA DE EDUCACIN GENERAL BSICA
VICTORIA VASQUEZ ZIGA

CANTON ATACAMES PARROQUIA TONSUMA RECINTO LOS GUAYACANES
CDIGO AMIE : 08H01318
AO LECTIVO: 2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Maryuri Salazar Garcs
NMERO DE PERIODOS:
LENGUA Y LITERATURA
12
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
FECHA DE
INICIO:
24/08/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
28/08/2015
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
La Formacin de una ciudadana democrtica

Valor: Respeto y Solidaridad
Comprender y producir narraciones desde los procesos y objetivos

comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico
y el aprendizaje de la lengua.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

ESCUCHAR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Identificar auditivamente informacin relevante, elementos explcitos y
Identifica informacin explcita del texto en narraciones
secuencia temporal de diversas narraciones en funcin de relacionarlos con
orales.
sus propias experiencias.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Reconocimiento de los distintos fonemas en las
RECURSOS
A.F.C.
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Pginas 86, 87
palabras (conciencia fonolgica).

Identificacin del significado de palabras, frases,
oraciones y prrafos (conciencia semntica).
Reconocimiento y recuerdo de los nombres de
lugares, personajes, tiempo, acciones y frases
claves necesarias para comprender algunos
aspectos de la narracin.
Seleccin de palabras relevantes para la Narracin.
Elaboracin de oraciones de manera correcta
(conciencia sintctica).
Eleccin de las palabras que integran el ttulo de la
narracin para contarlas (conciencia lxica).
Activacin de toda la informacin que se tiene sobre
objetos, animales y alimentos para preparar la
comprensin de la narracin desde imgenes (de
cuentos gigantes Ej. La oruguita hambrienta),
preguntas guiadas, canciones (Ej. Ronda Juguemos
en el bosque), recordatorios explcitos, entre otros.
Lectura del texto
Cuentos
Escucha narraciones, identifica1. Recuerda la historia Aprendiz de

Hada y registra con sus propios
el propsito comunicativo y
cdigos la secuencia de la
emite opiniones relacionadas
narracin.
con el tema.
2. Narra la historia Aprendiz de Hada
a la maestra.
TCNICA: Observacin
Grficos
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
Carteles
Gua del docente
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
3 nios con problemas de aprendizaje
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
Lectura de cuentos
Lectura de fonemas
Unin de palabras
Interpretacin de textos
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Lic. Vernica Estacio
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:

AO LECTIVO: 2015 - 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE PERIODOS:
MATEMTICA
FECHA DE
INICIO:
24/08/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
28/08/2015

Identificar, escribir y realizar operaciones matemticas de suma y resta,

utilizando los nmeros naturales hasta el 19 en forma concreta, grfica y
simblica; pata aplicarlos a figuras planas.

NUMERICO
Reconocer, representar, escribir los nmeros del 10 al 19 en forma concreta, . Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales
de hasta dos dgitos.
grfica y simblica (C)
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Manipulacin, agrupacin, clasificacin y conteo Textos de A.F.C.
Identifica
EVALUACIN
escribe Pginas 83, 84 del texto del nio.
de objetos.
Utilizacin del material de base 10 para que
visualicen el valor posicional de cada uno de los
dgitos en los nmeros de dos cifras.
Grfico de conjuntos de diferente nmero de
elementos.
Escritura del nmero correspondiente a cada
conjunto.
Lectura y escritura del nmeros en los crculos:
Del 1 al 9
Del 10 al 19
nmeros y numerales.
Objetos del aula
Semillas
Paletas
baco
Cuadro de valor
posicin
Material base 10
Pinta las regletas que faltan y

completa las sumas.
Cuenta secuencialmente Completa
la
tabla
de
composicin
de
cantidades
los nmeros
decenas ms unidades.
Une con una lnea las cantidades
equivalentes.
Realiza la descomposicin de
cantidades en los ejercicios
planteados.
Escribe el nmero o el signo que
haga falta.
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario
ATENDIDA
Sumas y restas
Escritura de nmeros
Grafica conjuntos sencillos
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:

AO LECTIVO: 2015 - 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE PERIODOS:
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
FECHA DE
INICIO:
24/08/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
28/08/2015

Identificarse como m miembro de su escuela reconociendo las dependencias
y los roles de las personas que laboran en ella y practicando labores de
identidad local y nacional
seguridad personal y cuidado de las instalaciones.

Apreciar la escuela como su segundo hogar, desde la identificacin y relacin -
Cuidad su integridad personal dentro de la escuela.
con sus compaeros, compaeras y docentes con quienes comparte

actividades escolares, culturales y sociales.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Visita y observacin por el contorno del plantel Dependencias de la
Indicador esencial A.F.C.
EVALUACIN
Pgina 55, 59 del texto del
educativo.
Reconocimiento de las instalaciones de la
escuela.
Identificacin de las dependencias de la
escuela.
Descripcin de las dependencias de la escuela
e identificacin de las funciones que cumple
cada una de ellas.
Conocimiento por medio de imgenes de datos
de la escuela.
Reconocimiento de las personas que laboran en
la escuela y la funcin de cada una.
Relatos de los sueos e ilustraciones con
relacin a la escuela.
Expresin de que es lo que espera de ella.
Relacin de la escuela con su hogar.
Socializacin
con
sus
compaeros
y
compaeras.
Establecimiento de compromisos como miembro
de la comunidad educativa.
escuela
Personas que laboran
en la escuela
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel bond
Texto del nio
Describe las dependencias estudiante.

de la escuela e identifica a
las personas que trabajan 1. Dibuja los puntos de referencia
ms importantes para llegar a la
en ella.
escuela.
2. Observa las dependencias de su
escuela y une mediante lneas,
la pregunta con la respuesta
adecuada.
3. Aprende la localizacin exacta de
la escuela, recinto, barrio, sector,
calles.
Gua del docente

TCNICA: Observacin.
INSTRUMENTO: escala
descriptiva.
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:

AO LECTIVO: 2015 - 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE PERIODOS:
LENGUA Y LITERATURA
12
FECHA DE
INICIO:
31/08/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
04/09/2015

Comprender y producir narraciones desde los procesos y objetivos

comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico
y el aprendizaje de la lengua.

ESCUCHAR, HABLAR

Identificar auditivamente informacin relevante, elementos explcitos y secuencia
temporal de diversas narraciones en funcin de relacionarlos con sus propias
experiencias.
Narrar y renarrar historias, experiencias, ancdotas y situaciones de su vida diaria en

Escucha narraciones, identifica el propsito comunicativo y emite
opiniones relacionadas con el tema.
Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones
de diferentes temas.
forma clara, teniendo en cuenta, el qu, para qu, a quin y cmo hablar.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
EVALUACIN
Reconocimiento de los distintos fonemas en las

palabras (conciencia fonolgica).
Identificacin del significado de palabras, frases,
oraciones y prrafos (conciencia semntica).
Reconocimiento y recuerdo de los nombres de
lugares, personajes, tiempo, acciones y frases
claves necesarias para comprender algunos
aspectos de la narracin.
Seleccin de palabras relevantes para la Narracin.
Elaboracin de oraciones de manera correcta
(conciencia sintctica).
Eleccin de las palabras que integran el ttulo de la
narracin para contarlas (conciencia lxica).
Planeamiento de lo que se quiere decir en la
narracin.
Toma la palabra en el, momento idneo.
Aprovechamiento de la palabra (decir todo lo que
toca, de qu manera hablar, con quin hablar).
Articulacin con claridad de los sonidos de las
palabras para expresar sus ideas en forma clara en
la narracin.
A.F.C.
Lectura del texto
Cuentos
Grficos
Identifica informacin explcita

del texto en narraciones
orales.
Narra vivencia personales

en forma coherente.
Pgina 90, 91
1.- Narra cuentos de manera oral.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala numrica
Carteles
Gua del docente
ATENDIDA
Lectura de cuentos
Lectura de fonemas
Unin de palabras
Interpretacin de textos
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:

AO LECTIVO: 2015 - 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE PERIODOS:
MATEMTICA
FECHA DE
INICIO:
31/08/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
04/09/2015

Identificar, escribir y realizar operaciones matemticas de suma y resta,

utilizando los nmeros naturales hasta el 19 en forma concreta, grfica y
simblica; pata aplicarlos a figuras planas.

NUMERICO
Contar cantidades del 0 al 19 para verificar estimaciones (P.A)
Cuenta u representa nmeros naturales de hasta dos cifras..
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
EVALUACIN
Manipulacin y conteo de objetos del aula.

Representaciones grficas de cantidades en el
crculo del 0 al 19 utilizando materia base 10.
Escribe los nmeros del 0 al 19.
Pronunciacin de nombres de los nmeros para
que asocien correctamente su nombre y
conozcan que los nmeros como el diecinueve
se escriben usando una sola palabra,
Relacin de cantidades con el numeral
respectivo.
Textos de A.F.C.
Objetos del aula
Escribe el numeral
correspondiente a
cantidades dadas..
Semillas
Paletas
Pginas 84, 85, 86

Forma cantidades escribiendo
decenas ms unidades.
Realiza la descomposicin de
cantidades en decenas y
unidades.
baco
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario
ATENDIDA
Sumas y restas
Escritura de nmeros
Grafica conjuntos sencillos
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:

AO LECTIVO: 2015 - 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE PERIODOS:
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
FECHA DE
INICIO:
31/08/2015
FECHA DE
FINALIZACI
N:
04/09/2015

Identificarse como m miembro de su escuela reconociendo las dependencias
y los roles de las personas que laboran en ella y practicando labores de
identidad local y nacional
seguridad personal y cuidado de las instalaciones.

Relacionar las personas que trabajan en la escuela con las actividades que Describe las dependencias de la escuela e identifica a las
personas que laboran en ella.
realizan, desde la observacin y descripcin de sus funciones.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Acercamiento a datos curiosos a cerca de los Lminas de profesiones
EVALUACIN
Identifica a las personas Pginas 60, 61 del texto.
diversos tipos de escuela.

Explicacin de la funcin de escuelas no
convencionales.
Identificacin de las personas que trabajan en la
escuela.
Determinacin de las funciones y tareas de los
trabajadores de la escuela.
Expresin de sentimientos hacia la tarea de los
maestros.
Lectura, escritura y grfico de tareas que se
realizan en la escuela.
Fotografas de diversos
trabajos
Canciones de los oficios

(Ej. El juego de Don
Pirulero)
Cuentos o material de
lectura (Ej. La escuela
de los animales)
que laboran en la
1.
escuela.
Seala
oficios
y
2.
profesiones
que
se
realizan en la escuela.
Valora el trabajo de
3.
quienes laboran en la
escuela.
Practica actitudes de
gratitud y amabilidad
hacia las personas que
laboran en la escuela.
Lee actividades que realicen

personas que trabajan en la
escuela.
Responde
preguntas
sobre
tareas que realizan personas
que trabajan en la escuela.
Aprende y canta el Himno de
gratitud al maestro.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Escala
descriptiva.
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

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OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La Formacin de una ciudadana democrtica

Comprender y producir narraciones desde los procesos y objetivos

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Identificar auditivamente informacin relevante, elementos explcitos y

Identifica informacin explcita del texto en narraciones

secuencia temporal de diversas narraciones en funcin de relacionarlos con

sus propias experiencias.

Reconocimiento de los distintos fonemas en las

palabras (conciencia fonolgica).

Lectura del texto

Escucha narraciones, identifica1. Recuerda la historia Aprendiz de

Gua del docente

3 nios con problemas de aprendizaje

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Maryuri Salazar Garcs

Lic. Vernica Estacio

ESCUELA DE EDUCACIN GENERAL BSICA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Maryuri Salazar Garcs

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La Formacin de una ciudadana democrtica

Identificar, escribir y realizar operaciones matemticas de suma y resta,

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Manipulacin, agrupacin, clasificacin y conteo Textos de A.F.C.

escribe Pginas 83, 84 del texto del nio.

Pinta las regletas que faltan y

3 nios con problemas de aprendizaje

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Maryuri Salazar Garcs

Lic. Vernica Estacio

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ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

La Formacin de una ciudadana democrtica

Identificarse como m miembro de su escuela reconociendo las dependencias

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

y los roles de las personas que laboran en ella y practicando labores de

identidad local y nacional

seguridad personal y cuidado de las instalaciones.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Apreciar la escuela como su segundo hogar, desde la identificacin y relacin -

Cuidad su integridad personal dentro de la escuela.

con sus compaeros, compaeras y docentes con quienes comparte

Visita y observacin por el contorno del plantel Dependencias de la

Indicador esencial A.F.C.

Pgina 55, 59 del texto del

Describe las dependencias estudiante.

Gua del docente

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Maryuri Salazar Garcs