De una educacin especial hacia una educacin inclusiva

Lic.Kettv Arce Loredo!'

Conscientes y en coherencia con los procesos de cambio que se estn dando en el pas, la Ley Avelino
Siani y Elizardo Prez procede a establecer un cambio de paradigma en el sisterna educativo durante la
presente gestin. Puesto que la Ley 1565., en uno de sus mayores errores administrativos., generaba una
divisin entre educacin especial y educacin integradora y limitaba de esta rnanera las oportunidades
de las personas con Necesidades Educativas Diversas., el cambio paradigmtico promueve un enfoque
inclusivo que permitir igualdad y equiparacin de oportunidades.
La Ley Avelino Siani y Elizardo Prez en su espritu y concepcin., pone nfasis en la inclusin y
la atencin a la diversidad coincidentes con el Plan Nacional de Desarrollo (PND) y Plan Nacional
de Equiparacin e Igualdad de Oportunidades (PNIEO). A partir del nuevo modelo educativo socio
comunitario productivo el nuevo diseo base curricular incorpora la educacin con un enfoque de
inclusin a la diversidad en todo el sistema educativo plurinacional. Reconoce que para la atencin de
las personas con necesidades educativas diversas no se necesita un currculo diferente sino el mismo de
todo el sistema educativo.
El nuevo paradigma se desarrolla a partir de una "estrategia de educacin inclusiva" aplicable en todo el
sistema educativo y se implementar segn contextos socioculturales en los que los centros de educacin
especiales existentes ampliarn y reorientarn su rol. Estos se convierten en recursos psico-sociopedaggicos de apoyo y orientacin, en marcos conceptuales y metodolgicos de prevencin., deteccin
oportuna, respuesta educativa dirigido a docentes de los sistemas de educacin regular, educacin
popular e inclusiva, educacin superior, de la familia y de la comunidad.
Garantizar y consolidar una educacin inclusiva de atencin a la diversidad es responsabilidad de todos
los actores involucrados directa e indirectamente en la educacin, siendo los cientistas en educacin,
profesores y/o facilitadotes de los diferentes niveles, rnbitos y modalidades del Sistema Educativo
Plurinacionallos ejecutores y principal fortaleza de quienes a travs de la accin educativa que desarrollan
en espacios educativos formales y no formales. consolidarn una sociedad inclusiva y de respeto a los
derechos humanos y la diversidad.

Una comparacin...
Ley de reforma educativa
Educacin Especial e Integradora

Educacin para la Diversidad

1. Segrega a las personas con discapacidad

educativa en grupos vulnerables (educacin
drogadictos,
especial,
educacin
para
educacin para mujeres etc).

Reconoce a todas las personas corno sujetos

de derechos sin discriminacin a partir de la
diversidad.

2. Debe prepararse a las personas para ser

recibidas en el sistema educati va.

El sistema educativo debe estar preparado

para atender a toda la diversidad de personas.

3. Se crean programas
diferentes al resto.

No hay programas especiales nI diferentes,

existe slo uno, el del sistema educativo.

de

educacin

13 Docente titular de la Carrera de Ciencias de la Educacin.

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Ley Avelino Siani y Elizardo Prez

4. El currculo es diferente para cada "grupo

vulnerable".

5. Se debe contar con un profesor

especializado para cada "grupo vulnerable".

6.
Los
mtodos
estandarizados.

son

estticos

7. Entiende que el aprendizaje es mecanicista.

Hay un solo currculo y se asume en todos los

mbitos del sistema educativo a travs de
estrategias
educativas
(adaptaciones
curriculares, etc.)
El profesor es el mismo para todos, orientado
por un equipo multidisciplinario a partir de los
centros de recursos educativos.
Los mtodos son variados y dependiendo de la
diversidad de personas es de constante
innovacin y adaptacin de los recursos
educativos.
Reconoce que el aprendizaje es dinmico e
impredecible, y adapta sus recursos en funcin
de sus objetivos.

Tony Booth y Mel Ainscow proponen un "ndice para la inclusin educativa", que comprende un
conjunto de materiales diseados para apoyar al sistema educativo en su proceso hacia una educacin
inclusiva. El objetivo es construir comunidades escolares colaborativas que promuevan en la sociedad
niveles de logro educativo.
Este material anima a profesionales afines y a docentes, a compartir y construir nuevas iniciativas
educativas y a valorar con detalle las posibilidades reales que existen en la escuela. Esta propuesta
constituye un proceso de auto-evaluacin del sistema educativo en relacin con tres dimensiones: la
cultura, las polticas y las prcticas de educacin inclusiva para la diversidad.
Estas tres dimensiones nos llevan a retlexionar sobre este nuevo paradigma: la inclusin no slo es del
sistema educativo sino de la sociedad en general: a sensibilizar y a concientizar a la comunidad. Porque
una persona con necesidades educativas diversas es una persona que tiene logros educativos y de vida
hacia la construccin de una vida mejor.
Hay muchas otras razones ms, pero en resumen, la educacin inclusiva como estrategia para la inclusin
educativa y social se basa fundamentalmente en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos que
en su Art. Primero nos dice" todos somos iguales" y es el ejercicio de este derecho que nos lleva a
practicar la educacin sin discriminacin de ninguna naturaleza.

Inclusin en raron de justicia, no de piedad!

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