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UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADMICA DE INGENIERA CIVIL


CARRERA DE INGENIERA CIVIL

PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNI
CACION
CURSO
1ER. SEMESTRE PARALELO C"

ESTUDIANTE RESPONSABLE
CHRISTOPHER ADRIAN MORAN VALDIVIEZO
DOCENTE RESPONSABLE
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.

PERIODO 2014 - 2015

MACHALA EL ORO ECUADOR

INDICE
INDICE .................................................................................................................................3
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA .............................................................................................2
AUTORRETRATO ................................................................................................................ 15
CURRCULO ....................................................................................................................... 16
VISION Y MISION UTMACH Y UNIDAD ACADEMICA DE INGENIERIA CIVIL 18
DIARIO METACOGNITIVO..19
UNIDAD 1 19
UNIDAD 2 22
UNIDAD 3 26
UNIDAD 4 ..29
BIBLIOGRAFIA .32
VOCABULARIO .33
ANEXOS 35
UNIDAD 543
UNIDAD 6.49
UNIDAD 7..52

SYLLABUS DE LA
ASIGNATURA

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA


UNIDAD ACADEMICA DE INGENIERIA CIVIL
ESCUELA DE INGENIERIACIVIL CARRERA DE INGENIERIA CIVIL

SYLLABUS ESTANDARIZADO
1. DATOS GENERALES
Asignatura:
NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y

Cdigo de la Asignatura: IC.1.06

Eje Curricular de la HUMANISTA


Horas presenciales teorca: 16

Ao:
2014-2015
Ciclo/Nivel: PRIMERO

Horas presenciales prctica: 32

Nmero de crditos: 3.0

Horas atencin a estudiantes: 32

Horas trabajo autnomo: 48

Fecha de Inicio: 04/05/2015

Fecha Final:
18/09/2015

Prerrequisitos:
Correquisitos:

2. JUSTIFICACIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura NTICS o Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin es
importante porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas
herramientas computacionales e informticas basadas en el uso del internet (WEB
2.0), en aras de investigar, almacenar, procesar y transmitir en formato digital
cualquier tipo de informacin (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las
ramas de las ciencias.
Las NTICS como asignatura del eje Humanstico, se articula con todas las
asignaturas de la carrera de Ingeniera Civil, sean estas bsicas, humansticas o
profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y relevancia
para su formacin personal como en el ejercicio profesional de la Ingeniera Civil.

3. OPERACIONALIZACIN DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS


COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objetivo de estudio de la asignatura
El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas

computacionales e informticas basadas en servicios compartidos e interconectados


en una red digital (Web 2.0).
3.2 Competencia de la asignatura
El estudiante ser competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas
informticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar,
crear, almacenar, publicar y compartir informacin digital en un ambiente
colaborativo, para la realizacin de proyectos de investigacin, informes, clculos,
diseos y presentaciones multimedia para su desempeo en la Ingeniera Civil.
3.3 Relacin de la asignatura con los resultados de aprendizaje
Con esta asignatura, el estudiante podr hacer uso de las herramientas
informticas y computacionales disponibles en la red, para su gestin de la
informacin en formato digital sin necesidad de tener ningn programa instalado en
su computador.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
a

CONTRIBUCIN

Habilidad para aplicar el conocimiento de


las Ciencias Bsicas de la profesin.

Alta

Pericia para disear, conducir


experimentos, analizar e interpretar datos.

Media

Destreza para el manejar procesos de


Profesin.

Media

Trabajo multidisciplinario.

Media

Resuelve problemas de la Profesin.

Alta

Comprensin de sus responsabilidades


profesionales y ticas.

Alta

Comunicacin efectiva.

Alta

Impacto en la profesin y en el contexto


social.

Aprendizaje para la vida.

Asuntos contemporneos.

Media

Alta

Media

EL ESTUDIANTE DEBE
Aplicar las herramientas 2.0 disponibles en
la red para el anlisis matemtico, clculos,
anlisis de resultados estadsticos,
contables, etc.
Utilizar las herramientas disponibles en la
red para administrar, organizar e
interpretar datos.
Utilizar la metodologa apropiada para
haciendo uso de las herramientas 2.0
realicen la bsqueda y procesamiento de la
informacin asociada con la Ingeniera
Civil.
Usar la capacidad de la red y los
servicios disponibles en ella para elaborar
trabajos cooperativos en grupos remotos y
multidisciplinarios.
Identificar las herramientas disponibles
en la red que permitan resolver problemas
de la Ingeniera Civil.
Actuar con honestidad y tica profesional
al hacer uso de la informacin, programas
y recursos disponibles en la red y la
publicacin de nuevos documentos.
Redactar y exponer informes bien
estructurados utilizando las diversas
aplicaciones de comunicaciones
informticas para su publicacin y difusin.
Aplicar los conocimientos adquiridos de las
nuevas herramientas informticas actuales
para contribuir a solucionar problemas
tcnicos de la Ingeniera Civil y del mbito
social.
Aplicar los nuevos conocimientos
cientficos tcnicos adquiridos en la
solucin de problemticas que la sociedad
requiere.
Actualizar constantemente de los nuevos
avances tecnolgicos, tcnicos y
metodolgicos que aparezcan cada da en
la red.

Utilizacin de tcnicas e instrumentos


modernos.

Capacidad para liderar, gestionar o


emprender proyectos.

Alta

Media

Utilizar y aplicar las nuevas tendencias del


uso de la Web 2.0 asociados con la
Ingeniera Civil.
Liderar y dirigir grupos cooperativos
remotos en la red para la solucin de
tareas acadmicas y profesionales.

3.4 Proyecto o producto de la asignatura:


Al finalizar el curso los estudiantes elaborarn y presentarn en grupo de hasta 4
estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la
asignatura, tales como: redes sociales, blogs, videos tutoriales, wiki, sitio web para
almacenar, organizar, publicar y presentar una de las temticas vistas en esta
asignatura. A cada grupo se le asignar un tema diferente y se le indicar que
herramientas 2.0 debern usar para la gestin de la informacin en la red.

4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
4.2 Estructura detallada por unidades:

UNIDAD 1

Entorno Personal de Aprendizaje

COMPETENCIAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Selecciona las herramientas y recursos


1
actuales en la red que le permita crear un
ambiente de trabajo

Creacion de un grupo temtico en redes sociales


principalmente en Facebook.

2 Crea y participa en grupos temticos en las2


redes sociales asociados a las materias
concurrentes en el semestre.

Dinamiza el proceso docente de la asignatura


utilizando el microblogging, principalmente Twitter.

UNIDAD 2

Estrategias para la gestin de la informacin

COMPETENCIAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Creacin de un grupo de correo que permite el


trabajo colaborativo del grupo.

Crea un email personal y grupos de 1


corres electrnicos.

2 Identifica y hace uso de la biblioteca virtual2


de la universidad.
3 Almacena su informacin en la red.

4 Comparte sus trabajos y sus documentos 4


multimedia en la red

UNIDAD 3

Uso de las bibliotecas virtuales internacionales con


las que la universidad tiene convenios.
Creacion de una unidad de almacenamiento de
informacin en la red.
Creacin de un espacio virtual para compartir
informacin en la red.

Crear, compartir y difundir contenidos

COMPETENCIAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Produce documentos multimedia


1
colaborativos entre varios participantes.

Crear documentos ofimticos de multimedia usando


herramientas on-line.

2 Crea un wiki recopilatoria de las asignaturas


2
concurrentes en el semestre.

Crear Wikis con contenidos docentes de las materias


concurrentes del semestre.

3 Crea su propio blog y sitio web donde pueda


3
compartir y difundir los contenidos de sus
materias del semestre.

Crear blogs y sitios web personalizados con


informacin de todo el contenido estudiado en el
semestre.

UNIDAD 4

Sistema de gestin de Aprendizaje

COMPETENCIAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Identifica las plataformas estndares de e-1


learning actuales.
2 Crea un curso virtual con la
herramienta Webquest.

Identifica los diferentes servicios, herramientas y


aplicaciones presentes en el aula virtual de la
universidad.
2

Crear curso virtual personalizado.

4.2 Estructura detallada por temas:


UNIDAD 1: Entorno Personal de Aprendizaje
TEMA 1

: Introduccin a las NTICS


HORAS

SEMAN DE ESTUDIO
N
1

TEMA 2

TEMA 3

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

Introduccin a la asignatura NTICS.

-Toma de notas
-Conversacin heurstica.
-Generacin de ideas del contenido de la clase.

: Mapas Conceptuales
Aulas Virtuales

HORAS
11-may-15

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

-Introduccin
-CmapTools
-Mapas conceptuales online - bubbl.us
-Aplicacin del aula virtual: Moodle

-Toma de notas
-Conversacin heurstica.
-Generacin de ideas del contenido de la clase.
-Identificacin de temas.

: Internet
HORAS

TEMA 4

15-may-15

CONTENIDOS

SEMAN DE ESTUDIO
N

08-may-15

CONTENIDOS

SEMAN DE ESTUDIO
N

04-may-15

18-may-15

22-may-15

CONTENIDOS

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

- Introduccin.
-Terminales
-Servicio TICS

-Retroalimentacin.
-Toma de notas
-Demostracin prctica.
-Ejercicios de aplicacin.

: Internet
HORAS

SEMAN DE ESTUDIO

25-may-15

29-may-15

N
1

CONTENIDOS

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

-World Wide Web 2.0


-Netiquetas
-Bsqueda de informacin
-Marcadores Sociales.
-PLE

-Retroalimentacin.
-Generacin de ideas de contenido de la clase.
-Demostracin prctica.
-Ejercicios de aplicacin

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 12


UNIDAD 2: Estrategias para la gestin de la informacin digital
TEMA 1

: Correo Electrnico
HORAS

SEMAN DE ESTUDIO
N
1

CONTENIDOS

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

- Introduccin al correo electrnico.


- Tipos de correo (institucional - comercial).
- Creacin de cuentas, gestin y
administracin.

TEMA 2

05-jun-15

01-jun-15

-Retroalimentacin.
-Generacin de ideas de contenido de
- Conferencia.
-Demostracin prctica.
-Ejercicios de aplicacin.

: Bibliotecas Virtuales
HORAS

SEMAN DE ESTUDIO
N
1

TEMA 3

08-jun-15

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

-eBooks.
-Bibliotecas Virtuales.

-Retroalimentacin.
-Generacin de ideas de contenido de la clase.
-Demostracin prctica.
-Ejercicios de aplicacin.

: Almacenamiento en la nube
HORAS

TEMA 4

15-jun-15

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

-Cloud computing
-Tipos Cloud
-Servicios cloud

-Retroalimentacin.
-Generacin de ideas de contenido de la clase.

: Almacenamiento en la nube
HORAS

19-jun-15

CONTENIDOS

SEMAN DE ESTUDIO
N

12-jun-15

CONTENIDOS

SEMAN DE ESTUDIO
N

la clase.

22-jun-15

26-jun-15

CONTENIDOS

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

-DropBox
-Google Drive
-Own Cloud

-Retroalimentacin.
-Generacin de ideas de contenido de la clase.
-Demostracin prctica.
-Ejercicios de aplicacin

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 12


UNIDAD 3: Crear, compartir y difundir contenidos multimedia dentro y fuera del aula

TEMA 1

: Paquetes ofimticos Online.


HORAS

SEMAN DE ESTUDIO
N
1

06-jul-15

CONTENIDOS

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

- Introduccin a los paquetes informticos


Online.
- Herramientas ofimticas online: Google
Drive, SkyeDrive, software libre.

TEMA 2

Retroalimentacin -preguntas y respuestas.


Generacin de ideas de contenido de la clase.
Demostracin prctica.
Ejercicios de aplicacin.

: Paquetes ofimticos Online


HORAS

SEMAN DE ESTUDIO
N
\

13-jul-15

CONTENIDOS

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE
-

Retroalimentacin - preguntas y respuestas.


Generacin de ideas de contenido de la clase.
Demostracin prctica.
Ejercicios de aplicacin.

: Compartir la informacin digital


HORAS

SEMAN DE ESTUDIO
N
1

20-jul-15

CONTENIDOS

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE
- Retroalimentacin - preguntas y respuestas.
- Generacin de ideas de contenido de la clase.
- Demostracin prctica.
- Ejercicios de aplicacin.

: Blogs
HORAS

SEMAN DE ESTUDIO
N
1

27-jul-15

CONTENIDOS

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE
- Realimentacin/Preguntas y respuestas.
- Generacin de ideas de contenido de la clase.

: Blogs
HORAS

SEMAN DE ESTUDIO
N
1

31-jul-15

- Introduccin a los gestores de contenido.


- Bloggers y sus caractersticas

TEMA 5

24-jul-15

- Introduccin web 2.0


- Servicios de la web 2.0 para compartir:
Slideshare, Sribds, YouTube

TEMA 4

17-jul-15

- Utilizacin de los paquetes ofimticos


Online

TEMA 3

10-jul-15

03-ago-15

07-ago-15

CONTENIDOS

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

- Creacin y configuracin de un blog en


blogger.

- Generacin de ideas de contenido de la clase.


- Demostracin prctica.
- Ejercicios de aplicacin

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 15


UNIDAD 4: Sistema de gestin de Aprendizaje
TEMA 1

: Wikis
HORAS

SEMAN DE ESTUDIO

10-ago-15

14-ago-15

10

N
1

CONTENIDOS

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

- Generalidades de las Wikis: Que es una


Wikis, caractersticas.
- Creacin de Wikis

TEMA 2

Realimentacin /Preguntas y respuestas.


Generacin de ideas de contenido de la clase.
Demostracin prctica.
Ejercicios de aplicacin.

: Sitios Web
HORAS

SEMAN DE ESTUDIO
N

17-ago-15

CONTENIDOS

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

- Generalidades de los sitios web.

TEMA 3

21-ago-15

Realimentacin /Preguntas y respuestas.


Generacin de ideas de contenido de la clase.
Demostracin prctica.
Ejercicios de aplicacin.

: Sitios web
HORAS

SEMAN DE ESTUDIO
N
1

24-ago-15

28-ago-15

CONTENIDOS

ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE

- Creacin de sitios web gratuitos.

- Generacin de ideas de contenido de la clase.


- Demostracin prctica.
- Ejercicios de aplicacin

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 9

5. METODOLOGA:
3.5 Mtodos de enseanza:
De acuerdo a la temtica propuesta, las clases y las actividades sern:
a)Clases

Donde se expondrn los temas de manera terica, mostrando y analizando ejemplos.


b)Trabajo en grupo

Para elaborar los elementos de la literatura cientfica (fichas, citas y referencias


bibliogrficas), como recurso operativo para elaborar el documento cientfico.
c) Trabajo autnomo u horas no presenciales

Que ser el material bsico para estructurar la carpeta del estudiante, al que se
agregar eltrabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliogrficos semanales de tipo individual.
2. Investigaciones bibliogrficas, individuales o por grupos.
d) Formas organizativas de las clases

Los alumnos asistirn a clase con el material gua (libro) adelantando la lectura del
tema de clase de acuerdo a la instruccin previa del docente, sobre los puntos
sobresalientes o trascendentales que se van a exponer. De estos anlisis saldrn los
trabajos bibliogrficos quedebern desarrollar y entregar posteriormente.
e) Medios tecnolgicos

Libros y revistas de la biblioteca digital


11

Internet y material de Webs.


Equipo de proyeccin multimedia y material acadmico en Power Point.
Aula Virtual

6. COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:


Los tipos de investigacin que se realizar en la asignatura son:
a.- Investigacin Formativa.- Los estudiantes aplican un aprendizaje por
descubrimiento yconstruccin del conocimiento. El mtodo mencionado radica en que
el profesor a partir de una aplicacin informtica consigue que el alumno busque,
indague y encuentre soluciones a los inconvenientes tcnicos, asi mismo que haga
revisiones bibliogrficas y virtuales para la seleccin de datos, luego los organice,
los interprete y obtenga los resultados pertinentes. b.- Investigacin Aplicada.- En
esta investigacin se busca que el estudiante aplique o utilice los conocimientos del
lenguaje de programacin Visual.Net en la solucin de problemas especficos y luego
los implemente en la prctica profesional. Los conocimientos adquiridos en la
investigacin permitirn tener resultados apegados a las nuevas versiones de
lenguajes deprogramacin.

7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA:
Los alumnos llevarn una evidencia del avance acadmico que se denominar
Portafolio de laAsignatura. Este comprende la produccin realizada en el desarrollo de
la asignatura.
El mejor portafolio ser seleccionado por el profesor para entregar a la
Coordinacin Acadmica. Al portafolio se le agregar los exmenes finales de
ambos parciales.

8. EVALUACIN:
La evaluacin ser diagnstica, formativa y sumativa, considerndolas
necesarias y complementarias para una valoracin global y objetiva de lo que
ocurre en la situacin de enseanza y aprendizaje. Los alumnos sern evaluados
con los siguientes parmetros, considerando que la calificacin de los exmenes
finales de cada parcial correspondern al 30% de la valoracin total, el restante 70% se
lo debe distribuir de acuerdo a los dems parmetros, utilizando un mnimo de cinco
parmetros.
8.1 Evaluaciones Parciales:
a) Pruebas parciales dentro del proceso.
b) Presentacin Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo de la
unidad.
c) Investigacin bibliogrficas o de campo, individuales o por grupos.
d) Participacin en prcticas de laboratorios y clases.
e) Trabajo autnomo del estudiante.

8.1 Exmenes:
Exmenes, del I parcial (9na. semana), del II parcial o final (18ava. semana), establecidos
en el calendario acadmico del ciclo o nivel.
12

8.3 Parmetros de Evaluacin:


PARAMETROS DE LA EVALUACIN

PORCENTAJES

Pruebas parciales dentro del proceso

20

Presentacin de informes escritos

10

Investigaciones bibliogrficas
Participacin en clase

10

Trabajo autnomo

10

Prcticas de laboratorio

20

Prcticas de campo
Exmenes Finales

30

TOTAL

100

9. BIBLIOGRAFA:
6.1 Bibliografa Bsica:
PURRINOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid.
6.2 Bibliografa Complementaria:
CABALLAR, Jos (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edicin, Editorial Ediciones de la
U. Colombia
GUTIERREZ, F. (2008) COMO INVESTIGAR EN INTERNET, Editorial Alfaomega SALDIVAR,
TECNOLOGIAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN
ANDRADA, Ana Mara (2010) NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN /NTICX, 1era. Edicin,
Editorial Maipue (LIBRO DIGITAL)
6.3 Pginas WEB:
-

http://cinfo.idict.cu/cinfo/index
http://www.cmap.ihmc.us
http://www.computacionennube.org
http://www.openoffice.org/es/
https://moodle.org/

10.DATOS DEL DOCENTE:


JENNIFER KATHERIN CELLERI PACHECO ING. SIST.
Celular: 0
Correo:
jcelleri@utmachala.edu.ec
13

10. FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL


SYLLABUS:

11. FECHA DE PRESENTACIN:


Lunes 04 mayo 2015

14

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA


FACULTAD DE INGENIERA CIVIL
Carrera de Ingeniera Civil

AUTORRETRATO

Mi nombre es Christopher Adrin Moran Valdiviezo, soy estudiante de la asignatura de Nuevas


Tecnologas de la Informacin y Comunicacin actualmente curso del. Primer Semestre C en la
carrera de Ingeniera Civil de la Unidad Acadmica de Ingeniera Civil de la Universidad Tcnica de
Machala. Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo.

Mis metas son terminar mi carrera profesional para ser alguien en la vida y cumplir mis sueos y
objetivos que tengo que cumplir, y aprender

ms para as desarrollarme como persona, todo es

posible solo hay que ponerle fuerza de voluntad y teniendo como principal fuente
incondicional del docente.

15

de apoyo

CURRICULUM VITAE
DATOS PERSONALES:
-Nombres: Christopher Adrian
-Apellidos: Moran Valdiviezo
-Direccin: Urb. La Laguna
-Telfono(s): 072916751
-Celular: 0939003730
-Lugar de Nacimiento: Machala - El Oro
-Pas: Ecuador
-Fecha de nacimiento: 30 de Agosto de 1989
-Edad: 23
-Estado civil: Soltero
-Documento de Identificacin: 0704593490
-Correo Electrnico: chris_chaooss@hotmail.co

16

INSTRUCCIN

Nivel de
instruccin
Educacin
bsica
Bachiller

Nombre de la
institucin educativa

Ttulo obtenido

Especializacin

Esc.
Santsimos
corazones
Col. Comil
Ciencias en general

Tcnico
Tecnologa
Ttulo
Profesional

UTM

INGENIERIA
CIVIL
/
ESTUDIANDO LA CARRERA (3
ao)

INGENIERIA
CIVIL
/
ESTUDIANDO LA CARRERA (3
ao)

EJERCITO ECUATORIANO

SUBTENIENTE DE RESERVA

CABALLERIA

Especialidad
Otros

TRAYECTORIA LABORAL

Fecha de Trabajo
Desde

Hasta

Septiembre

Junio

15 abril

7 mayo

Total
Aos
9 meses
/ 2010
22 dias /
2011

Organizacin o
Empresa
Machala net S. A.

Denominacin
del Puesto
Tcnico
COORDINADOR DEL
RECINTO
ELECTORAL

CNE

17

Rol
desempeado

Superacin

Asistencias
COORDINAR
RECINTO

Razn
de
Salida

EL

CONTRATO

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA


Misin:
La Universidad Tcnica de Machala es una institucin de educacin superior orientada a la
docencia, a la investigacin y a la vinculacin con la sociedad, que forma y perfecciona
profesionales en diversas reas del conocimiento, competentes, emprendedores y
comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones econmico, humano, sustentable y
cientfico-tecnolgico para mejorar la produccin, competitividad y calidad de vida de la
poblacin en su rea de influencia.

Visin:
Ser lder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-econmico, en la regin y el pas.

UNIDAD ACADMICA DE INGENIERA CIVIL

Misin:
Alcanzar un alto nivel de eficiencia tcnico profesional que permita a la Facultad contribuir
activamente en el desarrollo socio-econmico provincial, regional y nacional con profesionales
altamente calificados.

Visin:
La Facultad de Ingeniera Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia, Investigacin,
Proyeccin Social, y; apoyo de la gestin administrativa est en una bsqueda permanente de
la excelencia acadmica, con la participacin planificada, coordinada y coherente de sus
actores, a travs de procesos educativos eficientes, eficaces y de efectividad en la formacin
de profesionales; en concordancia al desarrollo cientfico-tecnolgico y a las necesidades del
desarrollo Provincial, Regional y Nacional en el campo de las Ciencias Fsicas y Matemticas.

18

DIARIO METACOGNITIVO

19

UNIDAD I:

20

CLASE N:

TIEMPO:

PERODO

2015 2016

3 HORAS

FECHA:

5 De Mayo del 2015

DOCENTE GUA:

Jennifer Katherine Celleri Pacheco

TEMA DISCUTIDO:

Introduccin a la NTICS

OBJETIVO DE LA
CLASE:

Caracterizar las ntics mediante el estudio de la bases tericas qu


e las sustentan, permitiendo establecer relaciones e
Implicaciones sociales actuales y futuras con otras reas de la cie
ncia.

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase


Contenidos:

EL aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el


trabajo que favorecern su insercin en la sociedad del conocimiento.
El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Tics) en los diferentes niveles y
sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo.
Vivimos en una sociedad que est inmersa en el desarrollo tecnolgico, donde el avance de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) han cambiado nuestra forma de vida,
impactando en muchas reas del conocimiento. En el rea educativa, las TICs han demostrado
que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La
implementacin de la tecnologa en la educacin puede verse slo como una herramienta de
apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga ms
elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseanza aprendizaje.
Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una tcnica sino es necesario que
el alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras capacidades: motrices, de
equilibrio, de autonoma personal y de insercin social.
La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben contribuir al
desarrollo de la personalidad en todos los mbitos de la vida.
El aprendizaje de una competencia est muy alejado de un aprendizaje mecnico, permite
comprender la complejidad de los procesos de aprendizaje, ensear competencias implica
utilizar formas de enseanza consistentes en dar respuesta a situaciones de la vida real.
21

Competencia General:
Definicin, importancia y usos de la NTICS.
Datos interesantes discutidos:
Discutimos sobre la tecnologa sus usos, ventajas y desventajas en nuestra vida.
Actividades durante la clase
Realizamos un mapa conceptual sobre las ventajas y desventajas de la NTICS en la ingenieria civil
Descriptores analizados
Resumen conceptual de lo que se vio, incluyendo imgenes, etc.
Reflexionar:
Qu cosas fueron difciles?
Para mi nada
Cules fueron fciles?
Todo ya que fue algomuy importante y una introduccin a la materia y presentacin del docente
Por qu?
Porque fue el primer dia de clases
Qu aprend hoy?
Que la tecnologa es muy importante hoy en da ya que asi podemos hacer muchas cosas y nos sirve par
a los estudios, la comunicacin, los estudios, etc.
Anexar escaneado de los apuntes.

22

CLASE N:

TIEMPO:

PERODO

2015 2016

3 HORAS

FECHA:

12 De Mayo del 2015

DOCENTE GUA:

Jennifer Katherine Celleri Pacheco

TEMA DISCUTIDO:

MAPAS CONCEPTUALES, AULAS VIRTUALES

OBJETIVO DE LA
CLASE:

Elaborar mapas conceptuales mediante el estudio de la bases te


ricas que las sustentan y programas informticos, permitiendo su
utilizacin en entornos virtuales y no virtuales y contribuyan al es
tudiante al proceso de aprendizaje de las asignaturas.
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

Contenidos:

INTRODUCCION:
Cmap tools es una herramienta de multiplataforma mediante la cual se pueden crear mapas
conceptuales, tiene un gran potencial para mejorar el proceso de aprendizaje, as como tambin
disear materiales curriculares de instruccin y tambin para realizar evaluaciones.
Permite el trabajo individual, en grupo o equipo y colaborativo, incluso se pueden visitar los
mapas conceptuales realizados en la web, por lo que son totalmente interactivos.
Tiene tambin la posibilidad de indexarles a los mapas conceptuales todo tipo de archivos. La
RESEMS-Zacatecas la ofrece a los maestros del estado, para que a travs de videos, con
explicaciones explcitas y sencillas se familiaricen con esta herramienta que es gratuita y puedan
utilizarla en su quehacer educativo cotidiano.

Contenidos: -Introduccin

-CmapTools
-Mapas conceptuales online - bubbl.us
Aplicacin del aula virtual: Moodle
Competencia General:

23

Describe la parte lgica y las aplicaciones de los diferentes tipos de software que se utilizan en el
campo profesional.
Datos interesantes discutidos:

Actividades durante la clase: Trabajo intraclase.


Descriptores analizados:

Retroalimentacin/Preguntas y respuestas.

Identificacin de temas.

Generacin de ideas.

Conversacin Heurstica.

Ejemplificaciones

MAPAS CONCEPTUALES

CMAPTOOLS

BUBBLE.US
CMAPTOOLS

Es un programa que puedes descargar gratuitamente con


el que puedes crear mapas conceptuales para cualquier
rea. Con este programa el alumno tiene que desarrollar
ciertas habilidades y competencias para llegar a
realizarlo. Tambin sirve como instrumento para la
elaboracin de los procesos de construccin de
significados del aprendizaje de los estudiantes, cobra
valor por las ventajas que representa su capacidad para la jerarquizacin, seleccin y el impacto
visual que tienen los mapas frente a otros recursos esquemticos. Como tcnica basada en el
aprendizaje visual, el mapa conceptual, constituye en s, un excelente mtodo, para que el
estudiante organice, relacione la nueva informacin con la ya existente, que pueda priorizar esta
nueva informacin para la toma de decisiones, plantea que los instrumentos de construccin de
conocimiento deben servir, para que los estudiantes aprendan con ellos y no de ellos. Cmaptools
se utiliza como estrategia de apoyo al proceso de aprendizaje.
24

BUBBLE.US
Bubble.us es una herramienta para crear mapas conceptuales de forma online. Su uso es fcil e in
tuitivo, los mapas creados con Bubbl.us se pueden exportar como imagen y compartir en Internet
a travs de la URL o cdigo embebido. Es una herramienta 2.0 muy adecuada para el trabajo de cl
ase ya que ofrece la posibilidad de realizar los mapas colaborativamente. Bubbl.us se puede utiliz
ar sin registro previo y exportar los trabajos, aunque para obtener un mejor servicio y poder guar
dar los mapas es conveniente crear una cuenta.
Cmo utilizarla
Entramos en la web Bubbl.us y nos registramos completando los datos habituales. Una vez que e
ntramos con nuestra cuenta aparece el escritorio, creamos un nuevo mapa desde "New Sheet". P
or defecto sale un primer bubble sobre el cual se construye el mapa conceptual. Pasando el curso
r sobre este bubble aparecen dos iconos para aadir ms bubbles paralelos a ste o situados deb
ajo con sus correspondientes lneas de unin. Dejando el cursor sobre el bubble tambin vemos q
ue aparece un cuadro editor con varias opciones: color, tamao del texto, flechas conectoras y op
cin de borrado. Haciendo clic en el bubble se escribe el texto, tambin se pueden insertar enlace
s de Internet y aadir texto en las lneas de unin y flechas.

Una vez terminado el mapa lo guardamos desde el icono "Save", lo podemos descargar en JPG y
PNG desde "Export". En la parte derecha del escritorio vemos la seccin "Sheets" para administra
r los mapas conceptuales, podemos crear carpetas, cambiar el nombre de los mapas y compartirl
os a travs de la pestaa "sharing". Ah encontramos la direccin URL y el cdigo de embebido. T
ambin utilizamos esta pestaa para compartir el mapa conceptual con otro usuario de Buubl.us.
Para ello necesitamos aadir contactos desde la seccin "Contacts". El inconveniente de esta herr
25

amienta es que la versin gratuita solo permite hacer tres mapas.


Utilidades didcticas

Elaborar mapas conceptuales para la explicacin de temas de clase. Preparar esquemas


incompletos para posteriormente utilizarlos como actividad para completar en clase.

Realizar trabajos en equipo, esquemas recopilatorios de enlaces, presentaciones de contenidos,


clasificaciones de conceptos, etc.
Ejemplos

Mapa sobre NTIC en la ingeniera civil.

Mapas conceptuales sobre La Clula elaborados por alumnos.

Tipologas de software educativo.

Reflexionar:
Qu cosas fueron difciles?
al principio fue un poco difcil porque no sabamos de este tema pero poco a poco entendi grac
ias a la explicacin de la docente.
Cules fueron fciles?
Para m fue ms fcil la herramienta CmapTools.
Por qu?
Porque es mas practica y me gustan las herramientas que tiene.
Qu aprend hoy?
Aprendi la diferencia de mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinopticos
Anexar escaneado de los apunte

26

CLASE N:

TIEMPO:

PERODO

2015 2016

3 HORAS

FECHA:

5 De Mayo del 2015

DOCENTE GUA:

Jennifer Katherine Celleri Pacheco

TEMA DISCUTIDO:

Introduccin a la NTICS

OBJETIVO DE LA
CLASE:

Caracterizar el internet y los servicios que ofrece, mediante el est


udio de las bases tericas que las sustentan, permitiendo su utiliz
acin de forma responsable y efectiva, que contribuya al estudia
nte en el proceso de aprendizaje de las asignaturas.

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

27

Contenidos:
INTERNET
Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas que utilizan la

familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes fsicas heterogneas que la componen
funcionen como una red lgica nica, de alcance mundial. Sus orgenes se remontan a 1969,
cuando se estableci la primera conexin de computadoras, conocida como Arpanet, entre tres
universidades en California y una en Utah, Estados Unidos. El gnero de la palabra Internet es
ambiguo segn el Diccionario de la lengua espaola de la Real Academia Espaola.3 4
Uno de los servicios que ms xito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web (WWW o la
Web), a tal punto que es habitual la confusin entre ambos trminos. La WWW es un conjunto de
protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota de archivos de hipertexto. Esta fue
un desarrollo posterior (1990) y utiliza Internet como medio de transmisin.5
Existen, por tanto, muchos otros servicios y protocolos en Internet, aparte de la Web: el envo
de correo electrnico (SMTP), la transmisin de archivos (FTP yP2P), las conversaciones en
lnea (IRC), la mensajera instantnea y presencia, la transmisin de contenido y comunicacin
multimedia telefona (VoIP),televisin (IPTV), los boletines electrnicos (NNTP), el acceso
remoto a otros dispositivos (SSH y Telnet) o los juegos en lnea.5
Terminales y servicios

Se define como Terminal, aunque tambin es conocido bajo el nombre de Consola, a todo
dispositivo electrnico que forma parte del Hardware de un ordenador, y que tiene la
funcionalidad bsica de ingresar o mostrar los datos que se encuentran dentro de
una computadora o en un determinado sistema de computacin.
Es por ello que podemos definir que la finalidad bsica es la de transformar estos datos en
informacin que puede ser fcilmente percibida por los sentidos, luego de un debido
procesamiento.
Originariamente los primeros terminales eran dispositivos econmicos que buscaban dejar atrs
las Tarjetas Perforadas (uno de los primeros antecedentes de un ordenador) pero eran
demasiado lentos o simples para poder ingresar datos, por lo que la tecnologa ha ido
evolucionando en pos de lograr Mayor Calidad y Mejor Rendimiento.
Los Sistemas de Tiempo Compartido permitieron que cada uno de los usuarios, desde su propio
terminal, pueda estar conectados a la misma mquina al mismo tiempo, soportando as el acceso

28

de mltiples usuarios, y corrigiendo los errores en su utilizacin con un debido desarrollo que se
dio en paralelo a medida que los terminales se mejoraban a s mismos.
Retomando, debemos considerar que un Terminal est destinado al Ingreso y Muestra de Datos,
haciendo que el conjunto ordenado de ellos se muestre como una informacin, y contando con
que existen dispositivos que destinan una parte de su capacidad para el procesamiento directo
de estos datos (como lo es en el caso de los conocidos como Terminales Inteligentes), siendo
considerados como Clientes Pesados.
Reflexionar:
Qu cosas fueron difciles?
Definir claramente que es internet.
Cules fueron fciles?
Saber las ventajas y desventajas de este.
Por qu?
Porque son cosas que vemos a diario en la red.
Qu aprend hoy?
Aprend a definir el concepto de internet y a darle un uso adecuado a este.

29

BIBLIOGRAFA

http://www.dommia.com/es/faqs/-Que-es-el-SMTP-/34.html

http://econcept.es/econtel-que-es-voip

http://www.ibiblio.org/pub/Linux/docs/LuCaS/Manuales-LuCAS/SEGUNIX/unixsec-2.1

html/nohttp://creatic.innova.unia.es/gestion-del-tiempo-y-organizacion-de-la-informacio
n-online/marcadoressociales

http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1303/page_04.htmde215.html

30

DEBERES

31

UNIVERSISDAD TCNICA DE MACHALA


FACULTAD DE INGENIERA CIVIL
NTICs

INTEGRANTES:
Hugo Fernando Blacio Apolo
Carlos Oswaldo Glvez Vsquez
Christopher Adrin Moran Valdiviezo
Fecha:
29/05/2015
Realizar tres tipos de etiquetas las cuales nos beneficien de alguna manera.
Cuando realicemos una publicacin, en estas debe mencionarse la edad para la cual es
apta dicha publicacin.
No tomar imgenes de otros usuarios para realizar algn tipo de burla o bullying.
No realizar publicaciones en las que se digan vulgaridades o algo por el estilo, debido a
que hay personas que visitan nuestro perfil y pueden sentirse ofendidas.
No compartir informacin sin saber si esta es real o no.

32

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA


FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
CARRERA DE INGENIERIA CIVIL

NOMBRE: CHRISTOPHER MORAN VALDIVIEZO


CURSO: Primer Semestre C

CONSULTA . VOCABULARIO
Que son los TAGS:
Las etiquetas o tags, son ms sencillas de explicar de lo que parece. Las etiquetas son palabras que agrupan artculos
relacionados, son palabras que definen ms detalladamente los contenidos de los artculos.
Que es la Web 2.0:
Se refiere al fenmeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El trmino establece
una distincin entre la primera poca de la Web (donde el usuario era bsicamente un sujeto pasivo que reciba la
informacin o la publicaba, sin que existieran demasiadas posibilidades para que se generara la interaccin) y la
revolucin que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras herramientas relacionadas.
Que es la web:
Web es un vocablo ingls que significa red, telaraa o malla. El concepto se utiliza en el mbito tecnolgico
para nombrar a una red informtica y, en general, a Internet (en este caso, suele escribirse como Web, con la W
mayscula)
Que son Marcadores Sociales:
Su utilidad bsica consiste en que a diferencia de los "favoritos" o "marcadores" de su navegador web, le permiten
ingresar a sus enlaces o pginas preferidas desde cualquier ubicacin y computador. A travs del siguiente video
podr aprender ms sobre el poder y la utilidad de esta herramienta, est centrado en del.icio.us, uno de los servicios
ms usados, pero aplicable a los dems sitios de marcadores sociales.
Que significa TCP/IP:
El Protocolo de Control de Transmisin (TCP) permite a dos anfitriones establecer una conexin e intercambiar datos.
El TCP garantiza la entrega de datos, es decir, que los datos no se pierdan durante la transmisin y tambin garantiza
que los paquetes sean entregados en el mismo orden en el cual fueron enviados.
Que significa NMTP
Forma parte de una suite de protocolos de internet definidos por la IETF. Se utiliza para monitorear los dispositivos
adjuntados a una red, supervisando el desempeo de la red, y buscar y resolver problemas.
SNMP consiste de un conjunto de estndares para la administracin de redes, incluyendo un protocolo de capa de
aplicacin, un esquema de base de datos y un conjunto de objetos de datos.

Que significa folcsonoma


Una folcsonoma es un tipo de sistema de clasificacin distribuida. Generalmente es creada por un grupo de
individuos, tpicamente los usuarios de recursos.

33

Los usuarios agregan tags (etiquetas) a los tems online, tales como imgenes, videos, marcadores y texto. Esos tags
son entonces compartidos y algunas veces refinados.

Que significa LAN


Local Area Network o red de rea local: Se trata de una red de comunicacin de datos geogrfica
mente limitada, por ejemplo, una empresa.
Que significa IRC?
Es un protocolo de comunicacin, digamos que es un mtodo que permite crear salas de chat, de una forma muy
simple, rpida y sin software pesado como el msn. Hay varios tipos de mensajeros que soportan este protocolo como
el pidgin, programas como el mIRC o Xchat y pginas web que te brindan este servicio.

Que significa IPTV


(Internet Protocolo Televisin o IPTV). Sistema donde un servicio de televisin digital es entregado a sus clientes
usando el protocolo IP sobre una infraestructura de red. En otras palabras, la IPTV es contenido televisivo que en
lugar de ser transmitido por los tradicionales formatos y cables, es transmitido al espectador a travs de las
tecnologas usadas en redes de computadoras.

Que significa voip


Voz sobre Protocolo de Internet, tambin llamado Voz sobre IP, Voip, es un grupo de recursos que hacen posible que
la seal de voz viaje a travs de Internet empleando protocolo IP. Esto significa que se enva la seal de voz en forma
digital en paquetes en lugar de enviarla en forma analgica a travs de circuitos utilizables slo para telefona
convencional.

Que significa WAN


Este tipo de red contrasta con las PAN (personal rea networks), las LAN (local rea networks), las CAN (campus rea
networks) o las MAN (metropolitan rea networks), que generalmente estn limitadas a un cuarto, un edificio, un
campus o un rea metropolitana especfica respectivamente.
Que significa SMTP

En informtica se utiliza el Post Office Protocol (POP3) en clientes locales de correo para obtener los mensajes de
correo electrnico almacenados en un servidor remoto. La mayora de los suscriptores de los proveedores de Internet
acceden a sus correos a travs de POP3.

34

35

36

ANEXOS

37

UNIDAD 2

38

CLASE N:

TIEMPO:

3 HORAS

FECHA:

DOCENTE GUA:

TEMA DISCUTIDO:

PERODO

26 De Mayo del 2015

Jennifer Katherine Celleri Pacheco

CORREO ELECTRNICO

OBJETIVO DE LA
CLASE:

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase


Contenidos:

Introduction al correo electrnico.


Tipos de correo (institucional - comercial).
Creacin de cuentas, gestin y administracin.
Introduccin al correo electrnico.

Es conocido como e-mail. Es un sistema de transmisin de datos privados a travs del Internet,
su funcin es enviar y recibir informacin (mensajes de texto, imgenes, archivos, etc.).
El correo electrnico es importante porque permite mantener una comunicacin epistolar por
correspondencia entre compaeros, amigos, familiares, ubicados en el mismo lugar o en
cualquier parte del mundo.
Pasos para crear una cuenta de correo electrnico en Gmail
1)
2)
3)
4)

Ingresar a www.gmail.com del Navegador utilizado


Clic en la opcin Crear una cuenta
Escribir los datos personales del registro, clic en siguiente paso
En caso de ser necesario, seleccionar la forma de recibir el cdigo de activacin como
mensaje de texto
5) Escribir el cdigo de activacin recibido de la operadora.

39

Competencia General:

Elementos de correo electrnico:


A: es a quien va dirigido el mensaje
CC: Ser la segunda persona a la que ir dirigido el mensaje
CCO: Con esta opcin enviars una copia de tu correo electrnico de manera oculta a otro
destinatario.
Asunto: El asunto es el ttulo que se pone para abreviar el contenido del mensaje en una lnea.
Si pulsas el botn que viene representado por un clip te aparecer la pantalla Adjuntar, en ella
aparecer un cuadro de dilogo que te mostrar los archivos que estn en tu computadora o en
unidades extrables conectadas a ella para elegir el archivo que quieres adjuntar. Despus de
haberlo adjuntado y despus de que termines de escribir el mensaje, pulsa el botn Enviar y el
mensaje ser enviado.
Ventajas y Desventajas del Correo Electrnico.
Ventajas
La mayor ventaja es que el correo Web, hasta el momento, es gratuito. Inicialmente era
completamente gratuito.
La segunda ventaja ya se ha mencionado. Es posible acceder al correo Web desde
cualquier parte. Slo hace falta recordar la direccin Web (www .hotmail.com en este
caso), el nombre de usuario y la clave.
Desventaja.
La primera desventaja es que slo se pueden leer y escribir mensajes de correo mientras
se est conectado a Internet.
Datos interesantes discutidos:
Retroalimentacin.
Generacin de ideas de contenido de la clase.
Conferencia.
Demostracin prctica.
Ejercicios de aplicacin.

Correo Electrnico Con copia oculta


Un mensaje Con copia oculta a algn destinatario se enva cuando quieres esconder el hecho
de que otras personas vern ese correo. Podrs querer hacer esto para discretamente meter a
alguien en la conversacin, o enviar el correo a una lista sin compartir el correo electrnico de
todos, o en cualquier otra situacin en la que desees un poco de privacidad.
Actividades durante la clase

Creamos una cuenta en Gmail, y procedimos a enviar correos electrnicos a la docente usando la
configuracin (con-copia oculta).
40

Configuramos nuestro correo electrnico usando la configuracin de respuesta automtica y firm


a.

Descriptores analizados
Respuesta automtica en Outlook Express

Con Outlook Express es posible crear mensajes de respuesta automtica, haciendo las veces de u
n contestador automtico de los telfonos.
Crear la respuesta automtica. Para ello, lo primero de todo es crear un nuevo mensaje con el te
xto que queramos que se enve como respuesta automtica.
Luego, nos dirigimos a Archivo, y seleccionar Guardar como. Colocamos un nombre y lo
guardamos, pero asegurndonos de que en "tipo" est seleccionada la opcin "Correo".
Activar la respuesta automtica. Luego, iremos a configurar la respuesta automtica. Para ello,
entramos en Herramientas/Reglas de Mensaje/Correo. Vamos a la pestaa reglas de correo, y
hacemos click en Nueva. Creamos la condicin que nos interese.
Por ltimo, seleccionamos la opcin Responder con Mensaje, hacemos click en Mensaje y
buscamos el correo que habamos escrito para contestar.
Quizs haga falta aclarar una obviedad, que para que funcione la configuracin de la respuesta
automtica la PC deber estar con conexin a internet y el Outlook Express activo.
Gmail para Android: Activar la respuesta automtica
Cmo activar la respuesta automtica?

Si ests muy ocupado para responder tus emails o si ests de vacaciones, puedes configurar una
respuesta automtica para responder a los mensajes recibidos. Sigamos los siguientes pasos:

41

Abre la aplicacin Gmail


Presiona el botn Men que se encuentra en la esquina superior izquierda y pulsa
Configuracin:

Selecciona tu cuenta:

42

Pulsa Respuesta automtica:

Activa esta opcin y define tu configuracin


Establece una fecha de inicio y de final
Escribe un mensaje
Restringe la respuesta automtica solo a tus contactos

Reflexionar:
Qu cosas fueron difciles?
Para poder acceder a la cuenta g-mail y en su configuracin no tuve inconvenientes
Cules fueron fciles?
La creacin de la configuracin se me hizo muy fcil y sus configuraciones tambin ya tena conocimientos
Por qu?
La configuracin del correo me la ensearon en el colegio
Qu aprend hoy?
Lo que aprend el da de hoy es a enviar correos con la opcin (con-copia oculta)
Anexar escaneado de los apuntes.

43

COMO CREAR UN CORREO, CONFIGURACIONES

COMO REDACTAR UN CORREO EN GMAIL

44

RESPUESTA AUTOMATICA PARA UN CORREO

COMO CREAR UN GRUPO EN GMAIL

COMO ENVIAR UN CORREO CON CC Y CCO

45

CLASE N:

PERODO

TIEMPO:

3 HORAS

2 de Junio del 2015

FECHA:

Jennifer Katherine Celleri Pacheco

DOCENTE GUA:

TEMA DISCUTIDO:

BIBLIOTECAS VIRTUALES
Manejar el correo electrnico eficazmente, mediante el anlisis d
e las bases bibliogrficas tericas y la utilizacin de servicios de
Web mail, que contribuya al estudiante al intercambio de mensaj
es de manera oportuna.

OBJETIVO DE LA
CLASE:

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase


Contenidos:
EBooks.
Bibliotecas Virtuales.
Competencia General:
Biblioteca electrnica:
En esta donde se encuentran todas las funciones de una biblioteca tradicional utilizando e
quipos especiales para la reproduccin de la informacin y hacindola en formato electr
nico de una forma permanente y rpida para los que la utilicen.
Biblioteca digital
Esta se conoce donde el usuario puede acceder al universo de la red de informacin con m
ayor rapidez desde el escritorio de su caso o en un cibercaf, dando mayor facilidad para c
onectarse y obtener la informacin que se necesita sin necesidad de acudir a una instituci
n educativa para poder trabajar sino desde su propia casa pueden tener esa herramienta
46

para trabajar.
E-Libros
E-Libro ofrece textos completos, bases de datos de libros, artculos, investigaciones cientfi
cas y otros documentos fidedignos de todas las disciplinas acadmicas. Nuestras bases de
datos incluyen ms de 48.000 ttulos, mapas e informes de editores lderes en temas acad
micos, comerciales y profesionales.
Biblioteca Virtual:
La biblioteca virtual se encuentra todos los formatos electrnicos que un estudiante neces
ita, y solo es accesible por medio del internet y no existe fsicamente en ningn lugar.
Qu tipo de recursos electrnicos podemos incluir?
Contenido para todas las edades y recursos especializados y multimedia
Libros electrnicos en ingls y espaol
Juegos educativos, desde knder hasta secundaria
Revistas de divulgacin
Revistas especializadas
Enciclopedias en espaol e ingls, diccionarios, mapas, atlas, videos
Simuladores, monografas, tesis
Pistas musicales, videos de teatro, pera, drama, partituras
Y mucho ms
Datos interesantes discutidos:
Actividades durante la clase
Realizamos un organizador grafico de las ventajas y desventajas de las aulas virtuales y o
rganizador grafico de las caractersticas de las aulas virtuales.
Descriptores analizados
Retroalimentacin
Consolidacin de ideas
Conversacin Heurstica

47

Proyeccin del tema y diseo


Ejercicios
BIBLIOTECA DIGITAL
Esta se conoce donde el usuario puede acceder al universo de la red de informacin con m
ayor rapidez desde el escritorio de su caso o en un cibercaf, dando mayor facilidad para c
onectarse y obtener la informacin que se necesita sin necesidad de acudir a una instituci
n educativa para poder trabajar sino desde su propia casa pueden tener esa herramienta
para trabajar
Reflexionar:
Qu cosas fueron difciles?
Poder reconocer una aula virtual y blogs que tengan informacin verdica.
Cules fueron fciles?
Escoger la informacin adecuada una vez ingresado en el aula virtual
Por qu?
En la web es fcil el acceso y tambin tengo conocimientos en computacin.
Qu aprend hoy?
Como todo programa, software tiene ventajas y desventajas y conocer sus caractersticas.

48

CLASE N:

PERODO

2014-2014

3 horas

TIEMPO:

FECHA:

16 de junio del 2015

ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.

DOCENTE GUA:

TEMA DISCUTIDO:

ALMACENAMIENNTO EN LA NUBE
Caracterizar el almacenamiento en la nube o cloud computing,
mediante el anlisis de las bases bibliogrficas tericas, que

OBJETIVO DE LA
CLASE:

permita el uso prctico de las herramientas disponibles para su


configuracin.

DESARROLLAR DE ACUERDO A LO QUE SE VIO EN CLASE


Contenidos:
Cloud computing
Tipos Cloud
Servicios cloud
Competencia General:
Conocer los tipos de nubes que existen y el tipo de almacenamiento que ofrecen.
Datos interesantes discutidos:
Descriptores analizados.Retroalimentacin
Toma de Notas
Conversacin Heurstica
Identificacin de temas
49

Demostracin practica
Ejemplos

Definicin de Cloud Computing


El nuevo concepto de negocio en Internet tambin conocido como "computacin en la
nube"
Debitoor es una sistema intuitivo y rpido que trabaja con la tecnologa cloud computing.
Empieza hoy a usarlo.
El cloud computing consiste en la posibilidad de ofrecer servicios a travs de Internet.
La computacin en nube es una tecnologa nueva que busca tener todos nuestros archivos
e informacin en Internet y sin depender de poseer la capacidad suficiente para
almacenar
informacin.
El cloud computing explica las nuevas posibilidades de forma de negocio actual,
ofreciendo servicios a travs de Internet, conocidos como e-business (negocios por
Internet).
Procedimiento
Toda la informacin, procesos, datos, etc. se localizan dentro de la red de internet, como
en una nube, as todo el mundo puede acceder a la informacin completa, sin poseer una
gran infraestructura.
Ventajas del cloud computing
Bajo coste: Productos gratuitos o pagos mensuales fijos por utilizacin, sin costes
adicionales, dado que no hay que invertir en gran infraestructura, ni en licencias
Seguridad: Los datos siempre estn seguros - Lee la poltica de seguridad de
Debitoor
No hay necesidades de poseer una gran capacidad de almacenamiento
Mayor rapidez en el trabajo al estar basado en web
Informacin a tiempo real
Fuerte inversin en innovacin
Acceso a toda la informacin
Acceso cuando quiera y donde quiera, slo con una conexin a Internet

50

SAAS (Software as a Service)


El software como servicio es una de las modalidades ms importantes de la computacin
en nube. Consiste en una aplicacin de software ofrecida totalmente por Internet, con
todas las funcionalidades y para todos los clientes que lo solicten.
Debitoor es un programa 100% online de facturacin y contabilidad simple.
Enva facturas y presupuestos
Crea plantillas profesionales para facturas en menos de 1 minuto
Gestiona tu lista de clientes y productos
Exporta tus facturas a PDF y Excel
Almacena automticamente todos tus documentos
Gestiona tus gastos sin lmite
Almacenamiento En La Nube
Almacenamiento en la nube (o cloud storage, en ingls) es un modelo de servicio en el
cual los datos de un sistema de cmputo se almacenan, se administran, y se respaldan de
forma remota, tpicamente en servidores que estn en la nube y que son administrados
por un proveedor del servicio. Estos datos se ponen a disposicin de los usuarios a travs
de una red, como lo es Internet.
Al hablar de almacenamiento en la nube, se busca mantener las ventajas principales de un
sistema en la nube, como son: elasticidad en el espacio que puedes usar, y que sea un
servicio por demanda, que en este caso se maneja por bloques de informacin, por
ejemplo puedes contratar 5GB, 10GB, 30GB o 100GB, pero no intermedios.
Reflexionar:
Qu cosas fueron difciles?
Diferenciar los tipos de nubes entre las tres tipos de nubes: pblica, privada o hibrida y
conocer sus caractersticas de cada una de ellas
Cules fueron fciles?
Subir la informacin a la nube
Por qu?
Porque ya lo haba realizado esto anteriormente.

51

Qu aprend hoy?
Las estructuras la plataforma y el software del cloud computing

52

DEBERES

53

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA


FACULTAD DE INGENIERA CIVIL
NTICS
Integrantes:

CARLOS GLVEZ
CHRISTOPHER MORAN

1) CARACTERISTICAS DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL Y BIBLIOTECA TRADICIONAL

BIBLIOTECA VIRTUAL
No hay horarios para consultas o retiros.

Se visita en el momento en que uno disponga.

Tienen acceso a ella todas las personas, aunque no puedan trasladarse a una Biblioteca
Tradicional por problemas de diversa ndole; incluso hay textos en Braille en la red, para
dar acceso a invidentes.

No hay que retirar, trasladar y devolver los libros, con apuro en ocasiones, pues en las
bibliotecas tradicionales, son requeridos por otros lectores.

Los libros digitales no se estropean ni desgastan.

Se puede hablar, escuchar msica o trabajar en grupo, mientras se consulta la Biblioteca


Digital.
BIBLIOTECA TRADICIONAL

Atencin directa a los usuarios en la bsqueda de informacin, orientacin bsica,


prstamos, devoluciones y reservas de los recursos.

Servicio de Sala de Lectura que permite el espacio de trabajo individual y grupal 2.

Acceso a recursos de informacin en diversos formatos fsicos

Servicio de acceso a bases de datos especializadas (electrnicas y digitales)

Disponibilidad de espacio multiuso externo, llmese al rea de esparcimiento en el


gacebo.

Uso de computadoras personales, tanto en el rea del Centro de Documentacin, as


como dentro de las instalaciones de la ENJ.

Servicio de consulta de acceso de bibliotecas virtuales

Servicio de prstamo de recursos bibliogrficos en formato fsico, solo a los usuarios


internos.

Formacin de los usuarios del programa de formacin de aspirantes a juez y/o defensor
pblico, en el uso y manejo adecuado de los recursos informticos del Centro de
Documentacin.

54

Servicio de conectividad inalmbrico (wi-fi) para los usuarios internos.

2) 5 DIFERENCIAS DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL Y BIBLIOTECA TRADICIONAL

El modo de acceso a las bibliotecas virtuales es a travs de un portal web o sea, que se
puede llegar a la informacin deseada a distancia y por lo tanto es necesario
mnimamente tener accesibilidad a internet. De esto podemos deducir que nuestra
biblioteca se cierra si el servidor cae. Para las bibliotecas tradicionales esto no sera un
problema, ya que el acceso es personal y mientras sus puertas estn abiertas, el usuario
puede gozar de sus servicios y recursos informativos
En las bibliotecas virtuales el costo es mayor por tratarse de un servicio que en la
mayora de los casos es pago ( exceptuando los caso en donde el usuario accede en
forma gratuita en bibliotecas tradicionales)
No es necesario para la biblioteca tradicional conocer de interfaz para acceder a sus
documentos. Con respecto a la relacin del usuario con los profesionales de la
informacin primero, se relaciona con el bibliotecario de una biblioteca virtual a travs
de internet o sea, a distancia. Diferente es la relacin con el bibliotecario de una
biblioteca tradicional donde ambos se comunican personalmente.
La BV necesita de manera obligatoria de un dispositivo electrnico para ser utilizada; en
cambio en la BT necesitamos estar presentes, aunque existen programas que consisten
en hacer llegar el libro al hogar del usuario, pero esa es otra historia.

En las BV la facilidad de adquirir el documento no requerimos trasladarnos hasta ningn


sitio, sino que con un sencillo clic del ratn, bajamos dicho documento a nuestro
computador o dispositivo mvil. En cambio en las BT necesitamos de nuestro tiempo
para encontrar nuestro archivo.

WEBGRAFIA
http://es.slideshare.net/silvanalondono/bibliotecas-virtuales-3566686
http://labiblio2010.blogspot.com/2010/05/factores-comunes-entre-biblioteca.html

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA


UNIDAD ACADMICA DE INGENIERA CIVIL
CARRERA DE INGENIERA CIVIL
NTICS
NOMBRE: CHRISTOPHER ADRIAN MORAN VALDIVIEZO

Curso: PRIMER SEMESTRE PARALELO C"


Fecha: 22 DE JUNIO DE 2015
Proveedores de Cloud Computing
Proveedor Mint
MINT: Servicio de Interoperabilidad de Metadatos se compone de una plataforma web
que fue diseada y desarrollada para facilitar las iniciativas de agregacin de contenidos
del patrimonio cultural y metadatos en Europa.
Sus funciones son servir para la ingestin de contenidos y est basado en software Open
Source desarrollado por la Universidad Nacional Tcnica de Atenas (NTUA) en el contexto
del proyecto ATHENA.
MINT permite a los proveedores de contenidos cargar, mapear, validar y entregar
metadatos para ser enviados a Europeana en un entorno web.
La plataforma tambin provee un sistema de gestin para usuarios y organizaciones que
permite el despliegue y la operacin de diferentes esquemas de agregacin con sus
correspondientes roles y derechos de acceso.

56

Proveedor salesforce.

Un proveedor de identidad es un proveedor de confianza que le permite utilizar el inicio


de sesin nico para acceder a otros sitios Web. Un proveedor de servicio es un sitio Web
que alberga aplicaciones. Puede activar Salesforce como proveedor de identidad y definir
uno o ms proveedores de servicio, para que los usuarios puedan acceder a otras
aplicaciones directamente desdeSalesforce mediante inicio de sesin nico. Puede ser de
gran ayuda para sus usuarios: en lugar de tener que recordar mltiples contraseas, solo
tendrn que recordar una. Adems, las aplicaciones se pueden agregar como fichas a su
organizacin deSalesforce, lo que significa que los usuarios no tendrn que cambiar de
programa.
Antes de activar Salesforce como proveedor de identidad, debe configurar un dominio.
La activacin de Salesforce como proveedor de identidad requiere un certificado
de Salesforce y un par de claves que est autofirmado o cuenta con la firma de una
autoridad de certificados externa (firma de CA) Si no ha generado un certificado
deSalesforce y un par de claves, se crear uno automticamente cuando
active Salesforce como proveedor de identidad. Tambin puede seleccionar un certificado
ya generado o crear uno por s mismo.
Salesforce utiliza el estndar SAML 2.0 para el inicio de sesin nico y genera afirmaciones
SAML cuando se configura como proveedor de identidad.
Utilice el registro de eventos del proveedor de identidad si sus usuarios tienen errores
cuando intentan iniciar sesin en sus aplicaciones del proveedor de servicio.
Salesforce admite lo siguiente:
Inicio de sesin en un proveedor de identidad iniciado cuando Salesforce inicia
sesin en un proveedor de servicio al inicializar el usuario final
Inicio de sesin en un proveedor de servicio iniciado cuando el proveedor de
servicio solicita a Salesforce que autentique un usuario, al inicializar el usuario final
A continuacin se incluye un fluj o general cuando Salesforce inicia sesin como proveedo
r de identidad en un proveedor de servicio.

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Proveedor Akamai
Akamai se compromete a desarrollar colaboraciones con pequeas empresas que sean
beneficiosas y de xito para ambas partes, incluidas empresas gestionadas por mujeres,
minoras, veteranos, personas con una situacin social y econmica desfavorecida o con
discapacidad. Nuestro objetivo es mantener la diversidad en nuestro proceso de
abastecimiento desarrollando fuertes relaciones con proveedores con talento de
pequeas empresas que puedan ofrecer productos y servicios de calidad, un servicio al
cliente excelente y precios competitivos. Nuestro Programa de Diversidad de Proveedores
busca identificar y atraer a proveedores de un amplio abanico de productos y servicios
compatible con las necesidades actuales de Akamai: desde artculos de oficina y equipos
informticos y perifricos, hasta mantenimiento y reparacin de equipos de oficina,
servicio de alimentacin e impresin, por nombrar algunos.
Akamai selecciona a los proveedores en base a su capacidad para entregar de manera
consistente el mejor valor integral en trminos de productos de alta calidad, servicios
profesionales, precios competitivos y un registro de seguimiento demostrado para una
asistencia al cliente continua y proactiva. Para poder participar en el Programa de
Diversidad de Proveedores de Akamai, los proveedores se deben registrar con nosotros y
certificar el estatus de diversidad de pequea empresa.

Proveedor Adove.

Adobe Partner Connection Program se incluyen las empresas lderes en el sector, que se
centran en el xito del cliente. Maximiza tu inversin en tecnologa al conectarte con
aquellos partners que venden e integran productos y soluciones de Adobe, o
proporcionan formacin sobre los productos para aumentar su utilizacin por parte del
usuario.
Ha sido diseado para reconocer y recompensar a los revendedores por su experiencia
tcnica y en ventas, por su nivel de compromiso con Adobe, y por su compromiso en
promocionar las tecnologas y soluciones de Adobe entre los clientes. Los cuatro niveles
diferentes de inscripcin le permiten comprometerse con Adobe a un nivel acorde con
los recursos de su empresa, reas de especialidad y compromiso con Adobe. Las
obligaciones y ventajas aumentan cuanto mayor es el nivel.
Los programas de socios de Adobe proporcionan herramientas, recursos y la experiencia
que su empresa necesita para implementar productos y soluciones de Adobe. Asciese con
58

Adobe para crear nuevos mercados y promover servicios y soluciones empresariales para
los clientes de todo el mundo

Proveedor Cisco Systems

Prepare su negocio de proveedor de servicios para que prospere aumentando los ingresos,
reduciendo los gastos operativos y aumentando el dinamismo. En Cisco, hemos facultado a
decenas de proveedores de servicios en todo el mundo para que aprovechen las mltiples
oportunidades de crecimiento que ofrece Internet de todo.
Aproveche las nuevas fuentes de ingresos que hace posible el portafolio de Cisco para
proveedores de servicios. Nuestro software y aplicaciones basadas en la nube lo ayudarn
a innovar y a reducir el tiempo de comercializacin sin dejar de ofrecer a sus clientes
experiencias nuevas y cautivantes.
Tiene que reducir sus gastos operativos? Nos hemos asociado exitosamente con
proveedores de servicios de todo el mundo para reducir sus costos de red recurrentes.
Descubra cmo puede optimizar su infraestructura actual para aumentar su eficiencia y
crecimiento.
Acelere la comercializacin de sus servicios con la arquitectura Cisco ONE para
proveedores de servicios. Est basada en plataformas y estndares abiertos, por lo que
podr establecer asociaciones y ofrecer nuevos servicios de manera rpida y sencilla.
Nuestra arquitectura combina elementos de red fsicos y virtuales para ayudar a aumentar
su capacidad de escala, velocidad y programabilidad flexible.

59

Proveedor Zoho
Es la plataforma tecnolgica ms competitiva del mercado, desarrollada por la empresa Ad
venNet que se funda en el ao 1.996 y que se ha consolidado como una de las principales
productoras de aplicaciones de negocios basadas en un sistema Web 2.0 bajo un esquema
colaborativo, de fcil comprensin y totalmente accesible.

Gracias a sus caractersticas peculiares e innovadoras ha logrado cautivar a ms de 1.000.0


00 de clientes a nivel mundial y ha recibido numerosos reconocimientos del sector, entre l
os que se destacan:

Premio Technology of the year; (InfoWords, 2.009)


Premio Small Business Suite CRM: Leaders; (2.008 CRM Market Leader)
Premio 2.008 Influential CRM Leader; (2.008 Influential Leaders)
Reconocimiento Top 10 International Products of 2.008 (ReadWriteWeb, 2.008)
Premio Most Innovative Products (PC WORLD, 2.008)
Premio Best Enterprise Start-Up (The Crunchies, 2.007)

Existen muchas otras razones por las cuales promovemos Zoho CRM como la mejor alterna
tiva tecnolgica para la implementacin de una estrategia de Gestin de Clientes, entre las
cuales podemos citar las siguientes:

Es Robusta, flexible y muy intuitiva.


Permite llevar una gestin de forma prctica, funcional y sencilla.

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Da una visin de 360 sobre todo su negocio de una manera Online, con altos
niveles de Seguridad y totalmente configurable.
Est basada en una arquitectura totalmente Web. Puede manejarlo desde
cualquier lugar y a cualquier hora, simplemente con una conexin a internet.
No requiere de inversin en Software
No requiere de inversin en Hardware o equipos.
Sin costos de Instalacin.
Sin necesidad de descargar algn Software, solamente necesita una conexin a
Internet.
Garantiza un retorno de la inversin ms rpido que el resto de productos de CRM
de la competencia, y su licencia es sobre demanda (se paga solo por los usuarios
que se necesiten).
Disponible en distintos idiomas.
Fcil de migrar desde cualquier otro proveedor de CRM.
Cubre los ms altos estndares de seguridad.

Proveedor 37 signals
Esta aplicacin oficial de la hoguera le permite utilizar Fogata - la herramienta de chat de g
rupo de 37signals - a la derecha en su iPhone.
Cul es la hoguera ?:
Campfire es una herramienta de chat de grupo que le permite configurar las salas de chat
protegidos por contrasea en cuestin de segundos. Invite a un cliente, colega, o el vende
dor para charlar, colaborar y tomar decisiones.
Campfire es mejor que la IM:
La mensajera instantnea es ideal para chats de uno-a-uno, pero no es ideal para grupos d
e tres o ms. Adems, si usted est en AIM y su compaero de trabajo es en MSN no pued
es chatear. Campfire es la red agnstica y optimizado para equipos y grupos.
CARACTERSTICAS
Cuentas Mltiples
salas de chat ilimitado: el acceso a todas sus habitaciones Campfire
vistas previas de imgenes en directo justo dentro de la sala de chat
En lnea de visin de los formatos de archivo populares, Excel, Word, Powerpoint ...
Transcripciones
Capacidad para alternar rpidamente entre las salas de chat
Funciona con cuentas Campfire gratuitos y de pago
Apoyo Paisaje
Subir fotos
Consulte los participantes en la habitacin
Ver y configurar el tema habitacin
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preferencias individuales y la disponibilidad de las notificaciones de mensajes


Las cuentas de SSL son totalmente compatibles

BIBLIOGRAFIA.
http://spanish.akamai.com/enes/html/about/supplier-diversity-program.html
https://www.adobe.com/cfusion/partnerportal/index.cfm?event=aboutPartnerships&loc=es_es&sh
owmytab=tab_channel
https://help.salesforce.com/apex/HTViewHelpDoc?id=identity_provider_about.htm&language=es
http://www.cisco.com/web/LA/soluciones/sp/index.html
https://www304.ibm.com/connections/blogs/mspES/entry/mitos_y_realidades_sobre_los_msps?lang=es_es
http://www.ibm.com/midmarket/es/es/msp.html
https://itunes.apple.com/ec/app/37signals-campfire/id377401986?mt=8

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UNIDAD ACADMICA DE INGENIERIA CIVIL


CARRERA DE INGENIERA CIVIL
TAREA DE NTICS
NOMBRE: Cristopher Morn

CURSO: Primer semestre PARALELO: "C"


BIBLIOTECAS VIRTUALES

*LOS LIBROS QUE NECESITO:


Est pgina tiene una amplia cantidad de libros de utilidad para varias areas de estudio, y
tambin para el sector de la ingeniera civil. Las descargas pueden relizarse libremente, y
esta se la se baja en archivo PDF. Disponible en:
http://loslibrosquenecesitogratis.com/category/libros-en-espanol/ingenieria-civil/
LIBROS DISPONIBLES:

1. EL HIERRO EN LA CONSTRUCCION. Autor: Mariano Hernndez.


Disponible en: http://loslibrosquenecesitogratis.com/el-hierro-en-laconstruccion/
2. SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA. Autor: Amparo Nuez.
Disponible en: http://loslibrosquenecesitogratis.com/sistemas-deinformacion-geografica/
3. ANALISIS DE ESTRUCTURAS CON METODOS MATRICIALES. Autor: Arturo
Tena. Disponible en: http://loslibrosquenecesitogratis.com/analisis-deestructuras-con-metodos-matriciales/
4. EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL. Autor: Adela Slavador.
Disponible en: http://loslibrosquenecesitogratis.com/evaluacion-deimpacto-ambiental/
5. COSTOS Y PRESUPUESTOS EN EDIFICACION. Disponible
en: http://loslibrosquenecesitogratis.com/costos-y-presupuestos-enedificacion/

*ELSOLUCIONARIO:
Est pgina concibe una amplia lista de libros cientficos con libre acceso a los
usuarios. Y sus descargas se dan en archivos PDF. Est disponible en:
http://www.elsolucionario.org/
63

1. Resistencia de Materiales Luis Ortiz Berrocal 1ra Edicin. Disponible


en: http://www.elsolucionario.org/resistencia-de-materiales-luis-ortizberrocal-1ra-edicion/
2. Fsica Terica Vol.6: Mecnica de Fluidos Landau & Lifshitz 2da
Edicin. Disponible en: http://www.elsolucionario.org/fisica-teoricavol-6-mecanica-de-fluidos-landau-lifshitz-2da-edicion/
3. Mecnica de Materiales Russell C. Hibbeler 3ra Edicin. Disponible
en: http://www.elsolucionario.org/mecanica-de-materiales-russell-chibbeler-3ra-edicion/
4. Civil Engineering Formulas Tyler G. Hicks 2nd Edition. Disponible
en: http://www.elsolucionario.org/civil-engineering-formulas-tyler-ghicks-2ed/
5. Fsica I: Un Enfoque Constructivista Antonio Lara-Barragn 1ra
Edicin. Disponible en: http://www.elsolucionario.org/fisica-unenfoque-constructivista-antonio-lara-barragan-1ed/

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