REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
PROGRAMA DE FSICA

PERSPECTIVA ACTUAL DE LA EDUCACIN EN VENEZUELA

CONSIDERANDO LOS HECHOS QUE HACEN NOTICIA

Autores:
Jessica Arroyo
Mirley Valera
Gabriela Gmez
Luis Alvarado
Docente:
Prof. Dal lvarez
Curso:
Sistema Educativo Venezolano
Seccin:
9GH03

Barquisimeto, Julio de 2015

CONTEXTO HISTRICO DE VENEZUELA PERIODO 1999 2015

La historia poltica de Venezuela se caracteriza por la complejidad intrnseca del
contexto social y econmico existente. Ahora bien, en 1992 Hugo Chvez lider una
rebelin militar y ejecut un intento de golpe de estado el 4 de febrero contra el
presidente Carlos Andrs Prez. El intento fall y Chvez fue apresado. Sin embargo,
a partir de este momento Chvez comenz a gozar de una gran popularidad y en 1998
fue elegido presidente por mayora de votos, contando con el apoyo del partido fundado
por l, Movimiento V Repblica, y una alianza popular llamada "Polo Patritico",
conformado por los partidos izquierdistas como Patria Para Todos, Partido Comunista
de Venezuela y, en un primer momento Movimiento al Socialismo (MS).
Desde 1999, inici sus gestiones para cumplir con lo que haba prometido en cuanto
a propiciar una Asamblea Constituyente y establecer un orden poltico de naturaleza
militar, bolivariana, estatista, humanista y anti neoliberal. El 17 de diciembre de
1999, el teniente coronel Hugo Chvez Fras firm la promulgacin de una nueva carta
magna: La Constitucin Bolivariana de Venezuela. En este sentido, segn Rivas. R y
Maldonado. F (2010) afirma que Esta constitucin le asign un papel fundamental al
poder militar en la conduccin del proceso econmico y social del pas. Fortaleci el
papel del Estado y cre una normativa contra la privatizacin del sector pblico (p.98).
Al mismo tiempo, la organizacin del poder pblico nacional tom como estructura el
esquema de poder que present Simn Bolvar en el Congreso de Angostura en 1819.
En esta carta magna se mantuvo el espritu republicano, representativo, alternativo,
federal y descentralizado. Sin embargo, estableci una nueva manera de ejercer estos
poderes pblicos mediante la democracia participativa y protagnica.
Posteriormente en el ao 2001, se presenta El Plan Nacional de Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin 20012007, fundamentado en cinco equilibrios, los
cuales se categorizan en econmico, social, poltico, territorial e internacional.
Especficamente el equilibrio social est orientado a corregir las enormes distorsiones
sociales, como condicin para potenciar el pleno desarrollo del ciudadano en todos los

aspectos de la vida nacional. (Lneas Generales del Plan Nacional de Desarrollo

Econmico y Social de la Nacin 20012007).
Sin embargo, el 11 de abril del 2002, el gobierno de Hugo Chvez Fras enfrent un
golpe de Estado, segn Azpurua. E (2010) expresa que el pueblo tuvo una especial
actuacin, pues con conciencia de lo que estaba en juego y sin miedo, sali a la calle a
defender los cambios logrados y su esperanza, rescatando la constitucionalidad y la
democracia (p.15). Seguidamente, en diciembre de 2002 y enero y febrero de 2003,
otro acontecimiento atento contra el gobierno democrtico y constitucional de
Venezuela: un sabotaje subversivo contra la columna vertebral de la economa
nacional, la industria petrolera (Petrleos de Venezuela). Sim embargo, este sabotaje
fue derrotado gracias al esfuerzo de los trabajadores, quienes se mantuvieron activos;
la incorporacin de personal jubilado, la movilizacin de fuerzas militares y la
incorporacin del pueblo en todo el pas, que no slo se uni a tareas de vigilancia y
proteccin, sino que soport estoicamente las privaciones derivadas del sabotaje, como
lo fueron la falta de gasolina y el gas domstico para cocinar.
En cuanto a materia educativa, se implant una poltica de programas sociales, muy
activo y que desde el 2003 son llamados "misiones", las ms publicitadas son las
educativas, la Misin Robinson para ensear a leer y a escribir en los barrios populares,
basada en mtodos venezolano-cubanos. La Misin Ribas para facilitar los estudios
primarios y la Misin Sucre para los secundarios y universitarios. Adems de estas,
existe la Misin Barrio Adentro que consiste en un Programa mdico-asistencial para
las zonas ms deprimidas del pas y la Misin Vuelvan Caras que consiste en un
incentivo del gubernamental para la produccin de bienes y servicios por parte de las
sociedades organizadas conocidas como "Consejos Comunales"; actualmente existen
una gran variedad de misiones.
Por otro lado, el 15 de agosto de 2004 se llev a cabo un referndum revocatorio
contra el mandatario nacional, quien sali victorioso al obtener 59,25% de votos a su
favor. Adems, en ese ao se inici una nueva etapa del proceso bolivariano con el
lanzamiento del Nuevo Mapa Estratgico, Nueva Etapa de la Revolucin Bolivariana,

programa que define diez objetivos estratgicos para la nacin, entre los que resaltan
el tema energtico y la soberana alimentaria.
Para el ao 2005 fue de grandes xitos para el pas, especialmente en materia de
integracin, en el mbito internacional. Por otro lado, el presidente para la fecha se
declara socialista e invita a todo el pueblo a transitar por lo que l llam "el nuevo
socialismo del siglo XXI, un socialismo para Venezuela con base en los tiempos que
estamos viviendo y construido en colectivo, no impuesto por nadie". Para el mismo ao
se culmin con otro hecho nuevo para la historia venezolana, pero esta vez en materia
econmica, cuando se oficializ la entrada de Venezuela al Mercado Comn del Sur
(Mercosur). Adems, se orden mediante la Ley de Tierras, aprobada por la Asamblea
Nacional en 2002, la expropiacin de latifundios y tierras aparentemente
improductivas, para drsela a quien la quiera trabajar, por la seguridad alimentaria.
En el mismo orden de ideas, el 3 de diciembre de 2006 Hugo Chvez fue reelegido
con una amplia ventaja (de ms de 3 millones de votos) como Presidente de la
Repblica Bolivariana de Venezuela obteniendo 7.309.080 (62,84%)49 frente a
4.292.466 (36,90%) obtenidos por el candidato de la. El presidente present el 1er Plan
Socialista de la Nacin 20072013, seala la importancia de la organizacin social,
para la transformacin de la debilidad individual en fuerza colectiva, reforzando la
independencia, la libertad y el poder originario del individuo. En consecuencia, se
precisa el avance de un estado inicial a un estado intermedio entre democracia poltica
y socialismo econmico. (Proyecto Nacional Simn Bolvar: Primer Plan Socialista de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin, 2007-2013).
En tal sentido, en el periodo presidencial antes mencionado se puede destacar los
siguientes hechos: se nacionaliz la empresa CANTV la mayor telefnica del pas y la
Electricidad de Caracas (EDC), empresa privada que surte de electricidad a la capital.
Sin embargo, Desde finales de 2009, Venezuela sufri una profunda crisis energtica
que oblig al gobierno a aplicar el racionamiento elctrico en todo el territorio
venezolano, excepto en la capital, Caracas, donde se aplic un programa de ahorro
energtico con penalizaciones. El detonante de esta crisis fue una profunda sequa

ocasionada por el fenmeno climtico de El Nio, que afect a los embalses del sistema
hidroelctrico del pas. (Bentez y Camero, s/f).
Por otra parte, Venezuela tubo elecciones presidenciales para el perodo 2013-2019
que se llevaron a cabo el domingo 7 de octubre de 2012 en Venezuela, el presidente
Hugo Chvez fue reelecto para un tercer mandato consecutivo con la propuesta del do
Plan Socialista de la Nacin, en el cual se organizan las polticas pblicas por rea
denominas objetivos histricos. En tal sentido, la misin fundamental es el estudio del
mencionado plan de gobierno desde sus objetivos nacionales, estratgicos y generales,
desde la perspectiva analtica para la instrumentacin correspondiente en los distintos
niveles existentes en la sociedad. (Plan de la Patria: Segundo Plan Socialista de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin, 2013-2019).
Cabe agregar, que debido a su delicado estado de salud Hugo Chvez no pudo
ejercer todas las atribuciones de su cargo en su cuarto periodo presidencial que
comenzaba en enero de 2013. Deleg la mayora de sus responsabilidades en su
Vicepresidente Nicols Maduro. Aunque en esta situacin solo se mantendra por unos
pocos meses hasta su fallecimiento en marzo de ese mismo ao. De hecho, meses antes
de morir a causa de cncer, Hugo Chvez pidi el voto para Nicols Maduro en el caso
de que no pudiera continuar ejerciendo el cargo de presidente y se tuviesen que
convocar elecciones anticipadas para completar el perodo 2013-2019; las elecciones
presidenciales de Venezuela se desarrollaron el 14 de abril del 2013 dando como
ganador Nicols Maduro el cual obtuvo 7 587 532 (el 50,61%) de votos.
Dadas las consideraciones y hechos anteriores, en cuanto a polticas econmicas
Desde febrero de 2003, la Revolucin Bolivariana ha implantado diferentes sistemas
de control de divisas, diseados para regular lo que el gobierno denomin "fuga de
capitales"; estos organismos se encargan de fijar diferentes tasas de cambio con
respecto al dlar, limitando la cantidad de divisas que puede obtener cada ciudadano
venezolano. A lo largo del gobierno de Hugo Chvez se tomaron medidas agrcolas
que ocasionaron un alza en las importaciones de alimentos. A raz de estas polticas, la
produccin nacional de carne de res, arroz y leche disminuy.

Por otro lado, el control cambiario condujo al surgimiento de un mercado negro

paralelo de divisas, debido a la saturacin del mercado oficial por la alta dependencia
importadora de la economa venezolana que el gobierno no consegua suplir. Atenuado
por los altos ndices de liquidez monetaria, el bolvar continu devalundose. En este
sentido, el socilogo y analista poltico Heinz Dieterich (2015) afirma que El destino
de la economa venezolana se rige por dos precios: el del petrleo y el del dlar. El
primero lo determina el mercado mundial. El segundo lo determina exclusivamente el
gobierno venezolano.
A pesar que, el gobierno nacional ha tomado una serie de polticas econmicas,
entre ellas el control de precios, que en lugar de solucionar la situacin, contribuy a
la alza de los mismos en el mercado negro y a su desaparicin en el mercado oficial,
que en conjunto generan estancamiento de la economa nacional. Tambin, la crisis
hospitalaria comenzara a manifestarse a inicios de 2013, con la escasez de
medicamentos e implementos mdicos.
Sin embargo, a pesar de acontecimientos que anteceden el Gobierno Nacional
mantiene el mismo Plan de la Nacin orientado al socialismo, para ello la Pgina
oficial de la Fundacin Escuela Venezolana de Planificacin (2015) expresa que:
En la actualidad, la discusin est centrada en el socialismo del siglo
XXI incluyendo como elemento central la democracia participativa
para otorgar un rol preponderante a los ciudadanos en el ejercicio
del poder. Este modelo se sustenta en los principios de igualdad,
solidaridad, humanismo y equidad, pero tambin incorpora nuevos
elementos en correspondencia con la realidad existente en la
sociedad del siglo XXI. El propsito es configurar un conjunto de
lneas estratgicas que orienten la actividad gubernamental, en
funcin de brindar solucin efectiva a los distintos problemas
sociales existentes en nuestra sociedad. La planificacin constituye
un objetivo central de la gobernabilidad, a los fines de prever las
polticas pblicas a implementar para satisfacer las demandas
ciudadanas.
En resumen, en los ltimos aos, Venezuela no slo presenta desafos como:
problemas ambientales, escasez de agua potable, alimentos y recursos naturales,
sobrepoblacin, armas ms destructivas, sino oportunidades como: el desarrollo de

energas verdes y tecnologas sustentables, mejores democracias, economas

incluyentes, sistemas de salud y educacin, entre otras muchas otras variables. En
Venezuela, despus de que la mayora de los ciudadanos se expresen con sus votos en
el 2012, como sucedi el 2 de diciembre de 2007 y el 26 de septiembre de 2010, en
donde el pas le dijo, otra vez, NO al comunismo subdesarrollado y S al progreso
democrtico responsable con paz para todos, el nuevo gobierno liderado por la nueva
Venezuela democrtica deber empezar a sentar las bases para consolidarse como un
verdadero lder mundial en desarrollo humano y asegurar, de esta forma, el bienestar
para los venezolanos en el siglo XXI.

Perspectiva de la Educacin en Venezuela

Hablar de educacin en trminos generales, lleva a una reflexin de mltiples

aspectos que en ella se engloban; por un lado la educacin colabora en el crecimiento
de la sociedad y esta a su vez, contribuye en la educacin de los nios, adolescentes y
jvenes, pues esta se lleva a cabo en las escuelas y en las familias principalmente.
Ahora bien, en Venezuela algunas medidas han generado un gran impacto en la
poblacin como: son la implementacin de comedores en las escuelas, liceos y la
entrega de computadoras llamadas Canaima dotadas a la poblacin estudiantil que de
algn modo les brinda un impulso a los nios y nias de bajos recursos que no tienen
dichas condiciones econmicas para satisfacer estas necesidades. Aunque lo ideal sera
que el estado impulse el empleo y mejore las condiciones del mismo para disminuir los
conflictos educativos, salud, vivienda e inseguridad que tanto afectan a la poblacin
de Venezuela.
Con el objeto de analizar la situacin actual de la educacin en el pas, se entrevista
a especialistas en materia educativa como lo son los profesores en servicio, los cuales
emitirn opiniones comparando el proceso educativo pasado con el actual, cabe agregar
que las entrevistas sern realizadas a profesores que laboren tanto en planteles pblicos
como privados; tambin se entrevista a un sindicalista para conocer los planes en
cuanto a la defensa y promocin de los intereses laborales de los profesores. Adems,

se anexa un compendio de artculos publicados en la prensa escrita cuyas noticias son

referentes a situaciones de materia educativa.
Por lo anterior mencionado, a continuacin se presenta un guion de las entrevistas
a los actores antes mencionado y los artculos de prensa:
GUIN DE ENTREVISTA
Nombre y Apellido: Erika Quero
Profesin: Profesora en la especialidad de Preescolar
Aos de Servicios: 20 aos como Docente Estadal y 6 aos como Delegada Sindical
Lugares de Trabajo: Sindicato Unitario del Magisterio del Estado Lara
Qu Diferencia existe entre la educacin de hace 20 aos con la actual?
Mucha, para mi punto de vista la educacin de hace 20 aos era mejor, ya que haban ciertas planificacin y el currculo
era diferente el de ahora, a pesar que actualmente se le da ms libertad a los nios pero hay menos derechos para los
profesores ya que los padres emplean las leyes como la LOPNA para intimidar al profesor. Antes uno como docente era
considerado como autoridad y lo respetaban ahora no.
Cmo considera Ud. este cambio?
Negativo.
Cmo debera se impartida la educacin en el pas?
Desde mi punto de vista debera ver una fusin entre la escuela nueva y la vieja, se necesita que el docente sea visto
como una figura de autoridad, tambin se necesita supervisin para mejorar.
Qu diferencia existe entre los sueldos de profesor estadal con los de nacional?
Hay una gran diferencia, los docentes nacionales gozan del privilegio de que cuando el Gobierno Central aumenta, el pago
llega a tiempo. En cambio para los docentes estadales, hay un gran problema sobre todo aqu en Lara, porque el Gobernador
Henri Falcn no ha querido homologar (no ha querido porque si le llegan los recursos) los docentes estadales con los
nacionales.
Cmo sindicalista cual ha sido su trabajo en la lucha por los docentes?
Bueno, nosotros tenemos un contrato colectivo que estipula que igual trabajo
igual remuneracin, tenemos 4aos que estamos ganando menos del sueldo mnimo.
Tenemos luchando y luchando 4aos, haciendo salidos a las calles,
hablando con el gobernador diciendo Hey el sueldo no nos alcanza!,
sin embargo los docentes hemos sido responsables y no hemos abandonado las
aulas porque pensamos que los muchachos no tienen la culpa, pero necesitamos
los apoyos de los padres y representantes. Yo soy docente IV y actualmente
gano 5250, debera ser aproximadamente 16mil BsF

Ideas Para mejor: Cambiar el Gobierno, darle cargo fijo a los docentes,
aumento de sueldos, dejar de darle Canaima a los muchachos y
dotar las escuelas con materiales de laboratorio y deportivo.
Hacer un seguimiento a los muchachos buenos en deporte u en
otra materia. Que la educacin este aparte de la politiquera.

GUIN DE ENTREVISTA
Nombre y Apellido: Magda Martnez
Profesin: Profesora de Educacin Inicial
Aos de Servicios: 7
Lugar de Trabajo: U.E Colegio Nuestra Seora de la Paz
Cmo docente cul es su percepcin de la educacin actual en Venezuela?
Considero, que la educacin es de calidad, eso depende del docente que este impartiendo el conocimiento,
ya que hay muchos docente que no tienen la responsabilidad de educar como debera ser, sino que solo dan
la clase es para cumplir un horario, entonces ese tipo de docentes provocan que la educacin en el pas en
algunos casos se considere deficiente.
Cundo fue estudiante tena la misma percepcin de la educacin como la tiene ahora?
Bueno, cuando estudiante me imaginaba una educacin ideal, de esas escuelas en las que iba a contar con
todos los recursos para impartir mis clases, sin embargo la realidad educativa no es as, aunque como trabajo
en este colegio si se cuenta con algunos recursos, sin embargo actualmente hay menos recurso que los de
aos atrs.
Es importante la educacin para el desarrollo del pas?
Si, por supuesto, ya que hay que preparar venezolanos para el futuro del pas.
Qu importancia tiene las polticas del Estado en cuanto a materia educativa?
Pues, como es el Estado el que se encarga de garantizar todo lo referente a la educacin, es importante
todas las medidas que este tome en materia educativa, por ejemplo si una escuela est en malas condiciones,
o le falta comedor o biblioteca este debera encargarse de solucionar todas estas problemticas
Cules son los tpicos que deben ser atendidos con urgencia en materia educativa?
Mejorar el salario de los profesores, en mi caso aumentara si se aumenta la mensualidad del colegio,
construccin de nuevos planteles y mejor los que ya existen tanto en la zona rural como la urbana.
Seguimiento a las instituciones y verificar el cumplimiento de la labor docente. Qu en el Pedaggico
preparen a profesores capacitados para enfrentar la realidad socio-educativa, ya que no es lo mismo
prepararse para ser profesor que ejercer la carrera de profesor.

GUIN DE ENTREVISTA
Nombre y Apellido:
Profesin:
Aos de Servicios:
Lugares de Trabajo:
Horas de Trabajo:
Especialidad:
Cmo docente cul es su percepcin de la educacin actual en Venezuela?

Cundo fue estudiante tena la misma percepcin de la educacin como la tiene ahora?

Es importante la educacin para el desarrollo del pas?

Qu importancia tiene las polticas del Estado en cuanto a materia educativa?

Considera que la Educacin de aos atrs es mejor calidad o igual a la de ahora? Por qu?

Cules son los tpicos que deben ser atendidos con urgencia en materia educativa?

GUIN DE ENTREVISTA
Nombre y Apellido:
Profesin:
Aos de Servicios:
Lugares de Trabajo:
Horas de Trabajo:
Especialidad:
Cmo docente cul es su percepcin de la educacin actual en Venezuela?

Cundo fue estudiante tena la misma percepcin de la educacin como la tiene ahora?

Es importante la educacin para el desarrollo del pas?

Qu importancia tiene las polticas del Estado en cuanto a materia educativa?

Considera que la Educacin de aos atrs es mejor calidad o igual a la de ahora? Por qu?

Cules son los tpicos que deben ser atendidos con urgencia en materia educativa?

Anlisis de las Entrevistas y los Artculos de Prensa

El Estado venezolano a travs de sus polticas pblicas manifiesta como objetivo

alcanzar la justicia social basada en la inclusin social, para disfrutar los derechos,
disminuyendo las inequidades y priorizando necesidades sociales. Asimismo, lograr el
bien comn es un valor preeminente los valores culturales, la interculturalidad, el
deporte y recreacin. tica del trabajo, participacin ciudadana, corresponsabilidad
educativa, actualizacin y tecnologa, identidad nacional y respeto a corrientes de
pensamiento, las cuales son polticas emprendidas por el Estado en materia educativa.
Sim embargo, se evidencia en las noticias actuales problemticas que presenta en
pas en cuanto a la educacin entre ellas se destacan la asignacin de cupos
universitarios, por un lado es notorio el desacuerdo que tienen las universidades en
cuanto a estos nuevos criterios que se aplica para la asignacin de cupos, por otro lado
el ministro para la Educacin Universitaria, Ciencia y Tecnologa, Manuel Fernndez,
garantiz que cada estudiante con promedio mayor de 18 tendr un cupo en la
universidad. Al da de hoy tenemos 197 mil 500 bachilleres asignados, 33% ms que
el ao pasado y an tenemos disponibles 160 mil cupos ms, dijo. Indic que 19 mil
993 estudiantes actualmente con promedios entre los 18 y 20 puntos, tienen su cupo
asegurado en el Sistema Nacional de Ingreso (SNI).
En este orden de ideas, el ministro anteriormente mencionado afirmo que estos
criterios de asignacin acaba con la mafia de los cupos en las universidades
autnomas, dijo durante el acto de reconocimiento a cientos de bachilleres egresados
del pas a quienes entreg un telfono mvil a cada uno. Asimismo, el jefe de Estado
anunci la activacin de un plan para apoyar a todos los bachilleres con mejores
promedios de la nacin. En resumen, este proceso de asignacin de cupos busca
incorporar y garantizar a los bachilleres del pas a estudios universitarios y as elevar
la calidad profesional de la educacin.
Adems de lo anterior descrito, otro tpico resaltante es el aumento hasta del 100%
de la mensualidad en los colegios privados para el ao escolar 2015-2016. Esto trae
como consecuencia un incremento de la matriculas en las instituciones pblicas, puesto

que muchos padres no pueden cubrir monetariamente este incremento, sin embargo,
Mirna Ves jefa de la Zona Educativa de Lara expone que las instituciones pblicas del
estado estn preparadas para recibir estos estudiantes de familiares que no puedan
cancelar dicho aumento.
Por otro lado, otro hecho relevante y muy discutido hoy da es el aumento salarial
para los profesores, stos manifiestan que el salario no les alcanza para cubrir sus
necesidades, adems que estn por debajo de la canasta bsica familiar, este hecho se
hace muy repetitivo en las noticias, tanto para profesores de escuelas y liceos como los
universitarios. Ahora bien, en algunos casos muy particulares los profesores se
dedican al comercio bachaqueo dejando solos los alumnos para ir a las colas, como
lo hicieron por ejemplo lo maestro de la E.B. El Terminal en Carora; otros han
renunciado o perdido aos sabticos para irse a otro pas a buscar otro rumbo, sin
embargo, estos hechos no justifica que el profesor abandone su puesto de trabajo
dejando a los estudiantes solos, ya que los expone a cualquier peligro.
En otro orden de ideas, se manifiestan otras noticias en cuanto a metera educativa,
como lo es la educacin especial, puesto que en algunas instituciones por ejemplo en
la Unidad Educativa Especial Luis Braille se dificulta promover la misma, ya que no
se crean programas o adecuaciones curriculares para que los docentes se formen para
la atencin a esta situacin, es decir, que se debe insertar la asignatura de educacin
especial en todas las carreras puesto que existe un gran nmero de estudiantes con
discapacidad integrados a las escuelas comunes y el profesor no est preparado para
enfrentar esa situacin.
Por ltimo, pero no menos importante se destaca la importancia de que los padres
se involucren en el proceso educativo y la importancia de un ambiente adecuado para
el aprendizaje; en primer lugar que tiene que la familia es el primer grupo donde el ser
humano se forma, es el ms importante en la vida del hombre, en ella nace y se
desarrolla durante los primeros aos de vida, la influencia en todos los aspectos es
innegable, cada hombre o mujer, al formar una familia transmiten a sus hijos los modos
de actuar con los objetos, formas de relacin con las personas, valores, normas de
comportamiento social, que reflejan mucho de lo que ellos mismos, por ello se

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recomienda que los padres inculquen responsabilidades a sus hijos en cuanto a las
tareas asignadas, as como deben leer con ellos, supervisar las actividades realizadas y
aconsejarlos sobre la importancia de prestar atencin a las indicaciones de los
profesores en clase. En segundo lugar, se destaca las nuevas construcciones de nuevas
sedes para instituciones pblicas, como por ejemplo la sede para la escuela Mara
Estrella de la Maana ubicada al oeste de Barquisimeto, que gracias a la organizacin
de las comunidades se abocaron a la formacin de proyecto y consiguieron la
construccin de dicha sede, sin embargo est an no cuenta con cancha deportiva.
Cabe destacar, que los hechos anteriormente expuestos no son tpicos aislados, sino
son problemticas o situaciones que enfrenta el sistema educativo actual en Venezuela,
el cual debe mejorar y as garantizar una educacin de calidad para el desarrollo de la
sociedad, adems del proceso educativo, por ende a continuacin se presenta los
aportes de las Leyes venezolanas que respaldan o sancionan los hechos que anteceden.

ASPECTOS DE LAS LEYES VENEZOLANAS EN MATERIA EDUCATIVA

La Ley Orgnica de Educacin (2009), estable en su artculo 6 que El Estado, a
travs de los rganos nacionales con competencia en materia Educativa, ejercer la
rectora en el Sistema Educativo. En consecuencia Planifica, ejecuta, coordina
polticas y programas: De ingreso de estudiantes a las instituciones de educacin
universitaria nacionales y privadas.. En este sentido, es la OPSU la oficina tcnica
auxiliar del Consejo Nacional de Universidades, que se encarga de instrumentar las
polticas y estrategias para la educacin superior sealadas en los planes de la nacin,
por ello este ao tomo en consideracin otros aspectos en cuanto al ingreso a las
universidades; los criterios para la asignacin de cupos segn la OPSU se presentan a
continuacin:
1. ndice Acadmico
2. Regionalizacin
3. Ao de Graduacin
4. Nivel Socioeconmico
Adems se consideran los criterios formales de las carreras y no se incluyen criterios
institucionales. Estos criterios garantizan que se comparen los aspirantes de igual
procedencia entre s y elimina la influencia de la dependencia del plantel y su ubicacin
geogrfica. Todos los aspirantes inscritos en el Proceso Nacional de Admisin (con su
expediente de notas completo y la Prueba de Aptitud Acadmica vigente), poseen un
cdigo para ordenarlos de mayor a menor. Luego en base a los cupos disponibles en
las diferentes instituciones del pas para cada carrera, la Oficina de Planificacin del
Sector Universitario (OPSU) elabora una tabla con las plazas disponibles, se recorre la
lista general de aspirantes y a cada persona se le comparan sus opciones con los cupos
disponibles en la tabla mencionada anteriormente. Si no hay cupo para la primera
opcin, se revisa la segunda opcin y si no hay cupo para esta se revisa la tercera
opcin. Si el aspirante no pudo ser asignado por que no existan suficientes cupos,
aparecer en la lista con las siglas NA. (No asignado).

Por otro lado, en cuanto las instituciones educativas la Ley Orgnica de Educacin
(2009), estable en su artculo 6 que El Estado, a travs de los rganos nacionales con
competencia en materia Educativa, ejercer la rectora en el Sistema Educativo. En
consecuenciaRegula, supervisa y controla: La gestin de centros e instituciones
educativas oficiales y privadas, con la participacin protagnica de toda la comunidad
educativa El rgimen de fijacin de matrcula, monto, incremento, aranceles y
servicios administrativos que cancelan los y las estudiantes, sus representantes o
responsables, en las instituciones educativas privadas, es decir, se respetan los
colegios privados, pero deben funcionar bajo las orientaciones del Estado, por ende es
el Estado el encargado de regular la mensualidad en las instituciones privadas porque
as lo implanta la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Toda
persona natural o jurdica, previa demostracin de su capacidad, cuando cumpla de
manera permanente con los requisitos ticos, acadmicos, cientficos, econmicos, de
infraestructura y los dems que la ley establezca, puede fundar y mantener instituciones
educativas privadas bajo la estricta inspeccin y vigilancia del Estado, previa
aceptacin de ste.
Cabe destacar que actualmente, el cobro de las matrculas de los colegios privados
ahora le corresponde a la Superintendencia para los Derechos Socio Econmicos
(Sundde), por esto es el Sundde, el que los colegios privados deben realizar las
asambleas escolares, con 75% de los padres y representantes antes de subir el precio de
la matrcula. Explic que en el encuentro deben seleccionar a cinco

representantes

para que evalen la estructura de costos y en un lapso de 10 das, con el apoyo del
resto de los padres, decidir la nueva tarifa. Se advirti que una vez definido el precio
para el nuevo ao escolar, los planteles no podrn hacer ajustes hasta el prximo
perodo acadmico, de lo contrario, de acuerdo con la resolucin 114 de julio de
2014, podran ser intervenidos por el Ministerio de Educacin y recibir sanciones que
van desde 200 hasta 50 mil Unidades Tributarias, tambin lo avala el artculo 114 de
la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela estable que .El ilcito
econmico, la especulacin, el acaparamiento, la usura, la cartelizacin y otros delitos
conexos, sern penados severamente de acuerdo con la ley.

En este sentido, el Estado tambin regula, supervisa y controla segn el artculo 6

de La Ley Orgnica de Educacin (2009) La calidad de la infraestructura educativa
oficial y privada de acuerdo con los, parmetros de uso y diseo dictados por las
autoridades competentes, as que este debe supervisar que las instituciones cuenten
con una infraestructura digna dotadas con todos los materiales que esta necesite, as lo
estable el artculo 50 de la mencionada Ley establece El Estado garantiza una
inversin prioritaria de crecimiento progresivo anual para la educacin. Esta inversin
est orientada hacia la construccin, ampliacin, rehabilitacin, equipamiento,
mantenimiento y sostenimiento de edificaciones escolares integrales contextualizadas
en lo geogrfico-cultural, as como la dotacin de servicios, equipos, herramientas,
maquinarias, insumos, programas telemticos y otras necesidades derivadas de las
innovaciones culturales y educativas. Los servicios, equipos e insumos referidos,
incluyen los vinculados con los programas de salud integral, deporte, recreacin y
cultura del Sistema Educativo, as que aquellas escuelas que no cuenten con cancha
deportiva u otros insumos, es el Estado el que debe garantizar el financiamiento de la
educacin.
Aparte de la infraestructura, adems regula, supervisa y controla los procesos de
ingreso, permaneca de los profesionales del sector educativo ya sea oficial o privado,
tambin la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en su artculo 104
establece La educacin estar a cargo de personas de reconocida moralidad y de
comprobada idoneidad acadmica. El Estado estimular su actualizacin permanente y
les garantizar la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pblica o
privada, atendiendo a esta Constitucin y a la ley, en un rgimen de trabajo y nivel de
vida acorde con su elevada misin. El ingreso, promocin y permanencia en el sistema
educativo, sern establecidos por ley y responder a criterios de evaluacin de mritos,
sin injerencia partidista o de otra naturaleza no acadmica, el estado debe supervisar
los aspectos antes mencionado, adems del cumplimiento de su labor docente, por ende
no se justifica que el profesor abandone su puesto de trabajo para dedicarse a otros
menesteres.

Asimismo, el Estado garantiza El acceso al Sistema Educativo a las personas con

necesidades educativas o con discapacidad, mediante la creacin de condiciones y
oportunidades (Artculo 6 de la Ley Orgnica de Educacin, 2009). De igual
manera, el mismo artculo estable que el Estado regula y supervisa La idoneidad
acadmica de los y las profesionales de la docencia que ingresen a las instituciones,
centros o espacios educativos oficiales y privados del subsistema de educacin bsica,
con el objeto de garantizar procesos para la enseanza y el aprendizaje en el Sistema
Educativo.... ya est evidenciado el acceso de la educacin especial, sin embargo se
debe controlar que los profesionales de la docencias tengan la capacidad acadmica
para impartir clases a estudiantes de educacin especial, adems de garantizar las
condiciones necesarias para que se lleve a cabo este proceso educativo.
Igualmente, se debe destacar que en La Ley Orgnica de Educacin (2009) en su
artculo 17 expone que Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado son
corresponsables en el proceso de educacin ciudadana y desarrollo integral de sus
integrantes, es decir, a la familia le corresponde, el derecho y el deber de educar a sus
hijos e hijas, pero adems debe involucrarse en el proceso educativo junto a la sociedad
y el Estado.
En otro orden de ideas, pero no menos importante es la Estabilidad en el ejercicio
de la carrera docente la cual est estipulada en la Ley Orgnica de Educacin (2009)
en su Artculo 41 Se garantiza a los y las profesionales de la docencia, la estabilidad
en el ejercicio de sus funciones profesionales, tanto en el sector oficial como privado;
gozarn del derecho a la permanencia en los cargos que desempean con la jerarqua,
categora, remuneracin y beneficios socioeconmicos en correspondencia con los
principios establecidos en la Constitucin de la Repblica, en esta Ley y en la ley
especial. Ahora bien, para mencionar el salario de los educadores primero hay que
mencionar lo del contrato colectivo de trabajo, este es un tipo peculiar
de contrato celebrado entre los trabajadores en este particular de los educadores. Este
acuerdo puede regular todos los aspectos de la relacin laboral como salarios, jornada,
descansos, vacaciones, condiciones de trabajo, representacin sindical, Las
condiciones que establece este tipo de contrato son las condiciones mnimas en las que

han de celebrarse las relaciones laborales en su mbito de aplicacin, de tal forma que
el contrato que suscriba cada trabajador puede mejorarlas, pero no empeorarlas.
En este sentido, la Ley Orgnica del Trabajo, los Trabajadores y las Trabajadoras
(2012) estable en el artculo 55 que El contrato de trabajo, obligar a lo expresamente
pactado y a las consecuencias que de l se deriven segn la Ley, las convenciones
colectivas, las costumbres, el uso local, la equidad y el trabajo como hecho social.
Cabe destacar, que en materia educativa existe un contrato colectivo VII Convencin
Colectiva de los Trabajadores y Trabajadoras de la Educacin 2013-2015 en el cual
la clusula N2 establece Las partes acuerdan, a partir de la homologacin de la
presente Convencin Colectiva de Trabajo, en reconocer y proteger el derecho de las
Trabajadoras y los Trabajadores de la Educacin a un salario digno y justo.
En este sentido, se puede decir que el sueldo de los educadores va depender del
acuerdo colectivo que firme las organizaciones sindicales con el Ministerio del Poder
Popular para la educacin, el contrato mencionado concluir por la expiracin del
trmino convenido.
Asimismo en la clusula N4 se implanta que La presente Convencin Colectiva
entrar en vigencia una vez homologada y tendr una duracin de dos (2) aos. Por
otra parte, queda entendido que mientras no se firme otra convencin colectiva
continuar vigente todo el patrimonio sindical, convencional y contractual que el
Magisterio Venezolano ha convenido en actas, contratos, resoluciones y convenciones
colectivas de trabajo, con el Ministerio del Poder Popular para la Educacin (MPPE),
en representacin del Estado Venezolano. De igual manera, las Organizaciones
Sindicales Signatarias adquieren el derecho a presentar un proyecto de convencin
colectiva de trabajo en el transcurso de los treinta (30) das de anticipacin al
vencimiento de la presente Convencin Colectiva. Aprobada en Acta de fecha 19 de
Septiembre de 2013.
De tal manera, que para la fecha se debera estar discutiendo un nuevo contrato
colectivo que se ajuste a las necesidades actuales de los docentes, para que estos no
paralicen sus actividades laborales y tengan que salir a manifestar a las calles para
exigir sus derechos.

REFLEXIN SOBRE LA EDUCACIN ACTUAL EN VENEZUELA

La educacin en Venezuela se concibe como un proceso fundamental para el

desarrollo integral de las personas que conforman la sociedad, adems est orientada
al desarrollo potencial creativo de cada ciudadano, por ello el Estado asume la
educacin como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores
culturales de la venezolanidad, desarrollar la personalidad, promover los talentos
individuales de cada ser humano, a fin de armonizarlos con el crecimiento colectivo de
la sociedad, mediante el proceso educativo que conlleva a la integracin de los ejes
curriculares y programas de contenido educativo, con la meta de contribuir al desarrollo
nacional.
Ahora bien, hoy da en materia educativa se debate en torno a una serie de problemas
y frustraciones que parecen no tener fin, esto segn lo evidenciado en los artculos de
prensa y en las entrevistas donde opinan sobre la calidad educativa, los malos
profesores, los bajos salarios, las malas edificaciones, entre otros. En este sentido, se
reflexion sobre las siguientes consideraciones:
En primer lugar el Estado debe priorizar la formacin de educadores, docentes,
maestros o profesores de educacin media, diversificada y superior que se encarguen
de ensear a pensar a sus educandos y a que stos lo hagan por s mismo. De nada
sirve que se estn graduando miles de venezolanas y venezolanas de carreras
universitarias, donde solo se les enseo aplicar tcnicas pedaggicas, adquiridas
memorstica y mecnicamente y aplicadas esquemticamente; estos docentes deben ser
responsables y comprometidos con su labor, hay que resaltar que los docentes daran
contar con condiciones laborales dignas,

un sueldo justo segn su preparacin

acadmica, cabe agregar que el salario de los docentes es una de las noticias con ms
debate en la situacin actual del pas.
En segundo lugar, una parte importante a considerar para el desarrollo de la
educacin es la infraestructura con la que operan las instituciones educativas, adems
de contar con los materiales necesarios para desarrollar ciencias, tecnologas, deportes
y recreacin; es el Estado el que garantiza los antes mencionado as que este debe

garantizar el buen estado de las instituciones educativas para que se lleve a cabo un
proceso educativo de calidad.
En tercer lugar, el Ministerio del Poder Popular para la Educacin y los Colegios
Privados deben

discutir y debatir las propuestas en cuanto el aumento de la

mensualidad en los mencionados colegios y as hallar soluciones que garanticen la

sustentabilidad de los mismos, siempre y cuando esto cumpla con los establecido en
las Leyes Venezolanas, ya que los colegio no son un negocio sino que por lo contrario
estas instituciones deben garantizar una formacin de calidad para los nios y
adolescentes venezolanos.
Ahora bien, hay otros puntos que reflexionar como lo es el punto de la educacin
especial, como los cupos universitarios, entre otros temas de gran relevancia que fueron
mencionados en el anlisis de los artculos.
En resumen, y como una opinin particular del equipo autor de este trabajo de
investigacin se puede decir la educacin de calidad ha sido, es y ser el factor
fundamental del desarrollo humano. Venezuela debe trabajar para convertirse en un
lder del conocimiento en el mundo; por lo tanto, mientras mejor sea la inversin en
este sistema en Venezuela, el valor agregado repercutir positivamente en la sociedad.
Docentes excelentemente remunerados y preparados, planteles dotados con tecnologa,
talleres para las artes y las ciencias, espacios deportivos, estmulo al pensamiento
creativo y crtico, desarrollo de la inteligencia emocional, comedores estudiantiles, y
el aprendizaje y la prctica del respeto son algunos de los requisitos que deben formar
parte del sistema educativo. La educacin debe crear ciudadanos libres, responsables,
respetuosos y emprendedores con las comunidades y el mundo. Para garantizar lo antes
mencionado en Venezuela se debieran estar debatiendo temas primordiales como:
mejorar sustancialmente la educacin pblica, incrementar el nmero de planteles con
educacin media y diversificada, incrementar los beneficios econmicos al
profesorado, incentivar la investigacin, especializacin y maestras al profesorado,
ampliar el horario acadmico para incorporar materias electivas y actividades
culturales, ofrecer comedores escolares en todos los planteles educativos, revisin de

los pensum acadmicos e incorporacin de materias fundamentales que permitan la

comprensin del mundo actual.

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