FISICA

ING. DIANA GAMBOA C.

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE

"HUAYNA CAPAC"

2015- 2016
No DE
BLOQUE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

ING. DIANA GAMBOA C.

AO/CURSO/NIVEL

FISICA

TIEMPO

DURACIN

SEMANAS

PERIODOS

INICIO

FINAL

01/09/2015 20/10/2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

El eje curricular integrador de las

ciencias
experimentales
es
Comprender los fenmenos fsicos
y qumicos como procesos
complementarios e integrados al
mundo natural y tecnolgico, ya
que se considera imprescindible
que el estudiante conciba a las
ciencias como la oportunidad de
comprender el mundo natural, la
materia, su estructura y sus
cambios, como base para que, a su
vez, el estudiante se convierta en
el futuro generador de soluciones
dirigidas a resolver los problemas
de su entorno.

Los ejes de aprendizaje trazados para esta asignatura, y que han sido adaptados de aquellos
planteados en la Evaluacin PISA 20061, son los siguientes:
4.1.1.- Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente investigables; esto significa
que podrn identificar los tipos de preguntas o cuestiones especficas que la ciencia intenta
responder o comprobar en una determinada situacin.
4.1.2.-Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica; este proceso implica la
identificacin o propuesta de la evidencia necesaria para contestar a preguntas planteadas en
una investigacin cientfica, o de procedimientos necesarios para recolectar datos. Puede
evaluarse mediante la presentacin de un informe de investigacin en el que los estudiantes
describen el procedimiento que hace falta para obtener la evidencia adecuada.
4.1.3.- Formulacin o evaluacin de conclusiones; este proceso relaciona las conclusiones
formuladas con la evidencia en la que se basan. Puede evaluarse el informe de una
investigacin con sus conclusiones para que se realice una valoracin crtica, o la deduccin de
una o varias conclusiones alternativas y coherentes con la evidencia dada.
4.1.4.- Comunicacin de conclusiones vlidas; este proceso valora la apropiada expresin
verbal, en la que se destaca la capacidad de argumentar las conclusiones que se deducen de la
evidencia disponible. Puede evaluarse con la presentacin de una situacin que necesita
informacin de fuentes diferentes que apoyan una determinada conclusin. Lo importante es
la claridad en la comunicacin ms que la conclusin, siempre que sea coherente con el
conocimiento cientfico
4.1.5.- Demostracin de comprensin de conceptos cientficos; este proceso evidencia la
capacidad de utilizar los conceptos en textos distintos que en los que se aprendieron Puede
evaluarse solicitando explicaciones o predicciones sobre determinadas situaciones, fenmenos
o sucesos.

BUEN VIVIR.- trabajo en equipo basado en un

aprendizaje colaborativo. / Estrategias de
escucha y medicacin. / Gestin de entornos
saludables. / promocin de hbitos de higiene y
de salud alimentaria. / gestin de reciclaje de
basura y reutilizacin de recursos. /
sociodramas y teatro para
fortalecer los valores interculturales. / foros
sobre el medioambiente. / eleccin de las
autoridades estudiantiles.

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TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
Relaciones de la Fsica con
otras ciencias
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Determinar la incidencia y relacin de la Fsica en el Desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su
Disposicin, de tal forma que los estudiantes pueden unificar criterios sobre los sistemas de medicin que la Fsica requiere para
desarrollar su metodologa de trabajo; y reconocer a la Fsica como un mecanismo para interpretar mejor las situaciones del da a da,
respetando siempre las fuentes y opiniones ajenas.

DOMINIO
A

El
planeta
Dinmicas de

los
ecosistemas
tierra como
lugar de vida

DOMINIO
B

Dinmicas de
los

ecosistemas

DOMINIO
C
Transferencia
entre materia
y energa

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos.

Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar formacin de diferentes fuentes.
Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos.
Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de
recursos de las TIC.
Explica teoras sobre el origen y evolucin del planeta y su influencia en el desarrollo de la vida. Reconoce
mecanismos fsico-qumicos que dan origen a los fenmenos que influyen en la transformacin de las capas
terrestres2.
Plantea soluciones viables al impacto que causan las actividades productivas de nuestro pas en los
recursos naturales3.
Propone y practica acciones individuales y colectivas, de acuerdo con los planes de contingencia, ante
diferentes tipos de riesgos en su entorno.
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos.
Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes.
Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos.
Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su
indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin con el flujo de
materia y energa. Analiza las teoras sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies.
Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biodiversidad y las
especies en peligro de extincin. Participa en dichas acciones ecolgicas.
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos.
Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes.
Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos.
Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su
indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Utiliza,
con
propiedad,
trminos
cientficos
para
explicar
las
leyes
estequiomtricas
que
regulan
la
transformacin de la materia y de la energa. Explica el comportamiento de la materia de acuerdo a su estado y sus propiedades.
Establece la relacin entre trabajo, potencia y energa, y argumenta la interaccin entre los cuerpos regidos por leyes fsicas y qumicas.
Analiza crticamente y propone acciones dirigidas a contrarrestar los efectos de los desechos qumicos de
origen domstico e industrial.

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EVALUACIN

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Cientfico experimental.
Inductivo.
Reconocer la importancia del Deductivo.
estudio de la Fsica como Heurstico.
asignatura
de
carcter I DOMINIO DEL CONOCIMIENTO

experimental, con base en la

descripcin de su trascendencia en
la vida cotidiana. Relacionar
cientficamente la Fsica con otras
ciencias (como la Matemtica,
Astronoma, Qumica, Biologa,
entre otras), a partir de la
identificacin
de
procesos
cualitativos
y
cuantitativos
basados en situaciones reales.
Establecer mecanismos simples y
efectivos para convertir unidades
a
otras,
dimensionalmente
equivalentes,
a
partir
del
reconocimiento de las magnitudes
fsicas fundamentales y sus
respectivas unidades del Sistema
Internacional.
Determinar
la
naturaleza
de
los
errores
cometidos en el proceso de
medicin por medio de la
identificacin y tratamiento de las
incertidumbres.
Diferenciar magnitudes escalares y
vectoriales, con base en la
aplicacin de procedimientos
especficos para su manejo
incluyendo
conceptos
trigonomtricos integrados al
empleo de vectores.

1.

Despertar el inters sobre la Relacin de la fsica con

otras ciencias.
Analizar cmo se construye la ciencia

Analizar la relacin de la fsica con otras ciencias.

Conocer los tipos y orgenes de los fenmenos

fsicos.
Analizar el sistema internacional de unidades.

Dar a conocer el sistema fsico y las magnitudes

fsicas.

Dar a conocer la conversin de unidades.

Dar a conocer el sistema de coordenadas.

Dar a conocer la proporcionalidad directa e

indirecta. Indicar la forma de evaluacin.(Art. 205
Reglamento LOEI).

Texto del
estudiante
Instrucciones
Reglas de juego
Dado
Gua del docente.
Hojas
Cuaderno
2.Problematizacin Hipotizacin
Lpices

Pedir que llenen la Primera casilla del cuadro SDA

Cartulina
ANEXO 1
Pinturas
3. Contenido Cientfico Con Mediacin
Lminas

Proporcionar la informacin cientfica en el texto de 1er ao Tarjetas

de bachillerato FISICA pginas del 6 AL 40
Alfabeto grfico

Dnde podemos encontrar esta informacin? (En un

Texto)

Qu tipo de textos necesitamos?

El maestro ayuda analizar los para textos.

Pregunta literal
Qu es la fsica?
Qu es el sistema internacional de medidas?
Qu son los sistemas de coordenadas?
Qu es la proporcionalidad?
Qu es la notacin cientfica?

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

como se construye la
ciencia / relacin de la
fsica con otras
ciencias / el trabajo
cientfico / tipos de
fenmenos fsicos,
origen de los
Observacin Solucin de
fenmenos / sistema
problemas.
internacional de
Demostracin.
unidades / sistemas
Investigacin.
fsico / magnitudes
Observaciones:
Directa e
fsicas / conversin de
Indirecta.
unidades / notacin
Lluvia
de ideas
cientfica y uso de
mente
factos.
prefijos / tratamiento
Portafolio
de errores / problemas
Prueba
de ampliacin /
Escala descriptiva
funciones y graficas /
Lista de cotejo
sistemas de
Prueba de compresin
coordenadas /
de texto escrito.
tratamiento de datos / Ficha de seguimiento de
proporcionalidad
la produccin
directa /
de textos.
proporcionalidad
Cuestionario
indirecta / otras
relacin entre variable
/ problemas de
ampliacin /
magnitudes vectoriales
/ los vectores / vector
desplazamiento /

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Qu es la magnitud vectorial?
Qu es un vector?
Qu son los experimentos aleatorios?
Pregunta interferencial
Qu diferencia hay entre la proporcionalidad y magnitud
vectorial?
Pregunta critico valorativo
Para qu me sirve saber realizar conversiones de unidades?
Es importante conocer las magnitudes vectoriales?.
Verificacin
Llenar la tercera casilla del cuadro SDA Y contrastar los saberes
previos con los saberes nuevos.
5. Conclusin
Resolver ejercicios prcticos de los temas tratados
6.Metacognicin
Resumir el proceso realizado mediante:
Preguntas
Qu hicimos primero? Luego que
hicimos? Luego qu?
II.- APLICACIN DEL CONOCIMIENTO

Ciencia

proporcional
idad directa
e inversa

Magnitud
vectorial

fisica y
otras
ciencias

sistemas
coordenad
os

vectores

fenomenos
fisicos

conversion
de
unidades

sistema
internacional
de unidades

magnitudes

fisicas

Completar el siguiente organizador grafico de las condiciones que

vector
velocidad / suma de
vectores / problemas
de ampliacin /
evaluacin / buen
vivir.

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dan forma al relieve.

magnitudes
fisicas

sistema
internacion
al de
medidas

conversion
de unidades

notacion
cientifica

Fisica

proporcionali
dad
sistema de
coordenadas

funciones
graficas

magnitud
vectorial

Fisica

vector

Exponer
a los compaeros, amigos, familiares sobre lo
aprendido de las ecuaciones e inecuaciones.
III. CREACIN DEL CONOCIMIENTO.Elaborar anlisis prcticos usando las conversiones de
unidades. Desarrollar el informe del resultado del proyecto
creado.
IV. SOCIALIZACIN DEL CONOCIMIENTO
Exponer a los compaeros, amigos, familiares sobre el proyecto
realizado

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

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4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA
correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

En el plan curricular anual se cita la bibliografa

y la Linkogrfia
ELABORADO
DOCENTE: ING. Diana Gamboa C.

REVISADO
NOMBRE:

NOMBRE:

Firma:
Fecha: 31-08-2015

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

APROBADO

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ANEXO 1
CUADRO SDA
QU SE?

QU DESEO APRENDER?

QU APREND?

Qu es la fsica?

Qu es la fsica?

Qu es el sistema internacional de medidas?

Qu es el sistema internacional de medidas?

Qu son los sistemas de coordenadas?

Qu son los sistemas de coordenadas?

Qu es la proporcionalidad?

Qu es la proporcionalidad?

Qu es la notacin cientfica?

Qu es la notacin cientfica?

Qu es la magnitud vectorial?

Qu es la magnitud vectorial?

Qu es un vector?

Qu es un vector?
Qu son los experimentos aleatorios?

Qu son los experimentos aleatorios?