Você está na página 1de 18

REVOGADA A RESOLUO CNE/CEB N 4/99 E A RESOLUO CNE/CEB N 1/2005

RESOLUO N 6, DE 20 DE SETEMBRO DE 2012


MINISTRIO DA EDUCAO/CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO/SECRETARIA EXECUTIVA
Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio.
O PRESIDENTE DA CMARA DE EDUCAO BSICA DO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO, de
conformidade com o disposto na alnea "c" do 1 do art. 9 da Lei n 4.024/61, com a redao dada pela
Lei n 9.131/95, nos artigos, 36-A, 36-B e 36-C, 36-D, 37, 39, 40, 41 e 42 da Lei 9.394/96, e com fundamento
no Parecer CNE/CEB n 11/2012, homologado por Despacho do Ministro de Estado da Educao de 31 de
agosto de 2012, publicado no DOU de 4 de setembro de 2012, resolve:
TTULO I
DISPOSIES PRELIMINARES
CAPTULO I
OBJETO E FINALIDADE
Art. 1 - A presente Resoluo define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional
Tcnica de Nvel Mdio.
Pargrafo nico - Para os fins desta Resoluo, entende-se por Diretriz o conjunto articulado de princpios e
critrios a serem observados pelos sistemas de ensino e pelas instituies de ensino pblicas e privadas, na
organizao e no planejamento, desenvolvimento e avaliao da Educao Profissional Tcnica de Nvel
Mdio, inclusive fazendo uso da certificao profissional de cursos.
Art. 2 - A Educao Profissional e Tecnolgica, nos termos da Lei n 9.394/96 (LDB), alterada pela Lei n
11.741/2008, abrange os cursos de:
I - formao inicial e continuada ou qualificao profissional;
II - Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio;
III - Educao Profissional Tecnolgica, de graduao e de ps-graduao.
Pargrafo nico - As instituies de Educao Profissional e Tecnolgica, alm de seus cursos regulares,
oferecero cursos de formao inicial e continuada ou qualificao profissional para o trabalho, entre os
quais esto includos os cursos especiais, abertos comunidade, condicionando-se a matrcula
capacidade de aproveitamento dos educandos e no necessariamente aos correspondentes nveis de
escolaridade.

Art. 3 - A Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio desenvolvida nas formas articulada e
subsequente ao Ensino Mdio, podendo a primeira ser integrada ou concomitante a essa etapa da
Educao Bsica.
1 - A Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio possibilita a avaliao, o reconhecimento e a
certificao para prosseguimento ou concluso de estudos.
2 - Os cursos e programas de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio so organizados por eixos
tecnolgicos, possibilitando itinerrios formativos flexveis, diversificados e atualizados, segundo interesses
dos sujeitos e possibilidades das instituies educacionais, observadas as normas do respectivo sistema de
ensino para a modalidade de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio.
3 - Entende-se por itinerrio formativo o conjunto das etapas que compem a organizao da oferta da
Educao Profissional pela instituio de Educao Profissional e Tecnolgica, no mbito de um
determinado eixo tecnolgico, possibilitando contnuo e articulado aproveitamento de estudos e de
experincias profissionais devidamente certificadas por instituies educacionais legalizadas.
4 - O itinerrio formativo contempla a sequncia das possibilidades articulveis da oferta de cursos de
Educao Profissional, programado a partir de estudos quanto aos itinerrios de profissionalizao no
mundo do trabalho, estrutura socio-ocupacional e aos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos
produtivos de bens ou servios, o qual orienta e configura uma trajetria educacional consistente.
5 - As bases para o planejamento de cursos e programas de Educao Profissional, segundo itinerrios
formativos, por parte das instituies de Educao Profissional e Tecnolgica, so os Catlogos Nacionais
de Cursos mantidos pelos rgos prprios do MEC e a Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO).
Art. 4 - A Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, no cumprimento dos objetivos da educao
nacional, articula-se com o Ensino Mdio e suas diferentes modalidades, incluindo a Educao de Jovens e
Adultos (EJA), e com as dimenses do trabalho, da tecnologia, da cincia e da cultura.
Pargrafo nico - A Educao de Jovens e Adultos deve articular-se, preferencialmente, com a Educao
Profissional e Tecnolgica, propiciando, simultaneamente, a qualificao profissional e a elevao dos
nveis de escolaridade dos trabalhadores.
Art. 5 - Os cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio tm por finalidade proporcionar ao
estudante conhecimentos, saberes e competncias profissionais necessrios ao exerccio profissional e da
cidadania, com base nos fundamentos cientfico-tecnolgicos, socio-histricos e culturais.
CAPTULO II

PRINCPIOS NORTEADORES
Art. 6 - So princpios da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio:
I - relao e articulao entre a formao desenvolvida no Ensino Mdio e a preparao para o exerccio
das profisses tcnicas, visando formao integral do estudante;
II - respeito aos valores estticos, polticos e ticos da educao nacional, na perspectiva do
desenvolvimento para a vida social e profissional;
III - trabalho assumido como princpio educativo, tendo sua integrao com a cincia, a tecnologia e a
cultura como base da proposta poltico-pedaggica e do desenvolvimento curricular;
IV - articulao da Educao Bsica com a Educao Profissional e Tecnolgica, na perspectiva da integrao
entre saberes especficos para a produo do conhecimento e a interveno social, assumindo a pesquisa
como princpio pedaggico;
V - indissociabilidade entre educao e prtica social, considerando-se a historicidade dos conhecimentos e
dos sujeitos da aprendizagem;
VI - indissociabilidade entre teoria e prtica no processo de ensino-aprendizagem;
VII - interdisciplinaridade assegurada no currculo e na prtica pedaggica, visando superao da
fragmentao de conhecimentos e de segmentao da organizao curricular;
VIII - contextualizao, flexibilidade e interdisciplinaridade na utilizao de estratgias educacionais
favorveis compreenso de significados e integrao entre a teoria e a vivncia da prtica profissional,
envolvendo as mltiplas dimenses do eixo tecnolgico do curso e das cincias e tecnologias a ele
vinculadas;
IX - articulao com o desenvolvimento socioeconmico-ambiental dos territrios onde os cursos ocorrem,
devendo observar os arranjos socioprodutivos e suas demandas locais, tanto no meio urbano quanto no
campo;
X - reconhecimento dos sujeitos e suas diversidades, considerando, entre outras, as pessoas com
deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades, as pessoas em regime de
acolhimento ou internao e em regime de privao de liberdade;
XI - reconhecimento das identidades de gnero e tnico-raciais, assim como dos povos indgenas,
quilombolas e populaes do campo;

XII - reconhecimento das diversidades das formas de produo, dos processos de trabalho e das culturas a
eles subjacentes, as quais estabelecem novos paradigmas;
XIII - autonomia da instituio educacional na concepo, elaborao, execuo, avaliao e reviso do seu
projeto poltico-pedaggico, construdo como instrumento de trabalho da comunidade escolar, respeitadas
a legislao e normas educacionais, estas Diretrizes Curriculares Nacionais e outras complementares de
cada sistema de ensino;
XIV - flexibilidade na construo de itinerrios formativos diversificados e atualizados, segundo interesses
dos sujeitos e possibilidades das instituies educacionais, nos termos dos respectivos projetos polticopedaggicos;
XV - identidade dos perfis profissionais de concluso de curso, que contemplem conhecimentos,
competncias e saberes profissionais requeridos pela natureza do trabalho, pelo desenvolvimento
tecnolgico e pelas demandas sociais, econmicas e ambientais;
XVI - fortalecimento do regime de colaborao entre os entes federados, incluindo, por exemplo, os
arranjos de desenvolvimento da educao, visando melhoria dos indicadores educacionais dos territrios
em que os cursos e programas de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio forem realizados;
XVII - respeito ao princpio constitucional e legal do pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas.
TTULO II
ORGANIZAO E PLANEJAMENTO
CAPTULO I
FORMAS DE OFERTA
Art. 7 - A Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio desenvolvida nas formas articulada e
subsequente ao Ensino Mdio:
I - a articulada, por sua vez, desenvolvida nas seguintes formas:
a) integrada, ofertada somente a quem j tenha concludo o Ensino Fundamental, com matrcula nica na
mesma instituio, de modo a conduzir o estudante habilitao profissional tcnica de nvel mdio ao
mesmo tempo em que conclue a ltima etapa da Educao Bsica;

b) concomitante, ofertada a quem ingressa no Ensino Mdio ou j o esteja cursando, efetuando-se


matrculas distintas para cada curso, aproveitando oportunidades educacionais disponveis, seja em
unidades de ensino da mesma instituio ou em distintas instituies de ensino;
c) concomitante na forma, uma vez que desenvolvida simultaneamente em distintas instituies
educacionais, mas integrada no contedo, mediante a ao de convnio ou acordo de
intercomplementaridade, para a execuo de projeto pedaggico unificado;
II - a subsequente, desenvolvida em cursos destinados exclusivamente a quem j tenha concludo o Ensino
Mdio.
Art. 8 - Os cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio podem ser desenvolvidos nas formas
articulada integrada na mesma instituio de ensino, ou articulada concomitante em instituies de ensino
distintas,

mas

com

projeto

pedaggico

unificado,

mediante

convnios

ou

acordos

de

intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento desse projeto pedaggico


unificado na forma integrada.
1 - Os cursos assim desenvolvidos, com projetos pedaggicos unificados, devem visar simultaneamente
aos objetivos da Educao Bsica e, especificamente, do Ensino Mdio e tambm da Educao Profissional
e Tecnolgica, atendendo tanto a estas Diretrizes, quanto s Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Mdio, assim como s Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica e s diretrizes
complementares definidas pelos respectivos sistemas de ensino.
2 - Estes cursos devem atender s diretrizes e normas nacionais definidas para a modalidade especfica,
tais como Educao de Jovens e Adultos, Educao do Campo, Educao Escolar Indgena, Educao Escolar
Quilombola, educao de pessoas em regime de acolhimento ou internao e em regime de privao de
liberdade, Educao Especial e Educao a Distncia.
Art. 9 - Na oferta de cursos na forma subsequente, caso o diagnstico avaliativo evidencie necessidade,
devem ser introduzidos conhecimentos e habilidades inerentes Educao Bsica, para complementao e
atualizao de estudos, em consonncia com o respectivo eixo tecnolgico, garantindo o perfil profissional
de concluso.
Art. 10 - A oferta de curso de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em instituies pblicas e
privadas, em quaisquer das formas, deve ser precedida da devida autorizao pelo rgo competente do
respectivo sistema de ensino.

Art. 11 - A oferta da Educao Profissional para os que no concluram o Ensino Mdio pode se dar sob a
forma de articulao integrada com a Educao de Jovens e Adultos.
Pargrafo nico - As instituies de ensino devem estimular a continuidade dos estudos dos que no
estejam cursando o Ensino Mdio e alertar os estudantes de que a certificao do Ensino Mdio condio
necessria para a obteno do diploma de tcnico.
CAPTULO II
ORGANIZAO CURRICULAR
Art. 12 - Os cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio so organizados por eixos tecnolgicos
constantes do catlogo nacional de cursos tcnicos, institudo e organizado pelo ministrio da educao ou
em uma ou mais ocupaes da classificao brasileira de ocupaes (CBO).
Art. 13 - A estruturao dos cursos da educao profissional tcnica de nvel mdio, orientada pela
concepo de eixo tecnolgico, implica considerar:
I - a matriz tecnolgica, contemplando mtodos, tcnicas, ferramentas e outros elementos das tecnologias
relativas aos cursos;
II - o ncleo politcnico comum correspondente a cada eixo tecnolgico em que se situa o curso, que
compreende os fundamentos cientficos, sociais, organizacionais, econmicos, polticos, culturais,
ambientais, estticos e ticos que aliceram as tecnologias e a contextualizao do mesmo no sistema de
produo social;
III - os conhecimentos e as habilidades nas reas de linguagens e cdigos, cincias humanas, matemtica e
cincias da natureza, vinculados Educao Bsica devero permear o currculo dos cursos tcnicos de
nvel mdio, de acordo com as especificidades dos mesmos, como elementos essenciais para a formao e
o desenvolvimento profissional do cidado;
IV - a pertinncia, a coerncia, a coeso e a consistncia de contedos, articulados do ponto de vista do
trabalho assumido como princpio educativo, contemplando as necessrias bases conceituais e
metodolgicas;
V - a atualizao permanente dos cursos e currculos, estruturados em ampla base de dados, pesquisas e
outras fontes de informao pertinentes.

Art. 14 - Os currculos dos cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio devem proporcionar aos
estudantes:
I - dilogo com diversos campos do trabalho, da cincia, da tecnologia e da cultura como referncias
fundamentais de sua formao;
II - elementos para compreender e discutir as relaes sociais de produo e de trabalho, bem como as
especificidades histricas nas sociedades contemporneas;
III - recursos para exercer sua profisso com competncia, idoneidade intelectual e tecnolgica, autonomia
e responsabilidade, orientados por princpios ticos, estticos e polticos, bem como compromissos com a
construo de uma sociedade democrtica;
IV - domnio intelectual das tecnologias pertinentes ao eixo tecnolgico do curso, de modo a permitir
progressivo desenvolvimento profissional e capacidade de construir novos conhecimentos e desenvolver
novas competncias profissionais com autonomia intelectual;
V - instrumentais de cada habilitao, por meio da vivncia de diferentes situaes prticas de estudo e de
trabalho;
VI - fundamentos de empreendedorismo, cooperativismo, tecnologia da informao, legislao trabalhista,
tica profissional, gesto ambiental, segurana do trabalho, gesto da inovao e iniciao cientfica,
gesto de pessoas e gesto da qualidade social e ambiental do trabalho.
Art. 15 - O currculo, consubstanciado no plano de curso e com base no princpio do pluralismo de ideias e
concepes pedaggicas, prerrogativa e responsabilidade de cada instituio educacional, nos termos de
seu projeto poltico-pedaggico, observada a legislao e o disposto nestas Diretrizes e no Catlogo
Nacional de Cursos Tcnicos.
Art. 16 - As instituies de ensino devem formular, coletiva e participativamente, nos termos dos arts. 12,
13, 14 e 15 da LDB, seus projetos poltico-pedaggicos e planos de curso.
Art. 17 - O planejamento curricular fundamenta-se no compromisso tico da instituio educacional em
relao concretizao do perfil profissional de concluso do curso, o qual definido pela explicitao dos
conhecimentos, saberes e competncias profissionais e pessoais, tanto aquelas que caracterizam a
preparao bsica para o trabalho, quanto as comuns para o respectivo eixo tecnolgico, bem como as
especficas de cada habilitao profissional e das etapas de qualificao e de especializao profissional
tcnica que compem o correspondente itinerrio formativo.

Pargrafo nico - Quando se tratar de profisses regulamentadas, o perfil profissional de concluso deve
considerar e contemplar as atribuies funcionais previstas na legislao especfica referente ao exerccio
profissional fiscalizado.
Art. 18 - So critrios para o planejamento e a organizao de cursos de Educao Profissional Tcnica de
Nvel Mdio:
I - atendimento s demandas socioeconmico-ambientais dos cidados e do mundo do trabalho, em
termos de compromisso tico para com os estudantes e a sociedade;
II - conciliao das demandas identificadas com a vocao e a capacidade da instituio ou rede de ensino,
em termos de reais condies de viabilizao da proposta pedaggica;
III - possibilidade de organizao curricular segundo itinerrios formativos, de acordo com os
correspondentes eixos tecnolgicos, em funo da estrutura scio-ocupacional e tecnolgica consonantes
com polticas pblicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais;
IV - identificao de perfil profissional de concluso prprio para cada curso, que objetive garantir o pleno
desenvolvimento de conhecimentos, saberes e competncias profissionais e pessoais requeridas pela
natureza do trabalho, segundo o respectivo eixo tecnolgico, em funo da estrutura scio-ocupacional e
tecnolgica e em condies de responder, de forma original e criativa, aos constantes desafios da vida
cidad e profissional.
Art. 19 - O Ministrio da Educao manter atualizado o Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos organizado
por eixos tecnolgicos, para subsidiar as instituies educacionais na elaborao dos perfis profissionais de
concluso, bem como na organizao e no planejamento dos cursos tcnicos de nvel mdio e
correspondentes qualificaes profissionais e especializaes tcnicas de nvel mdio.
1 - A atualizao regular do Catlogo deve ser realizada de forma participativa, em regime de
colaborao com as redes, instituies e rgos especificamente voltados para a Educao Profissional e
Tecnolgica, representados pela Comisso Executiva Nacional do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de
Nvel Mdio (Conac), ou similar.
2 - So permitidos cursos experimentais, no constantes do Catlogo, devidamente aprovados pelo
rgo prprio de cada sistema de ensino, os quais sero submetidos anualmente Conac ou similar, para
validao ou no, com prazo mximo de validade de 3 (trs) anos, contados da data de autorizao dos
mesmos.

Art. 20 - Os planos de curso, coerentes com os respectivos projetos poltico pedaggicos, so submetidos
aprovao dos rgos competentes dos correspondentes Sistemas de Ensino, contendo obrigatoriamente,
no mnimo:
I - identificao do curso;
II - justificativa e objetivos;
III - requisitos e formas de acesso;
IV - perfil profissional de concluso;
V - organizao curricular;
VI - critrios de aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores;
VII - critrios e procedimentos de avaliao;
VIII - biblioteca, instalaes e equipamentos;
IX - perfil do pessoal docente e tcnico;
X - certificados e diplomas a serem emitidos.
1 - A organizao curricular deve explicitar:
I - componentes curriculares de cada etapa, com a indicao da respectiva bibliografia bsica e
complementar;
II - orientaes metodolgicas;
III - prtica profissional intrnseca ao currculo, desenvolvida nos ambientes de aprendizagem;
IV - estgio profissional supervisionado, em termos de prtica profissional em situao real de trabalho,
assumido como ato educativo da instituio educacional, quando previsto.
2 - As instituies educacionais devem comprovar a existncia das necessrias instalaes e
equipamentos na mesma instituio ou em instituio distinta, cedida por terceiros, com viabilidade de uso
devidamente comprovada.
Art. 21 - A prtica profissional, prevista na organizao curricular do curso, deve estar continuamente
relacionada aos seus fundamentos cientficos e tecnolgicos, orientada pela pesquisa como princpio

10

pedaggico que possibilita ao educando enfrentar o desafio do desenvolvimento da aprendizagem


permanente, integra as cargas horrias mnimas de cada habilitao profissional de tcnico e
correspondentes etapas de qualificao e de especializao profissional tcnica de nvel mdio.
1 - A prtica na Educao Profissional compreende diferentes situaes de vivncia, aprendizagem e
trabalho, como experimentos e atividades especficas em ambientes especiais, tais como laboratrios,
oficinas, empresas pedaggicas, atelis e outros, bem como investigao sobre atividades profissionais,
projetos de pesquisa e/ou interveno, visitas tcnicas, simulaes, observaes e outras.
2 - A prtica profissional supervisionada, caracterizada como prtica profissional em situao real de
trabalho, configura-se como atividade de estgio profissional supervisionado, assumido como ato educativo
da instituio educacional.
3 - O estgio profissional supervisionado, quando necessrio em funo da natureza do itinerrio
formativo, ou exigido pela natureza da ocupao, pode ser includo no plano de curso como obrigatrio ou
voluntrio, sendo realizado em empresas e outras organizaes pblicas e privadas, luz da Lei n
11.788/2008 e conforme Diretrizes especficas editadas pelo Conselho Nacional de Educao.
4 - O plano de realizao do estgio profissional supervisionado deve ser explicitado na organizao
curricular e no plano de curso, uma vez que ato educativo de responsabilidade da instituio educacional,
conforme previsto no inciso V do art. 20 desta Resoluo.
5 - A carga horria destinada realizao de atividades de estgio profissional supervisionado deve ser
adicionada carga horria mnima estabelecida pelo Conselho Nacional de Educao ou prevista no
Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos para a durao do respectivo curso tcnico de nvel mdio ou
correspondente qualificao ou especializao profissional.
Art. 22 - A organizao curricular dos cursos tcnicos de nvel mdio deve considerar os seguintes passos no
seu planejamento:
I - adequao e coerncia do curso com o projeto poltico-pedaggico e com o regimento da instituio de
ensino;
II - adequao vocao regional e s tecnologias e avanos dos setores produtivos pertinentes;
III - definio do perfil profissional de concluso do curso, projetado na identificao do itinerrio formativo
planejado pela instituio educacional, com base nos itinerrios de profissionalizao claramente
identificados no mundo do trabalho, indicando as efetivas possibilidades de contnuo e articulado
aproveitamento de estudos;

11

IV - identificao de conhecimentos, saberes e competncias pessoais e profissionais definidoras do perfil


profissional de concluso proposto para o curso;
V - organizao curricular flexvel, por disciplinas ou componentes curriculares, projetos, ncleos temticos
ou outros critrios ou formas de organizao, desde que compatveis com os princpios da
interdisciplinaridade, da contextualizao e da integrao entre teoria e prtica, no processo de ensino e
aprendizagem;
VI - definio de critrios e procedimentos de avaliao da aprendizagem;
VII - identificao das reais condies tcnicas, tecnolgicas, fsicas, financeiras e de pessoal habilitado para
implantar o curso proposto;
VIII - elaborao do plano de curso a ser submetido aprovao dos rgos competentes do respectivo
sistema de ensino;
IX - insero dos dados do plano de curso de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, aprovado pelo
respectivo sistema de ensino, no cadastro do Sistema Nacional de Informaes da Educao Profissional e
Tecnolgica (Sistec), mantido pelo Ministrio da Educao, para fins de validade nacional dos certificados e
diplomas emitidos;
X - avaliao da execuo do respectivo plano de curso.
1 - A autorizao de curso est condicionada ao atendimento de aspiraes e interesses dos cidados e
da sociedade, e s especificidades e demandas socioeconmico-ambientais.
2 - obrigatria a insero do nmero do cadastro do Sistec nos diplomas e certificados dos concluintes
de curso tcnico de nvel mdio ou correspondentes qualificaes e especializaes tcnicas de nvel
mdio, para que os mesmos tenham validade nacional para fins de exerccio profissional.
Art. 23 - O Ministrio da Educao, no mbito do Sistec, organiza e divulga o Cadastro Nacional de
Instituies de Ensino que ofertam Educao Profissional e Tecnolgica, cursos de Educao Profissional
Tcnica de Nvel Mdio, bem como de estudantes matriculados e certificados ou diplomados.
Pargrafo nico - A incluso de dados no Sistec no desobriga a instituio educacional de prestar as
devidas informaes ao censo escolar do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio
Teixeira (Inep), para fins de estatsticos e de exigncia legal, tal como o clculo do Fundo de Manuteno e
Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos Profissionais da Educao (Fundeb).

12

Art. 24 - Na perspectiva de educao continuada para o desenvolvimento pessoal e do itinerrio formativo


de profissionais tcnicos e de graduados em reas correlatas, e para o atendimento de demandas
especficas do mundo do trabalho, podem ser organizados cursos de Especializao Tcnica de Nvel Mdio,
vinculados, pelo menos, a uma habilitao profissional do mesmo eixo tecnolgico.
Pargrafo nico - A instituio ofertante de curso de Especializao Tcnica de Nvel Mdio deve ter em sua
oferta regular curso de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio correspondente, ou no respectivo
eixo tecnolgico relacionado estreitamente com o perfil profissional de concluso da especializao.
Art. 25 - Demandas de atualizao e de aperfeioamento de profissionais podem ser atendidas por cursos
ou programas de livre oferta, desenvolvidos inclusive no mundo do trabalho, os quais podem vir a ter
aproveitamento em curso de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, mediante avaliao,
reconhecimento e certificao por parte de instituio que mantenha este curso, desde que estejam de
acordo com estas Diretrizes Curriculares Nacionais e previstas nos Catlogos Nacionais de Cursos institudos
e organizados pelo MEC.
CAPTULO III
DURAO DOS CURSOS
Art. 26 - A carga horria mnima de cada curso de educao profissional tcnica de nvel mdio indicada
no catlogo nacional de cursos tcnicos, segundo cada habilitao profissional.
Pargrafo nico - Respeitados os mnimos previstos de durao e carga horria total, o plano de curso
tcnico de nvel mdio pode prever atividades no presenciais, at 20% (vinte por cento) da carga horria
diria do curso, desde que haja suporte tecnolgico e seja garantido o atendimento por docentes e tutores.
Art. 27 - Os cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio, na forma articulada com o ensino
mdio, integrada ou concomitante em instituies de ensino distintas com projeto pedaggico unificado,
tm as cargas horrias totais de, no mnimo, 3.000, 3.100 ou 3.200 horas, conforme o nmero de horas
para as respectivas habilitaes profissionais indicadas no catlogo nacional de cursos tcnicos, seja de 800,
1.000 ou 1.200 horas.
Art. 28 - Os cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio, na forma articulada integrada com o
ensino mdio na modalidade de educao de jovens e adultos, tm a carga horria mnima total de 2.400
horas, devendo assegurar, cumulativamente, o mnimo de 1.200 horas para a formao no ensino mdio,
acrescidas de 1.200 horas destinadas formao profissional do tcnico de nvel mdio.

13

Pargrafo nico - nos cursos do programa nacional de integrao da educao profissional com a educao
bsica, na modalidade de educao de jovens e adultos (Proeja) exige-se a seguinte durao:
I - mnimo geral de 2.400 horas;
II - pode ser computado no total de durao o tempo que venha a ser destinado realizao de estgio
profissional supervisionado e/ou dedicado a trabalho de concluso de curso ou similar nas seguintes
propores:
a) nas habilitaes com 800 horas, podem ser computadas at 400 horas;
b) nas habilitaes com 1.000 horas, podem ser computadas at 200 horas.
III - no caso de habilitao profissional de 1.200 horas, as atividades de estgio devem ser necessariamente
adicionadas ao mnimo de 2.400 horas.
Art. 29 - Os cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio oferecidos nas formas subsequente e
articulada concomitante, aproveitando as oportunidades educacionais disponveis, portanto sem projeto
pedaggico unificado, devem respeitar as cargas horrias mnimas de 800, 1.000 ou 1.200 horas, conforme
indicadas para as respectivas habilitaes profissionais no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos institudo e
mantido pelo MEC.
Art. 30 - A carga horria mnima, para cada etapa com terminalidade de qualificao profissional tcnica
prevista em um itinerrio formativo de curso tcnico de nvel mdio, de 20% (vinte por cento) da carga
horria mnima indicada para a respectiva habilitao profissional no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos
institudo e mantido pelo MEC.
Art. 31 - A carga horria mnima dos cursos de especializao tcnica de nvel mdio de 25% (vinte e cinco
por cento) da carga horria mnima indicada no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos para a habilitao
profissional a que se vincula.
Art. 32 - A carga horria destinada a estgio profissional supervisionado, quando previsto em plano de
curso, em quaisquer das formas de oferta do curso tcnico de nvel mdio, dever ser adicionada carga
horria mnima estabelecida para a respectiva habilitao profissional.
Art. 33 - Os cursos tcnicos de nvel mdio oferecidos, na modalidade de Educao a Distncia, no mbito
da rea profissional da Sade, devem cumprir, no mnimo, 50% (cinquenta por cento) de carga horria
presencial, sendo que, no caso dos demais eixos tecnolgicos, ser exigido um mnimo de 20% (vinte por
cento) de carga horria presencial, nos termos das normas especficas definidas em cada sistema de ensino.

14

1 - Em polo presencial ou em estruturas de laboratrios mveis devem estar previstas atividades


prticas de acordo com o perfil profissional proposto, sem prejuzo da formao exigida nos cursos
presenciais.
2 - A atividade de estgio profissional supervisionado, quando exigida, em razo da natureza tecnolgica
e do perfil profissional do curso, ter a carga horria destinada ao mesmo, no respectivo plano de curso,
sempre acrescida ao percentual exigido para ser cumprido com carga horria presencial.
TTULO III
AVALIAO, APROVEITAMENTO E CERTIFICAO
CAPTULO I
AVALIAO E APROVEITAMENTO
Art. 34 - A avaliao da aprendizagem dos estudantes visa sua progresso para o alcance do perfil
profissional de concluso, sendo contnua e cumulativa, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas finais.
Art. 35 - A avaliao da aprendizagem utilizada para fins de validao e aproveitamento de saberes
profissionais desenvolvidos em experincias de trabalho ou de estudos formais e no formais, deve ser
propiciada pelos sistemas de ensino como uma forma de valorizao da experincia extraescolar dos
educandos, objetivando a continuidade de estudos segundo itinerrios formativos coerentes com os
histricos profissionais dos cidados.
1 - Os sistemas de ensino devem elaborar diretrizes metodolgicas para avaliao e validao dos
saberes profissionais desenvolvidos pelos estudantes em seu itinerrio profissional e de vida, para fins de
prosseguimento de estudos ou de reconhecimento dos saberes avaliados e validados, para fins de
certificao profissional, de acordo com o correspondente perfil profissional de concluso do respectivo
curso tcnico de nvel mdio.
2 - Os sistemas de ensino devem, respeitadas as condies de cada instituio educacional, oferecer
oportunidades de complementao de estudos, visando a suprir eventuais insuficincias formativas
constatadas na avaliao.
Art. 36 - Para prosseguimento de estudos, a instituio de ensino pode promover o aproveitamento de
conhecimentos e experincias anteriores do estudante, desde que diretamente relacionados com o perfil

15

profissional de concluso da respectiva qualificao ou habilitao profissional, que tenham sido


desenvolvidos:
I - em qualificaes profissionais e etapas ou mdulos de nvel tcnico regularmente concludos em outros
cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio;
II - em cursos destinados formao inicial e continuada ou qualificao profissional de, no mnimo, 160
horas de durao, mediante avaliao do estudante;
III - em outros cursos de Educao Profissional e Tecnolgica, inclusive no trabalho, por outros meios
informais ou at mesmo em cursos superiores de graduao, mediante avaliao do estudante;
IV - por reconhecimento, em processos formais de certificao profissional, realizado em instituio
devidamente credenciada pelo rgo normativo do respectivo sistema de ensino ou no mbito de sistemas
nacionais de certificao profissional.
CAPTULO II
CERTIFICAO
Art. 37 - A avaliao e certificao, para fins de exerccio profissional, somente podero ser realizadas por
instituio educacional devidamente credenciada que apresente em sua oferta o curso de educao
profissional tcnica de nvel mdio correspondente, previamente autorizado.
1 - A critrio do rgo normativo do respectivo sistema de ensino, instituies de ensino que no
tenham o correspondente curso de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, mas ofertem cursos
inscritos no mesmo eixo tecnolgico, cuja formao tenha estreita relao com o perfil profissional de
concluso a ser certificado, podem realizar os processos previstos no caput deste artigo.
2 - A certificao profissional abrange a avaliao do itinerrio profissional e de vida do estudante,
visando ao seu aproveitamento para prosseguimento de estudos ou ao reconhecimento para fins de
certificao para exerccio profissional, de estudos no formais e experincia no trabalho, bem como de
orientao para continuidade de estudos, segundo itinerrios formativos coerentes com os histricos
profissionais dos cidados, para valorizao da experincia extraescolar.
3 - O Conselho Nacional de Educao elaborar diretrizes para a certificao profissional.
4 - O Ministrio da Educao, por meio da Rede Nacional de Certificao Profissional e Formao Inicial e
Continuada (Rede Certific), elaborar padres nacionais de certificao profissional para serem utilizados

16

obrigatoriamente pelas instituies de Educao Profissional e Tecnolgica do sistema federal de ensino e


das redes pblicas estaduais, quando em processos de certificao.
5 - As instituies educacionais podero aderir Rede Certific e, se acreditadas, podero realizar
reconhecimento para fins de certificao para exerccio profissional, de acordo com o respectivo perfil
profissional de concluso do curso;
6 - As instituies que possuam metodologias de certificao profissional podero utiliz-las nos
processos de certificao, desde que autorizadas pelos rgos normativos dos sistemas de ensino, at a
elaborao das diretrizes para a certificao profissional.
Art. 38 - Cabe s instituies educacionais expedir e registrar, sob sua responsabilidade, os diplomas de
tcnico de nvel mdio, sempre que seus dados estejam inseridos no Sistec, a quem caber atribuir um
cdigo autenticador do referido registro, para fins de validade nacional dos diplomas emitidos e
registrados.
1 - A instituio de ensino responsvel pela certificao que completa o itinerrio formativo do tcnico
de nvel mdio expedir o correspondente diploma de tcnico de nvel mdio, observado o requisito
essencial de concluso do Ensino Mdio.
2 - Os diplomas de tcnico de nvel mdio devem explicitar o correspondente ttulo de tcnico na
respectiva habilitao profissional, indicando o eixo tecnolgico ao qual se vincula.
3 - Ao concluinte de etapa com terminalidade que caracterize efetiva qualificao profissional tcnica
para o exerccio no mundo do trabalho e que possibilite a construo de itinerrio formativo conferido
certificado de qualificao profissional tcnica, no qual deve ser explicitado o ttulo da ocupao
certificada.
4 - Aos detentores de diploma de curso tcnico que conclurem, com aproveitamento, os cursos de
especializao tcnica de nvel mdio conferido certificado de especializao tcnica de nvel mdio, no
qual deve ser explicitado o ttulo da ocupao certificada.
5 - Os histricos escolares que acompanham os certificados e diplomas devem explicitar os
componentes curriculares cursados, de acordo com o correspondente perfil profissional de concluso,
explicitando as respectivas cargas horrias, frequncias e aproveitamento dos concluintes.
6 - A revalidao de certificados de cursos tcnicos realizados no exterior de competncia das
instituies de Educao Profissional e Tecnolgica integrantes do sistema federal de ensino e pelas

17

instituies pblicas credenciadas pelo rgo normativo do respectivo sistema de ensino, conforme suas
disponibilidades de pessoal docente qualificado nos eixos tecnolgicos pertinentes.
CAPTULO III
AVALIAO DA EDUCAO PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL MDIO
Art. 39 - Na formulao e no desenvolvimento de poltica pblica para a Educao Profissional e
Tecnolgica, o Ministrio da Educao, em regime de colaborao com os Conselhos Nacional e Estaduais
de Educao e demais rgos dos respectivos sistemas de ensino, promover, periodicamente, a avaliao
da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, garantida a divulgao dos resultados, com a finalidade
de:
I - promover maior articulao entre as demandas socioeconmico-ambientais e a oferta de cursos, do
ponto de vista qualitativo e quantitativo;
II - promover a expanso de sua oferta, em cada eixo tecnolgico;
III - promover a melhoria da qualidade pedaggica e efetividade social, com nfase no acesso, na
permanncia e no xito no percurso formativo e na insero socioprofissional;
IV - zelar pelo cumprimento das responsabilidades sociais das instituies mediante valorizao de sua
misso, afirmao da autonomia e da identidade institucional, atendimento s demandas socioeconmicoambientais, promoo dos valores democrticos e respeito diferena e diversidade.
TTULO IV
FORMAO DOCENTE.
Art. 40 - A formao inicial para a docncia na educao profissional tcnica de nvel mdio realiza-se em
cursos de graduao e programas de licenciatura ou outras formas, em consonncia com a legislao e com
normas especficas definidas pelo Conselho Nacional de Educao.
1 - Os sistemas de ensino devem viabilizar a formao a que se refere o caput deste artigo, podendo ser
organizada em cooperao com o Ministrio da Educao e instituies de Educao Superior.
2 - Aos professores graduados, no licenciados, em efetivo exerccio na profisso docente ou aprovados
em concurso pblico, assegurado o direito de participar ou ter reconhecidos seus saberes profissionais
em processos destinados formao pedaggica ou certificao da experincia docente, podendo ser
considerado equivalente s licenciaturas:

18

I - excepcionalmente, na forma de ps-graduao lato sensu, de carter pedaggico, sendo o trabalho de


concluso de curso, preferencialmente, projeto de interveno relativo prtica docente;
II - excepcionalmente, na forma de reconhecimento total ou parcial dos saberes profissionais de docentes,
com mais de 10 (dez) anos de efetivo exerccio como professores da Educao Profissional, no mbito da
Rede Certific;
III - na forma de uma segunda licenciatura, diversa da sua graduao original, a qual o habilitar ao
exerccio docente.
3 - O prazo para o cumprimento da excepcionalidade prevista nos incisos I e II do 2 deste artigo para a
formao pedaggica dos docentes em efetivo exerccio da profisso, encerrar-se- no ano de 2020.
4 - A formao inicial no esgota as possibilidades de qualificao profissional e desenvolvimento dos
professores da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, cabendo aos sistemas e s instituies de
ensino a organizao e viabilizao de aes destinadas formao continuada de professores.
TTULO V
DISPOSIES FINAIS
Art. 41 - As diretrizes curriculares nacionais para a educao profissional tcnica de nvel mdio so
obrigatrias a partir do incio do ano de 2013.
1 - Os sistemas e instituies de ensino que tenham condies de implantar as Diretrizes Curriculares
Nacionais, podero faz-lo imediatamente.
2- Fica ressalvado, aos alunos matriculados no perodo de transio, o direito de concluso de cursos
organizados com base na Resoluo CNE/CEB n 4/99, atualizada pela Resoluo CNE/CEB n 1/2005, e
regulamentaes subsequentes.
Art. 42 - Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio,
em especial as disposies da Resoluo CNE/CEB n 4/99 e da Resoluo CNE/CEB n 1/2005.
RAIMUNDO MOACIR MENDES FEITOSA
DOU de 21/09/2012 (n 184, Seo 1, pg. 22)