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1.

Linguagem e Comunicao

1. (Enem) A diva
Vamos ao teatro, Maria Jos?
Quem me dera,
desmanchei em rosca quinze kilos de farinha,
tou podre. Outro dia a gente vamos.
Falou meio triste, culpada,
e um pouco alegre por recusar com orgulho.
TEATRO! Disse no espelho.
TEATRO! Mais alto, desgrenhada.
TEATRO! E os cacos voaram
sem nenhum aplauso.
Perfeita.
PRADO, A. Orculos de maio. So Paulo: Siciliano, 1999.
Os diferentes gneros textuais desempenham funes sociais diversas, reconhecidas pelo
leitor com base em suas caractersticas especficas, bem como na situao comunicativa em
que ele produzido. Assim, o texto A diva
a) narra um fato real vivido por Maria Jos.
b) surpreende o leitor pelo seu efeito potico.
c) relata uma experincia teatral profissional.
d) descreve uma ao tpica de uma mulher sonhadora.
e) defende um ponto de vista relativo ao exerccio teatral.
2. (Enem) Lusofonia
rapariga: s.f., fem. de rapaz: mulher nova; moa; menina; (Brasil), meretriz.
Escrevo um poema sobre a rapariga que est sentada
no caf, em frente da chvena de caf, enquanto
alisa os cabelos com a mo. Mas no posso escrever este
poema sobre essa rapariga porque, no brasil, a palavra
rapariga no quer dizer o que ela diz em portugal. Ento,
terei de escrever a mulher nova do caf, a jovem do caf,
a menina do caf, para que a reputao da pobre rapariga
que alisa os cabelos com a mo, num caf de lisboa, no
fique estragada para sempre quando este poema atravessar o
atlntico para desembarcar no rio de janeiro. E isto tudo
sem pensar em frica, porque a l terei
de escrever sobre a moa do caf, para
evitar o tom demasiado continental da rapariga, que
uma palavra que j me est a pr com dores
de cabea at porque, no fundo, a nica coisa que eu queria
era escrever um poema sobre a rapariga do
caf. A soluo, ento, mudar de caf, e limitar-me a
escrever um poema sobre aquele caf onde nenhuma rapariga se
pode sentar mesa porque s servem caf ao balco.
JDICE, N. Matria do Poema. Lisboa: D. Quixote, 2008.
O texto traz em relevo as funes metalingustica e potica. Seu carter metalingustico
justifica-se pela
a) discusso da dificuldade de se fazer arte inovadora no mundo contemporneo.
b) defesa do movimento artstico da ps-modernidade, tpico do sculo XX.
c) abordagem de temas do cotidiano, em que a arte se volta para assuntos rotineiros.
d) tematizao do fazer artstico, pela discusso do ato de construo da prpria obra.
e) valorizao do efeito de estranhamento causado no pblico, o que faz a obra ser
reconhecida.
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3. (Enem)

Os objetivos que motivam os seres humanos a estabelecer comunicao determinam, em uma


situao de interlocuo, o predomnio de uma ou de outra funo de linguagem. Nesse texto,
predomina a funo que se caracteriza por
a) tentar persuadir o leitor acerca da necessidade de se tomarem certas medidas para a
elaborao de um livro.
b) enfatizar a percepo subjetiva do autor, que projeta para sua obra seus sonhos e histrias.
c) apontar para o estabelecimento de interlocuo de modo superficial e automtico, entre o
leitor e o livro.
d) fazer um exerccio de reflexo a respeito dos princpios que estruturam a forma e o contedo
de um livro.
e) retratar as etapas do processo de produo de um livro, as quais antecedem o contato entre
leitor e obra.
4. (Enem PPL) Pesquisa da Faculdade de Educao da USP mostrou que quase metade dos
alunos que ingressam nos cursos de licenciatura em Fsica e Matemtica da universidade no
esto dispostos a tornar-se professores. O detalhe inquietante que licenciaturas foram
criadas exatamente para formar docentes.
A dificuldade que, se os estudantes no querem virar professores, fica difcil conseguir bons
profissionais.
Resolver essa encrenca o desafio. Salrios so por certo uma parte importante do problema,
mas outros elementos, como estabilidade na carreira e prestgio social, tambm influem.
SCHWARTSMAN, H. Folha de S. Paulo, 13 out. 2012.
Identificar o gnero do texto um passo importante na caminhada interpretativa do leitor. Para
isso, preciso observar elementos ligados sua produo e recepo.
Reconhece-se que esse texto pertence ao gnero artigo de opinio devido ao()
a) suporte do texto: um jornal de grande circulao.
b) lugar atribudo ao leitor: interessados no magistrio.
c) tema tratado: o problema da escassez de professores.
d) funo do gnero: refletir sobre a falta de professores.
e) linguagem empregada pelo autor: formal e denotativa.
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5. (Enem PPL) Como ganhar qualquer discusso


A verdade nem sempre depende de fatos nos jornais, no Congresso ou no boteco, ela
frequentemente empacotada com tticas perversas e milenares. Conhecer essas tcnicas um
bom jeito de se defender contra elas (e fazer a sua opinio prevalecer).
1. Capte a benevolncia Siga a dica da retrica romana (captatio benevolentiae) e adule o
interlocutor.
2. Exagere o argumento do adversrio a tcnica do espantalho, tambm chamada de
ampliao indevida pelo filsofo Arthur Schopenhauer.
3. Entre na onda Concorde com parte dos argumentos do outro para, a partir da, traar a
prpria concluso.
Outras dicas do mal:
- Mantenha a calma (o tom de fala vale mais que bons argumentos).
- Invalide as opinies do adversrio, desqualificando-o sem question-lo.
- Repita o argumento do outro, mas agora a seu favor.
- Revele que est usando uma ttica para ganhar a discusso (aproveite para fingir que voc
venceu).
NARLOCH, L. Disponvel em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 27 out. 2011 (fragmento).
O fragmento, retirado de uma revista de divulgao cientfica, constri-se em tom de humor, a
partir de uma linguagem ldica e despojada. O apelo a esse recurso expressivo adequado
para essa situao comunicativa, porque
a) converge para a subjetividade, caracterstica desse tipo de peridico.
b) segue parmetros textuais semelhantes aos das publicaes cientficas.
c) confirma o prprio peridico como meio de comunicao de massa.
d) atende a um leitor interessado em expandir conhecimento terico.
e) contraria o uso previsto para o registro formal da lngua portuguesa.
6. (Enem) Futebol: A rebeldia que muda o mundo
Conhea a histria de Afonsinho, o primeiro jogador do futebol brasileiro a derrotar a
cartolagem e a conquistar o Passe Livre, h exatos 40 anos
Pel estava se aposentando pra valer pela primeira vez, ento com a camisa do
Santos (porque depois voltaria a atuar pelo New York Cosmos, dos Estados Unidos), em 1972,
quando foi questionado se, finalmente, sentia-se um homem livre. O Rei respondeu sem
titubear:
Homem livre no futebol s conheo um: o Afonsinho. Este sim pode dizer, usando as
suas palavras, que deu o grito de independncia ou morte. Ningum mais. O resto conversa.
Apesar de suas declaraes serem motivo de chacota por parte da mdia futebolstica e
at dos torcedores brasileiros, o Atleta do Sculo acertou. E provavelmente acertaria
novamente hoje.
Pela admirao por um de seus colegas de clube daquele ano. Pelo reconhecimento
do carter e personalidade de um dos jogadores mais contestadores do futebol nacional. E
principalmente em razo da histria de luta e vitria de Afonsinho sobre os cartolas.
ANDREUCCI, R. Disponvel em: http://carosamigos.terra.com.br. Acesso em: 19 ago. 2011.
O autor utiliza marcas lingusticas que do ao texto um carter informal. Uma dessas marcas
identificada em:
a) [...] o Atleta do Sculo acertou.
b) O Rei respondeu sem titubear [...].
c) E provavelmente acertaria novamente hoje.
d) Pel estava se aposentando pra valer pela primeira vez [...].
e) Pela admirao por um de seus colegas de clube daquele ano.
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7. (Enem) Art. 2 Considera-se criana, para os efeitos desta Lei, a pessoa at doze anos de
idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. [...]
Art. 3 A criana e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes pessoa
humana, sem prejuzo da proteo integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei
ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o
desenvolvimento fsico, mental, moral, espiritual e social, em condies de liberdade e de
dignidade.
Art. 4 dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do poder pblico
assegurar, com absoluta prioridade, a efetivao dos direitos referentes vida, sade,
alimentao, educao, ao esporte, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao
respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria. [...]
BRASIL. Lei n. 8069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da criana e do adolescente.
Disponvel em: www.planalto.gov.br (fragmento).
Para cumprir sua funo social, o Estatuto da criana e do adolescente apresenta
caractersticas prprias desse gnero quanto ao uso da lngua e quanto composio textual.
Entre essas caractersticas, destaca-se o emprego de
a) repetio vocabular para facilitar o entendimento.
b) palavras e construes que evitem ambiguidade.
c) expresses informais para apresentar os direitos.
d) frases na ordem direta para apresentar as informaes mais relevantes.
e) exemplificaes que auxiliem a compreenso dos conceitos formulados.
8. (Enem PPL) Como os gneros so histricos e muitas vezes esto ligados s tecnologias,
eles permitem que surjam novidades nesse campo, mas so novidades com algum gosto do
conhecido. Observem-se as respectivas tecnologias e alguns de seus gneros: telegrama;
telefonema; entrevista televisiva; entrevista radiofnica; roteiro cinematogrfico e muitos
outros que foram surgindo com tecnologias especficas. Neste sentido, claro que a tecnologia
da computao, por oferecer uma nova perspectiva de uso da escrita num meio eletrnico
muito malevel, traz mais possibilidades de inovao.
MARCUSCHI, L. A. Disponvel em: www.progesp.ufba.br. Acesso em: 23 jul. 2012 (fragmento).
O avano das tecnologias de comunicao e informao fez, nas ltimas dcadas, com que
surgissem novos gneros textuais. Esses novos gneros, contudo, no so totalmente
originais, pois eles inovam em alguns pontos, mas remetem a outros gneros textuais
preexistentes, como ocorre no seguinte caso:
a) O gnero e-mail mantm caractersticas dos gneros carta e bilhete.
b) O gnero aula virtual mantm caractersticas do gnero reunio de grupo.
c) O gnero bate-papo virtual mantm caractersticas do gnero conferncia.
d) O gnero videoconferncia mantm caractersticas do gnero aula presencial.
e) O gnero lista de discusso mantm caractersticas do gnero palestra.
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Os textos relativos ao mundo do trabalho, geralmente, so elaborados no padro normativo da


lngua. No anncio, apesar de o enunciador ter usado uma variedade lingustica no padro,
ele atinge seus propsitos comunicativos porque
a) os fazendeiros podem contar com a comodidade de serem atendidos em suas fazendas.
b) a parede de uma casa um suporte eficiente para a divulgao escrita de um anncio.
c) a letra de forma torna a mensagem mais clara, de modo a facilitar a compreenso.
d) os mecnicos especializados em mquinas pesadas so raros na zona rural.
e) o contexto e a seleo lexical permitem que se alcance o sentido pretendido.
10. (Enem) At quando?
No adianta olhar pro cu
Com muita f e pouca luta
Levanta a que voc tem muito protesto pra fazer
E muita greve, voc pode, voc deve, pode crer
No adianta olhar pro cho
Virar a cara pra no ver
Se liga a que te botaram numa cruz e s porque Jesus
Sofreu no quer dizer que voc tenha que sofrer!
GABRIEL, O PENSADOR. Seja voc mesmo (mas no seja sempre o mesmo). Rio de
Janeiro: Sony Music, 2001 (fragmento).
As escolhas lingusticas feitas pelo autor conferem ao texto
a) carter atual, pelo uso de linguagem prpria da internet.
b) cunho apelativo, pela predominncia de imagens metafricas.
c) tom de dilogo, pela recorrncia de grias.
d) espontaneidade, pelo uso da linguagem coloquial.
e) originalidade, pela conciso da linguagem.
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Pelas caractersticas da linguagem visual e pelas escolhas vocabulares, pode-se entender que
o texto possibilita a reflexo sobre uma problemtica contempornea ao
a) criticar o transporte rodovirio brasileiro, em razo da grande quantidade de caminhes nas
estradas.
b) ironizar a dificuldade de locomoo no trnsito urbano, devida ao grande fluxo de veculos.
c) expor a questo do movimento como um problema existente desde tempos antigos,
conforme frase citada.
d) restringir os problemas de trfego a veculos particulares, defendendo, como soluo, o
transporte pblico.
e) propor a ampliao de vias nas estradas, detalhando o espao exguo ocupado pelos
veculos nas ruas.
12. (Enem PPL) Ora dizeis, no verdade? Pois o Sr. Lcio queria esse cravo, mas vs lho
no podeis dar, porque o velho militar no tirava os olhos de vs; ora, conversando com o Sr.
Lcio, acordastes ambos que ele iria esperar um instante no jardim...
MACEDO, J. M. A moreninha. Disponvel em: www.dominiopublico.com.br. Acesso em: 17 abr.
2010 (fragmento).
O trecho faz parte do romance A moreninha, de Joaquim Manuel de Macedo. Nessa parte do
romance, h um dilogo entre dois personagens. A fala transcrita revela um falante que utiliza
uma linguagem
a) informal, com estruturas e lxico coloquiais.
b) regional, com termos caractersticos de uma regio.
c) tcnica, com termos de reas especficas.
d) culta, com domnio da norma padro.
e) lrica, com expresses e termos empregados em sentido figurado.
13. (Enem PPL) Um gramtico contra a gramtica
O gramtico Celso Pedro Luft era formado em Letras Clssicas e Verncula pela PUCRS e fez
curso de especializao em Portugal. Foi professor na UFRGS e na Faculdade PortoAlegrense de Cincias e Letras. Suas obras mais relevantes so: Gramtica resumida,
Moderna gramtica brasileira, Dicionrio gramatical da lngua portuguesa, Novo manual de
portugus, Minidicionrio Luft, Lngua e liberdade e O romance das palavras. Na obra Lngua e
liberdade, Luft traz um conjunto de ideias que subverte a ordem estabelecida no ensino da
lngua materna, por combater, de forma veemente, o ensino da gramtica em sala de aula.
Nos seis pequenos captulos que integram a obra, o gramtico bate, intencionalmente, sempre
na mesma tecla uma variao sobre o mesmo tema: a maneira tradicional e errada de
ensinar a lngua materna.
SCARTON, G. Disponvel em: www.portugues.com.br. Acesso em: 26 out. 2011 (fragmento).
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Reconhecer os diversos gneros textuais que circulam na sociedade constitui-se uma


caracterstica fundamental do leitor competente. A anlise das caractersticas presentes no
fragmento de Um gramtico contra a gramtica, de Gilberto Scarton, revela que o texto em
questo pertence ao seguinte gnero textual:
a) Artigo cientfico, uma vez que o fragmento contm ttulo, nome completo do autor, alm de
ter sido redigido em uma linguagem clara e objetiva.
b) Relatrio, pois o fragmento em questo apresenta informaes sobre o autor, bem como
descreve com detalhes o contedo da obra original.
c) Resenha, porque alm de apresentar caractersticas estruturais da obra original, o texto traz
ainda o posicionamento crtico do autor do fragmento.
d) Texto publicitrio, pois o fragmento apresenta dados essenciais para a promoo da obra
original, como informaes sobre o autor e o contedo.
e) Resumo, visto que, no fragmento, encontram-se informaes detalhadas sobre o currculo
do autor e sobre o contedo da obra original.
14. (Enem) TEXTO I
A caracterstica da oralidade radiofnica, ento, seria aquela que prope a dilogo com o
ouvinte: a simplicidade, no sentido da escolha lexical; a conciso e coerncia, que se traduzem
em um texto curto, em linguagem coloquial e com organizao direta; e o ritmo, marcado pelo
locutor, que deve ser o mais natural (do dilogo). esta a organizao que vai reger a
veiculao da mensagem, seja ela interpretada ou de improviso, com objetivo de dar melodia
transmisso oral, dar emoo, personalidade ao relato de fato.
VELHO, A.P.M. A linguagem do rdio multimdia. Disponvel em www.bocc.ubi.pt. Acesso em 27
de fev. 2012
TEXTO II
A dois passos do Paraso
A rdio Atividade leva at vocs
Mais um programa da sria srie
Dedique uma cano a quem voc ama
Eu tenho aqui em minhas mos uma carta
Uma carta duma ouvinte que nos escreve
E assina com o singelo pseudnimo de
Mariposa Apaixonada de Guadalupe
Ela nos conta que no dia que seria
O dia mais feliz da sua vida
Arlindo Orlando, seu noivo
Um caminhoneiro conhecido da pequena e
Pacata cidade de Miracema do Norte
Fugiu, desapareceu, escafedeu-se
Oh! Alindo Orlando volte
Onde quer que voc se encontre
Volte para o seio de sua amada
Ela espera ver aquele caminho voltando
De faris baixos e para choque-duro...
BLITZ. Disponvel em http://letras.terra.com.br. Acesso em 28 fev. 2012 (fragmento)
Em relao ao Texto I, que analisa a linguagem do rdio, o Texto II apresenta, em uma letra de
cano,
a) Estilo simples e marcado pela interlocuo com o receptor, tpico da comunicao
radiofnica.
b) Lirismo na abordagem do problema, o que afasta de uma possvel situao real de
comunicao radiofnica.

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c) Marcao rtmica dos versos, o que evidencia o fato de o texto pertencer a uma modalidade
de comunicao diferente da radiofnica.
d) Direcionamento do texto a um ouvinte especfico, divergindo da finalidade de comunicao
do rdio, que atingir as massas.
e) Objetividade na linguagem caracterizada pela ocorrncia rara de adjetivos, de modo a
diminuir as marcas de subjetividade do locutor.
15. (Enem PPL) Pode chegar de mansinho, como costume por ali, e observar sem pressa
cada detalhe da estao ferroviria de Mariana. Repare na arquitetura recm-revitalizada do
casaro, e como os detalhes em madeira branca, as delicadas arandelas de luzes amarelas e
os elementos barrocos da torre j comeam a dar o gostinho da viagem aguardada. Vindo l de
longe, o apito estridente anuncia que logo, logo o cenrio estar completo para a partida. E no
tarda para o trem de fato surgir. Pequenino a princpio, mas de repente, em toda aquela
imensido que desliza pelos trilhos. Arrancando sorrisos e deixando boquiaberto at o mais
desconfiado dos mineiros.
TIUSSU, B. Razes mineiras. Disponvel em: www.estadao.com.br. Acesso em: 15 nov. 2011
(fragmento).
A leitura do trecho mostra que textos jornalsticos produzidos em determinados gneros
mobilizam recursos lingusticos com o objetivo de conduzir seu pblico-alvo a aceitar suas
ideias. Para envolver o leitor no retrato que faz da cidade, a autora
a) inicia o texto com a informao mais importante a ser conhecida, a estao de trem de
Mariana.
b) descreve de forma parcial e objetiva a estao de trem da cidade, seus detalhes e
caractersticas.
c) apresenta com cuidado e preciso os recursos da cidade, sua infraestrutura e singularidade.
d) faz uma crtica indireta desconfiana dos mineiros, mostrando conhecimento do tema.
e) dirige-se a ele por meio de verbos e expresses verbais, convidando-o a partilhar das
belezas do local.
16. (Enem) Desabafo
Desculpem-me, mas no d pra fazer uma cronicazinha divertida hoje. Simplesmente no d.
No tem como disfarar: esta uma tpica manh de segunda-feira. A comear pela luz acesa
da sala que esqueci ontem noite. Seis recados para serem respondidos na secretria
eletrnica. Recados chatos. Contas para pagar que venceram ontem. Estou nervoso. Estou
zangado.
CARNEIRO, J.E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento)
Nos textos em geral, comum a manifestao simultnea de vrias funes da linguagem,
com predomnio, entretanto, de uma sobre as outras. No fragmento da crnica Desabafo, a
funo de linguagem predominante a emotiva ou expressiva, pois
a) o discurso do enunciador tem como foco o prprio cdigo.
b) a atitude do enunciador se sobrepe quilo que est sendo dito.
c) o interlocutor o foco do enunciador na construo da mensagem.
d) o referente o elemento que se sobressai em detrimento dos demais.
e) o enunciador tem como objetivo principal a manuteno da comunicao.
17. (Enem PPL) O que a internet esconde de voc
Para cada site que voc pode visitar, existem pelo menos 400 outros que no
consegue acessar. Eles existem, esto l, mas so invisveis. Esto presos num buraco negro
digital maior do que a prpria internet. A cada vez que voc interage com um amigo nas redes
sociais, vrios outros so ignorados e tm as mensagens enterradas num enorme cemitrio
on-line. E, quando voc faz uma pesquisa no Google, no recebe os resultados de fato e
sim uma verso maquiada, previamente modificada de acordo com critrios secretos. Sim, tudo

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isso verdade e no nenhuma grande conspirao. Acontece todos os dias sem que voc
perceba. Pegue seu chapu de Indiana Jones e vamos explorar a web perdida.
GRAVATA, A. Superinteressante, nov. 2011 (fragmento).
Os gneros do discurso jornalstico, geralmente a manchete, a notcia e a reportagem, exigem
um reprter que no diz eu, nem mesmo que se refira ao leitor do texto explicitamente. No
trecho lido, ao contrrio, recorrente o emprego de voc, o qual
a) remete a um sujeito eu que se prende ao prprio dizer, fortalecendo a subjetividade.
b) explicita uma construo metalingustica que se volta para o prprio dizer.
c) deixa claro o leitor esperado para o texto, aquele que visita redes sociais e sites de busca no
dia a dia.
d) estabelece conexo entre o fatual e o opinativo, o que descaracteriza o texto como
reportagem.
e) revela a inteno de tomar a leitura mais fcil, a partir de um texto em que se emprega
vocabulrio simples.
18. (Enem) Entrevista com Marcos Bagno
Pode parecer inacreditvel, mas muitas das prescries da pedagogia tradicional da
lngua at hoje se baseiam nos usos que os escritores portugueses do sculo XIX faziam da
lngua. Se tantas pessoas condenam, por exemplo, o uso do verbo ter no lugar do verbo
haver, como em hoje tem feijoada, simplesmente porque os portugueses, em dado
momento da histria de sua lngua, deixaram de fazer esse uso existencial do verbo ter.
No entanto, temos registros escritos da poca medieval em que aparecem centenas
desses usos. Se ns, brasileiros, assim como os falantes africanos de portugus, usamos at
hoje o verbo ter como existencial porque recebemos esses usos de nossos excolonizadores. No faz sentido imaginar que brasileiros, angolanos e moambicanos decidiram
se juntar para errar na mesma coisa. E assim acontece com muitas outras coisas: regncias
verbais, colocao pronominal, concordncias nominais e verbais etc. Temos uma lngua
prpria, mas ainda somos obrigados a seguir uma gramtica normativa de outra lngua
diferente. s vsperas de comemorarmos nosso bicentenrio de independncia, no faz
sentido continuar rejeitando o que nosso para s aceitar o que vem de fora.
No faz sentido rejeitar a lngua de 190 milhes de brasileiros para s considerar certo
o que usado por menos de dez milhes de portugueses. S na cidade de So Paulo temos
mais falantes de portugus que em toda a Europa!
Informativo Parbola Editorial, s/d.
Na entrevista, o autor defende o uso de formas lingusticas coloquiais e faz uso da norma de
padro em toda a extenso do texto. Isso pode ser explicado pelo fato de que ele
a) adapta o nvel de linguagem situao comunicativa, uma vez que o gnero entrevista requer o uso da
norma padro.
b) apresenta argumentos carentes de comprovao cientfica e, por isso, defende um ponto de
vista difcil de ser verificado na materialidade do texto.
c) prope que o padro normativo deve ser usado por falantes escolarizados como ele,
enquanto a norma coloquial deve ser usada por falantes no escolarizados.
d) acredita que a lngua genuinamente brasileira est em construo, o que o obriga a
incorporar em seu cotidiano a gramtica normativa do portugus europeu.
e) defende que a quantidade de falantes portugus brasileiro ainda insuficiente para acabar
com a hegemonia do antigo colonizador.
19. (Enem PPL) O internets na escola
O internets expresso grafolingustica criada na internet pelos adolescentes na ltima
dcada foi, durante algum tempo, um bicho de sete cabeas para gramticos e estudiosos da
lngua. Eles temiam que as abreviaes fonticas (onde casa vira ksa; e aqui vira aki)
comprometessem o uso da norma culta do portugus para alm das fronteiras cibernticas.
Mas, ao que tudo indica, o temido intemets no passa de um simptico bichinho de uma
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cabecinha s. Ainda que a maioria dos professores e educadores se preocupe com ele, a
ocorrncia do internets nas provas escolares, vestibulares e em concursos pblicos
insignificante. Essa forma de expresso parece ainda estar restrita a seu hbitat natural. Alis,
a est a questo: saber separar bem a hora em que podemos escrever de qq jto, da hora em
que no podemos escrever de qualquer jeito. Mas, e para um adolescente que fica vrias
horas teclando que nem louco nos instant messengers e chats da vida, fcil virar a
chavinha no crebro do internets para o portugus culto? Essa dificuldade ser proporcional
ao contato que o adolescente tenha com textos na forma culta, como jornais ou obras literrias.
Dependendo deste contato, ele ter mais facilidade para abrir mo do internets explica
Eduardo de Almeida Navarro, professor livre-docente de lngua tupi e literatura colonial da USP.
RAMPAZZO, F. Disponvel em: www.revistalingua.com.br. Acesso em: 01 mar. 2012 (adaptado).
Segundo o texto, a interao virtual favoreceu o surgimento da modalidade lingustica
conhecida como internets. Quanto influncia do internets no uso da forma culta da lngua,
infere-se que
a) a ocorrncia de termos do internets em situaes formais de escrita aponta a necessidade
de a lngua ser vista como herana cultural que merece ser bem cuidada.
b) a dificuldade dos adolescentes para produzirem textos mais complexos evidente, sendo
consequncia da expanso do uso indiscriminado da internet por esse pblico.
c) a carncia de vocabulrio culto na fala de jovens tem sido um alerta quanto ao uso massivo
da internet, principalmente no que concerne a mensagens instantneas.
d) a criao de neologismos no campo ciberntico inevitvel e restringe a capacidade de
compreenso dos internautas quando precisam lidar com leitura de textos formais.
e) a alternncia de variante lingustica uma habilidade dos usurios da lngua e acionada
pelos jovens de acordo com suas necessidades discursivas.
20. (Enem) A substituio do haver por ter em construes existenciais, no portugus do
Brasil, corresponde a um dos processos mais caractersticos da histria da lngua portuguesa,
paralelo ao que j ocorrera em relao ampliao do domnio de ter na rea semntica de
posse, no final da fase arcaica. Mattos e Siva (2001:136) analisa as vitrias de ter sobre haver
e discute a emergncia de ter existencial, tomando por base a obra pedaggica de Joo de
Barros. Em textos escritos nos anos quarenta e cinquenta do sculo XVI, encontram-se
evidncias, embora raras, tanto de ter existencial, no mencionado pelos clssicos estudos
de sintaxe histrica, quanto de haver como verbo existencial com concordncia, lembrado por
Ivo Castro, e anotado como novidade no sculo XVIII por Said Ali.
Como se v, nada categrico e um purismo estreito s revela um conhecimento deficiente da
lngua. H maios perguntas que respostas. Pode-se conceber uma norma nica e prescritiva?
vlido confundir o bom uso e a norma da prpria lngua e dessa forma fazer uma avaliao
crtica e hierarquizante de outros usos e, atravs deles, dos usurios? Substitui-se uma norma
por outra?
CALLOU, D. A propsito de norma, correo e preconceito lingustico: do presente para o
passado. In: Cadernos de Letras da UFF, n. 36, 2008. Disponvel em: www.uff.br. Acesso em
26 fev 2012 (adaptado).
Para a autora, a substituio de haver por ter em diferentes contextos evidencia que
a) o estabelecimento de uma norma prescinde de uma pesquisa histrica.
b) os estudos clssicos de sintaxe histrica enfatizam a variao e a mudana na lngua.
c) a avaliao crtica e hierarquizante dos usos da lngua fundamenta a definio da norma.
d) a adoo de uma nica norma revela uma atitude adequada para os estudos lingusticos.
e) os comportamentos puristas so prejudiciais compreenso da constituio lingustica.
21. (Enem) O lxico e a cultura
Potencialmente, todas as lnguas de todos os tempos podem candidatar-se a expressar
qualquer contedo. A pesquisa lingustica do sculo XX demonstrou que no h diferena
qualitativa entre os idiomas do mundo ou seja, no h idiomas gramaticalmente mais
primitivos ou mais desenvolvidos.

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Entretanto, para que possa ser efetivamente utilizada, essa igualdade potencial precisa
realizar-se na prtica histrica do idioma, o que nem sempre acontece.
Teoricamente uma lngua com pouca tradio escrita (como as lnguas indgenas brasileiras) ou
uma lngua j extinta (como o latim ou grego clssico) podem ser empregadas para falar sobre
qualquer assunto, como, digamos, fsica quntica ou biologia molecular.
Na prtica, contudo, no possvel, de uma hora para outra, expressar tais contedos em
camaiur ou latim, simplesmente porque no haveria vocabulrio prprio para esses
contedos. perfeitamente possvel desenvolver esse vocabulrio especifico , seja por meio
de emprstimos de outras lnguas , seja por meio de criao de novos termos na lngua em
questo, mas tal tarefa no se realizaria em pouco tempo nem com pouco esforo.
BEARZOTI FILHO, P. Miniaurlio: o dicionrio da lngua portuguesa. Manual do professor.
Curitiba: Positivo, 2004 (fragmento)
Estudos contemporneos mostram que cada lngua possui sua prpria complexidade e
dinmica de funcionamento. O texto ressalta essa dinmica, na medida em que enfatiza
a) a inexistncia de contedo comum a todas as lnguas, pois o lxico contempla viso de
mundo particular especfica de uma cultura.
b) a existncia de lngua limitadas por no permitirem ao falante nativo se comunicar
perfeitamente a respeito de qualquer contedo.
c) a tendncia a serem mais restritos o vocabulrio e a gramtica de lnguas indgenas, se
comprados com outras lnguas de origem europeia.
d) a existncia de diferenas vocabulares entre os idiomas, especificidades relacionadas
prpria cultura dos falantes de uma comunidade.
e) a atribuio de maior importncia sociocultural s lnguas contemporneas, pois permitem
que sejam abordadas quaisquer temticas, sem dificuldades.
22. (Enem PPL)

Essa pea publicitria foi construda relacionando elementos verbais e no verbais.


Considerando-se as estratgias argumentativas utilizadas pelo seu autor, percebe-se que a
linguagem verbal explora, predominantemente, a funo apelativa da linguagem, pois
a) imprime no texto a posio pessoal do autor em relao ao lugar descrito, objeto da
propaganda.
b) utiliza o artifcio das repeties para manter a ateno do leitor, potencial consumidor de seu
produto.
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c) mantm o foco do texto no leitor, pelo emprego repetido de voc, marca de interlocuo.
d) veicula informaes sobre as caractersticas fsicas do lugar, balnerio com grande potencial
turstico.
e) estabelece uma comparao entre a paisagem e uma pintura, artifcio geralmente eficaz em
propagandas.
23. (Enem) eu gostava muito de passe... sa com as minhas colegas... brinc na porta di
casa di vlei... and de patins... bicicleta... quando eu levava um tombo ou outro... eu era a::...
a palhaa da turma... ((risos))... eu acho que foi uma das fases mais... assim... gostosas da
minha vida... essa fase de quinze... dos meus treze aos dezessete anos...
A.P.S., sexo feminino, 38 anos , nvel de ensino fundamental. Projeto Fala Goiana, UFG, 2010
(indito).
Um aspecto da composio estrutural que caracteriza o relato pessoal de A.P.S. como
modalidade falada da lngua
a) predomnio de linguagem informal entrecortada por pausas.
b) vocabulrio regional desconhecido em outras variedades do portugus.
c) realizao do plural conforme as regras da tradio gramatical.
d) ausncia de elementos promotores de coeso entre os eventos narrados.
e) presena de frases incompreensveis a um leitor iniciante.
24. (Enem) gua que no acaba mais
Dados preliminares divulgados por pesquisadores da Universidade Federal do Par (UFPA)
apontaram o Aqufero Alter do Cho como o maior depsito de gua potvel do planeta. Com
volume estimado em 86 000 quilmetros cbicos de gua doce, a reserva subterrnea est
localizada sob os estados do Amazonas, Par e Amap. Essa quantidade de gua ser
suficiente para abastecer a populao mundial durante 500 anos, diz Milton Matta, gelogo da
UFPA. Em termos comparativos, Alter do Cho tem quase o dobro do volume de gua do
Aqufero Guarani (com 45 000 quilmetros cbicos). At ento, Guarani era a maior reserva
subterrnea do mundo, distribuda por Brasa, Argentina, Paraguai e Uruguai.
poca. N623. 26 abr. 2010.
Essa notcia, publicada em uma revista de grande circulao, apresenta resultados de uma
pesquisa cientifica realizada por uma universidade brasileira. Nessa situao especfica de
comunicao, a funo referencial da linguagem predomina, porque o autor do texto prioriza
a) as suas opinies, baseadas em fatos.
b) os aspectos objetivos e precisos.
c) os elementos de persuaso do leitor.
d) os elementos estticos na construo do texto.
e) os aspectos subjetivos da mencionada pesquisa.
25. (Enem) Pequeno concerto que virou cano
No, no h por que mentir ou esconder
A dor que foi maior do que capaz meu corao
No, nem h por que seguir cantando s para explicar
No vai nunca entender de amor quem nunca soube amar
Ah, eu vou voltar pra mim
Seguir sozinho assim
At me consumir ou consumir toda essa dor
At sentir de novo o corao capaz de amor
VANDRE. G. Disponvel em: http://www.letras.terra.com.br. Acesso em 29 jun. 2011.
Na cano de Geraldo Vandr, tem-se a manifestao da funo potica da linguagem, que
percebida na elaborao artstica e criativa da mensagem, por meio de combinaes sonoras e

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rtmicas. Pela anlise do texto, entretanto, percebe-se, tambm, a presena marcante da
funo emotiva ou expressiva, por meio da qual o emissor
a) imprime cano as marcas de sua atitude pessoal, seus sentimentos.
b) transmite informaes objetivas sobre o tema de que trata a cano.
c) busca persuadir o receptor da cano a adotar um certo comportamento.
d) procura explicar a prpria linguagem que utiliza para construir a cano.
e) objetiva verificar ou fortalecer a eficincia da mensagem veiculada.
26. (Enem) S.O.S Portugus
Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito diferente da escrita? Pode-se refletir
sobre esse aspecto da lngua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, fala e escrita
so dicotmicas, o que restringe o ensino da lngua ao cdigo. Dai vem o entendimento de que
a escrita e mais complexa que a fala, e seu ensino restringe-se ao conhecimento das regras
gramaticais, sem a preocupao com situaes de uso. Outra abordagem permite encarar as
diferenas como um produto distinto de duas modalidades da lngua: a oral e a escrita. A
questo e que nem sempre nos damos conta disso.
S.O.S Portugus. Nova Escola. So Paulo: Abril, Ano XXV, n. 231, abr. 2010 (fragmento
adaptado).
O assunto tratado no fragmento e relativo lngua portuguesa e foi publicado em uma revista
destinada a professores. Entre as caractersticas prprias desse tipo de texto, identificam-se as
marcas lingusticas prprias do uso
a) regional, pela presena de lxico de determinada regio do Brasil.
b) literrio, pela conformidade com as normas da gramtica.
c) tcnico, por meio de expresses prprias de textos cientficos.
d) coloquial, por meio do registro de informalidade.
e) oral, por meio do uso de expresses tpicas da oralidade.
27. (Enem 2 aplicao)

Pela evoluo do texto, no que se refere linguagem empregada, percebe-se que a garota
a) deseja afirmar-se como nora por meio de uma fala potica
b) utiliza expresses lingusticas prprias do discurso infantil.
c) usa apenas expresses lingusticas presentes no discurso formal.
d) se expressa utilizando marcas do discurso formal e do informal.
e) usa palavras com sentido pejorativo para assustar o interlocutor.
28. (Enem 2 aplicao)

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Calvin apresenta a Haroldo (seu tigre de estimao) sua escultura na neve, fazendo uso de
uma linguagem especializada. Os quadrinhos rompem com a expectativa do leitor, porque
a) Calvin, na sua ltima fala, emprega um registro formal e adequado para a expresso de uma
criana.
b) Haroldo, no ltimo quadrinho, apropria-se do registro lingustico usado por Calvin na
apresentao de sua obra de arte.
c) Calvin emprega um registro de linguagem incompatvel com a linguagem de quadrinhos.
d) Calvin, no ltimo quadrinho, utiliza um registro lingustico informal.
e) Haroldo no compreende o que Calvin lhe explica, em razo do registro formal utilizado por
este ltimo.
29. (Enem)

As diferentes esferas sociais de uso da lngua obrigam o falante a adapt-la as variadas


situaes de comunicao.
Uma das marcas lingusticas que configuram a linguagem oral informal usada entre av e neto
neste texto
a) a opo pelo emprego da forma verbal era em lugar de foi.
b) a ausncia de artigo antes da palavra rvore.
c) o emprego da reduo t em lugar da forma verbal est.
d) o uso da contrao desse em lugar da expresso de esse.
e) a utilizao do pronome que em incio de frase exclamativa.
30. (Enem 2 aplicao)
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1. Linguagem e Comunicao

APADRINHE. IGUAL AO JOO, MILHARES DE CRIANAS TAMBM PRECISAM DE UM


MELHOR AMIGO. SEJA O MELHOR AMIGO DE UMA CRIANA.
Anncio assinado pelo Fundo Cristo para Crianas CCF-Brasil. Revista Isto. So Paulo:
Trs, ano 32, n 2079, 16 set. 2009.
Pela forma como as informaes esto organizadas, observa-se que, nessa pea publicitria,
predominantemente, busca-se
a) conseguir a adeso do leitor causa anunciada.
b) reforar o canal de comunicao com o interlocutor.
c) divulgar informaes a respeito de um dado assunto.
d) enfatizar os sentimentos e as impresses do prprio enunciador.
e) ressaltar os elementos estticos, em detrimento do contedo veiculado.
31. (Enem 2 aplicao) Texto I
Cho de esmeralda
Me sinto pisando
Um cho de esmeraldas
Quando levo meu corao
Mangueira
Sob uma chuva de rosas
Meu sangue jorra das veias
E tinge um tapete
Pra ela sambar
a realeza dos bambas
Que quer se mostrar
Soberba, garbosa
Minha escola um cata-vento a girar
verde, rosa
Oh, abre alas pra Mangueira passar
BUARQUE, C.; CARVALHO, H. B. Chico Buarque de Mangueira. Marola Edies Musicais
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1. Linguagem e Comunicao
Ltda. BMG. 1997. Disponvel em: www.chicobuarque.com.br. Acesso em: 30 abr. 2010.
Texto II
Quando a escola de samba entra na Marqus de Sapuca, a plateia delira, o corao dos
componentes bate mais forte e o que vale a emoo. Mas, para que esse verdadeiro
espetculo entre em cena, por trs da cortina de fumaa dos fogos de artifcio, existe um
verdadeiro batalho de alegria: so costureiras, aderecistas, diretores de ala e de harmonia,
pesquisador de enredo e uma infinidade de garantem que tudo esteja perfeito na hora do
desfile.
AMORIM, M.; MACEDO, G. O espetculo dos bastidores. Revista de Carnaval 2010:
Mangueira. Rio de Janeiro: Estao Primeira de Mangueira, 2010.
Ambos os textos exaltam o brilho, a beleza, a tradio e o compromisso dos dirigentes e de
todos os componentes com a escola de samba Estao Primeira de Mangueira. Uma das
diferenas que se estabelece entre os textos que
a) o artigo jornalstico cumpre a funo de transmitir emoes e sensaes, mais do que a letra
de msica.
b) a letra de msica privilegia a funo social de comunicar a seu pblico a crtica em relao
ao samba e aos sambistas.
c) a linguagem potica, no Texto I, valoriza imagens metafricas e a prpria escola, enquanto a
linguagem, no Texto II, cumpre a funo de informar e envolver o leitor.
d) ao associar esmeraldas e rosas s cores da escola, o Texto I acende a rivalidade entre
escolas de samba, enquanto o Texto II neutro.
e) o Texto I sugere a riqueza material da Mangueira, enquanto o Texto II destaca o trabalho na
escola de samba.
32. (Enem 2 aplicao) Assaltantes roubam no ABC 135 mil figurinhas da Copa do
Mundo
Cinco assaltantes roubaram 135 mil figurinhas do lbum da Copa do Mundo 2010 na noite
dessa quarta-feira (21), em Santo Andr, no ABC. Segundo a assessoria da Treelog, empresa
que distribui os cromos, ningum ficou ferido durante a ao.
O roubo aconteceu por volta das 23h30. Armados, os criminosos renderam 30 funcionrios que
estavam no local, durante cerca de 30 minutos, e levaram 135 caixas, cada uma delas
contendo mil figurinhas. Cada pacote com cinco cromos custa R$ 0,75.
Procurada pelo G1, a Panini, editora responsvel pelas figurinhas, afirmou que a falta dos
cromos em algumas bancas no tem relao com o roubo. Segundo a editora, isso se deve
grande demanda pelas figurinhas.
A notcia um gnero jornalstico. No texto, o que caracteriza a linguagem desse gnero o
uso de
a) expresses lingusticas populares.
b) palavras de origem estrangeira.
c) variantes lingusticas regionais.
d) termos tcnicos e cientficos.
e) formas da norma padro da lngua.
33. (Enem 2 aplicao)

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1. Linguagem e Comunicao

Esse texto uma propaganda veiculada nacionalmente.


Esse gnero textual utiliza-se da persuaso com uma intencionalidade especfica. O principal
objetive desse texto
a) comprovar que o avano da dengue no pas est relacionado ao fato de a populao
desconhecer os agentes causadores.
b) convencer as pessoas a se mobilizarem, com o intuito de eliminar os agentes causadores da
doena.
c) demonstrar que a propaganda tem um carter institucional e, por essa razo, no pretende
vender produtos.
d) informar populao que a dengue uma doena que mata e que, por essa razo, deve ser
combatida.
e) sugerir que a sociedade combata a doena, observando os sintomas apresentados e
procurando auxlio mdico.
34. (Enem) A biosfera, que rene todos os ambientes onde se desenvolvem os seres vivos, se
divide em unidades menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma floresta, um
deserto e at um lago. Um ecossistema tem mltiplos mecanismos que regulam o nmero de
organismos dentro dele, controlando sua reproduo, crescimento e migraes.
DUARTE, M. O guia dos curiosos. So Paulo: Companhia das Letras, 1995.
Predomina no texto a funo da linguagem
a) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relao ecologia.
b) ftica, porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicao.
c) potica, porque o texto chama a ateno para os recursos de linguagem,
d) conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor.
e) referencial, porque o texto trata de noes e informaes conceituais.

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1. Linguagem e Comunicao
35. (Enem) Cncer 21/06 a 21/07
O eclipse em seu signo vai desencadear mudanas na sua autoestima e no seu modo
de agir. O corpo indicar onde voc falha se anda engolindo sapos, a rea gstrica se
ressentir. O que ficou guardado vir tona para ser transformado, pois este novo ciclo exige
uma desintoxicao. Seja comedida em suas aes, j que precisar de energia para se
recompor. H preocupao com a famlia, e a comunicao entre os irmos trava.
Lembre-se: palavra preciosa e palavra dita na hora certa. Isso ajuda tambm na vida
amorosa, que ser testada.
Melhor conter as expectativas e ter calma, avaliando as prprias carncias de modo
maduro. Sentir vontade de olhar alm das questes materiais sua confiana vir da
intimidade com os assuntos da alma.
Revista Cludia. N. 7, ano 48, jul. 2009.
O reconhecimento dos diferentes gneros textuais, seu contexto de uso, sua funo social
especfica, seu objetivo comunicativo e seu formato mais comum relacionam-se aos
conhecimentos construdos socioculturalmente. A anlise dos elementos constitutivos desse
texto demonstra que sua funo
a) vender um produto anunciado.
b) informar sobre astronomia.
c) ensinar os cuidados com a sade.
d) expor a opinio de leitores em um jornal.
e) aconselhar sobre amor, famlia, sade, trabalho.
36. (Enem) MOSTRE QUE SUA MEMRIA MELHOR DO QUE A DE COMPUTADOR E
GUARDE ESTA CONDIO: 12X SEM JUROS.
Campanha publicitria de loja de eletroeletrnicos. Revista poca. N. 424, 03 de jul. 2006.
Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como prticas de linguagem, assumindo
configuraes especficas, formais e de contedo. Considerando o contexto em que circula o
texto publicitrio, seu objetivo bsico :
a) influenciar o comportamento do leitor, por meio de apelos que visam adeso ao consumo.
b) definir regras de comportamento social pautadas no combate ao consumismo exagerado.
c) defender a importncia do conhecimento de informtica pela populao de baixo poder
aquisitivo.
d) facilitar o uso de equipamentos de informtica pelas classes sociais economicamente
desfavorecidas.
e) questionar o fato de o homem ser mais inteligente que a maquina, mesmo a mais moderna.
TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

Tampe a panela
Parece conselho de me para a comida no esfriar, mas a cincia explica como possvel ser
um cidado ecossustentvel adotando o simples ato de tampar a panela enquanto esquenta a
gua para o macarro ou para o cafezinho. Segundo o fsico Cludio Furukawa, da USP, a
cada minuto que a gua ferve em uma panela sem tampa, cerca de 20 gramas do lquido
evaporam.
Com o vapor, vo embora 11 mil calorias. Como o poder de conferir calor do GLP, aquele gs
utilizado no botijo de cozinha, de 11 mil calorias por grama, ser preciso 1 grama a mais de
gs por minuto para aquecer a mesma quantidade de gua. Isso pode no parecer nada para
voc ou para um botijo de 13 quilos, mas imagine o potencial de devastao que um
cafezinho despretensioso e sem os devidos cuidados pode provocar em uma populao como
a do Brasil: 54,6 toneladas de gs desperdiado por minuto de aquecimento da gua,
considerando que cada famlia brasileira faa um cafezinho por dia. Ou 4 200 botijes
desperdiados.
Superinteressante. So Paulo: Abril, n 247, dez. 2007.

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37. (Enem 2 aplicao) O contato com textos exercita a capacidade de reconhecer os fins
para os quais este ou aquele texto produzido. Esse texto tem por finalidade
a) apresentar um contedo de natureza cientfica.
b) divulgar informaes da vida pessoal do pesquisador.
c) anunciar um determinado tipo de botijo de gs.
d) solicitar solues para os problemas apresentados.
e) instruir o leitor sobre como utilizar corretamente o botijo.
38. (Enem cancelado)

A figura uma adaptao da bandeira nacional. O uso dessa imagem no anncio tem como
principal objetivo
a) mostrar populao que a Mata Atlntica mais importante para o pas do que a ordem e o
progresso.
b) criticar a esttica da bandeira nacional, que no reflete com exatido a essncia do pas que
representa.
c) informar populao sobre a alterao que a bandeira oficial do pas sofrer.
d) alertar a populao para o desmatamento da Mata Atlntica e fazer um apelo para que as
derrubadas acabem.
e) incentivar as campanhas ambientalistas e ecolgicas em defesa da Amaznia.
39. (Enem cancelado) Dario vinha apressado, guarda-chuva no brao esquerdo e, assim que
dobrou a esquina, diminuiu o passo at parar, encostando-se parede de uma casa. Por ela
escorregando, sentou-se na calada, ainda mida da chuva, e descansou na pedra o
cachimbo.
Dois ou trs passantes rodearam-no e indagaram se no se sentia bem. Dario abriu a boca,
moveu os lbios, no se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer
de ataque.
TREVISAN, D. Uma vela para Dario. Cemitrio de Elefantes. Rio de Janeiro: Civilizao
Brasileira, 1964 (adaptado).
No texto, um acontecimento narrado em linguagem literria. Esse mesmo fato, se relatado
em verso jornalstica, com caractersticas de notcia, seria identificado em:
a) A, amigo, fui diminuindo o passo e tentei me apoiar no guarda-chuva... mas no deu.
Encostei na parede e fui escorregando. Foi mal, cara! Perdi os sentidos ali mesmo. Um povo
que passava falou comigo e tentou me socorrer. E eu, ali, estatelado, sem conseguir falar
nada! Cruzes! Que mal!
b) O representante comercial Dario Ferreira, 43 anos, no resistiu e caiu na calada da Rua da
Abolio, quase esquina com a Padre Vieira, no centro da cidade, ontem por volta do meiodia. O homem ainda tentou apoiar-se no guarda-chuva que trazia, mas no conseguiu. Aos
populares que tentaram socorr-lo no conseguiu dar qualquer informao.

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c) Eu logo vi que podia se tratar de um ataque. Eu vinha logo atrs. O homem, todo aprumado,
de guarda--chuva no brao e cachimbo na boca, dobrou a esquina e foi diminuindo o passo
at se sentar no cho da calada. Algumas pessoas que passavam pararam para ajudar,
mas ele nem conseguia falar.
d) Vtima
Idade: entre 40 e 45 anos
Sexo: masculino
Cor: branca
Ocorrncia: Encontrado desacordado na Rua da Abolio, quase esquina com Padre Vieira.
Ambulncia chamada s 12h34min por homem desconhecido. A caminho.
e) Pronto socorro? Por favor, tem um homem cado na calada da rua da Abolio, quase
esquina com a Padre Vieira. Ele parece desmaiado. Tem um grupo de pessoas em volta
dele. Mas parece que ningum aqui pode ajudar. Ele precisa de uma ambulncia rpido. Por
favor, venham logo!
40. (Enem cancelado) O texto a seguir um trecho de uma conversa por meio de um
programa de computador que permite comunicao direta pela Internet em tempo real, como o
MSN Messenger. Esse tipo de conversa, embora escrita, apresenta muitas caractersticas da
linguagem falada, segundo alguns linguistas. Uma delas a interao ao vivo e imediata, que
permite ao interlocutor conhecer, quase instantaneamente, a reao do outro, por meio de suas
respostas e dos famosos emoticons (que podem ser definidos como cones que demonstram
emoo).
Joo diz: oi
Pedro diz: blz?
Joo diz: na paz e vc?
Pedro diz: tudo trank
Joo diz: oq vc ta fazendo?
[...]
Pedro diz: tenho q sair agora...
Joo diz: flw
Pedro diz: vlw, abc
Para que a comunicao, como no MSN Messenger se d em tempo real, necessrio que a
escrita das informaes seja rpida, o que feito por meio de
a) frases completas, escritas cuidadosamente com acentos e letras maisculas (como oq vc ta
fazendo?).
b) frases curtas e simples (como tudo trank) com abreviaturas padronizadas pelo uso (como
vc voc vlw valeu!).
c) uso de reticncias no final da frase, para que no se tenha que escrever o resto da
informao.
d) estruturas coordenadas, como na paz e vc.
e) flexo verbal rica e substituio de dgrafos consonantais por consoantes simples (qu por
k).
41. (Enem cancelado) A escrita uma das formas de expresso que as pessoas utilizam para
comunicar algo e tem vrias finalidades: informar, entreter, convencer, divulgar, descrever.
Assim, o conhecimento acerca das variedades lingusticas sociais, regionais e de registro
torna-se necessrio para que se use a lngua nas mais diversas situaes comunicativas.
Considerando as informaes acima, imagine que voc est procura de um emprego e
encontrou duas empresas que precisam de novos funcionrios. Uma delas exige uma carta de
solicitao de emprego. Ao redigi-la, voc
a) far uso da linguagem metafrica.
b) apresentar elementos no verbais.
c) utilizar o registro informal.
d) evidenciar a norma padro.
e) far uso de grias.

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42. (Enem cancelado) Cientistas da Gr-Bretanha anunciaram ter identificado o primeiro gene
humano relacionado com o desenvolvimento da linguagem, o FOXP2. A descoberta pode
ajudar os pesquisadores a compreender os misteriosos mecanismos do discurso que uma
caracterstica exclusiva dos seres humanos. O gene pode indicar porque e como as pessoas
aprendem a se comunicar e a se expressar e porque algumas crianas tm disfunes nessa
rea. Segundo o professor Anthony Monaco, do Centro Wellcome Trust de Gentica Humana,
de Oxford, alm de ajudar a diagnosticar desordens de discurso, o estudo do gene vai
possibilitar a descoberta de outros genes com imperfeies. Dessa forma, o prosseguimento
das investigaes pode levar a descobrir tambm esses genes associados e, assim, abrir uma
possibilidade de curar todos os males relacionados linguagem.
Disponvel em: http://www.bbc.co.uk. Acesso em: 4 maio 2009 (adaptado).
Para convencer o leitor da veracidade das informaes contidas no texto, o autor recorre
estratgia de
a) citar autoridade especialista no assunto em questo.
b) destacar os cientistas da Gr-Bretanha.
c) apresentar citaes de diferentes fontes de divulgao cientfica.
d) detalhar os procedimentos efetuados durante o processo da pesquisa.
e) elencar as possveis consequncias positivas que a descoberta vai trazer.
43. (Enem cancelado) Em uma famosa discusso entre profissionais das cincias biolgicas,
em 1959, C. P. Snow lanou uma frase definitiva: No sei como era a vida antes do
clorofrmio. De modo parecido, hoje podemos dizer que no sabemos como era a vida antes
do computador. Hoje no mais possvel visualizar um bilogo em atividade com apenas um
microscpio diante de si; todos trabalham com o auxlio de computadores. Lembramo-nos,
obviamente, como era a vida sem computador pessoal. Mas no sabemos como ela seria se
ele no tivesse sido inventado.
PIZA, D. Como era a vida antes do computador? OceanAir em Revista, n 1, 2007 (adaptado).
Neste texto, a funo da linguagem predominante
a) emotiva, porque o texto escrito em primeira pessoa do plural.
b) referencial, porque o texto trata das cincias biolgicas, em que elementos como o
clorofrmio e o computador impulsionaram o fazer cientfico.
c) metalingustica, porque h uma analogia entre dois mundos distintos: o das cincias
biolgicas e o da tecnologia.
d) potica, porque o autor do texto tenta convencer seu leitor de que o clorofrmio to
importante para as cincias mdicas quanto o computador para as exatas.
e) apelativa, porque, mesmo sem ser uma propaganda, o redator est tentando convencer o
leitor de que impossvel trabalhar sem computador, atualmente.
44. (Enem cancelado) Ouvir estrelas
Ora, (direis) ouvir estrelas! Certo
perdeste o senso! E eu vos direi, no entanto,
que, para ouvi-las, muita vez desperto
e abro as janelas, plido de espanto...
E conversamos toda noite, enquanto
a Via-Lctea, como um plio aberto,
cintila. E, ao vir o Sol, saudoso e em pranto,
inda as procuro pelo cu deserto.
Direis agora: Tresloucado amigo!
Que conversas com elas? Que sentido
tem o que dizem, quando esto contigo?
E eu vos direi: Amai para entend-las!
Pois s quem ama pode ter ouvido
Capaz de ouvir e de entender estrelas.
BILAC, Olavo. Ouvir estrelas. In: Tarde, 1919.
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1. Linguagem e Comunicao

Ouvir estrelas
Ora, direis, ouvir estrelas! Vejo
que ests beirando a maluquice extrema.
No entanto o certo que no perco o ensejo
De ouvi-las nos programas de cinema.
No perco fita; e dir-vos-ei sem pejo
que mais eu gozo se escabroso o tema.
Uma boca de estrela dando beijo
, meu amigo, assunto pra um poema.
Direis agora: Mas, enfim, meu caro,
As estrelas que dizem? Que sentido
tm suas frases de sabor to raro?
Amigo, aprende ingls para entend-las,
Pois s sabendo ingls se tem ouvido
Capaz de ouvir e de entender estrelas.
TIGRE, Bastos. Ouvir estrelas. In: Becker, I. Humor e humorismo: Antologia.
So Paulo: Brasiliense, 1961.
A partir da comparao entre os poemas, verifica-se que,
a) no texto de Bilac, a construo do eixo temtico se deu em linguagem denotativa, enquanto
no de Tigre, em linguagem conotativa.
b) no texto de Bilac, as estrelas so inacessveis, distantes, e no texto de Tigre, so prximas,
acessveis aos que as ouvem e as entendem.
c) no texto de Tigre, a linguagem mais formal, mais trabalhada, como se observa no uso de
estruturas como dir-vos-ei sem pejo e entend-las.
d) no texto de Tigre, percebe-se o uso da linguagem metalingustica no trecho Uma boca de
estrela dando beijo/, meu amigo, assunto pra um poema.
e) no texto de Tigre, a viso romntica apresentada para alcanar as estrelas enfatizada na
ltima estrofe de seu poema com a recomendao de compreenso de outras lnguas.
45. (Enem cancelado)

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1. Linguagem e Comunicao

O homem desenvolveu seus sistemas simblicos para utiliz-los em situaes especficas de


interlocuo. A necessidade de criar dispositivos que permitissem o dilogo em momentos e/ou
lugares distintos levou adoo universal de alguns desses sistemas. Considerando que a
interpretao de textos codificados depende da sintonia e da sincronia entre o emissor e o
receptor, pode-se afirmar que a
a) recepo das mensagens que utilizam o sistema simblico da figura 1 pode ser feita horas
depois de sua emisso.
b) recepo de uma mensagem codificada com o auxlio do sistema simblico mostrado na
figura 2 independe do momento de sua emisso.
c) mensagem que mostrada na figura 4 ser decodificada sem o auxlio da lngua falada.
d) figura 3 mostra um sistema simblico cuja criao anterior criao do sistema mostrado
na figura 2.
e) figura 4 representa um sistema simblico que recorre utilizao do som para a transmisso
das mensagens.
46. (Enem)

A EMA

O surgimento da figura da Ema no cu, ao leste, no anoitecer, na segunda quinzena de junho,


indica o incio do inverno para os ndios do sul do Brasil e o comeo da estao seca para os
do norte. limitada pelas constelaes de Escorpio e do Cruzeiro do Sul, ou Cut'uxu.
Segundo o mito guarani, o Cut'uxu segura a cabea da ave para garantir a vida na Terra,
porque, se ela se soltar, beber toda a gua do nosso planeta. Os tupis-guaranis utilizam o
Cut'uxu para se orientar e determinar a durao das noites e as estaes do ano.
Uma das figuras a seguir uma representao dos corpos celestes que constituem a
constelao da Ema, na percepo indgena.
A outra figura mostra, em campo de viso ampliado, como povos de culturas no-indgenas
percebem o espao estelar em que a Ema vista.

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1. Linguagem e Comunicao

Assinale a opo correta a respeito da linguagem empregada no texto "A Ema".


a) A palavra Cut'uxu um regionalismo utilizado pelas populaes prximas s aldeias
indgenas.
b) O autor se expressa em linguagem formal em todos os perodos do texto.
c) A ausncia da palavra Ema no incio do perodo " limitada (...)" caracteriza registro oral.
d) A palavra Cut'uxu est destacada em itlico porque integra o vocabulrio da linguagem
informal.
e) No texto, predomina a linguagem coloquial porque ele consta de um almanaque.
47. (Enem) Os signos visuais, como meios de comunicao, so classificados em categorias
de acordo com seus significados. A categoria denominada "indcio" corresponde aos signos
visuais que tm origem em formas ou situaes naturais ou casuais, as quais, devido
ocorrncia em circunstncias idnticas, muitas vezes repetidas, indicam algo e adquirem
significado. Por exemplo, nuvens negras indicam tempestade. Com base nesse conceito,
escolha a opo que representa um signo da categoria dos "indcios".

a)

b)

c)

d)

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1. Linguagem e Comunicao

e)
TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

O CANTO DO GUERREIRO
Aqui na floresta
Dos ventos batida,
Faanhas de bravos
No geram escravos,
Que estimem a vida
Sem guerra e lidar.
- Ouvi-me, Guerreiros,
- Ouvi meu cantar.
Valente na guerra,
Quem h, como eu sou?
Quem vibra o tacape
Com mais valentia?
Quem golpes daria
Fatais, como eu dou?
- Guerreiros, ouvi-me;
- Quem h, como eu sou?
Gonalves Dias.
MACUNAMA
(Eplogo)
Acabou-se a histria e morreu a vitria.
No havia mais ningum l. Dera tangolomngolo na tribo Tapanhumas e os filhos dela
se acabaram de um em um. No havia mais ningum l. Aqueles lugares, aqueles campos,
furos puxadouros arrastadouros meios-barrancos, aqueles matos misteriosos, tudo era solido
do deserto... Um silncio imenso dormia beira do rio Uraricoera. Nenhum conhecido sobre a
terra no sabia nem falar da tribo nem contar aqueles casos to panudos. Quem podia saber
do Heri?
Mrio de Andrade.

48. (Enem) Considerando-se a linguagem desses dois textos, verifica-se que


a) a funo da linguagem centrada no receptor est ausente tanto no primeiro quanto no
segundo texto.
b) a linguagem utilizada no primeiro texto coloquial, enquanto, no segundo, predomina a
linguagem formal.
c) h, em cada um dos textos, a utilizao de pelo menos uma palavra de origem indgena.
d) a funo da linguagem, no primeiro texto, centra-se na forma de organizao da linguagem
e, no segundo, no relato de informaes reais.
e) a funo da linguagem centrada na primeira pessoa, predominante no segundo texto, est
ausente no primeiro.
49. (Enem) Murilo Mendes, em um de seus poemas, dialoga com a carta de Pero Vaz de
Caminha:
"A terra mui graciosa,
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1. Linguagem e Comunicao
To frtil eu nunca vi.
A gente vai passear,
No cho espeta um canio,
No dia seguinte nasce
Bengala de casto de oiro.
Tem goiabas, melancias,
Banana que nem chuchu.
Quanto aos bichos, tem-nos muito,
De plumagens mui vistosas.
Tem macaco at demais
Diamantes tem vontade
Esmeralda para os trouxas.
Reforai, Senhor, a arca,
Cruzados no faltaro,
Vossa perna encanareis,
Salvo o devido respeito.
Ficarei muito saudoso
Se for embora daqui".
MENDES, Murilo. "Murilo Mendes - poesia completa e prosa." Rio de Janeiro:
Nova Aguilar 1994.
Arcasmos e termos coloquiais misturam-se nesse poema, criando um efeito de contraste,
como ocorre em:
a) A terra mui graciosa / Tem macaco at demais
b) Salvo o devido respeito / Reforai, Senhor, a arca
c) A gente vai passear / Ficarei muito saudoso
d) De plumagens mui vistosas / Bengala de casto de oiro
e) No cho espeta um canio / Diamantes tem vontade

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1. Linguagem e Comunicao

Gabarito:
Resposta da questo 1:
[B]
correta a opo [B], pois, ao narrar uma ao do cotidiano em linguagem coloquial ( tou
podre, a gente vamos), o autor demonstra paralelamente a preocupao em elaborar um
texto em que o ritmo, a sonoridade e a escolha do lxico esto presentes. Essa preocupao
com o fazer literrio configura a funo potica da linguagem.
Resposta da questo 2:
[D]
A funo metalingustica est presente em textos cujo foco o prprio cdigo, ou seja, o
conjunto de signos utilizado para transmisso e recepo da mensagem. No poema de Nuno
Jdice, o eu lrico debrua-se sobre a prpria obra para tecer consideraes sobre o fazer
artstico, o que lhe provoca conflitos pela conotao que o termo rapariga pode adquirir em
outros pases lusfonos: Escrevo um poema sobre a rapariga, no posso escrever
este/poema sobre essa rapariga, e limitar-me a/escrever um poema sobre aquele caf onde
nenhuma rapariga se/pode sentar mesa. Assim, correta a opo [D].
Resposta da questo 3:
[D]
correta a opo [D], pois, metalinguisticamente, o texto convida a um exerccio de reflexo a
respeito dos princpios que estruturam a forma e o contedo de um livro, que s se completa no
ato da leitura.
Resposta da questo 4:
[D]
A natureza de um artigo de opinio divulgar a reflexo sobre um determinado tema neste
caso, a falta de professores. Tal gnero textual no depende da quantidade de leitores, no
pretende atingir setores restritos da sociedade ou meramente expor um problema. De
semelhante forma, no apenas o emprego de linguagem formal e denotativa que caracteriza
um artigo de opinio.
Resposta da questo 5:
[C]
Empregar linguagem lcida e despojada em uma revista com fins cientficos uma estratgia
para que tal publicao amplie a gama de leitores, abarcando interessados pelo ramo das
Cincias, e no especialistas.
Resposta da questo 6:
[D]
correta a opo [D], pois o uso do termo pra em vez de para marca lingustica de
oralidade.
Resposta da questo 7:
[B]
correta a opo [B], pois a composio textual de qualquer estatuto ou documento oficial
deve privilegiar a funo referencial da linguagem, buscando transmitir informaes objetivas e
precisas, ou seja, sem dar margem ambiguidade.

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1. Linguagem e Comunicao
Resposta da questo 8:
[A]
Considerando as caractersticas da carta e do bilhete, pode-se afirmar que a inovao
tecnolgica promovida pelo e-mail chega, inclusive, a substitu-los em muitas ocasies.
Resposta da questo 9:
[E]
Mesmo no seguindo a norma padro, os fazendeiros e moradores da zona rural
compreendem a mensagem transmitida pelo proprietrio da automecnica, em funo da
escolha de palavras, como cerviso de tratoris principalmente ao considerar a sonoridade das
expresses.
Resposta da questo 10:
[D]
correta a opo [D], pois o uso dos termos pro e pra em vez de por e para,
respectivamente, assim como a expresso se liga a, conferem ao texto a espontaneidade
tpica da linguagem coloquial.
Resposta da questo 11:
[B]
correta a opo [B], pois a imagem de um congestionamento de trnsito associada frase do
filsofo Parmnides, cuja teoria se baseava no conceito de que toda forma de movimento era
ilusria, ironiza a dificuldade de locomoo na realidade cotidiana urbana.
Resposta da questo 12:
[D]
A concordncia entre o sujeito (vs) e o verbo (podeis), o emprego do objeto direto e indireto a
partir da contrao entre lhe e o e a colocao pronominal seguindo o padro da Gramtica
Normativa indicam que a linguagem empregada seja culta como bem defendiam os autores
romnticos ao retratar a elite do pas.
Resposta da questo 13:
[C]
A inteno de Gilberto Scarton , alm de apresentar Celso Pedro Luft, estabelecer a
peculiaridade de Lngua e liberdade, inclusive de modo crtico, como se percebe em, por
exemplo, o gramtico bate, intencionalmente, sempre na mesma tecla. Esses aspectos
caracterizam uma resenha.
Resposta da questo 14:
[A]
Segundo Ana Paula Machado Velho, os textos veiculados nas emissoras de rdio devem
reproduzir a oralidade no relato e usar outros signos sonoros para que se trabalhe a
emotividade a fim de facilitar o envolvimento entre locutor e ouvinte. Assim, o estilo deve ser
simples, expressivo e transmitir emotividade mensagem como acontece no texto II e
referido na opo [A].
Resposta da questo 15:
[E]
O uso de diminutivos em expresses com grande carga afetiva (chegar de mansinho, o
gostinho da viagem Pequenino a princpio) contrastam com os aumentativos que exaltam a
grandiosidade do espetculo que aguarda o visitante (do casaro, imensido). Assim, a
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1. Linguagem e Comunicao
autora dirige-se ao leitor de forma a envolv-lo na descrio da cidade, lev-lo a aceitar suas
ideias, convidando-o a partilhar das belezas do local, como se afirma em [E].
Resposta da questo 16:
[B]
A funo emotiva da linguagem tem como objetivo transmitir sentimentos e emoes do
emissor, por isso centrada na primeira pessoa tanto nas formas verbais (esqueci, Estou),
quanto no pronome (me), exprimindo forte carga subjetiva. Ou seja, a atitude do enunciador
se sobrepe quilo que est sendo dito, como se afirma em [B].
Resposta da questo 17:
[C]
O emprego recorrente do pronome voc, no texto que aborda as relaes dos internautas
com sites de pesquisa como o Google, permite deduzir que o leitor esperado aquele que
visita redes sociais e sites de busca no dia a dia, como se afirma em [C].
Resposta da questo 18:
[A]
Marcos Bagno apresenta argumentos que justificam o uso de termos na linguagem coloquial
considerados inadequados pela norma padro. Na entrevista, adapta a linguagem s normas
da gramtica normativa, conforme o exigido nesse tipo de gnero textual. Assim, correta a
opo [A].
Resposta da questo 19:
[E]
Segundo o texto, a influncia do internets no uso da norma culta muito relativa e s
preocupante se os jovens no tiverem paralelamente contato com textos na forma culta, como
jornais ou obras literrias. Assim, correta a alternativa [E].
Resposta da questo 20:
[E]
Ao apresentar evidncias de que termos e construes atualmente considerados inapropriados
pela gramtica normativa eram tidos como adequados em outros contextos histricos, a autora
comprova que nada categrico e um purismo estreito s revela um conhecimento deficiente
da lngua, ou seja, os comportamentos puristas so prejudiciais compreenso da
constituio lingustica como se afirma em [E].
Resposta da questo 21:
[D]
Segundo a autora, no existe fundamento para que se considere uma lngua mais primitiva ou
desenvolvida que outra. Tanto o latim como o camaiur no poderiam ser empregados para
falar de determinados assuntos especficos, j que no havia vocabulrio prprio para esses
contedos no contexto cultural em que esses idiomas eram usados. Assim, cada lngua possui
sua prpria complexidade e dinmica de funcionamento sujeitas prpria cultura dos falantes
de uma comunidade, como se afirma em [D].
Resposta da questo 22:
[C]
correta a alternativa [C], pois a funo apelativa ou conativa tem como objetivo influenciar o
receptor ou destinatrio, com a inteno de convenc-lo de algo ou dar-lhe ordens. Como o
emissor se dirige ao receptor, comum o uso de tu e voc (se voc quiser ver, voc tem
que ir se voc brasileiro , bom pra voc , alm do imperativo (viaje).
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1. Linguagem e Comunicao

Resposta da questo 23:


[A]
A oralidade do relato est presente na supresso do r do infinitivo dos verbos (passe, sa,
brinc), na substituio da preposio de por di, no uso de brasileirismo (gostosas), assim
como na presena de reticncias que assinalam suspenso de pensamento no discurso falado.
Assim, correta a opo [A].
Resposta da questo 24:
[B]
A funo referencial existe na generalidade das mensagens e determinada pelo contexto: o
emissor tem a inteno de informar, de referir, de descrever uma situao, um estado de
coisas, um acontecimento. Como o artigo publicado na revista Veja tem o objetivo de informar
o leitor sobre a importncia da dimenso do Aqufero Alter do Cho, o autor faz uso de
linguagem objetiva e precisa, como se afirma em [B].
Resposta da questo 25:
[A]
Na funo emotiva prevalecem as marcas do emissor, ou seja, daquele que fala ou escreve. A
mensagem centra-se nas suas opinies e emoes. Geralmente usa-se a 1. pessoa do
singular e pode haver recurso a interjeies ou a frases que indiquem o estado de esprito do
emissor: Ah, eu vou voltar pra mim /Seguir sozinho assim /At me consumir ou consumir toda
essa dor /At sentir de novo o corao capaz de amor.
Resposta da questo 26:
[C]
O texto tematiza as diferentes formas lingusticas de expresso, sobretudo no que diz respeito
s modalidades oral e escrita. Ao abordar o assunto em uma revista destinada a professores, o
autor usa a funo metalingustica da linguagem, j que usa o cdigo para explicar o prprio
cdigo, ou seja, usa termos tcnicos (cdigo, regras gramaticais), tpicos de textos
cientficos, para analisar a prpria lngua.
Resposta da questo 27:
[D]
A formalidade do discurso da garota interrompida no ltimo quadro, quando usa a expresso
vai ter de tomar jeito, tpica da linguagem informal, para insinuar que, quando casar com
Hamlet, Hagar deve melhorar o seu comportamento.
Resposta da questo 28:
[D]
A ltima frase de Calvin rompe com a expectativa do leitor, pois o uso da locuo interjetiva
qual !, tpica da linguagem informal, contrasta com o registro lingustico altamente
especializado que vinha usando at o momento.
Resposta da questo 29:
[C]
Na opo a), o pretrito imperfeito reproduz um passado ainda presente no momento da
enunciao, em b), o substantivo est sendo usado de uma forma genrica, o que torna
pertinente a ausncia do artigo. Em d), acontece a aglutinao da preposio com o pronome
demonstrativo e em e), o pronome enfatiza a emoo do enunciador. Assim, a nica opo que
apresenta linguagem oral informal c), pois comum a reduo das palavras no cotidiano do
falar brasileiro, usando t em vez de est.
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1. Linguagem e Comunicao

Resposta da questo 30:


[A]
A imagem reproduz a disparidade de benefcios e conforto que um animal e uma criana
recebem no seu cotidiano. Enquanto que o animal tem as suas necessidades bsicas
asseguradas, a criana aparece desprovida de qualquer item que a proteja. Assim, o anncio
busca sensibilizar o leitor e conseguir a sua adeso campanha de solidariedade e de
proteo criana.
Resposta da questo 31:
[C]
O uso de recursos expressivos como a metfora (pisando/Um cho de esmeraldas, Minha
escola um cata-vento a girar), a hiprbole (Meu sangue jorra das veias) e a metonmia
(Quando levo meu corao/ Mangueira) contribui para a predominncia da funo potica
da linguagem no texto I, enquanto que o II, ao privilegiar o referente (situao de que trata a
mensagem), cumpre a funo de informar e envolver o leitor.
Resposta da questo 32:
[E]
O objetivo do gnero jornalstico informar o leitor atravs de uma linguagem referencial e
objetiva. Para isso, torna-se pertinente o uso de formas da norma padro da lngua. No so
adequadas expresses lingusticas populares nem regionais, como se afirma em A e C. No
texto em questo no existem palavras estrangeiras nem termos tcnicos e cientficos, como
se indica em B e D.
Resposta da questo 33:
[B]
No texto predomina a funo apelativa, ou conativa, pois o emissor procura influenciar o
comportamento do receptor atravs do uso de verbos no imperativo (mobilize, mantenha,
encha, remova, no deixe, v) na 2 pessoa do discurso (voc), de forma a persuadi-lo
a desenvolver aes que eliminem os agentes causadores da dengue.
Resposta da questo 34:
[E]
O texto no apresenta subjetividade, tentativa de estabelecer comunicao com o receptor
atravs de mensagens sem contedo, recursos literrios ou figuras de linguagem expressivas,
nem verbos no imperativo ou uso de pronomes em 2 ou 3 pessoas, indicativos da
necessidade de convencer o leitor. Estas consideraes descartam as opes a), b), c) e d),
respectivamente. Portanto, apenas a e) correta, na medida em que o texto visa apenas
informao objetiva, transmitindo impessoalidade em linguagem denotativa.
Resposta da questo 35:
[E]
O horscopo normalmente publicado em colunas de jornais e revistas ou em sites de
astrologia, fazendo prognsticos sobre a vida dos leitores e aconselhando-os em situaes
cotidianas: amor, famlia, sade e trabalho. Expresses como seu signo vai desencadear
mudanas na sua autoestima, a rea gstrica se ressentir,na vida amorosa, que ser
testada e Sentir vontade de olhar alm das questes materiais confirmam a opo e).
Resposta da questo 36:
[A]

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1. Linguagem e Comunicao
A mensagem centrada no receptor e organiza-se de forma a influenci-lo, ou chamar a sua
ateno. O uso de verbos no imperativo (mostre e guarde) configura a funo apelativa ou
conativa da linguagem de maneira a persuadir o leitor e obter sua adeso ao consumo,
sobretudo ao facilitar a forma de pagamento.
Resposta da questo 37:
[A]
O uso da funo referencial da linguagem, sobretudo no segundo pargrafo do texto, revela
que a inteno apresentar um contedo de natureza cientfica.
Resposta da questo 38:
[D]
Comentrio: a questo criativa. Alerta para a situao da Mata Atlntica quase totalmente
destruda e faz um pedido veemente de socorro populao brasileira, uma vez que a frase
SOS Mata Atlntica encontra-se no mesmo espao de Ordem e Progresso da bandeira
brasileira.
A alternativa A est errada, pois o objetivo do anncio chamar a ateno para o
desmatamento das florestas remanescentes da Mata Atlntica e no colocar o problema como
prioridade em relao ordenao social, poltica, jurdica do pas, nem ao progresso.
As afirmaes B e C no esto presentes nem nos pressupostos da leitura, nem nas
referncias exteriores.
Na alternativa D, temos uma parfrase do signo visual e das duas frases que o acompanham. A
imagem da bandeira e as frases simbolizam o tema do perigo do desmatamento. SOS Mata
Atlntica indica uma campanha contra o desmatamento da Mata Atlntica e no da Amaznia,
como assevera a alternativa E.
Resposta da questo 39:
[B]
A linguagem jornalstica diferente da literria. A primeira tem compromisso com a
realidade factual, retrata os acontecimentos com iseno, objetivamente; a segunda ficcional.
Normalmente, aquela utiliza a 3. pessoa para narrar a situao. Todas essas caractersticas
esto presentes na alternativa B.
As alternativas A, C e E esto descartadas, pois os narradores esto em primeira pessoa,
correndo o risco do uso da funo emotiva da linguagem no adequada para o texto de
jornal. A afirmao D parece retirada de um B.O. (boletim de ocorrncia policial).
Resposta da questo 40:
[B]
Comentrio: o candidato descartaria a alternativa A, porque a linguagem usada no MSN
elaborada a partir de um cdigo prprio, diverso das frases cuidadosas, grandes, cujas
palavras recebem acento.
A afirmao C est correta, mas incompleta, tomando como referncia a alternativa B e o
enunciado.
A alternativa D est incorreta, porque essa estrutura coordenada no exclusiva de uma
mensagem rpida.
A flexo verbal no rica, ao contrrio, o uso das expresses verbais so coloquiais, como oq
vc ta fazendo?, tenho que sair agora. Por isso no est correta a alternativa E.
Resposta da questo 41:
[D]
A carta de solicitao de emprego exige o uso da lngua padro, ou seja, da norma
culta, porque trata-se de uma situao de comunicao formal.
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1. Linguagem e Comunicao
O uso de figuras de linguagem, como a metfora ,deve ser evitada em comunicao
empresarial, em que a objetividade e a clareza so imprescindveis.
Resposta da questo 42:
[A]
Para se elaborar um texto argumentativo convenientemente, preciso saber o
argumento de autoridade: citao de autores renomados, de estudiosos reconhecidos em um
certo domnio do conhecimento, em uma determinada rea de atividade humana, para que a
tese defendida pelo autor tenha maior poder de persuaso.
O autor do texto utilizou-se dessa estratgia, ao citar autoridade especialista no assunto
alternativa A.
Resposta da questo 43:
[B]
A alternativa A incorreta. A funo emotiva est presente no texto, cuja linguagem
revela as reaes do emissor, diante daquilo que est transmitindo e cuja mensagem revela os
sentimentos e emoes do remetente. O excerto de Piza faz uma reflexo sobre a importncia
do computador, no mostra os sentimentos do emissor.
A alternativa C incorreta. O conceito de funo metalingustica est equivocado a.
Essa funo existe nos textos que falam sobre o prprio cdigo.
A alternativa D est incorreta. A funo potica ocorre quando o sentido de uma
mensagem reforado pelo ritmo das frases, pela sonoridade das palavras, pelo aspecto
material da linguagem. Existe nos textos em que o significante to importante quanto o
significado. O fragmento no valoriza esses recursos apontados.
A afirmao E est errada. A funo apelativa ou conativa da linguagem utilizada
para influenciar o receptor, mas o objetivo do emissor da mensagem no persuadir o
receptor, refletir sobre a importncia do computador.
A alternativa B est correta. A funo referencial est presente no texto, porque o emissor
procura transmitir a informao referente s cincias biolgicas, em que elementos como o
clorofrmio e o computador impulsionaram o fazer cientfico.
Resposta da questo 44:
[D]
A alternativa A est incorreta, porque a construo do eixo temtico do poema de Bilac
no se deu em linguagem denotativa, literal, usual, previsvel. O eu lrico personifica as
estrelas, o Sol, utiliza figuras de linguagem, como a prosopopeia que consiste em atribuir a
seres inanimados caractersticas de seres animados ou atribuir caractersticas humanas a
seres irracionais. O texto do autor parnasiano possui um alto ndice de plurissignificao da
modalidade de linguagem, diversa da modalidade prpria do uso cotidiano.
A alternativa B est incorreta, pois o sujeito potico, do poema parnasiano, com traos
romnticos, afirma que o amor capacita as pessoas a ouvir e compreender as estrelas,
portanto, estas so acessveis. J as estrelas a que se refere o eu lrico do texto de Bastos
Tigre so as atrizes do cinema. A acessibilidade limitada. A compreenso sobre elas depende
do conhecimento da lngua inglesa, pois, o texto se refere, provavelmente, s artistas do
cinema norte-americano.
As alternativas C e E esto incorretas, na medida em que as expresses dir-vos-ei
sem pejo e entend-las s so utilizadas pelo escritor, para realizar a ironia, a crtica s
ideias do poema parnasiano. Tigre realiza a intertextualidade, a partir do poema de Bilac. A
linguagem usada no texto humorstico mais coloquial que a de Bilac: Vejo que ests
beirando a maluquice extrema.../ Uma boca de estrela dando beijo / , meu amigo, assunto pra
um poema. A viso apresentada para alcanar as estrelas, no texto de Bilac, romntica; no
de Tigre, moderna.
A afirmao D est correta, porque, no texto de Tigre, percebe-se o uso da linguagem
metalingustica no trecho Uma boca de estrela dando beijo/, meu amigo, assunto pra um
poema. A funo metalingustica ocorre quando se fala sobre o cdigo utilizado, usa-se a
linguagem para falar dela prpria. Boca de estrela dando beijo matria, assunto para ser
usado em um poema, aqui est a funo citada.
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1. Linguagem e Comunicao

Resposta da questo 45:


[C]
Cdigo um programa ou uma instruo que cria e controla a relao entre significante e
significado. A figura 4 utiliza uma linguagem musical. O destinatrio (receptor da mensagem)
no necessita da linguagem falada, tendo em vista que o cdigo utilizado formado por notas
musicais e outros signos. Para compreender as informaes, o receptor pode interpretar a
mensagem sem o uso de vocbulos.
Resposta da questo 46:
[B]
A linguagem referencial ou denotativa comum em textos informativos, cientficos ou culturais,
como a que usada no artigo em questo.
Resposta da questo 47:
[B]
A pegada representa a categoria dos indcios por ser um signo visual temporrio e que leva o
receptor a uma concluso. Esta proporcionar informaes variadas conforme o contexto na
qual estiver inserida.
Resposta da questo 48:
[C]
As palavras tacape e tapanhumas pertencem lngua indgena e esto presentes nos textos
I e II respectivamente, o que afirmado em C. A funo conativa (ou apelativa) est presente
nos imperativos do texto I, assim como a emotiva e a linguagem formal. Tambm ambos os
textos apresentam funo potica (organizao das palavras com inteno esttica), o que
invalida as demais opes.
Resposta da questo 49:
[A]
A expresso at demais e o uso da forma verbal tem, como sinnimo de haver, so de uso
corrente na linguagem coloquial e contrastam com o advrbio mui, forma apocopada de
muito, encontrada frequentemente em textos antigos como a Carta de Pero Vaz de Caminha,
com a qual Murilo Mendes estabelece intertextualidade.

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1. Linguagem e Comunicao

Resumo das questes selecionadas nesta atividade


Data de elaborao:
Nome do arquivo:

03/10/2014 s 12:22
Linguagem

Legenda:
Q/Prova = nmero da questo na prova
Q/DB = nmero da questo no banco de dados do SuperPro
Q/prova Q/DB

Grau/Dif.

Matria

Fonte

Tipo

1.............128089.....Mdia.............Portugus......Enem/2013...........................Mltipla escolha
2.............128093.....Elevada.........Portugus......Enem/2013...........................Mltipla escolha
3.............128102.....Mdia.............Portugus......Enem/2013...........................Mltipla escolha
4.............131634.....Baixa.............Portugus......Enem PPL/2013...................Mltipla escolha
5.............131631.....Mdia.............Portugus......Enem PPL/2013...................Mltipla escolha
6.............128079.....Baixa.............Portugus......Enem/2013...........................Mltipla escolha
7.............128094.....Mdia.............Portugus......Enem/2013...........................Mltipla escolha
8.............131625.....Baixa.............Portugus......Enem PPL/2013...................Mltipla escolha
9.............131629.....Mdia.............Portugus......Enem PPL/2013...................Mltipla escolha
10...........128084.....Baixa.............Portugus......Enem/2013...........................Mltipla escolha
11...........128081.....Mdia.............Portugus......Enem/2013...........................Mltipla escolha
12...........131611......Baixa.............Portugus......Enem PPL/2013...................Mltipla escolha
13...........131632.....Mdia.............Portugus......Enem PPL/2013...................Mltipla escolha
14...........122141.....Mdia.............Portugus......Enem/2012...........................Mltipla escolha
15...........127113......Baixa.............Portugus......Enem PPL/2012...................Mltipla escolha
16...........122149.....Baixa.............Portugus......Enem/2012...........................Mltipla escolha
17...........127112......Mdia.............Portugus......Enem PPL/2012...................Mltipla escolha
18...........122150.....Mdia.............Portugus......Enem/2012...........................Mltipla escolha
19...........127107.....Baixa.............Portugus......Enem PPL/2012...................Mltipla escolha
20...........122152.....Elevada.........Portugus......Enem/2012...........................Mltipla escolha
21...........122151.....Mdia.............Portugus......Enem/2012...........................Mltipla escolha
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1. Linguagem e Comunicao

22...........127105.....Mdia.............Portugus......Enem PPL/2012...................Mltipla escolha


23...........122160.....Mdia.............Portugus......Enem/2012...........................Mltipla escolha
24...........108660.....Baixa.............Portugus......Enem/2011...........................Mltipla escolha
25...........108659.....Mdia.............Portugus......Enem/2011...........................Mltipla escolha
26...........100240.....Elevada.........Portugus......Enem/2010...........................Mltipla escolha
27...........106609.....Baixa.............Portugus......Enem 2 aplicao/2010......Mltipla escolha
28...........106590.....Mdia.............Portugus......Enem 2 aplicao/2010......Mltipla escolha
29...........100237.....Mdia.............Portugus......Enem/2010...........................Mltipla escolha
30...........106580.....Mdia.............Portugus......Enem 2 aplicao/2010......Mltipla escolha
31...........106599.....Elevada.........Portugus......Enem 2 aplicao/2010......Mltipla escolha
32...........106614.....Mdia.............Portugus......Enem 2 aplicao/2010......Mltipla escolha
33...........106585.....Mdia.............Portugus......Enem 2 aplicao/2010......Mltipla escolha
34...........100238.....Mdia.............Portugus......Enem/2010...........................Mltipla escolha
35...........100239.....Mdia.............Portugus......Enem/2010...........................Mltipla escolha
36...........100241.....Mdia.............Portugus......Enem/2010...........................Mltipla escolha
37...........106592.....Mdia.............Portugus......Enem 2 aplicao/2010......Mltipla escolha
38...........91666.......Mdia.............Portugus......Enem cancelado/2009..........Mltipla escolha
39...........91674.......Elevada.........Portugus......Enem cancelado/2009..........Mltipla escolha
40...........91651.......Baixa.............Portugus......Enem cancelado/2009..........Mltipla escolha
41...........91668.......Baixa.............Portugus......Enem cancelado/2009..........Mltipla escolha
42...........91725.......Elevada.........Portugus......Enem cancelado/2009..........Mltipla escolha
43...........91760.......Mdia.............Portugus......Enem cancelado/2009..........Mltipla escolha
44...........91759.......Elevada.........Portugus......Enem cancelado/2009..........Mltipla escolha
45...........91763.......Mdia.............Portugus......Enem cancelado/2009..........Mltipla escolha
46...........86715.......Mdia.............Portugus......Enem/2008...........................Mltipla escolha
47...........86722.......Baixa.............Portugus......Enem/2008...........................Mltipla escolha
48...........75535.......Elevada.........Portugus......Enem/2007...........................Mltipla escolha
49...........40648.......Elevada.........Portugus......Enem/2001...........................Mltipla escolha

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