Formação – Tópicos de discussão

Conhecer o que caracteriza um bom leitor

Identificar estratégias para melhorar a compreensão da leitura

1. Leia a lista de características de um bom leitor, no quadro, em baixo.

2. Faça corresponder as características elencadas com os resultados
esperados/descritores de desempenho (Programa) para a competência de
leitura
3. Seleccione, em grupo, conjuntos de características de um bom leitor e
identifiquem possíveis estratégias para conseguir esses desempenhos.

O que faz um bom leitor quando lê:

- Um bom leitor é um leitor activo.

- Tem objectivos claros para a sua leitura. Avalia constantemente se o texto e a
leitura que dele faz servem os seus objectivos.
- Tipicamente, faz uma apreciação global do texto antes de ler, reparando em
aspectos como a sua estrutura e as partes mais relevantes para os seus
objectivos de leitura.
- Enquanto lê, antecipa o que vem a seguir.
- Lê selectivamente, tomando decisões continuamente acerca da sua leitura – o
que deve ler cuidadosamente, o que ler rapidamente, o que não ler, o que voltar
a ler, ect.
- Constrói, revê e questiona o sentido que vai encontrando enquanto lê.
- Tenta determinar o significado de palavras e de conceitos desconhecidos, lida
com inconsistências ou lacunas quando precisa.
- Parte de, compara e integra o seu conhecimento prévio com o material do
texto.
- Pensa nos autores do texto, no seu estilo, nas suas crenças, intenções, meio
histórico, etc.
- Monitoriza a sua compreensão do texto, fazendo ajustamentos na sua leitura
sempre que necessário.
- Avalia a qualidade do texto e o seu valor, reage ao texto de várias formas,
tanto intelectualmente como emocionalmente.
- Quando lê narrativas, presta atenção ao cenário e às personagens.
- Quando lê textos expositivos, frequentemente constrói e revê sumários do que
leu.
- A compreensão do texto ocorre não só enquanto lê, mas nos intervalos da
leitura e mesmo quando a leitura termina.
- A compreensão é um processo exigente, contínuo e complexo, mas é também
satisfatório e produtivo para os bons leitores.

Duke, Nell & Pearson, P. David (2002). Effective practices for developing reading
comprehension, in Farstrup & Samuels (eds), What Research has to Say About Reading
Instruction. Newark: International Reading Association. Pp. 205-206 (tradução livre)