Prctica s del lenguaje a ensear en el eje de Literatura

Formar parte de
Organizar y participar de cafs literarios, foros, presentacin de libros, ferias del libro,
situaciones sociales congresos de literatura y otros eventos sociales de lectura.
de lectura
Asistir a obras teatrales.
Conocer y compartir experiencias de lecturas personales con familiares, amigos y
gente conocida.
Escuchar narraciones orales vinculadas con distintas tradiciones culturales.
Entrevistar a personajes vinculados con la cultura literaria.
Organizar o formar parte de clubes de lectores, de escritores, de talleres literarios,
foros y congresos sobre literatura,etctera.
Leer el corpus
obligatorio
seleccionado para
el ao
(compuesto de al
menos seis libros)

Leer de manera individual y grupal.

Valorar el patrimonio literario de las distintas culturas.
Conocer obras y autores clsicos de la literatura de distintas regiones y pases del
mundo.
Comprender y valorar el lenguaje esttico para: - Identificar recursos lingsticos
(semnticos, sintcticos, morfolgicos, fonolgicos y lxicos), procedimientos y estrategias
discursivas en funcin de la construccin de sentido y de la diferenciacin
de estilos y estticas literarias.
- Relacionar esta valoracin con rasgos degnero y sus transgresiones.

Relacionar los
textos ledos con
otros lenguajes
artsticos

Mirar pelculas vinculadas con los textos ledos por la poca, la esttica o la temtica, y
comentarlas.
Analizar imgenes: pinturas, reproducciones y fotografas vinculadas con los textos ledos,
por la poca, la esttica o la temtica.
Comparar el abordaje de los mismos temas, personajes u obras en diferentes lenguajes
artsticos: pinturas, esculturas, peras, composiciones musicales, etc.
Vincular las obras con las concepciones estticas predominantes en las diferentes
manifestaciones artsticas de una poca, cultura o grupo.
Analizar las caractersticas de los diversos lenguajes artsticos, en relacin con la
literatura.
Reconocer las especificidades de la literatura en relacin con otros lenguajes artsticos.
Organizar recorridos individuales en los que se relacione la literatura con distintas
manifestaciones artsticas, segn la poca, los lugares, los movimientos estticos, los motivos
y temas, etctera.

Escribir como
lector: escribir
breves ensayos
sobre obras
literarias

Seleccionar el texto o el corpus que se va a analizar.

Leer los textos indicialmente, buscando en ellos elementos para analizar (temas, aspectos
gramaticales, problemticas relacionadas
con el contexto en que fueron escritos los textos, cuestiones estilsticas), y seguir esos
elementos a lo largo de uno o ms textos.
Volver sobre los textos elegidos, en funcin de un eje de anlisis escogido por el alumno o
acordado con el docente.
Formular hiptesis de lectura, o puntos de vista frente al texto, y expresarlos por escrito.
Seleccionar citas textuales que puedan servir para el anlisis y para formular la hiptesis o
punto de vista que se ha elegido, e introducirlas como argumento.
Emplear argumentos para sostener la hiptesis o punto de vista.
Introducir las citas textuales que se han seleccionado como argumento.
Sacar conclusiones.
Revisar los distintos borradores a partir de criterios propios y de indicaciones de otros
lectores.
Atender a los conectores propios de la argumentacin.
Consultar otros textos, como ensayos y reseas crticas, como referencia cuando sea
necesario, para identificar su estructura, sus caractersticas retricas, su vocabulario, el modo
de tratar los temas, etctera.

Seguir un autor

Leer o volver a leer obras de un autor que sea de inters para los lectores.
Compartir con otros las obras ledas y confrontar distintas elecciones e interpretaciones.
Establecer relaciones entre las obras de un mismo autor a partir de distintas perspectivas:
personales y ajenas, vivenciales y a partir de la reflexin bibliogrfica, sobre el contexto de
produccin, sobre los gneros, sobre el estilo, sobre los temas tratados.
Consultar textos sobre la vida y la obra del autor para profundizar en el conocimiento

sobre su produccin y enriquecer las interpretaciones.

Establecer relaciones entre la obra de un autor y la de otros autores, a partir de sugerencias
hechas por otros o de la propia experiencia de lectura.
Ir elaborando a travs de comentarios orales o escritos algunos criterios para apreciar
rasgos de la obra del autor que puedan resultar interesantes para el lector: estilo, temtica,
relacin con su contexto de produccin, impacto de su obra en los lectores, etctera.
Explorar a travs de la escritura creativa temas, estilos, personajes, historias y otros
elementos literarios propios del autor.

Prctica s del lenguaje a ensear en el eje de Estudio

Buscar informacin
Establecer o identificar en asuntos conocidos algunas problemticas que suponen la
bsqueda de mayor informacin para su resolucin o mejor comprensin.
Buscar y
Reconocer y frecuentar diversos mbitos de circulacin de la informacin: caractersticas,
seleccionar
niveles de especializacin, pblico.
informacin
Identificar los materiales pertinentes en una bsqueda.
con criterios
Seleccionar estrategias de lectura adecuadas a los propsitos especficos.
acordados con los Conocer a travs de la lectura algunos gneros discursivos propios de los mbitos
pares y/o el
acadmicos (notas en revistas especializadas o artculos de divulgacin cientfica
docente
monografas, etc.) y valorarlos como distintas fuentes de informacin.
Identificar marcas paratextuales y discursivas que permitan reconocer informacin relevante:
abstract, ndices, ttulos y subttulos, conectores que introducen prrafos de resumen, uso de
negritas, entre otras.
Seleccionar y jerarquizar informacin segn el propsito de la bsqueda, atendiendo a los
recursos que se utilizan para ampliar o enfatizar las ideas: ejemplificaciones, repeticiones,
explicaciones, parfrasis, y para incorporar el discurso de otros.
Usar documentos orales: conferencias, documentales, grabaciones de programas de radio,
etc. para recabar informacin, formulando relaciones cada vez ms especficas entre datos de
distintas fuentes y recurriendo a la escritura para registrar esos datos.
Comunicar los conocimientos construidos
Escribir textos
sobre un tema de
estudio para
explicarlo a otros
lectores

Seleccionar un tema de inters sobre el que tratar el texto.

Delimitar el tema y los aspectos a desarrollar o subtemas.
Buscar informacin, seleccionarla, jerarquizarla y organizarla en funcin de los propsitos y
de los destinatarios.
Leer monografas, artculos sobre el tema y otros textos que circulen en el mbito acadmico
para analizar cmo se presenta y desarrolla la informacin, comparando y estableciendo las
variables posibles utilizadas en estos gneros.
En relacin con la escritura
Determinar las caractersticas de la presentacin.
Decidir de qu modo se desarrollarn las ideas: reformulando explicaciones con
definiciones, enumeraciones,
ejemplos, y otros procedimientos.
Planificar cmo ser la conclusin del texto: se cerrar con una sntesis de lo expuesto,
respondiendo a la pregunta inicial, ser a modo de deduccin, se abrir nuevos
interrogantes, entre otras estrategias de cierre.
Elaborar las citas bibliogrficas pertinentes.
Revisar en sucesivos borradores distintos aspectos lingsticos, cuidando de no repetir
trminos innecesariamente y de respetar las convenciones para las citas, usando los signos
de puntuacin necesarios como demarcadores textuales e intraoracionales, incluyendo los
marcadores y conectores adecuados para expresar la relacin entre partes e ideas,
resolviendo dudas ortogrficas con ayuda del diccionario, de textos fuente y de consultas a la
produccin de otros escritores.
Diagramar la versin final, considerando la posibilidad de incorporar imgenes: dibujos,
fotos, grficos, etc. (analizando su relacin con el texto).

Exponer y explicar
oralmente ante un
auditorio
desconocido
usando recursos
grficos

Tener en cuenta los conocimientos de los distintos interlocutores e hipotetizar sobre sus
intereses.
Elegir el tema recurriendo a otros textos ya producidos (resmenes, monografas) y a la
escritura de guiones para preparar el texto de la exposicin.
Seleccionar los contenidos a desarrollar en la exposicin y controlar la progresin de la
informacin en funcin de los distintos destinatarios.
Usar vocabulario preciso relacionado con el rea temtica de la exposicin pero adecuado a
los interlocutores.
Poner en juego distintos recursos gramaticales para:
- elaborar o reelaborar conceptos e ideas: definiciones, especificaciones, parfrasis, etc.
- Presentar personas y sucesos: distintas formas de denominacin, marcadores temporales y
causales.
Elaborar grficos, imgenes y esquemas, que favorezcan la claridad expositiva, amplen,
complementen, etctera.
Utilizar recursos de la oralidad para sostener el propio discurso y recursos para presentar el
tema de la exposicin y lograr exponerlo correctamente (decticos, frmulas de presentacin,
de seguimiento y de cierre, recapitulaciones, organizadores textuales). Adecuar los recursos
paraverbales: entonacin, tonos de voz, volumen, gestos y postura corporal a la situacin de
exposicin (destinatarios, propsitos, tema elegido).

Prctica s del lenguaje a ensear en el eje de Formac in ciudadana

Interactuar crticamente con los medios
Organizar y
participar en
debates sobre
temas de inters
general

Seleccionar el tema que se tratar en funcin de los propios intereses y de discusiones,

comentarios y lecturas previas sobre asuntos polmicos.
Planificar la defensa de la postura tomada y organizar los argumentos que se presentarn.
Usar la escritura para registrar informacin de distintas fuentes para hacer notas de la
argumentacin propia.
Identificar y emplear las caractersticas propias del debate como gnero de la oralidad formal.
Reflexionar sobre el uso de algunos recursos gramaticales para organizar el discurso: el
empleo estratgico de las personas gramaticales (del yo y del t), las distintas modalidades
enunciativas, las formas de conexin lgica entre las ideas (conectores adversativos,
disyuntivos, copulativos, concesivos) y de presentacin del discurso oral (marcadores de
presentacin, de apertura y de cierre, reformulativos, conclusivos).
Utilizar estrategias para fundamentar las propias ideas: explicaciones, ejemplos,
comparaciones, afirmaciones generales, citas de autoridad, estrategias de refutacin, frmulas
introductorias para manifestar una opinin.
Adecuar el lenguaje al registro formal y el vocabulario pertinente al mbito del que proviene
el tema del debate.
Escuchar atenta y crticamente lo que argumentan los dems para ajustar el propio discurso.
Tomar notas del desarrollo del debate y realizar, con ayuda de otros, sntesis parciales.
Evaluar el debate con reflexin participativa de todos los integrantes, y realizar una sntesis
final sobre sus conclusiones.

Analizar la
informacin
explcita e implcita
en textos polmicos

Seleccionar el tema que se tratar en funcin delos propios intereses y de discusiones,

comentarios y lecturas previas sobre asuntos polmicos.
Buscar, seleccionar y organizar los materiales de lectura y audiovisuales para recabar
informacin.
Organizar la lectura de los materiales a partir de criterios establecidos por el docente o
acordados con los alumnos.
Identificar y comparar, en los diversos textos que se estn leyendo, la tesis, la argumentacin
que se pone en juego para sostenerla y la conclusin.
Identificar y valorar en la discusin con otros (docente y compaeros) algunas de las
concepciones (implcitas) que relacionan las posturas de los autores ledos con los
argumentos que utilizan y que son los garantes de su formulacin.
Identificar en el anlisis de los implcitos su posible fuente: palabras, expresiones, referencias
que aluden a conocimientos del destinatario, etctera.
Reconocer opciones gramaticales con incidencia semntica: uso de la sintaxis en la voz
pasiva y la voz activa; seleccin de los tiempos, modos y aspectos verbales; empleo

estratgico de las personas gramaticales (del yo y del t); etctera.

Reconocer en el uso de los conectores una forma de conexin lgica entre ideas y su valor
semntico en el marco de una argumentacin polmica.
Discutir y explicar el sentido que adquiere el uso de las diversas modalidades enunciativas
(declarativa, imperativa, interrogativa, etc.) en el marco de la argumentacin.
Sacar conclusiones personales y sostenerlas con argumentos (ejemplos, citas, datos
recabados por los mismos alumnos, razonamientos, testimonios, comparaciones, etctera).

Interactuar con las instituciones

Producir textos
escritos y orales
para comunicarse
con las
instituciones con
diversos
propsitos:
propuestas,
reclamos,
agradecimientos,
solicitudes

Comprender la dimensin estratgica del lenguaje para lograr un objetivo social.

Conocer los elementos estructurales que pueden componer estas producciones escritas:
presentacin del problema; planteo con exposicin de hechos y de argumentaciones lgicas,
sntesis final.
Emplear las estrategias argumentativas adecuadas a los propsitos buscados: preguntas
retricas, ejemplos, comparaciones, apelaciones al lector, incorporacin de citas o testimonios.
Leer y escuchar distintos textos modlicos, que se dirijan a diferentes instituciones.
Reconocer la especificidad de los registros formales: el vocabulario pertinente, las frmulas
de cortesa, las convenciones estandarizadas del reclamo.
Reflexionar acerca de los aspectos gramaticales que inciden directamente en este tipo de
textos: el uso estratgico de la primera y la tercera persona, el uso del estilo directo e
indirecto, las distintas modalidades de enunciacin, el empleo estratgico de las formas
verbales, el uso adecuado de las maysculas, por ejemplo en el uso de las abreviaturas,
siglas, acrnimos y frmulas de tratamiento, etctera.
Reflexionar acerca de la puntuacin y la produccin del significado en las distintas partes del
texto de reclamo. Ajustar la produccin de los textos a los objetivos planteados inicialmente.
Evaluar la cantidad y calidad de argumentos en otros textos y autoevaluar estos aspectos en
las producciones propias.

Leer crticamente
distintos discursos
jurdicos: leyes,
ordenanzas,
acuerdos,
convenciones,
polticas pblicas

Distinguir y caracterizar el uso normativo del lenguaje a partir de la lectura y la discusin.

Advertir las diferencias y similitudes entre el uso habitual de las palabras y su uso jurdico.
Distinguir los tramos descriptivos en las leyes y su funcin pragmtica.
Analizar el uso del vocabulario especfico de las leyes y el valor de algunas relaciones
lxicas: familia de palabras, palabra general, campo semntico, sinonimia, homonimia.
Observar el uso de las personas gramaticales, de la impersonalizacin de los enunciados y
sus efectos de sentido.
Leer la informacin paratextual en relacin con la informacin textual: cmo estn
organizadas las leyes y sus portadores.
Analizar las distintas relaciones de ideas: causales, consecutivas, temporales, concesivas, y
su relacin con el propsito del texto de la ley.
Distinguir las conductas sucesivas, simultneas o alternativas que prescribe o regula el texto
de la ley.
Reflexionar acerca de la incidencia de los elementos gramaticales en funcin del discurso:
Los tiempos y modos verbales en las sugerencias y recomendaciones: el uso del condicional.
Las frases verbales de lo deseable y lo posible. Los tiempos y modos verbales en las
prescripciones: el uso del imperativo, del infinitivo, del Presente del Indicativo.
Comparar interpretaciones de lo ledo, justificar con claves en el texto esas interpretaciones,
consultar y clarificar con ayuda de un lector ms experto aquellos aspectos que presentan
dificultades.
Discutir con expertos casos de aplicacin posible de algunas leyes.