NOTAS

SOBRE UNA CLINICA DE DANILO PEREZ EN EL CONSERVATORIO DE PUERTO RICO.

Transcripcin: Samuel Martnez Herrera

El elemento ms importante que hay que practicar debido a que unifica las Amricas con frica, es la
medida de 6/8. La subdivisin ternaria se encuentra presente en la clave cubana, el swing y una enorme
cantidad de la msica del mundo. Es por ello que el swing en el jazz a 4/4 debe ser concebido desde la
medida de 12/8 para poder llegar a sentir su esencia. O tocar la clave desde el punto de vista del 6/8.

Por esta razn muchas veces al escuchar o transcribir msica, se torna muy complicado y casi imposible
descifrar determinadas frases meldicas o ritmos especficos en la msica popular debido a la super-
imposicin rtmica entre lo binario y lo ternario. Ese jaloneo entre los tiempos nace a raz de que una
persona decide optar por el 4/4 o el 6/8. Esta es una visin microscpica del elemento internalizado de
un Groove (canalizar) en el jazz. Todo se conecta con el cmo se relacionan los seres humanos y la
democracia que existe de una persona haciendo esto.

La msica en Amrica es una combinacin de lo que Danilo Prez llama como Ritmo Multidimensional
(Polirritmia) y nos hace reflexionar en cmo debi haber sido el primer encuentro de los europeos con
esta msica totalmente ajena a ellos.

Desde otro punto de vista, se cree que existe un elemento espiritual en el origen de estos ritmos. El
nmero tres o la Triloga (muy importante en las religiones, la naturaleza, etc.) marcan una tendencia
muy clara en las primeras manisfestaciones musicales en la historia donde los primeros instrumentos de
percusin eran los propios cuerpos humanos. En un grupo africano, en la rumba o en un grupo de
bomba, no existan las barras de comps ya que era un concepto del mundo occidental, sino ms bien
ejercan valores de comunidad y de una democracia creble. En esos grupos nadie est bien, sino que
todo se siente bien y en estas comunidades negras (por lo general) lograban esa unidad imitando a los
pjaros, a los animales o a travs de mensajes de guerra, donde hablaba el tambor ms grave que era el
que poda ser escuchado a mayor distancia por su frecuencia. Por eso, msica como el Jazz, mantiene
algunas de estas tradiciones, como por ejemplo, en el swing el platillo (ride) mantiene el tiempo
mientras el bombo (bass drum) se encuentra libre, hablando.
Dos elementos muy importantes a relacionar en toda la msica son la Tensin y el Reposo (Pregunta y
respuesta) que aparecen tanto en la rtmica como en la armona, en la meloda, etc.

El siguiente paso es transformar la unidad de comps del 3/4 y partirla en dos transformndola en 6/8.
Practicar el cambio de 3/4 a 6/8 con los pies caminando, ya que es una situacin corporal el poder
asimilar ambas dimensiones.

Esta clula rtmica (Abaku) fue como un virus que se meti en gran cantidad de msica ejerciendo una
serie de criterios como la pregunta y respuesta, a travs de Hait, Puerto Rico, Cuba, Per y por supuesto
en Estados Unidos con la creacin del Swing, elemento fundamental del Jazz. De esta manera el 6/8 y su
Unidad de tiempo (negra con puntillo) se transforma en lo que ser el walking bass, concebido en valor
de negras en 4/4.
Es por ello, que enfocar nuestro sentido del swing en los tiempo 2 y 4 como muchas veces se cree,
puede ser contraproducente pues el eje rtmico del comps se encuentra en los tiempos 1 y 3, los cuales
hay que sentir ms claros que ningn otro. Es como si quisiera que una pelota de basquetbol tuviera un
rebote (bounce) ms alto, debo enfocarme en tirar esa pelota ms fuerte al tiempo 1. Al subir contra la
ley de la gravedad, ese rebote sera semejante a los tiempos 2 y 4 del comps.
Este componente se trat de estructurar en los primeros aos del jazz y se tom una de las clulas
rtmicas que provenan de la Contradanza Francesa llamada la habanera, de subdivisin binaria, la cual
se introdujo en el danzn (el cinquillo), la bomba, el tango, el son jarocho, etc. En el jazz, fue por medio
de Jelly Roll Morton.

Por todo esto, es muy importante que en nuestro estudio de la msica, no busquemos la respuesta a
cmo funcionan los elementos musicales por separado, sino el cmo se relacionan unos con otros a
travs de la historia. De esa manera obtendremos una base firme en nuestra prctica del Lenguaje
Musical.
Un elemento muy importante que falta en nuestros das para comprender la relacin de todos estos
conceptos con el jazz es que la msica era popular, bailable, y no existan todos los prejuicios actuales
entre msicos. Tambin el contexto cultural del racismo tuvo mucho que ver en el desarrollo de la
msica de Second Line o lo que se conocera como Estilo Nueva Orleans. Los msicos negros no queran
que les robaran su msica, cosa que an sucede en nuestros das y esta tendencia cultural produjo el
nacimiento de muchas religiones y mezclas entre las existentes. Danilo, comprendi muchas dudas
sobre el tema durante su participacin con el trompetista Wynton Marsalis, crea firmemente en la
existencia de un elemento internalizado en el groove que muchas veces no se siente en el jazz. El
sentido del 2 y 4 viene de la influencia de la polka.
La gente iba a bailar con Duke Ellington, Count Basie, etc, para divertirse. Es por ello que los msicos de
aquellas pocas que an existen y que escuchaban esa msica cada da, tienen un sentido rtmico ms
evolucionado que los msicos jvenes, pues se est perdiendo el lenguaje de Armstrong y compaa ya
que la msica era popular y el elemento ms importante era el baile. Los pianistas de antao tenan una
mejor mano izquierda, por las interminables horas tocando a piano solo, el Rag, el Boogie, etc. Por ello
Danilo Prez tiene una conviccin de que existe una conexin muy fuerte del latinoamericano en el jazz
y por eso debemos comprender el jazz y la msica latinoamericana desde el baile. As pas tambin con

la msica de Bla Bartk o Stravinski para quienes el baile fue un elemento muy importante. La msica
de Scott Joplin tiene tumbao.
En Latinoamrica, segn Prez, se tienen todos los elementos para ejecutar el jazz como son el baile,
comunidad, sabidura, talento, etc., pero sin embargo nuestro problema es la falta de enfoque o
consecuencia en una sola cosa debido a que nuestra manera de pensar no es la de colonizador, sino la
de colonizado, donde muchas veces nos dejamos impresionar por cualquier cosa que no se encuentre en
nuestro ambiente y sugiere que debemos mejorar nuestros hbitos de escuchar en cualquier
circunstancia como sucede en una conversacin comn con una persona. Los latinos tienen una
biodiversidad muy grande y utilizar esa ventaja para crear conexiones en la cultura latinoamericana es
una de las mejores maneras de aprender. Brasil, Cuba, Argentina, Per, Mxico, etc. Muchos
compositores en el jazz han puesto manifiesta esa conexin con lo latino como por ejemplo Monk y su
tema Evidence.
Si al primer ejemplo en 6/8 lo consideramos en 12/8 y le colocamos una tercera dimensin en 4/4
comienza a aparecer la clave conocida como cubana, en este caso 3-2. As tambin comenzaremos a
sentir al sobreimponer la dimensin rtmica en 4, la clave New Orleans.

La relacin de este concepto en general con la msica que Danilo Prez ha estado haciendo con Wayne
Shorter en los ltimos aos, tiene su aparicin, aunque l comenta que el resultado del cuarteto con
Brian Blade y John Patitucci es generado por el amor y la confianza a escucharse entre ellos y cuando
comienzan a tocar sienten como aventarse de un edificio o a un precipicio, se arriesgan y no saben lo
que pasar

Explica tambin que una vez comprendido el concepto del swing y de la clave desde su raiz, nos damos
cuenta de que si uno quisiera aprender a tocar o sentir el 2 y 4, lo ms cercano, debido a los acentos
naturales y la subdivisin que producen los diferentes patrones que generan los estilos musicales, sera
tocar un tumbao o montuno, ya que la acentuacin del tiempo 2 y 4 est en el patrn de la conga y del
timbal, as como del bajo de manera ms natural, al contrario del swing, donde los tiempos importantes
son el 1 y 3. Los tiempos 2 y 4 son ms bien un rebote de los anteriores produciendo as el swing que
conocemos. Cuando le pedimos a un contrabajista que toque half time, l tocar 1 y 3, mientras que si le
pides a un bajista en el son afrocubano que afinque, l acentuar seguramente el tiempo 4. Danilo dice
que hay una serie de patrones de conducta entre las relaciones entre los instrumentos que se
relacionaron a travs del 2 y 4, y que no existe en el jazz o swing. En el swing el golpe 2 y 4 en realidad
es invisible. Es lo que se siente despus del 1 y 3. En la msica afrocubana, el groove del 2 y 4 te llama a
tocar mucha sncopa. Adems el rtmo armnico en la msica afrocubana es diferente que en el swing.
Por lo general se piensa y se toca el cambio de acorde adelantado, en el tiempo 4. Hay que pensar as,
porque todos los grandes jazzistas siempre piensan antes de lo que estn tocando.

Un buen ejercicio para desarrollar en el piano todo lo referente a la clave y conectarlo con el swing
podra ser mediante el estudio de una escala (en este caso la bebop) en la mano derecha y colocar el
elemento del tambor y la percusin en la mano izquierda, por ejemplo el patrn del abaku
anteriormente visto.

O algunas variantes de las escalas y mano izquierda.

Si uno aprende una escala o arpegio, lo primero que hay que hacer es darle vida. Cuando se tiene en los
dedos ponerle el componente que hara un baterista. Como deca Thelonious Monk Make the drummer
sound better , haz que el baterista suene mejor
Por otro lado, hay una diferencia entre tocar jazz y hablar el idioma ingls. Para Danilo tiene mucho
sentido analizar la msica desde el idioma cultural en el que fue creado y mirar la perspectiva del swing
que tiene un trompetista o trombonista de salsa, los cuales estn acostumbrados a tocar y sentir el
groove en 2 y 4 de la msica afrocaribea, adems de que la msica tiene parecido con la forma de
articular y frasear en el idioma espaol con slabas como, pa, pe, ta, tiri, tara!, a diferencia del idioma
ingls donde las slabas como, Duba, duwee, se asemejan ms al fraseo y articulacin del swing.
En cuanto a la educacin musical, Danilo siente una preocupacin por el formato de enseanza donde el
alumno aprende cosas que lo llevan muy lejos de su habilidad natural. Hay que trabajar con las
fortalezas y debilidades de cada uno. Por ejemplo a un saxofonista, disearle una rutina donde tenga
mucha ms clase de percusin, caminar a tempo con el metrnomo, buscar el ritmo de frases textuales
para cubrir puntos que el propio instrumento no ofrece por si mismo.
Como le dijo un da el gran Changuito, mtete pal 6/8 que te vas a caer. Con esto advirti la gran
importancia de esta medida como gnesis de casi toda la msica, desde frica. Un ejercicio excelente es
trabajar con el ritmo del abaka, y trabajar los acentos (inners) o desplazamiento del grupo ternario. Por
ejemplo.


Practicar las entradas caminando en cada una de las corcheas, con metrnomo. Hacer una lista de
elementos (ritmo, intervalos, triadas, escala, arpegio, etc) y combinarlos en un ejercicio que nos lleve a
la realidad. Tenemos que practicar el performance! Escribir nuestros propios ejercicios integrales. Por
eso es vital tocar con bateristas y practicar los desplazamientos mezclando todos estos elementos para
el performance. De esa manera se formar la energa adecuada entre los msicos que estn sintiendo el
mismo groove sin importar cuan complicado pueda parecer. La democracia que practicamos viene
bsicamente de que cada msico es responsable por integrarse globalmente a la msica que se est
tocando, ritmo, armona, meloda, forma, toque el instrumento que toque.
Trabajar el elemento de pregunta y respuesta en la msica latinoamericana como sucede con la clave:
c-moes-tstoy-bien.. Hay que saber cuando el concepto de clave (cubana) nos est impidiendo
encontrar la gravedad de lo que se este tocando y entonces habr que encontrar o disear una clave
adecuada a la msica propuesta. Es cuestion de cultivar otra manera de escuchar y abordar la msica.
Trabajar sonido de tu instrumento. Walking bass (pi-tin, pi-tin) para conectarse con el ride del baterista.
La influencia de colonizacin en latinoamerica afecta y tenemos que aprender a pasrnola bien. Quitarse
de la mente que el jazz son licks. El jazz es libertad, creatividad, amor y riesgo. En el jazz o nos perdemos
juntos o mantenemos la funcionalidad.
Elemento armnico: Para tocar outside sin que parezca. Primero la conviccin de hacerlo, el recurso de
la dinmica, tener cuidado con las desiciones incorrectas de aterrizar en el acorde que es. Memorizar la
meloda. Tomar las decisiones correctas en el cubculo al practicar.

Practicar cantando los bajos. Tocar todas las terceras en el bajo, o las quintas, o las sptimas. Pareciera
que suena outside pero solo es un espejismo. Tener bien claro las voces externas.
Escuchar Inventions and dimentions de Herbie Hancock.
Trabajar tradas M,m,d,A, cantando. Ej, CM, Cm, C+, Co sobre varios intervalos como 7M (Db-C), 7m (D-
C), 6M (Eb-C) etc
Se comienza a confundir el componente horizontal de la msica con el vertical. Hay que retar al odo a
poder discriminar los intervalos dependiendo del contexto armnico.
Despues trabajar M7, x7, m7, m7b5, o7 de la misma manera. Tratar de quitar el candado del oido, los
componentes culturales, las tendencias a las resoluciones naturales del sistema tonal.
La descontaminacin del Sistema Tonal Tradicional, a travs del voice leading.
1. Las triadas sobre cada uno de los grados de la escala. No tiene voice leading.
2. El ritmo de la escala mayor es en 7/8. Los bebopperos aadan una nota cromtica para
convertirlo en 4/4.
3. Rescatar la autoestima de latinoamerica. Aceptar cuando estemos perdidos. Tenemos la
necesidad de expresion a traves de la improvisacin. Respeto, disciplina la clave. No estructurar
ni clasificar la msica. El jazz sucede todo el da, improvisamos todo el da.
4. RELACIONAR Y CONECTAR TODO


Enero 2010, Conservatorio de Msica de Puerto Rico