Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

EAP CIENCIAS DE LA COMUNICACION

FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS

2014-II

Docente:
Ciclo:

Datos del alumno:

Apellidos y nombres:

LUIS CESAR MOLINA ALMANZA

III

Nota:

Mdulo I

FORMA DE PUBLICACIN:
Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en
el men contextual de su curso

Cdigo de matricula:
Uded de matricula:

Fecha de publicacin en campus

virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 30 DE
NOVIEMBRE 2014
A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicacin
de su Trabajo
Acadmico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envo
definitivo al Docente.
Revisar la previsualizacin de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

2.

Las fechas de recepcin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual estn definidas en el sistema de
acuerdo al cronograma acadmicos 2014-II por lo que no se aceptarn trabajos extemporneos.

1TA20142DUED

3.

Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su autoaprendizaje
mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos acadmicos obligatorios.

Gua del Trabajo Acadmico:

4.

Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de consulta. Los
trabajos copias de internet sern verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y sern calificados
con 00 (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta 2 y para el examen final debe haber
desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:

Este trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin segn naturaleza del curso:

Presentacin adecuada del

trabajo

Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del

trabajo en este formato.

Investigacin bibliogrfica:

Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual

DUED UAP, entre otras fuentes.

Situacin problemtica o caso

prctico:

Considera el anlisis de casos o

problematizadoras por parte del alumno.

Otros contenidos
considerando aplicacin
prctica, emisin de juicios
valorativos, anlisis, contenido
actitudinal y tico.

la

solucin

de

situaciones

TRABAJO ACADMICO
Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la ms sincera y cordial bienvenida a la Escuela de Ciencias de la
Comunicacin de Nuestra Universidad Alas Peruanas y del docente tutor a cargo del
curso.
En el trabajo acadmico deber desarrollar las preguntas propuestas por el tutor, a fin
de lograr un aprendizaje significativo.
Se pide respetar las indicaciones sealadas por el tutor en cada una de las preguntas,
a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura.

PREGUNTAS
I-

PRESENTACION ADECUADA DEL TRABAJO (REDACCION,

ORTOGRAFIA, FORMATO): (2 PUNTOS)

1.- Realice el anlisis del desarrollo de la Regin en la cual radica utilizando los siguientes
enfoques: (4 PUNTOS).

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a) El Enfoque Liberal
b) El Enfoque Marxista
c) El Enfoque Humanista

El desarrollo de la regin la Libertad tiene diversos puntos a observarse desde varias

perspectivas tericas como nos dice la historia; sin embargo, el enfoque liberal es el que sigue
primando a pesar del paso y la propuesta de desarrollo del gobierno central.
El enfoque liberal propone una forma de analizar el desarrollo basada en el positivismo, es
decir, el desarrollo entendido como proceso de mercado, es decir, productos y costos, empleo y
ganancia. En esta lnea los gastos del canon minero o recursos directamente recaudados serian la
forma de valorar el desarrollo, a ms gasto ms desarrollo. Es entendible que este modelo es
limitativo del mercado ya que el capital, la compra venta y el uso de recursos tecnolgicos no
puede ser lo nico que propicie el crecimiento y desarrollo aun cuando los indicadores
econmicos favorables se perfilen en esa lnea.
El estado promotor del desarrollo a travs de proyectos tcnico-financieros es el baluarte del
liberalismo en La Libertad cuya ventaja es que focaliza la intervencin del estado e incide en
problemtica especfica, pero olvida que junto al desarrollo econmico tiene que ir un bienestar
social. El desarrollo del proyecto de irrigacin Chavimochic es un claro ejemplo de este
modelo.
Sin embargo, las clases sociales dominadas, dgase campesinos, trabajadores manuales e
intelectuales, se dan cuenta que estos modelos no satisfacen lo ms importante del ser humano,
su humanidad y, por ello, buscan que el equilibrio en sus existencias se promueva de cualquier
manera. Los reclamos por agua y no oro en Cajamarca son la evidencia de la necesidad de la
poblacin de consolidar una equidad entre el pan del da y el bienestar de maana. En La
Libertad, las mismas discusiones que en Cajamarca se dieron por la minera Quiruvilca, hace
unos 20 aos, y recientemente con Barrick, Aun as, el gobierno Regional de La Libertad poco
ha hecho para satisfacer necesidades integrales, como indica la OMS salud es el bienestar fsico,
psquico y social de las personas, aspectos olvidados por las autoridades. La teora que el
desarrollo debe buscar la justicia social y sostenibilidad es solo eso, teora, ya que el impulso y
motor del desarrollo es el bienestar econmico, aun cuando, para lograr tal bienestar se atente
contra el medio ambiente y se permitan procesos antiecolgicos o se vulneren derechos
ciudadanos bsicos. Cmo se puede hablar de sostenibilidad y justicia social cuando los
proyectos solo se aceptan por su monto, el menor posible, sin tomar en cuenta que hay aspectos
no econmicos de los proyectos.
El modelo postestructuralista, busca un desarrollo ms integral, pero desde la perspectiva que
los pases subdesarrollados deben mejorar sus indicadores sociales y culturales. All, las ONGs
son las que dictan los procesos. Sin embargo, la trascendencia econmica de dichos
organismos al congeniar con los estados hacen que la careta de desarrollo social y sostenible
caiga a favor de cunto dinero va a sus arcas, y el discurso de sostenibilidad se cambia por el de
dolaridad donde los fondos se gobiernos ms abiertamente sociales y con desarrollo pasan a
bolsillos de inescrupulosos que lo nico que hacen es falsear datos y colocar fotos de proyectos
ficticios.
Aun as, dejando de lado el factor humano, el modelo postestructuralista intenta subvertir el la
opresin y buscar caminos ms humanos y bienestar social. Una de las formas de observar este
modelo en la regin La Libertad es la obligacin, cada vez ms insistente, de incorporar, por
ejemplo, el PIP de infraestructura educativa, procesos de capacitacin para docentes, padres y
directivos a fin de ayudarles a entender los nuevos procesos que involucra la infraestructura y

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valorar de manera ms integrada las construcciones toda vez que no hay estructura fsica sin
personas que puedan disfrutarla, cuidarla y sostenerla. Actualmente, hay un proyecto de
infraestructura en Cascas cerca de 72 millones, de los cuales 8 son para capacitacin y
seguimiento docente, lo que revela que cada proceso de construccin requiere un correlato de
desarrollo humano y profesional.
2.- Realice una breve descripcin de la problemtica de la Imagen Corporativa de una
institucin educativa (Colegio o Escuela) de la zona en la cual radica, identifique el problema
principal de la institucin y realice el anlisis de causa efecto utilizando el mtodo del rbol. (4
PUNTOS).
El conservatorio Regional de Msica del Norte Pblico Carlos Valderrama de Trujillo es una
institucin con rango universitario que forma msicos profesionales en varias especialidades y
educadores musicales para los diversos niveles de la Educacin Bsica Regular (EBR). Sin
embargo, en los ltimos 5 aos se ve una tendencia a la baja en cuanto al nmero de alumnos
aun con la autonoma lograda en el 2012.
En un estudio realizado por la Direccin Acadmica se pudo observar que es la imagen ante la
comunidad la que es razn fundamental de tal hecho. Los padres de familia piensan que una
carrera musical no es atractiva ni social ni econmicamente y es, en principio, para gente
bohemia y con poca perspectiva de futuro, en comparacin con profesiones ms tradicionales.
ARBOL DE PROBLEMAS
La situacin se puede analizar con ms claridad a travs del rbol de problemas:
ESCASO NMERO DE
ALUMNOS EN LA
ESCUELA PROFESIONAL
DE EDUCACIN
MUSICAL

PADRES DE FAMILIA NO
CONSIDERAN LA
DOCENCIA EN MSICA
COMO UNA PROFESION
ADECUADA

NO EXISTE
INFORMACION
SUFICIENTE SOBRE
LOS BENEFICIOS DE
LA CARRERA DE
EDUCACIN MUSICAL

CARENCIA DE UNA
OFICINA ENCARGADA
DE DIFUSION DE LA
CARRERA EN EL
CONSERVATORIO

DESCONOCIMIENTO
DE LA INSERCIN
LABORAL Y
BENEFICIOS
ECONMICOS DE LA
CARRERA DE EM

CARENCIA DE UNA
OFICINA DE TUTORIA
Y ORIENTACION
VOCACIONAL
ADECUADA A LAS
NECESIDADES DE LA
INSTITUCIN

ALUMNOS SIN
VOCACIN POR LA
DOCENCIA EN
MSICA

ALUMNOS SON
INFORMACION
LIMITADA SOBRE
ALCANCES Y
BENEFICIOS DE LA
CARRERA DE EM EN
LA REGIN

FALTA DE INTERS DE
LOS ALUMNOS POR
CONOCER LOS
BENEFICIOS DE LA
CARRERA DE EM

CARENCIA DE UN
PRESUPUESTO
INSTITUCIONAL PARA
LA IMPLEMENTACIN
DE UN SISTEMA DE
ORIENTACIN

FALTA DE UN
SISTEMA DE
ORIENTACIN
VOCACIONAL PARA
LA CARRERA DE EM

DESCONOCIMIENTO
DE LOS DIRECTIVOS
DE LA IMPORTANCIA
DE UNS SITEMA DE
ORIENTACIN

3.- En base a la pregunta del punto 2, realice el anlisis de actores y participantes. (4 PUNTOS).
4. Defina la estrategia de comunicacin y medios que utilizar para superar la situacin
problemtica definida en el punto 2 (4 PUNTOS).

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FALTA DE INTERS DE
LOS DIRECTIVOS POR
IMPLEMENTAR UN
SISTEMA DE
ORIENTACIN

5. Desarrolle los aspectos administrativos, requerimiento de recursos, presupuesto y6

cronograma de accin para implementar la estrategia definida en el punto 4 (4 PUNTOS).

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