UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA HUMANA

SLABO
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

Asignatura
Cdigo
Escuela
Ciclo Acadmico
Crditos
Horas semanales

:
:
:
:
:
:

1.7. Semestre Acadmico

1.8. Naturaleza
1.9. Pre requisito
1.10. Docente

:
:
:
:

PSICOLOGA Y ECONOMA
20-2-10
Psicologa Humana
Cuarto
03 (Tres)
04 (Cuatro)
Teora
: 02 horas
Prctica
: 02 horas
2009 I REG
Obligatorio
Sociologa y Psicologa

2. RESUMEN
En esta asignatura se aborda la dimensin econmica del comportamiento humano, estudiando al
hombre dentro de hechos y procesos econmicos especficos tales como la produccin, el intercambio y
el consumo. Asimismo se analizan las principales variables del comportamiento humano que intervienen
en la satisfaccin de sus necesidades de bienes y servicios dentro del mercado y en su relacin con el
Estado.
3. OBJETIVO GENERAL
Conocer y aplicar los conceptos y principios de la psicologa al proceso de eleccin racional de
decisiones, que permitan seleccionar las alternativas y oportunidades ms ventajosas del mercado;
asimismo las leyes e instituciones econmicas y su funcionamiento, delimitando su influencia respecto a
las comunidades humanas.
4. COMPETENCIAS ESPECFICAS
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.

Conoce los fundamentos de la economa moderna y su importancia de la persona como

agente econmico en los procesos de produccin, intercambio y consumo.
Aplica una nocin sistmica de la economa, identificando sus componentes, vnculos y
relaciones para entidades bsicas como: Actividad econmica, empresa, mercado, sector
pblico, sector externo, presupuesto, etc.
Identifica los aportes de la psicologa contempornea aplicada a la comprensin de los
fenmenos econmicos.
Describe y explica las vinculaciones entre economa y psicologa dejando en evidencia la
relacin multidimensional entre individuo, sociedad, mercado y Estado, en situaciones
cotidianas.

1 de 8

5. PROGRAMACIN TEMTICA
COMPETENCIA I: Conoce los fundamentos de la economa moderna y la importancia de la persona
como agente econmico en los procesos de produccin, intercambio y consumo.
PRIMERA UNIDAD: ECONOMA O LA GESTIN HUMANA DE RECURSOS ESCASOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Introduccin al curso:
Qu es la Economa y
de qu se ocupa?
Economa
normativa,
economa positiva.

. Construye un mapa
conceptual para esbozar
su propia nocin de
Economa.

. Construye consensos
grupales para llegar a
un concepto compartido
sobre Economa.

. Los fundamentos de la
economa:
Nociones
elementales
de
las
principales
doctrinas
econmicas

. Traza una lnea de

tiempo
con
las
principales
doctrinas
econmicas clsicas y
contemporneas.

CONCEPTUAL

ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS

.
Dinmicas
grupales:
Presentacin
interpersonal,
trabajo del tema semanal.
. Prueba de entrada
. Tcnicas grficas en la
presentacin del tema: Mapas
conceptuales.
. Seleccin de lecturas de
refuerzo.
. Vdeo
. Discute su experiencia . Una experiencia ldica: Los
en a partir del anlisis juegos de saln o juegos de
de un juego de mesa.
mesa
para
explicar
fundamentos econmicos.
.
Trabajo
de
gabinete:
elaboracin de fichas sobre
algunas escuelas econmicas.

.
Los
agentes . Elabora una matriz de . Reconoce y valora la . Elaboracin
econmicos:
sntesis
de
los intervencin humana en mentales.
El mercado: Definicin; principales conceptos.
el proceso econmico.
oferta,
demanda
y
. Multimedia.
equilibrio. Papel del
estado en la economa.
. Procesos econmicos:
Produccin,
intercambio, consumo.

de

mapas

SEMANA

1y2

COMPETENCIA II: Aplica una nocin sistmica de la economa, identificando sus componentes,
vnculos y relaciones para entidades bsicas como: Actividad econmica, empresa, mercado, sector
pblico, sector externo, presupuesto, etc.
SEGUNDA UNIDAD: APROXIMACIONES METODOLGICAS AL FUNCIONAMIENTO DE LA
ECONOMA

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CONCEPTUAL

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS

.
Cmo
piensa
un . Elabora un rbol de . Valora la importancia de Tcnica
del
economista: Revisin del decisiones para expresar un pensamiento lgico decisional.
mtodo en Economa.
una idea econmica.
correcto.
Lectura selecta.
. La eleccin racional:
Principios,
tipos
y
condiciones para tomar
una decisin. El modelo de
la eleccin racional en el
proceso de toma de
decisiones.
. Valora la importancia del
proceso de toma de
decisiones como parte de
su tarea ejecutiva.
El anlisis en economa:
Anlisis microeconmico y
el
anlisis
macroeconmico.

. Aplica el modelo de la
eleccin
racional
para
analizar el proceso de
toma de decisiones en
situaciones cotidianas.

. Crea un diagrama para

explicar
aspectos
del
anlisis de
oferta y
demanda, o, para mostrar
la
dinmica
o
comportamiento de un
indicador
macroeconmico.
.
Cmo
funciona
la . Elabora un cuadro
economa:
Una sinptico del tema.
aproximacin sistmica.

rbol

. Examina crticamente la . Aplicacin de

teora de la eleccin teora de juegos.
racional
desde
la
psicologa.

la

. Discute el concepto del Grficas

heursticas:
mercado como mano Diagramas de Venn,
invisible.
entre otros.
Multimedia.
Lecturas selectas y
ejercicios.

. Valora la importancia de . Multimedia.

las miradas holsticas de la . Lecturas selectas y
realidad social.
ejercicios.
. Trabajo de grupos
. Casos de aplicacin: .
Emplea
el
anlisis . Discute la importancia de .
Diagrama
de
Empresa,
mercado
y sistmico para graficar la economa en la vida burbujas y de redes.
Estado
(economa fenmenos econmicos.
social.
institucional);
poltica
fiscal
y
presupuesto
pblico
(marco
macroeconmico
multianual).

3 de 8

SEMANA
4

5y6

COMPETENCIA III: Identifica los aportes de la psicologa contempornea aplicada a la

comprensin de los fenmenos econmicos
TERCERA UNIDAD: UNA MIRADA A LA ECONOMA DESDE LA PSICOLOGIA
CONCEPTUAL

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

. Notas de epistemologa: .
Investiga
sobre
la
Hombre
u
objeto, perspectiva epistemolgica
implicancias del debate de de las ciencias humanas.
la ciencia en la relacin
entre economa y psicologa.

. Reflexiona sobre las

dicotomas u oposiciones
entre las disciplinas y sus
consecuencias
para
el
conocimiento humano.

ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS

SEMANA

. Foro (dinmica
grupal)
. Exposicin de
refuerzo.

EXAMEN PARCIAL

.
Principales
teoras . Traza una lnea de tiempo . Valora el aporte de la .
Presentacin
psicolgicas y su aporte al sobre la historia de la psicologa
al
mundo multimedia
estudio de la economa
psicologa.
contemporneo.
.
Trabajo
en
gabinete.
. Presentacin de
trabajos individuales

. Cmo piensa el psiclogo. . Construye un modelo para

Revisin del mtodo en graficar el pensamiento
Psicologa.
psicolgico de los temas
econmicos.
. Cmo debera pensar el
psiclogo
los
temas
econmicos: Revisin de
casos.
. Aportaciones prcticas de . Investiga otros temas de
la psicologa al estudio de intervencin de la psicologa
los hechos econmicos.
en temas econmicos.

. Examina el rol que juega el . Trabajo grupal.

psiclogo en la sociedad de
mercado.
. Presentacin de
trabajos individuales

10

. Discute las fronteras de la . Vdeo

psicologa
en
temas . Trabajos grupales
econmicos.
. Presentacin de
trabajos individuales

11

4 de 8

COMPETENCIA IV: Describe y explica las vinculaciones entre economa y psicologa dejando en
evidencia la relacin multidimensional entre individuo, sociedad, mercado y Estado, en situaciones
cotidianas.
CUARTA UNIDAD: ECONOMA Y PSICOLOGIA DESDE UNA VISION DE CONJUNTO
CONTENIDOS

ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS

SEMANA

. Psicologa econmica o . Identifica aspectos crticos . Reflexiona sobre la . Lectura escogida

economa
psicolgica. a profundizar sobre la importancia de una ciencia . Debate grupal.
Es ste el estado de la relacin entre economa y interdisciplinaria
cuestin?
psicologa.

12

.
Anlisis
de
caso: . Emplea un esquema de
Psicologa del consumidor. anlisis
para
el
comportamiento
del
consumidor.
Anlisis
de
caso:
La . Emplea un esquema de
regulacin del mercado: anlisis
para
la
determinacin
de
los determinacin de precios
precios
con intervencin humana.
Anlisis de caso: Economa . Emplea un esquema de
pblica: participacin
anlisis para la intervencin
ciudadana e inversin social comunitaria
en
el
presupuesto pblico.
Puntos de contacto e . Analiza con una matriz las
intercambio de la economa ventajas y desventajas en
y la psicologa.
Balance la relacin entre economa
provisorio.
y psicologa

. Analiza los valores que se . Estudio de casos

difunden en el mercado.
. Presentacin de
trabajos individuales

12

. Discute la responsabilidad
de los agentes del mercado
en la determinacin de los
precios.
. Valora la importancia de
la participacin ciudadana
en la gestin pblica.

. Estudio de casos
. Presentacin de
trabajos individuales

13

. Estudio de casos
. Presentacin de
trabajos individuales

13

. Examina las posibilidades . Lectura y discusin

de
una
ciencia grupal
interdisciplinaria
. Presentacin de
trabajos individuales

14

Presentacin de trabajos finales

Examen final
Examen sustitutorio y/o rezagados

16
17
17

. EVALUACIN:
La evaluacin es un proceso permanente, integral, valrica y que favorece la retroalimentacin entre el
curso y los logros y dificultades de los alumnos.
Enfatiza la valoracin actitudinal
Se identifican cuatro niveles de evaluacin:
a. Diagnstica para establecer la lnea basal de los estudiantes a travs de una prueba de
entrada al iniciarse la asignatura la cual no se considera para efectos de la nota del curso.
b. Informativa o cognoscitiva que rene los exmenes parcial y final.
c. Aplicativa o prctica: A travs de los trabajos de grupos, proyectos, controles de lectura,
que constituye la nota de Tarea Acadmica que rene la parte prctica del curso.
d. Actitudinal, que aprecia el inters respecto al curso y la disposicin de los/las estudiantes
para aportar al mismo a lo largo de su desarrollo.

5 de 8

6.1 NIVELES, CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS

DESARROLLADAS
NIVELES
Diagnstica

Informativa o cognoscitiva
Aplicativa o prctica

Actitudinal

CRITERIOS DE EVALUACIN

Nivel de informacin

Exposicin de los temas de investigacin. En este

punto se evaluar: calidad expositiva, presencia,
puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para
responder preguntas.
Resolucin de casos prcticos. Los criterios a
considerar son: puntualidad en la entrega, orden,
capacidad de sntesis, identificacin de problemas y
desarrollo de estrategias.
Controles de lectura. Estos permitirn medir el grado
de retencin y entendimiento de temas especficos.
Aplicacin
de
los
elementos
del
proceso
administrativo en una empresa seleccionada.

Nmero de exposiciones
realizadas (mnimo 2)

Capacidad para trabajo en equipo y liderazgo

Participacin activa en clase. Puede ser preguntando
o aportando una idea nueva y constructiva.
Disciplina y puntualidad. Este factor es muy
importante ya que la formacin del alumno es
integral y tiene que ver con la actitud frente a sus
compaeros y profesor.

INDICADORES

Manejo de informacin acerca de los temas del curso

a travs de preguntas a la prueba y preguntas al
docente.
Nivel de aprendizaje de conceptos, procedimientos y
actitudes desarrolladas a travs de una prueba mixta
(objetiva y de ensayo)

Nmero de aciertos y
valoracin
de
respuestas.

Nmero
de
casos
resueltos (mnimo 2)

Nmero de controles de
lectura (mnimo 3)
Constatacin
de
la
aplicacin.
Sustentacin en el aula.
Calidad de participacin
(autoevaluacin grupal:
Aportes y actitud)
Calidad de participacin.
Cantidad
inasistencias
tardanzas.

de
y

Los exmenes son dos: parcial, a la mitad del curso, y el examen final, ambos cancelatorios. Los
estudiantes tienen el derecho de acceder a un examen que sustituya o reemplace una de las notas
de los exmenes parcial o final. Es el mismo caso de los alumnos rezagados a las evaluaciones.
El peso de la parte prctica (Tarea Acadmica) es de 40%, y cada uno de los exmenes alcanza el
30%.
El promedio del curso es el resultado de las evaluaciones mediante los exmenes, as como de los
otros niveles de evaluacin indicados en los puntos anteriores, en clase o fuera de ella.
El promedio final (PF) se obtendr de la siguiente ecuacin:
PF = 4TA + 3EP +3EF
10

TA: Tarea acadmica

EP= Examen parcial

EF= Examen final

La evaluacin es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria.

La evaluacin actitudinal favorece una mejor oportunidad en las evaluaciones prcticas.

7. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS
7.1. EXPOSICIONES DIALOGADAS
El profesor emplear una parte de la clase para presentar el tema o reforzar tericamente el desarrollo de
una actividad de aprendizaje. Las clases sern interactivas emplendose diversos medios grficos y
audiovisuales.

6 de 8

7.2. DILOGO Y DEBATE EN CLASE

El profesor promover y motivar en el grupo el dilogo para completar el estudio y el intercambio de
informacin sobre los temas tratados. De ameritar el tema a tratar, se recurrir a tcnicas de la educacin
activa a fin de promover el debate (gora).
7.3. MTODO DE PROYECTOS Y TRABAJO EN GABINETE
A modo de tarea y con la orientacin correspondiente, el profesor podr encargar, entre los participantes en
forma grupal, el desarrollo de un tema especfico para ser expuesto y debatido en clase a manera de un
proyecto o trabajo de gabinete. Dicha presentacin ser calificada en grupo.
7.4 CONTROLES DE LECTURA
Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lecturas
para reforzar el aprendizaje. Las lecturas y bibliografa sern proporcionadas con la debida antelacin para
que sean ledos, analizados y evaluados de forma individual. Ser oportuna la entrega de un breve reporte
de lectura a indicacin del profesor.
7.5 CASUSTICA O ESTUDIO DE CASOS
El mtodo de casos es una metodologa de gran utilidad la formacin universitaria. El caso es un relato
completo y detallado de una situacin ocurrida y simulada que plantea problemas que deben ser
identificados para su anlisis y solucin por los participantes. El objetivo principal de los casos es el
desarrollo de la capacidad analtica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones
rpidas y adecuadas.
7.6 MONOGRAFA
Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y la observacin
del fenmeno relacionado a la investigacin. Su mbito o tema ser sealado por el profesor
oportunamente.
El desarrollo de la monografa se podr ejecutar tendiendo como referencia el diseo de un trabajo de
investigacin a nivel de una monografa.
7.7. APLICACIN PRCTICA
Para completar el aprendizaje integral los alumnos individualmente o en equipo (de acuerdo al nmero de
inscritos en el curso) y desarrollarn un tema prctico a presentar en clase en la cual aplicarn todos los
conocimientos compartidos en clase. Cabe sealar que el trabajo deber ser monitoreado por el docente
desde las orientaciones iniciales hasta su culminacin y sustentacin final.
8. EQUIPOS Y MATERIALES
Equipos:

TV y video

Equipo multimedia

Retroproyector

Materiales

Textos y separatas del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, vdeos, direcciones Web.

La bibliografa bsica se entregar directamente a lo alumnos.

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9. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ADAMS, N. y VALDIVIA, N. (1991)

Los otros empresarios: tica de migrantes y formacin de

empresas en Lima. Lima: IEP.

CASE, Karl y otros (1992)

Fundamentos de Economa. Prentice Hall.

FISCHER, S., R. y otros (1989)

Economa. Madrid: McGraw-Hill.

STIGLITZ, J. E. (1993)

Economa. Barcelona: Ariel.

FIELD, Barry C. (1995)

Economa ambiental. Mxico: McGraw-Hill.

MANKIW, N. Gregory (1995)

Principios de Economa, McGraw-Hill

MYERS, D. (1995)

Psicologa Social. Mxico: McGraw Hill.

ETZIONE, A. (y) ETZIONE, E. (1995)

Los cambios sociales. Fuentes, tipos y consecuencias. Mxico:

Fondo de Cultura Econmica.

BORDIEU, Pierre (2000)

Cuestiones de Sociologa. Madrid: Istmo.

ADAMS, Norma y VALDIVIA, Nestor (1991) Los otros empresarios: tica de migrantes y formacin
de empresas en Lima. Lima, IEP.

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