PLANIFICACIN MENSUAL MARZO.

Unidad temtica: Escuela y familia (dependencias y seguridad).

INDEPENDENCIA

APRENDEJE DE
IZAJE

NCLEO
AUTONOMA

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

MBITO

Nivel educativo: Kinder.

Educadora Diferencial: Pilar Flores Rojas.

Fecha de Inicio: 02/03 Fecha de trmino: 31/03
APRENDIZAJE
ESPERADO

ACTIVIDAD

EVALUACI
N

Proponer juegos o
actividades,
planteando diversas
ideas y estrategias
para
contribuir
a
resolver situaciones
que se le presentan.

CLASE 1: La docente realiza preguntas acerca de los riesgos que

existen o pueden existir en el establecimiento educativo,
adems de aquellas medidas de precaucin que se deben tomar
para no sufrir accidentes dentro de la escuela.
Los alumnos observan videos en donde se muestran situaciones
de riesgo que suelen ocurrir en los espacios escolares, comentan
el video y relatan sus experiencias personales.
La docente narra breves hechos en donde se le plantean
situaciones peligrosas que pueden ocurrir dentro de la sala de
clases, los alumnos deben responder mediante dibujos cmo
evitaran estas situaciones o qu haran si les ocurriesen. Luego
presentan su respuesta al resto del curso.

Observacin
Directa.

MATERIALES: data show. Computador personal. Hojas. Lpices

de colores.
CLASE 2: La docente realiza un breve resumen de lo tratado en
la clase anterior mediante preguntas a los alumnos. Luego
expone el objetivo de la clase que es crear un manual de
seguridad en donde se describan situaciones de riesgo dentro

de la escuela, para esto los alumnos enuncian todas las

situaciones que conocen, la docente forma grupos de trabajo y
ellos crean pginas del manual decidiendo como equipo cmo
van a presentar los riesgos y los cuidados que se deben tomar
ante estos.
Los grupos de trabajo presentan sus resultados.
MATERIALES: Lpices. Papeles. Cartulinas.
CLASE 3: La docente elige a uno de los alumnos para que
recuerde a sus compaeros los contenidos revisados en las
clases anteriores. Luego, terminan el manual de la clase
anterior, para esto conforman grupos diferentes y eligen nuevos
peligros.
Muestran sus resultados a los dems y crean portada y
contraportada a los libros.
MATERIALES: lpices. Hojas. Tijeras. Cartulinas. Pegamento.
CLASE 4: Recuerdan contenidos tratados durante el mes. Crean
personaje que ser el encargado de la seguridad en el recinto
escolar, cada alumno crea un dibujo en donde se lo imagine.
Eligen al mejor de los personajes y elaboran un dibujo gigante
en donde participen todos y en el cual este personaje invite a los
nios de la escuela a ser cuidadosos, ubican su trabajo en un
lugar especfico de la escuela. Se expone el trabajo a la escuela
explicando el porqu de su creacin.
MATERIALES: hojas. Lpices. Marcadores. Papel kraff. Cinta
adhesiva.

MOTRICIDAD

CONVIVENCIA

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

Coordinar con control

tnico
algunas
destrezas. Utilizando
instrumentos
punzantes, cortante,
de
carpintera
y
jardinera, en sus
respectivos contextos
de empleo, tomando
los
resguardos
necesarios para su
uso
adecuado
y
seguro.

CLASE 1: Realizan ejercicios que permitan

ejercitar motricidad fina y gruesa, para esto
realizan juegos con lanas, pelotas y otros.
Adems, utilizan lanas de colores para adquirir
nocin de lateralidad, amarrndose una lana
roja en la mano izquierda y una azul en la
derecha.
MATERIALES: Pelotas, lanas, lpices, hojas.
CLASE 2: Realizan sobres utilizando goma eva,
para esto deben dibujar figuras sobre ellos,
luego repasar estos utilizando lana y aguja,
tomando para esto las precauciones necesarias.
MATERIALES: goma eva. Lpiz grafito. Lana.
Aguja.
CLASE 3: Colorean rompecabezas con diversos
motivos o dibujos, recortan lneas rectas y
curvas para formar sus piezas y luego juegan
ensamblndolas.
MATERIALES: rompecabezas en cartulinas.
Lpices de colores. Pegamento. Tijera.
CLASE 4: rellenan figuras relativas a la
seguridad en el uso de instrumentos escolares,
eligiendo algunas de las herramientas y
tcnicas utilizadas durante el mes: aguja e hilo,
pinceles, reglas y tijeras.
MATERIALES:
afiches.
Pinceles. Lpices.

Tijeras.

Tmperas.

Observacin
Directa.

INTERACCIN SOCIAL

CONVIVENCIA

PERSONA FORMACI
LY
N
SOCIAL

Participar
colaborativamente
en grupos de juego
en torno a un
propsito comn,
respetando normas y
cumpliendo las
acciones
comprometidas.

CLASE 1: La docente comenta acerca de las

situaciones que pueden ocurrir en los diversos
grupos de personas, dando a conocer que cada
uno de los espacios, los alumnos comentan sus
experiencias personales en su familia u otros
grupos humanos en los que participan. Luego,
crean las reglas que se deben respetar dentro
de la sala de clase, adems crean manual con
estas, para esto identifican cada una con un
dibujo representativo. Para finalizar presentan
su dibujo a los dems compaeros.
MATERIALES:
colores.

Cartulina. Hojas. Lpices

Pegamento.
Tijeras.

de

CLASE 2: Crean representacin de cada uno de

los integrantes de su familia. Para esto eligen
los materiales con los cuales deben trabajar.
Presentan su trabajo una vez concluido.
MATERIALES: plasticina. Papel. Pincel. Tmpera.
Tijeras. Pegamento.
CLASE 3: hablan sobre diversos juegos que se
pueden desarrollar dentro de la escuela,
sealando las instrucciones y reglas que se
deben respetar para jugar. Eligen como curso
uno de los juegos descritos, un juez o rbitro,
conforman los equipos y lo desarrollan.
MATERIALES:

Observacin
Directa.

CLASE 4: Conocen las reglas del Domin.

Conforman grupos de juegos e intentan jugar,
rotan grupos de juegos. Juegan a crear sus
propias reglas de juego.
MATERIALES: Domin.

INICIACIN A LA LECTURA

LENGUAJE VERBAL

COMUNICACIN

Reconocer palabras y
logos a primera vista.

CLASE 1: Observan videos recordando las

vocales en sus diversos formatos, la docente
realiza repaso de la grafa de cada una de las
vocales en sus diversos formatos en la pizarra.
Repasan grafa de las vocales mediante trabajos
plsticos como relleno, coloreo u otros.
MATERIALES: gua de trabajo.
CLASE 2: La docente repasa grafa de las
vocales en la pizarra, pide a algunos de los
alumnos dibujarlas en esta. Observan diarios y
revistas en bsqueda de las vocales trabajadas,
las marcan, recortan y pegan en sus cuadernos
del rea, rellenando las vocales.
MATERIALES: cuadernos. CLASE 3: Repasan en
sus pizarras personales grafa de las vocales.
Observan guas con las vocales escritas en
diversos formatos, salen a recorrer la escuela en
busca de stas, copindolas. Escuchan cuanto
sobre las vocales y dibujan la escena que ms
les agrado intentando dibujar a las vocales.
MATERIALES:
Pegamento.

guas

de

trabajo.

Tijera.

CLASE 4: Repasan grafa de vocales mediante el

Observacin
Directa.

trabajo con pizarra personal. Observan hoja con

cuento e intentan encerrar todas las vocales
que conozcan. Realizan pintura dactilar de
repaso de vocales.
MATERIALES: guas de trabajo.

NICIACIN A LA
ESCRITURA

VERBAL LENGUAJE

COMUNIC
ACIN

Producir
con
precisin
y
seguridad, diferentes
trazos de distintos
tamaos, extensin y
direccin, intentando
respetar
las
caractersticas
convencionales
bsicas
de
la
escritura.

CLASE 1: Observan video con las vocales,

repasan grafa de stas en pizarras personales.
MATERIALES: Pizarras personales. Marcadores.
CLASE 2: Repasan escritura de vocales en todos
sus formatos con guas de trabajo, stas
incluyen repaso de vocales mediante lneas
punteadas y copia.
MATERIALES: guas de trabajo. Lpices. Goma.
CLASE 3: Repasan escritura de vocales en todos
sus formatos en tareas en su cuaderno,
intentando respetar espacios demarcados con
anterioridad.
MATERIALES: cuaderno. Lpices. Goma.
CLASE 4: Realizan ejercicios de relajacin
muscular de muecas y dedos. Realizan tareas
de dictado y copia de vocales en todos sus
formatos mediante la observacin de stas en
presentacin power point, aquellos alumnos que
no hayan adquirido las vocales an, realizan
trabajos con vocal A.
MATERIALES: data show. Computador personal.
Lpiz. Cuaderno.

Observacin Directa.

DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

SERES VIVOS Y SU ENTORNO

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.

Establecer mediante
la
observacin,
semejanzas
y
diferencias,
entre
diversos
lugares
considerando flores y
fauna, relieve y entre
fenmenos naturales
y sus efectos.

CLASE 1: La docente muestra imgenes de

diversas zonas del pas en cuanto a su flora,
exponiendo fotos desde el norte del pas hasta el
sur. Luego, los alumnos deben enumerar las
diferencias existentes, la docente deja en claro
que la vegetacin vara dependiendo de la zona
del pas en donde se encuentren. Los alumnos
salen al patio y observan su entorno intentando
descifrar la zona del pas a la que pertenecen,
adems nombran la vegetacin existente en su
patio, realizando un muestrario de hojas de los
rboles existentes.
MATERIALES: data show. Computador personal.
Hojas. Lpices. Pegamento.
CLASE 2: Los alumnos observan videos en donde
se destacan las diversas estaciones del ao,
luego nombran cada una de las caractersticas
que conocen de estas etapas e identifican cul
es la que se vive durante el mes de marzo.
Repasan aspectos de la clase pasada nombrando
la zona del pas en donde vive y las
caractersticas de la vegetacin tpica que
recuerdan. La docente destaca los efectos que
causan las estaciones del ao en la vegetacin.
Los alumnos recorren el patio en bsqueda de
los cambios que produce la llegada del otoo en
la flora. Crean trabajo plstico.
MATERIALES: data show. Computador personal.

Observacin directa.

CLASE 3: Se realiza repaso de la clase anterior,

nombrando los efectos de la estacin del ao
otoo. La docente da a conocer la diferencia
entre hojas perenes y caducas. Los alumnos
recorren el patio en busca de hojas, que luego
clasificaran creando un cuadro comparativo que
expondrn a sus compaeros.
MATERIALES: cartulinas con cuadro comparativo.
CLASE 4: aprenden poema sobre la estacin del
otoo. La docente realiza evaluacin mediante
preguntas al azar.
MATERIALES: poema.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

GRUPOS HUMANOS Y SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.

Identificar
la
importancia
y
el
servicio que prestan
algunas instituciones
y organizaciones de
la comunidad.

CLASE 1: Los alumnos discuten acerca de su

institucin educativa, nombrando aquellos
aspectos que le agradan y aquellos que no.
Luego, la docente explica la importancia que
poseen los diversos miembros de la institucin,
nombrando a los directivos, docentes, asistentes
y otros. Los alumnos crean preguntas acerca del
trabajo que desarrollan algunos de estos
personajes, se dividen en grupos y los
entrevistan. Crean un dibujo que represente
parte de las entrevistas realizadas y entregan
estos a sus protagonistas.
MATERIALES: hojas. Lpices.
CLASE 2: Conocen la importancia del Centro de
Salud Familiar de su comunidad. Observan
lminas en donde se muestran a los diversos
miembros de esta y la labor que realizan.
Colorean diversos implementos que se pueden
encontrar en un centro mdico. Realizan juego
de roles con estos implementos convirtindose
as en mdicos con diversas especialidades u
otros profesionales o tcnicos del rea.
MATERIALES: materiales en cartn. Lpices.
CLASE 3: La docente nombra caractersticas de
la institucin de Carabineros de Chile y los
diversos roles que cumplen en la comunidad. Los

Observacin directa.

alumnos crean dibujos con los roles que ms les

agradan. Adems, aprenden poema dedicado a
esta institucin.
MATERIALES: Hojas. Lpices. Poema.
CLASE 4: La docente indica las caractersticas de
una institucin, sealando que en cada una de
stas
cada
miembro
cumple
un
rol
determinante, acompaado de un nombre (jefe,
empleado, director), que poseen un lugar en
donde se debe llevar a cabo su tarea (cuartel de
bomberos, escuela). Adems, seala a la familia
como una institucin, en donde cada persona
cumple un rol, posee un nombre (padre, hijo,
abuelo etc). Los alumnos descubren cual es su
rol, su nombre y los de sus familiares. Realizan
un dibujo que muestre a cada uno de los
miembros de su propia institucin y lo presentan
al resto del curso.
MATERIALES: Hoja. Lpices.

RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

RELACIONES LGICO- MATEMATICAS

Y CUANTIFICACIONES

CULTURA Y MEDIO
RELACI
L.
NATURAL N CON EL

Orientarse
temporalmente
en
hechos o situaciones
cotidianas, mediante
la
utilizacin
de
algunas nociones y
relaciones simples de
secuencia (ayer-hoymaana;
semanames-ao-; estaciones
del ao) frecuencia
(siempre. A vecesnunca),
duracin
(periodos largos o
cortos)

CLASE 1: Aprenden o repasan das de la semana,

para esto la docente identifica cada uno de los
das con una imagen simblica, trabajan
apoyados en su panel
ubicndolos, luego
desarrollan guas en donde colorean los das de
la semana. Adems aprenden cancin que los
incluya (Rutina).
MATERIALES: Gua de trabajo. Imgenes (ubicar
en panel)
CLASE 2: Repasan cancin aprendida en la clase
anterior, adems de los smbolos de los das de
la semana realizando guas con ejercicios.
Trabajan conceptos antes y despus mediante el
trabajo con tarjetas, ubicndolas en orden o
siguiendo instrucciones.
MATERIALES: guas. Lpices.
CLASE 3: Aquellos alumnos que adquieran el
nombre y orden de los das de la semana,
comienzan a trabajar los conceptos antes y
despus traspasando estos a los das de la
semana, ordenando imgenes segn las
instrucciones dadas por la docente. Aquellos que
sigan en el proceso desarrollan rompecabezas
con las imgenes representativas de los das de
la semana.
CLASE 4: juegan repasando los das de la

Observacin directa.

CUANTIFICACIN

RELACIONES LGICO- MATEMATICAS Y CUANTIFICACIONES

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.

Adquirir los nmeros

del 1 al menos 20 en
situaciones
cotidianas.

CLASE 1: Realizan ejercicios de clasificacin de

objetos de la sala de clase, clasificndolas segn
tamao, color o forma. Observan nmeros en su
sala de clases indicando cmo se llaman.
Rellenan con papel picado los nmeros uno, dos
y tres. Cantan cancin un elefante
MATERIALES: guas de trabajo. Lpices.
CLASE 2: Repasan cancin un elefante.
Realizan guas de ejercicios en donde repasan
nociones espaciales arriba- abajo, dentro- fuera
y otros. Realizan juegos en donde deben seguir
instrucciones
combinadas,
desarrollando
actividades motoras dentro y fuera de la sala de
clases.
MATERIALES: guas de trabajo. Pelota.
CLASE 3: Observan videos de los nmeros,
realizan trabajos plsticos en donde deben
rellenarlos (nmeros 1-2-3)
MATERIALES: Nmeros. Video. Data show.
CLASE 4: Realizan bsqueda de nmeros en
diarios y revistas, los recortan y pegan en sus
cuadernos intentando que stos coincidan con
los modelos escritos. La docente evala los

Observacin directa.

aprendizajes mediante preguntas a cada uno de

ellos.

MATERIALES:
Tijera.

Diarios. Pegamento. Cuadernos.