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Introduccin
Aunque acepta que las IES no pueden obligar su utilizacin en los distintos pases y
reconoce que tienen preeminencia las leyes y regulaciones locales, espera que todas las
asociaciones miembros del IFAC ejerzan la presin necesaria para que las mismas sean
adoptadas.
1.1.1. Origen
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Ante los cambios continuos que enfrenta la profesin, es esencial que los contadores
pblicos desarrollen y mantengan una actitud de aprender a aprender para mantener su
capacidad profesional. Aprender a aprender implica desarrollar habilidades y estrategias
que le ayuden al individuo a aprender ms efectivamente.
En las ltimas dcadas, el cambio rpido ha sido la caracterstica principal del entorno en
el cual trabajan los contadores. Las presiones para el cambio provienen de muchas
fuentes, incluyendo la globalizacin, tecnologas de la informacin y de las
comunicaciones.
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Los medios a travs de los cuales los individuos desarrollan y mantienen la competencia
es a travs de la educacin y de la experiencia practica, seguido por un desarrollo
profesional continuo.
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La IFAC dice que cada asociacin necesita determinar como cumplir mejor las normas y
el nfasis que deben darse a cada una. Adems, la profesin es dinmica, as que
continuamente hay que prestar atencin al monitoreo del entorno, para asegurar que el
proceso de educacin se mantenga actualizado.
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Los educadores en programas para contadores tienen que responder a las necesidades
cambiantes de la profesin contable internacional como as tambin a las necesidades
particulares del pas en donde actan estos contadores.
estudios del caso, proyectos y otros medios que simulen las situaciones de
trabajo;
trabajo en grupos;
adaptar mtodos de instruccin y materiales al entorno cambiante en el que
trabajan los contadores
seguir un plan de estudios que anime al auto-aprendizaje para que los estudiantes
aprendan a aprender solos y lleven esta habilidad con ellos despus de la
graduacin;
usar la tecnologa y e-learning;
fomentar que los estudiantes sean sujetos activos en el proceso de aprendizaje;
usar mtodos de evaluacin que reflejan el conocimiento cambiante, habilidades,
y valores profesionales, tica y actitudes requeridos de contadores profesionales;
analizar situaciones reales que resulten complejas y/o conflictivas desde el punto
de vista del conocimiento, habilidades, valores profesionales y tica;
enfatizar la identificacin del problema y soluciones que lleven a realizar
valoraciones lgicas y comunicar de manera clara sus conclusiones;
analizar los resultados de investigaciones y explorando los resultados de la
investigacin; y
estimular a los estudiantes estimulantes para que desarrollen la crtica y el juicio
profesional.
Los programas de educacin necesitan incluir la reflexin cuando a los estudiantes se les
requiere analizar una experiencia, qu ocurri bien, qu no funciono y qu enfoque se
debe tomar en el futuro en circunstancias similares.
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Se requiere como mnimo los requisitos equivalentes para la admisin en una carrera de
grado universitario.
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Macro y Microeconoma.
Mtodos cuantitativos y estadsticos para los negocios.
Polticas generales de negocios y estructuras organizacionales bsicas.
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Intelectual
Tcnica
Personal
De comunicacin
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Las habilidades apropiadas le permiten al contador hacer uso exitoso del conocimiento
adquirido en la educacin general. Algunas habilidades estn implcitamente contenidas
dentro del programa de educacin, pero otras debern adquirirlas a travs de la prctica o
de otras actividades de aprendizaje donde se desarrollen estas habilidades. Durante el
estudio de grado se puede estudiar el enfoque, que se continuar desarrollando en
etapas posteriores.
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Iniciativa, autoaprendizaje.
Capacidad de seleccionar y asignar prioridades con recursos escasos y organizar
trabajos en tiempos limitados.
Capacidad de anticiparse y adaptarse al cambio
Consideracin y valorizacin de las implicancias ticas y las responsabilidades
profesionales de las decisiones.
Escepticismo profesional.
4.1.4. Habilidades Interpersonales y de Comunicacin:
Son las habilidades que le permiten al contador trabajar con otros para el bien de la
organizacin, recibiendo y transmitiendo informacin, emitiendo juicios y tomando
decisiones eficaces.
Incluye:
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Incluye:
Capacidad de liderazgo.
Capacidad de conducir, delegar, motivar, ensear.
Capacidad de planear, administrar recursos humanos y tomar decisiones.
Posibilidad de discernir y juzgar de manera profesional.
Esa formacin general debe proveer a los contadores de los siguientes conocimientos:
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En la formacin del contador es esencial que se tengan en cuenta todos los elementos
necesarios para ejercer la profesin de modo que sean tiles y reconocidos. En la vida
profesional donde el contador se relaciona permanentemente con todos los actores que
conforman el entorno en el cual se desenvuelve como colegas, otros profesionales,
clientes, etc., se de en trminos de honestidad e integridad para as mostrar la credibilidad
y confiabilidad de la informacin que surge del resultado de las actividades realizadas. El
contador es responsable por los documentos, la informacin y los estados financieros
realizados por l por eso es necesario que se desenvuelva bajo un marco de principios de
tica profesional.
Los programas de educacin deben resaltar las normas ticas, analizando los eslabones
de la conducta tica y explorando en la experiencia de los fracasos corporativos y el
fraude.
Se le debe dar el nfasis necesario para que los estudiantes distingan los valores
profesionales y en forma temprana desarrollen una conducta tica.
Los atributos que, colectivamente, representan los valores y actitudes de los contadores
profesionales y que deben estar en los programas de educacin deben generar
compromiso con:
Como mnimo los programas de educacin deben incluir los siguientes temas
relacionados con el aprendizaje de los valores profesionales y ticos:
La naturaleza de la tica
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Los educadores deben trabajar estos valores desde el inicio de la carrera y durante todo
el transcurso de la misma.
Medios audiovisuales.
Role playing.
Anlisis de situaciones reales que involucren situaciones ticamente conflictivas.
Estudio de casos.
Lectura y anlisis de leyes y pronunciamientos.
Seminarios invitando a personalidades con experiencia en corporaciones pblicas
o privadas o entidades profesionales.
Esas discusiones debern tratar las implicancias ticas potenciales, por ejemplo en los
siguientes conflictos de inters relacionados con:
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El periodo de experiencia prctica debe ser como mnimo tres aos. Un estudio de
postgrado con una fuerte aplicacin de contabilidad prctica puede reemplazar hasta
doce meses del requisito de experiencia.
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Los pasos que se pueden tomar para lograr la experiencia apropiada incluyen:
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Los mtodos de evaluacin son mltiples y entre otras cosas dependen de:
Localizacin geogrfica
Recursos disponibles en general y en especial los educativos
Numero de candidatos a ser testados y sus antecedentes; y
Oportunidades de entrenamiento
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8.1. Obligaciones
Enuncia que los organismos miembros del IFAC deben:
Este estndar prescribe que los organismos que integran la IFAC deben establecer como
requisito como fin de asegurar la calidad de los servicios profesionales la participacin de
sus miembros en programas de educacin continua.
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Un principio fundamental del cdigo de tica del IFAC es que los contadores pblicos
tienen el deber de continuar su educacin para mantener el conocimiento profesional y
las habilidades en el nivel requerido para asegurarse de que sus clientes reciban un
servicio profesional competente.
El conocimiento que un contador debe tener para funcionar con eficacia en la industria,
comercio, la educacin y el sector pblico contina amplindose y cambiando de manera
constante
8.2. Relevancia
Los programas de educacin continua deben proveer a los profesionales conocimientos,
actitudes, habilidades y valores ticos de acuerdo a la relevancia que tiene la
responsabilidad profesional de su actividad presente y futura
8.3. Medicin
El aprendizaje debe poder medirse en trminos del esfuerzo o del tiempo empleado, o a
travs de otros mtodos que mida la capacidad alcanzada o desarrollada.
8.4. Verificacin
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Este estndar se basa en el principio que cierta porcin de las actividades del proceso de
aprendizaje deben ser objetos de comprobacin. Esto significa que lo aprendido puede
ser verificado de manera objetiva por una autoridad competente.
8.6. Monitoreo
Los miembros del IFAC deben establecer un proceso sistemtico para supervisar si los
contadores cumplen los requisitos de la educacin continua y prever sanciones para
quienes no lo cumplen.
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Conclusiones:
El contador del futuro (y el futuro ya lleg) debe ser un profesional, capaz de trabajar en
equipo, dotado tcnicamente, tico profesional y personalmente. Debe poseer no slo
capacidad de adaptacin a los cambios, sino tambin condiciones para anticiparse a los
mismos. Es necesario que posea sentido crtico, compromiso con la justicia y conciencia
social y poltica y vocacin de servicio.
En la bsqueda de este profesional del siglo XXI, es necesaria la participacin de todos
los actores involucrados, en especial las universidades y los consejos profesionales. La
mayora de las universidades en Argentina no prevn la participacin institucional de los
organismos representantes de la profesin, sin embargo su opinin es de vital importancia
en la definicin del perfil profesional, la formulacin de los planes de estudio, y los
contenidos de las asignaturas.
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BIBLIOGRAFIA:
UNCTAD: www.unctad.org
Plan de estudios actualizado: informe TD/B/COM.2/ISAR/21
Directiva
sobre
calificacin
de
contadores
profesionales:
informe
TD/B/COM.2/ISAR/5
IFAC: www.ifac.org
IFACs Education Committee: International Education Standards for
Professional Accountants
Comit de Educacin de la Federacin Internacional de Contadores
Boletin N 56 de FACPCE
Abril de 2005
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