AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO

CLIMTICO

INSTITUCION EDUCATIVA
Dr. LUIS ALBERTO SNCHEZ

PLAN DE MEJORA DE DIRECCIN 2014

L U IS

SA NCH
EZ

I. E . D R .

RTO

ALBE

Tacna, mayo de 2014

L UIS
I. E . D R .

EZ

RESOLUCIN
DIRECTORAL
I.E.D.L.A.S.D.CGAL-T.

SA NCH

MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE TACNA
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE TACNA

RTO

A LBE

I.E. Dr. LUIS ALBERTO SANCHEZ

0089-2014-

Tacna, Marzo del 2014

Visto el anteproyecto del Plan de accin de mejora de los

aprendizajes para el perodo 2014.
CONSIDERANDO:
Que, el Ministerio de Educacin, por RM N 0431-2012-ED, ha
normado la implementacin de la Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual,
bajo el lema Todos podemos aprender, nadie se queda atrs en todas las IIEE del pas, con el
objetivo central de mejorar los aprendizajes de nios y nias, especialmente en comprensin lectora
y matemtica.
Que, de conformidad con la Ley N 28044 Ley General de
Educacin y sus modificatorias Ley N 28123, Ley N 28032, Ley N 28329; y su Reglamento
aprobado segn D.S. N 011-12-ED, Ley de le Reforma Magisterial N 29944, Ley N 27783 Ley de
Bases de la Descentralizacin y en uso de las facultades conferidas por la R.D.R. N 000546-1999.
SE RESUELVE:
PRIMERO.- APROBAR, el Plan de accin de mejora de los aprendizajes para el perodo 2014 de la
IIEE Dr. Lus Alberto Snchez de Tacna.
SEGUNDO.- NORMAR el uso obligatorio del Plan de accin de mejora de los aprendizajes para el
perodo 2014 en el desarrollo curricular de la institucin Educativa.
TERCERO.-ELEVAR a la Instancia superior para su conocimiento y asesora tcnica en la
implementacin de las Rutas del Aprendizaje.
REGSTRESE Y COMUNQUESE

PRESENTACIN

El logro de aprendizajes es la razn fundamental de toda institucin educativa,

aunado a una formacin integral de los educandos que en ella pasan una parte importante
de su vida. Pero con el devenir del tiempo esta tarea se ha ido desvalorizando en pro de
actividades, contempladas en el PAT, si bien es cierto tambin muchas de carcter
formativo pero que son complementarias a las primeras, y no fundamentales.
En ese marco, el Ministerio de Educacin implementa la Movilizacin Nacional por
la Transformacin de la Educacin que desencadena un proceso permanente y sostenible
de participacin de todos los actores de nuestra comunidad a lo largo del perodo escolar.
Todos podemos aprender, nadie se queda atrs se implementa con el objetivo de
promover que las escuelas ofrezcan a los nios mejores oportunidades para aprender. De
manera complementaria a ello, el Ministerio de Educacin en el presente ao implementa
las Rutas de Aprendizaje, como un esfuerzo de este gobierno de re direccionar la
marcha de la educacin en el pas, hacindola ms humana, contextualizada y eficaz para
formar alumnos competentes para resolver con xito retos de su vida.
As pues, en consonancia con ello, el presente Plan de Mejora de Los
Aprendizajes en nuestros alumnos tiene como objetivo garantizar el logro de los
aprendizajes de los estudiantes en este marco en que la escuela se redefine como un
escenario acogedor y propicio para que los alumnos puedan alcanzar esos objetivos.
Todo esto en un ambiente de esfuerzo cooperativo entre todos los miembros de la
comunidad educativa, que incluye a los directivos, maestros, alumnos, padres de familia,
personal administrativo y actores de la comunidad circundante a la institucin educativa.
Pero en toda esta tarea,

el docente tiene el rol protagnico principal

para llevar a

nuestros alumnos encaminados a conseguir sus propsitos de integrarse de manera

armnica con su comunidad para ser quienes dirijan sus destinos de manera eficaz frente
a los retos que les imponga la sociedad de su tiempo. Nosotros como institucin educativa
tenemos la esperanza que as sea para bien de ellos y nuestra sociedad.
La Direccin

L UIS

SA NCH
EZ

I. E . D R .

RTO

A LBE

PLAN DE ACCIN PARA LA MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES 2014

1. INFORMACIN GENERAL
1.1.Informacin de la Institucin Educativa
1.1.1. Nombre de la Institucin Educativa: Dr. Lus Alberto Snchez
1.1.2. Cdigo Modular: 808653
1.1.3. Nombre de la Director: Roberto Germn castillo Rejas
1.1.4. Niveles Educativos de la Institucin Educativa:
Inicial
Primaria
Secundaria
1.1.5. Caractersticas de la Institucin Educativa:
La I.E. Es una institucin que est ubicada en el sector de Viani,
que atiende una poblacin de 2100 alumnos en los niveles de
inicial, primaria y secundaria. Asimismo, cuenta con una poblacin
docente de 83 docentes, 4 directivos, 1 personal jerrquico y 8
personales administrativos. La poblacin escolar proyecta seguirse
incrementando por la gran demanda del sector por el servicio
educativo.
1.1.6. Fecha de Inicio de Clases: 03 de marzo de 2014
1.1.7. Fecha de Trmino de Clases: 18 de diciembre de 2014.
1.2.Datos de los docentes y estudiantes del Nivel Secundaria de la I.E.
a) Docentes del Nivel Inicial

APELLIDOS Y NOMBRES

G/S

ALUMNADO
MATRICULAD
O

3- "Puntuales"

26

PERSONAL DOCENTE
2

ACERO GUTIERREZ HIGINIA ALEJANDRINA

BAILON BAILON ADELA

CHOQUEHUANCA SANDY DORIS KETTY

5
6
7

MAMANI CAHUANA ROSSIOS FANNY

OCHOA AQUINO BETY NERY

4- "Cariosos"

23

4- "Innovadores"

27

SILVA FLORES RUTH SILVANA

4- "Solidarios"

21

YANQUE MORALES DORIS

5- "Creativos"

24

5- "Emprendedores"

25

5- "Exploradores"

25

SALAZAR PANTOJA CARMEN MARIA

5- "Lderes"

25

PERSONAL AUXILIAR DE EDUCACION

10

ALBARRACIN ARAGON EDITH PETRONILA

11

AYCA ADUVIRE MARIELA IRIS

12

LIENDO PIZARRO HILDA DEL ROSARIO

13

MAMANI VILLACA SILVIA

b) Docentes del Nivel Primaria

N

APELLIDOS Y NOMBRES

G/S

ALUMNADO
MATRICULADO

1 "A"

29

PERSONAL DOCENTE
2

BAHAMONDES TICONA, MARITZA HILDA

ARIAS SALGADO GIOVANA MILAGROS

1 "B"

28

PEA TICONA DANITZA BENILDA

1 "C"

29

LUPACA MAQUERA MERY GLADYS

1 "D"

23

VILLEGAS JARANDILLA MAGALY

1 "E"

27

ESPINOZA ORTIZ ELICETH CECILIA

1 "F"

26

ANAMPA ROMERO, OSCAR

2 "A"

31

ARCE YUPANQUI, ELIZABETH RINA

2 "B"

28

10

SURCO CCERES, Ana Esperanza

2 "C"

31

11

ZAA MAMANI, ROSA BEATRIZ

2 "D"

30

12

SIA CALDERON, MAYHIN DEL ROCIO

2 "E"

30

13

BARRIOS AGUILAR, ALICIA DORIS

2 "F"

31

14

ROMANI CRUZ, RUTH FRANCISCA

3 "A"

25

15

FLORES ROMERO, NELIDA ELIANA

3 "B"

30

16

RETAMOSO BRAEZ, KARINA CECILIA

3 "C"

30

17

ZANGA QUISPE, JUSTO FELIX

3 "D"

30

18

IDME MAMANI, MARIA

3 "E"

30

19

RIVERA CLARES, JULIA CONSTANTINA

3 "F"

30

20

QUINTO MACHACA SERAPIO

4 "A"

29

21

AGUILAR HUAMANI, DIANA

4 "B"

28

22

BUSTINZA ACHATA, ISAAC LAUREANO

4 "C"

27

23

LANCHIPA NINAJA, RICARDO

4 "D"

30

24

TICONA NIETO, EDGAR SANTIAGO

4 "E"

30

25

AGUILAR TORRES, FELIX

4 "F"

30

26

MANUELO CHOQUE, FAUSTO

5 "A"

30

27

PONCE CATACHURA, CELIA MARLENE

5 "B"

30

28

CONDORI CALIZAYA, MAGNA LOURDES

5 "C"

27

29

TUSO QUISPE, ROLANDO

5 "D"

30

30

VARGAS FRANCO, YOLANDA ISABEL

5 "E"

30

31

ORELLANA MACHICADO, MILAGROS GUADALUPE

5 "F"

29

32

RAMOS SAMATA REINALDO RAUL

6 "A"

29

33

CHAMBI VARGAS, ABDON ARSENIO

6 "B"

31

34

CASTILLO QUISPE, JOS LUIS

6 "C"

30

35

CRESPO ENDARA, GRACE NURY

6 "D"

30

36

RODRIGUEZ PALACIOS, ROSA ELVIRA

6 "E"

31

37

ZAVALA PEREZ JORGE

ED. FISICA

38

CARPIO BELTRAN EDWIN DOL

ED. FISICA

39

FLORES YUFRA RICHAR

ED. FISICA

40

CHAMBILLA CONDORI, EMILIO MAURICIO

TOTAL ALUMNADO MATRICULADO

1020

c) Docentes del Nivel Secundaria.

AREA

DOCENTE

01
PANIURA CRDOVA, Julio
02
SEGURA PERCA, Nilia
03
CAUNA LOPEZ, Lus
MATEMATICA
04
ZEGARRA CCAMA, Walter
05
CANQUI ANQUISE, Marysol
06
VALDIVIA DAZ, Yeny
07
PORTUGAL YABAR, Marco
08
MAMANI GUTIERREZ, Delia
09
GAMEZ QUINTANILLA, Esmila
10 COMUNICACIN LLANO PACO, Teresa
11
MAYTA MACEDO, Edgar
12
LUQUE MAMANI, Maribel
13
CHACOLLA SOTO, Moiss
14
ALARCON AYALA, Rafael
15
MERMA CRUZ, Magdalena
C.T.A.
16
LAURA MAMANI, Juan
17
CHARCA MIRANDA, Elsa M
18
QUISPE HUALLPA, Lus A.
19
ZEGARRA MAMANI, Moiss
20
CAMPOS SILES, Elida
21
SAMO HUANCA, Maritza
22
MAMANI ACERO, Deli
CC. SS.
23
FORA VILCANQUI, Nilton
24
HUAPAYA QUISPE, Pilar
25
URURI LAURA, Mara L.
26
MENENDEZ VALDIVIA, Jssica
27
CALIZAYA JARRO, Ana
28
GONZALES GARAMBEL, Lourdes
29
ORTEGA ACA, Edgard
E.P.T.
30
CHOQUE URURI, Maribel
31
PEREZ SANDOVAL, Mnica
32
VELASQUEZ FLORES, Rosa
ARTE
33
RAMOS CARBAJAL, Carmen
34
CHAMBI MAMANI, Jos L.
ED. FS.
35
AYALA ROBLES, Walther
36
FLORES PASCAJA, Felisa

CONDICIN LABORAL

JORNADA
LABORAL EN
AULA

NOMBRADO(A)
NOMBRADO(A)
NOMBRADO(A)
NOMBRADO(A)
CONTRATADO(A)
CONTRATADO(A)
NOMBRADO(A)
NOMBRADO(A)
NOMBRADO(A)
NOMBRADO(A)
NOMBRADO(A)
CONTRATADO(A)
CONTRATADO(A)
NOMBRADO(A)
NOMBRADO(A)
NOMBRADO(A)
CONTRATADO(A)
CONTRATADO(A)
NOMBRADO(A)
NOMBRADO(A)
NOMBRADO(A)
NOMBRADO(A)
NOMBRADO(A)
NOMBRADO(A)
CONTRATADO(A)
CONTRATADO(A)
CONTRATADO(A)
NOMBRADO(A)
CONTRATADO(A)
CONTRATADO(A)
CONTRATADO(A)
NOMBRADO(A)
CONTRATADO(A)
NOMBRADO(A)
NOMBRADO(A)
CONTRATADO(A)

24
28
28
24
28
24
24
24
24
24
24
16
22
5
24
29
24
23
25
24
24
29
24
30
22
15
24
24
24
25
10
24
6
25
24
17

37
38
39
40
41
42
43

QUIROGA CALIZAYA, Jean

MAMANI MIRANDA, Sonia Y.
CALDERON LAQUI, Carlos
CHIPANA CONDORI, Martha
CONDORI LOZA, Mary

RELIGION

INGLES

CONTRATADO(A)
CONTRATADO(A)
CONTRATADO(A)
CONTRATADO(A)
CONTRATADO(A)
NOMBRADO(A)
CONTRATADO(A)

AMESQUITA ESCALANTE, Genny

CAXI MAQUERA, Oriana G.

15
19
19
19
15
30
13

Fuente: Aprobacin de Cuadro de Horas 2014

d) Alumnos del Nivel Inicial.

SECCIN

AOS

3 AOS

SOLIDARIOS
CARIOSOS
CREATIVOS
EXPLORADORES
PUNTUALES
LIDERES
EMPRENDEDORES
INNOVADORES
Sub total

4 AOS

5 AOS

25
20
27
26

25

24
25
24
26
99
197

73

TOTAL

e) Alumnos del Nivel Primario

GRADO

SECCIN

PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO

TOTAL

30
26
29
32
30
30

30
32
30
30
30
30

32
29
28
25
30
29

30
30
30
28
32
32

30
30
30
28
34
30

30
30
31
27
TOTAL

182
177
178
170
156
151
1014

f) Alumnos del Nivel Secundario

S
ECCIN
GRADO

PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO

TOTAL

28

31

30

29

29

25

172

25

29

28

27

29

23

161

33

28

26

32

25

144

CUARTO

20

24

22

22

21

109

QUINTO

26

26

28

23

27

130

Fuente: Nminas de
Matrcula 2014

TOTAL

716

2. BASE LEGAL.2.1. RDI N 0179 -2013-I.E.LAS.D.GAL.T. Aprobacin del PEI 2014.

2.2.RDI N 0180 -2013-I.E.LAS.D.GAL.T. Aprobacin del PCI 2014.
2.3.RDI N 0178 -2013-I.E.LAS.D.GAL.T. Aprobacin del PAT 2014.
2.4.RDI N 0181 -2013-I.E.LAS.D.GAL.T. Aprobacin del RI 2014.
2.5.RDI N 0182 -2013-I.E.LAS.D.GAL.T. Aprobacin del Plan de Supervisin
y M. 2014.
2.6.RDI N 0185-2013 - I.E.LAS.D.GAL.T. Aprobacin del Plan de Mejora de
los Aprendizajes 2014

3. DIAGNSTICO.3.1 SITUACION ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES EN EL NIVEL INICIAL.

Resultados de Aprendizaje por seccin y rea:
SECCIONES
AREAS
COMPETENCIA
COMUNICACIN EXPRESIN Y
COMPRENSI
N ORAL
COMPRENSI
N DE TEXTOS
PRODUCCIN
DE TEXTOS
MATEMATICA
NUMERO
Y
RELACIONES
GEOMETRIA Y
MEDICION
Fuente: Lista de cotejo

%
3 AOS
50%

4 AOS
59%

5 AOS
64.%

60.3 %

38.4%

45%

64.%

53.4%

34.7%

39.4%

60.%

48.5%

34.6%

42.1%

67.%

53.4%

-----

56.5%

69%

63.6%

Socializacin:
La lista de cotejo ha permitido recoger estos resultados en cantidades
porcentuales y por edades, considerando las competencias del currculo.

3.2 Anlisis de los Resultados de Eficiencia Interna del ao lectivo 2013

del Nivel Primaria.
GRADOS/SECCIONE
S

1
2
3
4
5
6

A,
A,
A,
A,
A,
A,

APROBADO
S

REQUIEREN
RECUPERACION

B, C, D, E, F
159
00
B, C, D, E, F
138
24
B, C, D, E, F
125
28
B, C, D, E.
133
08
B, C, D, E.
131
16
B, C, D, E.
146
03
TOTAL
832
79
Fuente: Actas Finales de evaluacin

REPITENCI
A

RETIRADOS

00
02
07
01
04
00
14

07
03
01
02
02
03
18

Interpretacin:
En el presente cuadro de resultados de eficiencia del ao lectivo
2013 se observa que de los 943 alumnos del nivel primario
matriculados, 832 fueron aprobados, 79 alumnos requieren
recuperacin, 14 alumnos repetirn el ao y 18 alumnos fueron
retirados por diversas causas.
Lo que nos permite tener una lnea de base para la puesta en
ejecucin de nuestro Plan de Mejora de nuestros aprendizajes para
el periodo 2014.

3.3. Anlisis de los resultados del aprendizaje:

3.3.1. Resultados ECE
SEGUNDO GRADO: COMUNICACIN
AOS
< NIVEL 1
NIVEL 1
NIVEL 2
2010
7,8 %
56,8%
35,4%
2011
5,4%
46,8%
47,8%
2012
6,5%
45,0%
48,4%
2013
3,0%
51,2%
45,7%
Fuente: Resultados de la ECE
Interpretacin:
Los resultados del aprendizaje, muestra variabilidad en sus
cantidades porcentuales; debido a la variacin en la
totalidad de los alumnos, pero refleja que entre el 2010 y el
2013 hay un mayor porcentaje de estudiantes en el nivel 2.

SEGUNDO GRADO: MATEMTICA

AOS
< NIVEL 1
NIVEL 1
NIVEL 2
2010
30,2%
46,5%
23,3%
2011
26,5%
43,6%
29,9%
2012
27,5%
43,9%
28,6%
2013
26,8%
47,0%
26,8%
Fuente: Resultados de la ECE
Interpretacin:
Los resultados del aprendizaje, muestra variabilidad en sus
cantidades porcentuales; debido a la variacin en la
totalidad de los alumnos, pero refleja que entre el 2010 y el
2013 hay un mayor porcentaje de estudiantes en el nivel 2.

3.4.
Anlisis de los Resultados de Eficiencia Interna del ao lectivo
anterior: SECUNDARIA
CONDICIN
SECCIN

1A
1B
1C
1D
1E
1F
TOTAL 1
2A
2B
2C
2D
2E
TOTAL 2
3A
3B
3C
3D
3E
TOTAL 3
4A

MATRICULA
DOS

N
30
32
30
30
29
27
178
30
30
30
31
31
152
25
27
25
25
26
128
29

APROBADOS

N
17
18
20
20
22
18
115
24
17
13
17
9
80
11
11
11
12
14
59
21

%
57
56
67
67
76
67
65
80
57
43
55
29
53
44
41
44
48
54
46
72

REQ.
DESAPROBAD
RECUPERACI
OS.
ON

N
7
6
4
4
3
4
28
0
3
9
4
6
22
7
3
3
5
1
19
2

%
23
19
13
13
10
15
16
0
10
30
13
19
14
28
11
12
20
4
15
7

N
5
5
4
6
4
4
28
6
9
7
10
14
46
6
11
10
7
8
42
5

%
17
16
13
20
14
15
16
20
30
23
32
45
30
24
41
40
28
31
33
17

RETIRADOS

N
1
2
2
0
0
0
5
0
1
0
0
2
3
0
2
1
0
2
5
0

%
3
6
7
0
0
0
3
0
3
0
0
6
2
0
7
4
0
8
4
0

4B
4C
4D
4E
TOTAL 4
5A
5B
5C
5D
TOTAL 5
TOTAL
I.E.

27
28
26
26
136
27
27
25
31
110

14
14
10
18
77
20
15
19
24
78

52
50
38
69
57
74
56
76
77
71

1
0
3
0
6
2
0
0
0
2

628
365
58
77
Fuente: Actas de Evaluacin-2013

4
0
12
0
4
7
0
0
0
2

12
13
9
8
47
5
10
6
4
25

44
46
35
31
35
19
37
24
13
23

0
1
2
0
3
0
1
0
3
4

0
4
8
0
2
0
4
0
10
4

12

170

27

20

ANLISIS E INTERPRETACIN
En el cuadro se aprecia aspectos muy importantes de los indicadores de
eficiencia educativa del ao 2013, que son lnea de base para ejecutar el
plan de mejora. As se observa:

A nivel de la Institucin
Educativa hay 77 alumnos que
desaprobaron, es decir repitieron el grado.

Adems 170 alumnos ms, requieren recuperacin por estar

desaprobados en 3 o menos reas.

La seccin con ms debilidades acadmicas es el 2 C, con 75

casos de desaprobacin de alguna rea, seguido del 3 A con 61
casos; el 1 A con 53 casos.

Las secciones fortaleza son 4 E, con slo 8 casos de

desaprobacin de reas; seguido por 2 A con 9 casos; luego 3 E
con 17 casos.

Esto nos permite identificar las secciones en las cuales focalizar el mayor
esfuerzo de la institucin educativa y potenciar las secciones fortaleza
en eficiencia educativa.

3.5.

Anlisis de los Resultados de Aprendizajes

RENDIMIENTO ACADMICO- NIVEL SECUNDARIA

3A
3B

PROM X SECCION

2E
PROM
2

EPT

2D

CTA

2C

Religin

2B

Ed. Fsica

2A

PFRH

1F
PROM
1

FCC

1E

HGE

1D

arte

1C

ingls

1B

comunicacin

1A

matemtica

AREA

SECC.

I.E. "DR. LUS ALBERTO SNCHEZ"- AO 2013

11.7
2
12.4
5
13.8
2
13.2
7
13.4
1
12.9
2
12.9
3
14.8
0
13.1
3
11.6
9
12.1
9
11.6
2
12.6
9
11.9
2
13.0

13.0
3
13.1
0
13.1
4
13.2
0
13.9
0
13.5
4
13.3
2
14.6
7
12.2
1
12.3
8
13.0
6
12.6
9
13.0
0
13.0
4
12.7

13.8
6
13.8
9
13.4
3
13.9
3
13.4
4
12.8
4
13.5
7
14.3
0
13.3
8
12.0
3
13.6
1
11.4
5
12.9
5
10.8
8
12.2

14.9
7
15.2
4
15.1
8
14.3
0
14.6
2
14.5
8
14.8
2
15.6
7
15.1
0
13.8
3
15.7
7
13.5
5
14.7
8
14.8
3
11.8

12.4
5
13.0
0
13.2
9
13.1
0
13.7
6
12.6
5
13.0
4
13.9
0
12.6
6
10.2
8
12.3
9
10.7
9
12.0
0
12.0
8
11.4

12.1
7
13.5
9
14.3
9
12.9
3
12.0
6
12.3
1
12.9
1
14.8
7
14.6
2
12.5
2
14.1
9
12.0
7
13.6
5
12.3
3
12.5

11.4
1
12.5
5
11.9
3
12.9
3
14.0
0
13.1
9
12.6
7
13.8
7
13.8
6
12.5
2
13.0
3
12.6
6
13.1
9
12.5
8
12.9

13.1
4
13.2
8
13.7
1
13.4
0
13.7
9
13.3
1
13.
44
13.7
3
13.0
0
12.1
0
13.4
8
10.5
9
12.
58
12.0
8
12.6

13.0
0
13.5
8
13.0
4
14.1
0
14.5
8
14.1
2
13.
74
16.1
1
15.2
8
13.2
5
14.9
7
13.3
4
14.
59
13.0
4
13.6

16.6
2
12.1
7
12.6
4
12.3
7
12.4
8
12.3
1
13.
10
14.2
0
13.6
6
13.3
4
12.8
7
12.5
5
13.
32
12.3
3
12.7

12.4
1
12.2
1
12.8
6
12.5
7
12.4
5
12.9
2
12.
57
16.3
7
14.7
9
13.6
2
14.0
3
13.4
5
14.
45
12.9
2
13.4

13.
16
13.
19
13.
40
13.
28
13.
50
13.
15
13.
28
14.
77
13.
79
12.
51
13.
60
12.
25
13.
38
12.
55
12.

8
13.1
3C
3
13.0
3D
4
11.5
3E
2
PROM. 12.5
3
4
13.1
4A
8
11.8
4B
5
12.0
4C
7
11.8
4D
6
13.8
4E
9
PROM. 12.5
4
7
Fuente:

2
13.4
2
12.9
6
13.6
5
13.1
6
13.4
6
14.4
4
13.3
7
13.5
9
13.6
2
13.7
0
Actas

4
4
4
6
12.4 12.4 12.1 12.5
2
6
3
0
12.0 11.7 12.1 12.7
8
1
3
5
12.0 12.8 11.7 13.3
0
7
4
5
11.9 12.7 11.9 12.7
2
4
0
0
14.2 13.7 14.5 15.3
9
5
7
2
13.9 13.4 14.5 15.7
3
8
7
0
12.9 15.7 12.9 14.3
3
8
6
3
11.4 11.6 13.1 14.6
1
8
4
8
13.1 12.7 13.6 13.4
2
7
9
6
13.1 13.4 13.7 14.7
4
9
9
0
de evaluacin- 2013

6
12.7
9
12.3
8
13.5
2
12.8
5
13.8
6
13.3
0
13.3
0
11.2
3
14.3
5
13.2
1

8
12.7
1
14.0
0
14.0
9
13.1
1
13.2
5
13.1
9
13.7
8
13.0
0
13.5
8
13.3
6

0
13.5
8
11.8
8
14.3
9
13.3
0
15.1
4
13.8
5
13.4
1
13.0
5
13.9
2
13.8
7

6
12.6
3
12.8
3
13.1
7
12.7
4
13.8
9
13.5
9
13.0
7
12.6
4
13.3
5
13.3
1

8
13.8
3
13.0
4
14.1
7
13.4
9
14.8
2
15.3
3
15.5
6
14.1
8
16.0
0
15.1
8

67
12.
87
12.
62
13.
13
12.
77
14.
14
13.
93
13.
69
12.
77
13.
80
13.
66

ANLISIS E INTERPRETACIN
En el cuadro se puede apreciar que la seccin con mejor rendimiento
acadmico es el 2 A con 14.77, seguido del 4 A con 14.14, y el 4 B
con 13.93.
En cambio, las secciones con menor rendimiento son las secciones del
2 E con 12.25, as como el 2 C con 12.51, y el 3 A con 12.55.
Tambin a nivel de reas, los promedios ms bajos se observan en las
reas de Ingls con 11.93 en el segundo ao. Tambin Historia y
Geografa en segundo ao con 11.90; 12.51 en matemtica de 2 ao.
Por lo tanto, en dichas reas se debe apuntalar mucho ms los
aprendizajes de los alumnos.
3.5.1. Anlisis de Avances y Retrocesos.ASPECTOS

COMUNICACIN

AVANCES

-El
cumplimien
to del Plan
lector

-El uso de

CAUSAS

-No
comprende
n lo que
leen.

RETROCESOS

-Falta de
aplicacin de
estrategias de
comprensin
lectora.

-Material no

CAUSAS
-Poco uso
de
estrategias
de
comprensi
n lectora.

- Poco uso

METAS A
LOGRAR

Comprender
lo que leen
En un 60%.

los
materiales
educativos
del
MINEDU
-La
mayora de
los nios
(as) crea
textos.

contextualizado
al medio.

-La diversidad
cultural y
lingstica de los
nios (as).

-Se respeta
el ritmo de
aprendizaje
de los
estudiantes
.

MATEMATICA

3.6.

-La no
aplicacin de
tcnicas y
estrategias
adecuadas.

-Aplicacin
de algunas
estrategias
de
enseanza.

Desconoci
miento de
nuevas
estrategias
de
enseanza.

-Falta de
aplicacin de
tcnicas y
estrategias para
la resolucin de
problemas.

-Concursos
internos.

- Dificultad
en la
resolucin
de
problemas.

-El nivel de
avance
diferenciado por
aulas.

de los libros
del
MINEDU.
-Traslado
de otras
regiones
con bajo
nivel de
aprendizaje.
Implementa
cin de
talleres para
mejorar la
aplicacin
de
estrategias
de
comprensi
n lectora.
Falta de
talleres de
estrategias
en
resolucin
de
problemas.
- Ritmos y
procesos de
aprendizaje
de cada
grupo de
nios.

-Resolver
problemas
contextualiza
dos en un
45%.

Identificacin de factores que dificultan el logro de aprendizajes:

3.3.1. Identificacin de factores que dificultan el logro de aprendizajes.

Nivel inicial.

Escaso tiempo para trabajar con el nio(a) en forma personalizada.

Insuficiente material concreto para las reas
Inasistencia de los nios y nias por motivos de trabajo de los
padres.
Los nios (as) no tiene hbitos de trabajo.

3.3.2. Identificacin de factores que dificultan el logro de aprendizajes.

Nivel Primario.

Falta de Escuela de Padres.

El factor social y econmico que afecta a los padres de
familia.
El
nio(a)
no
est
preparado
emocionalmente,
afectivamente desde el hogar.
Mala alimentacin.
Traslado de otras regiones con bajo nivel de aprendizaje.
La diversidad cultural y lingstica de los nios (as).
La poca capacitacin y actualizacin a los maestros.

3.3.3. Identificacin de factores que dificultan el logro de aprendizajes. Nivel

Secundario.

Desarticulacin entre reas de aprendizaje que impide el

fortalecimiento de habilidades y capacidades desarrolladas
en el rea de comunicacin.

Desatencin de los ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos

en todas las reas pero con mayor incidencia en matemtica.

Metodologa cognitiva con dbil enfoque al entorno social

cercano del alumno a nivel de reas, con mayor incidencia
en comunicacin y matemtica.
Abordaje
superficial
de
capacidades
y
contenidos
desarrollados.
Escasez de recursos y materiales para apoyar el aprendizaje
de los alumnos.
Falta de difusin y socializacin de experiencias pedaggicas
exitosas al interior de cada rea.
Abandono pedaggico de alumnos con mayores dificultades
para lograr aprendizajes.
Falta de una cultura de autoevaluacin de la prctica
docente.
Constantes
prdidas
de
clases
por
actividades
extracurriculares.

3.4. Identificacin de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro

de los aprendizajes.
3.4.1. Nivel Inicial.

AO/SEC

N 2013
01

5 aos

APELLIDOS Y NOMBRES
TICONA CCALLATA, JOHN

REAS
MAT.
X

COM.
X

02

03

04
05
06
07
08
09
10
11
08

01

02

03

Emprendedor
es
5
Emprendedor
es
5
Emprendedor
es
5
Emprendedor
es
5 aos
Puntuales
5 aos
Puntuales
5 aos
Puntuales
5 Aos
Puntuales
5 Aos
Puntuales
5 aos
Innovadores
5 Aos
Innovadores
5 aos
Lideres
5 aos
Emprendedor
es
5
Emprendedor
es
5
Emprendedor
es

ALEXANDER

MAMANI ROMERO, EDWARD

MARON GARCIA, DEYVIS

EDUARDO

TINTAYA CALIZAYA, ROSARIO

COAQUIRA MAMANI, HECTOR
RAUL
AGUILAR CALLACONDO,
EDITH CASANDRA
CUETO QUISPE, DAYANA
MIRIAM
PARI JIHUAA, BLANCA
JHODELY
TICAHUANCA JINEZ, ALEXIS
RIKY
ARANGUIZ QUISPE, JAVIER
HUMBERTO
VILCA HUALLPA, YOSELYN
ELIANA
VILCA PERCA, VALERIA
MILAGROS

X
X
X

X
X
X
X

X
X

TICONA CCALLATA, JOHN

ALEXANDER

MAMANI ROMERO, EDWARD

MARON GARCIA, DEYVIS

EDUARDO

3.4.2. Identificacin de estudiantes que requieren mayor apoyo para el

logro de los aprendizajes. Nivel Primario.
N
01
02

GRA/S
EC
2014

1 A
1 A

APELLIDOS Y NOMBRES
ALANOCA VILCA, KAREN MERY
CCALLATA PACO, XIOMARA KRISTEL

REAS
MATE
X
X

COMU
X
X

TOTAL

03
04
05
06
07
08
09

1
1
1
1
1
1
1

A
A
A
B
B
B
C

10
11
12

1 C
1 C
1 C

13
14
15
16
17
18
19
20
21

1 C
1 D
1 D
1 D
1 D
1 E
1 E
1 E
1 F

22
23

1 F
2 A

24
25
26
27
28
29
30

2
2
2
2
2
2
2

31

2 B

32
33
34
35
36
37

2
2
2
2
2
2

38

2 C

A
A
A
A
A
A
B

B
B
B
C
C
C

FLORES HERRERA, ROSALINDA

VELASQUEZ QUISPE, MARY CIELO
LUNA CHAMBI, JOS FERNANDO
IVAN YUNIOR
GOMEZ, ANTONY
JHON WILSON
CARLOS NUEZ, CELESTE ANDREA
CCALLATA AGUILAR, NESTOR
MAURICIO
CHAMBILLA LAURA, KARINA YANET
NINA RAMOS, ANGEL RENZO
ZAPANA CHAMBILLA, TREYCI
ESMERALDA
COTRADO, GIAN PAUL
COTRADO, GIAN PIERRE
NINA, CRISTIAN
TICONA, DIEGO
CASTRO GUTIERREZ, STEFANY
MAQUERA ALAVE, LEISI
RIVERA MAMANI, MATHIAS
PINEDA NEYRA, MARYHORIN YASMIN
MAMANI CALLOMAMANI, GREGORI
FRANCISCO
ANAHUA CCAMA, LADY ANALY
CHOQUE MAMANI, MELANIE
CLAUDIA
DE LA CRUZ CHOQUE, JOEL ALEX
BALCONA CUNO, YESSENIA NAYELI
HUARACHI HUANCA, ALEX JHON
QUISPE MAMANI SARA MARIBEL
SANDOVAL RAMOS, YAMIR
CARITA MAMANI, SUZAN YMILY
CHURA LLANOS, ALEXANDRA
GABRIELA
CUNURANA YUFRA, NILTON
GUILHERME
HUALPA MAQUERA, RONALD
VASQUEZ MAMANI, ROSALINDA
CANDIA CHURACOPIA, ESTIB SAL
CHAMBILLA MARN, GABRIELA
CORNEJO HUANCA, LIZBETH
MAMANI AHUINCOPA, DIEGO
SIMN

X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X
X

X
X
X

X
X
X

X
X
X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X
X
X
X

X
X

X
X

X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X

39
40

2 C
2 C

41
42
43
44
45

2
2
2
2
2

46
47
48

2 D
2 D
2 E

49
50
51
52

2
2
2
2

53
54
55
56
57
58
59
60

2 E
2 E
2 F
2 F
2 F
2 F
2 F
2 F

61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75

4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4

D
D
D
D
D

E
E
E
E

A
A
A
A
A
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C

TAPULLIMA TAPULLIMA, FLAVIO

VILLALOBOS CHIPANA, ARACELI
ATENCIO CALIZAYA, MARCO
ANTONIO
CARO MOSQUEIRA, DIEGO CAMILO
CHAMPI SOTO, RUBY MILAGROS
IQUISE HUANCA, RENE BRAYAN
MAMANI BUSTINCIO, DIEGO ALDAIR
QUIONEZ COTRADO, CESAR
DANIEL
QUIONEZ VELO, CRISTIAN MARCO
ALAVE CONDE, OSCAR LEONEL
CHIRINOS RONDN, ESTHER
ROXANA
MAMANI HUALTA, DANNA ANNAI
MAMANI LAURA, RUBI XIOMARA
MAMANI MAMANI, JHONATAN DAVIS
PERDOMO MONTUFAR, JEFFREY
KARIM
ROMAN ESPINOZA, JHOSSLYN PAOLA
CHOQUE PREZ, BRINDA YHOMARA
ELAS QUIZPE, LUZ BLANCA
VARGAS JIMENEZ, MILAGROS
MAMANI TICONA, ARTURO SAMUEL
ROMERO CANQUE, KARINA
FLORES MENDEZ, MELANI LILI
ANAHUA CCAMA, CRISTHIAN
RODRIGO
ANAHUA HUANACUNE, JHOSELYN
CHINO CANAZA, KEVIN JOSUE
VILLAMONTE CHVEZ, KEVIN
RENGIFO TRUJILLO, DANITZA JAEL
APAZA DOMINGUEZ, HELMER
CALIZAYA SALAS, EMA BEATRIZ
DELGADO VILLANUEVA, JOS LUIS
LAYME FLORES, SHADIRA NAGELY
PEREZ SANDOVAL, ERICK GONZALO
RIVERA PALACIOS, RUTH ABIGAIL
QUISPE HUARAYA, JOEL JULIO
BALCONA CUNO, KENYI ERIM
CHAMBILLA, MARIELA ESTEFANY
RAMIREZ TICONA, MICHELL AMELIZ

X
X

X
X

X
X
X
X
X

X
X
X
X
X

X
X
X

X
X
X

X
X
X
X

X
X
X
X

X
X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87

4 C
4 C
4 C
4 C
4 C
4 D
4 D
4 D
4 D
6 A
6 A
6 A

88

6 A

MAMANI JULLIRI, JEFERSON SILVERIO

ZAPANA COPARI, LUZ MARA
ELAS QUISPE, LUIS MIGUEL
CHOQUE QUISPE, ESTEFANY
VARGAS POZO, JORGE LUIS
MAMANI ALANOCA, JHON SMITH
PACORICONA ARAPA, NOEMI
FLORES RAMOS, JAQUELINE AGATHA
ACERO GUZMN, FRANKLIN YOEL
CONDORI LLANOS, JESS HUGO
FLORES ARCAYYA, MICHAEL MOISES
FLORES PACSI, RIVALDO DANNI
VILLAMONTE CHVEZ, NELIDA
HARILU

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

3.5. Identificacin de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes

GRA/S
EC
2013

01

1 A

02

1 A

03

1 A

04
05

1 C
1 C

06

1 C

07

1 C

08
09
10
11
12
13
14

1 C
1 C
1 D
1 D
1 E
1 E
1 E

15
16
17
18
19
20

1 F
1 F
2 B
2 B
2 C
2 C

APELLIDOS Y NOMBRES
CANQUI COAQUIRA, Greysi
Maite
MARTINEZ CALLA, Manuel
Pablo
VELARDE NUEZ, Vernica
Janet
AROCUTIPA PEREYRA, Julio
Csar
QUISPE LIMA,Jess Manuel
RAMIREZ VIDAL, Gerson
Leonardo
CALISAYA CHOQUECOTA, Lidia
Hilda
FLORES CALLE, Mariaelena
Maril
VELASQUEZ ALAJA, Eber Jorge
HUALLPA APAZA, Juan Diego
NINA ALANOCA, Ronald Smith
GMEZ OLVEA, Julio Cesar
SIHUAYRO TICONA, Vernica
LPEZ ALAVE, Shirley Mirelly
MAQUERA DELGADILLO,Samuel
Gosn

CHOQUE POMA, Rivaldo Junior

AGUILAR CHURA, Luz Mara
APAZA DOMINGUEZ, Ana Mara
NINA ALAHUATA, Lalo Nilson
CALISAYA CHOQUE, Marco

COM
MATE
U
1

AREAS DESAPROBADAS EL AO 2012

ART HG
PFR E.FI E.REL
ING.
E
E FCC H
S
.
CTA

TOT
E.P.T.

1
1

1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1

1
1
1
1

1
1

1
1
1

1
1

1
1
1
1
1
1

1
1

1
1

1
1

04
05

1
1

06

1
1

1
1
1

1
1
1

07
05

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

07
07
05
04
06
05
08
05
06
05
10
09
04
04
08

21

2 C

22

2 C

Enrique
CALLE BOLAOS, Cesar Julian
CONTRERAS SOSA, Wilder
Jazmani

23

2 C

RAMOS MAMANI, Angela Milagros

Marina

24

2 D

25

2 D

26

2 E

27

2 E

28

2 E

29
30

2 E
3 A

31

3 A

32
33
34
35
36

3
3
3
3
3

37
38
39
40
41
42

3 C
3 C
3 D
3 D
3 D
3 D

A
A
C
C
C

CACERES HUAYANAY, Joice

Milagros
MENA GREENWICH, Mirella
Massiel
COAQUIRA MACHACA, Lizeth
Yuliana
COLQUE JIMENEZ, Clever
Dennis
RAMOS HUARANGA, Hemelina
Gaby
SADOVAL CALISAYA, Lida
Jazmin
ARCE FARFAN, Denice Noem
FLORES CHOQUE, Walther
Angel
MAMANI FLORES, Betzabe
Guadalupe
MAMANI PERCA, Wilmer Antoni
JULLIRI GOMEZ, Ioger Shom
POMA GUTIERREZ, Giancarlos
HUERTA MAMANI, Lucila Yaneth
QUISPE SALAS, Rolando
Velisario
LAURA VALCARCEL, Bruno
BORDA COPARI, Eirck Jhon
ESCOBAR LAURA, Victor Hugo
FLORES PEREZ, Issac
HUANACUNI ADUVIRI, Yaneth

1
1
1

1
1

1
1
1
1
1

1
1

1
1

1
1
1

1
1

05
06
05
1

1
1
1
1
1
1
1

10
04

1
1

1
1

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

1
1
1

1
1
1
1

1
1

05
07

1
1
1

04

04
1

05

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1
1

1
1

10

08
08
05
04
11
09
03
05
04
07
03

43

3 D

44
45
46
47
48

4 A
4 B
4 B
4 B
4B

RIVERA QUISPE, Victor

LUPACA GOMEZ, Yoselin
Lourdes
QUISPE QUISPE, Dante Rodrigo
CARRERA LUPACA, Waldir
MAMANI RAMOS, Evelin Erika
NINA CASTILLO, Alexander

49

4 B

SALLUCA MENDOZA, Guadalupe

Estrella

50
51
52
53

4 D
4 D
4 D
4 E

54
55
56
57
58
59
60
61

COAQUIRA LINARES, Johnny

Paul
ISIDRO CANO,Nimber Fredy
LERMA LLANQUE, Loymer
HUAMANI CONDORI, Jhon Eden
CANQUI COAQUIRA, Elizabeth
5 A Magaly
5 A HUANCA CRUZ, Jhon Cristhian
5 C CALANI MAMANI, Javier Luis
CATACHURA NINA, Diana
5 C Carolina
QUISPE ALMANZA, Paulino
5 C Jorge
CCERES HUAYANAY, Shesyra
5 D Nolicia
LAURA CALISAYA, Luis
5 D Fernando
5 D LPEZ PAREDES, Luz Milagros
TOTAL
Fuente: Actas de Evaluacin- 2013

1
1
1

1
1

1
1
1

1
1

1
1
1

1
1

1
1

1
1
1

28

03

1
1

05
1

08
03
03

03

1
1

03
03

1
1

03
03
03

1
1

37

07
03
08
03

1
1
1

1
36

05
05

1
1

1
1
1

1
19

48

29

29

1
1
25

03
03
26

21

23

329

3.6. Identificacin de los roles de actores para la mejora de los aprendizajes

ACTORES

Directora

Sub Director

Docentes

Padres de Familia

Estudiantes

Autoridades
Locales

Asociacin de Ex
Alumnos
Municipio Escolar

ROLES
Planificar
y
ejecutar
las
acciones
pedaggicas a desarrollar en funcin de las
necesidades de aprendizaje del alumno,
principalmente
en
competencias
comunicativas,
matemtica, y dems
reas.
Conducir, monitorear y evaluar las acciones
planificadas por diferentes equipos.
Proponer ante la direccin acciones
orientadas al mejor cumplimiento de lo
planificado por los docentes.
Apoyar a los equipos de docentes en la
ejecucin de sus tareas y actividades
programadas.
Fomentar el intercambio de experiencias
pedaggicas exitosas en todas las reas.
Procurar elevar y fortalecer su prctica
pedaggica en el aula, buscando innovar su
prctica pedaggica, apoyndola
en la
medida que la realidad le permita con
material y recursos educativos que la
hagan ms objetiva y real en consonancia
con principios pedaggicos.
Crear espacios en la I.E. para que los
alumnos puedan ejercitar sus habilidades
sobre todo comunicativas y matemticas,
en entornos en lo posible vivenciales.
Apoyar el desarrollo de sus hijos en un
entorno
afectivo
de
unin
familiar,
buscando respetar y brindar espacios
adecuados para que sus hijos puedan
complementar y reforzar sus conocimientos
adquiridos en la I.E.
Cumplir sus obligaciones de estudiar y
cultivarse en la prctica de valores que lo
fortalezcan frente a las contingencias de un
mundo cambiante.
Apoyar permanentemente a la I.E. para que
pueda
afrontar
necesidades
de
equipamiento y cumplimiento operativo de
sus actividades planificadas.
Compartir experiencias propias de las
necesidades de aprendizajes de los
alumnos de la I.E. para reorientar de
manera permanente la mejora de los
aprendizajes.
Organizar eventos orientados motivar y
participar
de
tareas
con
objetivos
institucionales de mejora de las condiciones

de prestacin del servicio educativo en la

I.E.

4.

ELABORACIN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

4.1 Metas institucionales de logros de aprendizaje. Nivel Inicial

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

EXPRESI
ON Y
COMPRE
NSION
ORAL

Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos
orales
en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos
de escucha activa,
interpretacin
y
reflexin
Produce en forma
coherente diversos
tipos
de
textos
orales
segn
su
propsito
comunicativo
de
manera espontnea
o
planificada
usando
variados
recursos expresivos
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia
y
cohesin, utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convencionales
del
lenguaje
escrito
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin
y
revisin,
con
la

COMPRE
NSION
DE
TEXTOS

PRODUCI
ON DE
TEXTOS

RESULTADOS

PROPUESTA
DE MEJORA

METAS DE
APRENDIZA
JE
-Escasa
-Aumentar en (Logro actual
intervencin
10%
los 63.3%; logro
espontanea
para resultados
esperado
aportar ideas en promedio de 73.3%).
torno a temas de la la evaluacin
vida cotidiana.
de
los
-Escasa capacidad resultados de
de retencin de la Lista de
ideas, mensajes e Cotejo.
indicaciones.
- Escasa practica Aumentar en (Logro actual
de
normas
de 20%
los 53.4%; logro
comunicacin oral. resultados
esperado
promedio de 73.4%).
la Evaluacin
de
los
resultados de
la
lista
de
cotejo.
-Escaso
uso
de
signos y grafas en
sus producciones.
-Escasa
participacin
en
produccin
de
textos:
cuentos,
adivinanzas, rimas.

Aumentar en
un 22% aprox.
los resultados
promedio de
la Evaluacin
de la Lista de
Cotejo.

(Logro actual
48.5%
esperando
un 70%)

NUMERO
Y
OPERACI
ONES

finalidad
de
utilizarlos
en
diversos contextos.
Establece relaciones
de
semejanza
y
diferencia
entre
personas y objetos
de acuerdo a sus
caractersticas
con
seguridad y disfrute.

-Tienen dificultades
para establecer las
relaciones
entre
nmero y cantidad.
Tienen
dificultades
para
ubicarse
en
el
tiempo.
GEOMET
Establece
y -Desconocimiento
RIA Y
comunica relaciones de
los
colores
MEDICIO espaciales
de primarios
y
N
ubicacin,
secundarios.
identificando formas -Desconocimiento
y
relacionando de algunas figuras
espontneamente
geomtricas.
objetos y personas.
-No se ubican en el
tiempo.
-Tiene dificultades
para reconocer el
orden espacial de
objetos.
Fuente: Fascculos de las Rutas del Aprendizaje

. Aumentar en
un 20% los
resultados
promedio de
la Evaluacin
de la Lista de
Cotejo.

(Logro actual
53.4%
esperando
un 73.4%)

- Aumentar en
un 10% los
resultados
promedio de
la Evaluacin
de la Lista de
Cotejo.

(Logro actual
63.6%
esperando
un 73.6%)

4.2. Metas Institucionales de Logros de Aprendizaje. Nivel Primario.

a) Metas resultados ECE 2014

REA DE COMUNICACIN
RESULTADOS
2012
<
GRA
NIVE
NIVEL
DO
L1
1
2
3,0%
51,2
%

ECE
NIVE
L2
45,7
%

META ECE 2013

<
NIVEL
1
1%

NIVE
L1

NIVE
L2

39%

60%

Fuente: Resultados de la ECE 2012

Interpretacin:
En la I.E. de los 164 estudiantes evaluados del segundo grado de Primaria en el
2014. Setenta y cinco (45,7%) estudiantes estn en el nivel 2: SATISFACTORIO
(logr los aprendizajes esperados); estos estudiantes pueden deducir ideas que
le permiten comprender lo que leen en su totalidad. Adems pueden ubicar
informacin que no se encuentra tan fcilmente en el texto. Nos proyectamos
para el 2014 tener a nuestros estudiantes en el nivel 2 en un 60%.
Ochenta y cuatro (51,2%) estudiantes estn en el nivel 1: EN PROCESO (no
logr los aprendizajes esperados); estos estudiantes comprende en su totalidad
solo textos muy simples. En textos ms complejos, nicamente ubican

informacin que se pueden encontrar fcilmente y deducen ideas muy

sencillas. Nos proyectamos para el 2014 tener a nuestros estudiantes en el
nivel 1 en un 39%.
Cinco (3,0%) estudiantes estn por debajo del nivel 1: EN INICIO (no logr los
aprendizajes esperados); estos estudiantes todava no logran comprender
pequeos textos. Slo leen oraciones y responden preguntas muy sencillas.
Nos proyectamos para el 2014 tener a nuestros estudiantes por debajo del
nivel 1 en un 1%.
Todo esto ser posible a partir de la ejecucin de nuestro Plan de Mejora.

REA DE MATEMTICA
RESULTADOS
2013
<
GRA
NIVE
NIVEL
DO
L1
1
2
26,2% 47,0
%

ECE
NIVE
L2
26,8
%

META ECE 2014

<
NIVEL
1
15%

NIVE
L1

NIVE
L2

40%

45%

Fuente: Resultados de la ECE 2013

Interpretacin:
En la I.E. de los 164 estudiantes evaluados del segundo grado de Primaria.
Cuarenta y cuatro (26,8%) estudiantes estn en el nivel 2: SATISFACTORIO
(logr los aprendizajes esperados); estos estudiantes pueden resolver
situaciones matemticas variadas segn lo esperado para el grado.
Setenta y siete (47.0%) estudiantes estn en el nivel 1: EN PROCESO (no logr
los aprendizajes esperados);
estos estudiantes pueden resolver slo
situaciones matemticas sencillas.
Cuarenta y tres (26.2%) estudiantes estn debajo del nivel 1: EN INICIO (no
logr los aprendizajes esperados). Los estudiantes ubicados en este nivel
tienen dificultades para responder las preguntad ms fciles de la prueba.
Nos proyectamos las siguientes metas para el 2014; tener en el nivel
Satisfactorio, al 45% de nuestros alumnos, en el nivel En proceso, al 40% de
nuestros alumnos y a un 15% en el nivel En inicio, a partir de la ejecucin de
nuestro Plan de Mejora.

4.3. Metas Institucionales de Logros de Aprendizaje

a) En Cuanto a Rendimiento Acadmico

1A
1B
1C
1D
1E
1F
PROM 1-2012
2A
2B
2C
2D
2E

EPT

CTA

Religin

Ed.Fsica

PFRH

FCC

HGE

arte

ingls

comunicacin

PROM X SECCION

AREA

SECC.

matemtica

RENDIMIENTO ACADMICO NIVEL SECUNDARIA- AO 2013 Y COMPROMISOS PARA EL AO 2014INSTITUCION EDUCATIVA "DR. LUS ALBERTO SNCHEZ"

11.72 13.03 13.86 14.97 12.45 12.17 11.41 13.14 13.00 16.62 12.41 13.16
12.45 13.10 13.89 15.24 13.00 13.59 12.55 13.28 13.58 12.17 12.21 13.19
13.82 13.14 13.43 15.18 13.29 14.39 11.93 13.71 13.04 12.64 12.86 13.40
13.27 13.20 13.93 14.30 13.10 12.93 12.93 13.40 14.10 12.37 12.57 13.28
13.41 13.90 13.44 14.62 13.76 12.06 14.00 13.79 14.58 12.48 12.45 13.50
12.92 13.54 12.84 14.58 12.65 12.31 13.19 13.31 14.12 12.31 12.92 13.15
12.93 13.32 13.57 14.82 13.04 12.91 12.67 13.44 13.74 13.10 12.57 13.28
11.72 13.03 13.86 14.97 12.45 12.17 11.41 13.14 13.00 16.62 12.41 13.16
12.45 13.10 13.89 15.24 13.00 13.59 12.55 13.28 13.58 12.17 12.21 13.19
13.82 13.14 13.43 15.18 13.29 14.39 11.93 13.71 13.04 12.64 12.86 13.40
13.27 13.20 13.93 14.30 13.10 12.93 12.93 13.40 14.10 12.37 12.57 13.28
13.41 13.90 13.44 14.62 13.76 12.06 14.00 13.79 14.58 12.48 12.45 13.50

2F
12.92 13.54 12.84 14.58 12.65 12.31 13.19 13.31 14.12 12.31 12.92 13.15
PROM 2-2012
12.93 13.32 13.57 14.82 13.04 12.91 12.67 13.44 13.74 13.10 12.57 13.28
3A
14.80 14.67 14.30 15.67 13.90 14.87 13.87 13.73 16.11 14.20 16.37 14.77
3B
13.13 12.21 13.38 15.10 12.66 14.62 13.86 13.00 15.28 13.66 14.79 13.79
3C
11.69 12.38 12.03 13.83 10.28 12.52 12.52 12.10 13.25 13.34 13.62 12.51
3D
12.19 13.06 13.61 15.77 12.39 14.19 13.03 13.48 14.97 12.87 14.03 13.60
3E
11.62 12.69 11.45 13.55 10.79 12.07 12.66 10.59 13.34 12.55 13.45 12.25
PROM 3-2012
12.69 13.00 12.95 14.78 12.00 13.65 13.19 12.58 14.59 13.32 14.45 13.38
4A
11.92 13.04 10.88 14.83 12.08 12.33 12.58 12.08 13.04 12.33 12.92 12.55
4B
13.08 12.72 12.24 11.84 11.44 12.56 12.96 12.68 13.60 12.76 13.48 12.67
4C
13.13 13.42 12.42 12.46 12.13 12.50 12.79 12.71 13.58 12.63 13.83 12.87
4D
13.04 12.96 12.08 11.71 12.13 12.75 12.38 14.00 11.88 12.83 13.04 12.62
4E
11.52 13.65 12.00 12.87 11.74 13.35 13.52 14.09 14.39 13.17 14.17 13.13
PROM.4-2012
12.54 13.16 11.92 12.74 11.90 12.70 12.85 13.11 13.30 12.74 13.49 12.77
5A
13.18 13.46 14.29 13.75 14.57 15.32 13.86 13.25 15.14 13.89 14.82 14.14
5B
11.85 14.44 13.93 13.48 14.57 15.70 13.30 13.19 13.85 13.59 15.33 13.93
5C
12.07 13.37 12.93 15.78 12.96 14.33 13.30 13.78 13.41 13.07 15.56 13.69
5D
11.86 13.59 11.41 11.68 13.14 14.68 11.23 13.00 13.05 12.64 14.18 12.77
5E
13.89 13.62 13.12 12.77 13.69 13.46 14.35 13.58 13.92 13.35 16.00 13.80
PROM.5
12.57 13.70 13.14 13.49 13.79 14.70 13.21 13.36 13.87 13.31 15.18 13.66
Fuente: Actas de Evaluacin-2012

b) En Cuanto a Indicadores de Eficiencia Educativa

INDICADORES DE EFICIENCIA EDUCATIVA NIVEL SECUNDARIA- AO 2013 Y COMPROMISOS PARA EL AO 2014INSTITUCION EDUCATIVA "DR. LUS ALBERTO SNCHEZ"

TOTAL 1
2012

COM

ING

ART

HGE

FCC

PFRH

E.FIS.

REL

CTA

EPT

1A
1B
1C
1D
1E
1F

MATRIC
N
30
32
30
30
29
27

N DE ALUMNOS DESAPROBADOS POR AREAS

MAT

SECCIN

CONDICIN
APROBAD DESAP REQ.REC RETIR
OS
R.
UP.
AD
N
% N %
N
% N %
17
57 7 23
5
17 1 3
18
56 6 19
5
16 2 6
20
67 4 13
4
13 2 7
20
67 4 13
6
20 0 0
22
76 3 10
4
14 0 0
18
67 4 15
4
15 0 0

8
7
0
2
2
4

5
5
4
4
3
4

1
2
3
2
5
3

1
1
0
1
2
1

8
5
7
3
3
1

7
1
2
4
5
1

8
6
5
0
1
1

2
5
0
3
1
4

7
5
3
1
1
4

0
4
3
5
2
7

6
6
3
5
4
3

53
47
30
30
29
33

178
30
32
30
30
29
27

115
17
18
20
20
22
18

65 28 16
57 7 23
56 6 19
67 4 13
67 4 13
76 3 10
67 4 15

28
5
5
4
6
4
4

16
17
16
13
20
14
15

5
1
2
2
0
0
0

3
3
6
7
0
0
0

23
8
7
0
2
2
4

25
5
5
4
4
3
4

16
1
2
3
2
5
3

6
1
1
0
1
2
1

27
8
5
7
3
3
1

20
7
1
2
4
5
1

21
8
6
5
0
1
1

15
2
5
0
3
1
4

21
7
5
3
1
1
4

21
0
4
3
5
2
7

27
6
6
3
5
4
3

222
53
47
30
30
29
33

178
30
30
30
31
31

115
24
17
13
17
9

65 28 16
80 0 0
57 3 10
43 9 30
55 4 13
29 6 19

28
6
9
7
10
14

16
20
30
23
32
45

5
0
1
0
0
2

3
0
3
0
0
6

23
0
5
7
8
10

25
1
5
4
4
2

16
3
4
11
3
11

6
1
1
5
0
2

27
0
6
16
8
11

20
1
1
10
5
3

21
0
2
8
2
1

15
2
5
8
3
11

21
0
0
4
1
3

21
1
0
1
1
1

27
0
3
1
4
1

222
9
32
75
39
56

4A
4B
4C
4D
4E

152
25
27
25
25
26

80
11
11
11
12
14

53 22 14
44 7 28
41 3 11
44 3 12
48 5 20
54 1 4

46
6
11
10
7
8

30
24
41
40
28
31

3
0
2
1
0
2

2
0
7
4
0
8

30
9
3
1
2
7

16
3
2
2
4
1

32
12
4
4
5
3

9
1
4
4
5
1

41
5
10
6
5
3

20
6
5
5
3
1

13
5
2
3
4
0

29
5
4
5
0
0

8
6
2
2
0
0

4
5
1
3
1
1

9
4
2
2
1
0

211
61
39
37
30
17

TOTAL 4
2012

128

59

46 19 15

42

33

22

12

28

15

29

20

14

14

10

11

184

2A
2B
2C
2D
2E
2F
TOTAL 2
2012

3A
3B
3C
3D
3E
TOTAL 3
2012

5A
5B
5C
5D
5E

29
27
28
26
26

21
14
14
10
18

72
52
50
38
69

2
1
0
3
0

7
4
0
12
0

5
12
13
9
8

17
44
46
35
31

0
0
1
2
0

0
0
4
8
0

4
6
4
5
0

2
1
1
1
0

3
1
4
7
1

2
0
0
5
4

1
1
5
2
1

0
0
0
2
0

1
3
0
6
0

2
5
0
5
2

2
0
0
1
0

2
1
1
1
0

0
0
0
0
0

19
18
15
35
8

TOTAL 5
2012

136

77

57

47

35

19

16

11

10

10

14

95

TOTAL
I.E.2012

628

365

99

59

98

49

107

70

62

76

45

43

45

753

58 77 12

170

27 20

4.4. Compromisos de Actores

4.4.1. INICIAL.Compromisos de actores. Nivel Inicial.

ACTORES

COMPROMISOS

Directora

-Planificar y ejecutar las acciones

pedaggicas a desarrollar en funcin de
las necesidades de aprendizaje del
alumno, principalmente en competencias
comunicativas, matemtica, y dems
reas.

Sub Directora

-Monitoreo y acompaamiento
permanente.
-Cumplir con las propuestas sealadas.

Docentes

Auxiliares
Padres de familia

Estudiantes
Autoridades locales

- Disear e implementar un Plan de

Mejora para mi aula o rea usando las
herramientas pedaggicas y materiales
distribuidos por el MINEDU, as como las
Rutas del Aprendizaje (Qu aprender,
como aprender y cmo evaluar lo
aprendido)

-Apoyar para que se cumplan las

metas.
-A poyar el desarrollo de sus hijos en un

entorno afectivo de unin familiar,

buscando respetar y brindar espacios
adecuados para que sus hijos puedan
complementar y reforzar sus
conocimientos adquiridos en la I.E.
-Estar atento en la clase.
-Participar siempre en clase.
-Apoyar permanentemente a la I.E. para
que pueda afrontar necesidades de
equipamiento y cumplimiento operativo
de sus actividades planificadas.

4.4.2 Compromisos de actores. Nivel Primario

Directora / SubDirectora

ACTORE
S

COMPROMISOS
-Convocar a los maestros y liderar las Jornadas de Reflexin
por los Aprendizajes donde se elabora y se aprueba el Plan
de Mejora de los Aprendizajes que promueva la lectura,
escritura creativa, las matemticas, la ciencia y la
ciudadana, considerando los resultados de la ECE.
Organizar un acto de compromiso por la mejora de los
aprendizajes e involucrar a los maestros, padres de
familia, estudiantes y otros actores.
Identificar con el equipo de maestros, a los estudiantes con
dificultades de aprendizaje y elaborar junto con los
maestros estrategias de apoyo para evitar que se atrasen.
Convocar, disear y organizar con los maestros y la
comunidad educativa el Da del Logro, para medir el
progreso en los aprendizajes de nuestros estudiantes
y aprender del error.
Promover un buen clima escolar e institucional, monitorear y
supervisar el cumplimiento efectivo de las horas de clase, la
mejora de los aprendizajes y el uso adecuado de los
materiales pedaggicos dotados por el MINEDU.

Docentes
Padres de familia

Participar y aportar con mi experiencia pedaggica en la

Jornada de Reflexin por los Aprendizajes donde
elaboraremos y aprobaremos un Plan de Mejora que
promueva la lectura, escritura creativa y las matemticas a
partir de la vida cotidiana.
Disear e implementar un Plan de Mejora para mi aula o
rea usando las herramientas pedaggicas y materiales
distribuidos por el MINEDU, as como las Rutas del
Aprendizaje (Qu aprender, como aprender y cmo evaluar
lo aprendido)
Participar en la organizacin del Acto de compromiso por la
Mejora de los Aprendizajes
Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en
relacin a los aprendizajes que deben lograr.
Disear y aplicar un Plan de Apoyo para evitar que los
estudiantes se atrasen, contarles a ellos y a sus padres
cmo se desarrollar y que se lograr.
Aplicar la autoevaluacin, identificar progresos en los
aprendizajes y corregir errores, usando las herramientas
diseadas por el MINEDU para este fin.
Recopilar los errores ms frecuentes de los estudiantes y
con mis colegas crear un banco de soluciones.
Organizar la participacin de los estudiantes en el Da del
logro
Corregir errores de los estudiantes, explicar la causa y las
maneras de superarlos.
Asistir puntualmente a clases y aprovechar al mximo el
tiempo para generar mejores aprendizajes.
Revisar el informe de los logros de aprendizaje de sus hijos
a partir de la ECE.
Conocer las metas que su maestro y la escuela se han
propuesto para mejorar los aprendizajes y participar en el
acto de compromiso asumiendo su responsabilidad.
Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la
concentracin y disposicin para que mi hijo aprenda mejor.
Organizar mejor su tiempo para que pueda concentrarse y
repasar sin que lo interrumpan.
Compartir lecturas y cuentos y conversar sobre estas
historias, as como leer anuncios, noticias y letreros cuando
salimos.
Motivar a mis hijos a escribir, leer y practicar matemticas
en actividades cotidianas y divertidas.
Asistir al Da del Logro, reconocer los avances de mi hijo,
alentarlo y corregir sus errores sin castigarlo.
Visitar la escuela y reunirme con el maestro(a) de mi hijo(a)
para revisar sus progresos.

Estudiantes
Autoridades locales
CONEI

Mejorar mis logros de aprendizaje.

Estar atento y participar en las clases preguntando,
contando mis experiencias y pidiendo apoyo sino entiendo
algo.
Esforzarme ms para superar las reas que me resultan ms
difciles.
Con las indicaciones del maestro, colaborar con mis
compaeros para evitar que se atrasen.
Participar en el Da del Logro y demostrar lo que aprend de
manera creativa.
Promover la movilizacin local y convocar a otros actores
sociales e institucionales para implementar acciones en
favor de los aprendizajes desde la comisin intersectorial.
Participar en la Convocatoria y promover la Jornada de
Reflexin en todas
las escuelas de su jurisdiccin y
coordinar con la UGEL las facilidades y el asesoramiento del
caso.
Coordinar con los Directores para que ayuden y asesoren a
los maestros en la elaboracin y ejecucin de los planes de
apoyo para evitar que los nios se atrasen, identificando las
escuelas que tienen dificultades de aprendizaje y apoyarles.
Coordinar y promover con aliados estratgicos su
colaboracin voluntaria con los maestros para implementar
planes de apoyo a nios que se atrasan.
Identificar experiencias exitosas de aprendizaje y difundirlas
para inspirar a las dems escuelas.
Participar en la eleccin y contratacin de los mejores
profesionales
como
formadores
y
acompaantes
pedaggicos.
Instaurar a partir de este ao una fecha para la realizacin
del Da del Logro en su localidad y participar en su
convocatoria.
Contribuir con la realizacin de la ECE.
Difundir la importancia de estas actividades y de la
movilizacin por los aprendizajes.
Participar en las Jornadas de Reflexin por la Mejora de los
Aprendizajes.
Participar en la ejecucin del Plan de Mejora de los
Aprendizajes.
Vigilar el cumplimiento de las horas efectivas de clase.
Promover la actualizacin docente.

y DE SERVICIO
ADMINISTRATIVOPERSONAL

4.4.3.

Mantiene los ambientes, las aulas, SS.HH, el mobiliario

limpio y ordenado para facilitar el aprendizaje.
Apoya en la distribucin oportuna y el cuidado de los
Materiales y Recursos Educativos dotados por el MINEDU,
GRTACNA, MUNICIPALIDAD, Etc.

SECUNDARIA.-

ACTORES
Directora

Sub Director de Formacin

General

Sub Director de
Administracin
Docentes

Padres de Familia

COMPROMISOS
Reconocer y motivar a los docentes ms
comprometidos con el desarrollo de sus funciones y
del plan de mejora.
Apoyar y facilitar desarrollo de actividades orientadas
a la ejecucin de los proyectos previstos.
Gestionar el apoyo de entidades en requerimientos
necesarios para el desarrollo del plan.
Dirigir, monitorear y apoyar el desempeo de los
docentes de cada equipo de trabajo.
Buscar generar un clima de confianza entre los
docentes
con
actitudes
de
cordialidad
y
responsabilidad.
Hacer un monitoreo y acompaamiento constructivo
y de apoyo hacia la labor docente.
Desarrollar de manera oportuna actividades que
generen un clima de organizacin positiva para el
logro de objetivos trazados.
Apoyar con logstica de manera oportuna a los
docentes que as lo requieran.
Proveer con anticipacin debida requerimientos que
faciliten las actividades programadas en el plan.
Promover un clima psico afectivo positivo en las aulas
que favorezca un mejor logro de aprendizajes.
Apoyar moral y afectiva y acadmicamente a
alumnos con mayor rezago escolar.
Promover un enfoque transversal de prctica de
habilidades comunicativa en alumnos del nivel de
interreas.
Promover intercambio de experiencias exitosas entre
docentes de cada rea que mejore estrategias
pedaggicas de los maestros.
Buscar no distraer tiempo de la jornada laboral en
actividades extraescolares.
Emplear intensivamente recursos de la biblioteca
virtual as como materiales reales para apoyar los
aprendizajes de nuestros alumnos.
Mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos
reflejado en el promedio institucional en un 10% en
relacin al ao anterior.
Promover ambientes armoniosos en sus hogares
hacia sus hijos.

Estudiantes

Personal Administrativo

Autoridades Locales
Municipio Escolar

Procurar no distraer a los alumnos en actividades

extraescolares que entorpezcan su desempeo
acadmico.
Asumir su papel de padres y sus responsabilidades
en la asistencia, el control, manutencin y
alimentacin adecuada de sus hijos.
Asistir a la institucin a reuniones de coordinacin e
informacin de sus hijos.
Participar en el da del logro.
Ser
responsable
con
tareas
acadmicas
encomendadas dentro y fuera del aula.
Ser respetuoso con sus docentes, compaeros y
personal de la institucin en procura de generar un
clima favorable para el estudio.
Estudiar procurando superar los niveles de
rendimiento acadmico obtenidos el ao anterior.
Ser responsables, puntuales en su asistencia a la
institucin educativa, evitando distraer su tiempo en
internet y otros similares.
Apoyar de manera diligente y con espritu de servicio
los requerimientos del personal docente y de sus
superiores encaminados a mejorar el servicio
educativo de la I.E.
Apoyar a la institucin educativa viabilizando las
gestiones realizadas ante las instancias respectivas
de cada uno de los sectores involucrados.
Realizar campaas de concientizacin entre sus
compaeros para mejorar sus valores que los ayuden
a mejorar su rendimiento acadmico.

4.3.
Programacin de actividades.
4.3.1.
INICIAL

ACCIONES A REALIZAR

TAREAS

Acopio de informacin
de la Lista de Cotejo o
evaluacin
de
Entrada.
Formulacin
y Tratamiento
Exposicin
del
estadstico
de
la
Diagnstico inicial a
informacin.
docentes
Exposicin a personal
directivo y docente de
la institucin.
Discusin
de
resultados.
Da de Reflexin y --Jornada
de
trabajo
Asuncin
de pedaggico
con
los
Compromisos
docentes de la I.E.
Coordinacin
del
equipo directivo.
Conformacin
de
comisiones
para
elaboracin
de
Elaboracin del Plan
proyectos
y
de Mejora
responsables.
Presentacin
a
la
UGEL
Ejecucin
de
lo
planificado.

Implementacin
y
funcionamiento de la
Biblioteca Virtual con

METAS

MEDIOS DE
VERIFICACI
N

RESP.

Diagnstic
o inicial de
rendimient
o
Diagnstico
acadmico
elaborado
y eficiencia Sub
100%
de educativa.
Directora.
docentes
de Comunicad
Inicial de la I.E.
o
de
citacin a
docentes.
Acta
de Directora
Plan de Mejora de
acuerdos
SubDirecto
los Aprendizajes.
ra.
Plan
de
mejora

Implementacin
del
CRT
con
recursos
virtuales
y
reales
(Cuentos,
pelculas,
adivinanzas,
rimas,
trabalenguas,
poemas,
lminas,
etc.)

Difusin
de
los
recursos existentes en

Plan elaborado

Directora
Sub
Directora
Docentes

Proyecto
Cuaderno
de registro
de uso del
Acondicionami
ento
e CRT
implementaci informes
n del CRT
Directora
Capacitacin
Sub
del 100% de
Directora
docentes
en
Docentes

CRONOGRAMA
M A M J

A S O N D

x x x x x

4.3.2. PRIMARIA.ACCIONES A
REALIZAR

TAREAS

METAS

Acopio
de
informacin de la
ECE y actas del
ao
2012
de
rendimiento
acadmico
e
indicadores
de
eficiencia
Formulacin
y
educativa.
Exposicin
del

Tratamiento
Diagnstico inicial
a docentes
estadstico de la
informacin.
Exposicin
a
personal directivo
y docentes de la
institucin.
Discusin
de
resultados.
Da de Reflexin y --Jornada de trabajo
Asuncin
de pedaggico
con
los
Compromisos
docentes de la I.E.
Elaboracin
del Coordinacin
del
Plan de Mejora
equipo directivo.
Conformacin
de
comisiones
para
elaboracin
de
proyectos
y

Diagnstico
elaborado
100% de docentes
de
primaria
conocen la realidad
acadmica de la
I.E.

Plan de Mejora de los

Aprendizajes.

Plan elaborado

MEDIOS DE
VERIFICACI
N

CRONOGRAMA
RESP.

Diagnstico
inicial
de
rendimiento
acadmico
y
eficiencia
educativa.
Evaluacin
Inicial.

A M

SubDirecto
ra.

Acta
acuerdos

de Directora
SubDirecto
ra.
Plan de Mejora Directora
de
los
Aprendizajes.
SubDirecto
ra
Docentes.

X X

X X

A S

O N D

Implementacin y
funcionamiento de
la
Biblioteca
Virtual
con
material virtuales
y reales

Programa
de
Mejora
de
Habilidades
Comunicativas
Todos
Somos
Comunicacin

responsables.
Presentacin a la
UGEL
Ejecucin de lo
planificado.
Implementacin
del
CRT
con
recursos virtuales y
reales
Difusin
de
los
recursos existentes
en el CRT
Capacitacin
de
docentes en el uso
de
materiales
virtuales del portal
PERUEDUCA.
Funcionamiento del
CRT
Monitoreo
y
Evaluacin.
EXPRESION ORAL
Participacin
directa
de
los
nios
en
la
formacin a travs
de
noticias,
cuentos,
trabalenguas, etc.
Formacin de nios
y nias Lderes por
el
departamento
de E.F.
PRODUCCION DE
TEXTOS
Publicacin
constante
de
peridicos
murales.
Produccin
y

Proyecto
Cuaderno
de
Acondicionamient registro de uso
o
e del CRT
Informes
implementacin
del CRT
Capacitacin del
100% de docentes
en
uso
de
recursos virtuales.
Funcionamiento
del CRT por todas
las reas

100% de docentes

participan
elaborando
sesiones
con
estrategias
propuestas.
100% de docentes
del
nivel
aplica
estrategias en sus
sesiones
de
aprendizaje.

X X X X X X X

X X X X X X X

Directora
SubDirecto
ra
Docentes

Proyecto
Directora
Actas
de SubDirecto
coordinacin y ra
acuerdos
Docentes
Fichas
de
monitoreo

publicacin
de
textos: narrativos,
argumentativos,
expositivos,
instructivos,
poticos,
entre
otros.
COMPRENSION
DE TEXTOS
Momento
de la
lectura de 8:00 a
8:15 a.m.

Concursos
de
comprensin
lectora.
Aplicacin
de
estrategias
de
comprensin
lectora.
Utilizacin
de
organizadores
visuales.
Programa
de
mejora
de
habilidades
matemticas

Estructuremos y
desestructuremos
los
contenidos
para
entender
mejor
la
matemtica

Coordinacin
y 100% de docentes Proyecto
Comunicados
sensibilizacin de
participan
de citacin a
los docentes.
elaborando
Elaboracin de una
sesiones
con reuniones
Actas
de
estrategias
agenda de trabajo.
acuerdos.
propuestas.
Taller
vivencial:
de
Comprobemos y 100% de docentes Fichas
aplica estrategias Monitoreo.
mejoremos
la
en sus sesiones de
claridad de nuestra
aprendizaje.
comunicacin con
nuestros alumnos
Taller
Vivencial:
Mejoramos
nuestra
comprensin de la
matemtica
estructurando
y
desestructurando

Directora
Sub
Directora
Docentes

X X X X X X X

Programa
de
fortalecimiento de
aprendizajes
de
alumnos
con
lento aprendizaje
Todos
Podemos
Aprender

en sus partes los

contenidos
matemticos
Socializacin
de
opiniones
y
aportes
Exposicin
y
clases
demostrativas de
trabajos y aportes
elaborados por los
docentes.
Utilizacin
de
material
estructurado para
el rea de L.M.
Elaboracin de un
banco
de
problemas
por
grados.
Aplicacin
de
concursos
de
Matemtica:
Resolviendo
Problemas.
Monitoreo
Identificacin
de Diseo y ejecucin
alumnos rezagados
de syllabus con
acadmicamente.
aprendizajes
bsicos
Sensibilizacin del
fundamentales por
grupo
focal
de
rea.
alumnos y padres
de familia, para 90% de alumnos
mejorar
su
del
grupo
focal
aprendizaje.
participan
del
programa.
Elaboracin
de
Los alumnos del
compromisos.
grupo
focal
Elaboracin de un
reducen
en
un
70%
cronograma
y
reas
syllabus
de
desaprobadas
en
reforzamiento
de

Proyecto
Listas
asistencia
alumnos
Registros
asistencia
docentes.

Directora
de SubDirecto
de ra
Docentes
de
de

X X X X X X X

aprendizajes
bsicos
y
fundamentales por
comparacin al ao
reas.
anterior.
Ejecucin
de
reforzamiento.
de
Programa
de Reunin
sensibilizacin
de
Intercambio
de
docentes
Experiencias
Coordinacin,
pedaggicas
exitosas
en
el
elaboracin
de
100% de docentes
aula.
cronograma
e
participan
del
inscripcin
de
intercambio
de
docentes y temas
experiencias
a
exponer
por
exitosas.
reas.
Elaboracin de un
Difusin
y
compendio con los
socializacin de los
aportes
de
aportes al interior
docentes.
de cada rea.
Sistematizacin en
compendio
por
reas de aportes
de los docentes.
Evaluacin Censal 1. Aplicacin de ECE 4.
Medicin
de
de Estudiantes a
Institucional
de
Logros
a
nivel
nivel Institucional
entrada.
Institucional.
al inicio, durante y 2. Aplicacin de ECE
cierre
del
ao
Institucional
al
lectivo.
trmino
del
II
Bimestre.
3. Aplicacin de ECE
Institucional
al
trmino
del
IV
Bimestre
Monitoreo
y 5. Observacin
asesoramiento
desempeo
pedaggico
en
docente
aula.
construccin

8. Visitas
de
monitoreo
y
y
asesoramiento
de
pedaggico
por

Proyecto
Relaciones
inscripciones
docentes
Sesiones
propuestas
Compendio
aportes.
Listas
asistencia.

X X X X X X X
de
de

de Directora
SubDirecto
de ra
Docentes
.

Informes de
resultados
de
aprendizaje
y
sugerencias de
reajuste
del
Plan de Accin
de mejora de
los
aprendizajes.

Directora
Sub
Directora
Docentes
Padres de
familia
Estudiante
s

Fichas
de Directora
asesora
y Sub
monitoreo
Directora
pedaggico.

conocimientos por
parte
de
estudiantes.
6. Asesoramiento en
la implementacin
de
estrategias
diversificadas
y
uso de materiales
tecnolgicos,
textuales y ldicos.
7. Retroalimentacin
del docente en el
manejo eficiente y
eficaz de las Rutas
del Aprendizaje.

4.3.3.

SECUNDARIA.-

bimestre.

Verificacin de
unidades
de
aprendizaje,
Verificacin del
cumplimiento
de las Rutas del
Aprendizaje.

ACCIONES A
REALIZAR

TAREAS

Formulacin y Exposicin
del Diagnstico inicial a
docentes

Da
de
Reflexin
y
Asuncin
de
Compromisos

Elaboracin del Plan de

Mejora

Acopio de informacin
de actas del ao 2012
de
rendimiento
acadmico e indicadores
de eficiencia educativa.
Tratamiento estadstico
de la informacin.
Exposicin a personal
directivo y docente de la
institucin.
Discusin de resultados.
Coordinacin
con
coordinadores de rea
Exposicin
de
diagnstico.
Discusin de causas del
fracaso escolar.
Propuestas para afrontar
el fracaso y asuncin de
compromisos y planes
de trabajo.
Coordinacin del equipo
directivo.
Conformacin
de
comisiones
para
elaboracin
de
proyectos
y
responsables.
Presentacin a la UGEL
Ejecucin
de
lo
planificado.

Diagnstico
elaborado
100% de docentes
de secundaria
conocen la realidad
acadmica de la I.E.

Plan elaborado

Implementacin de la
Biblioteca virtual con
recursos
virtuales
y

Acondicionamient
o
e
implementacin
de la Biblioteca
virtual
Capacitacin del
100% de docentes
en
uso
de

reales por cada rea

Implementacin
y
funcionamiento de la
Biblioteca Virtual con
material
virtuales
y

METAS

Difusin de los recursos

existentes
en
la
biblioteca virtual
Capacitacin
de

Compromisos
asumidos por los
docentes
Propuestas
de
planes de trabajo
para
mejorar
niveles de logro de
aprendizaje.

MEDIOS DE
VERIFICACI
N
Diagnstico
inicial
de
rendimiento
acadmico y
eficiencia
educativa.
Comunicado
de citacin a
docentes.

CRONOGRAMA

RESP.
M

S.D.F.G.

Acta
de
acuerdos

Directora
S.D.F.G.

Plan
mejora

de

Directora
S.D.F.G.
Coordinador
es de rea.

Proyecto
Cuaderno de
registro
de
uso del CRT
informes

X
X
Directora
S.D.F.G.
Coordinado
ra de Area
de EPT

5. Implementacin Del Plan De Accin De Mejora De Los Aprendizajes.

5.1.
Ejecucin de las acciones planificadas.
Se encuentra en inicio, en otras culminando la etapa de planificacin y
elaboracin de instrumentos de monitoreo.
5.2.
Determinacin de niveles de ejecucin de las acciones planificadas y ajuste
de planificacin.
Se ir realizando en la medida que se vayan desarrollando las actividades
programadas en funcin de un monitoreo y evaluacin constante.
6. Evaluacin y Autoevaluacin
6.1.
Nivel de ejecucin de acciones y su contribucin para el logro de los
objetivos planteados en la planificacin.
Contribuir de manera directa, pero est en funcin del trabajo y compromiso de
los docentes.
6.2.
Aplicacin de instrumentos de diagnstico para estimar el nivel de progreso
en la instalacin de las prcticas.
No se han llegado a aplicar evaluaciones o exmenes. Pero se ha tomado como
referente las actas del ao 2012 para elaborar la lnea de base desde el punto de
vista cuantitativo. En lo que respecta al punto de vista cualitativo, se estn
diseando formatos de encuesta para los alumnos.
6.3.
Anlisis de evaluaciones de aprendizajes finales, contrastadas con las
evaluaciones diagnsticas.
Se realizar al finalizar el ao acadmico y de manera parcial finalizando cada
bimestre.
Tacna, Marzo del 2014.