UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley N 25285)

CENTRO DE EXTENSIN Y PROYECCIN SOCIAL
DE LA FACULTAD DE EDUCACIN
GRUPO POLIVALENTE JOS CARLOS MARITEGUI
PROYECTO
IMPLEMENTACIN Y CAPACITACIN EN EL REA DE
EDUCACIN FSICA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA MIXTO
PROYECTO:
AMAUTA-MANZANAYOCC-ANCO CHURCAMPA

MODALIDAD: POLIVALENTE
EJECUTORES:
BAUTISTA FLORES, Valentn
CONDORI TAYPE, Erika
CRISPIN ALFONSO, Jacky Rossi
LIMA YALLE, Silvia
LIPA BARJA, Letisia Kely
POCOMUCHA MACHUCA, Jhon Delmer
VALDEZ HERRERA, Karina
VILLAZANA HUAMN, Yesica Pamela
YAPUCHURA MENDOZA, Anderson
ASESORES:
: Lic. CASTILLO ZERPA , Jorge Luis
: Lic. TAIPE SNCHEZ, Scrates
DURACIN DEL PROYECTO
FECHA DE INICIO

: mayo 2015

FECHA DE TERMINO

: noviembre 2015

FECHA DE REGISTRO

: mayo 2015
HUANCAVELICA-PERU
NDICE

I.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...................... .

3

1.1.
1.2.

PROBLEMTICA QUE DA ORIGEN AL PROYECTO.........................................3

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS Y METAS QUE ORIENTAN EL
PROYECTO..............................................................................................4
1.2.1.
Objetivosgenerales.....................................................................4
1.2.2.
Objetivosespecficos..................................................................4
1.2.3.
Metasqueorientanelproyecto.....................................................4
1.3.
JUSTIFICACIN........................................................................................4
!i. MARCO TEORiCO...........................................................................................5
2.1.
DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS..........................................................5
2.2.
SUSTENTO TERICO QUE RESPALDE EL PROYECTO...............................7
Il. METODOLOGIA.............................................................. .
..............................................................................................7
3.1.
MODALIDAD: PROYECCIN SOCIAL............................................................7
3.2.
LUGAR DE EJECUCIN.............................................................................7
3.3.
BREVE RESEA DEL LUGAR O INSTITUCIN A ATENDER..............................7
3.4.
BENEFICIARIOS (POBLACIN U ORGANIZACIN A LA QUE SE APOYARA)
.8
3.5.
METODOLOGA (DESCRIPCIN DETALLADA DE LOS MTODOS, TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS QUE SE APLICARA)..............................................8
3.5.1.
Mtodos.......................................................................................8
3.5.2.
Tcnicas......................................................................................9
3.5.3.
Instrumentos...............................................................................9
3.5.
DURACIN DEL PROYECTO (CRONOGRAMA INDICANDO LOS TIEMPOS POR
CADA ACTIVIDAD Y TAREAS A CUMPLIRSE).....................................10
IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS. ................................................
.....10
4.1.
RECURSOS HUMANOS............................................................................10
4.2.
PRESUPUESTO......................................................................................11
4.3.
FINANCIAMIENTO................................................................................... 11
V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ...............................................

...12

VI. ANEXOS.................................................................................................. 13

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.

Problemtica que da origen al proyecto

El material educativo con el que cuentan las instituciones educativas,
constituyen unos recursos imprescindibles para el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje en el rea de educacin fsica y el deporte
escolar. Por lo que resulta de suma importancia contar con los
materiales deportivos.
La importancia del material en la clase de educacin fsica reside,
fundamentalmente en que le permite al estudiante realizar
experiencias mltiples, mediante las cuales va alcanzando el
conocimiento concreto y preciso del medio ambiente que lo rodea, as
como tambin proporcionarle la capacidad de poder crear y
transformas su conocimiento en relacin con ello.
Se tiene que tomar en cuenta el poder ofrecer al estudiante un
material acorde a las actividades a realizar tomando en cuenta que
todo esto depender bsicamente del progreso fsico, intelectual,
motor, social e intelectual del estudiante.
El material a utilizar debe de ser de un tamao proporcional con el fin
de facilitarle la manipulacin, adems de tener colores vivos para
llamar la atencin del alumno y tener en cuenta que sean seguros, es
decir, irrompibles, no txicos y lavables.
No queda duda de que los recursos materiales influyen
considerablemente en proceso de enseanza-aprendizaje, pero su
importancia no reside tanto en los tipos y las cantidades, como en el
conocimiento que los docentes poseen sobre sus potencialidades y
en la forma de usarlos. En relacin con ello, parece necesaria a
reflexin sobre las funciones que pueden cumplir los recursos
materiales, a partir del anlisis de sus caractersticas fsicas,
independientemente de la convencionalidad o no de los mismos, y
aquellas que consideramos deben satisfacer. Ello nos ayudar a ser
ms cuidadosos con las premisas a tener en cuenta a la hora de la
puesta en escena del acto didctico.
Estando inmerso en los cambios cualitativos y cuantitativos en el
sector educacional, as como de otros sectores de la actividad

humana en el presente siglo donde se habla de competitividad,

renovacin, globalizacin, excelencia de la educacin; las
Universidades modernas se enfrentan a mercados cada vez ms
cambiantes e impredecibles, en virtud de un conjunto de factores
relacionados con la apertura de servicios de calidad.
La Universidad Nacional de Huancavelica es una institucin
acadmica superior, cuya finalidad es brindar una formacin slida
cientfica y humanstica. Es en ese contexto que la Universidad
Nacional de Huancavelica cumpliendo con uno de sus fines realiza la
Extensin y Proyeccin Social como un proceso de integracin e nter
accin con las comunidades orientado a ofrecer alternativas de
solucin a los problemas y necesidades de los grupos de inters.
La nica forma en que la organizacin universitaria puede responder a
estos retos es adaptar todo su potencial productivo y estratgico a las
caractersticas, necesidades y expectativas de sus consumidores
(estudiantes, padres de familia, autoridades y pblico en general) ya que
estos cada vez controlan y determinan las posibilidades de expansin y
mantenimiento de la Institucin (Universidad Nacional de Huancavelica)
dentro del mercado de la prestacin de servicios de enseanza superior.
La institucin educativa Mixto AMAUTA -Manzanayocc-Anco adolece
de materiales educativos adecuados para el rea de educacin fsica.
Por estas razones el grupo de proyeccin social JOS CARLOS
MARITEGUI se ha visto en la necesidad de implementar y capacitar el
rea arriba sealada
1.2. Objetivos generales y especficos y metas que orientan el
proyecto
1.2.1.

Objetivos generales

Implementar con materiales deportivos bsicos y capacitar, el rea de

Educacin Fsica de la I.E. Mx. Amauta - Manzanayocc-Anco.

Capacitar en el uso adecuado de los materiales deportivos a los

estudiantes de la I.E.Mx. AMAUTA- Manzanayocc - Anco

1.2.2.

1.2.3.

Objetivos especficos

Implementar las disciplinas de: ftbol, vley, atletismo con

materiales deportivos el rea de Educacin Fsica d la
I.E.Mx. Amauta - Manzanayocc-Anco.

Capacitar en los fundamentos bsicos de las disciplinas de

ftbol, vley, bsquet y atletismo a los estudiantes de la
I.E.Mx. Amauta - Manzanayocc-Anco

Metas que orientan el proyecto

Garantizar la formacin integral de los estudiantes,

realizando sus clases ms dinmicas y haciendo el uso
adecuado de los materiales deportivos.

Potenciar el nivel deportivo de la institucin en las distintas

disciplinas deportivas.

Incrementar el inters en los estudiantes en la prctica de

las distintas disciplinas deportivas.

1.3. Justificacin
La Universidad Nacional de Huancavelica, como primera casa superior de
estudios de Huancavelica, tiene como fin entre otros el de contribuir con la
formacin integral, el desarrollo social, cientfico, tecnolgico y cultural de
nuestra regin, porque uno de los fines es realizar extensin y proyeccin
social hacia y en las comunidades, en concordancia con las necesidades
de desarrollo econmico-social y cultural, transfiriendo, conocimientos
cultura y tecnologa, basado en las normas legales como son la
Constitucin poltica del Per, Ley Universitaria. El Reglamento General
de Extensin y Proyeccin Social de la Universidad. Las acciones de
extensin y proyeccin social deben estar dirigidas en orden de prioridad
hacia los lugares de menor desarrollo, como son las zonas rurales del
mundo andino, aunque se encuentren cercanas a las ciudades
principales, porque siempre estarn olvidadas por la poltica del
centralismo burocrtico.
El presente proyecto se enmarca dentro del Reglamento de la Direccin
Universitaria de Extensin y Proyeccin Social en el Captulo IV Artculo
04. Inciso a): Contribuir con el desarrollo sociocultural de la poblacin a
travs de la oferta de servicios profesionales eficientes, competitivos y
sustentables. Cmo tambin estipula el Inciso h). La aplicacin de
herramientas de gestin de la responsabilidad social y ambiental en la
misma universidad. Por lo que se justifica el proyecto en el marco legal,
terico y organizacional. Haciendo as una implementacin y su
respectiva capacitacin del rea de Educacin Fsica d la I.E.Mx.
Amauta - Manzanayocc-Anco. La Educacin Fsica, como rea que
permite y favorece el desarrollo del sujeto en movimiento, se convierte en
un aspecto fundamental en los procesos formativos en cualquier nivel. Un
gran nmero de instituciones y organizaciones, resaltan la importancia de
la actividad fsica no solo para el desarrollo saludable de las personas,
sino tambin para el desarrollo integral de los mismos. Es el caso de La
Carta Internacional de la Educacin Fsica y del Deporte declarada por la
(UNESCO, 1978) en su artculo 1o establece que la prctica de la
Educacin Fsica y del Deporte es un derecho fundamental de todos, y
que el ejercicio de este derecho es indispensable para el crecimiento
integral de las personas. (Quiroga, 2000).

CAPITULO II
MARCO TERICO
2,1. Definicin de trminos bsicos
EDUCACIN
Es la trasmisin entre generaciones de habilidades, destrezas,
conocimientos, costumbres, cultura, etc., que permiten enfrentar las
exigencias y necesidades de la vida y prepararla para ella. Dicha
preparacin debe considerar la manera integral lo cognoscitivo, lo
afectivo y lo motriz (donde la educacin fsica ocupa un lugar
preponderante y amplio).
EDUCACIN FSICA
Es aquella parte de la actividad que se desarrolla por medio de
movimientos voluntarios y precisos la esfera fisiolgica, psquica, moral
y social, mejorando el potencial temporal y reforzando y educando el
carcter, contribuyendo durante las edades de desarrollo a la formacin
de una mejor personalidad del futuro hombre (Giuliano)
Conjunto de actividades o ejercicios corporales con fines educativos que
se realizan durante una clase. Define la accin educativa que utiliza
como medio al hombre en movimiento, es ante todo educacin por el
movimiento (J.M. Cagigal)
La educacin fsica y deportiva tiene como fin, junto a las dems reas
formativas, el desarrollo armnico de todas las posibilidades del alumno
en su preparacin general para la vida como persona y como ciudadano
(MEC 1987)
Actualmente es estudiado cientfica e nter disciplinariamente, aunque
de manera escasa, pues ms dedicacin se le da a su hermano el
deporte de marcas de records, espectculo (que es agotador, cruel y de
lite), del cual la educacin fsica- sin embargo- toma algunos de sus
estudios por falta de trabajos especializados (Gladman, 1999).
La educacin fsica es la disciplina que abarca todo lo relacionado con el
uso del cuerpo. Desde un punto de vista pedaggico, ayuda a la
formacin integral del ser humano. Esto es, que con su prctica se
impulsan los movimientos creativos e intencionales, la manifestacin de
la corporeidad a travs de procesos afectivos y cognitivos de orden
superior. De igual manera, se promueve el disfrute de la movilizacin
corporal y se fomenta la participacin en actividades caracterizadas por
cometidos motores. De la misma manera se procura la convivencia, la
amistad y el disfrute, as como el aprecio de las actividades propias de
la comunidad.
Para el logro de estas metas se vale de ciertas fuentes y medios que,
dependiendo de su enfoque, ha variado su concepcin y nfasis con el
tiempo. Sin embargo, lo que es incuestionable, son las aportaciones que
la prctica de la educacin fsica ofrece a la sociedad: contribuye al
cuidado y preservacin de la salud, al fomento de la tolerancia y el

respeto de los derechos humanos, la ocupacin del tiempo libre, impulsa

una vida activa en contra del sedentarismo, etc. Los medios utilizados
son el juego motor, la iniciacin deportiva, el deporte educativo, la
recreacin, etc. La tendencia actual en educacin fsica es el desarrollo
de Competencia que permita la mejor adaptabilidad posible a
situaciones cambiantes en el medio y la realidad.
De esta forma, la educacin fsica pretende desarrollar las competencias
siguientes: la integracin de la corporeidad, expresin y realizacin de
desempeos motores sencillos y complejos y el dominio y control de la
motricidad para plantear y solucionar problemas (Instituto Nacional de
Educacin Fsica 2014).
2.2. Sustento terico que respalda el PROYECTO
Es de suma importancia los materiales que se utilizan en el rea de
educacin fsica, los cuales deben ser adecuados, para que el alumno
pueda hacer de su uso y de esta forma, favorecer a la actividad fsica, y
la prctica de las distintas disciplinas. Los materiales del rea poseen
caractersticas especiales en sus formas y colores. El ambiente externo
debe favorecer en el alumno el contacto con la naturaleza (Mara
Montessori, 1939).

La zona de prctica: Es el espacio que se utiliza para poder

realizar las actividades fsicas durante la clase de educacin
fsica el cual puede ser; un campo deportivo o el campo libre en
caso de una zona rural.
El campo libre y los elementos culturales importantes para la
conservacin de la salud, entre los que se destacan la
proteccin del entorno natural, una propiedad de! proceso que
busca satisfacer los requisitos de seguridad al establecer las
condiciones para su desarrollo.

CAPITULO III
METODOLOGA
3.1.

Modalidad: proyeccin social

3.2.
3.3.

Lugar de ejecucin.
Distrito
Provincia
Regin o Departamento

: Anco
: Churcampa
: Huancavelica

Breve resea del lugar o institucin a atender

Etimolgicamente "Manzanayocc" significa lugar donde abundan los
manzanos. Mediante Resolucin Suprema N 50, de fecha 21 de junio
de 1938, se reconoci la existencia legal y personera jurdica de la
comunidad de
indgenas de Manzanayocc, del distrito de Anco, provincia de Tayacaja.
Como centro poblado es reconocido a travs de una Resolucin
Municipal N 018 1992 MPCH/A RLW, por la Municipalidad
Provincial de Churcampa, siendo incluidas las siguientes comunidades:
Manzanayocc, San Antonio de Pampaspata, Unin la Victoria,
Chaupiyacu y Quiccllo. Chillcapampa fue el lugar inicial donde se asent
el pueblo, una pequea aldea de aproximadamente diez casas hechas
de adobe y techos de ichu. Las primeras familias fueron Machuca,

Pacheco, Montero y Quispe, entre otras. El ao 1957, llovi

intensamente, los ros aumentaron y una avalancha de lodo y piedra
arras el pueblo ubicado en Chillcapampa a punto de enterrarlo. La
poblacin decidi trasladarse a Panten-Pata, sobre una loma, para
evitar otros desastres. Primero construyeron una capilla al costado del
cementerio y despus, para empezar a construir sus casas, reubicaron
el cementerio al frente del nuevo pueblo, donde se encuentra
actualmente. Los caminos de herradura constituan la va para trasladar
sus productos a las primeras ferias en Pampas, Tayacaja, adonde
viajaban unas dos veces al ao. Justamente una de las rutas centrales
que

conectaba

con

otros

pueblos

vecinos

de

Paucarbamba,

Chinchihuasi y Coris, pasaba por Manzanayocc. Esta ruta cobr mayor

importancia cuando pas la carretera por Anco hacia Ayacucho. Recuas
de mulas bajaban hasta Anco cargadas de productos para ser
comercializados
La I.E. Mx Amauta- Manzanayocc- Anco en la actualidad cuenta con
9 secciones de 1 a 5 grado; de los cuales de 1 a 4 cuenta con
dos secciones y una

seccin de 5 grado, cuenta

con el siguiente

personal docente: un director y 13 docentes

3.4. Beneficiarios (poblacin u organizacin a la que se apoyara).
-

13 docentes.
205 estudiantes del 1o al 5o grado de secundaria.

3.5. Metodologa (descripcin detallada de los mtodos, tcnicas y

procedimientos que se aplicara).
3.5.1.

Mtodos
a) Mtodo cientfico
Se empleara con sus leyes y categoras partiendo del anlisis de
la realidad concreta en permanente devenir, para explicar las
relaciones entre teora y prctica en el que hacer educativo.
El mtodo cientfico tiene como objetivo fundamental solucionar
problemas, siguiendo unos pasos ordenados o procedimientos
sistemticos y utilizando unas tcnicas cientficas, que en
conjunto estructuran la forma metodolgica.

b) Mtodo Descriptivo
Se utiliz para recoger, organizar, resumir, presentar, analizar y
generalizar los resultados de la observacin.
Este mtodo implica la recopilacin y presentacin sistemtica de datos
para dar una idea clara de una determinada situacin.
c) Mtodo Mixto de Trabajo
El cumplimiento del proyecto se realiza a travs de las diferentes
actividades con la finalidad de recaudar fondos pro
implementacin.
Es mixto cuando planea en su desarrollo actividades
socializadas e individuales. Es, a nuestro entender, el ms
aconsejable pues da oportunidad para una accin socializadora
y al mismo tiempo, a otra de tipo individualizador.
3.5.2.

Tcnicas
a) Observacin
Es una tcnica que consiste en mirar detalladamente hechos o
fenmenos que ocurre entre el profesor - alumno y obtener la
informacin sobre el tema de trabajo.
b) Encuesta
Sirve para registrar aspectos importantes de materiales ledos,
guardar resultados de una serie de actos en el que hacer
educativo.
c) Entrevista
Las entrevistas se utilizan para recabar informacin en forma
verbal a travs de preguntas que propone el analista, a los
entrevistados quienes responden a las preguntas formuladas y
ha sido utilizada de forma ambiciosa por antroplogos,
socilogos, psiclogos, politlogos o economistas, etc.

3.5.3.

Instrumentos
a) Guas de observacin
Se utiliza para registrar la cantidad de elementos y materiales
para constatar las caractersticas de los alumnos que tienen
inters a los materiales de escritorio.

3.6. Duracin del proyecto (cronograma indicando los tiempos

por cada actividad y tareas a cumplirse).
CRONOGRAMA

CAPTULO IV
IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1.Recursos humanos

2013221003

BAUTISTA FLORES,
Valentn

EDUCACION
PRIMARIA

2013221008

CONDORI TAYPE, Erika

EDUCACIN
PRIMARIA

2013234017

CRISPIN ALFONSO, Jacky EDUCACIN

Rossi
SECUNDARIA

LIMA YALLE, Silvia

EDUCACION
SECUNDARIA

EDUCACION
SECUNDARIA
VALDEZ HERRERA, Karina EDUCACION
SECUNDARIA

2013221037

VILLAZANA HUAMAN,
Yesica Pamela

EDUCACION
PRIMARIA

2013221038

YAPUCHURA MENDOZA, EDUCACION

Anderson
PRIMARIA

2013234035
2013234036
2013234069

LIPA BARJA, Letisia Kely

ASESORES

01 Lic. CASTILLO SERPA

NOMBRADO

Asociado

Ciencias y
Humanidades

CONTRATADO

J.P. T.C

Ciencias y
Humanidades

JORGE LUIS
02

Lic. SCRATES TAIPE

SNCHEZ

4.2. Presupuesto

EQUIPAMIENTO

4.3. Financiamiento
El proyecto ser autofinanciado por el grupo polivalente JOSE CARLOS
MARIATEGUI

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ALONSO, V. (1990). Las actividades en la naturaleza. Curso de
asesores Tcnicos de Educacin Fsica. Granada.
LVAREZ DEL VILLAR, C. (1987). Preparacin fsica del ftbol
basada en el atletismo. Gymnos. Madrid.
ANDERSON, B. (1980). Estirndose. Edit. Shelter Publication.
Barcelona.
MAGALLANES, MG. (2013). Psicomotricidad. Lima, Per:
Ediciones Honorio.
GLADMAN G. (2013) Manual de educacin Fsica. Lima, Per:
Programa Acadmico de Educacin Fsica UNMSM
EDICIONES OLMPICOS. (2014) Manual de Educacin Fsica
GLVEZ, J. Mtodos y Tcnicas de Aprendizaje.

ANEXOS

REGLAMENTO DEL GRUPO POLIVALENTE DE EXTENSIN Y

PROYECCIN SOCIAL JOSE
CARLOS MARIATEGUI

CAPITULO I
GENERALIDADES
Art. 01. DEL CONCEPTO.- El reglamento interno del grupo polivalente
JOSE CARLOS MARIATEGUI, del Centro de Extensin y Proyeccin
Social de la Facultad de Educacin es un documento legal que norma y
regula la organizacin, funciones, responsabilidades y sanciones a todos
los integrantes del grupo.
Art. 02.- DE LOS FINES.- El Reglamento tiene los siguientes fines:
a) Determinar las funciones inherentes a los integrantes del
grupo.
b) Fomentar el hbito de responsabilidad en el trabajo
encomendado a cada uno de los integrantes.
c) Lograr la buena marcha del grupo de proyeccin social
d) Concretar el cumplimiento de responsabilidades a fin de
cumplir con los beneficiarios.
Art.03.- DE LAS BASES LEGALES.-El presente reglamento se sustenta
a) La Constitucin Poltica del Estado
b) Ley universitaria N 23733
c) Ley de creacin de la UNH N 25265
d) Estatuto de la Universidad Nacional de Huancavelica y de
ms reglamentos vigentes.
e) Reglamento de la Direccin Universitaria de Extensin y
Proyeccin Social de la UNH.
f) Manual de Organizacin y Funciones del Centro de
Extensin y Proyeccin Social de la Facultad de Educacin.

Art. 04.- DE ALCANCES.-Todas las disposiciones estipuladas en los diferentes

artculos debern ser cumplidas por los integrantes del
grupo y los asesores.
CAPTULO II
OBJETIVOS
Art 05.- DE LOS OBJETIVOS.-El presente reglamento tiene los siguientes
Objetivos:
a) Normar el desarrollo de las actividades de proyeccin
social realizadas por los integrantes del grupo Polivalente.
b) Garantizar la obtencin del certificado correspondiente.
c) Acreditar y garantizar los derechos y obligaciones de los
integrantes de participar en todas las actividades
pertinentes contribuyendo de esta manera en el logro de
los objetivos y metas del grupo.
CAPITULO III
ORGANIZACIN
Art.06.- ORGANIZACIN DE GRUPO.-EI grupo Polivalente JOSE CARLOS
MARIATEGUI es una organizacin de estudiantes de la Facultad de
Educacin.
Ari.07.- DE LA INTEGRACIN DEL GRUPO.- La integracin del grupo es libre,
voluntaria e irrenunciable, ser separado todo participante por el
incumplimiento del presente reglamento estipulado.
Art. 08.-DE LA PARTICIPACIN. -Los integrantes del grupo tienen derecho a
participar en actividades sin distincin de cualquier ndole, solamente los
integrantes del grupo podrn ser parte de la junta directiva.
Art. 09.-DEL CONSEJO DIRECTIVO.-EI consejo directivo del grupo Polivalente
est conformado de la siguiente manera

PRESIDENTE
VICEPRESIDENTE
SECRETARIA
TESORERO
VOCAL 1
VOCAL 2
VOCAL 3
VOCAL 4

:VALDEZ HERRERA, Karina

:LIPA BARJA, Letisia Kely
:CONDORI TAYPE, Erika
:YAPUCHURA MENDOZA, Anderson
:CRISPIN ALFONSO, Jacky Rossi
:VILLAZANA HUAMAN, Yesica Pamela
:LIMA YALLE, Silvia
:BAUTISTA FLORES, Valentn

Art10.- DEL PRESIDENTE.- El presidente es el mximo

representante
del
grupo
elegido
democrticamente al igual que los dems
representantes,
coordina
las
sesiones
ordinarias
y
extraordinarias.
En
las
decisiones, en caso de igualdad tiene el voto
dirimente.
Art.11.- DEL VICEPRESIDENTE.- El vicepresidente es
la segunda mxima autoridad del grupo, el
cual se encargar de realizar las funciones en
caso de la inasistencia del presidente, as
mismo

se

encarga

de

apoyar

en

la

coordinacin de las sesiones ordinarias y

extraordinarias.

Art.12.-

DEL

SECRETARIO.-

El

secretario

ser

encargado de realizar los documentos y

registrar en el cuaderno de actas, y llevara el
archivo de los documentos, realizar apuntes y
llevar la documentacin en completo orden
que el grupo requiera de acuerdo a sus
necesidades.

18

Art.13.- DEL TESORERO.-EI tesorero es el encargado

de Llevar el cuaderno de caja, movimientos
econmicos, efectuar el balance econmico
documentado

al

finalizar

el

proyecto,

recaudar las cuotas y/'o fondos adquiridos por

razones de las actividades y otros.
Art. 14.- DE LOS VOCALES.- Son las personas
encargadas de difundir las convocatorias a
reuniones y de ms Informaciones acordadas
por la junta directiva.
Art. 15.- DE LOS FISCALES.- Son las personas
encargadas de fiscalizar y el de hacer cumplir
las funciones a cada integrante del grupo as
mismo durante las reuniones y actividades a
realizar durante la ejecucin del proyecto.
CAPITULO IV
ASAMBLEA
Art 16.- DE ASAMBLEA GENERAL.- Son funciones de la asamblea
general:
a) Aprobar el reglamento interno
b) Llevar el debate y aprobar los informes econmicos
mensuales y balances trimestrales.
c) llevar a debate y aprobar el plan de trabajo, aportacin y/o
presupuesto.
d) Evaluar el desempeo de la junta directiva y de los
integrantes del grupo a partir de los informes que se deben
presentar.
e) Fijar el monto de cuotas ordinarias, extraordinarias y
multas de sus miembros.
f) Remover por causa justificada a los miembros de la junta
directiva.

19

CAPTULO V
DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS ASESORES E
INTEGRANTES
Art. 17.-Asistir puntualmente a las reuniones del grupo y cumplir con las
responsabilidades y dedicacin en las actividades designadas.
Art. 18.-Participar en las reuniones de coordinacin con iniciativa,
creatividad, disciplina y sentido crtico.
Art. 19.- Coordinar con la institucin educativa Mixto. Santa Elena de
distrito de Anccopara la ejecucin de las actividades
programadas.
Art.20.- Presentar el informe final puntualmente, al culminar las
actividades.
Art. 21.- Todos los integrantes del grupo tienen derecho a justificar su
Inasistencia bien fundamentada a las reuniones y actividades
programadas, los permisos sern solicitados al grupo con
anticipacin de 2 das.
CAPITULO VI
DE LAS SANCIONES DE LOS ASESORES E INTEGRANTES
Art.20:

Son considerados faltas:

a) Incumplimiento de los contenidos del presente reglamento.
b) Inasistencia a reuniones programadas por repetidas veces.
c) Accionar contra los intereses del grupo.

Art.21.- Las sanciones son decisiones democrticas impuestas por el

grupo de extensin y proyeccin social, son las siguientes:
a) Existir una tolerancia de 10 minutos pasado el limite se
pagara una multa de s/5.00 nuevos soles.

20

b) Por las Inasistencias no justificadas a las reuniones se

pagara una multa de s/10.00 nuevos soles.
c) En caso de inasistencia a las actividades programadas la
multa ser de s/. 20.00 nuevos soles.
d) Tres faltas consecutivas e injustificadas ser retirado
automticamente del grupo de proyeccin social.
CAPITULO VII
DE LOS ASESORES
Art. 22.- Los asesores sern los encargados de orientar al
grupo para la planificacin, elaboracin y revisin del
proyecto.
Art. 23.- Encargados de organizar al grupo para ejecutar el
proyecto.
Art. 24.-Encargados de supervisar y monitorear la ejecucin
del proyecto.
Art. 25.- Encargados de evaluar cualitativamente y
cuantitativamente el cumplimiento de las actividades
programadas.
Art. 26.- Encargados de participar en las reuniones de
coordinacin del grupo.

CAPITULO VIII
DE LA EJECUCIN Y SUPERVISIN DEL PROYECTO
Art. 27.- Los integrantes del grupo realizaran todas las actividades en
beneficio de los estudiantes y poblacin involucrada.
Art.28.- La ejecucin del proyecto ser realizada en la Provincia de
Churcampa regin Huancavelica.
Art.-29.- El informe final estar a cargo del grupo y con el apoyo de los
asesores, para Luego ser remitido a las instancias
correspondientes.
CAPITULO IX
DISPOSICIONES TRANSITORIAS

21

PRIMERO.- El presente reglamento se aplicara a partir de su aprobacin.

SEGUNDO.-Los puntos no contemplados en el presente reglamento
sern resueltos en la asamblea del grupo y los asesores y puesto en
conocimiento del Centro de Extensin y Proyeccin Social de la Facultad
de Educacin.
TERCERO.-Los casos no contemplados en el presente reglamento sern
contemplados por el grupo de estudiantes y asesores.

22