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El anlisis de todo estudio, debe comenzar con una evaluacin global de la informacin disponible
y de la manera como fue recogida. Conviene examinar si los planes se cumplieron a cabalidad y si
los datos se recogieron en la forma prevista y solo una vez que se est seguro de la fidelidad de la
informacin, podr iniciarse el anlisis estadstico propiamente dicho.
Las tcnicas de anlisis estadstico son muy numerosas, y la escogencia depende, entre otros
factores de:
2. Enumerar y seleccionar los diferentes mtodos de anlisis apropiados para cada modelo de
clasificacin.
Descriptivos, y
Comparativos.
En los estudios Descriptivos interesa sobre todo resumir adecuadamente la informacin y al mismo
tiempo destacar las caractersticas importantes del grupo que se estudia. En los estudios
Comparativos interesa primordialmente averiguar si hay o no diferencias entre los dos o ms grupos
que se estudian y si dichas diferencias existen, hallar razones valederas que puedan explicarlas.
Pero a efectos de conocimiento se estudian separadamente las tcnicas que se emplean en los
estudios descriptivos y aquellas que se utilizan en las comparaciones de grupos.
Las distribuciones de frecuencias en escala cualitativa se resumen por frecuencias relativas (tasas,
porcentajes, etc.). Si la escala es cuantitativa, pueden resumirse en la misma forma, pero
generalmente se resumen mediante las llamadas tendencias centrales (promedio, mediana, modo) y
medidas de dispersin (desviacin estndar, percentiles, etc.).
DATOS DE ASOCIACIN.
Si las dos escalas son cualitativas, se resumirn en frecuencias relativas. Si una es cualitativa y la
otra cuantitativa, podr escogerse, de acuerdo a la finalidad del estudio, cualquiera de las medidas
hasta ahora mencionadas y si ambas son cuantitativas se empleara Coeficiente de correlacin y el
Coeficiente de regresin.
SERIES CRONOLGICAS.
Se resumen por medio de las tendencias calculadas, cambios porcentuales y tcnicas de regresin.
Presentacin grafica.
Puede utilizarse el diagrama de barras o el de sectores, pero si la escala tiene muchas subdivisiones,
siempre debe preferirse el primero. En ello pueden representarse los nmeros absolutos o los
porcentajes respectivos. El grafico quedara igual en ambos casos, variando solamente la numeracin
de la escala
En una ciudad hubo 100 defunciones y 500 en otra, es importante este valor para ciertos propsitos,
pero es de poca utilidad para otros. Saber el nmero de defunciones en cada localidad es esencial
para decidir sobre las facilidades medicas y hospitalarias que deben proveerse, pero si aspiramos
comparar el riesgo de muerte en las dos poblaciones es necesario relacionar el nmero de
defunciones en cada ciudad con su nmero de habitantes, pues es obvio que si la segunda tiene 5
veces ms habitantes que la primera, en ella debe haber ms o menos 5 veces ms defunciones.
297
Mujeres
99
Total
396
PORCENTAJES.
Un porcentaje es una proporcin multiplicada por 100. Por consiguiente, para calcular
porcentajes, basta dividir el nmero de individuos en cada categora por el total del grupo y
multiplicar el resultado por 100. En nuestro ejemplo, el 75% de los estudiantes son hombres:
(297/369) x 100 = 75%) y el 25% mujeres: (99/369) x 100 = 25%).
El uso de los porcentajes tiene varias ventajas. En primer lugar, ellos permiten comparar
fcilmente 2 o ms series cuyos totales son diferentes, pues estos quedan convenientemente
reducidos a 100. Note que si se tienen los 2 siguientes grupos de personas:
Hombres
255
Hombres
297
Mujeres
85
Mujeres
99
Total
340
396
El clculo de los porcentajes nos permite sealar sin dificultad que la proporcin de
hombres en los dos grupos es semejante (276/396 = 75% y 255/340 = 75%), lo cual no era muy
aparente antes de su clculo.
Total
TASAS.
En toda poblacin es importante conocer su composicin y los cambios que acontecen en
ella. Al estudiar estos cambios, ni las razones, ni los porcentajes, a pesar de su utilidad, permiten
analizar completamente la informacin disponible. Supngase que en la poblacin de San Pedro los
accidentes automovilsticos hubieran sido clasificados como seala el siguiente cuadro:
La informacin anterior es desde luego til. Los porcentajes calculados sealan, entre otras
cosas, que al ocurrir un accidente hay un 80% de probabilidad de que sea un hombre quien conduce,
lo cual facilitara ciertas decisiones administrativas. As por ejemplo, si se est planeando construir
un hospital para atender a los conductores heridos o una crcel para detenerlos, los porcentajes nos
indican que aproximadamente 80% de las camas hospitalarias o de las celdas carcelarias deben ser
para hombres.
Sin embargo, sera un absurdo concluir en base a la informacin anterior que los hombres
tienen mayor peligro de verse envueltos en un accidente automovilstico o que las mujeres sean ms
cuidadosas al manejar.
Con el fin de facilitar comparaciones como la anterior, siempre que se trate de medir el
riesgo de que acontezca determinado fenmeno, dicho fenmeno debe relacionarse con la poblacin
en la cual puede acontecer. Tales relaciones reciben el nombre general de tasas.
Una tasa es simplemente un quebrado. El numerador, indica el nmero de veces que ocurri
determinado fenmeno en un rea perfectamente limitada y en un periodo de tiempo perfectamente
definido. El denominador indica el nmero de habitantes de la poblacin en la cual puede ocurrir el
fenmeno descrito en el numerador:
Las tasas anteriores pueden calcularse para toda una poblacin o separadamente para
algunos de sus segmentos, como ser para determinado grupo de edad o determinado
sexo. Adems, unas veces pueden referirse a todas las causas en conjunto o solamente a
una causa o grupo de causas en particular.
Tasas que se refieren a toda la poblacin y todas las causas a la vez, se denominan
tasas crudas y aquellas se refieren solo a parte de la poblacin o a una determinada
causa, se denominan tasas especificas. Pueden calcularse tasas especificas por edad,
tasas especificas por causa, tasas especificas a la vez por edad y causa, etc. Se puede
hacer tan especfica como se quiera, desde que se disponga de los datos bsicos.
Al calcular estas tasas deber tenerse en cuenta la poblacin expuesta al riesgo para
que el denominador sea correcto. Como las poblaciones cambian continuamente,
aumentando a causa de los nacimientos y la inmigracin, y disminuyendo a causa de las
defunciones y la emigracin, la poblacin especificada en el denominador debe ser la de
mediados de ao (1 de julio), pues ella es intermedia entre la de principios y final de
ao.
Principales tasas. Calculo de las ms comunes. Hay que tener en cuenta que
convencionalmente, todas las tasas se expresan por 1.000 habitantes excepto: la tasa de
letalidad que se expresa en porcentaje y las tasas especificas por causa que se multiplica
por 100.000.
1.- Tasa cruda de mortalidad:
Ejemplo: En 1978 se conocieron en el pas 134 casos de Fiebre Tifoidea, de los cuales
fallecieron 8. La tasa de letalidad para la Fiebre Tifoidea fue por lo tanto:
Es preciso hacer notar que en ciertas ocasiones la poblacin que sirve de denominador a
la tasa no puede conocerse y es necesario recurrir a estimarla por cualquier procedimiento.
Como ejemplos concretos se tienen: la tasa de mortalidad infantil y la tasa de mortalidad
materna.
a) La tasa de mortalidad infantil se refiere exclusivamente a las defunciones de
Es decir, por cada 1.000 nacimientos vivos ocurridos, fallecieron 34 nios menores de un
ao.
b) La tasa de mortalidad materna mide el riesgo de morir a causa de cualquier
Medidas de tendencia central: Sealan aquellas cifras alrededor de las cuales est la
mayora de las observaciones, estas son: promedio aritmtico, mediana y modo.
Medidas de dispersin: Sealan la manera como se distribuyen las observaciones
con respecto a los anteriores valores centrales, estas son: desviacin estndar,
percentiles.
9.
SERIES NO AGRUPADAS:
Si se tienen 5 nios cuyos respectivos pesos son:
7, 4, 9, 6 y 4 Kilos.
= 6 Kilos.
Es decir, los nios pesan en total 30 Kilos, y si todos ellos pesaran igual, esto es, si
no existiera variacin, el peso de cada uno seria 6 kilos.
1.1.1. CALCULAR
AGRUPADAS:
EL
PROMEDIO
ARITMETICO
PARA
SERIES
Para calcular el promedio se asume que cada uno de los individuos en determinada
clase tiene un valor igual al punto medio de la clase.
7, 4, 9, 6,
4.
Ordenamos los datos de menor a mayor obtendramos:
4, 4, 6, 7,
9.
Aplicando la definicin nuestra mediana ser: 6, a cada lado de la cual quedan dos
observaciones. Si en vez de un numero impar de observaciones tuviramos las 6
siguientes:
4, 5, 7, 8,
9, 10
Se ve que no hay ninguna observacin que ocupe la mitad, pues el limite estara entre
el 7 y el 8. En dichos casos para obtener la mediana, se promediaran los 2 valores
centrales, en este caso, los correspondientes a la 3 y 4 observacin, es decir:
=7
Observacin de la mediana=
= 25.
7, 4, 9, 6, 4
Kilos.
El modo en este ejemplo seria 4, pues este es el valor que se observa con mayor
frecuencia. Obsrvese que si los valores fueran:
7, 4, 8, 3, 5
Kilos.
No hay en realidad ningn valor que se observe ms frecuentemente que los otros. Lo
mismo sucede si los valores fueran:
2, 2, 4, 4, 6 y 6
Kilos.
Enfermedades.
Das de hospitalizacin.
Gastroenteritis
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13
Bronquitis
1, 2, 3, 7, 11, 12, 13
Amigdalitis
1, 5, 6, 7, 8, 9, 13
No obstante las similitudes sealadas, las 3 series son muy distintas, pues como puede
apreciarse en el grafico siguiente:
a) En el caso de la Gastroenteritis, los 7 pacientes se distribuyen uniformemente
en el lapso de 1 a 13 das
b) En el caso de la Bronquitis, los pacientes se agrupan en los extremos de dicho
lapso (1-2-3 y 11-12-13)
c) En el caso de la amigdalitis, se agrupan hacia el centro (5-6-7-8-9)
DIAS DE HOSPITALIZACION
X
AL CUADRADO X
Primero
1
Segundo
4
Tercero
9
Cuarto
49
Promedio () =
= 7 das
Desviacin estndar =
4,7 das
4,7 Das.
Nmero
personas
(columna 3x4)
f
Punto medio
Producto f x
de clase x
(columna
(1)
(5)
(2)
(3)
(4)
20-24
1.936
22
88
25-29
5.832
27
216
30-34
9.216
32
288
35-39
13.690
10
37
370
Promedio =
= 37,0 Kilos.
D.E =
= 9 Kilos.
Calcular el promedio.
Multiplicar cada producto de la columna numero (4) por el respectivo
valor de la columna nmero (3) y sumar los resultados.
Dividir el total anterior entre el nmero de individuos estudiados (en este
ejemplo n = 50).
Elevar el promedio al cuadrado y restarlo a la cantidad anterior.
Extraer la raz cuadrada. Dicho resultado ser la D.E.
Hay tres cuartiles denotados usualmente Q1, Q2, Q3. El segundo cuartil es
precisamente la mediana. El primer cuartil, es el valor en el cual o por debajo del cual
queda un cuarto (25%) de todos los valores de la sucesin (ordenada) o tambin puede
definirse el 25 percentil pues por debajo de este valor se encuentra el 25% de las
observaciones es decir, la cuarta parte de estas; el tercer cuartil, es el valor en el cual o por
debajo del cual quedan las tres cuartas partes (75%) de los datos
Deciles: Son ciertos nmeros que dividen la sucesin de datos ordenados en diez partes
porcentualmente iguales. Son los nueve valores que dividen al conjunto de datos ordenados
en diez partes iguales, son tambin un caso particular de los percentiles. Los deciles se
denotan D1, D2,..., D9, que se leen primer decil, segundo decil, etc.
Percentiles: Son, tal vez, las medidas ms utilizadas para propsitos de ubicacin o
clasificacin de las personas cuando atienden caractersticas tales como peso, estatura.
Derivan del por ciento y por lo tanto, una serie de observaciones no puede tener mas de
100 percentiles. Cada percentil indica el porcentaje de observaciones que en determinada
serie esta por debajo de el.
El 10 percentil por ejemplo, es el valor por debajo del cual esta el 10% de las
observaciones y el 25% percentil es el valor por debajo del cual se encuentra el 25% de las
observaciones.
Segn esto la mediana es simplemente el 50 percentil de las observaciones ya que por
debajo de ella, se encuentra el 50% de las observaciones.
15. Dada una serie estadstica (serie agrupada y serie no agrupada) calcular e interpretar
cualquier cuartil, percentil o decil.
1. CALCULO DEL PRIMER CUARTIL.
calculo de la mediana. Tomando el mismo ejemplo que sirvi para ilustrar el calculo de
esta se proceder de la siguiente forma:
= 12,5.
observacin mas
(12,5 12 = 15) de las que hay en la siguiente clase. Como se ha asumido que las
observaciones estn igualmente espaciadas, se tomara 0,5/9 de la amplitud de la
respectiva clase y se aadir a su punto de comienzo, con el fin de obtener el valor
del primer cuartil.
Q = 29,5 +
n=
x 50 = 37,5
Por lo tanto como hay 31 observaciones por debajo de 39,5 Kilos, se necesitan 6,5
observaciones mas de las 7 que hay en la prxima clase, o sea, que debemos tomar
6,5/7 de la amplitud de la clase y aadirlo a su comienzo para averiguar el valor del
tercer cuartil.
Q = 39,5 +
3. INTERVALO INTERCUARTILAR
Es aquel comprendido entre el primero y el tercer cuartil. Su utilidad consiste en
que dentro de los limites determinados por el, se encuentra el 50% de las
observaciones centrales, generalmente no afectadas por las fluctuaciones
extremas de la serie.
El intervalo intercuartilar mide la dispersin de los valores de la serie, pues mientras
mas prximos sus limites, mayor concentracin de las observaciones alrededor de la
mediana.
EJEMPLO: Si los das de hospitalizacin de 2 grupos de pacientes es
respectivamente
Primer grupo
Segundo Grupo
Ma = 10
Ma = 10
Q = 9
Q = 3
Q = 11
Q = 18
A pesar de que la mediana es 10 para ambos grupos, se observa que en el principio el 50%
de los pacientes tienen valores muy prximos a ella y en cambio, en el segundo grupo, la
dispersin es muchsimo mayor.
4. CALCULO DE OERCENTILES EN SERIES PEQUEAS.
Cuando el numero de observaciones es muy pequeo, solo se pueden calcular ciertos
percentiles. Si hay 5 observaciones solo pueden calcularse en realidad 5 percentiles; si hay
7, podrn calcularse solo 7, etc. En tales casos, para calcular determinado percentil se
utiliza la formula: