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La Gestin interna de residuos slidos y el uso de la web 2.

PROYECTO EDUCATIVO
Gestin interna de residuos slidos y el uso de la web 2.0
I.

Aspectos generales:
a.

Institucin Educativa: I.E

b. Nombre del proyecto:

1168 Hroes del Cenepa


La Gestin interna de Residuos Slidos y
el uso de la web 2.0

c.

II.

rea:

Ciencia, tecnologa y Ambiente

d. Grado y seccin:

Quinto B y D

e.

Mara Luisa Romero Senz de Vsquez

Docente:

Justificacin y planteamiento del problema

La revisin real y consciente de los documentos oficiales del Ministerio de


Educacin como el Diseo Curricular Nacional 2015 y Rutas de Aprendizaje del
rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente mencionan que se debe iniciar al alumno
en el campo de la indagacin y alfabetizacin cientfica para desarrollar
competencias propias del rea, usando estrategias adecuadas al logro de las
habilidades y destrezas cientficas, lo que dista mucho del trabajo pedaggico en
estos tiempos , haciendo uso limitado de los recursos de la tecnologas de la
informacin y comunicacin., por tanto las actividades planteadas en ellas
dificultan el desarrollo de las capacidades y competencias de nuestra rea.

Mara Luisa Romero Senz de Vsquez

La Gestin interna de residuos slidos y el uso de la web 2.0

Como docentes de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, sabemos que segn las


estrategias metodolgicas que seleccionamos se dar el logro de las competencias
pertinentes , por tanto siendo conscientes al hacer uso limitado de las tecnologas
de la informacin y comunicacin y continuar aplicando inadecuadamente
estrategias metodolgicas, se limita el desarrollo de habilidades cientficas de
nuestros estudiantes, sin motivacin por el estudio de las ciencias, formando
alumnos con limitado pensamiento cientfico, crtico y creativo.
Ante tal situacin se adopta la necesidad de incorporar el uso de herramientas de
la web 2.0 que incluyen organizadores visuales digitales en las distintas fases de la
sesin de clases de acuerdo a la configuracin que presentan, buscando estrategias
metodolgicas

que

permitan

actividades

significativas

seleccionando

adecuadamente los instrumentos para evaluar el desarrollo de las habilidades y


actitudes cientficas de nuestros estudiantes, logrando

as

un aprendizaje

significativo.
Mediante este Proyecto nuestros estudiantes lograrn mejorar su calidad de vida
motivando la prctica de las tres Rs, adems harn uso de las herramientas web 2.0
para el desarrollo del proyecto, mediante el trabajo colaborativo y tcnicas
grupales de exposicin.

Mara Luisa Romero Senz de Vsquez

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III.

Objetivos
Objetivo General
Promover la gestin interna de residuos slidos con la aplicacin de
herramientas de la web 2.0 para el desarrollo de habilidades cientficas en los
estudiantes Cenepanos.
Objetivos especficos
Planificar actividades de aprendizaje con estrategias que incorporen
herramientas de la web 2.0 y su manejo por parte de los estudiantes en
el desarrollo del trabajo colaborativo.
Promover el uso de blogs en los estudiantes a fin de difundir la
aplicacin de las tres Rs en su Institucin Educativa.
Desarrollar habilidades respecto al tratamiento y manejo de
informacin haciendo uso de organizadores visuales digitales en los
estudiantes cenepanos.

Mara Luisa Romero Senz de Vsquez

Construye una posicin


crtica sobre la ciencia y
la tecnologa en la
sociedad.

Toma una posicin crtica frente a


situaciones socio cientficas.

Evala y comunica la eficiencia, la


posibles
los
confiabilidad
y
impactos de su prototipo.

Implementa y valida alternativas de


solucin.

Disea alternativas de solucin al


problema.

Disea y produce prototipos para resolver


problemas de su entorno.

Evala las implicancias del saber y


y
cientfico
quehacer
del
tecnolgico.

Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.

Plantea problemas que requieren


y
tecnolgicas
soluciones
selecciona alternativas de solucin.

Argumenta cientficamente.

Indaga, mediante mtodos cientficos,


situaciones que pueden ser investigadas
por la ciencia.

y
Comprende
conocimientos cientficos.

Evala y comunica.

aplica

datos

Analiza datos o informacin.

Genera y registra
informacin.

IV.

Disea estrategias para hacer una


indagacin.

Problematiza situaciones.

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Competencias y capacidades

rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente

COMPETENCIAS

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Destrezas del Siglo XXI.

Destrezas del siglo XXI


Destrezas de aprendizaje e innovacin.
Pensamiento crtico y resolucin de problemas.
Comunicacin y colaboracin.
Alfabetizacin en ICT.(Informacin, comunicacin, tecnologa)

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V.

Metas:
De atencin: 40 estudiantes del nivel secundario.
De ocupacin: Profesora del rea de C.T.A, Direccin, Subdireccin, Daip.

VI.

Requisitos
Conocimientos bsicos de Microsoft windows.
Conocimientos bsicos de herramientas de la web 2.0.
Conocimientos bsicos de uso de correo electrnico.
Conocimientos bsicos de navegacin en la web.

VII. Recursos

Wix es una plataforma para la creacin de sitios web gratis.


Ayudamos a nuestros usuarios a crear sorprendentes
pginas web de apariencia profesional las cuales pueden
ser actualizadas y editadas fcilmente. No se requieren
conocimientos tcnicos y los sitios son 100% compatible
con los motores de bsqueda. Ofrecen una amplia gama de
plantillas, aunque tambin se puede crear un sitio desde
cero.

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La Gestin interna de residuos slidos y el uso de la web 2.0

Bubbl.us es una herramienta online sencilla e intuitiva que


nos permite construir esquemas mentales y establecer
relaciones entre conceptos en unos pocos minutos. Este es
un ejemplo que no tiene ms valor que la visualizacin de
las posibilidades de la herramienta. Una vez realizado el
mapa lo podemos imprimir, compartir con otras personas o
insertarlo en el blog.

Mindomo es una herramienta web para la creacin de mapas


mentales y conceptuales de forma gratuita y sencilla en lnea, que
permite introducir toda clase de contenido, ya sea texto,
hiperenlaces, vdeos, msica e imgenes. Su uso:
Tenemos la posibilidad de exportar un mapa, en cualquiera de los
siguientes formatos: Imagen, Archivo de texto sin formato,
RTF(tipo Microsoft word) y PDF.

Mindmeister es una sencilla aplicacin web para construir y


utilizar mapas conceptuales. Una de sus mejores caractersticas
es que no necesita instalacin, por lo que podrs crear tus mapas
desde cualquier ordenador con acceso a internet.

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VIII. Actividades

Antes del proyecto


Docente
ACTIVIDAD 1: Taller de Sensibilizacin.
Tarea
Por hacer
Diagnstico de la
problemtica de RR.SS. en
la Institucin Educativa.
Planificacin de
actividades.
Seleccin de materiales y
recursos digitales.
PRODUCTO

Semana 1

Estudiantes

Completado

rbol de problemas y objetivos

Semana 2

ACTIVIDAD 2: Presenta el contexto del proyecto


Tarea

Por hacer

Completado

Hacen una lluvia de ideas/discusin de las preguntas


orientadoras del currculo
Tarea
Por hacer
Completado

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Elaboracin del FODA


ambiental.

Anotan las preguntas


orientadoras del currculo
en un cuadro.

Creacin de cuenta de
correo en google.

PRODUCTO

ACTIVIDAD 3: Cartel de las necesidades de aprendizaje del


estudiante
Tarea
Por hacer
Completado
Seleccin del Tema de
Inters.

Crean una tabla de C-Q-A

Seleccionan las preguntas por investigar


Tarea
Proveen ejemplos de
preguntas

Por hacer

Completado

Semana 3

ACTIVIDAD 4: Forma los equipos del proyecto


Tarea
Por hacer
Completado
Organizacin de los
equipos de trabajo.
Distribucin de las tareas.
ACTIVIDAD 5: las expectativas del proyecto y las
evaluaciones
Tarea
Por hacer
Completado
Orienta la creacin de
blogs.
Elabora Rbrica.

Completan el plan del proyecto


Tarea
Por hacer
Establecen grupos de
trabajo colaborativo.
Crean plantilla del plan del
proyecto.

Tarea

Por hacer

PRODUCTO

Completado

Completado

Creacin de blogs.

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Durante el proyecto
Docente

Estudiantes

Orienta en la identificacin de la problemtica de la gestin


interna de RR.SS. en la Institucin Educativa.

Semana 4

Propicia el dilogo y motiva a la realizacin del trabajo


colaborativo.

Semana 5

Formulan hiptesis acerca del proceso

Identifican las variables a investigar.

Explica el uso de la rbrica en la realizacin del Proyecto.

Conocen como van a ser evaluados.

Ayuda a los estudiantes a organizar informacin recopilada.

Recopilan informacin en bibliotecas, web y realizan


encuestas.

Promueve el uso del software Bubl.us

Semana 6

Elabora un mapa conceptual en Bubl.us.

Se rene con los grupos para ver sus avances (constante)

Comparten los avances y trabajos con la clase, y finalizan el


diseo

Explica tcnicas de exposicin grupal.

Seleccionan la tcnica de exposicin para dar a conocer su


proyecto.

Promueve el uso de software Mindomo

Elabora mapa semntico sobre l tcnica de exposicin grupal


elegida.

Asesora en el uso de herramientas multimedia.

Semana 7

Hacen uso de YouTube y presentaciones on line para publicar


en el blog.

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Promueve la aplicacin de las 3Rs

Representa las tres Rs en la escuela haciendo uso del


software Mindmeister.

Propicia la exposicin colaborativa.

Exponen aplicando tcnica de exposicin grupal.

PRODUCTOS:
Organizadores visuales
digitales, rbrica, ficha
de auto e
interevaluacin.

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Despus del proyecto


Docente
Organiza la presentacin del proyecto a la comunidad
educativa.

Estudiante
Semana 8

Ensayan las presentaciones o terminan los productos

Presenta su proyecto en el Da del Logro.

Comparten el trabajo con la comunidad

Orienta en la Autoevaluacin e interevaluacin.

Reflexionan sobre el aprendizaje

Reflexiona sobre el xito y las reas por mejorar

Se comprometen a mejorar dificultades presentadas.

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IX. Participantes y roles


Participantes
Estudiantes
Docentes

Padres de familia
Director

X.

Roles
Eje principal del proyecto. Desarrolla
habilidades cientficas.
Promueve el desarrollo de
competencias y habilidades de los
estudiantes. Monitorea el desarrollo del
proyecto.
Apoyar a los estudiantes en el logro de
sus aprendizajes.
Facilita y promueve la realizacin del
Proyecto Educativo.

Cronograma

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

OBJETIVOS

Tiempo (Semanas)
1

Antes del

Profesora

Proyecto

Durante el

Profesora

Planificar
actividades de
aprendizaje con
estrategias que
incorporen
herramientas de
la web 2.0 y su
manejo por
parte de los
estudiantes en
el desarrollo del
trabajo
colaborativo.
Promover el uso
de blogs en los

X
X

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Proyecto

Despus del

Estudiantes

Docentes

Proyecto
Estudiantes

Directivos

Padres de
Familia

XI.

estudiantes a fin
de difundir la
aplicacin de las
tres Rs en su
Institucin
Educativa.
Desarrollar
habilidades
respecto al
tratamiento y
manejo de
informacin
haciendo uso de
organizadores
visuales digitales
en los
estudiantes
cenepanos.

X
X
X

Evaluacin

Rbrica: Proyecto de Aprendizaje Gestin interna de Residuos slidos y el uso de la


web 2.0
Mara Luisa Romero Senz de Vsquez

Mara Luisa Romero Senz de Vsquez

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Criterios/Puntaje
Taller de
sensibilizacin:
Problemtica
de los Residuos
slidos en
nuestra
Institucin
Educativa.
Recopilacin de
informacin.

Creacin de
Blogs red
ambiental:
Aplicando la
tres Rs"

Uso de
organizadores
visuales digitales

1
No participa en
el taller de
sensibilizacin
sobre la
problemtica
del agua en
nuestra Ciudad.
No participa en
la recoleccin
de informacin
sobre la
problemtica
de los residuos
slidos en la
Institucin
Educativa.

2
Se interesa poco
en taller de
sensibilizacin
sobre la
problemtica del
agua en nuestra
Ciudad.

Muestra poco
inters y
participacin en la
recoleccin de
informacin sobre
la problemtica
de los residuos
slidos en la
Institucin
Educativa.
No participa en Participa en la
la creacin del creacin del blogs
blogs red
red ambiental
ambiental sobre sobre la aplicacin
la aplicacin de de las tres Rs,
las tres Rs.
pero la
informacin que
proporciona no
guarda relacin
con el tema
principal.
No participa en
la elaboracin
de
organizadores
visuales
digitales.

3
Muestra inters
adecuado en taller
de sensibilizacin
sobre la
problemtica del
agua en nuestra
Ciudad.

4
Muestra inters y
se siente
corresponsable de
la problemtica del
agua en nuestra
Ciudad.

Trabaja con
inters en la
recopilacin de
informacin sobre
la problemtica
de los residuos
slidos en la
Institucin
Educativa.

Muestra inters y
participacin activa
en la recopilacin
de informacin
sobre la
problemtica
de los residuos
slidos en la
Institucin
Educativa.
Participa en la
Participa en la
creacin del blogs creacin del blogs
red ambiental
red ambiental sobre
sobre la
la aplicacin de las
aplicacin de las
tres Rs y la
tres Rs, y la
informacin que
informacin que
proporciona guarda
proporciona
relacin con el
guarda relacin
tema principal y
con el tema
motiva la
principal
interaccin con los
usuarios.
Participa en la
Participa en el
Participa en el
elaboracin de
diseo y
diseo y
organizadores
elaboracin de
elaboracin de
visuales digitales
organizadores
organizadores
sin tener en cuenta digitales, teniendo digitales, teniendo
la estructura
en cuenta la
en cuenta la
propia de cada
estructura propia
estructura propia de
organizador visual de cada
cada organizador
digital..
organizador
visual digital y usa
visual digital sin
todos los recursos
usar todos los
del software.
recursos del
software.
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Exposicin con
aplicacin de
Tcnica Grupal:
Entrevista
Colectiva".

No se integra ni
participa en la
planificacin y
exposicin del
trabajo
colaborativo.

Se relaciona
difcilmente con
los dems durante
la planificacin y
exposicin del
trabajo
colaborativo.

Trata de
intercambiar ideas
con los dems
durante la
planificacin y
exposicin del
trabajo
colaborativo.

Se comunica con
xito y comparte
ideas durante la
planificacin y
exposicin del
trabajo
colaborativo.

FICHA DE AUTO E INTEREVALUACIN


TEMA:
ALUMNO(A):SECCIN:..FECHA:
Puntaje:
Pocas veces: De 1 a 5 puntos

A veces: De 6 a 8 puntos

Casi siempre: De 9 a 10 puntos

AUTOEVALUACIN

Criterios/Puntaje

Pocas veces

A veces

Casi siempre

Planteo hiptesis
Trabajo en equipo
Sigo la secuencia de
trabajo
Analizo los
resultados
Elaboro
conclusiones
Puntaje:

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INTEREVALUACIN
Grupo N
Integrantes/Puntaje

Plantea
Hiptesis

Trabajo
en
equipo.

Sigue la
secuencia
del
trabajo.

Analiza los
resultados.

Realiza
Puntaje
conclusiones

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