0

1,2,3,PROBANDO
LIAS PRIORITARIAS DE ACTUACIN NA BE PARA O CURSO 2015-16
O noso eixo integrador para o curso 2015-16 centrarase en proxectos experimentais baseados na
estimulacin da curiosidade, da experimentacin e da producin e creacin doutros novos.As, ser un
proceso mis relacionado coa metodoloxa e co desenvolvemento do pensamento crtico e creativo para unha
mellor comprensin da realidade, onde o papel da BE como fornecedor de recursos e de propostas
metodolxicas ser fundamental.
Pretendemos, deste xeito, cubrir unha parte do noso proceso educativo que consideramos con importantes
eivas, buscando ir a orixe mesmo do espertar cientfico: a curiosidade ( por que?), a experimentacin (
como? a finalidade (para que?), tendo como produto final a presentacin dese proceso e a creacin doutros
novos.
Dito isto, as propostas de motivacin e a metodoloxa de traballo centrarn unha parte importante do
proxecto, atendendo s RUTINAS DE PENSAMENTO (ver, pensar, preguntar), a CLASIFICACIN DE
PREGUNTAS ( curiosidade, aclaracin, afondamento), formas de facer o PENSAMENTO VISIBLE (
grficas, smbolos visuais,), a DOCUMENTACIN; traballaremos sobre HABILIDADES DO
PENSAMENTO (analizar, comparar, contrastar) dando especial importancia ao PENSAMENTO CRTICO
E CREATIVO ( deducir, razoar, xeneralizar, crear).
O noso proxecto consta de das grandes vertentes: por un lado, o seu carcter experimental baseado na
observacin e experimentacin, non s no que se refire aos currculos de ciencias naturais senn tamn ,coa
mesma intensidade, na rea de matemticas ou de ciencias sociais. En segundo lugar, o obradoiro de escrita,
coordinados en varios cursos, onde os xogos coa linguaxe e a producin de textos (sexan informativos,
expositivos, argumentativos ou de ficcin) vertebren o currculo lingstico.
Para unha mellor organizacin, , axustaremos o proxecto en tres grandes bloques arredor do proceso da
construcin do pensamento pero que non necesariamente implicarn unha secuencia no tempo na sa
totalidade: 1. A CAUSA DAS COUSAS: estimulacin da curiosidade. 2.A EXPERIMENTACIN. 3.A
PRODUCIN: a PRESENTACIN E A CREACIN.
Como en anos anteriores a biblioteca ser a encargada de proporcionar os medios e os recursos para a boa
prctica deste proxecto. A tal fin, levar a cabo diferentes accins:
A. Coordinar as diferentes opcins relacionadas co proxecto.
B. Dotar de recursos documentais as diferentes mochilas de aula, como apoio aos diferentes proxectos.
C. Continuar coa metodoloxa de traballo cooperativo.
D. Seguir afianzando a integracin do proxecto documental na meirande parte dos aspectos curriculares.
E. Establecer pautas para coordinar entre o profesorado os criterios bsicos respecto ALFIN.
1. EN RELACIN COA ORGANIZACIN E XESTIN.
Creacin do deseo dun novo blogue da biblioteca seguindo o modelo DRUPAL.
Mellorar considerablemente diferentes aspectos tecnolxicos, incorporando unha maior innovacin nos
recursos e nas presentacin dos mesmos.
Actualizacin dos fondos e reforma do espazo destinado ao ciclo de E. Infantil. Seleccin e adquisicin
de recursos relacionados co proxecto de centro. Incremento dos recursos de non ficcin.
Confeccin fsica da mascota da Caracola Tola, como recurso motivador en E. Infantil e primeiros
cursos de primaria. Elaboracin de nova cartelera relacionada coa formacin de usuarios na biblioteca.
Seleccin dos emprstitos para as aulas relacionados co proxecto e os da biblioteca de aula.Adquisicin
de mochilas para tal efecto. Organizacin das mochilas viaxeiras e boletns de recomendacins lectoras.
Coordinacin de horarios da biblioteca. Desenvolvemento das actividades relacionadas co incremento
do coecemento da biblioteca e dos seus recursos por parte do profesorado, propoendo reunins
peridicas informativas.( Plan:Aprendemos xuntos). Diversificacin das actividades voluntarias dos
RECREOS DA BIBLIO ( concertos, contos,..).
Continuacin coa coordinacin entre departamentos, procurando rendabilizar o proxecto ao mximo
tanto nos recursos coma na planificacin. Incorporar, na medida do posible, unha representante de E.
Infantil.
Incorporacin de familias voluntarias para algunhas actividades organizadas pola biblioteca.
Continuar co rexistro e difusin das producins propias da biblioteca e do centro.
1

1,2,3,PROBANDO
2. EN RELACIN COA DINAMIZACIN E PROMOCIN DE RECURSOS DA BIBLIOTECA, A
SA INTEGRACIN NO TRATAMENTO DO CURRCULO E A SA CONTRIBUCIN
ALFABETIZACIN MLTIPLE E AO DESENVOLVEMENTO DAS COMPETENCIAS
BASICAS DO ALUMNADO.
I. 1 TRIMESTRE: A CAUSA DOS COUSAS
LINGUAS: Obradoiro escrita:A descricin dun invento persoal. A narracin dunha descuberta persoal.
A trxica vida dun lapis, dunha mochila, dun libro de texto. O diario dun/dunha naturalista: un caderno
de campo persoal ( a observacin coma fonte de escritura). O abecedario das descubertas persoais. O
listado de fracasos. Dez regras transgresoras. Textos descritivos e expositivos dun experimento caseiro.
LINGUA INGLESA: Tolos pola ciencia. Investigo os meus sentimentos. O interrogativo. Dbidas
razoables. Ensaio. Descubro adivias. Leo. Penso en monstros. Feitos. Uso a lupa. Mquinas.
Personaxes. Espas. Receitas.
E. PLSTICA: A imitacin da natureza: Gaud. Pintado de memoria despois dun exercicio de
observacin. Fotos de diferentes ngulos. Mol, duro, rugoso? Que ten que ver o brcoli con Fibonacci?
O caderno d@ investigador/ora da cor. Pero de qu est feito isto? Pos de cores- pigmentos?
CIENCIAS NATURAIS: 1. Os seres vivos. As clulas: experimentacin de diferentes clasificacins.
Cambio nos criterios de clasificacin. Clasificacin de persoas atendendo diversos parmetros. 10
preguntas sobre as clulas. 2. Instrumentos pticos. 3. A funcin de relacin: os sentidos: combinacin
de cousas diferentes. Establecemento de vnculos entre cousas que aparentemente non o teen. Eleccin
de das imaxes e busca de aspectos comns. 4. A sade.O coidado dos rganos: a casca de ovo e a
caries.
CIENCIAS SOCIAIS: 1. O universo e o sistema solar. Representacin do mesmo. Maquetas de
plastilina. Experimentacin coas fases da la. 2.A representacin da terra. Experimento sobre a
formacin das montaas.localzate, localicmonos.
MATEMTICAS: 1. Suxestin de preguntas. 2. Busca de datos que faltan. 3. As preguntas enxeosas e
o razoamento lxico matemtico. 4. Manipulacin, experimentacin e coecemento das medidas e dos
materiais dos experimentos.
MSICA:1. Exploracin das posibilidades sonoras da voz, do corpo e dos obxectos do noso
entorno.2. Diferenciacin de son, rudo e silencio.3.As calidades do son: altura, duracin, timbre e
intensidade.
BIBLIOTECA: Elaboracin e busca de recursos.Axuste do proxecto nas programacins. Da das
bibliotecas: a biblioteca coma laboratorio de experiencias. Propostas para o 25 de novembro:
DINAMIZACIN LINGSTICA: Da da Ciencia en Galego. 1.Saman e magosto: investigacin
sobre a orixe destas festas. 2.Radio Beretio: apartado de curiosidades. 3.No recuncho literario, lectura
de textos relacionados co proxecto . 4. Concurso troleir@s.
II. 2 TRIMESTRE: A EXPERIMENTACIN
LINGUAS: As ideas principais e secundarias nun experimento.Resumos, esquemas, mapas conceptuais
sobre unha idea. Biografas de precursor@s/ innovador@s, xeni@s.Obradoiro escrita:. Creacin de
poemas a partir de textos cientficos. Publicitamos o noso experimento. Diferentes olladas arredor dunha
imaxe. Formas diferentes de dicir as cousas: grazas, un alimento.
LINGUA INGLESA: Son cientfic@. Descubro os meus sentimentos. O negativo. Resolvo dbidas.
Erro. Resolvo adivias. Disecciono. Falo de monstros. Realidades. Sigo as pegadas. Evolucins.
Lugares. Cdigos secretos. Tempos libres. Beberaxes.
E. PLSTICA: Tuneando a xenialidade: a transformacin de grandes obras en propias. Colocacin de
imaxes en sitios inslitos. O surrealismo: Duchamp, Dal. A banda deseada. Po caramelo. Formas e
cores.
CIENCIAS NATURAIS: 1. As plantas. Os mofos. Fieitos. Nutricin.Experimentacin na horta 2. Os
ecosistemas. Redes alimentarias. As pegadas dos animais.
CIENCIAS SOCIAIS: 1. O clima e a vexetacin. A descuberta do efecto invernadoiro. Experiencia
sobre o desprazamento dos ciclns. Xogamos cos axentes atmosfricos.evolucin dunha paisaxe ao
2

1,2,3,PROBANDO
longo da historia. 2.A prehistoria: construcin de fsiles. Os fsiles: os libros da antigidade.
Experiencias sobre a fosilizacin.
MATEMTICAS:1. A aproximacin. 2. Busca de patrns e propiedades. 3.Utilizacin de grficas. 4.
Trucos matemticos. A maxia das matemticas. 5. A papiroflexia. 6. O laboratorio de matemticas:
construcin de figuras xeomtricas. Domins. Estimacin de medidas. Tangram.
MSICA: 1. Comunicacin oral, corporal e plstica dos sentimentos que nos causa unha msica
escoitada.2. Utilizacin de percusin corporal, de obxectos e de instrumentos de pequena percusin
como recursos para acompaar diferentes textos e cancins. 3.Improvisacin de movementos en
resposta a diferentes estmulos sonoros. 4.Improvisacin de esquemas rtmicos e meldicos sobre
bases musicais dadas 5.Sonorizacin de distintas imaxes. 6.Instrumentos: clasificacin tcnica
segundo a producin do son. 7.Recoecemento e identificacin das partes dunha peza musical:
formas musicais binarias, ternarias e rond
BIBLIOTECA: Da da Poesa:A poesa cientfica.A poesa da natureza. Da de Rosala: experimentos
poticos arredor de Rosala. 8 de marzo: Experimentos e avances pola igualdade.
DINAMIZACIN LINGSTICA: 1.Entroido: investigacin, recollida de informacin, e creacin de
traballos sobre unha figura tpica do Entroido galego. 2. Encomendas do Beretio relacionadas co
proxecto.
III. 3 TRIMESTRE. A PRODUCIN E A CREACIN.
LINGUAS:A expresin oral: convencer aos demais. Obradoiro escrita: textos argumentativos para
realizar demostracins. Banda deseada sobre experimentos. Diferentes tipos de textos descontinuos. O
oxmoro. Multiadivianzas (unha proposta, diferentes solucins). Feitos inslitos: rifarlle a un ordenador,
a unha almofada. A escritura automtica. E se
LINGUA INGLESA: Experimento coas palabras. Expreso os meus sentimentos. O afirmativo.
Obxectivo superado. Corrixo. Elaboro adivias. Recompoo. Creo monstros. Ficcins. Descubro os
feitos. Eu, robot. Problemas e solucins. Gadgets. Diario dun ocupad@. As mias apcemas.
E. PLSTICA: A bisociacin: Chema Madoz e Magritte. O debuxo automtico. Un pouco de lume e a
cousa cambia. E se subimos a temperatura. Natureza secuestrada.
CIENCIAS NATURAIS: 1. A materia e a enerxa. Experimentacin coas propiedades da materia. A
presin do aire. Construcin dun foguete. O aire coma fonte de enerxa. O globo de propulsin.
Funcionamento da lanterna, da lmpada ou da pila. 2. A densidade. A flotabilidade. O hidrodeslizador: o
desprazamento na auga. 3. As mquinas. Construndo aparellos. 4 . Estruturas. Construcin dunha ponte.
5. Forzas e movemento. Comprobacin dunha hiptese.
CIENCIAS SOCIAIS: 1. A Idade Media: obradoiros medievais. 2 A Idade Moderna: A descuberta de
Amrica e o incremento nos avances cientficos e tcnicos: transporte, ciencia, novos mercados, novos
produtos. 3. A evolucin das cidades nunha lia do tempo.
MATEMTICAS:1. Estimacin do resultado dun problema. 2. Distintos razoamentos, resultados
semellantes.3. Deteccin e correccin de erros.
MSICA: 1. Creacin, interpretacin e gravacin de sonorizacins para contos. 2. Creacin de
pezas musicais breves a partir de elementos dados. 3. Invencin e construcin dun instrumento
musical con obxectos cotins 4. Creacin de pequenas coreografas para obras musicais breves e
sinxelas
BIBLIOTECA: Prensa: As noticias inslitas e cientficas nos xornais. Experimentos cun xornal. Da do
Libro: diferentes maneiras de observar un libro. A descricin dun libro dun xeito cientfico
(
Cortzar). Distintos usos dun libro. Libros cientficos: ler e experimentar.
DINAMIZACIN LINGSTICA: 1. Revista Folerpas: a revista cientfica e dos experimentos. 2.
Letras Galegas: creacin de slogans que promovan a ciencia en galego.
3. EN RELACIN COA FORMACIN DE USUARIOS E A ADQUISICIN DA COMPETENCIA
INFORMACIONAL (COMPETENCIA PARA O TRATAMENTO DA INFORMACIN E
COMPETENCIA DIXITAL).
A. FORMACIN DE USUARIOS
Normas da biblioteca.Revisin. Elaboracin entre o alumnado de guas do usuario.
3

1,2,3,PROBANDO

4.

5.

6.

7.

Clasificamos libros: a CDU. Que outras clasificacins podemos facer cos libros?: tamao,
editorial, coleccin. Como atopar un libro na biblioteca? Un autor? A materia?. Mapas, grficos
e smbolos visuais para a sinalizacin da biblioteca.
Como saber se un libro nos interesa: ndices, contraportadas.Tipos de libros: clasificacin.
Analoxas e diferenzas.
B. COMPETENCIA INFORMACIONAL
Guas para realizar os traballos documentais. Guas para buscar informacin na rede.
Aula virtual: informacin, experimentacin, exposicin. Busca de informacin. Elaborar
symbaloo (enlaces).
Planificacin a longo prazo: elaborar axenda. Planificar proxectos investigacin para os tres
trimestres. Caderno de campo dixital (powerpoint). Remuio de ideas (padlet).
Elaboracin de mapas conceptuais (mind 42 ou similar). Taboa de rexistro de observacin e
frmulas de clculo. (excell). Actividades lim sobre ciencias.
Explicar experimento e deseo de actividades (libros lim). Desenvolvemento dun experimento
paso a paso: prezi ou similar. Montaxe experimento con imaxes. elaborar video. movie maker ou
similar. Proxecto de montaxe dixital: stop motion.
EN RELACIN CO FOMENTO DA LECTURA E CO DESENVOLVEMENTO DO
PROXECTO LECTOR DO CENTRO.
Marcar os itinerarios lectores relacionndoos cos bloques temticos do proxecto e deseo de
actividades sobre os mesmos.Pescudas sobre innovador@s e precurso@s. Continuacin e ampliacin
dos contacontos do alumnado de 6 a outros mbitos de actuacin. Uso de estratexias e habilidades
para todo tipo de lecturas. Incremento das actividades de expresin. LER CIENCIA na hora de ler.
Implementar as pescudas sobre diferentes aspectos relacionados co proxecto. Exposicin temticas.
Encontros con autores. A transmisin oral da informacin: o final do traballo na aprendizaxe.
Programacin de actividades sobre os itinerarios lectores. Actividades de presentacin de libros
(temtica de interese) e de novidades.
OUTRAS ACTUACINS
Continuar e ampliar o grado de colaboracin coas bibliotecas pblicas e escolares de Chapela.
Continuar cos emprstitos interbibliotecarios sobre determinados centros de interese. Incrementar
unha maior implicacin das familias no labor da biblioteca. Incrementar actuacins relacionadas coa
atencin diversidade e as dificultades de aprendizaxe, en estreita colaboracin co departamento de
Orientacin.
CRITERIOS E PROCEDEMENTOS DE AVALIACIN
CRITERIOS
o Grao de implicacin do profesorado e do alumnado no proxecto da biblioteca. Grao de incremento
do nivel lector no alumnado. Cuantificacin dos emprstitos colectivos e individuais. Grao de
importancia dos emprstitos especficos. Grao de efectividade dos materiais aportados pola
biblioteca. Grao de participacin nas actividades programadas. Grao de competencia nos traballos
realizados e na transmisin da informacin.
PROCEDEMENTOS
o Probas peridicas de comprensin lectora realizadas polo departamento de Orientacin do centro.
Cuestionario de autoavaliacin sobre o funcionamento da biblioteca baseado no elaborado pola
Fundacin GSR. Documentos finais de traballos elaborados polo alumnado. Documentos finais
elaborados polo equipo de biblioteca.
PERSOA DESIGNADA COMO RESPONSABLE/ DINAMIZADORA DA BE. EQUIPO DE
APOIO. HORARIO PREVISTO.
Persoa responsable: Laura Goldar Villar.
Tempo previsto: 4 horas semanais.