Acidos y Bases

Acidos y bases
Materia: Ciencia
Por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
cidos y bases, pH
Objetivos
1. Reafirmar los conceptos ms importantes de los cidos y las bases.
2. Fomentar la interpretacin del carcter cido y bsico de las sustancias como funcin del pH.
3. Exponer algunas de las propiedades ms importantes de estas sustancias qumicas.
4. Desarrollar la capacidad de los alumnos para distinguir un cido de una base.
Materiales
1. Computadoras.
2. Acceso a Internet y a BrainPOP Espaol.
3. Material de laboratorio: papel pH, indicador universal, vasos de precipitados, pipetas, propipetas,
termmetro.
4. Sustancias qumicas: cido clorhdrico, sosa, bicarbonato de sodio, vinagre.
Preparacin
Releer las nociones bsicas sobre la escala de pH, propiedades de un cido y de una base. Remarcar que el
pH se puede medir slo en disoluciones acuosas. Realizar un estudio de la importancia del pH en el agua, en
cules procesos es vital el establecimiento de los valores de ste. Conocer el cuidado que requieren las
sustancias usadas durante la exposicin, advertir a los alumnos de los riesgos implicados en el incorrecto
manejo. Utilizar cido clorhdrico, sosa y bicarbonato de sodio diluidos (0.1 M).
Procedimiento
1. Ver con los alumnos las pelculas pH y cidos y bases.
2. Aclarar los conceptos que les resulten difciles de comprender.
3. Explicar a los alumnos el carcter cido o bsico de las sustancias utilizadas.
4. Discutir cules seran los iones que se podran formar en disolucin por cada sustancia (excepto
vinagre).
5. Agregar unas gotas de indicador universal a 10 mL de cada sustancia por separado.

6. Utilizar el papel pH para determinar el valor del pH de cada sustancia por separado (sin haberle
agregado indicador).
7. Establecer su carcter cido o bsico de acuerdo con los datos obtenidos por separado en 5 y 6.
8. Explicar que un cido puede reaccionar con una base para formar una sal y agua. A este tipo de
reaccin se le conoce como neutralizacin.
9. Mezclar 10 mL del cido clorhdrico con 10 mL de sosa, determinar el pH de la disolucin final. Medir
la temperatura al mezclarlos.
10. Mezclar 10 mL del cido clorhdrico con 10 mL de bicarbonato de sodio, determinar el pH de la
disolucin final. Medir la temperatura al mezclarlos.
11. Mezclar 10 mL de sosa con 10 mL de bicarbonato de sodio, determinar el pH de la disolucin final.
Medir la temperatura al mezclarlos.
12. Dar una explicacin a los valores de pH obtenidos al final de cada reaccin y a los cambios en
temperatura.
Vocabulario
cido, base, conductor, iones de hidronio, escala pH, pH neutro, iones de hidrxido, agrio, amargo.
Actividades con imanes
Materia: Ciencia
Pelculas
Imanes, Mtodo cientfico
Este plan de leccin se puede utilizar en educacin bsica y preescolar, los padres y educadores encontrarn
ideas para ensear sobre los imanes. Estas actividades estn diseadas para complementar la pelcula de
BrainPOP imanes.
Objetivos
1. Utilizar imanes en distintas actividades.
2. Analizar qu tipo de objetos son los que atraen los imanes.
3. Experimentar el uso de imanes con distintos objetos.
Materiales
1. Computadora o tableta con acceso a BrainPOP.
2. Imanes.
3. Para la actividad Vamos a pescar: palo de madera, caja de zapatos u algn otro tipo de recipiente y
diferentes objetos magnticos y no magnticos.
4. Para la actividad Crea tu propia brjula: Recipiente donde se pueda poner agua, pedazo de corcho,
clips, cinta adhesiva, notas adhesivas y brjula.
5. Para la actividad Prueba con imanes: Diferentes objetos magnticos y no magnticos.
6. Para la actividad A la caza del tesoro: Diferentes objetos magnticos y no magnticos, material
para realizar dibujos, videos y fotografas.
7. Para la actividad Imanes por doquier: Objetos que utilicen imanes para su funcionamiento, material
para dibujar y para realizar una maqueta.
Preparacin
Lee las siguientes actividades, considera cules son adecuadas para tu clase y prepara todo el material que
se necesita para llevarlas a cabo.
Procedimiento
Antes de empezar cualquiera de las siguientes actividades, revisa a manera de introduccin la
pelcula Imanes con los alumnos y el contenido adicional como cuestionario, actividades, bal y paseo por el
tiempo.
Actividades en el aula para ensear sobre los imanes
Vamos a pescar
1. Separa a los alumnos en pequeos grupos y ata un imn al extremo de un palo.
2. Despus, haz que un miembro del grupo llene un recipiente poco profundo o una caja de zapatos
con diferentes objetos del saln como plumas, gomas, clips, tijeras y pequeos cuadernos con
espiral.
3. Pide a cada miembro del equipo mencionar un elemento que piensan que es magntico y que lo
pesque para ver si se pega al imn. Los alumnos deben registrar qu objetos se pegan al imn y
cules no. Si un objeto tiene partes magnticas y no magnticas, como un par de tijeras con cubierta
de plstico, haz que en grupos discutan acerca del objeto Qu parte es magntica? Por qu?
4. Haz que los alumnos ordenen los elementos en magnticos, no magnticos y los que tienen ambas
propiedades. Trnalos para llenar la caja con diversos artculos, y usar distintos tipos de imanes con
diferentes fuerzas magnticas.
Crea tu propia brjula
1. Separa a los alumnos en pequeos grupos y dales un recipiente poco profundo con agua y un
pedazo de corcho con un clip pegado a un extremo.
2. Explica a tus alumnos que al frotar un imn contra un objeto de hierro puedes crear un imn que
durar unos pocos minutos. Pdeles magnetizar el pedazo de clip pegado al corcho y colocarlo en el
recipiente con agua. Qu es lo que pasa?
3. Da a cada equipo una brjula y observa si pueden llegar a una conclusin sobre la relacin que
existe entre el corcho y la brjula. Si los alumnos no logran descifrar la respuesta, explica que el clip
seala hacia el norte y que han creado su propia brjula, porque el clip es atrado por el Polo Norte
de la Tierra.
4. Despus, pide a los alumnos etiquetar los puntos cardinales en sus recipientes: norte, sur, este y
oeste por medio de notas adhesivas. Ellos deben saber que las direcciones se indican con las letras
N, S, E y O.
5. Haz que un grupo de direcciones a otro grupo usando su brjula, estas direcciones pueden ser como
da 10 pasos al este, despus, 6 pasos al norte, despus 3 pasos al oeste. Pide a los alumnos crear
sus mapas del tesoro y en parejas buscar el tesoro por medio de su brjula.
Prueba con imanes

1. Revisa el Mtodo Cientfico en clase, para ello utiliza la pelcula de BrainPOP Mtodo Cientfico.
2. Despus, distribuye imanes en pequeos grupos o en parejas. Qu pasa si pones dos imanes
juntos? Los imanes se vuelven ms fuertes?
3. Haz que los alumnos experimenten con imanes y con una gran cantidad de objetos magnticos y
que escriban sus observaciones acerca de las diferentes combinaciones.
4. Pide que planteen su propio experimento para contestar sus preguntas y despus que compartan su
experiencia con la clase.
Actividades en la casa para ensear acerca de los imanes

A la caza del tesoro
1. Da a los nios pequeos imanes y diles que vayan a la bsqueda del tesoro, encontrando objetos
magnticos alrededor de la casa.
2. Pueden recoger los objetos en grupos, crear dibujos de cada objeto, tomar fotos o realizar un video
acerca del trabajo.
Imanes por doquier
1. Haz que los nios busquen herramientas u objetos que utilizan imanes en ellos, tales como
destornilladores y abrelatas.
2. Cmo los imanes nos ayudan todos los das? Cmo los usamos? Discute estas preguntas con el
nio.
3. Luego pdeles realizar un invento usando imanes, que lo dibujen y que escriban una pequea
descripcin. Si es posible, trabajen en el invento juntos!
Vocabulario
Imanes, atraccin magntica, magntico, no magntico.
Actividades de insectos para nios
Materia: Ciencias Naturales
Pelculas
Insectos, abejas, araas, hormigas
Objetivos
1. Reconocer los insectos y su importancia para el ambiente.
2. Describir y explicar diferentes insectos y sus caractersticas.
3. Examinar diferentes insectos del lugar donde se habita.
4. Investigar y recopilar informacin sobre los insectos.
5. Evaluar el trabajo realizado.
Materiales
1. Computadoras o tabletas con acceso a BrainPOP.
2. Para la actividad insecto oficial: lpiz, papel, cmara fotogrfica.
3. Para la actividad campo de visin: Dos hojas de papel oscuro, lpiz y papel.
4. Para la actividad colonia: Lpiz y papel.
5. Para la actividad cmo crece mi jardn: Tierra, semillas o plantas, macetas o material para crear
jardineras, herramientas de jardinera.
6. Para la actividad insectos extremos: Tarjetas, lpiz y papel
Procedimiento
Actividades en clase para ensear sobre los insectos

Insecto oficial
1. Seleccione un insecto oficial y aprendan acerca de su apariencia y comportamiento. Cmo luce?
Tiene alas? Dnde se encuentra generalmente? Cmo se mantiene a salvo en su hbitat? Qu
hace durante el invierno? Investiguen informacin sobre el insecto en lnea.
2. En un parque local, haz que los alumnos traten de encontrar un insecto. Asegrate que los alumnos
entiendan que de ninguna manera se debe manipular al insecto o molestarlo.
3. Los alumnos pueden escribir sus observaciones, realizar dibujos o tomar fotografas. Si encuentran
otros insectos en su bsqueda, haz que tomen notas y revisen esta especie en la biblioteca o en
Internet.
4. Despus, Compartan lo que encontraron!
Campo de visin
1. Repase con los alumnos los ojos compuestos de los insectos, que estn formados por piezas
pequeas que apuntan en diferentes direcciones. Estos permiten a los insectos ver una mayor
cantidad del entorno, por ello tienen un campo de visin ms amplio que el de los humanos.
2. Demuestre este concepto haciendo que los alumnos vayan a una zona abierta con pocos obstculos.
Haz que los alumnos trabajen en parejas. Un alumno puede tomar dos piezas de papel oscuro y
taparse los lados de los ojos.
3. Haz al alumno observar y describir su entorno a un compaero. Cul es la cosa ms lejana a la
izquierda y a la derecha que el alumno puede ver? Luego haga que en parejas camine con cuidado.
Es ms difcil de navegar cuando el campo de visin es limitado? Por qu si, por qu no?
4. Otros estudiantes pueden ir detrs de los alumnos En qu momento el alumno puede averiguar que
haba alguien de pie cerca de ellos? Por qu tener un amplio campo de visin sera til?
Colonia
1. Discuta con los alumnos sobre las colonias de hormigas. Recurdeles que cada hormiga en la
colonia tiene un trabajo especfico. Algunas hormigas slo cuidan los huevos, mientras que otros
recogen alimentos. Otras hormigas slo reparan el nido, y el trabajo de la reina es poner los huevos.
Por qu vivir en una colonia puede ser til para los insectos como las hormigas? Cules son las
ventajas? Cules son las desventajas?
2. Luego, pdales que imaginen su propia colonia humana. Cmo sera? Cmo podra trabajar la
gente junta? Pdales que escriban un prrafo o hacer dibujos y luego compartir su trabajo con la
clase.
Actividades en casa para ensear sobre los insectos

Cmo crece mi jardn
1. Si es posible, cultiva flores, verduras u otras plantas con el nio. Si el crecimiento en un jardn no es
posible, se puede crear una maceta cortando recipientes de leche o jugo.
2. Haz que el nio observe las plantas a medida que crecen y aprendan que insectos son perjudiciales
o beneficiosos. Por ejemplo, los pulgones pueden herir las hojas de las plantas, pero las mariquitas o
catarinas comen pulgones, contralan las poblaciones de este insecto y ayudan a mantener las
plantas sanas.
3. Investigue otras plantas que atraen a insectos beneficiosos para su jardn. Si es posible, cultive las
plantas en su jardn o jardinera. Cmo pueden los agricultores utilizar estos insectos para mantener
sus cultivos sanos? Hable con el nio.
Insectos extremos
1. Recurdeles a los nios que los insectos se encuentran en todos los contenientes. Como animales
de sangre fra, los insectos tienen formas especiales para controlar su temperatura corporal Cmo
puede un insecto vivir en los inviernos del rtico? Haz que el nio prediga cmo un insecto puede
sobrevivir en un clima extremo.
2. Investigue insectos que viven en climas extremos, por ejemplos climas muy calientes como los
desiertos o climas muy fros como la tundra. Qu adaptaciones tienen estos insectos?
3. El nio puede crear tarjetas de los insectos, hacer dibujos y escribir hechos acerca de cada
espcimen.
Vocabulario
Insectos, ojos compuestos, hormigas, araas, mariposas.
Actividades para nios sobre los cambios en la Tierra

Materia: Ciencias
Pelculas
Erosin, Ciclo de las rocas, Desgaste de las rocas, Tipos de rocas,Identificacin de minerales
En esta serie de actividades adaptables para educacin bsica, los padres y educadores encontraran ideas
para ensear acerca de los lentos cambios en la tierra, como la erosin y el desgaste. Estas actividades estn
diseadas para complementar los temas de las pelculas de BrainPOP enlistadas, que incluye el cuestionario
y las actividades.
Objetivos
1. Describir los fenmenos del desgaste, como fracturas y erosin en lugares comunes.
2. Ejemplificar los fenmenos de desgaste por medio de actividades.
3. Encontrar, documentar y comprobar por medio de dibujos o fotografas el desgaste de las rocas en
lugares comunes.
4. Evaluar y analizar el trabajo realizado.
Materiales
1. Computadoras o tabletas con acceso a Internet y BrainPOP
2. Para la actividad paseo para identificar el desgaste: Cmaras o cuadernos, lpiz y papel.
3. Para la actividad historia de una roca: Rocas, lpiz, papel, colores.
4. Para la actividad siembra un rbol: Un rbol, espacio para sembrar el rbol y palas.
Actividades en el aula para ensear sobre los cambios en la Tierra

Paseo para identificar el desgaste
1. Lleva a tu clase a dar un paseo por los jardines de la escuela o barrio y haz que busquen signos de
desgaste.
2. Puedes observar piezas rotas en la acera o rocas fracturadas.
3. Asegrate de que traen cuadernos para dibujar lo que observan y si es posible, utilizar cmaras para
tomar fotos.
4. Cuando regresen al saln de clases, los alumnos pueden compartir lo que descubrieron en su paseo.
La historia de una roca

1. Haz que los alumnos lleven una roca o busquen una en los terrenos de la escuela. Qu hace que la
roca sea como es?
2. Pdales que describan los detalles sobre la roca incluyendo el color, la textura y dureza. De dnde
creen que proviene la roca? Pueden investigar en la biblioteca o en Internet para aprender ms.
3. Los alumnos debern escribir o contar una historia en primera persona sobre la vida y las
experiencias de su roca. Pueden ilustrar sus escritos para crear un libro de cuentos.
Actividades en casa para ensear sobre los cambios en la Tierra

Frente a la playa
1. Si es posible, lleva al nio a una playa o un lago. Pasea por la zona junto al agua y ve cmo la tierra
se ha erosionado alrededor de ella. Cmo es la orilla diferente de la zona que lo rodea? Miren rocas
de diferentes partes de la zona. Por qu las rocas en el agua se vuelven suaves?
2. Si encuentras algn pedazo de vidrio o cristal en la orilla del mar, asegrate de que es seguro de
manejar y haz que el nio note como la erosin ha cambiado su apariencia y textura.
3. Habla con el nio sobre esto.
Siembra un rbol
1. Explica al nio que la erosin es un proceso natural, pero que la actividad humana puede
incrementar la erosin y afectar a la tierra negativamente. Los suelos son una importante fuente
natural de recursos y la erosin puede desgastar el suelo frtil.
2. Juntos, piensen en ideas para frenar la erosin en reas donde los humanos han impactado el medio
ambiente. Una idea es plantar rboles. Las races pueden mantener el suelo en su lugar y evitar que
se erosione.
3. Planten un rbol juntos y hablen acerca de las diferentes partes y como las plantas pueden ayudar al
suelo y al medio ambiente.
Vocabulario
Rocas, desgaste, erosin, minerales, suelo, rbol.

Actividades para nios sobre el planeta Marte
Materia: Ciencia
Pelculas
Marte
Esta serie de actividades son adaptables para los primeros aos de educacin bsica, los padres y
educadores encontrarn ideas para ensear acerca del planeta Marte. Estas actividades estn diseadas
para complementar la pelcula de BrainPOP Marte, junto con sus actividades, cuestionarios, experimentos y
lecturas.
Objetivos
1. Comparar y contrastar el planeta Marte con el planeta Tierra.
2. Identificar, describir y analizar las caractersticas del planeta Marte.
3. Fomentar la discusin y el trabajo en equipo.
Materiales
2. Para la actividad compara y contrasta: imgenes de la superficie de Marte.
3. Para la actividad gua de viajes: Ejemplos de guas de viajes.
4. Para la actividad vida en otros planetas: Papel y lpices de colores
Actividades en el aula para ensear sobre el planeta Marte
Compara y contrasta
1. Haz que los alumnos busquen imgenes de la superficie de Marte en Internet o en la biblioteca.
2. Pdeles que sealen las diferentes formas de relieve en la superficie de Marte.
3. Luego, haz que los alumnos vean imgenes de la superficie en la Tierra.
4. Despus pregunta, En qu se parecen los planetas y en qu se diferencian?
5. Haz que los alumnos formulen diferentes ideas y despus disctelo con todo el grupo.
Gua de viajes
1. Divide a los alumnos en parejas y crea una gua de viaje para Marte.
2. Proporcionales guas de viajes reales para que los estudiantes construyan conocimientos previos
acerca del tipo de informacin que deben de incluir.
3. Anima a los estudiantes a utilizar fotografas de Internet o hacer dibujos en sus guas.
4. Luego, pdeles que compartan sus guas con toda la clase y pregunta Te gustara visitar Marte?
Por qu s y por qu no?
Actividades en la casa para ensear acerca del planeta Marte

Vida en otros planetas
1. Los cientficos no han encontrado vida en otros planetas, sin embargo el universo es un lugar
enorme! Pide al nio que escriba una historia corta sobre la bsqueda de vida en un planeta distante.
Cmo le gustara que fuera el planeta? Cmo es la forma de vida que se imagina?
2. Anmelo a ser creativo y dibujar ilustraciones para su historia.
Reporte de vida marciano

1. Haz que el nio busque en Internet para obtener ms informacin sobre el clima en Marte.
2. Luego pdale crear un informe sobre el clima del planeta. Hace calor? Hace fro? Hace mucho
viento?
3. El nio puede crear un informe o entregar informacin como presentador del pronstico del tiempo.
Vocabulario
Planeta, Marte, universo.
Actividades sobre peces para nios
Materia: Ciencia
Pelculas
Peces, cadena alimentaria
Objetivos
1. Crear conciencia sobre los peligros que enfrentan los peces y los ecosistemas que habitan.
2. Investigar y enunciar las necesidades y requerimientos que necesita un pez para vivir.
3. Identificar, inspeccionar y justificar los diferentes tipos de aletas y escamas que presentan los peces.
4. Examinar y ejemplificar las cadenas alimentarias donde participan los peces.
Materiales
1. Computadoras o tabletas con acceso a BrainPOP.
2. Acceso a Internet.
3. Para la actividad el pez de la clase: Un pez, una pecera, alimento para peces, arena, objetos
decorativos, etc.
4. Para la actividad peces en peligro: Material para realizar un poster como papel, marcadores, colores,
etc.
5. Para la actividad escamas: Cmara fotogrfica, libreta, lpiz, colores.
Actividades en el aula para ensear sobre los peces
El pez de la clase
1. Si es posible, ten un pez como mascota de la clase.
2. Haz que los alumnos investiguen lo que necesitan los peces para sobrevivir y cuidar de l. Cunta
comida le debes de proporcionar? Por qu debes de cambiar el agua de la pecera y con qu
frecuencia debes hacerlo? Tambin, mira concejos tiles en lnea acerca de cmo mantener a los
peces sanos y que precauciones debes tomar a la hora de elegir los elementos a aadir en el
tanque.
3. Crea un programa para dividir las responsabilidades de cuidado del pez entre los alumnos de tu
clase.
Adaptaciones de las aletas

1. Haz que en pequeos grupos o en parejas investiguen sobre varios peces y pon especial atencin
en las aletas de las diferentes especies.
2. Los alumnos pueden hacer dibujos de los peces y escribir una descripcin o crear presentaciones
con diapositivas usando imgenes de internet, a continuacin, pueden presentar sus conclusiones a
la clase. En qu se diferencian las aletas de los peces dorados a las de los tiburones?
3. Haz que los alumnos presten atencin a la forma de la aleta, el tamao, la localizacin en el cuerpo y
el nmero de aletas. Cmo se adaptaron las aletas del atn rojo para nadar rpidamente? Haz que
los alumnos realicen razonamientos y predicciones.
Peces en peligro
1. Haz que los alumnos investiguen sobre diferentes especies de peces en peligro de extincin y elige
para presentarlo o realizar un poster. Los alumnos pueden describir el pez, el hbitat y explicar por
qu est en peligro.
2. Haz que los alumnos tambin expliquen la manera de ayudar a los peces y crear conciencia.
Actividades en casa para ensear sobre los peces

Escamas
1. Muchas especies de peces estn cubiertas de escamas. Hay diferentes tipos de escamas y varan
en color y patrones.
2. Estudia las escamas con el nio. Puedes buscar fotos en Internet, ir al acuario, a la tienda de
mascotas o al mercado y observar los diferentes tipos de escamas. En qu se parecen las
escamas? En qu son diferentes? Por qu algunos peces tienen escamas grises y otros peces de
colores claros?
3. El nio puede llevar un cuaderno o una cmara, dibujar o tomar notas. Analiza las escamas junto con
l.
Cadena alimentaria
1. Recurdale al nio que los peces son parte de muchas diferentes cadenas alimentarias. Puedes
revisar la pelcula cadena alimentaria
2. Despus haz que el nio investigue una cadena alimentaria que envuelva diferentes especies de
peces. Por ejemplo el nio pude comenzar con el plancton, que son consumidos por la anchoa que a
su vez son consumido por el atn rojo y despus el atn es consumido por depredadores ms
grandes como los tiburones.
3. Motiva al nio a hacer dibujos y escribir descripciones para acompaar su cadena alimentaria Qu
podra pasar si el atn rojo se convierte en una especie en peligro de extincin? Comente esto con el
nio.
Vocabulario
Pez, peces, escama, aleta, especie en peligro de extincin.
Actividades sobre Temperatura
Materia: Ciencia
Pelculas
Temperatura
En este plan de leccin se puede utilizar en preescolar o educacin bsica, los padres y educadores
encontrarn ideas para ensear acerca de la temperatura, los grados Fahrenheit y Celsius. Ests actividades
estn diseadas para complementar la pelcula de BrainPOP Temperatura y su material adicional como
cuestionario, bal, actividades, experimento y paseo por el tiempo.
Objetivos
1. Ilustrar el concepto de temperatura por medio de actividades.
2. Usar el termmetro para registrar diferentes temperaturas.
3. Analizar las temperaturas registradas y los fenmenos asociados a la temperatura.
4. Discutir el trabajo realizado.
Materiales
1. Computadoras o tabletas con acceso a Internet y BrainPOP.
2. Para la actividad Estudio del clima: Cuaderno de notas y lpiz.
3. Para la actividad Desafo de la temperatura: Termmetros, tetera para calentar agua, tazas y hielo.
4. Para la actividad El lugar ms caliente de la Tierra: Computadora y acceso a Internet.
5. Para la actividad Maana, tarde y noche: Termmetro, papel o lpiz.
Preparacin
Revisa la pelcula de BrainPOP temperatura, as como el cuestionario, actividades, experimento, paseo por el
tiempo y bal. Decide que contenido es el adecuado para los nios.
Procedimiento
A manera de introduccin muestra la pelcula de BrainPOP y pausa donde consideres necesario. Tambin
asegrate que los alumnos revisen el bal, experimento, actividades, paseo por el tiempo y cuestionario.
Actividades para el saln de clase acerca de la Temperatura.
Estudio del clima
1. Haz que la clase realice un estudio del clima durante todo el ao escolar. Puedes hacer grupos de
alumnos que midan la temperatura cada da a la misma hora y registren otras observaciones como
las condiciones meteorolgicas o la cantidad de precipitacin.
2. Lleva un registro en un cuaderno de notas o en un registro oficial para hacer observaciones
meteorolgicas.
3. Al final del ao, se puede crear un grfico lineal para mapear la temperatura diaria todos los das y
para ver cmo ha cambiado la temperatura a lo largo de las estaciones. Puedes colaborar con otra
ciudad, estado o pas y compartir los resultados del estudio para realizar una comparacin.
Desafo de la temperatura
1. Divide a los estudiantes en pequeos grupos y entrega a cada grupo un termmetro y una taza de
agua tibia. Haz que los nios midan la temperatura del agua.
2. Desafelos para obtener el agua a temperatura ambiente, alrededor de 21 C o 70 F. Para ello,
aadan agua fra, un cubo de hielo, o incluso soplar aire en el agua para que se enfre. Si enfran el
agua?, cmo van a lograr que se caliente? Mida el tiempo que tardan los alumnos en completar
este experimento.
3. Seleccione otra temperatura y haz que toda la clase repita el experimento de nuevo.
Actividades en casa para ensear acerca de la temperatura
El lugar ms caliente en la Tierra
1. Dnde est el lugar ms caliente de la Tierra? Cul es la temperatura ms alta registrada en cada
uno de los continentes? Junto con el nio realice una investigacin en Internet o en la biblioteca para
encontrar la respuesta.
2. Despus, busque la temperatura ms alta registrada en su comunidad. Compare las dos
temperaturas.
3. El nio desea visitar el lugar ms caliente de la Tierra? Por qu si, por qu no? Qu llevaran con
ellos?
4. Investigue junto con el nio los seres vivos que sobreviven ah. Qu adaptaciones especiales tienen
los animales y las plantas que los ayudan a resistir y prosperar en el calor? Qu puede hacer el ser
humano para adaptarse?
Maana, tarde y noche

1. Cmo cambia la temperatura durante el da? Registre la temperatura a lo largo de diferentes
momentos del da.
2. Junto con el nio puede tomar la temperatura exterior alrededor de cada dos o tres horas. Despus,
cree un grfico para ver cmo cambia la temperatura. Cul fue la diferencia en la temperatura de la
parte ms fresca del da a la ms caliente? Cundo era ms caliente, al medio da o a las ocho de
la maana? Cmo la temperatura influye en lo que su hijo quiere usar?
3. Anime al nio a deducir por qu hay cambios de temperatura durante el da y cmo la posicin del
Sol afecta la temperatura. Experimente registrando la temperatura exterior, tanto a la luz del sol
como a la sombra.
Vocabulario
Termmetro, caliente, fro, temperatura
Adaptaciones para el clima fro: Hibernacin
Materia: Ciencia
Por: Angela Watson
Adaptado por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Hibernacin
Este plan de leccin est diseado para educacin bsica, los alumnos usarn los recursos de BrainPOP
para explorar cmo los animales se adaptan al fro. Tambin, explicarn el proceso de hibernacin usando los
trminos del vocabulario relacionado.
Objetivos
1. Entender cmo los animales se adaptan al clima fro.
2. Explicar el proceso de hibernacin usando los trminos del vocabulario relacionado.
Materiales
1. Internet con acceso a BrainPOP.
2. Proyector o pizarrn interactivo.
3. Copias de las actividades de BrainPOP.
Preparacin
Saca un juego de copias de las actividades de la pelcula de BrainPOP hibernacin para tus alumnos.
Revisa los recursos de la pelcula y planea como pueden ser adaptados.
Procedimiento
1. Pregunta a tus alumnos, conocen que es la hibernacin?, cunto tiempo piensan que un oso
puede estar hibernando sin comer, beber, hacer sus necesidades o ejercitarse? Mustrales la
seccin de Estadsticas del Bal para revelar la respuesta (que es 100 das). Habla acerca de los
otros datos de la hibernacin del oso que se encuentra en la pgina.
2. Reparte las copias del Organigrama y haz que los alumnos trabajen en grupos para apuntar que
tanto recuerdan (o piensan que saben) acerca de la hibernacin.
3. Ve la pelcula de Hibernacin en la clase. Asegrate de poner los subttulos para ayudar a los
alumnos a entender y remarcar lo que han aprendido.
4. Da a los grupos algunos minutos para revisar su Organigrama y adicionar o corregir informacin.
Vuelve a ver la pelcula una segunda vez y si se necesita, pausa para generar la discusin.
5. Haz que los alumnos contesten la hoja de la Actividad. Habla acerca de lo que significan las
palabras de la parte de Enlaza y da tiempo a los alumnos de adicionar el vocabulario pertinente a
sus organizadores grficos.
6. Hay otras formas en que los animales se adaptan al fro? Haz que los alumnos escriban sus ideas
en la parte de preguntas y respuestas. Motvalos a usar libros de texto, libros, internet u otros medios
para fundamentar las adaptaciones de los animales al fro. Cmo se adaptan los humanos al clima
fro?
7. Da un tiempo de dos minutos y haz que los alumnos trabajen en grupos para contestar la parte final
de la actividad que se llama Pinsalo Bien. Motvalos a nombrar la mayor cantidad de animales que
hibernan en el menor tiempo posible.
8. Revisa las respuestas de los alumnos en clase. Si ellos estn en desacuerdo acerca de ciertos
animales que hibernan, ensales cmo usar un buscador de Internet y a encontrar una fuente
confiable para que puedan revisar sus respuestas.
9. Evala las actividades de BrainPOP realizadas por los alumnos.
Vocabulario
Migracin, adaptacin, hbitat, hibernacin, metabolismo, celular, aislante, marsupiales, tropical.
Aguas con el agua!

Materia: Ciencias
Por: Frans Limpens / Equipo de contenido BrainPOP
Es: Un juego acerca de la deforestacin.
Pelculas
Erosin, Ciclo del Agua, Selvas Tropicales, Contaminacin del Agua, Agua
Objetivos
1. Impulsar el inters y la conciencia por los problemas del medio ambiente.
2. Entender, a travs de un juego, los problemas que generan la deforestacin y la erosin por agua de
lluvia.
3. Fomentar la interaccin y comunicacin entre los nios.
Materiales
1. Hojas de papel de re uso (1 por alumno)
2. Algo que sirva para delimitar un rectngulo (cuerda, suteres, mochilas, ramas, etc.)
3. Conexin a Internet para ver videos de BrainPOP
Preparacin
En un espacio abierto marca un rectngulo en el piso, ya sea colocando objetos en las esquinas; con una
cuerda; o con gis. Esparce las hojas de papel en el suelo, dentro del rectngulo. No es necesario que
expliques la finalidad del juego, as podrn sorprenderse con el resultado.
Procedimiento
1. Pide a tus alumnos que se coloquen dentro del rectngulo, cada uno pisando una hoja de papel con
ambos pies. Escoge a unos cuantos nios (10% del grupo) y pdeles que se coloquen afuera del
rectngulo; a ellos los llamaremos los 'ladrones'.
2. El ejercicio consiste en que los ladrones intenten arrebatar y sacar las hojas de debajo de sus
compaeros. Para ello slo pueden moverse de un lado (A) a otro (B) del rectngulo (no pueden
regresar sobre sus pasos).
3. Repita el mismo juego, pero en esta ocasin elija a ms nios para que sean ladrones (80% del
grupo).
4. Explique el por qu del juego a los alumnos:
-los ladrones representan el agua de lluvia
-las hojas de papel son la representacin del suelo frtil
-y los nios son los rboles, quienes cumplieron la tarea de
-proteger e inmovilizar el suelo frtil (las hojas de papel).
Reflexin
Platica con tus alumnos acerca de cmo el juego es una metfora (si es necesario busquen la definicin de
metfora, pueden buscar en la RAE (sitio de la Real Academia Espaola) de cmo la lluvia abundante se lleva
o erosiona los terrenos que tienen pocos rboles u otras formas de proteccin, convirtindolos poco a poco en
un desierto. Entre menos nios jugaron como rboles y ms nios jugaron como ladrones, es decir como
agua de lluvias, ms hojas o suelo frtil pudieron recolectar o erosionar.
Este ejercicio permite a los nios reflexionar acerca de la erosin y de una parte de su solucin: la
reforestacin.
Al finalizar muestre los videos de BrainPOP relacionados, para comprender mejor este proceso.
Fuente
Variacin de una idea publicada en Montes, Gabriel & Sabugal, Tania,Manual de apoyo para la educacin
en derechos humanos para secundaria y bachillerato. Puebla, Amnistia Internacional-IIDH-CEDH Puebla, sf,
p. 347-349.
Albert Einstein
Materia: Ciencia
Pelculas
Albert Einstein, Relatividad, Modelo atmico, Energa nuclear, tomos,Gran Explosin, Hoyos negros
Objetivos
1. Comprender las ideas bsicas detrs de las principales teoras de Albert Einstein.
2. Contextualizar la vida y obra de Albert Einstein.
3. Presentar las contribuciones de Einstein tanto para la ciencia como para la sociedad.
4. Reflexionar sobre la influencia de la ciencia en la historia reciente de la humanidad.
Materiales
1. Computadoras con acceso a Internet y BrainPOP Espaol.
2. Tijeras, pegamento, papel rotafolio o cartulinas, hojas y diversos materiales de escritura y pintura
mural.
3. Una sbana, toalla o cualquier pedazo de tela.
4. Una canica.
5. Una piedra (del peso y tamao aproximado de una bola de billar).
6. En caso de ser necesario, los aditamentos de seguridad para llevar al grupo a una banqueta (y
posiblemente la ayuda de otro adulto).
7. Un globo mediano por alumno.
8. Un marcador permanente para pintar sobre los globos.
Preparacin
Este plan de leccin est pensado como una introduccin a las principales ideas de Albert Einstein. Cubrir su
contenido completo es imposible en una sola sesin. Revisa el plan y selecciona aquellas secciones que
quieras usar tomando en cuenta tus necesidades de acuerdo al nivel, edad y familiaridad con el tema de tus
alumnos. Toma en cuenta que es un tema complejo.
Procedimiento
Introduccin:
La vida y poca de Albert Einstein
1. Los datos biogrficos de Albert Einstein son fcilmente accesibles en cualquier sitio confiable de
Internet. Podras investigarlos por tu cuenta y drselos a tus alumnos, o dejar que ellos mismos
hagan la investigacin.
2. Una vez que hayan reunido suficiente material biogrfico presenta la pelcula BrainPOP Espaol
sobre Albert Einstein.
3. Despus de haber visto toda esta informacin, puedes hacer una encuesta entre tus alumnos para
determinar cul de todos los logros de Einstein, desde su punto de vista, es el ms significativo para
la humanidad.
4. Una vez que est clara la trayectoria, la vida y las contribuciones ms importantes de Einstein,
realicen entre todos una investigacin sobre la poca que le toc vivir. Aqu te ofrecemos una gua de
los temas ms interesantes:
Gua mnima de los tiempos de Einstein 2.1
5. Para terminar con esta sesin introductoria sobre la vida y el contexto histrico de Albert Einstein,
investiguen sus frases clebres. Tiene muchsimas y estn disponibles en muchos sitios de Internet.
Pide a tus alumnos que elaboren un mural con todo el material que pediste en donde ilustren la
poca de Einstein y decoren sus frases clebres. Por puntos extra puedes pedirles que intenten
dibujar la idea que est expresada en cada frase, aunque en ocasiones esto puede complicarse
bastante.
Las principales ideas de Einstein
1. Haz un breve repaso de la introduccin poniendo nfasis en los principales logros de Albert Einstein.
Tras esto vean las siguientes pelculas BrainPOP:
Relatividad
La gran explosin
Hoyos negros
Modelo atmico
tomos
Energa nuclear
Es muy importante que entiendan bien las principales ideas y los ejemplos que se dan en las
pelculas.
Resuelvan todos los cuestionarios y las actividades y bsate en sus resultados para pasar a la
siguiente parte de esta seccin. Esto puede tomar tiempo, as que ten paciencia, se trata de algunos
de los temas ms complejos de toda la pgina de BrainPOP.
Ejemplifica las ideas principales de Einstein.

Una pequea advertencia: las teoras de Einstein se encuentran entre los desarrollos ms
complejos del pensamiento en toda la historia. A continuacin te ofrecemos un link a una
gua mnima de las ideas de Einstein con algunos ejemplos y dinmicas que sirven para
representar sus ideas, mas no para comprobarlas:
Gua mnima de las ideas de Einstein 2.2

Conclusin
Pueden investigar y discutir algunas de las principales consecuencias de las contribuciones de Einstein al
mundo. Claves: de la teora de la relatividad (Einstein) al principio de incertidumbre (Heisenberg). El teorema
de Gdel. La bomba atmica. Los aceleradores de partculas. La teora del Big Bang y la edad del universo.
El universo en expansin. La crisis de la teora del conocimiento. La mecnica cuntica, la fsica nuclear, los
aceleradores de partculas. El arte perspectivista (cubismo y vanguardias en general). Nihilismo y solipsismo.
Lgica paradjica.
Vocabulario
Onda, partcula, gravedad, tomo, molcula, relatividad, velocidad de la luz, aceleracin, espacio, tiempo.
Animales: Diversidad de la vida

Materia: Ciencias
Pelculas
Seccin de la diversidad de la vida en la categora de Ciencias de BrainPOP.
Seccin de ecologa y comportamiento en la categora de Ciencias de BrainPOP.
Este plan de leccin se puede adaptar desde preescolar hasta educacin media, los estudiantes aprendern
sobre varios tipos de animales y su clasificacin. En equipos crearn una presentacin basada en las
pelculas de BrainPOP y ensearn a otros estudiantes acerca del animal seleccionado y sus caractersticas.
Objetivos
1. Explorar e identificar varios tipos de animales y su clasificacin.
2. Preparar una presentacin basada en las pelculas de BrainPOP y ensear a otros estudiantes
acerca del animal seleccionado.
Materiales
1. Acceso a internet y BrainPOP.
Preparacin
Este plan de leccin se puede llevar a cabo de varias formas: en el transcurso de una unidad de Ciencias
Naturales sobre la vida, al principio de una unidad para despertar el inters de un estudiante o al final de la
unidad como actividad de repaso. Los estudiantes deben de estar familiarizados con las pelculas de
BrainPOP, y sus herramientas como: bal, cuestionario, paseo por el tiempo, experimento y actividades.
Procedimiento
1. Como introduccin al plan de leccin muestra a tus alumnos las pelculas de Vertebrados e
Invertebrados. Pide a los estudiantes que identifiquen las diferencias entre estos dos tipos de
animales.
2. Haz que los estudiantes, de manera individual o en grupos, creen una lista por medio de una lluvia
de ideas de todos los animales vertebrados que conozcan; da un tiempo de 60 segundos para esto.
Repite esta misma actividad con los animales invertebrados.
3. Pregunta a los estudiantes qu actividad fue ms fcil y por qu. Realiza las siguientes preguntas
para discutir: De cul de los dos grupos de animales conocen ms: de los vertebrados o
invertebrados? De qu animales les gustara conocer ms: mamferos, pjaros, peces, etctera?
4. Explica a los alumnos que se van a convertir en expertos sobre un animal, para ello deben trabajar
en grupos y preparar una presentacin para exponerla en clase. Muestra la lista completa de la
seccin de la diversidad de la vida de las pelculas de BrainPOP para seleccionar un animal o tema y
permite a los estudiantes elegir a sus compaeros de equipo en funcin de sus preferencias.
5. Cada grupo debe realizar la presentacin de su animal o tema basandose en las pelculas de
BriainPOP. Para ello permite a los estudiantes ver las pelculas relacionadas con el animal
seleccionado, contestar los cuestionarios, resolver las actividades y explorar los experimentos, los
paseos por el tiempo y los bales. Como complemento a su trabajo pueden ver pelculas de la
seccin de Ecologa y Comportamiento de BrainPOP.
6. Haz que los estudiantes trabajen en equipo para realizar su presentacin. Renete con cada grupo
para discutir sus ideas.
7. Permite a los estudiantes exponer sus presentaciones al resto de la clase.
8. Como actividad final deja que los estudiantes participen en la redaccin de la evaluacin, para ello
cada grupo deber crear de 2 a 5 preguntas acerca del animal seleccionado para ser incluidas en el
examen de la unidad.
Vocabulario
Invertebrados, vertebrados, mamferos, pjaros, insectos, reptiles, bacterias, protistas, algas, anfibios, araas,
delfines, dinosaurios, esponjas, gatos, hormigas, perros.
Animales extintos y en peligro de extincin
Por: Li Shi
Pelculas
Extincin
Este plan de leccin se puede utilizar en educacin bsica, los alumnos usarn los recursos de BrainPOP
para aprender acerca de la extincin y los animales amenazados o en peligro de extincin.
Objetivos
1. Explicar el concepto de extincin y de especie amenazada.

2. Identificar los problemas que causan que una especie se encuentra en peligro de extincin.
3. Explorar las soluciones correspondientes a esos problemas.
Materiales
1. Organizadores
2. Computadoras con acceso a Internet y BrainPOP.
Procedimiento
1. Muestra a los alumnos varias fotos de animales. Pregunta, qu son estos animales? Cules son
sus hbitats? Qu clase de comida comen?, etc. Pregunta si alguien sabe qu cosa tienen estos
animales en comn (todos se encuentran en peligro de extincin). Introduce los conceptos de
extincin y amenazado, pide a los alumnos compartir lo que saben acerca de los animales en peligro
de extincin.
2. Ve con los alumnos la pelcula Extincin y completa el cuestionario.
3. Crea una tabla que contenga las siguientes columnas: Animal, Cul es su hbitat? Qu es lo que
come? Por qu est amenazado? Repite el video de Extincin y haz que los alumnos tomen notas.
Pide a los alumnos trabajar en parejas y ver el video. Llena la tabla utilizando la informacin de la
pelcula y la actividad del punto 1.
4. Anima a todos a compartir sus notas sobre lo que han aprendido del video. Individualmente, haz que
los alumnos escriban sobre lo que pueden hacer para ayudar a proteger a los animales en peligro de
extincin. Completa la actividad de la pelcula o crea un mapa conceptual utilizando algunas de las
plantillas de los organizadores grficos de BrainPOP Espaol, que relacionan las causas y
soluciones para evitar la extincin de diferentes animales amenazados. Evala a los alumnos a
travs de la observacin durante el trabajo en parejas y el trabajo individual.
Vocabulario
Extincin, especie, extincin en masa, evolucin, teora (en ciencia), pesticida, ecosistema, cadena
alimenticia.
Astronoma
Materia: Ciencias
Pelculas
Especial Astronoma
Objetivos
1. Fomentar el inters por las ciencias, la astronoma en particular.
2. Explorar conceptos relacionados con la observacin del espacio.
Materiales
1. Computadoras.
2. Conexin a Internet.
3. Proyector (opcional).
4. Pizarrn interactivo (opcional).
Procedimiento
1. Ver las pelculas del Especial de Astronoma de BrainPOP.
2. Hacer dos equipos, la mitad de los integrantes del grupo en cada uno.
3. Uno de los equipos montar una obra de teatro alusiva a un tema astronmico. Se recomienda La
vida de Galileo de Bertolt Brecht, puede ser slo un fragmento.
4. El segundo equipo investigar cmo funciona y cmo se construye un telescopio.
5. Una semana despus, ambos equipos presentarn la obra y la exposicin sobre el telescopio.
Vocabulario
Pdele a tus alumnos definir estas palabras en nuestro vocabulario. Astronoma, telescopio, galaxia, estrella,
espacio.
Actividades extras
A lo largo del ciclo escolar se puede crear un taller de construccin de telescopios. Tambin se puede montar
la obra de teatro y presentarla a toda la escuela.
Astronoma
Materia: Ciencias
Pelculas
Especial Astronoma
Objetivos
1. Fomentar el inters por las ciencias, la astronoma en particular.
2. Explorar conceptos relacionados con la observacin del espacio.
Materiales
1. Computadoras.
3. Proyector (opcional).
Procedimiento
1. Ver las pelculas del Especial de Astronoma de BrainPOP.
2. Hacer dos equipos, la mitad de los integrantes del grupo en cada uno.
3. Uno de los equipos montar una obra de teatro alusiva a un tema astronmico. Se recomienda La
vida de Galileo de Bertolt Brecht, puede ser slo un fragmento.
4. El segundo equipo investigar cmo funciona y cmo se construye un telescopio.
5. Una semana despus, ambos equipos presentarn la obra y la exposicin sobre el telescopio.
Vocabulario
Pdele a tus alumnos definir estas palabras en nuestro vocabulario. Astronoma, telescopio, galaxia, estrella,
espacio.
Actividades extras
A lo largo del ciclo escolar se puede crear un taller de construccin de telescopios. Tambin se puede montar
la obra de teatro y presentarla a toda la escuela.
Clasificacin de los seres vivos

Materia: Ciencia
Pelculas
Clasificacin, Seis reinos
Objetivos
1. Identificar y clasificar correctamente a los animales con los que se convive diariamente.
2. Desarrollar la observacin y ser capaces de agrupar.
3. Entender por qu y cmo se clasifican los seres vivos.
Preparacin
Este plan de leccin se debe llevar a cabo en un zoolgico. Los alumnos debern recorrer el lugar y observar
a los animales. Despus tendrn que clasificar a cada uno de ellos en uno de los seis reinos. A partir de eso,
los alumnos seguirn clasificando a los animales, cada vez en taxones ms especficos.
Como siempre, llevar a cabo una actividad fuera del saln de clases conlleva ciertos riesgos, por eso
recomendamos tomar todas las precauciones necesarias como avisar a los padres de familia de la visita al
zoolgico, pedirles un permiso firmado, pasar lista a los alumnos tanto antes como despus de la visita, as
como llevar un botiqun para cualquier emergencia.
Materiales
1. Computadoras con conexin a Internet y acceso a BrainPOP.
2. Acceso a un zoolgico.
3. Lpiz y goma (por alumno).
4. Tablas de clasificacin de seres vivos (un juego por equipo).
5. Fuentes de informacin cientfica como libros, Internet, revistas, etctera.
Tablas para clasificar seres vivos aqu.
Procedimiento
1. Vean las pelculas de Clasificacin y Seis reinos de BrainPOP.
2. Despus de ver las pelculas divide al grupo en equipos de 3 o 4 alumnos.
3. Genera un dilogo con todo el grupo acerca de la diversidad de organismos vivos y de las ventajas
del sistema de clasificacin actual. Formula las siguientes preguntas para abrir el dilogo:
o
Qu es un sistema de clasificacin?
Por qu se clasifican a los seres vivos en seis reinos?
Cules son las ventajas y desventajas de clasificar a los seres vivos?
Creen que el sistema de clasificacin actual es til?
Qu cambiaran? Por qu?
Despus de la discusin explica al grupo que irn al zoolgico a hacer un ejercicio de

clasificacin.
Cada equipo deber recorrer el zoolgico, anotando todos los seres vivos que vean,
incluyendo plantas, animales, bacterias y hongos.
Explica claramente las instrucciones para llenar las tablas:
Tabla 1 Debern anotar todos los organismos vivos que observen en el zoolgico.
Tabla 2 Debern separarlos en animales vertebrados e invertebrados nicamente tomando

a los organismos de la columna de Animales de la tabla 1.
Tabla 3 Debern categorizar a los animales vertebrados en: peces, anfibios, reptiles, aves y
mamferos.
Tabla 4 Debern categorizar a los animales mamferos en: felinos, primates, cetceos,
roedores y otros. En este punto hay que explicar qu tipo de animales pertenecen a cada
uno de estos grupos.
Tabla 5 Cada alumno deber elegir dos animales que hayan visto en el zoolgico y deber
investigar la clasificacin completa de los mismos. Esta ltima tabla, a diferencia de las
dems, es individual y el equipo deber ponerse de acuerdo para que no se repitan los
animales.
Entrega un juego completo de tablas a cada equipo y la Tabla 5 a cada alumno.
Vayan al zoolgico y realicen el ejercicio. Pide a los alumnos que te regresen todas sus
tablas al final.
Cuando regresen al saln de clases no importa si es el mismo da o al da siguiente

compartan los resultados de cada equipo.
Premia al equipo que haya clasificado ms animales y que haya hecho la mejor
clasificacin. Recuerda que los este tipo de cosas motivan a los alumnos a trabajar mejor.
Aprovecha para preguntar a los alumnos sobre su experiencia en el zoolgico.
Vocabulario
Clasificacin, taxn, dominio, reino, filo, especie, nomenclatura, filogenia, bacterias, arqueas, protistas,
hongos, animales, plantas.
Conciencia ambiental
Materia: Ciencia
Pelculas
Humanos y el ambiente, Basura, Contaminacin del aire, Calentamiento
global, Ecosistemas, Extincin, Combustibles fsiles, Reciclaje
Objetivos
1. Promover la conciencia acerca del medio ambiente.
2. Examinar la dinmica de la flora y la fauna en los ecosistemas.
3. Hacer conciencia de cmo impactan algunas actividades humanas en el deterioro del medio
ambiente.
Materiales
1. Computadoras.
2. Acceso a la red y a BrainPOP en espaol.
3. Hojas para apuntar.
Preparacin
Elegir algn lugar para examinar las interacciones que existen entre flora, fauna, clima, agua, etc. Explicar de
qu manera se relacionan todos y cada uno de los elementos que lo conforman con su dinmica. Anotar en
una libreta las actividades humanas que estn alterando el medio ambiente.
Procedimiento
1. Ver con los alumnos los videos Humanos y el ambiente, Basura, Contaminacin del aire,
Calentamiento global, Ecosistemas, Extincin, Combustibles fsiles, Reciclaje.
2. Preguntar a los alumnos cules son las actividades humanas que tienen mayor impacto en la
dinmica del medio ambiente.
3. Cada alumno (o por grupo de alumnos) propondr alguna actividad que le concierna en su vida
diaria. As como una propuesta para contribuir a la conservacin del medio ambiente.
4. Entre las actividades que se sugieren son: quema de combustibles fsiles (solucin = compartir el
automvil, utilizar el transporte pblico, uso de bicicleta); generacin de basura (solucin = reciclar
algunos materiales como las hojas de tareas calificadas); procesamiento de la basura (solucin =
separar la basura orgnica de la inorgnica); contaminacin de ros y mantos acuferos (solucin =
usar jabones y detergentes biodegradables); uso del agua (solucin = utilizar la menor cantidad de
agua para las actividades cotidianas, regaderas ahorradoras, colecta de agua de lluvia, etc.).
5. Las actividades sugeridas slo pueden servir de gua. Los alumnos pueden proponer actividades
distintas o complementarias. Al hacer conciencia, cada alumno analizar en su campo de accin qu
puede hacer.
6. Los alumnos (o grupo de alumnos) elegirn alguna accin encaminada a proteger y conservar el
medio ambiente. La expondrn frente al grupo dando ejemplos de cmo esa actividad daa al medio
ambiente. Darn un plan de accin para proteger al medio ambiente con sus actividades cotidianas.
7. Cada da debern ir poniendo en prctica la accin que hayan elegido.
8. Llevarn un registro, para esto cada alumno (o grupo) sentar las bases de cmo ir cuantificando en
qu medida estn colaborando en el cuidado del medio ambiente.
9. Con sus acciones se busca que contribuyan al cuidado del medio ambiente y que incentiven a los
que los rodean a realizar acciones en pro del mismo. De esta forma sern ms conscientes respecto
del medio ambiente.
Vocabulario
Ambiente, conciencia, reciclaje, flora, fauna, clima, agua, basura, humanos, conservacin, accin, proteccin.
Cmo se forma el suelo? Experimentos con muestras de suelo
Materia: Ciencias
Por: Mark Wright
Pelculas
Desgaste de las rocas, Suelo ocenico
Este plan de leccin es adaptable para educacin bsica, los alumnos usarn los recursos de BrainPOP para
explorar como se forma el suelo. Tambin, podrn conocer algunos de los componentes del suelo a travs de
diversos experimentos, libros, recursos en lnea y explicar el proceso de formacin del suelo verbalmente y
por escrito, utilizando las herramientas web 2.0.
Objetivos
1. Explorar como se forma el suelo y algunos de sus componentes a travs de varios experimentos,
libros y recursos en lnea.
2. Explicar el proceso de formacin de suelo verbalmente y por escrito utilizando las herramientas web
2.0.
Materiales
1. Palas de jardn.
2. Bolsas con cierre hermtico.
3. Muestras de suelo.
4. Revistas de ciencia (Science, Nature, journals u otras).
5. Libros sobre el suelo.
6. Dos recipientes de poca profundidad.
7. Bandejas.
8. Agua en un recipiente.
Procedimiento
1. Da 1: Involucra a los alumnos llevndolos a diferentes lugares dentro de los terrenos de la escuela
para ver los diferentes tipos de suelo y los diferentes materiales que los componen.
2. Haz que los alumnos excaven en el suelo, debajo de arbustos, bajo los rboles y en campo abierto,
tomando muestras y colocndolas en las bolsas.
3. Permite a los alumnos examinar los diferentes materiales que se encuentran en cada muestra, para
ver que el suelo es una mezcla de diferentes cosas y se puede utilizar para diferentes propsitos.
4. Haz que los alumnos por medio de las herramientas digitales creen una entrada de blog, video o
documento comparando las diferentes muestras del suelo.
5. Divide a los alumnos en grupos para discutir y responder a las siguientes preguntas de las muestras
tomadas, y escriban sus respuestas en un documento:
Qu notas acerca de la muestra?
Qu crees que est en el suelo?
Cmo piensas que el suelo se form?
Qu crees que cause los diferentes colores?
6. Da 2: Lidera una discusin con los alumnos sobre los componentes de las muestras de suelo
tomadas el Da 1.
7. Divide a los alumnos en grupos y trata de localizar los componentes comunes en las diferentes
muestras.
8. Mientras los alumnos estn examinando las muestras, haz que se turnen para ver los videos de
BrainPOP Espaol referentes a suelos. Despus haz que resuelvan los cuestionarios de las
pelculas.
9. Proporciona libros sobre el suelo que sean apropiados para el nivel de lectura de los alumnos y
realiza preguntas para medir su compresin de la lectura.
10. Da 3: Discute el proceso de formacin del suelo con la clase.

11. Haz que los alumnos generen tarjetas de vocabulario en sus diarios de ciencias con sus propias
definiciones, imgenes y una frase con determinados trminos de los videos de BrainPOP.
12. Da 4: Pide a los alumnos que escriban un prrafo contestando las siguiente preguntas. Si pudieras
jugar en un gran montn de tierra o en el suelo, qu tipo te gustara ms? Escribe sobre el manejo
de los diferentes suelos.
Escribe acerca de las cosas que puedes hacer sobre un suelo arenoso.
Describe que podras hacer si el suelo contiene una gran cantidad de materia vegetal.
Qu pasara si adicionas agua a cada uno de esos suelos?
b. Una vez terminado el prrafo contesta las actividades de BrainPOP.
Vocabulario
Humus, descomposicin, tierra vegetal, subsuelo, base rocosa.
Qu son las corrientes ocenicas?
Materia: Ciencia
Pelcula
Corrientes ocenicas
Objetivos
1. Que los alumnos conozcan y entiendan las corrientes ocenicas.
2. Reforzar, a travs del conocimiento emprico, estos conocimientos.
3. Desarrollar en los alumnos la investigacin, presentacin oral y el pensamiento crtico.
4. Que los alumnos puedan ligar el concepto de corrientes ocenicas con fenmenos que viven o
escuchan en su vida cotidiana.
Materiales
1. Computadora con conexin a Internet y acceso a BrainPOP.
2. 2 cartulinas o rotafolios.
3. Plumones de colores.
4. Cinta adhesiva.
Experimento Corrientes fras:
1. Un recipiente para hacer pasteles, de preferencia que sea rectangular y de vidrio.
2. Agua a temperatura ambiente.
3. Una regla de plstico.
4. Una bolsa de plstico pequea.
5. Colorante vegetal azul o verde.
6. Hielos.
Experimento Corrientes clidas:
1. Un vaso transparente o de vidrio.
2. Agua caliente.
3. Un frasco pequeo.
4. Colorante vegetal rojo.
5. Una tuerca que quepa en el frasco, preferentemente pequea.
Haz clic en las imagenes para descargar los archivos imprimibles de los experimentos:
Preparacin
En este plan de leccin, los alumnos investigarn acerca de las corrientes ocenicas para despus poner en
prctica lo aprendido. Podrs tener acceso a los experimentos haciendo clic en las ligas en la lista de
materiales.
Procedimiento
1. Vean la pelcula de Corrientes ocenicas de BrainPOP.
2. Divide al grupo en dos equipos.
3. A un equipo le tocar el tema de corrientes fras, mientras que al otro le tocar el de corrientes
clidas.
4. Ambos equipos tendrn una hora para investigar (tanto en Internet como en la biblioteca escolar) lo
siguiente:
o
Caractersticas generales de las corrientes ocenicas.
Profundidad a la que se mueven.
Diferencia entre corrientes superficiales y corrientes profundas.
Ejemplos de corrientes (La corriente del Golfo, por ejemplo).
Entrega las cartulinas y los plumones a cada equipo para que puedan apuntar la
informacin que vayan recopilando.
Una vez que los equipos hayan recabado la informacin, tendrn que realizar el
experimento que les toc hacer frente al otro equipo. Cada equipo deber contestar las
siguientes preguntas durante su exposicin:
Qu pas en su experimento?
Por qu?
Cmo pasa eso a gran escala, en las corrientes ocenicas?
Recomendaciones
Trata de que todos los alumnos participen de alguna manera durante la exposicin.
Ten los materiales listos para que la transicin de la parte terica (investigacin) a la parte prctica
(experimento) sea rpida.
Puedes tomar fotos durante los experimentos y despus compartirlas con ellos o con la comunidad
escolar. Y en nuestra comunidad de maestros BrainPOP!
Vocabulario
Corrientes superficiales, agua ocenica, efecto Coriolis, viento, corriente del Golfo, clima.
Crea tu ciclo del agua

Materia: Ciencia
Pelculas
Ciclo del agua
Este plan de leccin se puede utilizar en los primeros grados de educacin bsica y preescolar, los alumnos
revisarn los recursos de BrainPOP para explorar el ciclo del agua y usarn materiales comunes para crear y
observar dicho ciclo.
Objetivos
1. Identificar cada parte el ciclo del agua.
2. Crear una reproduccin del ciclo del agua usando materiales a la mano.
Materiales
2. Materiales para realizar los experimentos.
Preparacin
Revisa la pelcula de BrainPOP Ciclo del Agua, del contenido determina qu es lo ms adecuado para tus
alumnos. Saca fotocopias delexperimento de BrainPOP y consigue los materiales que ah se piden.
Procedimiento
1. Ve la pelcula de BrainPOP Ciclo del agua, asegrate de activar los subttulos para mejorar la
compresin de los alumnos.
2. Habla acerca de los elementos que conforman el ciclo del agua y aclara cualquier duda o mal
entendido.
3. Haz que los alumnos trabajen en equipos para realizar elexperimento de BrainPOP, para que
puedan ver el ciclo del agua por ellos mismos.
4. Anima a los alumnos a crear su propio ciclo del agua. Haz que en equipos tomen un recipiente de
plstico transparente y lo llenen con tierra, en l pueden plantar una semilla o pequeas plantas. Los
alumnos deben de regar la planta y cubrir el recipiente con plstico o una tapa trasparente.
5. Despus, deben colocar el recipiente en un lugar soleado, haz que los alumnos observen lo que
sucede. Pdeles que graben, dibujen o fotografen sus observaciones en un grfico para medir el
crecimiento de sus plantas, adems de observar la condensacin del agua en las paredes del
recipiente.
Vocabulario
Precipitacin, condensacin, evaporacin, ciclo del agua y atmsfera.
Cul es cul?
Por: Toya Gordon
Pelculas
Invertebrados, Insectos, Araas, Clasificacin, Hormigas
Este plan de leccin es adaptable para los primeros grados de educacin bsica, los alumnos usarn los
recursos de BrainPOP para distinguir entre insectos y arcnidos basndose en las caractersticas fsicas. Los
alumnos podrn describir y nombrar las caractersticas fsicas de los insectos y arcnidos, y utilizarn su
conocimiento de los artrpodos para inventar un nuevo tipo de insecto o arcnido.
Objetivos
1. Distinguir entre insectos y arcnidos basndose en las caractersticas fsicas.

2. Describir la importancia de los insectos y arcnidos.
3. Usar el conocimiento sobre artrpodos para inventar una nueva clase de insecto o arcnido.
Materiales
1. Acceso a BrainPOP.
2. Insectos y arcnidos de plstico.
3. Copia de las actividades de los videos de BrainPOP.
4. Organigrama
6. Imgenes de insectos y arcnidos en formato fsico o digital.
Preparacin
Saca suficientes copias de las actividades de las pelculas de BrainPOP para tus alumnos, busca en Internet
imgenes de insectos y arcnidos e imprmelas o usa el proyector para mostrrselas a tus alumnos.
Procedimiento
1. Organiza que los alumnos se sienten en un crculo. Coloca los artrpodos de plstico a la mitad del
crculo. Explica que todos ellos son animales, pero especifica que hay dos distintos tipos de animales
en el crculo.
2. Pide a algunos voluntarios que separen los animales en dos grupos y pregntales las razones que
tuvieron para separar a los animales de esa manera. Despus de algunos intentos, explcales que
todos ellos son artrpodos invertebrados con exoesqueleto, patas, antenas y cuerpo segmentado.
Algunos son insectos, y otros son arcnidos. Explica que ellos van a aprender ms sobre las
caractersticas fsicas para conocer la diferencia entre los dos grupos.
3. Muestra las imgenes a los alumnos. Haz que los estudiantes trabajen en grupos, con los artrpodos
de plstico, para observar las caractersticas entre los insectos y los arcnidos.
4. Reparte los organigramas y pide a los estudiantes que, mientras ven los videos de BrainPOP,
escriban las caractersticas fsicas de los insectos en una parte y las caractersticas fsicas de los
arcnidos en otra parte.
5. Ve con ellos las pelculas de BrainPOP y despus discutan las caractersticas fsicas que anotaron
los alumnos. Resuelve las actividades o cuestionarios de BrainPOP a manera de evaluacin.
Extensin de la actividad
Para modificar el plan de leccin, puedes cortar piezas de papel en diferentes formas para que representen
las partes que componen a los artrpodos y haz que los alumnos elijan diferentes papeles para crear nuevos
animales. Con los artrpodos que tus alumnos han construido puedes crear un Jardn dentro del saln de
clases.
Vocabulario
Invertebrado, artrpodo, antenas, ojos compuestos, mandbulas, trax, abdomen, cefalotrax, pelo, patas,
exoesqueleto.
Cuidemos el agua
Materia: Ciencia
Pelculas
Agua, Agua subterrnea, Ciclo del agua, Contaminacin del agua,Recursos naturales
Objetivos
1. Comprender la estructura molecular del agua y su origen.
2. Ofrecer a los alumnos herramientas para que cuiden el agua en su vida diaria.
3. Crear conciencia en los alumnos sobre la situacin actual del agua dulce en el mundo.
4. Que los alumnos sean agentes de cambio en la sociedad.
Materiales
2. Pinturas, pinceles, crayones, plumones y cualquier otro tipo de material para hacer carteles.
3. Cartulinas blancas.
4. Pegamento o cinta adhesiva.
5. Hojas blancas.
6. Lpices de colores.
7. Pizarrn y gis.
Preparacin
Este plan de leccin se llevar a cabo entre cuatro y seis sesiones, a lo largo de un mes. Los tiempos
asignados a este proyecto dependern completamente de ti. El plan de leccin est dividido en cuatro etapas:
a. Comprender qu es el agua.
b. Cmo cuidarla?
c. Campaa de proteccin escolar.
d. Evaluacin y reflexin del proyecto.
Procedimiento
a) Comprender el agua
1. Antes de ver las pelculas, entrega a cada alumno una hoja en blanco. Pdeles que piensen los
diferentes usos del agua y la relacin que tienen con el agua en su vida diaria. Pdeles que anoten
sus ideas. Cuando terminen recoge las hojas.
2. Vean las pelculas Agua, Ciclo del agua y Agua subterrnea de BrainPOP.
3. Despus de ver las pelculas elige las notas de cuatro alumnos. Pdeles que las expongan ante sus
compaeros. Invita a que los alumnos relacionen sus puntos de vista con las pelculas que acaban
de ver.
4. Haz preguntas a los alumnos para abrir el dilogo, trata de integrar a todos los alumnos en la
discusin.
5. Profundiza en las caractersticas particulares del agua, as como en los usos que le damos
diariamente. Para esto se pueden apoyar en el cuestionario de la pelcula Agua.
b) Cmo cuidarla?
1. Inicia la clase pidiendo a los alumnos que hagan un resumen sobre lo que aprendieron en la clase
anterior. Esto ayudar a que los alumnos refresquen sus reflexiones.
2. Explica a los alumnos que en esta clase hablarn de cmo cuidar el agua y evitar su desperdicio.
3. Vean las pelculas Contaminacin del agua y Recursos naturales de BrainPOP.
4. Pregunta a los alumnos cules son los problemas que en su opinin tiene el agua en la zona en la
que viven. Las siguientes preguntas pueden ayudar a abrir una discusin:
Hay problemas de contaminacin en el agua en la zona en la que vives?
Qu hacen o qu pueden hacer para evitar la contaminacin en el agua?
Cmo les afecta este problema a ellos y a su familia?
Qu pueden hacer para ahorrar agua en sus actividades cotidianas?
5. Despus del dilogo, divide al grupo en equipos de no ms de cuatro alumnos.

6. Cada equipo deber pensar en tres acciones que ellos puedan hacer para evitar el desperdicio del
agua.
7. Haz que cada equipo exponga sus ideas y escribe todas en una cartulina. Si hay ideas similares, lo
mejor sera resumirlas, escribirlas una sola vez.
8. Pide a los alumnos que, de tarea, traten de llevar a cabo estas acciones en sus casas.
c) Campaa de proteccin escolar
1. Inicia la clase pidiendo a los alumnos que hagan un resumen sobre lo que aprendieron en la clase
anterior. Esto ayudar a que los alumnos refresquen sus reflexiones.
2. Pregunta a los alumnos cmo les fue en su tarea cuidando el agua en sus casas y pide a dos o tres
alumnos que cuenten su experiencia.
3. Cuando hayan terminado, explica que en esta clase tendrn que crear una campaa para cuidar el
agua en su escuela.
4. Reparte a cada alumno una cartulina blanca y materiales necesarios para hacer un cartel. (Si
prefieres tambin puedes hacer equipos de dos personas).
5. Usando la tcnica que ellos quieran, debern disear un cartel que transmita los cuidados del agua
en la escuela, y despus estos sern pegados en los diferentes espacios de la escuela para que
queden a la vista de todos.
6. Ofrece un premio a los tres mejores carteles para motivar la creatividad y la calidad de tus alumnos.
7. Cuando los carteles estn listos, pide a los alumnos que los coloquen en algn sitio estratgico, con
relacin al mensaje de su cartel, dentro de la escuela.
d) Evaluacin y reflexin del proyecto
1. Pide a los alumnos que hablen sobre sus experiencias de la campaa realizada la semana anterior.
2. A manera de dilogo, o por escrito, pide a los alumnos que evalen la efectividad de la campaa.
Puedes usar las siguientes preguntas:
Creen que funcion la campaa? Por qu?
Qu sali bien?
Qu sali mal? Por qu?
Qu cambiaran?
Qu pueden hacer para que estas acciones se sigan llevando a cabo en la escuela y en
casa?
3. Para concluir la leccin, pide a los alumnos que escriban un breve ensayo presentando sus
reflexiones en relacin a los beneficios del cuidado del agua, tanto en casa como en la escuela.
Vocabulario
Agua, agua dulce, solvente universal, contaminante, reciclaje, lluvia cida, aguas residuales, contaminacin
trmica, evaporacin, condensacin, precipitacin, recurso natural, recursos no renovables, recursos
renovables, conservacin.
Entendiendo eventos geolgicos y naturales
Por: Clara Newman
Pelculas
Desastres naturales, Estado del tiempo, Fuego, Huracanes, Terremotos,Tormentas
elctricas, Tornados, Tsunami, Volcanes
para entender las causas geolgicas y climticas relacionadas con los desastres naturales. Investigarn a
profundidad un tipo de desastre natural y presentarn su proyecto en parejas de manera oral, clara y
creativamente.
Objetivos
1. Entender las causas geolgicas y climticas relacionadas con los desastres naturales.
2. Investigar a profundidad un tipo de desastre natural.
3. Presentar un proyecto en parejas de manera oral, clara, y creativamente.
Materiales
1. Computadora para cada alumno o tableta.
4. Organigramas de la pgina de BrainPOP.
5. Suficientes copias de las actividades de BrainPOP para la clase.

Preparacin
Conctate a BrainPOP, revisa las pelculas relacionadas y navega por todas las opciones. Imprime los
materiales propuestos y prepara tu computadora y pizarrn interactivo, si cuentas con uno.
Procedimiento
1. Pregunta a tus alumnos qu es lo que conocen acerca de los Desastres Naturales y apunta sus
ideas en uno de losorganigramas de BrainPOP. Puedes proyectar uno en un pizarrn interactivo o
imprimir copias para que los alumnos trabajen de manera individual o en equipos. Despus, motiva a
los alumnos a resolver el cuestionario de la pelcula para evaluar qu tanto conocen del tema.
(Puedes realizar el cuestionario antes de ver la pelcula y revisar el bal).
2. Muestra la pelcula Desastres Naturales a tu clase. Puedes poner subttulos y pausar la pelcula
para fomentar la discusin. Motiva a los alumnos a hablar sobre los nuevos conceptos que se
presentan en la pelcula.
3. Distribuye la actividad que se refiere al vocabulario de la pelcula de BrainPOP. Pide a los alumnos
completar la pgina usando lo que recuerdan de la pelcula. Si ellos no recuerdan toda la
informacin, permteles revisar la pelcula en parejas o con todo el grupo. Los subttulos son una
buena herramienta para reforzar lo aprendido mientras se toman notas.
4. Pide a los alumnos realizar preguntas sobre los desastres naturales. Qu preguntas se les ocurren?
Recoge todas las ideas en los organigramas de BrainPOP.
5. Di a los alumnos que ellos debern de encontrar las respuestas a esas preguntas en los siguientes
das. Debern trabajar con un compaero para aprender acerca de un desastre natural y presentar la
informacin, usando a BrainPOP como fuente principal. Forma parejas y reparte los siguientes temas
de BrainPOP:
Terremotos
Fuego
Huracanes
Tormentas Elctricas
Tornados
Tsunamis
Volcanes
6. Recurdale a cada pareja que deben de explorar toda la informacin de la pelcula como paseo por
el tiempo, experimento y bal, adems de completar todas las actividades y cuestionarios. Es
recomendable asignar un tiempo determinado para que los alumnos puedan revisar las pelculas
ms de una vez en una computadora o tableta, imprimir los recursos del video y realizar una
investigacin en Internet.
7. Di a los alumnos que una vez que han investigado su tema, se les pedir planear y ensear una
leccin acerca de un desastre natural. Los alumnos deben ser creativos con sus proyectos, ellos
pueden presentar una pelcula de BrainPOP sin sonido y rescribir el guion con sus propias palabras,
filmar y actuar un reporte del clima incluyendo informacin acerca de un desastre natural, o presentar
diapositivas incorporando imgenes de libros o de Internet. Recuerda a los alumnos que su objetivo
es presentar la informacin de forma clara y directa, para que sus compaeros puedan entender y
retener la informacin. Todo debe estar escrito en sus propias palabras. Motvalos a realizar su
propia evaluacin o disear su propio guion, hoja de actividades u organigrama.
8. Una vez que los alumnos han presentado sus temas, haz que la clase complete
sus organigramas con al menos 10 hechos que ellos hayan aprendido acerca de los desastres
naturales.
9. Como evaluacin final, haz que la clase discuta cmo los desastres naturales son posibles en tu rea
geogrfica. Despus, diseen un plan de accin en caso de desastre natural y determina qu cosas
poner en el botiqun de primeros auxilios para la clase. Como tarea, haz que los alumnos diseen un
plan, creen y lleven sus botiquines de emergencia al saln para compartirlos con la clase.
Actividad
Puedes realizar este proyecto de varias formas. Puedes seleccionar material especfico de varias pelculas de
BrainPOP y dejarlas como tarea. Tambin puedes hacer que los alumnos completen la pgina de Desastres
Naturales y el cuestionario al final para revisar su comprensin sobre el tema.
Vocabulario
Huracn, tormenta elctrica, tornado, tormenta, inundacin, sequa, tsunami, terremoto, volcn, incendio,
avalancha, relmpago, desastre natural, botiqun de primeros auxilios, plan familiar, tempestad, olas, zonas de
subduccin, placas tectnicas, geologa, agencia humanitaria.
El baile del peridico

Es: Un juego para entender la importancia de cuidar los recursos no renovables.
Pelculas
Recursos Naturales, Ecosistemas, Crecimiento Demogrfico
Objetivos
1. Entender a qu nos referimos cuando hablamos de 'recursos no renovables'.
2. Crear conciencia acerca del papel que la poblacin juega frente a los recursos naturales.
3. Fomentar la interaccin entre los alumnos.
Materiales
1. Peridico (una hoja por cada alumno)
2. Una grabadora y algo de msica

3. Un lugar abierto (de preferencia sobre pasto)
Preparacin
Lleva a tus alumnos a un espacio abierto, lejos de sillas y bancas para evitar que puedan golpearse si alguno
cae. Coloca la grabadora en donde todos puedan escucharla. Reparte una hoja de peridico a cada alumno y
pdeles que se paren encima de ella con ambos pies.
Procedimiento
1. El juego es muy similar al 'juego de las sillas'. Prende la msica, mientras la msica este sonando los
nios deben pararse sobre algn peridico.
2. Detn la msica sbitamente. En ese momento los nios deben bailar libremente alrededor de las
hojas.
3. Retira algunas de las hojas y vuelve a prender la msica. Los nios tendrn que intentar acomodarse
en las hojas que an quedan.
4. Repite este proceso hasta dejar una sola hoja en donde todo el grupo deber intentar acomodarse,
sin lograrlo.
5. Explica a los nios que los peridicos representan los recursos no renovables y los alumnos
representan a la poblacin que los explota hasta agotarlos.
Reflexin
Pida a sus alumnos que observen cmo fue que quedo la ltima hoja de peridico, pasndola de mano en
mano. Vean los videos de BrainPOP relacionados y a partir de ellos reflexionen acerca de: Qu es un
recurso no renovable? Qu recursos no renovables existen en tu pas? Cul es y ha sido la poblacin de tu
pas? Y qu impacto ha tenido este crecimiento de poblacin en los recursos naturales?
Explorando las corrientes, los circuitos y el electromagnetismo
Materia: Ciencia
Por: Angela Watson
Pelculas
Electricidad, Corriente Elctrica, Electricidad Esttica, Circuitos Elctricos
Este plan de leccin se pude emplear en educacin bsica, los alumnos utilizarn los recursos de BrainPOP
para explorar diversos aspectos de la electricidad, adems crearn preguntas pertinentes relacionadas con
las corrientes elctricas, los circuitos y el electromagnetismo, presentando sus respuestas de manera
creativa.
Objetivos
1. Explorar los principios bsicos de la electricidad.
2. Identificar preguntas pertinentes relacionadas con electricidad, electromagnetismo y corrientes
elctricas.
3. Responder las preguntas generadas por los alumnos utilizando los recursos de BrainPOP.
4. Compartir los resultados de sus investigaciones con la clase.
Materiales
1. Computadoras y/o tabletas con acceso a Internet y a BrainPOP.
2. Proyector o pizarrn interactivo (opcional).
Preparacin
Utiliza este plan de leccin para introducir o culminar una unidad o tema sobre electricidad. Determina de qu
manera van a presentar los alumnos sus preguntas, puede ser por medio de un blog, usando Voicethread,
podcast, Gloster u otras herramientas de la web 2.0.
Procedimiento
1. Como un ejercicio de calentamiento y para determinar el nivel de conocimiento previo de los
alumnos, haz que completen el cuestionario de la pelcula Electricidad. Discute las respuestas con
la clase.
2. Muestra a los alumnos la pelcula de Electricidad y las dems pelculas relacionadas. Pide que
escuchen detenidamente los diferentes tipos de electricidad y los diferentes tipos de uso que se les
da.
3. Proyecta el cuestionario de la pelcula Electricidad para que los alumnos lo vean. Pide que redacten
preguntas relacionadas con la electricidad de manera similar al cuestionario de BrainPOP. Despus
de mostrar algunos ejemplos, da tiempo para que los alumnos realicen una lluvia de ideas y
determinen cules son las preguntas que les gustara responder.
4. En clase o casa permite a los estudiantes explorar de nuevo las pelculas de Electricidad de
BrainPOP. Cada alumno debe de ver la pelcula o pelculas relacionadas con su cuestionario y
escribir las respuestas para las preguntas escogidas.
5. Recoge los cuestionarios, revisa las respuestas y evala el trabajo realizado. Estos cuestionarios
pueden ser compartidos por medio de un blog, usando Voicethread, podcast, Gloster u otras
herramientas de la web 2.0. Otra alternativa es utilizar un pizarrn de corcho, en donde las preguntas
se encuentren escritas en pedazos de papel que puedan ser levantadas para revelar las respuestas
que se encuentran en la parte posterior.
Actividad
Realiza una competencia con las preguntas de los alumnos. Divide al grupo en equipos y ve cuntas
preguntas puede contestar cada equipo correctamente.
Vocabulario
Electricidad, Electricidad Esttica, Circuito elctrico, negativo, positivo.
Fases de la Luna
Materia: Ciencia
Por: Jessica Storer
Pelculas
Fases de la Luna
Este plan de leccin se puede utilizar en educacin bsica y est diseado para llevarse a cabo en varias
sesiones, los alumnos usarn los recursos de BrainPOP para demostrar e identificar la posicin de la Tierra,
la Luna y el Sol en cada fase de la Luna. Tambin, explicarn por qu hay estas fases y describirn las
caractersticas bsicas de la Luna.
Objetivos
1. Demostrar y identificar la posicin de la Tierra, la Luna y el Sol para cada fase de la Luna.
2. Explicar por qu hay estas fases.
3. Describir la Luna.
Materiales
1. Computadoras y/o tabletas con acceso a Internet y a BrainPOP.
2. Galletas redondas (8 por alumno).
3. Un plato por alumno.
4. Un cuchillo de plstico o una cuchara para cada alumno.
5. Una linterna.
6. Una pelota de playa.
7. Una pelota de tenis o de beisbol.
8. Tijeras.
9. Copias de las actividades de BrainPOP.
Preparacin
Revisa la pelcula de BrainPOP Fases de la Luna y el contenido adicional. Para el da uno saca copias de las
actividades de BrainPOP y del cuadro SQA, para el da dos lleva las pelotas y la linterna y para el da tres las
galletas, el cuchillo, cuchara y plato.
Procedimiento
1. Da Uno: Haz que los alumnos completen las dos primeras columnas del cuadro SQA. Despus,
pregunta a la clase, Qu es la Luna? Fomenta la discusin.
2. Ve con tus alumnos la pelcula de BrainPOP Fases de la Luna.
3. Con toda la clase o de forma individual, haz que completen elCuestionario de la pelcula. Esto te
ayudara a evaluar la comprensin del tema.
4. Contesta con la clase la pgina de Actividades, ya sea proyectndola en el saln o repartiendo una
copia. A medida que se conteste la actividad pide a los alumnos a escribir las respuestas en el
pizarrn.
5. En el pizarrn escribe Luna. Luego, pide a los alumnos que enumeren algunas de las cosas que
han aprendido acerca de la Luna hoy. Anota sus respuestas en el pizarrn
6. Da Dos: Repasa con los alumnos preguntndoles cules son los hechos que pueden recordar sobre
la Luna y genera una discusin con toda la clase.
7. Ahora pregunte a sus alumnos. Qu son las fases de la Luna? Explica que ellos aprendern acerca
de ests fases. Primero explica las fases por las que pasa la Luna a lo largo de mes. Usa un
diagrama de la Luna, para repasar las 8 fases: Luna Nueva, Luna Creciente, Cuarto Creciente, Luna
Gibosa, Luna llena, Luna gibosa menguante, Cuarto Menguante, Creciente Menguante. Explica el
nombre de la fase, as como la posicin de la Tierra y la Luna en relacin con el Sol y cmo luce la
Luna en cada fase. Tambin, indica a tus alumnos que para completar sus 8 fases, la Luna realiza un
ciclo de 28 das. Cuando la Luna esta creciendo parece que cada da la Luna se vuelve ms
grande y cuando la luna esta menguando parece que cada da la Luna se vuelve ms pequea.
8. Demuestra las fases de la Luna. Utiliza las pelotas de tenis o de beisbol como la Luna, la pelota de
playa como la Tierra y la linterna como el Sol y demuestra como se ve cada fase. Haz que un
alumnos sostenga a la Luna (la pelota de tenis o de beisbol), otra persona sostenga al sol (la
linterna) y otro alumno sostenga a la Tierra (la pelota de playa). Con los materiales los alumnos
deben girar y actuar con cada uno de los objetos para recrear la fases, describe lo que sucede en
cada fase y da tiempo suficiente para ver las fases. Asegrate de que las luces se encuentre
apagadas cuando realices la demostracin.
9. Repite este proceso a modo de juegos hasta que consideres que tus alumnos han desarrollado una
Buena comprensin de las fases de la Luna.
10. Al final del da, pregunta a los alumnos si son capaces de explicar por qu se producen las fases de
la luna y cules son.
11. Da Tres: Di a la clase que hoy van a realizar una actividad que implica las fases de la Luna. Permite
que los alumnos escoger a su compaero durante esta actividad y repasa las instrucciones.
12. Cada grupo debe de tener ocho galletas, un plato de papel, un cuchillo de plstico y una cuchara.
Con las ocho galletas, deben de recrear las ocho fases de la luna, cada galleta debe de ser una fase.
Utilizando el cuchillo de plstico o la cuchara los alumnos deben de dar la forma a la galleta.
Asegrate que todo lo realicen en los platos desechables para evitar el desorden y permteles revisar
el diagrama de las fases de la Luna a lo largo de la actividad.
13. Como actividad final y a manera de evaluacin los alumnos deben de completar la ltima columna
del cuadro SQA.
Actividad
Los alumnos pueden llevar un diario de cmo se ve la Luna cada noche durante un mes, creando un libro
ilustrado para nios explicando por qu Luna pasa por esas fases, cmo luce la Luna en cada fase. Adems,
pueden realizar una investigacin sobre los paisajes de la Luna y explorar los mitos y leyendas sobre la Luna.
Vocabulario
Disminucin, Luna, fases de la Luna, Sol, Tierra, satlite, menguante, Luna nueva, Luna llena, orbita,
creciente, cuarto creciente, menguante, Luna nueva.
Fotosntesis
Pelculas
Fotosntesis, Desarrollo de las Plantas, Polinizacin, Plantas de semillas,Mtodo cientfico
Objetivos
Comprender la importancia de la fotosntesis para el desarrollo de las plantas.
Desarrollar en los alumnos las habilidades de observacin y paciencia.
Fomentar el contacto con la naturaleza, en particular, con las plantas.
Crear conciencia en los alumnos de la importancia de los rboles y plantas para la vida.
Fomentar el seguimiento del Mtodo Cientfico.
Materiales

2. Un cuaderno para anotar las observaciones del proceso.
3. Lentejas.
4. Dos frascos de vidrio.
5. Algodn.
6. Agua.
7. Estampas.
8. Plumn.
9. Caja de zapatos
Preparacin
El plan de leccin se llevar a cabo a lo largo de un mes. Cada semana tendrn breves sesiones donde
observarn el desarrollo y las diferencias entre las dos plantas.
Procedimiento
1. Vean las pelculas de Fotosntesis, Desarrollo de las plantas, Polinizacin, Plantas de semillas y
Mtodo Cientfico.
2. Pide a tus alumnos que en los frasquitos coloquen una cama de algodn y la humedezcan. Luego
que agreguen unas diez lentejas en cada frasco. Luego que cubran las lentejas con otra capa de
algodn y humedezcan de nuevo. Finalmente, uno de los frascos estar expuesto a la luz del sol,
mientras que el otro estar cubierto por la caja de zapatos.
3. Esperen a que ambos frascos germinen y observen las diferencias. Fuera del hecho de que uno de
los frascos est tapado, le deben dedicar los mismos cuidados a los dos. La duracin del
experimento es de un mes, durante este mes tendrn que observar las diferencias entre las dos
plantas para al final sacar conclusiones.
4. Marca el frasco que recibir la luz solar con una A y al que no con una B.
5. Coloca el frasco B en un lugar donde nunca le llegue la luz solar (como un closet). Haz orificios a
los lados de la caja para que la semilla s tenga oxgeno pero no luz.
6. Cada semana se va a dedicar un breve espacio para darle cuidados a ambas semillas. Las tienen
que regar y observar cmo va su desarrollo. Se harn dibujos de las dos.
7. Despus de aproximadamente 4 sesiones, es decir un mes, se harn las ltimas observaciones y
dibujos de las dos plantas. Despus se invitar a los alumnos a plantear sus hiptesis.
8. Una vez iniciado el dilogo, el maestro explicar cuidadosamente las razones por las que las plantas
son diferentes y todo el grupo llegar a una conclusin. Los dibujos de los alumnos se pueden colgar
en algn mural.
9. Por ltimo, es importante que durante el resto del ao escolar los alumnos sigan regando y cuidando
de las plantas.
Vocabulario
Fotosntesis, semillas, luz solar, oxgeno, agua, germinar, desarrollo, regar, plantas, observacin, hiptesis,
conclusin, mtodo cientfico.
Geografa y mapas del mundo.
Por: Cesar Luna Salazar / Equipo de contenido BrainPOP
Es: Actividad para comprender la relevancia del estudio de la geografa.
Pelculas
Continentes del Mundo y Estimando Distancias.
Objetivos
1. Ayudar a reconocer estados, pases y continentes del mundo; y las diferencias sociales, naturales y
econmicas que existen entre estos.
2. Reconocer y comprender algunos conceptos que son tiles para el estudio de la geografa.
3. Impulsar y valorar el uso de los mapas.
4. Apoyar el desarrollo de la comunicacin entre los alumnos y el respeto por las diferencias culturales.
Materiales
1. Fotocopias de mapas de la localidad, regin o pas (elije el que mejor se adapte a tus alumnos)
2. Fotocopias, globo terrqueo, proyector o pizarrn interactivo para mostrar mapas del mundo
3. Conexin a Internet para ver videos de BrainPOP.
Preparacin
Para el da de la actividad, pide con anticipacin a tus alumnos que traigan una fotografa o el nombre de
algn lugar que hayan visitado.
De acuerdo con el conocimiento que tengas de tus alumnos elije un mapa que contenga algunos de los
lugares que ellos hayan visitado y fotocopia uno para cada alumno (puedes fotocopiar diversos mapas y que
ellos mismos elijan).
Recolecta imgenes de mapas en dnde sean claras las formas de los continentes.
Navega en Internet o busca en libros alguna imagen o texto que pertenezca a un nio que tenga ms o
menos la edad de tus alumnos, pero que viva en alguna otra parte del mundo. (Puedes buscar en Flickr o en
Google; y escribir en el espacio de bsqueda algo as como 'nio Japn')
Procedimiento
1. Muestra los videos 'Continentes del mundo' y 'Estimando distancias'. Introduce a tus alumnos a la
geografa hacindoles algunas preguntas como: qu te gustara saber de los lugares que aparecen
en el mapa?; Para qu sirve estudiar geografa? Qu continentes pueden reconocer y cmo los
reconocen?
2. Muestra a tus alumnos la imagen o el texto del nio u adolescente que vive en otra parte del mundo
y pregntales: de dnde creen que es este nio? Por qu lo creen? En qu aspectos creen que
se parecen a este nio y en cules no? Cmo se imaginan que es la vida de este nio?, etc.
3. Pide a tus alumnos que platiquen al resto del grupo acerca de su experiencia en el transcurso de
algn viaje que hayan realizado (a aquellos que trajeron una fotografa pdeles que la muestren):
les pareci lejos? Qu costumbres vieron que no conocan? En qu medio de transporte
viajaron, les pareci lento?
4. Reparte los mapas y pide a tus alumnos que marquen la trayectoria y el destino de algn sitio que
hayan visitado. Introduce algunos conceptos tiles como 'escala'; y pide que calculen la distancia
desde aquel destino al que fueron hasta la localidad en la que se encuentra la escuela. Al final
pueden compartir y comparar sus resultados, acaso el que recorri ms distancia en sus
vacaciones fue aquel que lleg ms lejos?
Reflexin
Los mapas nos permiten ubicarnos en el espacio; en dnde estamos en relacin al resto del mundo y del
universo. Los mapas son slo una pequea parte de todo lo que se estudia en geografa, qu es el estudio
de la geografa?
Actividades Extras
Puedes pedir a tus alumnos que hagan un mapa, lo ms preciso posible (incluyendo distancias), en el que
muestren cmo llegar desde la escuela hasta sus casas. Pueden intercambiarlo con sus compaeros para
que entre ellos evalen la claridad y compartan sugerencias.
Humanos y el ambiente
Materia: Ciencia
Pelculas
Humanos y el ambiente, Crecimiento demogrfico, Recursos naturales
Objetivos
1. Promover el mejoramiento de la ciudad donde se vive con acciones concretas.

2. Identificar las conductas que perjudican y deterioran al ambiente, as como el buen uso de los
recursos naturales.
3. Promover una sana interaccin entre las personas y el ambiente, empezando por los sitios donde los
nios se encuentran normalmente: escuela, hogar y comunidad.
4. Debido al incremento de la poblacin y a la disminucin de espacios, promover una buena relacin
entre las personas.
Materiales
1. Computadoras con acceso a BrainPOP Espaol
2. Pizarrn y gis
3. Hojas para apuntar o cuaderno
4. Cartulina
5. Colores
6. Pegamento
7. Tijeras
8. Material adicional que se encuentra al final de este plan de leccin
Preparacin
Sacar suficientes copias del material adicional que se encuentra al final de este plan de leccin o, bien, pasar
los dibujos a cartulina o algn otro papel firme, como opalina. Repasar los conceptos expuestos en las
pelculas de BrainPOP Espaol.
Procedimiento
1. Ver con los alumnos las pelculas recomendadas, hacer nfasis en el aprovechamiento de los
recursos, recursos renovables y no renovables, reciclaje, generacin de basura y crecimiento
demogrfico.
2. Dividir el pizarrn en dos y preguntar a los alumnos:
1. Qu es lo que no les gusta de la comunidad u hogar donde viven? Qu es lo que no
les gusta de la escuela a la que asisten?
2. Qu mejoraran para que su comunidad hogar o escuela fuera un mejor lugar donde
vivir y conservar los recursos?
En una parte del pizarrn escribir lo que no les gusta y en la otra lo que hay que mejorar de
su comunidad, escuela y hogar.
b. Una vez identificados los problemas y las soluciones en el pizarrn, repartir las copias del material
adicional que se encuentra al final de este plan de leccin.
c. Colorear y recortar los edificios y la casa, pegarlos en la cartulina de preferencia una cartulina sin
doblar. Cortar la lnea punteada.
d. Un edificio representa la comunidad, el otro representa la escuela y la casa representa el hogar. Por
la parte de atrs de dichas figuras los alumnos pueden escribir lo que no les gusta y lo que
mejoraran de su comunidad, hogar y escuela.
e. Montar los edificios y la casa. Por ejemplo, tomar la parte uno del edificio que representa la
comunidad y embonarlo con la parte dos del edificio por la lnea punteada central ya recortada.
Quedar una figura en tres dimensiones que se puede sostener por la base.
f.
Este material es una forma sencilla de elaborar una maqueta, las figuras se pueden pegar sobre un
papel ms duro como papel ilustracin y adicionar otros objetos plantas, figuras, recortes, etctera.
g. Incentivar a los alumnos a realizar las acciones positivas que se escribieron en la parte de atrs de
las figuras.
Vocabulario
Conservar, limpiar, recursos naturales, recursos no renovables, recursos renovables, poblacin, capacidad de
sostn, explosin demogrfica.
Material adicional:
Haz clic en las imgenes para descargar

Casa
Edificio
Escuela
Investigando los tipos de erosin:

Gravitacional, por viento y glacial
Materia: Ciencias
Por: Anna Marie DiPalma
Pelculas
Erosin
Este plan de leccin se puede adaptar para educacin bsica, los alumnos usarn los recursos de BrainPOP
para investigar los tipos de erosin gravitacional, por viento y glacial.
Objetivos
1. Investigar los diferentes tipos de erosin: gravitacional, por viento y glacial.
2. Aprender las diferencias entre desgaste y erosin.
Materiales
2. Proyector.
3. Libros de Ciencia o cualquier otro tipo de fuentes sobre la erosin.
Preparacin
Realiza una presentacin sobre los tres tipos de erosin, incluye las palabras del vocabulario y algunas
imgenes sobre la erosin que te servirn como casos para mostrrselos a tus alumnos.
Procedimiento
1. Muestra la pelcula de BrainPOP Erosin y despus de ver el video, discute los conceptos
importantes.
2. Divide a los alumnos en tres grupos: uno para la erosin gravitacional, otro para la erosin glacial y
otro para la erosin por viento.
3. Haz que cada grupo defina las palabras clave e identifiquen cinco frases importantes sobre el tema.
Permite el acceso a los recursos de BrainPOP, Internet, textos y libros que necesiten. Da tiempo
suficiente para esta revisin, tomar notas y discutir en grupos.
4. Despus, haz que los alumnos presenten su informacin al resto de la clase y permteles discutir las
presentaciones, (busca que las presentaciones sean de 5 minutos y la discusin de 2 minutos).
5. Revisa con tus alumnos la informacin de tu presentacin de Power Point y permteles tomar notas
para utilizarlas despus en la actividad.
6. Muestra a tus alumnos cada uno de los casos en Power Point. Haz que los alumnos discutan las
posibles explicaciones y si hay confusin, vuelve a explicar las diapositivas. Discute cada uno de los
casos con ellos (Trata de que sean por lo menos 7 imgenes, y una discusin de 15 minutos).
Vocabulario
Abrasin, depresiones de deflacin, glaciar, movimientos, cada, deslizamiento, flujo de lodo, desplome,
sandur, esker, duna.
La clula
Materia: Ciencia
Pelculas
Clulas, Tipos de clulas, Estructura de la clula, Clulas madre,Respiracin Celular, Clonacin
Objetivos
1. Reconocer e identificar los tipos de clulas que conforman un organismo.
2. Identificar y definir las partes que conforman una clula.
3. Examinar la importancia de las clulas y las funciones que stas realizan.
4. Ilustrar el tipo de clula que se observe e identificar sus partes.
5. Valorar lo aprendido por los alumnos.

Preparacin
Es importante que antes de empezar, te familiarices con los conceptos, as como con las pelculas y las
actividades que BrainPOP te sugiere. Debes guiar a los alumnos durante toda la actividad, con el fin de que
los cortes y el manejo de los instrumentos sea el adecuado. Por ltimo, te sugerimos imprimir las actividades
para que todos los alumnos traten de contestarlas individualmente.
Materiales
1. Computadoras.
2. Acceso Internet y a BrainPOP Espaol.
3. Cartulinas pequeas u hojas blancas.
4. Gises, colores, crayolas, acuarelas, etctera.
5. Cebolla.
6. Bistur o cuchillo (opcional).
7. Lupa.
8. Lugol o colorante vegetal.
9. Esquema que se muestra al final de la leccin.
Procedimiento
1. Exponer las pelculas en clase, pausndolas con el fin de reforzar el conocimiento, responder dudas,
subrayar conceptos importantes, tomar notas mientras ven las pelculas.
2. Despus de ver las pelculas apuntar la informacin relevante en el pizarrn, como sugerencia
puedes guiarte por el vocabulario que se presenta en este plan de leccin.
3. Realizar un corte a la cebolla con ayuda del bistur o cuchillo, en caso de que la edad de los alumnos
no lo permita quitar con la mano una capa delgada de cebolla, procurar que el corte o capa sea lo
ms delgado posible, casi transparente.
4. Aadir al corte o capa un poco de lugol o colorante vegetal diluido.
5. Observar con la lupa las clulas de la cebolla, estas clulas son casi cuadradas con un punto en
medio. Los alumnos deben dibujar la clula que observan y anotar sus observaciones e identificar las
partes que son visibles de la clula (en este caso la membrana y el ncleo).
6. Realizar las actividades de BrainPOP y completar el esquema que se muestra al final del plan de
leccin de manera individual.
7. A manera de evaluacin, pedir a los alumnos que realicen un cartel en las cartulinas con los tipos de
clulas que ya conocen, las partes de la clula, etctera; utilizando colores, acuarelas, gises, entre
otros.
8. De ser posible, colocar los carteles con sus resultados en la pared del aula para que los alumnos
tengan presente la informacin y la refuercen.
Actividades extras y recomendaciones

Se recomienda realizar este plan de leccin en un laboratorio, que cuente con microscopios, para obtener
observaciones y reflexiones ms precisas. Si se cuenta con microscopios se pueden observar ms clulas
vegetales utilizando el tallo de otro tipo de plantas como rosas o gerberas. Para ver clulas animales con un
hisopo raspar la pared bucal de un voluntario.
Vocabulario
Clula, clulas eucariotas, clulas procariotas, citoplasma, membrana celular, ncleo, organelos, lisosomas,
vacuolas, vesculas, retculo endoplsmico, peroxisomas, mitocondrias, mitosis, ribosomas, aparato de Golgi,
cncer, ADN, ARN.
La Tabla peridica
Materia: Ciencia

Pelculas
Tabla peridica, tomos, modelo atmico
Objetivos
1. Relacionar algunos elementos de la tabla peridica con su smbolo qumico.
2. Identificar los elementos ms comunes y ubicarlos en la tabla peridica.
3. Analizar los elementos de la tabla peridica por medio de sus propiedades fsicas y qumicas (color,
estado de la materia, reacciona con, se usa en, etc.).
4. Cuestionar y analizar el acomodo de los elementos en la tabla peridica.
5. Organizar los elementos de la tabla peridica segn su grupo y periodo.
Materiales
1. Computadora con acceso a internet y pelculas de BrainPOP.
2. Tablas peridicas grandes, mnimo tamao cartulina. Este tipo de tablas se pueden conseguir en las
papeleras.
3. Tabla peridica individual.
4. Hojas de cuaderno.
5. Contenedores (por ejemplo cajas, canastas, bolsas).
Preparacin
En este plan de leccin existen dos opciones:
1. Visitar un museo de ciencias donde se encuentren ejemplos fsicos de los elementos qumicos como
la exposicin permanente de qumica del Universum en la Ciudad de Mxico.
2. Llevar al saln de clase ejemplos de los elementos qumicos como una lata de refresco para
ejemplificar el aluminio, o una cadena de plata para ejemplificar la plata, etc.
Las tablas peridicas grandes se convertirn en rompecabezas. Para ello, se debe recortar los elementos de
cada una de las tablas, a manera de que queden en forma de fichas y ponerlos en un contenedor. Considerar
que se va a trabajar por equipos de mximo 5 personas, por lo que se debe hacer suficiente material para
todo el grupo.
Procedimiento
1. Como introduccin y para generar el dilogo, preguntar a los alumnos:

o
Qu es el tomo?
Cules son los componentes del tomo?
Qu son los elementos qumicos?
Qu elementos qumicos conocen y su smbolo?
Ver las pelculas de BrainPOP recomendadas y enfocarse a los conceptos qumicos que se
muestran en la pelcula Tabla peridica.
Dar algunos ejemplos de dnde se encuentran los elementos qumicos en la vida cotidiana.
Visitar el museo de ciencias o mostrar los ejemplos de los elementos en la clase.
Mientras los alumnos se encuentran en el museo de ciencia o estn viendo ejemplos de los
elementos qumicos en clase, cada alumno debe de utilizar su tabla peridica, esto con el
objetivo de que los alumnos relacionen los elementos qumicos con su nombre, smbolo,
familia y propiedades fsicas o qumicas, etc.
En el saln de clases, dividir en grupos y explicar a manera de repaso cmo se encuentra

ordenada la tabla peridica (por familia, grupo, periodo y nmero atmico, etc.). Repartir a
cada grupo un contenedor con el rompecabezas de la tabla peridica.
Debido a que los alumnos ya cuentan con conocimientos sobre los elementos qumicos y su
acomodo, pueden rearmar la tabla peridica.
Armar la tabla peridica en un espacio adecuado, verificar que todos los alumnos participen
e iniciar una competencia entre los grupos.
A manera de evaluacin se puede otorgar puntaje o reconocimiento al grupo que finalice

primero. Asimismo, se pueden utilizar y calificar las actividades que se encuentran dentro de
los videos de BrainPOP.
Vocabulario
Tabla peridica, elemento, tomo, electrn, protn, neutrn, nmero atmico, smbolo atmico, masa atmica,
perodo, grupo, familia qumica.
Metamorfosis
Materia: Ciencias Naturales y Espaol
Pelculas
Metamorfosis, Insectos y Araas

Objetivos
1. Desarrollar las capacidades de comprensin de lectura y anlisis de significados.
2. Integrar el uso de libros y materiales digitales.
3. Cruzar referencias entre el estudio de la lengua y las ciencias naturales.
Materiales
1. Libro La metamorfosis de Franz Kafka.
2. Conexin a Internet con acceso a BrainPOP, can y pizarrn interactivo.
3. Un diccionario.
Preparacin
El docente debe leer o releer La metamorfosis de Franz Kafka. Debe seleccionar el fragmento que leer en
voz alta ante sus alumnos. Se recomienda leer el fragmento algunas veces, en voz alta, antes de la leccin.
Procedimiento
1. Leer el fragmento del libro en voz alta.
2. Abrir la discusin con los alumnos preguntndoles: Qu es una metamorfosis? Qu le ocurre a
Gregorio Samsa? En qu tipo de insecto se transforma Gregorio Samsa? Qu haras en el caso
de despertar una maana convertido en insecto, cmo sera tu vida a partir de ese da?
3. Proyectar la pelcula de BrainPOP "Metamorfosis" en el pizarrn interactivo.
4. Responder el cuestionario y navegar por los temas relacionados.
5. Concluir con las preguntas: Cul es la diferencia entre la metamorfosis de Gregorio Samsa y la
descrita en la pelcula de BrainPOP?
6. Explicar qu es una metfora.
Vocabulario
Metamorfosis, insectos, novela, fragmento, metfora.
Actividades extras
1. Hacer un dibujo sobre un insecto. Se puede provocar la reflexin pidiendo a los alumnos que
imaginen y dibujen el insecto en el que se convirti Gregorio Samsa.
2. Utilizar un diccionario para buscar la definicin de metamorfosis, as como de otras palabras cuyo
significado se desconozca.
3. Asignar un trabajo de investigacin acerca de la metfora.
Usando el mtodo cientfico en los problemas de la vida real

Materia: Ciencias
Grado: 4to y 6to Primaria / 2do y 3ro Secundaria
Pelculas
Mtodo cientfico
Objetivos
1. Demostrar conocimiento de los pasos del mtodo cientfico.
2. Explicar cmo se formula una hiptesis y dibujar una conclusin.
3. Debatir la gran utilidad del mtodo cientfico para resolver problemas de la vida real.
Materiales
1. Acceso a Internet y a BrainPOP.
Preparacin
Esta clase se puede usar para introducir a los alumnos al mtodo cientfico y para ayudarlos a incrementar su
conocimiento y habilidad para resolver problemas. Antes de la clase, revisa las fuentes de BrainPOP y planea
el experimento sobre el mtodo cientfico, que los alumnos realizarn.
Procedimiento
1. Comienza la leccin con una introduccin para tener claro el conocimiento previo de los alumnos
sobre el tema y basarte en l. (Puedes escribir en un papel los cinco pasos del mtodo y pedirle a un
voluntario que los pegue en el pizarrn ordenndolos cronolgicamente y que explique el porqu.)
2. Crea una definicin del mtodo cientfico con la ayuda y la participacin de los alumnos. Habla de
experimentos que los alumnos posiblemente realizaron en cursos anteriores y explcales la
importancia de que exista un conjunto de pasos ordenados en el que todo cientfico debe basarse.
3. Es til el mtodo cientfico en la vida cotidiana? Utiliza ejemplos sencillos de situaciones que a los
alumnos se les puedan presentar en su da a da y crea un pequeo debate entre los alumnos,
anotando sus respuestas en el pizarrn.
4. Proyecta la pelcula BrainPOP sobre El mtodo cientfico. Puedes hacerlo dos veces para que en la
segunda, hagas pausas para explicar a los alumnos y que ellos puedan tomar notas.
5. Resuelvan conjuntamente el cuestionario BrainPOP. Puedes dividir al grupo en dos equipos para
resolverlo y al final comparar y discutir ambas respuestas.
6. Una vez que los alumnos estn familiarizados con los pasos bsicos del mtodo cientfico, pdeles
que realicen un experimento sencillo. Puedes utilizar el experimento BrainPOP.
Vocabulario
Mtodo cientfico, hiptesis, experimentacin, informacin, bitcora, procedimiento, deduccin, variable,
conclusin.
Actividades extras
Invita a los alumnos a que desarrollen su propio experimento. En caso de alumnos pequeos, aydalos a
organizar sus ideas pidindoles que las escriban o las dibujen. Motvalos a que revisen el bal de la pelcula
para conocer ms sobre el tema.
Mundo subacutico
Materia: Ciencia
Pelculas
Mundo Subacutico, Suelo Ocenico, Corrientes Ocenicas
Objetivos
1. Conocer los ocanos y mares de la Tierra y los animales que habitan en l.
2. Familiarizarse con los ecosistemas subacuticos.
3. Desarrollar la capacidad de observacin e investigacin sobre un tema.
4. Promover el trabajo en equipo.
5. Generar confianza para hablar en pblico.
Materiales
1. Computadoras con acceso a Internet y acceso a BrainPOP.
2. Acceso a un acuario o documental sobre el ocano.
3. Lpiz y hojas de papel o cuaderno.
Preparacin
Este plan de leccin se llevar a cabo en un acuario; por ello, es necesario pedir permiso firmado a los padres
de familia. Al momento de la visita se recomienda formar un grupo compacto, mantener el orden de los
alumnos y pasar lista antes y despus de la visita, as como llevar un botiqun de emergencias.
Si en donde habitas no hay un acuario, se puede cambiar el plan de leccin por ver un documental sobre el
ocano en clase.
Procedimiento
1. A manera de introduccin y para generar un dilogo, preguntar a los alumnos:
o
Qu es lo que conocen sobre los ocanos y mares?
Cules son los ocanos y mares del mundo?
Qu animales conocen que habitan en el ocano y mares?
Cmo se imaginan que es el fondo del ocano?
Existe este tipo de ecosistemas en tu poblacin?
Ver las pelculas recomendadas, enfocarse principalmente a la informacin que se

encuentra en Mundo subacutico.
Despus de ver las pelculas de BrainPOP, comentar a los alumnos que irn a un acuario o
vern un documental en clase sobre el ocano.
Separar a los alumnos por equipos, y asignar diferentes temas. Por ejemplo, un equipo se
puede enfocar en los arrecifes de coral, otro equipo en el mar abierto y otro en la fosa
ocenica. Los temas dependern de lo que se encuentre en el acuario o pelcula.
Con los temas asignados, los alumnos tomarn notas de lo que les resulte relevante, como
animales, ambiente, clima, especies en peligro de extincin, etctera.
Una vez terminada la visita o video, discutir por equipos las notas individuales.
Ya en la clase o en los siguientes das, investigar ms sobre el tema asignado y con

material de apoyo (dibujos, collage, recortes o presentaciones), realizar una breve
exposicin.
Despus de las exposiciones, generar discusin sobre los temas y afianzar conceptos.
Vocabulario
Ocano, mar, arrecife de coral, fosa marina, plataforma continental, talud continental, corrientes ocenicas,
acuario.
Observando pjaros al natural

Materia: Ciencias naturales
Pelculas
Pjaros, Visin, Odo
Objetivos
1. Desarrollar en los alumnos las habilidades de la observacin y la paciencia.
2. Fomentar el contacto con la naturaleza, as como el conocimiento de los animales, particularmente
de los pjaros.
3. Hacer a los alumnos conscientes del medio que los rodea a travs de los sentidos de la vista y el
odo.
4. Ensear que tambin es divertido hacer actividades al aire libre.
Materiales
2. Binoculares, de preferencia uno por alumno. Sino bastar llevar dos o tres para que los puedan
compartir.
3. Gua de identificacin de aves.
4. Un cuaderno y lpices de colores o crayones (por alumno).
5. Formato de observacin de aves (por alumno). *
6. Vas a necesitar un parque, jardn botnico, bosque o cualquier espacio abierto con vegetacin.
7. Un botiqun de primeros auxilios, por mera precaucin.
*Para imprimir el formato lo puedes descargar al final de este plan de leccin.
Preparacin
Antes de empezar con la actividad es importante estimular a los alumnos, explicarles lo que se va a hacer,
ensearles fotos y contarles ancdotas sobre estos animales para atraer su atencin. Hay que explicarles que
observar aves no es fcil, hay que tener mucha paciencia y ser muy silencioso para no espantar a los
animales ni molestarlos y, sobre todo, por respeto por la naturaleza. Los alumnos tendrn que utilizar sus
sentidos para poder hacer las actividades, por lo que hay que hablarles sobre los sentidos de la vista y el
odo.
Cada alumno debe tener por lo menos un formato de observacin de aves impreso, en el cual debern
apuntar las caractersticas de las aves y hacer un dibujo. Es importante llevar a los alumnos a un lugar abierto
en donde haya mucha vegetacin, pues es ah en donde se encuentra la mayora de los pjaros. Este lugar
debe estar cerca y debe ser seguro. Te recomendamos que vayas a visitarlo antes de la actividad para que lo
conozcas y sepas cmo vas a trabajar ese da.
Vas a necesitar una gua de aves. No hace falta que sea un manual extenso. Generalmente, las oficinas de
turismo, as como las autoridades ocupadas del medioambiente en tu regin editan folletos explicativos en los
que se describe el tipo de fauna. Suelen ser gratuitos y son muy tiles para poder identificar a las aves. Debes
explicarles a los alumnos cmo se usan las guas de identificacin.
Procedimiento
1. Vean las pelculas de Pjaros, Visin y Odo de BrainPOP.
2. Explcales a los alumnos en qu consiste la leccin. (Van a salir a un lugar abierto, van a observar
aves).
3. Si cada nio tiene sus binoculares pueden trabajar solos, sino divide al grupo en equipos de modo de
cada uno de los equipos tenga unos binoculares.
4. Lleva a los alumnos al lugar seleccionado.
5. Al llegar all, entrgale a cada alumno uno o varios formatos de observacin de aves.
6. Pdele a los alumnos que recorran el lugar en silencio para no asustar a las aves, y que observen
para llenar los formatos.
7. Debes hacer nfasis en los siguientes aspectos:
El tamao de las aves: Es grande, mediana o pequea? Deben considerar si el ave es gorda,
flaca, muy larga o corta. Todo el cuerpo debe tenerse en cuenta, incluyendo el tamao del pico, el
tamao de la cola, as como el tamao y la forma de las alas.
Los colores: Otro consejo que les ayudar a identificar con mayor precisin a las aves es pedirles
que tomen nota de los colores que observan en ellas.
El lugar: Dnde est el pjaro? La ubicacin puede ayudarles a identificar aves. Est en el agua,
en la copa de algn rbol o quizs volando en el cielo? Hay ciertas aves que viven en hbitats
especficos.
Los sonidos o cantos: Escuchar es importante para identificar aves. Cada ave tiene un canto nico.
Pdeles que escuchen con atencin los cantos, esto les puede ayudar a identificarla o por lo menos a
saber dnde est.
8. Al terminar, pdeles a los alumnos que comparen sus dibujos con las fotografas o ilustraciones en la
gua de identificacin de aves con el fin de encontrar semejanzas.
9. Comparte los dibujos y las conclusiones de los alumnos.
Vocabulario
Pjaros, plumas, alas, animales vertebrados, huevos, cola, endotrmicos.
Haz clic en la imagen para descargar:
Planeando proyectos con BrainPOP

Materia: Ciencia
Por: Angela Watson
Pelculas
Proyecto de Ciencias, Categora de Ciencia de BrainPOP, categora de Salud de BrainPOP
Este plan de leccin se adapta a los grados de educacin bsica y media, ya que los alumnos usarn los
recursos de BrainPOP Espaol para seleccionar un tema que les interese para la feria de Ciencias.
Explorarn los criterios para crear su proyecto y disear un experimento slido con base en el tema
seleccionado.
Objetivos
1. Entender los criterios para hacer un buen proyecto para una feria de Ciencias.
2. Seleccionar un tema interesante para los alumnos.

3. Disear y realizar experimentos slidos con base en el tema seleccionado.
Materiales
1. Computadoras con acceso a Internet y a BrainPOP.
2. Pizarrn interactivo o proyector.
3. Un listado de criterios para la creacin de un proyecto de Ciencias.
Preparacin
Este plan de leccin est diseado para presentar las bases de un proyecto de Ciencias a los alumnos.
Revisa los temas de las pelculas de BrainPOP de Ciencias y Salud para familiarizarte con ellos. Crea un
listado de criterios para la creacin de un proyecto de Ciencias y saca suficientes copias para todos tus
alumnos.
Procedimiento
1. Ve con tus alumnos la pelcula Proyecto de Ciencias.
2. Habla con tus alumnos sobre cmo hacer un buen proyecto de Ciencias. Gualos para entender que
los mejores proyectos son aquellos en los que el creador est muy interesado en el tema. Dile a los
alumnos que debern seleccionar un tema que les apasione y un experimento que disfruten mientas
lo realizan.
3. Da tiempo a los alumnos para revisar la lista de las pelculas de los temas de Ciencia y Salud y
permite a los alumnos completar esta actividad, colaborando y fomentando la discusin.
4. Ve con ellos las pelculas de BrainPOP recomendadas. Divide a tus alumnos en parejas de acuerdo
con sus intereses. Los alumnos deben seleccionar cinco temas de las pelculas de BrainPOP para su
proyecto de Ciencias y crear una lista en una hoja de papel.
5. Despus de esta actividad, habla con ellos sobre cmo hacer un buen experimento para un proyecto
de Ciencias. Reparte las copias y explica a los estudiantes los criterios para realizar el proyecto de
Ciencias.
6. Los alumnos deben trabajar en parejas y limitarse a los cinco temas que eligieron en su lista. En la
parte de atrs de la lista los alumnos deben escribir una pregunta que ser la hiptesis de su
experimento. Esta pregunta generalmente responde a las cuestiones Qu? Cmo? Cundo?
Dnde? Por qu? Ejemplos formales de preguntas para un proyecto de Ciencias son:
Cul es el efecto de la sal al hervir agua?
Por qu el agua hierve ms lento al agregar sal?
Cmo la falta de luz afecta a las plantas?
Qu es la fotosntesis?
7. Ofrece ayuda a los alumnos para realizar la pregunta o hiptesis de sus proyectos.
8. Permite a los alumnos ver y tomar notas de las pelculas de BrainPOP relacionadas con los temas
que se enfocan en sus proyectos. Para plantear el experimento alienta a los alumnos a explorar el
bal y dems herramientas asociadas a las pelculas de BrainPOP seleccionadas.
9. Gua a los alumnos a lo largo de la planificacin y el proceso del proyecto de Ciencias. Asegrate de
que los alumnos citen a BrainPOP como una de sus fuentes y permteles revisar su experimento con
otras personas como familiares, amigos o maestros.
10. Invita a los alumnos a presentar sus proyectos en clase. Revisa las pelculas de BrainPOP
relacionadas con los temas de los proyectos para favorecer su aprendizaje.
Vocabulario
Experimento, hiptesis, mtodo cientfico, demostracin, investigacin, tema, propsito, variable,
procedimiento, resultado y conclusin.
Sistema solar
Pelculas
Sistema Solar, Tierra, Luna, Marte, Saturno, Sol, Neptuno, Jpiter
Objetivos
1. Ampliar el conocimiento sobre el Sistema Solar.
2. Fomentar la investigacin y el trabajo en equipo.
3. Pensar la historia del Sistema Solar.
Materiales
2. Material de investigacin: Internet, libros, entrevistas, videos, entre otros.
3. Cuaderno y lpiz (por alumno).
4. Un formato con las preguntas del rally, puedes descrgar el que te ofrecemos abajo dando clic en la
imagen:
5. Un tablero con las preguntas del juego y los espacios correspondientes para las respuestas. Puedes
hacerlo t o puedes usar el que te ofrece el Equipo de contenido BrainPOP dando clic en las
imgenes superior e inferior:
6. Cinta adhesiva.
7. Plumones o crayones.
Preparacin
Este plan de leccin est diseado para llevarse a cabo en el curso de una clase. Te sugerimos realizarlo
despus de haber visto formalmente el tema del Sistema Solar y los planetas en tu clase, ya que esta
actividad comprende material de apoyo para el tema. Los alumnos competirn entre ellos en un rally de
conocimiento sobre el Sistema Solar. Para esto debern trabajar en equipos y resolver cada una de las
preguntas del tablero. Te recomendamos revisar todas las preguntas del tablero y contar previamente con las
respuestas.
Procedimiento
1. Vean la pelcula Sistema Solar de BrainPOP. Las dems pelculas son apoyo adicional, no es
necesario verlas todas.
2. Despus de ver las pelculas, divide al grupo en equipos de mnimo 2 integrantes.
3. Entrega a cada equipo un formato con las preguntas que deben responder.
4. Explica a los alumnos las reglas del juego:
Cada equipo deber hacer una investigacin a profundidad para llenar el formato.
Por cada respuesta correcta se les pondr un acierto en el tablero de puntos. En total son
45 puntos.
Para resolver las preguntas, pueden usar cualquier fuente de informacin: libros, revistas
especializadas, videos, Internet o incluso pueden preguntarle a otros maestros o
especialistas.
Cada equipo debe usar por lo menos 3 fuentes distintas, de lo contrario ser descalificado.
En caso de tener una respuesta incorrecta, el equipo puede investigar ms para conseguir
la respuesta correcta.
El equipo que sume ms aciertos o puntos en el tablero en menos tiempo ser el ganador.
Una vez que hayas explicado las reglas del juego, los alumnos pueden empezar a hacer su
investigacin.
Conforme los alumnos vayas respondiendo apunta los aciertos en el tablero, y trata de que
el tablero est en un lugar visible para todos los equipos.
El rally se dar por terminado una vez que todos los equipos hayan respondido a las
preguntas o bien cuando el primer equipo haya terminado de responder correctamente.
Intercambia las diferentes respuestas y profundiza en las que te parezcan de myor inters.
Puedes dar diferentes premios para incentivar a los alumnos a participar en actividades
futuras. Por ejemplo al equipo ms rpido, al equipo con datos ms interesantes, al
equipo con ms fuentes de investigacin.
Vocabulario
Galaxia, gravedad, Sol, estrellas, planetas terrestres, Saturno, Urano, Neptuno.
Slido, lquido o gas?
Materia: Ciencia
Pelcula
Estados de la materia
Objetivos
1. Comprender las caractersitcas de los estados de la materia.
2. Estimular la imaginacin como una herramienta de aprendizaje.
3. Fomentar la integracin del grupo.
Materiales
1. Computadoras.
2. Acceso a Internet y a BrainPOP Espaol.
3. Una grabadora o cualquier aparato reproductor de msica.
4. Tres canciones: una de ritmo lento, otra de ritmo medio y otra de ritmo veloz. A manera de
sugerencia, proponemos una pieza de msica clsica, otra popular y una ltima cancin de rock.
Nuestras sugerencias:
Beethoven, Claro de luna
Beatles, Yellow Submarine
Nirvana, Smells Like Teen Spirit
Preparacin
Este plan de leccin contempla la participacin de todos los alumnos, quienes representarn el
comportamiento de las partculas en los tres principales estados de la materia. En otras palabras, actuarn
como las molculas de los slidos, lquidos y gases. Por eso te recomendamos repasar los conceptos bsicos
para poderlos exponer de una forma sencilla y atractiva a tus alumnos. Debers contar con un espacio grande
en el que los alumnos puedan moverse libremente sin riesgo de accidentes. Y, por ltimo, te recomendamos
que pruebes el sonido antes de presentar la msica a tus alumnos.
Procedimiento
1. Ver la pelcula de Estados de la materia. Abrir el dilogo y responder sus dudas.
2. Exponer de una forma simple y atractiva los conceptos bsicos de los tres principales estados de la
materia: lquido, slido y gas. Hablarles tambin del plasma, aunque para fines de este plan de
lecciones slo aplicaran los conocimientos de los tres principales estados de la materia.
3. Explicar a los alumnos que ellos representarn las molculas del agua, tal como lo vieron en la
pelcula BrainPOP. Y que se comportarn como el agua en estado slido, en estado lquido y en
estado gaseoso.
4. Llevar a tus alumnos al espacio que seleccionaste para esta actividad.
5. Reproducir la msica de ritmo lento (correspondiente al estado slido), dejar que los alumnos acten
lentamente.
6. Reproducir la msica de ritmo medio (correspondiente al estado lquido), dejar que los alumnos
bailen moderadamente.
7. Reproducir la msica de ritmo veloz (correspondiente al estado gaseoso), dejar que los alumnos se
muevean libre, frenticamente.
Nota: Una vez que hayan terminado, reflexiona con los alumnos lo aprendido en el ejercicio. Y fomenta al
intercambio de experiencias entre ellos.
Vocabulario
Materia, tomo, molcula, lquido, rgido, gas, slido, plasma, coloida, cero absoluto.
Tapando el sol... con el dedo?
Es: Actividad para entender por qu es importante reforestar.
Pelculas
Desarrollo de las Plantas, Calentamiento Global, Recursos Naturales,Selvas Tropicales
Objetivos
1. Impulsar el inters y la conciencia por los problemas del medio ambiente.

2. Mostrar el impacto negativo de la deforestacin.
3. Fomentar la interaccin y comunicacin entre los nios.
Materiales
1. Ropa (suteres, sudaderas y chamarras)
2. Un espacio abierto
3. Un da soleado
Preparacin
Con anticipacin, pdele a los nios que lleven suteres y chamarras extras para el da de la actividad (de
preferencia que no sean prendas nuevas, para que no sea un problema ensuciarlas y estirarlas).
Procedimiento
1. Lleva a tus alumnos a un espacio abierto y pdeles que amontonen la ropa en el suelo.
2. Pdeles que amarren las mangas unas a otras, creando una tela lo ms larga y ancha posible.
3. Poco a poco vaya desamarrando los suteres, para que los nios tengan que apretarse cada vez
ms para buscar la sombra bajo la tela. Puedes elegir a un par de nios para que te ayuden.
4. Explica a tus alumnos que la tela que crearon es una representacin de la copa de un rbol. La tela
es como el follaje de los rboles que permite que plantas y animales vivan bajo su sombra sin
deshidratarse o secarse por el exceso de sol.
Al finalizar muestre los videos de BrainPOP relacionados, para comprender mejor este proceso.
Vamos a reciclar!
Materia: Ciencias
Por: Andrea Kohl
Este plan de leccin se puede emplear en educacin bsica, los alumnos usarn los recursos de BrainPOP
para explorar el reciclaje, la contaminacin y sus efectos en el Tierra. Tambin explicarn la importancia de
reciclaje y crearn un bote de basura para reciclar papel.
Objetivos
1. Entender la contaminacin y sus efectos en la Tierra.

2. Explicar la importancia del reciclaje.
3. Crear y usar un bote de basura para reciclar papel.
Materiales
1. Marcadores.
2. Copias de las pginas de actividades de la pelcula Reciclaje.
3. Madejas de estambre.
4. Perforadora.
5. Papel para enmicar, mquina para enmicar o plastificar.
6. Material para reciclar: Peridicos viejos, ejercicios que ya no sirven, plstico, o cualquier otro material
que se les ocurra a tus alumnos.
7. Papel para construir (papel o cartn rgido).
8. Hojas de papel.
Preparacin
Separa a los alumnos en 4 grupos, despus reparte las hojas de papel y los marcadores. Pide a los alumnos
escribir qu tanto conocen sobre el reciclaje y por qu piensan que es importante.
Procedimiento
1. Ve la pelcula de BrainPOP Reciclar en clase. Despus, los alumnos deben hablar con un
compaero acerca de lo que aprendieron y cmo funciona el proceso de reciclaje.
2. En grupos de 4, haz que los alumnos completen el Diagrama de Ciclo. Comparte esta actividad con
la clase y corrgela juntos con ellos.
3. Haz que el grupo escriba en las hojas de papel Bote de reciclaje, las decoren con material reciclado
y despus las peguen en el papel para construir. Corta el papel para dale la forma de un bote de
basura.
4. Enmica o plastifica 5 piezas de papel rgido y despus perfrales orificios para crear lugares para
atar las piezas de papel con el estambre.
5. Ata el hilo a travs de los agujeros del papel para formar un cubo que ser su bote de reciclaje.
6. Haz que los alumnos reciclen su papel sobrante (u otro material como plstico o vidrio) en sus botes
de reciclaje a travs de todo el ao escolar y da seguimiento a la cantidad de papel que se recicla a
la semana.
7. Al final del ao, cada grupo debe de llegar a una estimacin de la cantidad de papel que se recicla y
luego sumar la cantidad con los otros 4 grupos restantes. Habla acerca de cuanto papel se ha
reciclado y que tan importante es seguir reciclando.
Actividad
Realiza con tus alumnos el experimento de la pelcula de reciclaje. En este proyecto los alumnos crearn
modelos y compararn la diferencia entre un tiradero a cielo abierto y un relleno sanitario.
Vocabulario
Reducir, reuso, reciclaje, contaminacin, papel
Actividades para una buena alimentacin en los nios

Materia: Salud
Pelculas
Nutricin, Obesidad, Peso corporal, Grasas
En este conjunto de actividades los padres y maestros encontrarn ideas para ensear acerca de alimentos
sanos, una dieta equilibrada y una alimentacin sana. Estas actividades estn diseadas para complementar
las pelculas de BrainPOP y su contenido adicional como cuestionarios, actividades y planes de leccin.
Objetivos
1. Identificar los alimentos saludables y no saludables.
2. Comparar la cantidad de azcar de un bocadillo con otro alimento.
3. Desarrollar recetas de cocina utilizando alimentos saludables.
4. Crear conciencia sobre una alimentacin adecuada en los nios.
Materiales
1. Computadora o tableta con acceso a Internet y BrainPOP.
2. Para la actividad Cunta azcar tienen los alimentos?: bocadillos, cuchara medidora o cuchara,
una rebanada de pan o zanahoria.
3. Para la actividad El libro de cocina de la clase: Libros de cocina, papel y lpiz.

4. Para la actividad Cocinando juntos: Pirmide alimenticia o plato del buen comer, alimentos de cada
grupo alimenticio.
5. Para la actividad Intercmbialo: Revistas para recortar y tijeras.
Preparacin
Revisa las pelculas de BrainPOP recomendadas, as como las actividades de este plan de leccin,
selecciona las que puedes realizar y prepara el material necesario.
Procedimiento
Antes de empezar estas actividades y a manera de introduccin revisa las pelculas de BrainPOP
seleccionadas y realiza los cuestionarios.
Actividades en el saln de clase
Cunta azcar tienen los alimentos?
1. Lleva bocadillos con azcar en sus empaques y mira la lista de ingredientes. Adems, busca la
informacin nutricional de la comida chatarra favorita de tus alumnos en lnea. Responde las
siguientes preguntas Cunta azcar tiene una barra de chocolate? Cunta azcar tiene un
refresco? Cunta azcar hay en una leche con chocolate?
2. Mide la cantidad de azcar que contiene un bocadillo con una chuchara medidora, o con una
chuchara, as los nios pueden medir exactamente la cantidad de azcar que estn consumiendo.
3. Despus mide la cantidad de azcar que hay en una rebanada de pan y en una zanahoria. Compara
los nmeros en una tabla con la clase.
4. Puedes crear una grfica de barras y hacer una conexin con algn tema de matemticas.
5. Por ltimo habla con tus alumnos sobre la importancia de llevar una dieta baja en azcar y pdeles
que consuman bocadillos ms saludables.
El libro de cocina de la clase
1. Crea un libro de cocina con toda la clase. Primero revisa algunos libros de cocina o recetas
saludables impresos o desde Internet.
2. Discute con tus alumnos la lista de ingredientes y las instrucciones. Aprovecha esta oportunidad para
revisar el tema de cmo escribir en secuencia.
3. Despus, pide a cada alumno que lleve una receta saludable a la clase, ellos pueden adaptar una
receta de cocina de un libro o hacer una con sus propias familias.
4. Realiza fotocopias del libro de cocina preparado en clase y envalo a casa o publcalo en el blog de
la clase o en un wiki, as los padres y alumnos podrn comentar las recetas de cocina de los otros y
hacer sugerencias para volver las recetas an ms saludables.
Actividades en casa
Cocinando juntos
1. Cocinar con el nio, es una gran oportunidad para hablar de nutricin y involucrarlo en la
comprensin de lo que come.
2. Primero planifica una comida juntos, asegrate de que contenga alimentos de cada grupo
alimenticio. Puedes ver la pirmide alimenticia o el plato del buen comer y realiza una lluvia de ideas
para incluir alimentos de cada grupo alimenticio.
3. Examina los ingredientes de la lista y la informacin nutricional de los paquetes de cada grupo de
comida que estn ingiriendo. Qu decisiones debe tomar la familia en la prxima comida para
asegurarse de que todos los integrantes cumplen con los requerimientos diarios recomendados?
Intercmbialo
1. Recorta junto con el nio fotos de comida de revistas o peridicos buscando sobre todo las imgenes
de comida rpida o comida chatarra.
2. Desafa al nio a hacer una comida o merienda saludable mediante el intercambio de las partes de la
comida o toda la comida y remplzalos con dibujos o fotografas de las opciones ms saludables.
3. Discutan que hace a esas alternativas ms saludables y que valor nutricional aportan a la comida.
Vocabulario
Plato del buen comer, grupos alimenticios, ingredientes, comida saludable, comida rpida.
Actividades sobre el Sistema Respiratorio
Materia: Salud
Pelculas
Sistema Respiratorio
En este plan de leccin los padres y educadores encontrarn ideas para ensear acerca de los pulmones, la
respiracin y el sistema respiratorio. Estas actividades estn diseadas para complementar el contenido de
BrainPOP.
Objetivos
1. Reconocer las partes del sistema respiratorio.

2. Ilustrar el funcionamiento de los pulmones.
3. Disear una rutina de ejercicios o una rutina de respiracin para conocer y fortalecer el sistema
respiratorio.
Materiales
1. Tabletas o computadoras con acceso a Internet y BrainPOP.
2. Para la actividad Modelando los pulmones: Globos.
3. Para la actividad El doctor nos visita: Radiografas de los pulmones o modelos de los pulmones.
4. Para la actividad Rutina de ejercicios: cuerda para saltar, balones para practicar deportes, espacio
para hacer ejercicio.
Preparacin
Lee las siguientes actividades, considera cules son las adecuadas para tu clase y prepara todo el material
para llevarlas a cabo. Si es posible, invita a un doctor o especialista para que platique con los nios sobre el
sistema respiratorio. Algunas actividades son para realizarse en casa por lo que tendrs que coordinarte con
los padres de familia.
Procedimiento
A manera de introduccin ve con tus alumnos la pelcula de BrainPOPSistema Respiratorio y resuelve
el cuestionario.
Actividades en clase para ensear acerca de los pulmones
Modelando los pulmones
1. Explica a los alumnos que los pulmones son como balones. Durante la inhalacin, los pulmones se
llenan de aire y se expanden. Durante la exhalacin, los pulmones se contraen o se vuelven ms
pequeos y expulsan el dixido de carbono.
2. Haz que los alumnos inflen globos para modelar los pulmones.
3. Discute con los alumnos acerca de cmo el pecho y los pulmones se sienten cuando ests enfermo.
Sera difcil inflar un globo si tuvieras un resfriado? Por qu?
El doctor nos visita

1. Invita a un doctor o a un especialista en el sistema respiratorio para hablar con los alumnos acerca
de los pulmones y el cuerpo humano. Pide que lleve modelos de los pulmones humanos para ver las
diferentes partes que los conforman y sus detalles. Tambin, pide que lleve radiografas del trax
para mostrarlas en clase.
2. Tus alumnos deben preparar diferentes preguntas para el doctor, realiza una lluvia de ideas con
ellas.
Actividades familiares y en casa para ensear sobre los pulmones

Rutina de Ejercicios
1. Para promover la salud de los pulmones, crea un plan de ejercicios para los adultos y los nios. Los
doctores recomiendan que las personas se ejerciten por lo menos tres o cuatro veces a la semana.
2. Recuerda a los nios que el ejercicio ayuda a los pulmones a ser ms fuertes, por lo que realizan
mejor su trabajo.
3. Elige diferentes actividades aerbicas y cardiovasculares, tales como saltar la cuerda, futbol, o bailar.
Motiva a los alumnos a realizar diferentes actividades y deportes.
Concntrate en la respiracin
1. Haz que el nio se siente en silencio y se concentre en su respiracin. El sonido de la inhalacin es
como el sonido de la exhalacin? Suena temblorosa su respiracin? El nio inhala por la nariz y
exhala por la boca o viceversa?
2. Pruebe diferentes ejercicios de respiracin juntos. El nio puede inhalar, mantener la respiracin
durante tres segundos y luego exhalar. El nio tambin puede inhalar, exhalar y luego esperar tres
segundos antes de inhalar de nuevo.
3. Encuentre diferentes maneras en que su hijo cambie su respiracin. Estas tcnicas tambin se
pueden utilizar para ayudar a su hijo a relajarse.
Vocabulario
Pulmones, respiracin, aliento, inhalacin, exhalacin, doctor, especialista.
Actividades sobre los peligros de fumar
Materia: Salud
Pelculas
Fumar
Este conjunto de actividades se pueden utilizar para los primeros grados de educacin bsica, en ellas los
padres y educadores encontraran ideas para ensear acerca de los peligros de fumar. Las actividades estn
diseadas para complementar las pelcula de BrainPOP fumar y su contenido adicional como cuestionario,
actividades, paseo por el tiempo, bal y experimento.
Objetivos
1. Identificar los peligros de fumar.
2. Describir los componentes dainos que se encuentran en los cigarrillos.
3. Ilustrar y analizar los peligros de fumar, por medio de actividades.
4. Convencer y argumentar a otros el peligro para la salud que representa fumar.
Materiales
2. Para la actividad Peligros de fumar: Material para hacer sus anuncios, puede ser por medio de un
crtel, una obra de teatro o un video. No limites la creatividad de tus alumnos.
3. Para la actividad Qumicos: Acceso a Internet.
4. Para la actividad Ayuda a un fumador: Acceso a Internet.
5. Para la actividad Los cilios: Una escoba y una bolsa de plstico.
Procedimiento
Revisa la pelcula de BrainPOP fumar, as como todo su contenido adicional y decide cul es el que vas a
utilizar para tu clase.
Actividades en clase
Anuncio sobre los peligros de fumar
1. En pequeos grupos haz que los alumnos realicen un pequeo anuncio que informe al pblico sobre
el peligro de fumar o usar cigarros electrnicos.
2. Este anuncio se puede centrar en las maneras de negarse para aceptar cigarros o compartir
informacin acerca de los riesgos especficos para la salud asociados al tabaquismo.
3. Los grupos pueden escribir guiones, ensayar y actuar enfrente de toda la clase. Tambin, pueden
filmar sus anuncios y publicarlos en el blog de la clase.
Qumicos
1. Hay cientos de productos qumicos presentes en los cigarros. Algunos de ellos se utilizan para
limpiar casas, quitar la pintura o pavimentar las calles. Con tus alumnos, haz que en grupos
pequeos busquen que aditivos o productos qumicos hay en los cigarros y realicen una
investigacin de la manera en la que se usan. Los resultados que encuentren sern sorprendentes.
2. Despus, haz que los alumnos compartan lo que aprendieron con toda la clase.
Actividades en el hogar
Ayudar a un fumador
1. Sabes de algn familiar que fume? Junto al nio, anima a esa persona a dejar de fumar.
2. Recurdale los riegos que implica para la salud fumar y realiza un plan para reducir y eventualmente
abandonar el hbito. El nio puede escribir correos electrnicos o cartas a su familiar para revisar el
progreso.
Los cilios
1. Recuerda al nio que los cilios son diminutos pelos a lo largo de las vas respiratorias para limpiar los
grmenes y evitar que lleguen a los pulmones.
2. Para demostrar esto haz que el nio limpie el piso con una escoba. Entonces puedes explicar que
con el tiempo el humo del cigarro daa los cilios de los pulmones.
3. Cubre las cerdas de la escoba con una bolsa de plstico y haz que el nio barra de nuevo. Qu
sucedi? Qu podra pasar si los cilios se daan o se paralizan en las vas respiratorias?
4. Discute lo que acaba de suceder con el nio.
Vocabulario
Humo, tabaco, cigarro, cigarrillo, pulmn, cilios.
Cmo podemos ver?
Materia: Salud
Pelculas
Ojos, Problemas de la vista
Este plan de leccin est diseado para educacin bsica, los alumnos usarn los recursos de BrainPOP
para explorar cmo funciona el ojo humano, vern una breve pelcula sobre el ojo y completarn una serie de
organizadores grficos para identificar las partes del ojo y sus funciones. Despus, realizarn un proyecto de
investigacin sobre las anomalas estructurales que causan la miopa y la hipermetropa.
Objetivos
1. Identificar las partes del ojo humano y sus funciones.
2. Explicar qu es la dominancia ocular e identificar cul de los dos ojos es el dominante.
3. Investigar la estructura del ojo y las anomalas que causan la miopa y la hipermetropa.
Materiales
1. Tabletas o computadoras con acceso a internet y a BrainPOP.
2. Fotocopias de las actividades de las pelculas.
Preparacin
Saca fotocopias de las actividades de la pelcula Ojos de BrainPOP. Asegrate de ver la pelcula y
planificar cmo deseas adaptarla a las necesidades de los alumnos.
Procedimiento
1. Haz que los alumnos se interesen en el tema mostrando el balde las pelculas de BrainPOP. Habla
acerca de la dominancia ocular y permteles llevar a cabo el experimento del bal para descubrir cul
ojo es el dominante.
2. Di a los alumnos que van a aprenden ms hechos fascinantes acerca del ojo humano y despus
mustrales la pelcula de BrainPOP Ojos.
3. Reparte las copias de Actividad y el Organigrama de la pelcula.
4. Haz que los alumnos trabajen colaborativamente para completar el Organigrama. Reproduce la
pelcula por segunda vez y activa los subttulos para permitir a los alumnos hacer correcciones a su
hoja o aadir respuestas.
5. Pide a tus alumnos contestar la parte inferior de la Actividad, en la que tienen que explicar de qu
manera las imperfecciones que se encuentra en los ojos producen la miopa y la hipermetropa. Los
alumnos pueden utilizar el internet, la pelcula de BrianPOPproblemas de la vista, libros de texto u
otros recursos para determinar esta informacin. Una vez que han terminado, pueden completar la
parte superior de la Actividad (Dibjalo).
6. Evala el aprendizaje del alumno al realizar el Cuestionario de la pelcula Ojos.
Vocabulario
Reflejar, cornea, lente, pupila, iris, cristalino, retina, fotones, bastones y conos.
Crea conciencia sobre las enfermedades
Materia: Salud
Por: Angela Watson
Pelculas
Acn, Adiccin, Alcohol, ntrax, Asma, Autismo, Cafena, Cncer,Desrdenes
alimenticios, Diabetes, Dislexia, Dolor de cabeza, Drogas,Enfermedad de
Lyme, Escoliosis, Flujmetro, Fumar, Huesos rotos,Influenza AH1N1, Influenza y su vacuna, Mdula
espinal, Moretones,Obesidad, Primeros auxilios, Problemas de la
vista, SARS, Sida, TDAH,Vacunas, Varicela, Viruela, Virus
Este plan de leccin es adaptable para educacin bsica. Los alumnos seleccionarn una enfermedad, lesin
o condicin que les llame la atencin o los haya afectado e investigarn cmo prevenirla y su tratamiento.
Ellos usarn los recursos de BrainPOP, as como otros sitios de Internet para buscar, reunir y sintetizar
informacin acerca del tema seleccionado y su importancia. Finalmente, disearn una manera de informar a
la comunidad sobre la enfermedad, lesin o condicin, adems si existe un grupo de ayuda o fundacin.
Objetivos
1. Entender la diferencia entre enfermedad, lesin y condicin.
2. Seleccionar una enfermedad, lesin o condicin que haya afectado a algn conocido e investigar su
prevencin y mtodos de tratamiento.
3. Desarrollar habilidades para buscar, reunir y sintetizar informacin en Internet.
4. Disear una manera de sensibilizar a la comunidad acerca de la enfermedad seleccionada, lesin o
condicin y su correspondiente grupo de ayuda o fundacin.
Materiales
2. Tijeras para cada grupo (opcional)..
3. Un sobre o pequea bolsa de plstico para cada grupo de alumnos.
Preparacin
Revisa las pelculas de BrainPOP recomendadas. Para crear las tarjetas de enfermedades, usa fichas
bibliogrficas o de trabajo y escribe el nombre de las pelculas de BrainPOP de este plan de leccin. Tambin
puedes elaborar un documento de texto con el nombre de las pelculas encerrado en un cuadro e imprimirlo.
Realiza un juego de tarjetas para cada grupo de alumnos y mtelas en el sobre o bolsa.
Procedimiento
1. Pasa a tus alumnos los sobres con las tarjetas de enfermedades, lesiones y condiciones. Empieza la
actividad motivndolos a trabajar en equipo para clasificar las tarjetas de acuerdo a su propio criterio
de lo que es una enfermedad, herida o condicin. Si los alumnos no conocen la frase que est
escrita en la tarjeta, promueve una discusin entre el grupo a fin de encontrar la respuesta.
2. Habla acerca del criterio de clasificacin que us cada grupo y facilita la discusin sobre el tema.
Familiariza a los alumnos con los trminos de las tarjetas de los que nunca han odo hablar. Busca el
tema en lnea y aprovecha esta oportunidad para mostrar el tipo de habilidades de bsqueda en
Internet que los alumnos necesitan para completar sus proyectos.
3. Facilita la discusin entre lo que es un enfermedad, lesin o condicin y los temas que se encuentran
en las tarjetas. Haz que los alumnos generen una definicin de cada uno de los tremas y apntalos
en el pizarrn para tenerlos como referencia
4. Di a los alumnos que trabajarn en grupo para investigar una enfermedad, herida y condicin y
realizarn una presentacin. Motiva a los alumnos a seleccionar un tema que afecte a alguno de sus
conocidos. Por ejemplo: diabetes, influenza, cncer.
5. Los alumnos deben de investigar por medio de Internet u otros medios las causas, prevencin y el
tratamiento del tema seleccionado.
6. Si seleccionan una condicin seria, motvalos a buscar una fundacin o grupos de ayuda que traten
esta enfermedad. Pueden utilizar el sitio web de la fundacin para descubrir maneras de concientizar
sobre la enfermedad y ayudar. Los alumnos que seleccionaron lesiones o heridas deben seleccionar
un mtodo de concientizar a la comunidad por medio de un video creativo, comercial, folleto, etc.
7. Para iniciar la investigacin utiliza los videos de BrainPOP relacionados con el tema, permite a tus
alumnos explorar el bal, la lnea de tiempo y el experimento. Despus permteles completar su
investigacin por medio e Internet u otras fuentes.
8. Da tiempo en la clase para que los alumnos presenten su tema. Puedes invitar a los padres de
familia u otros miembros de la comunidad. Si es posible, toma fotos y videos de la presentacin y
mndalos a las organizaciones o grupos que apoyan a estas personas. Motiva a los alumnos a crear
conciencia sobre estos temas dentro de la escuela.
Vocabulario
Lesin, herida, enfermedad, sndrome, condicin, primeros auxilios.
Crea un anuncio
Materia: Salud
Por: Angela Watson
Pelculas
Obesidad, Nutricin, Condicin fsica, Grasas, Carbohidratos, Inocuidad de los

alimentos, Chocolate, Cafena, Alcohol, Sal
Este plan de leccin es adaptable desde tercero hasta sexto grado. Los alumnos usarn los recursos de
BrainPOP para explorar temas de salud, condicin fsica y nutricin. Aprendern acerca de los factores que
contribuyen a la obesidad y de qu manera los cambios en el estilo de vida pueden prevenir el sobrepeso y
otros problemas de salud. Adems, crearn una cpsula informativa para ensear a otros la importancia de
hacer buenas elecciones y mantener un estado de salud ptimo.
Objetivos
1. Discutir y explorar los factores en la dieta y en el comportamiento que contribuyen a la obesidad.

2. Investigar en varias fuentes (libros, web, experiencias) sobre los daos que causa la obesidad y
cmo est relacionada con el estilo de vida.
3. Crear una cpsula informativa para ensear a otros acerca de la importancia de evitar hbitos que
contribuyen a la obesidad, sugerir maneras de cambiarlos y realizar mejores elecciones.
Materiales
1. Computadoras y proyector con acceso a internet y BrainPOP.
2. Un pliego de papel o el pizarrn para anotar las ideas.
3. Copias de los cuestionarios de las pelculas de BrainPOP.
Preparacin
Revisa el bal y la pelcula de BrainPOP Obesidad y realiza una bsqueda en la web para encontrar fuentes
que puedan utilizar los alumnos en sus presentaciones.
Procedimiento
1. Revisa el bal de la pelcula obesidad y usa los hechos que se presentan para que los alumnos
reflexionen acerca de lo serio que es la obesidad a nivel mundial.
2. Pregunta a los alumnos los factores que ellos consideran que contribuyen al problema de obesidad
en tu pas. Evala el conocimiento previo y genera una discusin con toda la clase a travs de una
lluvia de ideas. Haz que un voluntario escriba las ideas en el pizarrn.
3. Lee y discute la seccin del bal Sabias qu?, donde se explica la cantidad de azcar que
contienen los refrescos. Si los alumnos no han sugerido este dato, adicinalo a la lista.
4. Muestra las pelculas de BrainPOP y haz pausa donde consideres que sea necesario para responder
dudas y mejorar el entendimiento.
5. Retoma la discusin acerca de los factores que contribuyen a la obesidad, y adiciona o revisa las
sugerencias de los alumnos que se encuentran en el pizarrn.
6. Divide a los estudiantes en grupos pequeos y heterogneos o en parejas. Pide a cada grupo que
seleccione un estilo de vida no saludable o factores en la dieta de la lista del pizarrn y que elaboren
una cpsula informativa para el resto de la clase. Las cpsulas informativas son anuncios que duran
un mximo de 30 segundos; pero no los lmites a este tiempo.
7. Para su proyecto, cada grupo puede escribir un breve anuncio o realizar un pequeo video. De igual
forma, pueden crear su cpsula informativa por medio de un anuncio impreso o una presentacin
multimedia.
8. Da a los grupos suficiente tiempo para investigar sus temas y crear sus presentaciones. Recuerda a
los alumnos que se deben enfocar en educar a los dems acerca de los daos que puede ocasionar
un hbito no saludable y sugerir alternativas.
9. Permite a cada grupo presentar sus cpsulas informativas en parejas.
10. Como evaluacin, haz que los estudiantes respondan el cuestionario de la pelcula Obesidad. En una
hoja de papel, pide a los alumnos escribir sobre sus hbitos diarios de comida y ejercicio. Formula
las siguientes preguntas para reflexionar: Tienes algn hbito que contribuye a la obesidad?
Despus de este proyecto, qu buenos hbitos mencionados en las cpsulas informativas
remplazarn a los viejos hbitos? Motiva a los alumnos a seleccionar por lo menos un buen hbito y
que, adems, lo consideren como una meta.
Actividad
Guarda las reflexiones escritas por los alumnos y vulvelas a revisar despus de un mes. Pide a los alumnos
escribir o hablar acerca de su progreso para obtener esa meta. Permteles cambiar o adicionar ms planes.
Conserva de nuevo estas reflexiones y al final del curso o semestre revisa su progreso. Reflexiona sobre la
siguiente pregunta: Tus alumnos ahora tienen un estilo de vida ms saludable?
Vocabulario
Obesidad, diabetes, hipertensin, enfermedades cardiovasculares, sedentarismo, ndice de masa corporal
(IMC), caloras, alimentos procesados.
Desenmascarando mitos
Materia: Salud
Por: Angela Watson
Pelculas
Adolescencia, Pubertad, Sistema Reproductor, Seccin de Salud Personal de BrainPOP
Este plan de leccin se puede utilizar en los ltimos grados de educacin bsica y media, los alumnos
identificarn leyendas urbanas, prejuicios o rumores que existen sobre el Sistema Reproductor, la
adolescencia y/o la salud personal. Tambin, usarn los recursos de BrainPOP y en lnea para investigar de
forma individual o en equipos las leyendas urbanas en torno a estos temas y probar si son falsas o
verdaderas.
Objetivos
1. Identificar las leyendas urbanas que rodean al sistema reproductor, la adolescencia y/o la salud
personal.
2. Trabajar de forma individual o colaborativa para realizar una investigacin en torno a las leyendas
urbanas.
3. Utilizar los hechos obtenidos en la investigacin para probar si estas leyendas urbanas son falsas o
verdaderas.
Materiales
1. Computadoras o tabletas con acceso a Internet.
2. Fotocopias de las actividades de BrainPOP.
Preparacin
Los alumnos pueden realizar este plan de leccin de forma individual, en parejas o grupos. Para prepralo,
saca fotocopias de las actividades de las pelculas recomendadas. Tambin, planifica los criterios de
evaluacin y proporcinaselos a tus alumnos.
Procedimiento
1. Reparte las copias de las actividades de las pelculas de BrainPOP.
2. Ve en la clase las pelculas recomendadas. Pon los subttulos para mejorar la comprensin de tus
alumnos.
3. Reproduce las pelculas una segunda vez, pausa donde consideres necesario para que los alumnos
puedan tomar notas.
4. Despus proporciona tiempo para que los alumnos terminen las actividades de las pelculas de
BrainPOP.
5. Haz que los alumnos trabajen de manera individual, en parejas o en pequeos grupos para crear una
lista de 2 o 3 creencias comunes sobre la pubertad, la adolescencia, el Sistema Reproductor u otro
aspecto de la salud personal.
6. Di a los alumnos que tendrn que demostrar si estas creencias comunes son verdaderas o falsas.
Tendrn que investigar cada creencia y reunir pruebas para demostrar si es un hecho o mito. Por
ejemplo, una creencia comn es que cuando te quemas usar harina sirve para curarte. Esta creencia
es falsa, no tiene ningn fundamento mdico. Las quemaduras ms comunes son las de primer
grado y se pueden tratar con primeros auxilios, lo que se recomienda es sumergir el rea quemada
en agua fra durante 5 minutos, esto previene que se incremente la quemadura, adormece el dolor y
reduce la hinchazn. Despus de este tiempo la herida se puede vendar. Para quemaduras ms
graves es necesario consultar al mdico.
7. Proporciona tiempo en clase o en casa para que los alumnos lleven a cabo sus investigaciones.
Permteles ver de nuevo las pelculas de BrainPOP recomendadas y todo el contenido adicional
como actividades, paseo por el tiempo, bal y actividades. Tambin, utiliza los recursos que existen
en la red. Utiliza esta oportunidad para ayudar a los alumnos a identificar los recursos fiables en
Internet.
8. Despus de haber llevado a cabo su investigacin, desafa a los alumnos a desacreditar cada mito o
demostrar si es verdad.
9. Muestra el trabajo de los alumnos y permteles leer y comentar los artculos de los otros.
Vocabulario
Adolescencia, pubertad, sistema reproductor, mitos y creencia.
Esqueleto
Materia: Salud
Pelculas
Esqueleto, Articulaciones, Huesos rotos
Objetivos
1. Comprender las funciones bsicas del esqueleto.
2. Aprender los cuidados ms importantes de los huesos as como sus lesiones.
3. Aplicar lo aprendido sobre el esqueleto mediante ejercicios de la imaginacin.
Materiales
1. Computadoras con acceso a Internet y BrainPOP espaol.
2. Material de papelera para dibujo. Plastilina de colores. Material de ilustracin.
3. Anexo 1, 2, 3 y 4
4. Huevo crudo
5. Frasco de vidrio
6. Vinagre Blanco
7. Huesos de pollo
Preparacin
Puedes dar esta leccin completa o dividirla en mdulos de acuerdo con tus necesidades. Hay tres grandes
temticas para el tema del esqueleto: su funcin, su anatoma y su constitucin. Tal vez quieras intercalar las
actividades con tu propio temario sobre el sistema seo y el esqueleto.
Imprime con anticipacin las actividades de las pelculas BrainPOP Esqueleto, Huesos rotos y
Articulaciones.
Procedimiento
INTRODUCCIN:
1. Vean la pelcula BrainPOP de Esqueleto y respondan el cuestionario. Por lo pronto dejen las
actividades, el experimento y los bales sin explorar.
2. Identifica con tus alumnos las principales funciones del esqueleto y los huesos:
a. Proteccin
b. Movimiento
c. Produccin de clulas sanguneas
d. Almacenamiento y liberacin de calcio en el organismo.
PROFUNDIZANDO: PROTECCIN
1. Pregunta a tus alumnos: Cul es la diferencia entre los animales vertebrados e invertebrados?
Toma nota mental de sus respuestas, ms tarde regresars a ellas.
2. Hay distintos tipos de esqueletos en la naturaleza, pero todos sirven para conformar la estructura
bsica de los seres vivos. Lean el bal Flora y fauna para establecer con claridad la diferencia entre
endoesqueleto y exoesqueleto.
3. La forma de un esqueleto se determina en buena parte por la funcin que cumple en el ambiente en
el que vive una especie. Descarga dando clic en los anexos 1, 2, 3 y 4 para observar distintos
esqueletos de animales. Discute con tus alumnos las formas de los esqueletos en relacin con la
funcin que cumplen en el ambiente en el que dichos animales se mueven y de acuerdo con sus
hbitos.
ANEXOS 1, 2, 3 y 4:
ANEXO 1 - Ave
ANEXO 2 - Len
ANEXO 3 - Perro
ANEXO 4 - Pez Espada
4. Regresa a las respuestas que te dieron tus alumnos. Es comn que los alumnos respondan que la
diferencia entre animales vertebrados e invertebrados es que los primeros tienen esqueleto y los
segundos no. Esta respuesta es imprecisa ya que los animales invertebrados pueden tener
esqueleto. Generalmente se trata de un exoesqueleto. La diferencia precisa entre animales
vertebrados e invertebrados es que el esqueleto de los primeros consta de una columna vertebral y
es un endoesqueleto, mientras que el esqueleto de los segundos es un exoesqueleto y sus
estructuras seas no se encuentran articuladas en una columna vertebral.
5. Tras discutir las diferencias entre los distintos esqueletos que vieron, y a la vista de la diferencia
entre endoesqueleto y exoesqueleto, divide a tu grupo en equipos de tres integrantes y pide a cada
equipo que imagine y dibuje un ser extraterrestre. Puedes jugar con las condiciones de los planetas
de los que vendra el extraterrestre de cada equipo. Por ejemplo, el extraterrestre del equipo 1 debe
venir de un planeta con un medio lquido y apacible; el del equipo 2 puede venir de un planeta con
fuertes vientos y mucha gravedad; el del equipo 3 de un planeta con muy poca gravedad y grandes
montaas.
PROFUNDIZANDO: CARBONO Y CALCIO
1. Los huesos estn conformados primordialmente por carbonato de calcio. Las principales deficiencias
de los huesos tienen que ver con la dificultad para fijar el calcio, lo cual debilita la estructura de los
huesos. Los huesos deben estar liberando calcio al torrente sanguneo todo el tiempo, ya que es un
elemento necesario para muchos procesos qumicos del organismo. Los huesos sanos pueden fijar
el calcio que no se use y reponerlo a travs de la dieta. Cuando esto no sucede empiezan los
problemas que se agrupan bajo el nombre osteoporosis. Investiguen en Internet qu problemas
tienen los astronautas cuando han sido sometidos a ambientes de gravedad cero por perodos
prolongados. La NASA tiene varios artculos al respecto donde se ilustra perfectamente el equilibrio
entre calcio liberado al organismo y calcio fijado en los huesos.
2. Hagan el experimento de la pelcula BrainPOP Esqueleto. (Nota: el experimento tarda 24 horas)
PROFUNDIZANDO: MOVIMIENTO
1. Vean la pelcula BrainPOP Articulaciones, resuelvan el cuestionario, lean los bales y respondan
las actividades.
PROFUNDIZANDO: CUIDADO DE LOS HUESOS
1. Vean la pelcula BrainPOP Huesos rotos, resuelvan el cuestionario, lean los bales y deja de tarea
las actividades.
2. Antes de concluir la leccin, organiza una discusin en la que tus alumnos cuenten sus experiencias
con lesiones en el sistema seo: huesos rotos, cadas, esguinces, casos de osteoporosis en la
familia, etc.
CONCLUSIN
El esqueleto es nuestro soporte, sin l la gravedad nos dispersara por la superficie de la tierra. Uno de los
primeros impulsos en la historia de la vida, fue organizar las molculas orgnicas dentro de un sistema que se
delimitaba del mundo circundante. El esqueleto es uno de los ltimos y ms sofisticados pasos de ese primer
impulso. Sin l no podramos movernos y nuestro movimiento es lo que lo mantiene sano. Sin l, nuestros
dems rganos quedaran desprotegidos y no podran desempear sus funciones. Ya que el esqueleto
almacena el mineral de calcio, cuando tenemos un desbalance en la salud de los huesos, afectamos el
funcionamiento del cerebro y otros sistemas igualmente importantes. Finalmente, debido a la dureza de los
huesos, nuestro cuerpo los usa como fbricas de clulas importantes. La lgica es que gracias a la proteccin
del hueso esta produccin difcilmente puede interrumpirse.
Vocabulario
Huesos, mdula, calcio, carbonato de calcio, endoesqueleto, exoesqueleto, osteoporosis, vertebrados,
invertebrados, sistema seo, articulaciones, fracturas.
Los sistemas del cuerpo humano
Materia: Salud y Ciencias Naturales
Por: Angela Watson
Pelculas
Seccin de sistemas del cuerpo de BrainPOP
Este plan de leccin est diseado para educacin bsica. Los estudiantes usarn los recursos de BrainPOP
para aprender sobre los sistemas del cuerpo humano e identificarn sus principales funciones y las maneras
de mantener una buena salud.

Objetivos
1. Enlistar los principales sistemas del cuerpo humano y los rganos que los componen.
2. Identificar las principales funciones de cada sistema.
3. Explicar las maneras en las que se puede mantener una buena salud.
Materiales
1. Acceso a Internet y a BrainPOP.
2. Fotocopias del cuestionario impreso y de las actividades de BrainPOP para todos los alumnos de la
clase.
3. Hojas.
4. Material para decorar (colores, tijeras, pegamento, etctera).
Preparacin
Usa este plan de leccin como complemento para una unidad o temario acerca de los sistemas del cuerpo
humano. Puedes utilizar las pelculas de BrainPOP como introduccin a los temas o para concluir a manera
de repaso o evaluacin. Este plan de leccin se puede ensear en el orden sugerido o en otro orden.
Los alumnos crearn unos mini libros de los sistemas del cuerpo humano a partir de los cuestionarios
impresos y actividades de las pelculas de BrainPOP. Para imprimir los cuestionarios, debajo de las pelculas
de BrainPOP aparece la opcin de cuestionario; al hacer clic, aparecen tres tipos de cuestionarios: calificado,
de repaso e impreso. El cuestionario que se debe de seleccionar es el impreso. Se deben de sacar suficientes
fotocopias para cada alumno. Adems se debe proporcionar hojas extras para que los alumnos puedan tomar
notas y diseen las portadas y contraportadas de sus mini libros.
Procedimiento
Ejemplo para el sistema digestivo
1. 1. Reparte a tus alumnos las copias de los cuestionarios y actividades de la pelcula Sistema
Digestivo de BrainPOP, as como hojas extras y permite que decoren las hojas blancas a manera de
portadas y contraportadas de libros como ellos deseen. Permite que tus alumnos construyan un mini
libro con este material.
2. 2. Revisa el tema del sistema digestivo. Adems, discute en clase las acciones que se deben de
realizar para mantener la buena salud de este sistema.
3. 3. Muestra la pelcula de BrainPOP Sistema Digestivo con subttulos. Muestra de nuevo la pelcula y
pausa cuando sea necesario para que los alumnos resuelvan el cuestionario, las actividades y tomen
notas en su mini libro. Esta actividad se puede realizar en parejas.
4. 4. Da tiempo para que los alumnos completen los cuestionarios y actividades en sus mini libros.
Esta actividad tambin puede realizarse como tarea.
5. 5. Realizar lo mismo para los dems sistemas del cuerpo humano y sus rganos mostrados en las
siguientes pelculas de BrainPOP:
Sistema circulatorio
Sistema respiratorio
Sistema muscular
Sistema seo
Sistema nervioso
Sistema reproductivo
Sistema urinario
Sistema inmunolgico
Sistema endocrino
Al final, los alumnos tendrn varios mini libros que podrn ser usados como herramientas de
repaso.
Actividad complementaria
En el saln de cmputo o aula digital, permite a los estudiantes completar el cuestionario calificado de las
pelculas de BrainPOP seleccionadas. Si lo consideras necesario, permite a los estudiantes discutir las
respuestas con un compaero o usar sus mini libros como ayuda. Despus de esta actividad, permite a los
estudiantes revisar las dems herramientas con las que cuentan las pelculas de BrainPOP.
Vocabulario
Sistemas del cuerpo, corazn, huesos, pulmones, msculos, sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema
respiratorio, sistema muscular, sistema seo, sistema nervioso, sistema reproductivo, sistema urinario,
sistema inmunolgico, sistema endocrino.
Promueve el ejercicio
Materia: Salud
Por: Angela Watson

Pelculas
Condicin Fsica, Msculos
explorar la importancia del ejercicio y mantener una buena condicin fsica. Identificarn las maneras seguras
de hacer ejercicio y crearn un comercial para ensear a otros la importancia de esta actividad.
Objetivos
1. Discutir la importancia del ejercicio para mantenerse saludable.
2. Identificar las maneras seguras de realizar ejercicio.
3. Crear un comercial para ensear a otros la importancia de hacer ejercicio.
Materiales
1. Computadora y acceso a Internet para ver BrainPOP.
2. Hoja de papel para apuntar ideas.
3. Cuestionarios de BrainPOP impresos.
Preparacin
Revisa las pelculas de BrainPOP recomendadas para familiarizarte con el tema.
Procedimiento
1. Para iniciar este plan de leccin pregunta a los alumnos, por qu es importante hacer ejercicio?
Crea una lista con respuestas en el pizarrn.
2. Muestra las pelculas de BrainPOP recomendadas y pausa la pelcula donde consideres necesario
para responder preguntas y entender mejor la pelcula.
3. Vuelve a revisar la discusin acerca de la importancia de hacer ejercicio y adiciona ms respuestas
al pizarrn.
4. Divide a los alumnos en pequeos grupos heterogneos o parejas. Pide a cada grupo que
seleccione una forma de hacer ejercicio y que realice un comercial para el resto de la clase. Los
comerciales son generalmente de 30 segundos, pero puedes hacer comerciales ms largos con tus
alumnos.
5. Cada grupo debe de escribir un pequeo borrador sobre su comercial. El borrador debe contener
una lista de razones de por qu hacer ejercicio es importante, usa la discusin que se encuentra en
el pizarrn. Los grupos pueden realizar, para su comercial, una pequea obra de teatro, grabar un
anuncio o pelcula. Adems, deben de crear un folleto o presentacin sobre su comercial.
6. Da a los grupos tiempo para crear sus representaciones. Recuerda a los alumnos enfocarse en
cmo deben de educar a sus compaeros para realizar ejercicio y explicar cmo esto ayuda al
cuerpo a estar en forma y saludable.
7. Permite a cada grupo presentar o escenificar su comercial a sus compaeros.
8. Como evaluacin, haz que los alumnos realicen el cuestionario y actividades de las pelculas. En la
parte atrs o en otra hoja de papel, pide a los alumnos escribir un diario para reflexionar sobre sus
hbitos de ejercicio. Despus de esta unidad de estudio pregunta, qu tipo de ejercicio realizarn
para mejorar su condicin fsica? Motiva a cada alumno a seleccionar por lo menos una meta.
Actividad
Mantn las reflexiones de los alumnos a la mano por lo menos un mes. Pide a los alumnos pensar, hablar o
escribir sobre el progreso que estn teniendo en sus metas. Permite a los alumnos cambiar o adicionar
planes. Puedes recolectar de nuevo sus reflexiones pasado un tiempo o a final de semestre o ao escolar
para monitorear su progreso en mantener una vida ms saludable.
Vocabulario
Ejercicio, flexibilidad, estrs, condicin fsica.
Promueve el ejercicio
Materia: Salud
Por: Angela Watson
Pelculas
Condicin Fsica, Msculos
explorar la importancia del ejercicio y mantener una buena condicin fsica. Identificarn las maneras seguras
de hacer ejercicio y crearn un comercial para ensear a otros la importancia de esta actividad.
Objetivos
1. Discutir la importancia del ejercicio para mantenerse saludable.
2. Identificar las maneras seguras de realizar ejercicio.
3. Crear un comercial para ensear a otros la importancia de hacer ejercicio.
Materiales
1. Computadora y acceso a Internet para ver BrainPOP.
2. Hoja de papel para apuntar ideas.
3. Cuestionarios de BrainPOP impresos.
Preparacin
Revisa las pelculas de BrainPOP recomendadas para familiarizarte con el tema.
Procedimiento
1. Para iniciar este plan de leccin pregunta a los alumnos, por qu es importante hacer ejercicio?
Crea una lista con respuestas en el pizarrn.
2. Muestra las pelculas de BrainPOP recomendadas y pausa la pelcula donde consideres necesario
para responder preguntas y entender mejor la pelcula.
3. Vuelve a revisar la discusin acerca de la importancia de hacer ejercicio y adiciona ms respuestas
al pizarrn.
4. Divide a los alumnos en pequeos grupos heterogneos o parejas. Pide a cada grupo que
seleccione una forma de hacer ejercicio y que realice un comercial para el resto de la clase. Los
comerciales son generalmente de 30 segundos, pero puedes hacer comerciales ms largos con tus
alumnos.
5. Cada grupo debe de escribir un pequeo borrador sobre su comercial. El borrador debe contener
una lista de razones de por qu hacer ejercicio es importante, usa la discusin que se encuentra en
el pizarrn. Los grupos pueden realizar, para su comercial, una pequea obra de teatro, grabar un
anuncio o pelcula. Adems, deben de crear un folleto o presentacin sobre su comercial.
6. Da a los grupos tiempo para crear sus representaciones. Recuerda a los alumnos enfocarse en
cmo deben de educar a sus compaeros para realizar ejercicio y explicar cmo esto ayuda al
cuerpo a estar en forma y saludable.
7. Permite a cada grupo presentar o escenificar su comercial a sus compaeros.
8. Como evaluacin, haz que los alumnos realicen el cuestionario y actividades de las pelculas. En la
parte atrs o en otra hoja de papel, pide a los alumnos escribir un diario para reflexionar sobre sus
hbitos de ejercicio. Despus de esta unidad de estudio pregunta, qu tipo de ejercicio realizarn
para mejorar su condicin fsica? Motiva a cada alumno a seleccionar por lo menos una meta.
Actividad
Mantn las reflexiones de los alumnos a la mano por lo menos un mes. Pide a los alumnos pensar, hablar o
escribir sobre el progreso que estn teniendo en sus metas. Permite a los alumnos cambiar o adicionar
planes. Puedes recolectar de nuevo sus reflexiones pasado un tiempo o a final de semestre o ao escolar
para monitorear su progreso en mantener una vida ms saludable.
Vocabulario
Ejercicio, flexibilidad, estrs, condicin fsica.
Salud Global
Por:Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas:
Influenza A H1N1, ntrax, Sistema Respiratorio, Estructuras de la Clula,Influenza y su
Vacuna, SARS, Sistema Inmunitario (avanzado).
Pelculas de la subcategora de Geografa.
Objetivos
1. Que los nios tengan una mejor comprensin de la actual emergencia de salud pblica y puedan
tomar acciones de prevencin ms efectivas.
2. Explicar cmo los temas de salud personal se relacionan con la salud pblica.
3. Introducir a los nios a conceptos de salud, gentica y epidemiologa.
4. Comprender el concepto de Salud Global.
Materiales
1. Acceso a Internet.
2. Especial de Salud Pblica de BrainPOP en Espaol.
3. Un mapamundi o planisferio.
Procedimiento
1. Ver la pelcula Continentes del Mundo. Identificar en el mapamundi o planisferio la mayor cantidad de
pases que sea posible. Identificar la ubicacin de aquellos pases de los cuales no se conoce el
nombre. Qu continentes nos cuestan ms trabajo? Qu pases tienen las formas ms divertidas?
2. Ver la pelcula de Influenza Porcina y buscar en el peridico los pases que han registrado casos de
Influenza, si es posible buscar tambin el nmero de casos por pas. Un sitio que puedes visitar es el
portal de la Organizacin Mundial de la Salud.
3. Ver las pelculas de SARS y ntrax como ejemplo de otras epidemias globales que hemos
enfrentado.
4. Ver la pelcula de Sistema Inmunitario (avanzado), Sistema Respiratorio e Influenza y su Vacuna.

5. Hacer un pequeo ensayo sobre qu podemos hacer en nuestra casa para prevenir las epidemias.
Vocabulario:
Salud global, epidemias, influenza, vacunas, genes, virus.
Salud y nutricin
Materia: Salud
Pelculas
Nutricin, Carbohidratos, Grasas, Obesidad, Peso Corporal, Desordenes alimenticios
Objetivos
1. Entender los conceptos de salud y nutricin.
2. Reconocer las necesidades del cuerpo humano y sus cuidados.
3. Desarrollar la creatividad y el trabajo en equipo.
4. Llevar una buena alimentacin de la teora a la prctica.
5. Seleccionar por medio de "La tabla del buen comer" los alimentos adecuados para una buena
nutricin.
Preparacin
En este plan de leccin los alumnos conocern a fondo el verdadero significado de los alimentos del plato del
bien comer. Adems darn ejemplos de alimentos de cada grupo y sus beneficios para la salud. A travs del
juego, los alumnos aprendern a mezclar los alimentos saludables y as tener una alimentacin correcta. Al
final, se hablar de la importancia de hacer ejercicio, y de una buena nutricin.
Materiales
1. Computadoras con conexin a Internet y acceso a BrainPOP Espaol.
2. Hojas blancas.
3. Tijeras.
4. Cinta adhesiva.
5. Colores, crayones o plumones de colores.
6. Pizarrn.
7. Un plato del bien comer sin alimentos y bastante grande (solamente el plato con sus respectivas
divisiones). Puedes usar nuestro formato haciendo clic en la imagen:
Procedimiento
1. Ver las pelculas de Nutricin, Carbohidratos y Grasas de BrainPOP Espaol.
2. Despus de ver las pelculas dibujar una tabla como la siguiente en el pizarrn:
Frutas
Verduras
Cereales
Leguminosas
Alimentos de origen vegetal
3. Hacer una lluvia de ideas con los alumnos sobre las caractersticas de cada uno de los grupos
alimenticios y escribir todas las ideas en la tabla (ejemplos de alimentos, caractersticas, ventajas,
desventajas, sabores, generalidades, etctera). Tratar de que los alumnos expliquen lo que se est
mencionando, esto a manera de que entiendan mejor cada concepto.
4. Despus de haber llenado la tabla entregar a cada alumno colores, tres hojas de papel y tijeras.
5. Explicar que cada uno deber partir las hojas por la mitad y en cada mitad deber dibujar un
alimento correspondiente a cada una de las categoras antes vistas. Motivar a los alumnos a ser
creativos para tener una gran variedad de alimentos.
6. Cuando terminen sus dibujos, pedir que los recorten y que escriban por el lado de atrs una
descripcin de ese alimento sin decir el nombre del mismo, y pedir que entreguen todos los dibujos.
7. Pegar el formato vaco del plato del buen comer en una pared o en el pizarrn, y dividir al grupo en
tres equipos.
8. Explicar a los alumnos las siguientes reglas:
La maestra leer una de las descripciones y los alumnos debern adivinar de que alimento
se trata.
El primero equipo en adivinar elegir a un representante para pegar el alimento en la parte

correspondiente de la tabla y explicar por qu va ah.
El equipo que ms alimentos adivine y los ubique correctamente en la tabla ganar. (El
premio depende de cada profesor, pero tratar de que no sean dulces para ser congruente
con el tema).
9. Habiendo explicado las reglas del juego, empezar a jugar!

10. Para terminar la leccin, pedir a los alumnos que nombren otras actitudes o acciones que ayudan
mantener una vida saludable, como hacer ejercicio, y tratar de concluir repasando los conceptos que
aprendieron.
Ejercicios extras:
Pedir a los alumnos que, de tarea hagan una dieta de una semana incluyendo en cada comida uno de los tres
grupos del plato del bien comer. Motivarlos a intentar una semana su dieta y despus preguntar cmo les
parece que mejora sus hbitos.
Vocabulario
Heterotrficos, protenas, grasas, carbohidratos, frutas, verduras, glucosa, azcar, almidn, fibra, grasa
saturada, colesterol, grasas trans.
Salud y nutricin
Materia: Salud
Pelculas
Nutricin, Carbohidratos, Grasas, Obesidad, Peso Corporal, Desordenes alimenticios
Objetivos
1. Entender los conceptos de salud y nutricin.
2. Reconocer las necesidades del cuerpo humano y sus cuidados.
3. Desarrollar la creatividad y el trabajo en equipo.
4. Llevar una buena alimentacin de la teora a la prctica.
5. Seleccionar por medio de "La tabla del buen comer" los alimentos adecuados para una buena
nutricin.
Preparacin
En este plan de leccin los alumnos conocern a fondo el verdadero significado de los alimentos del plato del
bien comer. Adems darn ejemplos de alimentos de cada grupo y sus beneficios para la salud. A travs del
juego, los alumnos aprendern a mezclar los alimentos saludables y as tener una alimentacin correcta. Al
final, se hablar de la importancia de hacer ejercicio, y de una buena nutricin.
Materiales
1. Computadoras con conexin a Internet y acceso a BrainPOP Espaol.
2. Hojas blancas.
3. Tijeras.
4. Cinta adhesiva.
5. Colores, crayones o plumones de colores.
6. Pizarrn.
7. Un plato del bien comer sin alimentos y bastante grande (solamente el plato con sus respectivas
divisiones). Puedes usar nuestro formato haciendo clic en la imagen:
Procedimiento
1. Ver las pelculas de Nutricin, Carbohidratos y Grasas de BrainPOP Espaol.
2. Despus de ver las pelculas dibujar una tabla como la siguiente en el pizarrn:
Frutas
Verduras
Cereales
Leguminosas
Alimentos de origen vegetal
3. Hacer una lluvia de ideas con los alumnos sobre las caractersticas de cada uno de los grupos
alimenticios y escribir todas las ideas en la tabla (ejemplos de alimentos, caractersticas, ventajas,
desventajas, sabores, generalidades, etctera). Tratar de que los alumnos expliquen lo que se est
mencionando, esto a manera de que entiendan mejor cada concepto.
4. Despus de haber llenado la tabla entregar a cada alumno colores, tres hojas de papel y tijeras.
5. Explicar que cada uno deber partir las hojas por la mitad y en cada mitad deber dibujar un
alimento correspondiente a cada una de las categoras antes vistas. Motivar a los alumnos a ser
creativos para tener una gran variedad de alimentos.
6. Cuando terminen sus dibujos, pedir que los recorten y que escriban por el lado de atrs una
descripcin de ese alimento sin decir el nombre del mismo, y pedir que entreguen todos los dibujos.
7. Pegar el formato vaco del plato del buen comer en una pared o en el pizarrn, y dividir al grupo en
tres equipos.
8. Explicar a los alumnos las siguientes reglas:
La maestra leer una de las descripciones y los alumnos debern adivinar de que alimento
se trata.
El primero equipo en adivinar elegir a un representante para pegar el alimento en la parte

correspondiente de la tabla y explicar por qu va ah.
El equipo que ms alimentos adivine y los ubique correctamente en la tabla ganar. (El
premio depende de cada profesor, pero tratar de que no sean dulces para ser congruente
con el tema).
9. Habiendo explicado las reglas del juego, empezar a jugar!

10. Para terminar la leccin, pedir a los alumnos que nombren otras actitudes o acciones que ayudan
mantener una vida saludable, como hacer ejercicio, y tratar de concluir repasando los conceptos que
aprendieron.
Ejercicios extras:
Pedir a los alumnos que, de tarea hagan una dieta de una semana incluyendo en cada comida uno de los tres
grupos del plato del bien comer. Motivarlos a intentar una semana su dieta y despus preguntar cmo les
parece que mejora sus hbitos.
Vocabulario
Heterotrficos, protenas, grasas, carbohidratos, frutas, verduras, glucosa, azcar, almidn, fibra, grasa
saturada, colesterol, grasas trans.
Sistema circulatorio
Materia: Salud
Por: Betty Ann Fish
Pelculas
Corazn, Sistema Circulatorio, Sangre, Tipos de Sangre, Presin arterial
Este plan de leccin est diseado para realizarse a lo largo de varios das y es adaptable para los primeros
aos de educacin bsica. Los alumnos utilizarn los recursos de BrainPOP para aprender acerca del
sistema circulatorio y explorar la funcin cardiaca, representarn a la sangre que viaja a travs del corazn,
las venas y las arterias.
Objetivos
1. Identificar la funcin de cada componente del corazn representando a la sangre que viaja a travs
del sistema circulatorio.
2. Aumentar la frecuencia cardiaca y la resistencia con una actividad fsica.
3. Reforzar lo aprendido sobre el corazn y el sistema circulatorio mediante el uso de las tecnologas
de la informacin y las pelculas de BrainPOP.
Materiales
1. Triciclos, bicicletas o monopatines
2. Pelotas de plstico
3. Tapetes
4. Objetos que sirvan como obstculos
5. Cuerdas para saltar
6. Aros hula-hula
7. Cubetas
8. Bolsas de papel
9. Tarjetas
10. Papel de colores
11. Flechas de papel para marcar direcciones
12. Marcadores y crayones

13. Dispositivos mviles para ver las pelculas de BrainPOP (opcional)
Preparacin
Busca un lugar en la escuela donde se pueda hacer un campo de carreras con obstculos; por ejemplo el
gimnasio, el patio, algn jardn o incluso el saln de clases. Dibuja un corazn grande en un pliego de papel.
El dibujo del corazn debe de tener marcados claramente la vena cava, la aorta, la aurcula derecha, la
aurcula izquierda, el ventrculo derecho y el ventrculo izquierdo. La aorta del dibujo del corazn ser el punto
de partida de la carrera, mientras que la vena cava ser el punto de llegada.
Realiza un sendero con papel rojo y flechas de papel siguiendo el camino de las arterias que llevan sangre
rica en oxgeno y realiza un camino de color azul siguiendo el camino de las venas, las cuales llevan sangre
pobre en oxgeno. Durante el camino deja obstculos que los alumnos tendrn que evitar con sus triciclos,
bicicletas o a pie, y planea actividades con las pelotas y los aros para que los alumnos aumenten su
frecuencia cardiaca y resistencia mediante el movimiento fsico.
Si lo consideras necesario puedes hacer un dibujo grande de los pulmones e incluirlo en la carrera para que
los alumnos aprendan tambin sobre la circulacin pulmonar.
Asimismo, los alumnos harn una bolsas decoradas donde colocarn tarjetas con enunciados de lo que
aprendieron sobre el corazn y el sistema circulatorio. Puedes dividir al grupo en dos equipos que
representen las venas y las arterias. Como actividad opcional, permite que los alumnos vean las pelculas de
BrainPOP en dispositivos mviles como ipads u otras tablets.
Procedimiento
Da 1: Familiariza a los alumnos con la carrera por el sistema circulatorio. Camina a travs del campo con
ellos y discute las diferentes partes del corazn y el recorrido de la sangre por las venas y las arterias. Deja
que los alumnos recorran el trayecto las veces que sea necesario.
Da 2: Repasa el recorrido de la sangre por el sistema circulatorio y explica que la lnea de salida de la carrera
se encuentra en la arteria aorta. Despus ve con ellos las pelculas de BrainPOP recomendadas y realiza los
cuestionarios de repaso.
Da 3: Da un breve repaso sobre las partes, el funcionamiento del corazn, el sistema circulatorio, y haz que
los estudiantes se muevan a travs del recorrido. Tras concluir esta actividad, vuelvan a ver las pelculas de
BrainPOP y empiecen a decorar la bolsa sobre el corazn y el sistema circulatorio.
Da 4: Deja que los alumnos vuelvan a recorrer el camino. Despus reparte las tarjetas a los equipos para que
apunten un enunciado de lo que aprendieron sobre el sistema circulatorio. Los alumnos deben de colocar sus
tarjetas en sus bolsas y, al final de la clase, deben de leerlas en voz alta.
Vocabulario
Corazn, venas, arterias, ritmo cardiaco, resistencia, vlvulas, ventrculo, sangre, sistema circulatorio, aorta,
pulmones, oxgeno, desafo.
Actividades para usar el correo electrnico

Materia: Tecnologa
Pelculas
Correo electrnico y mensajes instantneos
Este conjunto de actividades se pueden usar en educacin bsica, los padres y educadores encontrarn
ideas para ensear acerca de cmo escribir cartas y correo electrnico. Estas actividades estn diseadas
para complementar la pelcula de BrainPOP correo electrnico y su contenido adicional como bal,
actividades y cuestionario.
Objetivos
1. Iniciar a los alumnos en el uso del correo electrnico.
2. Practicar el uso del correo electrnico, as como la escritura formal e informal.
Materiales
1. Computadoras con acceso a Internet y BrainPOP
Preparacin
Revisa las siguientes actividades y decide cules son las apropiadas para tus alumnos. En algunos casos vas
a necesitar la colaboracin de los padres, por lo que es necesario que te pongas de acuerdo con ellos.
Procedimiento
A manera de introduccin ve en clase la pelcula de BrainPOP Correo electrnico y mensajes instantneos.
Actividades en clase para ensear el uso del correo electrnico
Correo de la clase
1. Fomenta nuevas amistades y ayuda a los alumnos a practicar sus habilidades de lectura y escritura.
2. Forma parejas con estudiantes de la clase o de otras clases y pdeles que intercambien direcciones
de correo electrnico. Uno de los alumnos debe de escribir un mensaje al otro y empezar una
conversacin por correo electrnico. Pueden escribir sobre un tema en especfico, como la respuesta
a un problema o solamente sobre lo que les sucedi ese da.
3. Una vez que los alumnos se sientan cmodos con esto, podran convertirse en amigos por correo
electrnico con personas de otra ciudad, estado o pas!
Correo al gobierno
1. Muchas personas en el gobierno, como los alcaldes, gobernadores e incluso el presidente, tienen
direcciones de correo electrnico donde las personas les pueden escribir para compartir sus
opiniones. Discute con los alumnos diferentes temas sobre su comunidad. Qu pueden cambiar?
Qu les parece injusto? En qu temas deberan estar trabajando los lderes o mejorar?
2. Realiza una lluvia de ideas y luego pdeles que escriban correos electrnicos a su comunidad o
gobernantes. Recurdales que los mensajes formales no deben tener abreviaturas ni emoticonos.
Actividades en casa para ensear el uso del correo electrnico

Libreta de correos electrnicos seguros
1. Establece una lista de contactos seguros para el nio, creando una libreta de direcciones para l.
Puedes hacer esto fcilmente en su cuenta de correo electrnico. Muestra cmo seleccionar el
contacto de la libreta de direcciones para escribir un mensaje.
2. Recuerda al nio que por ningn motivo proporcione su correo electrnico a desconocidos o abra un
archivo adjunto de alguien que no conoce o en el que no confa.
3. Puedes asignar una hora del da o de la semana para que el nio se comunique con sus amigos y
familia por correo electrnico.
Queridos Tim y Moby

1. Pide al nio que escriban un correo electrnico a Tim y Moby. Qu es lo que el nio le quiere
preguntar a Tim y a Moby? Qu pelculas son sus favoritas o las mejores? Qu pelculas les
gustara ver? o escribirnos sus comentarios.
2. Motive al nio a ser creativo y recurdele que debe de corregir la ortografa, gramtica y puntuacin.
Vocabulario
Correo electrnico, mensaje de texto, seguridad en lnea y Internet.
Bitcora Digital
Materia: Sala de Medios
Pelculas
Computadoras, Ratn de la Computadora, Internet, MP3
Objetivos
1. Familiarizar a los alumnos con el uso de las herramientas de comunicacin por Internet.
2. Fomentar la lectura y la escritura en lnea por medio del uso de blogs.
3. Ayudar a la alfabetizacin digital de los estudiantes.
Materiales
1. Computadoras.
3. Caon y/o pizarrn interactivo.
Procedimiento
1. Ver las pelculas Computadoras, Internet.
2. Pedir a los alumnos que naveguen en BrainPOP de manera autnoma por 15 minutos. De
preferencia ver las pelculas Ratn de la Computadora y MP3.
3. Utilizar el pizarrn interactivo para abrir un blog.
4. Los alumnos debern seguir las instrucciones del pizarrn en sus propias computadoras.
5. Ir a cualquier servidor de blogs: blogger.com, wordpress.com.
6. Los alumnos abrirn su propio blog.
7. Pedir a cada uno de los estudiantes que escriba una entrada en su nuevo blog.
Vocabulario
internet, blogs, computadoras, sistema binario.
Actividades extras
Los alumnos podrn conservar su blog y actualizarlo una vez a la semana durante sus visitas a las sala de
medios.
Cmo los inventos mejoran el mundo?
Materia: Tecnologa
Por: Angela Watson
Pelculas
Toms Alva Edison, Albert Einstein, Galileo Galilei, Leonardo da Vinci,Isaac Newton, Marie Curie, Charles
Darwin
Este plan de leccin es adaptable para educacin bsica. Los estudiantes usarn los recursos de BrainPOP
para identificar los logros importantes de algunos cientficos e investigarn las invenciones o ideas con las
que estos cientficos cambiaron al mundo.
Objetivos
1. Identificar logros importantes en la vida de los cientficos como Toms Alva Edison.
2. Realizar una investigacin que utilice los descubrimientos de un cientfico y cmo se mejor esta
invencin.
Materiales
2. Proyector o pizarrn interactivo.
3. Computadora.
Preparacin
Revisa las pelculas de BrainPOP, as como sus actividades complementarias y elige un cientfico o inventor.
Rene libros apropiados e identifica pginas web relevantes para que los alumnos las utilicen en su
investigacin sobre inventos o descubrimientos.
Procedimiento
1. Muestra el vocabulario de las pelculas elegidas para que la clase los vea. Habla sobre cualquier
palabra que a los alumnos les parezca extraa y pregunta a los alumnos si hay alguien que conozca
este trmino.
2. Cuando veas pelculas de BrainPOP como la de Toms Edison, motvalos a estar atentos a escuchar
las palabras poco familiares para ellos que se muestran en el glosario, como telgrafo y fongrafo.
3. Muestra las actividades de las pelculas como Toms Edison para revisar los inventos o
descubrimientos importantes que aparecen en la pelcula.
4. Habla acerca de cmo otras personas han inventado importantes aparatos y productos basados en
las innovaciones de cientficos. Pregunta a los alumnos si pueden nombrar otros tipos de inventos
posteriores relacionados, por ejemplo con el telgrafo, el fongrafo y el foco, que fueron
desarrollados a partir de las investigaciones de Edison. Escribe las ideas de los estudiantes en el
pizarrn.
5. Haz que los estudiantes trabajen individualmente o con un compaero para investigar uno de los
inventos enlistados en el pizarrn. Motvalos a ser creativos escogiendo un formato novedoso para
mostrar y compartir la informacin. Pueden crear un podcast, video, publicacin de blog, comentario
o pster.
6. Da a los estudiantes tiempo de compartir sus investigaciones en clase, realiza las siguientes
preguntas para generar la discusin. Quines fueron los cientficos que crearon los inventos que los
alumnos investigaron? De qu pas provienen estos inventos? Con quin colaboraron estos
cientficos para crear estos inventos? Qu inventos son los antecesores de estos nuevos?
7. Motiva a los estudiantes a discutir y debatir cul invento es el que ha tenido mayor impacto en la vida
moderna. Pregunta: qu piensan de las invenciones tecnolgicas que se han hecho en aos
recientes? Qu inventos podran ser creados en los prximos 10 aos?
Actividad
Muestra el bal de las pelculas como Edison. Recurdales que Edison y los dems cientficos empezaron
investigando e inventando cuando eran muy jvenes. Qu les gustara a tus alumnos investigar? Les
gustara mejorar algo que ya existe? Haz que usen herramientas, ya sean fsicas o digitales para disear un
prototipo de sus inventos. Si tienes un blog de la clase, haz que tomen fotografas de sus inventos y escriban
una publicacin de blog donde describan el uso de su invento y su propsito.
Vocabulario
Hiperactivo, telgrafo, invencin, laboratorio, fongrafo, sofisticado, cilindro, incandescente, patente,
generador.
Cules son las profesiones del futuro?
Materia: Tecnologa
Por: Angela Watson
Pelculas
Categora de tecnologa de BrainPOP
Este plan de leccin es adaptable para los ltimos grados de educacin bsica, educacin media y media
superior. Los estudiantes usarn BrainPOP y otros recursos de Internet para investigar una profesin o
disear su propia carrera basndose en las necesidades de su comunidad. Con ello crearn una presentacin
sobre su idea de profesin futura.
Objetivos
1. Describir y discutir las profesiones necesarias para la comunidad donde se vive.
2. Utilizar BrainPOP y los recursos de Internet para investigar esas profesiones o disearlas.
3. Crear y argumentar una presentacin sobre la carrera seleccionada o diseada.
Materiales
1. Pizarrn interactivo o proyector (opcional).

3. Computadora para cada estudiante.
Preparacin
Revisa los temas de la categora de tecnologa de BrainPOP y escoge las pelculas que consideres
adecuadas para tus alumnos. Prepara una gua del proyecto para explicar a tus alumnos cmo se va a llevar
a cabo este plan de leccin.
Procedimiento
1. Inicia una discusin con tus alumnos sobre las profesiones que quieren ejercer en el futuro. Plantea
las siguientes preguntas: Qu te gustara ser de grande?, qu carrera te gustara estudiar?, qu
habilidades tienes y qu habilidades necesitas para la profesin que quieres desempear?, cmo
puede ayudar la profesin que elegiste a tu comunidad? Haz que un voluntario cree una lista de
profesiones y habilidades necesarias para desempearlas y djala visible durante la duracin del
proyecto.
2. Comenta y promueve con los estudiantes la idea de que en el siglo XXI todava faltan nuevas
profesiones por crear. Imagina con la clase nuevas profesiones como piloto de naves espaciales,
mdico diseador de rganos humanos, ingeniero en robots, entre otras. Trata de que los
estudiantes no visualicen carreras comunes como mdico, veterinario, actor, etctera. Pide a los
estudiantes que investiguen o inventen los nombres de estas carreras y su descripcin.
3. Pregunta a los alumnos si les interesara ser pioneros (o los primeros) en el campo o carrera que
ellos investigaron o disearon.
4. Pregunta a los alumnos qu materias de las que actualmente estudian en la escuela necesitarn
para desempearse en estas carreras del futuro. Gua a los alumnos a ver la relacin con lo que
estudian en este momento y a lo que podran dedicarse ms adelante.
5. Di a los alumnos que crearn una presentacin acerca de su carrera futura. Cada alumno (o pareja
de alumnos) debe realizar una presentacin con una imagen o video creada por el alumno, una
descripcin del trabajo, una explicacin de por qu el trabajo es necesario en la comunidad y una
lista de habilidades o entrenamientos que sern necesarios para desarrollar esa profesin.
6. Muestra a los estudiantes las lista de las pelculas de tecnologa de BrainPOP que realizaste.
Menciona a los alumnos que estas pelculas les ayudarn a su investigacin sobre una posible
carrera.
7. Haz que los alumnos seleccionen de 2 a 4 pelculas y que exploren el bal, el cuestionario y las
actividades. Recuerda a los estudiantes hacer notas de cualquier informacin que les pueda ser til
para crear su presentacin.
8. Permite a los alumnos realizar su investigacin en Internet y con personas que se encuentran dentro
del campo de trabajo relacionado con la carrera seleccionada.
9. Da tiempo en clase o en casa para que los estudiantes creen sus presentaciones. Pueden utilizar
herramientas digitales para crear imgenes o tomar fotografas. Permite a los alumnos usar software
especializado en presentaciones como Power Point o Google docs.
10. Cuando la presentacin se encuentre lista, permite a cada alumno o alumnos exponerla en clase.
Facilita la discusin sobre la interrelacin de las carreras descritas y ayuda a los alumnos a hacer
conexiones con cosas que se estn estudiando en la escuela.
11. Reflexiona con los alumnos acerca de lo aprendido sobre las profesiones a las que podran
dedicarse en un futuro. Puedes hacer una presentacin en el blog de tu clase o escuela para que los
miembros de la comunidad o familia la vean y comenten.
Vocabulario
Automviles, blogs, Internet, videojuegos, telfonos celulares, nanotecnologa, lser, computadoras,
submarino, rascacielos.
El telfono
Materia: Tecnologa
Grados:3, 4 y 5 de primaria
Pelculas
Telfono, Telfonos celulares, Sonido
Objetivos
1. Reconocer las partes y el funcionamiento de los telfonos.
2. Ilustrar el uso del telfono en nuestra sociedad.
3. Construir un telfono y una agenda telefnica simple.
4. Otorgar una calificacin al trabajo desarrollado por los alumnos.
Materiales
1. Internet con acceso a BrainPOP Espaol.
2. Dos vasos de plstico o unicel.
3. Hilo fino o estambre.
4. Palitos de madera.
5. Tijeras.
6. Una libreta pequea u hojas de papel.
7. Colores y lpiz.
Haz clic en la imagen para descargar el diagrama del ejercicio:
Preparacin
Revisa las pelculas de BrainPOP Espaol para familiarizarte con el funcionamiento del telfono.
Procedimiento
1. Ver con los alumnos las pelculas recomendadas.
2. Despus de las pelculas, preguntar a los alumnos: cmo funciona el telfono? Por qu es
importante el uso del telfono en nuestros das? Cundo usamos el telfono? Hacer nfasis en el
uso til del telfono. Generar la discusin y apuntar lo ms relevante en el pizarrn.
3. Formar parejas entre los alumnos.
4. En parejas, construir un telfono simple. Para ello, perforar el centro de los dos vasos con unas
tijeras, insertar un palito de madera en el vaso y amarrar el hilo en el palillo, de manera que se atore
el palillo y el hilo en el vaso. Hacer lo mismo con el otro vaso.
5. Una vez que los telfonos estn listos, adornar la libreta pequea y pedir a los alumnos que
completen los datos de sus amigos. Los datos sugeridos para este plan de leccin son: nombre
completo, telfono, celular y correo electrnico. Los alumnos pueden poner en su agenda dibujos
que representen estos datos como una arroba en el caso del correo electrnico, una carita feliz en el
caso del nombre de la persona, etctera. Permitir que los alumnos sean creativos en la elaboracin
de sus agendas telefnicas y que practiquen su escritura con letras y nmeros, los datos pueden ser
reales o falsos.
6. Ahora por parejas permitir que los nios jueguen con el telfono, es importante que cuando estn
usando el telfono, el hilo o estambre se encuentre tenso; de lo contrario, el sonido no se transmitir
correctamente. Dar un tiempo razonable para que los nios jueguen y se pueda finalizar la actividad.
7. Evaluar las agendas de los nios, as como las actividades y cuestionarios de BrainPOP Espaol. Es
importante corregir errores ortogrficos y problemas con los nmeros, en caso de que los haya.
8. Por ltimo, comentar con los nios la importancia del telfono como forma til de comunicacin, as
como las partes y el funcionamiento del mismo.
Vocabulario
Telfono celular, estacin base, clula (en telefona celular), sistema dplex, red de clulas, movilidad,
transmisin.
Evala videojuegos
Materia: Tecnologa
Por: Rachel Tarshes
Pelculas
Videojuegos
Este plan de leccin es adaptable para educacin bsica y educacin media, los alumnos usarn los recursos
de BrainPOP para explorar videojuegos. Evaluarn y probarn varios juegos con un criterio establecido.
Finalmente, debatirn los pros y los contras de usar videojuegos en el saln de clases.
Objetivos
1. Aprender acerca del proceso para crear videojuegos.
2. Evaluar videojuegos basados en un criterio establecido.
3. Debatir los pros y los contras de usar videojuegos en clase.
Materiales
1. Copias de las actividades de la pelcula de BrainPOP.
Preparacin
Busca en internet algunas pginas con videojuegos de aprendizaje para usar en clase. Para este plan de
leccin los alumnos pueden trabajar de manera individual, en parejas o en grupos. Saca suficientes copias de
la actividad.
Procedimiento
1. Da 1: Introduce este plan de leccin con una carta para Tim y Moby pidiendo ayuda para probar y
evaluar juegos. Muestra la pelcula de BrainPOP Videojuegos para que los alumnos puedan
aprender acerca de cmo se hacen y cmo se juegan los videojuegos.
2. Despus de ver el video, los alumnos pueden realizar el cuestionario de la pelcula para revisar y
reforzar lo que han aprendido.
3. Haz que cada alumno complete la actividad del organigrama de BrainPOP, que consiste en realizar
un currculum para trabajar en la industria de los videojuegos. Evala el nivel de conocimientos que
los alumnos tienen sobre los videojuegos.
4. Da 2: Da tiempo a los estudiantes para jugar cualquier juego que quieran. Si es necesario, escoge
una categora como Juegos de Ciencia. Toma nota de las conversaciones que los estudiantes
tienen unos con otros, cmo resuelven los problemas, los juegos que les gustan y los que no les
gustan, etctera.
5. Da 3: Asigna al azar un juego a los alumnos. Dales un perodo para jugar el juego en la clase y
luego pdeles que revisen el juego durante otro perodo.
6. Da final: Haz que los alumnos trabajen individualmente para completar la actividad de la pelcula de
videojuegos de BrainPOP, anmalos a debatir los pros y los contras de que los nios usen
videojuegos. Haz que los estudiantes trabajen en parejas, luego haz una discusin con toda la clase.
Los alumnos tambin pueden hablar de lo que les gusta al jugar videojuegos y cules son los
desafos que enfrentan.
Vocabulario
Video jugador, evaluar, grficos, software, concepto, chocar, polgono, ilusin, textura, interactivos, fallas
tcnicas, sumergirse, irresistible.
Escribe una publicacin de blog sobre tus libros favoritos
Materia: Tecnologa
Por: Heather Fallis
Pelculas
Blogs, Seguridad en lnea,
explorar varios tipos de blogs en Internet y aprendern cmo publicar en un blog apropiadamente. Tambin
demostrarn su compresin de lectura por medio de una publicacin de blog sobre sus libros favoritos.
Objetivos
1. Aprender sobre los diferentes tipos de blogs que hay en Internet.

2. Aprender cmo publicar en un blog apropiadamente.
3. Publicar una resea de un libro ledo y comentar por lo menos otras dos publicaciones de
compaeros.
Materiales
1. Computadora con acceso a internet y BrainPOP.
2. Copias de las actividades de las pelculas BrainPOP Blogs y Seguridad en Lnea.
3. Blog de la clase (diseado por el maestro).
4. Libro para leer seleccionado por cada alumno.
Preparacin
Revisa las pelculas de BrainPOP recomendadas. Asegrate que tus alumnos hayan ledo el libro del cual van
a publicar su resea en el blog. Puedes utilizar libros de los cuales han realizado un reporte previamente.
Procedimiento
1. Pregunta a los alumnos si alguna vez han ledo un blog. Usa las respuestas para ayudar a la clase a
crear una lista de blogs en el pizarrn.
2. Comparte algunos blogs con la clase. Selecciona blogs de varios temas como deportes, animales,
msica, etctera, para estudiar con los alumnos.
3. Ve la pelcula de BrainPOP Blogs. Pausa donde consideres necesario para discutir la pelcula y da
tiempo a los alumnos para discutir con sus compaeros.
4. Haz que de manera individual los alumnos completen las actividades y compartan sus respuestas
con un compaero o en equipo.
5. Explica a la clase que van a crear un blog de lectura como manera de compartir los libros que han
ledo. Muestra diferentes blogs de lectura como ejemplo.
6. Despus da tiempo a los alumnos para que empiecen a redactar su publicacin de blog.
7. Al da siguiente ve la pelcula de BrainPOP Seguridad en lnea y discute cmo publicar
apropiadamente en Internet.
8. Como revisin del tema, completa la actividad y el cuestionario de la pelcula Seguridad en Lnea.
9. Haz que los alumnos escriban un borrador de su resea en una hoja de papel. Esta actividad puede
ser realizada de tarea.
10. Revisa el borrador y corrige los errores, para que despus los alumnos publiquen su resea en el
blog de la clase.
11. Permite que los alumnos lean y comenten al menos dos publicaciones de sus compaeros.
Actividad
Como actividad complementaria haz que los alumnos realicen un video usando las reseas publicadas en sus
blogs.
Vocabulario
Nombre de pantalla, blog, internet, email, interactivo, blogsfera.
Identificar las reglas seguridad en Internet
Materia: Tecnologa
Por: Angela Watson
Pelculas
Seguridad en lnea
para identificar y analizar las reglas bsicas de seguridad en Internet. Despus, crearn juegos de mesa para
reforzar las normas de seguridad y fomentar el pensamiento crtico.
Objetivos
1. Identificar y analizar las reglas bsicas de convivencia en Internet.
2. Construir un juego de mesa que involucre preguntas sobre seguridad en lnea
3. Evaluar lo aprendido por medio de un juego de mesa.
Materiales
1. Tabletas y/o computadoras con acceso a Internet y a BrainPOP
2. Dados o pirinolas.
3. Monedas o fichas, para que los jugadores marquen sus espacios durante el juego
4. Ejemplos de juegos de mesa que involucren preguntas.
5. Materiales para que los alumnos creen sus juegos de mesa (papel, marcadores, elementos para
decorar, ilustraciones, tarjetas) o software y programas.
Preparacin
Revisa la pelcula Seguridad en Lnea y el cuestionario. Tambin, revisa algunas de las otras pelculas de
Tecnologa relacionadas.
Procedimiento
1. Plantea la siguiente pregunta para que tus alumnos piensen acerca del tema: Crees que t y tus
compaeros entienden cmo mantenerse seguros en lnea? Haz que el grupo comparta sus
opiniones y experiencias en parejas o con una discusin con toda la clase. Habla acerca de cmo
algunos piensan que entienden la seguridad en lnea, pero sin saberlo, se ponen en riesgo.
2. Di a la clase que crearn un juego de mesa para ayudar a otros alumnos a pensar crticamente
acerca de lo que realizan en Internet y aprender acerca de este tema.
3. Muestra la pelcula Seguridad en lnea. Si lo consideras necesario, activa los subttulos para ayudar
a los alumnos a procesar la informacin. Pausa durante toda la pelcula para tomar notas, realizar
preguntas, discutir los puntos clave, etc.
4. Muestra la seccin del bal y discute la informacin que ah se presenta en la clase. Han recibido
algn correo sospechoso, les han pedido datos personales, etc.?
5. Usa el cuestionario para que los alumnos aprendan cmo preparar las preguntas de sus juegos.
Contesta el cuestionario de repaso, que solo te permite avanzar hasta que contestes la respuesta
correcta. Muestra una pregunta y da tiempo para facilitar la discusin. Los alumnos pueden contestar
levantando la mano y en caso de desacuerdo, pide voluntarios para compartir sus puntos de vista.
6. Entrega materiales para crear sus juegos de mesa e instruye a cada grupo a crear un juego con
preguntas. Muestra ejemplos de juego reales, fotos, o juegos en lnea para dar ideas a la clase.
7. Haz que los alumnos trabajen en grupos para crear las preguntas de sus juegos de mesa. Las
preguntas deben plantear situaciones de la vida real donde hay que utilizar las reglas presentadas en
la pelcula. Tambin, pueden completar enunciados o realizar preguntas de opcin mltiple. Muestra
la pgina de actividades si consideras que los alumnos necesitan ayuda para plantear sus
preguntas.
8. Proporciona a los grupos tiempo dentro y fuera de clase para completar sus juegos. Recopila y
evala los juegos para asegurarte de que las preguntas son apropiadas y pertinentes.
9. Permite a los alumnos reunirse en grupos y jugar todos los juegos con sus compaeros.
10. Despus de esto, discute la experiencia con la clase y habla sobre qu preguntas fueron las que
causaron mayor controversia.
11. Vuelve a realizar la pregunta inicial, revisa si los alumnos cambiaron sus opiniones despus de ver la
pelcula y jugar. Pregunta Van a hacer algn cambio en su forma de usar el Internet? Qu nuevas
medidas van a tomar? A modo de evaluacin, los alumnos pueden escribir un prrafo o un ensayo
sobre el tema.
Actividad
Para profundizar en el tema revisa la pelcula de BrainPOPCyberbullying.
Vocabulario
Identidad, annimo, personal, nombre de usuario, sexo, registro, red social, administrador, contrasea,
respeto.
Impacto de los combustibles fsiles en el ambiente
Materia: Tecnologa
Por: Judy Ronay
Pelculas
Combustibles fsiles, Fuentes de energa, Energa elica, Energa solar,Formas de energa, Energa
nuclear, Recursos naturales
Este plan de leccin se puede adaptar para educacin bsica, los alumnos usarn los recursos de BrainPOP
para aprender cmo las fuentes alternativas de energa son creadas y utilizadas. Explorarn el impacto de los
combustibles fsiles y las fuentes alternativas de energa en nuestra sociedad y ambiente, creando un folleto
para compartir informacin importante acerca de la energa alternativa.
Objetivos
1. Entender cmo crear y utilizar las fuentes alternativas de energa.
2. Entender el impacto de los combustibles fsiles y las fuentes alternativas de energa en nuestra
sociedad y en nuestro ambiente.
3. Integrar la tecnologa computacional con la tecnologa educativa para crear un folleto informativo.
Materiales
2. Pizarrn interactivo.
3. Computadora o tableta.
4. Microsoft Publisher u otro programa.
5. Internet con acceso a la informacin de un tema de energa alternativa y ejemplos de folletos

informativos.
Preparacin
Explica qu es la energa: Inicia con una pequea introduccin, se necesita energa para iluminar nuestra
ciudad, para mover los vehculos y las mquinas en las fbricas. Para mantener caliente nuestras casas y
escuelas, cocinar nuestra comida, reproducir nuestra msica y ver pelculas en televisin. La energa se
define como la capacidad de hacer un trabajo. Contesta el cuestionario de la pelcula de BrainPOP Formas
de energa para ver qu es lo que los alumnos conocen y hablar de los diferentes tipos de energa que
existen.
Procedimiento
1. Haz que los alumnos creen un folleto en Microsoft Publisher titulado Fuentes alternativas de
energa (utiliza a BrainPOP como herramienta para la investigacin).
2. Explica qu son los combustibles fsiles y cmo su uso produce el calentamiento global. Ve la
pelcula de BrainPOP Combustibles fsiles
3. Realiza el cuestionario con tus alumnos otra vez para ver qu aprendieron.
4. Enlista y explica las fuentes alternativas de energa. Usa las pelculas de BrainPOP sobre energa
para mostrar el tema.
5. Invita a los alumnos a dar ejemplos de los productos y servicios que pueden ser remplazados por
fuentes alternativas de energa.
6. Ve la pelcula de BrainPOP Energa Solar. Usa el material complementario de BrainPOP como las
actividades, el bal y el cuestionario antes, durante, y despus de la pelcula para enlazar la leccin.
7. Haz que los alumnos inserten imgenes de Internet para ilustrar sus folletos. Despus pueden editar
sus trabajos usando las herramientas de ortografa y gramtica e imprimir.
Vocabulario
Combustibles fsiles, alternativo, energa renovable y no renovable; solar, nuclear, geotrmica, hidrulica.
Orgenes de la computadora y otros inventos
Materia: Tecnologa
Por: Gabriel Garcia
Pelculas
Historia de las computadoras, Computadoras, Internet
Este plan de leccin se puede usar en educacin bsica, los alumnos usarn los recursos de BrainPOP para
explorar los orgenes de las computadoras y cmo han cambiado nuestras vidas y han afectado otras
invenciones.
Objetivos
1. Entender la historia de las computadoras.
2. Explicar cmo y por qu las invenciones pueden cambiar el modo en que vivimos.
3. Identificar los aspectos positivos y negativos de que el Internet desvanezca las lneas entre la
computacin y las comunicaciones; adems de las afectaciones que la tecnologa tiene en nuestra
vida.
Materiales
1. Computadora con acceso a Internet.
2. Enciclopedia de 1980 o antes (opcional).
Preparacin
Prepara una rbrica para evaluar a los alumnos en sus tareas. Una opcin es que uses la siguiente rbrica de
tres puntos:
Tres puntos: todas las preguntas contestadas, presentacin imaginativa y cuidadosamente

ejecutada, presentacin oral bien organizada y presentada de manera clara y vivida.
Dos puntos: la mayora de las preguntas contestadas, presentacin adecuadamente ejecutada,

presentacin oral clara y organizada.
Un punto: Pocas preguntas contestadas, no se realiz una presentacin o fue ejecutada pobremente,
la presentacin oral tuvo poca claridad y organizacin.
Procedimiento
1. Pregunta a los alumnos si conocen quin invent la computadora. Si ellos no saben, mencinales
que en 1884 Charles Babbage, un matemtico ingls, trat de construir una complicada mquina
llamada mquina analtica. Era mecnica en lugar de electrnica y Babbage nunca la termin de
construir, pero las computadoras actuales estn basadas en muchos de los principios que l us en
su diseo. Tus alumnos pueden estar interesados en saber que hace cuarenta aos las
computadoras eran tan grandes que ocupaban cuartos enteros. Eran tan complicadas que solamente
personas especialmente entrenadas eran capases de usarlas.
2. Si te encuentras una enciclopedia de los aos 80 o antes, haz que los alumnos lean la definicin de
computadora y realicen una breve discusin de las computadoras de antes y ahora. Mustrales la
pelcula de BrainPOP Historia de las computadoras,Computadoras e Internet para facilitar la
conversacin.
3. Pregunta a los alumnos si pueden pensar en alguna otra invencin que haya cambiado la manera en
que trabajamos y vivimos. Pueden identificar los cambios y las mejoras en esas invenciones? Un
ejemplo podra ser la mquina de coser, que originalmente era mecnica, en vez de ser elctrica y
tena que ser operada por un pedal de pie. Otro ejemplo podra ser el fongrafo, que fue el precursor
del mp3.
4. Di a la clase que la actividad en la que van a participar, ilustrarn cmo las invenciones han
evolucionado y siguen evolucionando. Comienza por hacer que los alumnos formen parejas.
5. Da a cada pareja la siguiente instruccin: seleccionen un artculo comn de sus hogares que no sea
elctrico y que crean importante. Escriban juntos las respuestas a las siguientes preguntas sobre su
objeto. Para qu necesitas ese objeto? Cmo crees que luca en el pasado? Cmo cambi?
Cmo podra ser mejorado? Cmo crees que este objeto podra lucir en el futuro? (Realicen un
dibujo).
6. Despus, de que las parejas hayan elegido sus artculos y respondido sus preguntas, pdeles realizar
una presentacin con sus conclusiones.
7. Realiza una discusin sobre cmo esta actividad se aplica a las computadoras y cmo estas han
evolucionado y siguen evolucionado.
Actividad
Rene a tus alumnos en un comit de expertos cuya, misin ser imaginarse al mundo dentro de 50 aos.
Para ello considera las siguientes preguntas.
Qu podr hacer el Internet?
Cmo se comunicarn las personas?
Qu nuevos usos se habrn encontrado para los circuitos elctricos?
Qu avances en el cuidado de la salud se producirn debido a las computadoras o a los circuitos

elctricos?
Qu nuevos empleos o trabajos existirn en el futuro?
Para finalizar la actividad, realiza una presentacin por equipo y un dibujo del mundo que se imaginan y las
razones de sus predicciones.
Otra actividad es pedir a los alumnos que piensen en cosas que usamos en la vida cotidiana y que no estn
muy bien diseadas. Existen necesidades que todava no han sido cubiertas con la invencin adecuada?
Haz que los alumnos escojan alguna de las siguientes tareas.
a. Busquen un objeto usado en la casa, en la escuela o en otro lugar que frecuenten, que consideren
que no est bien diseado y redisenlo para ser ms fcil de usar para las personas. (Los diseos
se pueden presentar como dibujos o maquetas, las maquetas pueden estar hechas de cualquier
material disponible, no necesariamente tienen que funcionar, slo tienen que representar la idea,
pueden ser a tamao completo o a escala).
b. Piensen en un problema que no ha sido resuelto o en una necesidad que todava no se cubra y
diseen una invencin para proporcionar una solucin para cubrir esa necesidad.
Vocabulario
Computadora, computador, ordenador, mejora, evolucin tecnolgica, comunicacin.
Orgenes de la computadora y otros inventos
Materia: Tecnologa
Por: Gabriel Garcia
Pelculas
Historia de las computadoras, Computadoras, Internet
Este plan de leccin se puede usar en educacin bsica, los alumnos usarn los recursos de BrainPOP para
explorar los orgenes de las computadoras y cmo han cambiado nuestras vidas y han afectado otras
invenciones.
Objetivos
1. Entender la historia de las computadoras.
2. Explicar cmo y por qu las invenciones pueden cambiar el modo en que vivimos.
3. Identificar los aspectos positivos y negativos de que el Internet desvanezca las lneas entre la
computacin y las comunicaciones; adems de las afectaciones que la tecnologa tiene en nuestra
vida.
Materiales
1. Computadora con acceso a Internet.
2. Enciclopedia de 1980 o antes (opcional).
Preparacin
Prepara una rbrica para evaluar a los alumnos en sus tareas. Una opcin es que uses la siguiente rbrica de
tres puntos:
Tres puntos: todas las preguntas contestadas, presentacin imaginativa y cuidadosamente

ejecutada, presentacin oral bien organizada y presentada de manera clara y vivida.
Dos puntos: la mayora de las preguntas contestadas, presentacin adecuadamente ejecutada,

presentacin oral clara y organizada.
Un punto: Pocas preguntas contestadas, no se realiz una presentacin o fue ejecutada pobremente,
la presentacin oral tuvo poca claridad y organizacin.
Procedimiento
1. Pregunta a los alumnos si conocen quin invent la computadora. Si ellos no saben, mencinales
que en 1884 Charles Babbage, un matemtico ingls, trat de construir una complicada mquina
llamada mquina analtica. Era mecnica en lugar de electrnica y Babbage nunca la termin de
construir, pero las computadoras actuales estn basadas en muchos de los principios que l us en
su diseo. Tus alumnos pueden estar interesados en saber que hace cuarenta aos las
computadoras eran tan grandes que ocupaban cuartos enteros. Eran tan complicadas que solamente
personas especialmente entrenadas eran capases de usarlas.
2. Si te encuentras una enciclopedia de los aos 80 o antes, haz que los alumnos lean la definicin de
computadora y realicen una breve discusin de las computadoras de antes y ahora. Mustrales la
pelcula de BrainPOP Historia de las computadoras,Computadoras e Internet para facilitar la
conversacin.
3. Pregunta a los alumnos si pueden pensar en alguna otra invencin que haya cambiado la manera en
que trabajamos y vivimos. Pueden identificar los cambios y las mejoras en esas invenciones? Un
ejemplo podra ser la mquina de coser, que originalmente era mecnica, en vez de ser elctrica y
tena que ser operada por un pedal de pie. Otro ejemplo podra ser el fongrafo, que fue el precursor
del mp3.
4. Di a la clase que la actividad en la que van a participar, ilustrarn cmo las invenciones han
evolucionado y siguen evolucionando. Comienza por hacer que los alumnos formen parejas.
5. Da a cada pareja la siguiente instruccin: seleccionen un artculo comn de sus hogares que no sea
elctrico y que crean importante. Escriban juntos las respuestas a las siguientes preguntas sobre su
objeto. Para qu necesitas ese objeto? Cmo crees que luca en el pasado? Cmo cambi?
Cmo podra ser mejorado? Cmo crees que este objeto podra lucir en el futuro? (Realicen un
dibujo).
6. Despus, de que las parejas hayan elegido sus artculos y respondido sus preguntas, pdeles realizar
una presentacin con sus conclusiones.
7. Realiza una discusin sobre cmo esta actividad se aplica a las computadoras y cmo estas han
evolucionado y siguen evolucionado.
Actividad
Rene a tus alumnos en un comit de expertos cuya, misin ser imaginarse al mundo dentro de 50 aos.
Para ello considera las siguientes preguntas.
Qu podr hacer el Internet?
Cmo se comunicarn las personas?
Qu nuevos usos se habrn encontrado para los circuitos elctricos?
Qu avances en el cuidado de la salud se producirn debido a las computadoras o a los circuitos

elctricos?
Qu nuevos empleos o trabajos existirn en el futuro?
Para finalizar la actividad, realiza una presentacin por equipo y un dibujo del mundo que se imaginan y las
razones de sus predicciones.
Otra actividad es pedir a los alumnos que piensen en cosas que usamos en la vida cotidiana y que no estn
muy bien diseadas. Existen necesidades que todava no han sido cubiertas con la invencin adecuada?
Haz que los alumnos escojan alguna de las siguientes tareas.
a. Busquen un objeto usado en la casa, en la escuela o en otro lugar que frecuenten, que consideren
que no est bien diseado y redisenlo para ser ms fcil de usar para las personas. (Los diseos
se pueden presentar como dibujos o maquetas, las maquetas pueden estar hechas de cualquier
material disponible, no necesariamente tienen que funcionar, slo tienen que representar la idea,
pueden ser a tamao completo o a escala).
b. Piensen en un problema que no ha sido resuelto o en una necesidad que todava no se cubra y
diseen una invencin para proporcionar una solucin para cubrir esa necesidad.
Vocabulario
Computadora, computador, ordenador, mejora, evolucin tecnolgica, comunicacin.
Televisin
Materia: Tecnologa
Pelculas
Televisin, Computadoras, Internet, MP3
Objetivos
1. Sacar el mayor provecho de los medios tecnolgicos al alcance de los alumnos.
2. Fomentar la creatividad y el trabajo en equipo.
3. Crear conciencia sobre la importancia de la tecnologa y su uso a favor de los intereses de cada
alumno.
En este plan de leccin los alumnos harn un noticiario utilizando la mayor cantidad de recursos tecnolgicos
posibles. Cada equipo grabar su noticiario para mostrarlo posteriormente al grupo. En caso de no contar con
los recursos necesarios para que los alumnos graben el noticiario, pueden presentarlo durante la clase, es
decir, a manera de puesta en escena, pero debern simular el uso de las tecnologas actuales. Esta leccin
est planeada para llevarse a cabo en dos clases.
Materiales
2. Recursos tecnolgicos como Internet, MP3, discos compactos, cmaras de video, telfonos
celulares, cmaras digitales, en fin, toda la tecnologa de la que puedan echar mano.
3. Televisin o proyector.
4. Bocinas.
En caso de no contar con cmara de video o televisin, podrn usar cualquier material que ayude para su
presentacin, slo que en lugar de grabar el noticiario en su casa lo tendrn que representar en la clase. Para
esto debern simular la pantalla de una televisin, es decir, hacer un marco que haga parecer que los
alumnos se encuentran detrs de una pantalla mientras presentan su noticiario. La pantalla se puede hacer
con ayuda de todo el grupo y se puede usar cualquier tipo de material.
2. Materiales varios como cartn, papel de colores, cinta adhesiva, pegamento, entre otros.
Procedimiento
1. Vean las pelculas de Televisin, Computadoras, Internet y MP3 de BrainPOP.
2. Despus de ver las pelculas, abre un dilogo con todo el grupo acerca de la tecnologa. Puedes
apoyarte en las siguientes preguntas para generar una discusin sustanciosa:
Qu entienden por recursos tecnolgicos?
Cul de estas tecnologas creen que es la ms importante?
Por qu?
Cul de los recursos tecnolgicos puede apoyarlos ms en sus intereses personales?
Qu otros recursos tecnolgicos conocen?
Cules creen que son las ventajas y desventajas de la tecnologa?
Cmo se imaginan el mundo sin estos recursos tecnolgicos?
Cmo se imaginan el mundo que habitan en cincuenta aos, particularmente desde el

punto de vista tecnolgico?
Si pudieran inventar una herramienta tecnolgica qu inventaran y qu uso tendra?
Antes de que termine la clase, divide al grupo en equipos de mximo cuatro alumnos.
Explica que cada equipo deber juntarse para hacer un noticiario (el tema lo pueden elegir
entre ellos, puede ser propuesto por el maestro para reforzar alguna otra materia que estn
trabajando. Otra opcin es que el noticiario est enfocado a hablar sobre alguno de los
dispositivos que ellos imaginan que habr en el futuro, de tal forma que tendrn que
describirlo fsicamente, hablar de sus cualidades, su tamao y su funcin, entre otras cosas.
Otra opcin es que presenten una herramienta tecnolgica, salida de su imaginacin, que
sirva para potencializar lo que ms les gusta hacer.
Durante la realizacin de su programa debern usar de manera positiva la mayor cantidad

de recursos tecnolgicos posibles. Es muy importante que todos los miembros del equipo
participen en la realizacin del noticiario.
En la siguiente clase se presentarn los noticiarios. Se elegir y premiar al mejor

dependiendo de:
Creatividad del noticiario.
Cantidad de recursos tecnolgicos utilizados.
Desarrollo del tema o temas elegidos.
En caso de no contar con cmara de video o televisin, la metodologa ser la misma, slo
que en lugar de grabar el noticiario en su casa lo tendrn que representar en la clase.
Despus de que todos los equipos hayan presentado su noticiario, organiza una votacin
grupal para determinar cul fue el mejor, recuerda tomar en cuenta los puntos anteriores.
Para cerrar la leccin, comenta con los alumnos la importancia de los recursos tecnolgicos
que ellos usaron en sus noticiarios. Vale la pena mencionar que la tecnologa busca
potencializar las capacidades humanas, as como el telescopio, en su momento, present
una extensin del ojo humano. La tecnologa es la extensin de nuestras capacidades, as
como tambin facilitan la vida diaria. Debate con tus alumnos cmo pueden poner la
tecnologa a favor de sus talentos o puntos fuertes.
Vocabulario
Internet, red, servidor, computadora, binario, CPU, disco duro, mdem, sistema operativo, MP3, tarjeta de
sonido, antena, satlite, ctodo, televisin.

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5. Agregar unas gotas de indicador universal a 10 mL de cada sustancia por separado.

Crea tu propia brjula

Prueba con imanes

Actividades en la casa para ensear acerca de los imanes

Imanes por doquier

Actividades en clase para ensear sobre los insectos

Actividades en casa para ensear sobre los insectos

Actividades para nios sobre los cambios en la Tierra

Actividades en el aula para ensear sobre los cambios en la Tierra

La historia de una roca

Actividades en casa para ensear sobre los cambios en la Tierra

Rocas, desgaste, erosin, minerales, suelo, rbol.

Actividades en la casa para ensear acerca del planeta Marte

Reporte de vida marciano

Adaptaciones de las aletas

Actividades en casa para ensear sobre los peces

Maana, tarde y noche

Aguas con el agua!

Gua mnima de los tiempos de Einstein 2.1

Ejemplifica las ideas principales de Einstein.

Gua mnima de las ideas de Einstein 2.2

Animales: Diversidad de la vida

1. Explicar el concepto de extincin y de especie amenazada.

Clasificacin de los seres vivos

Por qu se clasifican a los seres vivos en seis reinos?

Cules son las ventajas y desventajas de clasificar a los seres vivos?

Creen que el sistema de clasificacin actual es til?

Qu cambiaran? Por qu?

Despus de la discusin explica al grupo que irn al zoolgico a hacer un ejercicio de

Explica claramente las instrucciones para llenar las tablas:

Tabla 2 Debern separarlos en animales vertebrados e invertebrados nicamente tomando

Entrega un juego completo de tablas a cada equipo y la Tabla 5 a cada alumno.

Cuando regresen al saln de clases no importa si es el mismo da o al da siguiente

Aprovecha para preguntar a los alumnos sobre su experiencia en el zoolgico.

Qu notas acerca de la muestra?

Qu crees que est en el suelo?

Cmo piensas que el suelo se form?

Qu crees que cause los diferentes colores?

10. Da 3: Discute el proceso de formacin del suelo con la clase.

Qu pasara si adicionas agua a cada uno de esos suelos?

b. Una vez terminado el prrafo contesta las actividades de BrainPOP.

Caractersticas generales de las corrientes ocenicas.

Profundidad a la que se mueven.

Diferencia entre corrientes superficiales y corrientes profundas.

Ejemplos de corrientes (La corriente del Golfo, por ejemplo).

Cmo pasa eso a gran escala, en las corrientes ocenicas?

Crea tu ciclo del agua

1. Distinguir entre insectos y arcnidos basndose en las caractersticas fsicas.

Hay problemas de contaminacin en el agua en la zona en la que vives?

Qu hacen o qu pueden hacer para evitar la contaminacin en el agua?

Cmo les afecta este problema a ellos y a su familia?

Qu pueden hacer para ahorrar agua en sus actividades cotidianas?

5. Despus del dilogo, divide al grupo en equipos de no ms de cuatro alumnos.

Creen que funcion la campaa? Por qu?

Qu sali mal? Por qu?

5. Suficientes copias de las actividades de BrainPOP para la clase.

El baile del peridico

2. Una grabadora y algo de msica

1. Computadoras con conexin a Internet y acceso a BrainPOP.

1. Promover el mejoramiento de la ciudad donde se vive con acciones concretas.

Haz clic en las imgenes para descargar

Investigando los tipos de erosin: