Você está na página 1de 20

MOTIVAO

Iniciamos, agora, o estudo do Tema 3 Diferenas entre lngua falada e lngua escrita,
pontuao e acentuao, que constitui mais uma etapa da Unidade 2 (Nvel 2) do
cursoNoes de Internet, Tcnicas de Estudo e Redao Acadmica.
Nas etapas anteriores, dedicadas redao acadmica, tivemos a oportunidade de refletir
brevemente sobre a importncia que a linguagem assume nas relaes humanas e,
sobretudo, na aquisio e evoluo do conhecimento. Alm disso, conhecemos o conceito
de texto e as principais tipologias textuais, com um enfoque especial dissertao.

Conforme j dissemos na Unidade 1 (Nvel 1), na Educao a Distncia, a interao entre


professor e aluno d-se, na maioria das vezes, mediada por textos escritos. Seja nas
participaes em fruns de discusso e portflios, seja no desenvolvimento dos mais
variados trabalhos acadmicos, a comunicao escrita surge como ferramenta
indispensvel sua formao. Durante sua trajetria acadmica, por vrias vezes, voc
vai se utilizar de textos escritos para interagir com seus colegas de turma e com seus
tutores. Pensando nisso, veremos, a seguir, as diferenas pontuais entre a lngua falada e
a lngua escrita, a fim de promover uma reflexo sobre os processos de elaborao textual
em suas diferentes modalidades.
PARA REFLETIR
De que forma entramos em contato com os conhecimentos de uma determinada rea
cientfica? Pelos textos produzidos ao longo da histria por aqueles que trilharam antes de
ns os caminhos daquela rea de conhecimento. Se o homem um dia no tivesse sentido
a necessidade de registrar suas descobertas, muito do que conhecemos hoje talvez no
existisse. Da decorre o valor que a lngua escrita assumiu ao longo dos anos, visto que,
com ela, fomos capazes de vencer os limites do tempo e do espao, desenvolvendo
possibilidades como esta que agora chega at voc: a chance de fazer uma faculdade a
distncia.
Atualmente, podemos entrar em contato com uma diversidade de eventos ocorridos em
sculos passados. Isso se deve, de um modo especial, aos registros deixados por nossos
antepassados. Se a transmisso ocorresse apenas pela oralidade, o que tambm
importante, haja visto que, ainda hoje, muitas lnguas e culturas sografas, certamente,
muito do que sabemos j teria se perdido, uma vez que, durante o processo histrico,
diversas tribos e muitos povos foram dizimados e, com eles, lamentavelmente, suas
lnguas e suas culturas.
Glossrio: so chamadas lnguas grafas aquelas que no possuem sistemas de
registros escritos.

Mesmo diante da conscincia da importncia da linguagem e, sobretudo, da lngua escrita


em nossas vidas, muitas pessoas ainda tomam como grande desafio a tarefa de escrever
um texto. Muitas so as razes que contribuem para essa triste realidade, porm, no
nossa inteno aqui discorrer sobre isso, mas, sim, tentar fazer com que voc passe a ver
a escrita como uma atividade indispensvel sua formao acadmica e, mais do que
isso, ao exerccio de sua cidadania.

Aquisio da fala e da escrita


Ainda quando criana, o ser humano, em seu meio familiar, entra em contato com a lngua
por meio da fala, basicamente ouvindo e tentando reproduzir o que ouviu.

Figura 1 - Aquisio da fala.


Com o passar do tempo, ao iniciar seu ciclo escolar, ele vai se deparar com uma nova
modalidade lingustica, a escrita. Nos primeiros anos do processo de alfabetizao, os
professores precisam lidar com a difcil tarefa de dissociar na criana a fala da escrita,
mostrando a ela as particularidades de cada modalidade, uma vez que, nessa fase,
muito comum a tentativa de reproduzir a fala na escrita.

Figura 2 - Aquisio da escrita


Ocorre que essa confuso entre uma modalidade e outra da lngua, quando no
trabalhada adequadamente nos bancos escolares, pode se estender ao longo da vida,
deixando traos de oralidade na escrita e, por consequncia, comprometendo a redao
daqueles que assim procedem. Isso porque, como sabemos, a escrita constitui apenas
uma tentativa, muitas vezes ineficaz, de reproduzir graficamente os sons da lngua.
ineficaz porque, normalmente, os grafemas (letras) no condizem ao certo com os
fonemas (sons). Vejamos, por exemplo, a palavra txi. Se fssemos tentar reproduzir
literalmente na escrita o seu som, poderamos ter tksi.
Dica importante!
Com o passar do tempo, a linguagem escrita passou a receber maior prestgio quando
comparada com a linguagem falada. Essa viso, muitas vezes, acaba por gerar uma
conscincia de valor, em que a escrita se mostra mais importante do que a fala, o que,
como sabemos, constitui uma definio equivocada. Ambas so manifestaes da lngua
e, como tais, fazem parte do desenvolvimento de qualquer cultura.
Para ficar apenas com um exemplo, pensemos em como um trabalhador rural que no
teve acesso a uma educao formal transmite aos seus sucessores os segredos da
agricultura: pela lngua falada.
Outro dado digno de ateno o fato de que a simples passagem pela escola no
assegura a ningum o desenvolvimento da competncia da produo textual. Faraco e
Tezza (1992, p. 105) nos ajudam a pensar sobre essa questo:
H razes histricas fortes para essa supervalorizao da escrita em detrimento da
oralidade. O fato que, ao longo dos sculos, ns nos transformamos numa civilizao
grafocntrica, que tem no poder da palavra escrita um elemento fundamental para sua
sobrevivncia e continuidade. Mas sempre bom lembrar dois fatos::
1. Mesmo na maioria dos povos modernos, apenas uma pequena parcela da populao
tem na escrita um elemento essencial da vida. Pense, por exemplo, no nmero de
analfabetos ou semi-analfabetos no Brasil.
2.H um nmero imenso de povos que no conhecem nenhum sistema de escrita. A
cultura desses povos se sustenta na oralidade e so culturas to complexas quanto
qualquer outra."
Feitas essas consideraes iniciais, nosso objetivo nesta etapa do curso levar voc a
refletir sobre as principais diferenas entre o texto falado e o texto escrito. No sentido de
aprimorar sua capacidade de produzir bons textos, dada a importncia que eles
desempenham no processo interativo da Educao a Distncia e na prpria vida, daremos
maior nfase modalidade escrita. Por ser limitada a nossa carga horria, neste momento,
apenas nos ocuparemos de tratar de algumas caractersticas da linguagem escrita, dentre
as quais destacamos a acentuao e a pontuao.

FALA E ESCRITA
Koch e Elias (2010) abordam o texto como um evento sociocomunicativo que apenas se
concretiza quando situado num processo interacional. Desse modo, o que eles nos dizem
que todo texto resulta da coproduo entre interlocutores. E a distino entre o texto

falado e o escrito est na maneira como ocorre essa coproduo. Vejamos, portanto, como
se d essa interao nas duas modalidades, a comear pela que mais utilizamos no dia a
dia.
Fala

Figura 3 - Fala.
O texto falado, por sua vez, emerge do prprio momento da interao. Como se costuma
dizer, ele seu prprio rascunho. Por estarem os interlocutores copresentes, ocorre uma
interlocuo ativa, que implica um processo de coautoria, refletido na materialidade
lingustica por marcas da produo verbal conjunta. Por isso, a linguagem falada difere,
em muitos pontos, da linguagem escrita: a) pelo prprio fato de ser falada; b) devido s
contingncias de sua formulao (KOCH; ELIAS, 2010, p. 14)
A lngua falada pressupe contato direto com o falante, o que a torna mais concreta;
mais espontnea, no apresentando grande preocupao gramatical. Seu vocabulrio
mais restrito, mas est em constante renovao.
[...] A lngua falada conta com recursos extralingusticos, contextuais, tais como gestos,
expresses faciais, postura, que muitas vezes completam ou esclarecem o sentido da
comunicao. A presena do interlocutor permite que a lngua falada seja mais alusiva,
enquanto a escrita menos econmica, mais precisa (ANDRADE; HENRIQUES, 2007, p.
34)

Escrita

Figura 4 - Escrita.
No texto escrito, a coproduo se resume considerao aquele para quem se escreve,
no havendo participao direta e ativa deste na elaborao lingustica do texto, em
funo do distanciamento entre escritor e leitor. Nele, a dialogicidade constitui-se numa
relao ideal, em que o escritor leva em conta a perspectiva do leitor, ou seja, dialoga
com determinado (tipo de) leitor, cujas respostas e reaes ele prev.
Dessa forma, no caso do texto escrito, ao contrrio do que acontece no texto falado,
contexto de produo e contexto de recepo, de maneira geral, no coincedem nem em
termos de tempo, nem de espao, j que escritor e leitor normalmente no se encontram
copresentes. Por isso, o produtor do texto tem mais tempo para o planejamento, a
execuo mais cuidadosa do texto e a reviso, a copidescagem, sempre que for o caso
(KOCH; ELIAS, 2010, p. 13).

Ainda a respeito da lngua escrita, Andrade e Henriques (2004, p. 34) acrescentam:


A lngua escrita mantm contato indireto entre quem escreve e quem l, o que a torna
mais abstrata; mais refletida, exige grande esforo de elaborao e obedincia s regras
gramaticais. Seu vocabulrio mais apurado e , por natureza, mais precisa.
Na sequncia de nossos estudos, pretendemos demonstrar como ocorre essa
diferenciao, apresentando a voc a reproduo de um comentrio falado e de um
comentrio escrito sobre a mesma temtica.

TEXTO FALADO E TEXTO ESCRITO


Aps uma breve anlise dos conceitos, fica ntida a distino entre estas duas
modalidades da lngua: fala e escrita. Nosso objetivo, ao estabelecer essa diferenciao,
fazer com que voc, quando inserido numa situao de comunicao escrita formal, evite
transpor aos seus textos as marcas caractersticas da oralidade (lngua falada).
A seguir, apresentamos um exemplo extrado de um artigo da pesquisadora Maria Lcia da
Cunha Victrio de Oliveira Andrade, em que podemos analisar melhor a diferenciao
entre o registro falado e o escrito.
TEXTO FALADO

Repare que, na transcrio da fala da aluna, encontramos vrias marcas caractersticas da


lngua falada. Como o planejamento do texto simultneo produo, encontramos vrias
palavras repetidas, enunciados truncados, hesitaes, frases fragmentadas ou
inacabadas, marcadores conversacionais (n?) etc.
Para que possamos estabelecer uma comparao, veja agora um comentrio sobre a
mesma pea, s que, desta vez, por meio de um texto escrito:
TEXTO ESCRITO

Ao contrrio do que vimos na transcrio da fala, no segundo texto, encontramos uma


maior articulao entre as ideias, o cuidado com a norma padro da lngua, a ausncia de
hesitaes e frases incompletas. Tudo isso se deve ao fato de, nessa modalidade, haver
tempo para o planejamento e a elaborao textual.
O que acontece, porm, que muitas pessoas, ao se verem diante da necessidade de
redigir algo, no se preocupam em dedicar um tempo ao planejamento da escrita, e muito
menos com a leitura e a reviso aps o trmino da redao. Esses trs procedimentos
bsicos (planejamento, leitura e reviso), dentre outros igualmente importantes, podem
ser tomados como etapas indispensveis ao aprimoramento do ato de escrever. Por isso,
a seguir, abordaremos brevemente essas trs etapas, alm de outras duas fundamentais
ao texto escrito: a acentuao e a pontuao.

PRODUO DO TEXTO ESCRITO


Conceito
Imaginemos que voc se encontre diante da necessidade de produzir um texto. Estamos
certos de que, agora, voc seguir os trs procedimentos que apresentamos, alm,

claro, de outros possveis e necessrios. Nossa inteno aqui no apresentar uma


receita de como se deve proceder na construo de um texto, mas apenas destacar
alguns mtodos bsicos que podero contribuir muito com o processo e o resultado final
da sua escrita
No sentido de melhor demonstrar a organizao das etapas da redao do seu texto,
optamos por dividi-la em dois momentos:

1) Pr-redao: essa etapa deve ser dedicada ao planejamento do seu texto (conforme
indicaes do esquema a seguir). Esse o momento que antecede o incio da escrita, em

que devemos refletir sobre como conseguiremos transpor em palavras nossas ideais,
levando em considerao aspetos como:

2) Ps-redao: essa etapa ser dividida em dois momentos:


a) Aps concluir o seu texto, voc dever fazer uma leitura cuidadosa de tudo aquilo que
foi escrito. Nesse momento, voc ir identificar se, em algum trecho, faltou clareza s suas
ideias, alm de anotar as partes que precisam ser revistas, ajustadas, as palavras que
voc tem dvida quanto grafia (para esse problema, recomendvel consultar um bom
dicionrio) etc.

b) Terminada a leitura de identificao de possveis problemas com o texto, chegado o


momento de voc fazer a reviso. Nessa etapa, alm de solucionar os problemas
encontrados durante a leitura, voc ir verificar se o seu texto est de acordo com a norma
padro da lngua portuguesa; se o texto est coeso e coerente (apresenta relaes lgicas
entre suas partes); se h palavras repetidas em excesso; se o texto obedece s normas da
acentuao e da pontuao.

Elegemos dois aspectos dessa ltima etapa para tratar (acentuao e pontuao) com
maior riqueza de detalhes. Pedimos para que voc procure pesquisar sobre os demais que
no foram contemplados aqui.

ACENTUAO
Voc sabia que o acento est presente tanto na fala como na escrita? Sim, verdade! A
maior parte das palavras em portugus possui uma de suas slabas pronunciadas com
uma fora de entonao maior. Essa fora que produzimos quando liberamos o ar de

nossos pulmes, passando pelas cordas vocais (ou pregas vocais), pela lngua, pelos
lbios e dentes, entre outros, chamada de acento tnico.
Tente pronunciar, por exemplo, a palavra bexiga. Qual a slaba mais forte?
Em primeiro lugar, importante que voc saiba que slaba um pedacinho de qualquer
palavra que contm, ao menos, uma vogal (a, , , e, i, , o, , u etc.).
Se tomarmos a palavra bexiga, podemos perceber, claramente, que ela formada por
trs desses pedacinhos. Pronuncie em voz alta e ver que essa palavra assim dividida:
be-xi-ga.
Conseguiu perceber?
Agora, voltando ao acento tnico, que aquele colocado na slaba pronunciada com mais
fora, tente perceber nessa palavra qual a slaba mais forte. Uma dica legal que
certamente a sua professora do primrio ensinou aquela que diz que, para sabermos
qual a slaba mais forte de uma palavra, basta chamarmos essa palavra, como se
estivssemos gritando. como se dissssemos: bexiiiiiiga. Viu s? A slaba que
contm o acento tnico dessa palavra aquela que foi prolongada; no caso, xi. Essa dica
pode parecer boba, mas bem til no caso de voc ficar com alguma dvida.
Tente pronunciar outras palavras e identificar em qual slaba est presente o acento tnico.
Voc perceber que a maioria das palavras em portugus contm uma slaba mais forte.
Dissemos que a maioria tem um acento tnico pelo fato de que existem algumas palavras
que no tm acento tnico. So, por esse motivo, chamadas de palavras tonas. Por
exemplo, isso acontece com o pronome me em uma frase como Me, ela me bateu!. Se
voc pronunciar de forma natural essa frase, vai perceber que o som do pronome me
quase some em meio s outras slabas. como se voc dissesse Me, ela mbateu!.
Bem, mas o que nos interessa mesmo agora so as palavras que contm acento tnico!
Em portugus, o acento tnico pode cair na ltima slaba, como em fub; na penltima
slaba, como em mesa; ou na antepenltima slaba, como em lmpada.
As palavras em que o acento tnico est presente na ltima slaba so
chamadas oxtonas; aquelas em que o acento est na penltima slaba, paroxtonas; e
as que tm aantepenltima slaba como mais forte se chamam proparoxtonas.
H duas coisas que voc tem sempre de se lembrar:
- As palavras em portugus sempre contm, no mximo, UMA slaba tnica. Apenas uma!
- Nem todas as palavras em portugus so acentuadas. Portanto, nem toda slaba tnica
tem acento!
Assim, apenas algumas palavras em portugus utilizam um acento grfico para marcar a
slaba que contm acento tnico.
Na verdade, a maioria das palavras em portugus no tem acento grfico. D uma olhada
na quantidade de palavras que escrevemos at aqui e conte quantas tm acento grfico e
quantas no o tm. Percebeu como so poucas as que tm acento?

Os acentos grficos que servem para marcar a slaba tnica no portugus so os


seguintes:
- Acento agudo: () av.
- Acento circunflexo: (^) av.
Vale dizer que o acento grave no marca slabas tnicas na lngua portuguesa. Ele serve
to somente para indicar crase, assunto que voc estudar com detalhes no decorrer do
seu curso EaD.
A acentuao grfica, assim como a escrita, foi regulamentada por uma conveno e faz
parte do acordo ortogrfico de 1943, modificado, parcialmente, em 1971 e em 2010.
Para que saibamos quando devemos acentuar graficamente uma palavra escrita, temos de
entender algumas regras. Apresentaremos a voc as principais.
Acentuao das proparoxtonas (antepenltima slaba tnica)
Acentuao das oxtonas (ltima slaba tnica)
Acentuao das paroxtonas (penltima slaba tnica)
Acentuao de casos especiais
Vale dizer que, em 2010, foram estabelecidas algumas regras novas para a acentuao
das palavras em portugus. Estamos falando do Novo Acordo Ortogrfico estabelecido
pelos pases de lngua portuguesa. Esse contedo voc aprender com detalhes durante o
seu curso EaD!

PONTUAO

Quando falamos, damos vida nossa produo verbal por meio das nossas entonaes,
pronunciando as frases de diversos tons, ora aumentando, ora diminuindo a tonalidade
daquilo que dizemos.
Como isso no possvel no texto escrito, utilizamos a pontuao para marcar pausas,
para mostrar que os turnos acabaram, para indicar que o texto tem continuidade. Em
outras palavras, a pontuao o cdigo eleito para facilitar a leitura de um texto escrito e
para marcar os inumerveis recursos meldicos e rtmicos que a escrita no possui.

De acordo com Cunha e Cintra (2001), os sinais de pontuao podem ser divididos em
dois grupos:
1. O grupo dos sinais que marcam pausas:
a. o ponto (.)
b. a vrgula (,)
c. o ponto e vrgula (;)
2. O grupo dos sinais cuja funo principal marcar a melodia e a entonao. Dentre
eles, os principais so:
a. o ponto de interrogao (?)
b. o ponto de exclamao (!)
c. as reticncias (...)
d. os dois-pontos (:)
e. as aspas ( )
f. o travesso ( ).

PONTO
O ponto (ou ponto final) utilizado para marcar a pausa mxima entre os enunciados
escritos. ele, por exemplo, que pode ser o indicador de que a frase est terminada.
Abreu (2003, p. 245), a fim de mostrar a relao entre a escrita e a fala, explica:
Quando baixamos a voz, no final de uma frase, produzindo uma curva sonora
descendente em direo ao grave, queremos, com isso, passar ao nosso interlocutor a
informao de que essa uma frase declarativa (afirmativa ou negativa) que acaba de
chegar ao fim. Exemplos:
O congresso aprovou o oramento.
grave
O congresso no aprovou o oramento.
grave
Alm de indicar essa pausa maior, o ponto tambm serve para indicar que uma palavra
est sendo abreviada, como em: Sr. (para senhor), etc. (para et cetera).

VRGULA

Figura 6 - Vrgula.
comum ouvirmos que a vrgula serve para mostrar ao leitor quando ele deve respirar
na sua leitura. Isso no est nem nunca esteve correto; imagine como faria, ento, uma
pessoa que estivesse voltando da sua corrida diria. Haveria, em seu texto, mais vrgulas
do que palavras! Brincadeiras parte, Cunha e Cintra (2001, p. 644) dizem que a vrgula
marca uma pausa de pequena durao. Emprega-se no s para separar elementos de
uma orao, mas tambm oraes de um s perodo (grifo nosso).
Contudo, a vrgula no serve apenas para marcar uma pequena pausa na leitura de um
texto. A sua funo vai muito alm, podendo ser usada, de modo geral, na inverso da
ordem direta da frase, na intercalao de elementos que interrompem a leitura do
enunciado, na omisso de alguns elementos que ficam subentendidos no contexto em que
esto e, tambm, na nfase de alguns elementos (CAMARGO, 2005, p. 1.).
Como a explicao de como usar a vrgula em todas as situaes extensa, vamos
abordar aqui apenas alguns casos mais pontuais, que ocorrem com mais frequncia.
Por exemplo, dizemos que existe, na lngua portuguesa, uma ordem cannica. O que isso
significa? Observe este simples exemplo:
Pedro comprou um carro ontem.
Podemos dizer que os elementos dessa frase esto numa sequncia ideal que atende ao
padro do portugus. Qual esse padro? Observe:
Sujeito + verbo + objetos + circunstncia/complemento
Essa a sequncia ideal para as frases estruturadas em portugus. Aplique essa
sequncia ao exemplo dado anteriormente e teremos:
Pedro (sujeito) comprou (verbo) um carro (objeto direto) ontem (adjunto
adverbial/circunstncia).
Como voc pode perceber, a frase est exatamente na sequncia da ordem cannica da
lngua portuguesa. Por essa razo, no preciso utilizar vrgula. No entanto, se
tivssemos esta sequncia:
Ontem (adjunto adverbial/circunstncia), Pedro (sujeito) comprou (verbo) um carro
(objeto direto)
Nessa frase, o adjunto adverbial de tempo ontem aparece anteposto ao sujeito Pedro,
de modo que a sequncia assim ficaria:
Circunstncia, + sujeito + verbo + objeto
Para marcar esse termo que est fora da ordem cannica da lngua portuguesa, utilizamos
vrgula.
por isso que dizemos que jamais separamos o sujeito do verbo por vrgula. Veja este
exemplo:

Maria, gosta do Pedro.


Veja que Maria, que o sujeito da orao, est separada de gosta, verbo, por uma
vrgula. Lembra-se da ordem cannica da lngua portuguesa? Pois bem, o verbo gosta
est no seu lugar padro, assim como o sujeito e o objeto direto. Ento, se todos os
elementos esto nos seus devidos lugares, no h motivo para se colocar vrgula.
O correto, ento, seria:
Maria gosta do Pedro. (sem vrgula!)

OS SENTIDOS DA VRGULA
A vrgula possui vrias outras funes. Veja esse interessante quadro, elaborado pelo
professorRogrio Chociay, pesquisador da Unesp e autor de Pontuao, Ponto a
Ponto (editora bis, 2005):
Os sentidos da vrgula
H casos em que a vrgula pode mudar o sentido da frase e gerar dvidas.
Josu Machado
verdade que a vrgula, como a crase, no nasceu para humilhar ningum. Mas pode humilhar, sim. E at
causar pequenos desastres de compreenso. Ou de incompreenso, dependendo do caso e do contexto,
porque quem virgula mal em geral escreve mal por no entender bem a estrutura da frase.
Primeiro, convm lembrar que nem toda vrgula indica pausa e nem toda pausa indicada por vrgula.
Depois, da maior importncia ressaltar que nunca se devem pr vrgulas entre o sujeito e o verbo e entre
o verbo e seus complementos. Posto isso e agrupando casos de alguma semelhana, podem-se resumir a
quatro os principais empregos da vrgula.
1. Marcar inverses da ordem direta
Quando a crise chegou, estavam desprevenidos. Embora achasse que no, disse que o amava. Depois da
lua de mel, fugiu dele para no mais voltar.
Quando o adjunto adverbial for representado por uma s palavra, a vrgula dispensvel, a menos que se
queira acentuar o valor do advrbio: Hoje vamos passear no bosque.Melancolicamente se despediram.
(Ou: "Melancolicamente, se despediram" /"Melancolicamente, despediram-se").
2. Marcar intercalaes que interrompam a ordem natural da frase
Em explicaes, retificaes, ressalvas, continuaes, aposies, vocativos, concluses, inclusive
oracionais: Aquele poltico, eterno candidato, se refugia na Cmara para no ir preso.
Ns, respondeu o representante da bancada da motosserra, daremos um jeito.
Deus meu, por que me abandonaste?
3. Marcar omisso do verbo j enunciado na orao anterior
Ele foi de primeira classe; ela, de terceira. (Foi.)

O marido gostava de bal; a mulher, de luta livre. (Gostava.)


Ou:
O marido gostava de bal, e a mulher, de luta livre.
Nota-se que no exemplo anterior justifica-se a vrgula antes da conjuno "e" porque ela une duas oraes
com sujeitos diferentes: marido e mulher.
4. Separar termos da mesma funo em sequncia, coordenados
Laranjas, limes, bananas; ladres, traficantes, polticos; jogar, correr, disputar; primeiro, segundo,
terceiro, quarto. A casa onde nasceu, a rua onde viveu, a cidade onde morreu. Ela deixou livros, discos,
quadros, tapetes, saudades.
Mas no se usa vrgula antes do verbo, aps o ltimo elemento de uma srie de ncleos de sujeito
separados por vrgula: Os livros raros, os discos da coleo, os quadros antigos, os tapetes pudos, as
lembranas amargas (sujeito) foram deixados pela amada que partia.
Proibio
Fora os quatro grupos de casos mais ou menos bvios, preciso acentuar dois casos fundamentais, j
citados, de vrgulas absolutamente imprprias.
1. Jamais se separa por vrgula o sujeito (grifado nos exemplos) do predicado verbal, mesmo que o
ncleo, modificado por adjuntos, esteja distante do verbo, destacado em negrito.
A) O consultrio daquele cirurgio plstico aougueiro no extremo oposto de minha rua foifechado pela
polcia.
B) O padre procurado pela justia e o filho dele mantinham a igreja caa-nqueis em funcionamento.
C) Muito melhor do que cassar aquele poltico seria for-lo a devolver o dobro do que afanou.
Para descobrir o sujeito pergunta-se ao verbo: o que ou quem.
A) O que foi fechado? Sujeito: o consultrio (ncleo do sujeito).
B) Quem mantinha a igreja caa-nqueis? Sujeito: o padre e o filhote (sujeito composto por dois ncleos).
C) O que seria melhor do que cass-los? Sujeito: for-los a devolver em dobro a bufunfa afanada.
H oraes que funcionam como sujeitos. Nem assim devem ser separadas do predicado verbal de que so
sujeitos: Quem com ferro fere com ferro ser ferido. O homem que l vale mais. absolutamente
necessrio que todos votemos melhor.
2. A vrgula jamais deve separar o verbo de seus complementos (grifados).
O Lus come empadinhas engorduradas todos os dias. O Edgard gostou muito daquela garota robusta .
Elas responderam a eles (compl.) que no voltariam (compl.). mulher e aos filhos (compl.) ele disse que
no voltaria mais (compl.).

PONTO E VRGULA
Segundo Cunha e Cintra (2001), como o prprio nome indica, o ponto e vrgula um sinal
intermedirio, que fica entre o ponto e a vrgula, podendo ora se aproximar mais de um,
ora de outro. Pode ser, ento, uma espcie de ponto final reduzido ou uma vrgula
alongada, com relao aos valores pausais e meldicos que representa no texto.

Assim, o uso do ponto e vrgula, em virtude dessa impreciso, depende substancialmente


do contexto. claro que alguns gramticos estabelecem algumas regras para esse uso,
como para separar diversos itens de enunciados enumerativos (em leis, decretos, portarias
etc.), ou para separar partes de um perodo, das quais pelo menos uma esteja subdividida
por vrgula, como em:
Eu me chamo Joo; ele, Pedro.
Em sntese, o ponto e vrgula serve para indicar que o perodo no est completamente
concludo.

SINAIS DE PONTUAO QUE MARCAM A MELODIA E A


ENTONAO
Entre os sinais de pontuao que marcam a melodia e a entonao das frases, esto o
ponto de interrogao, o ponto de exclamao, as reticncias, as aspas, os dois-pontos,
os parnteses, os colchetes e o travesso. A seguir, explicaremos as suas funes de
forma breve.
O ponto de interrogao serve para indicar o final de uma frase interrogativa direta; o
ponto usado quando se faz uma pergunta a algum. Ao contrrio do ponto final, que tem
uma curva sonora descendente no final da frase, o ponto de interrogao tem uma curva
ascendente; ns aumentamos a tonalidade no final da frase que enunciamos. Veja:
Por que voc no foi aula hoje?
O ponto de exclamao, por sua vez, marca o final de uma frase exclamativa, ou seja,
serve para indicar que a frase foi dita como uma tonalidade de espanto, alegria, admirao
etc., sendo enunciada com nfase, em voz alta, em tom exclamativo. usado, tambm,
em frases imperativas, ou seja, aquelas que denotam uma ordem, uma obrigao etc.
Observe os exemplos:
Cale a boca!
Eu passei no vestibular!
As reticncias podem marcar uma hesitao, um momento de dvida ou uma interrupo.
O que voc ia me dizer mesmo?
Nada... nada... esquea!
Os dois-pontos so usados para anunciar que algo mais vai ser dito, ou seja, que ser
feita uma citao, uma explicao, uma enumerao etc. Observe:
V at o supermercado e compre isto:
1kg de farinha;
1 dzia de ovos;
1 litro de leite.
O travesso, de acordo com Cunha e Cintra (2001), empregado para indicar, nos
dilogos, a mudana de interlocutor, ou seja, ele indica quando h uma mudana de quem

fala dentro de uma conversa. Alm disso, o travesso pode ser usado para isolar palavras
e frases em um contexto. Veja este exemplo em que se tem o uso das duas funes do
travesso:
Voc acredita perguntou Joo que fui obrigado a pagar juros?
Ningum mandou voc no pagar a conta na data correta retrucou Maria.
As aspas so usadas para marcar o incio e o fim de uma citao (para distingui-la do
resto do texto), para realar ironicamente uma palavra ou expresso, para acentuar o valor
significativo de um termo ou para fazer sobressair expresses e vocbulos que geralmente
no so peculiares linguagem de quem escreve (como estrangeirismos, arcasmos etc.).
Veja um exemplo de uma frase irnica:
Ele foi muito gentil quando me mandou ficar quieta na frente dos meus amigos.
Esses so os principais sinais de pontuao que devem ser utilizados para dar vida ao
seu texto. Quando for escrever, pense na forma como o seu leitor vai perceber a sua
produo, ou seja, como ele vai pronunciar, mentalmente, aquilo que est no papel.
Agora, coloque em prtica o que voc aprendeu at aqui! Quando for escrever, preste
bastante ateno aos sinais de pontuao que voc tem de colocar! Eles fazem toda a
diferena na hora da leitura!