Sugestes de Avaliao

Conviver
Geografia 5 ano 1 bimestre
Unidade 1 Brasil: pais onde eu vivo
Para o Professor
Durante muito tempo a avaliao em Geografia privilegiou a memorizao. O que se avaliava ao final
de cada estudo era se o aluno havia memorizado ou no os fenmenos e conceitos trabalhados, e
no aquilo que poderia identificar e compreender, as mltiplas relaes do que foi trabalhado.
H necessidade de registro das informaes relativas ao desempenho do aluno, permitindo, assim,
um dilogo mais objetivo com seus colegas e com o professor.
A prova uma tcnica avaliativa e no pode ser identificada com todo o processo de avaliao. Se faz
necessrio o uso de vrias tcnicas avaliativas de acordo com os objetivos e situaes de aprendizagem.
Nota ou conceito um smbolo de concluso de uma etapa do processo de aprendizagem. S tem
valor se conseguir representar em cdigo a aprendizagem realizada. (Masetto, Marcos. Didtica, a
aula como centro. So Paulo: FTD, p. 99).
Para uma avaliao formal ou final, poderemos utilizar a prova escrita e, neste caso, bom saber das
suas limitaes.
Se o que queremos da aprendizagem de conceitos que os alunos sejam capazes de utiliz-los em
qualquer situao, teremos que propor exerccios que no consistam tanto numa explicao do que
entendemos sobre os conceitos, como na resoluo de conflitos ou problemas do uso dos conceitos.
[Mas] Exerccios que lhes obriguem a usar o conceito.
Zabala, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1988.
Planejando a avaliao
A construo dos conhecimentos em Geografia feita em duas grandes frentes:
Construo do conceito de Espao Geogrfico, desenvolvendo a linguagem cientfica inerente
Geografia. Desde o 1 ano estamos trabalhando com a construo dos conceitos de Paisagem e
Lugar. No 4 e 5 anos vamos fazer vrias aproximaes na compreenso dos conceitos de Regio e
Territrio.
Construo das noes ligadas a Alfabetizao Cartogrfica, desenvolvendo assim a linguagem grfica fundamental para compreenso e entendimento da Geografia.

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Geografia 5 ano 1 bimestre
Abertura da Unidade
Leitura de imagem
1. Conhecendo um pouco seu pas
Pesquisar receitas do lugar de vivncia do aluno
2. Do municpio ao estado
Ler mapa
Registrar descobertas sobre a Unidade da Federao do lugar de vivncia dos alunos
3. Do estado regio
Conhecer as principais regies do Brasil por meio da leitura de mapa
Avaliar a participao e cooperao durante a atividade do jogo
4. Do Brasil para os continentes
Construo de modelo de globo terrestre: paralelos e meridianos
5. O Brasil no continente americano
Leitura de mapa
6. Da Terra par o espao do Universo
Registrar as diferenas entre estaes do ano
Construir maquete do Sistema Solar
Na pgina XXXVII de seu livro voc encontrar uma sugesto de ficha para anotar a participao de
seus alunos em cada etapa que est sendo avaliada.
Ao final do processo de avaliao voc tambm poder propor a autoavaliao para seus alunos. Na
pgina XXXVI h um modelo de ficha que poder ser utilizado para isso.

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Geografia 5 ano 1 bimestre
1. Em nosso pas cada regio tm seus hbitos e costumes diferentes. Por
exemplo, na regio onde est localizado seu estado (unidade da federao) e
seu municpio:
a) Quais os alimentos que so mais consumidos no caf da manh?
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______________________________________________________________

1. Professor, oriente
seus alunos para
que destaquem os
alimentos que so
tradicionalmente
consumidos nas
diferentes regies.

b) Voc conheceu tambm os alimentos que so consumidos no caf da manh

de outras regies do nosso pas. Qual mais chamou a sua ateno? Por qu?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2.

Fonte: IBGE.
Atlas
geogrfico escolar. 3. ed. Rio de
Janeiro: IBGE,
2006.
a) Assinale no mapa: Regio e Unidade da Federao onde voc vive.
b) Utilizando as siglas, relacione as Unidades da Federao que compem a
Regio onde voc vive.
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2. Professor, o mapa
foi colocado na avaliao do aluno. Verificar a informao
geral que os alunos
j conseguiram reter sobre as siglas
de cada Unidade da
Federao (estado)
e a diviso do pas
em grandes regies.

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Geografia 5 ano 1 bimestre
3.
3. Professor, utilizando a escala
do mapa (1 cm do
mapa = 410 km no
tamanho real), o
aluno dever partir
da capital de seu
estado de vivncia
at um estado de
sua escolha. Dever
verificar no mapa a
distncia em centmetros e multiplicar pela escala do
mapa.

Fonte: IBGE.
Atlas geogrfico escolar. 3. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2006.
Se voc quiser saber a distncia em linha reta da capital da Unidade da Federao onde voc vive para qualquer outra capital, como dever proceder?
Mostre por meio de um exemplo.
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Geografia 5 ano 1 bimestre
4. Observe as imagens.
4. Observe as imagens.

a) De acordo com os elementos da paisagem,qual imagem representa:

Paisagem natural: __________________________________________
Paisagem transformada: _____________________________________
b) De acordo com a classificao do Brasil em grandes regies:
O lugar da imagem 1 est localizado na regio _______________________
O lugar da imagem 2 est localizado na regio _______________________

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4. Professor, para
responder a questo os alunos
precisam fazer a leitura da legenda das
fotos com ateno.

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5. Observe o mapa com ateno para verificar a correo de cada uma
das questes colocadas.

Fonte: IBGE. Atlas

geogrfico escolar.
3. ed. Rio de Janeiro:
IBGE, 2006.
a) O mapa representa o continente americano que est subdividido em
trs grandes pores.
Verdadeiro (
)
Falso ( )
b) O Brasil est localizado inteiramente na Amrica do Sul.
Verdadeiro ( ), porque ________________________________________
Falso (
), porque __________________________________________
c) Todos os pases da Amrica do Sul possuem limites com o Brasil
Verdadeiro ( ), porque _________________________________________
Falso ( ), porque ____________________________________________
6. Observe a imagem do movimento de rotao que a Terra realiza em

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5.
A: correto.
B: falso. Professor,
verificar a justificativa pela colocao
da linha do Equador.
C: falso. Professor,
verificar se os alunos destacaram o
Chile e o Equador.

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Geografia 5 ano 1 bimestre
aproximadamente 24 horas.

O que aconteceria se a Terra parasse de realizar esse movimento?

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7. Voc conhece est msica?
Ora, bolas
Oi, oi, oi,
Olha aquela bola
A bola pula bem no p
No p do menino
Quem esse menino?
(Esse menino meu vizinho)
Onde ele mora? (Mora l naquela casa)
Onde est a casa? ( A casa t na rua)
Onde est a rua? (T dentro da cidade)
Onde est a cidade? (T do lado da floresta)

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6. Professor, a resposta esperada dos

alunos : s um dos
hemisfrios ficaria
iluminado pelo Sol
e outro hemisfrio
estaria sempre no
escuro.

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Geografia 5 ano 1 bimestre
Onde a floresta? ( A floresta no Brasil)
Onde est o Brasil?
No continente americano
Cercado de oceano
E das terras mais distantes
De todo o planeta
E como o planeta?
(O planeta uma bola que rebola l no cu)
Paulo Tatit e Edith Derdyk, Palavra Cantada. Canes de brincar. CD. Rio
de Janeiro: Velas, 1996.
a) Voc ser o menino ou a menina para reescrever essa cano.
Ora, bolas
Oi, oi, oi
Olha aquela bola
A bola pula bem no p
No p do menino e da (____________)
Quem esse menino/menina?
(Esse menino/menina voc)
Onde voc mora? (Moro em ___________________)
Onde est sua casa? (T na Rua ____________________________)
Onde est sua rua? (T na cidade de __________________________)
Onde est a cidade (T ao lado da floresta)
Onde a floresta? (A floresta no Brasil)
Onde est o Brasil?
T na Amrica do Sul
No continente americano
Cercado de oceano (Quais? __________________________________)
E de terras mais distantes (Quais? _____________________________)
De todo o planeta
E como o planeta?
(O planeta uma bola que rebola l no cu)
b) Por que os autores da msica afirmaram:
O planeta uma bola que rebola l no cu?
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7.
A: Professor, voc
poder ler o texto
da msica ou cantar
com os alunos
B: Professor, a
resposta dos alunos poder ser: o
planeta uma bola
devido ao fato de a
Terra apresentar a
forma ligeiramente
arredondada; e:
rebola devido ao
fato da Terra realizar
dois movimentos
principais: a rotao e a translao.