Juegos de coordinacin en grupo (Optima de 4-8 aos) El papel del juego es bsico en el

desarrollo del nio, sin darse cuenta y divirtindose estimula una serie de aspectos como la
coordinacin, el conocimiento de su cuerpo, psicomotricidad, capacidad de atencin,
lateralizacin, etc.
El juego es siempre formador para el nio. Los juegos de siempre pueden aprovecharse como
ocasiones para desarrollar la coordinacin y el sentido espacial.
Los juegos de movimiento y de coordinacin en grupo se dirigen sobre todo a la actividad fsica y
a la adquisicin de diversas destrezas generales, adems le ayudan a relacionarse con otros
nios. A partir de los cuatro aos,el nio ya ha adquirido un buen conocimiento de su yo. Le gusta
moverse en el espacio y en el tiempo (saltar, jugar,columpiarse...). Nios bien coordinados:
Juegos con el baln y la pelota
Nuestro hijo necesita ir adquiriendo una coordinacin adecuada de todas las partes de su cuerpo.
Para que el nio se mueva sin dificultades y logre as una buena coordinacin hace falta que
adquiera un conocimiento y un dominio de su propio cuerpo, que aprenda a moverse en un
espacio determinado, y que aprenda a realizar una serie de movimientos sucesivos.
Cuando el nio consigue habilidades en el movimiento, favorece su equilibrio emocional y tambin
tiene repercusiones para concentrarse y relacionarse con los dems.
Existen muchos ejercicios para estimular y desarrollar la coordinacin de nuestros hijos, por
ejemplo, algunos ejercicios con el baln desarrollan los dos tipos de coordinacin que se dan en el
hombre: la coordinacin motriz (o dinmica) y la visual (o visomotora).
La coordinacin motriz (o dinmica): Ejecuta acciones poniendo en funcionamiento una serie de
rganos y de msculos. La coordinacin visual (o visomotora): Permite ciertos movimientos
ajustados por el control de la visin. Tiene gran importancia en el aprendizaje de la escritura
Desarrollar la capacidad de observacin.
La capacidad de observacin es una percepcin lo ms precisa y detallada posible de nuestro
entorno. Consiste en aprender a captar, percibir y reconocer todos los mensajes recibidos por
nuestros sentidos. Debemos ayudar a nuestro hijo a fijarse en los detalles de cualquier entorno.
Es algo que surge con naturalidad y que amplia la relacin entre padre e hijo, creando una
relacin de complicidad entre ambos.
Actividades musicales estimulantes (Optima de 2-5 aos)
La msica se localiza en el hemisferio derecho, el menos utilizado generalmente; si equilibrramos
la fuerza de ambos hemisferios, nos situaramos ms cerca de nuestra capacidad potencial
mxima. Por eso es importante realizar actividades musicales que complementen la estimulacin
de nuestro hijo. La gran mayora de la gente desarrolla como hemisferio dominante el izquierdo,
por lo que resulta muy interesante realizar actividades musicales que estimulen tambin la zona
analgica de nuestro cerebro. La msica tambin sirve de gran ayuda para el aprendizaje de
idiomas en el futuro, por la gran variedad de registros que permite

Desarrollo cognitivo: Conocer el mundo en su primer ao. (Optimo de 0-1 aos)

El beb desde que nace, no cesa de descubrir y conocer el mundo que le rodea. Despertar los
sentidos del beb, para que pueda percibir y relacionar estmulos entre s, es ya un acto cognitivo
y perceptivo que estimula sus capacidades intelectivas.
Movimientos y ejercicio fsico: Actividades gimnsticas (0ptima de 2-4 aos)
En edades inferiores , el movimiento tiene numerosas repercusiones para el normal desarrollo y la
personalidad del nio, por este motivo hay que procurar a los nios ocasiones de movimiento, de
juegos que les hagan saltar, correr, etc. A estas edades hay que ir asentando su esquema corporal
y sus posibilidades motrices, pues la actividad mental procede genticamente de la motricidad. El
movimiento participa en el desarrollo de todas las funciones mentales: inteligencia, lenguaje,
afectividad, conciencia...
Con ejercicios bsicos gimnsticos el nio enriquece su motricidad. EL nio consigue:
-Tener cada vez ms confianza.
-Descubrir sus posibilidades motrices y sensoriales.
-Divertirse con las actividades.
-Unir varias acciones entre s...
De esta forma los nios irn mejorando su conducta motriz
Desarrollar la psicomotricidad
Los primeros aos son cruciales para conseguir el desarrollo motrz.
Cuantas ms oportunidades damos a un nio para que se mueva, ms favorecemos el desarrollo
global de su inteligencia y ms bases slidas ponemos para futuros aprendizajes.
Una falta de desarrollo psicomotor o perceptivo-motor puede dar lugar a fracasos escolares.
Precisin en las manos (Optima de 1-3 aos) Aprender a manipular los objetos y a tener un control
preciso de los msculos pequeos de las manos y de los brazos es un proceso largo para el nio.
A menudo se siente frustrado porque sus manos y dedos no hacen lo que l quiere que hagan:
sus dedos son inestables, las manos no son muy fuertes...
La cabeza de nuestros hijos va por delante de sus posibilidades fsicas, ya que necesita
desarrollar adecuadamente sus msculos. A estas edades los nios son muy activos y tienden a
moverse continuamente desarrollando los msculos grandes, es importante, por tanto, ayudarles a
un desarrollo completo y equilibrado mediante ejercicios que incidan en la motricidad fina y
movimientos precisos. Los msculos pequeos del nio todava son inmaduros, pero las
habilidades motoras de los msculos finos y la coordinacin de las manos y ojos mejoran con el
ejercicio.
Existe una relacin cercana entre un desarrollo de habilidades motoras y el porterior xito en
aprendizajes ms completos como la lectura y escritura.
Las mil posibilidades del lenguaje (Optima de 6-8 aos)

Para que nuestros hijos tengan un vocabulario amplio y preciso, una facilidad de expresin y
comunicacin y una buena construccin de frases cuando crezcan hay que empezar desde que
son pequeos. Uno de los objetivos perseguidos con los ejercicios y juegos se centra en la
adquisicin de un vocabulario amplio y preciso. Otros van encaminados a lograr una mejor
expresin. As, en el futuro se sentirn totalmente seguros al mantener una conversacin con los
dems.
El nio hasta los ocho aos tiene una gran capacidad de aprendizaje y est ms abierto a
procesos de razonamientos lgicos, lo que le ayudar a estudiar mejor en el futuro.
El ajedrez, un juego deporte (Optimo de 3-8 aos)
El juego de ajedrez es una autentica gimnasia mental que desarrolla la creatividad y las
capacidades de concentracin, anlisis y sntesis.
A edades tempranas, el ajedrez ayuda a desarrollar una serie de mecanismos de aprendizaje
bsicos para su futura etapa como escolar.
Las principales capacidades que se desarrollan con el ajedrez son: la capacidad de concentracin,
la de anlisis y la de sntesis. Una de las principales caractersticas de este juego es su lgica,
potenciando as su capacidad de clculo.
Estimulacin de la vista: Un mundo de colores (Optima de 4-8 aos)
El color es el protagonista fundamental de la percepcin visual.
La vista, como todos los sentidos, es una de las vas de entrada al cerebro, a travs de ella llegan
distintos estmulos al cerebro. Si realmente son estimulantes crearn nuevas conexiones
neuronales y si no recorrern tan slo las ya existentes. En la estimulacin de la vista, los colores
nos son muy tiles porque adems de la simple sensacin, llevan ciertas connotaciones
simblicas asociadas.
La manera de estimular al cerebro se realiza a travs de la novedad y el contraste.
Juegos de coordinacin en grupo (Optima de 4-8 aos)
El papel del juego es bsico en el desarrollo del nio, sin darse cuenta y divirtindose estimula una
serie de aspectos como la coordinacin, el conocimiento de su cuerpo, psicomotricidad, capacidad
de atencin, lateralizacin, etc.
El juego es siempre formador para el nio. Los juegos de siempre pueden aprovecharse como
ocasiones para desarrollar la coordinacin y el sentido espacial.
Los juegos de movimiento y de coordinacin en grupo se dirigen sobre todo a la actividad fsica y
a la adquisicin de diversas destrezas generales, adems le ayudan a relacionarse con otros
nios. A partir de los cuatro aos,el nio ya ha adquirido un buen conocimiento de su yo. Le gusta
moverse en el espacio y en el tiempo (saltar, jugar,columpiarse...).
Orientacin espacial: (Optima de 6-8 aos)

La orientacin espacial, las nociones de izquierda-derecha y la experiencia del propio esquema

corporal son aspectos muy importantes para una inteligencia imaginativa y creadora.
Esta capacidad puede estimularse en nios muy pequeos, pero siempre con ejercicios
adecuados a su edad y su desarrollo.
Algunos de los ejercicios que se proponen para estimular la orientacin espacial son:
Esquema corporal
Orientacin espacial de objetos
Giro mental de figuras
Razonamiento serial
Comparacin de forma, tamao y distancia
Coordinacin culo-manual
Memoria visual
La lateralidad cerebral: Antes de aprender a leer
Todos a jugar (Optimo de 2-5 aos)
Los nios viven en un mundo de fantasia en el que es posible todo: desde alimentar a una mueca
"para que engorde" hasta convertir un simple palo en un caballo de batalla. Pero el juego no es
slo una forma de entretenimiento para los hijos. Para un nio jugar es vital, es fundamental para
su buen desarrollo. El desarrollo intelectual al que llegan los hijos no slo depende de la gentica,
tambin depende del grado de estimulacin que han recibido durante sus primeros aos, en estos
aos tienen una capacidad enorme de aprender pero no se trata de forzar el ritmo natural de la
maduracin, sino de estimularlo y reforzarlo.
Para los nios su actividad natural es jugar, a travs del juego ponen en prctica todas esas
habilidades que favorecen su maduracin.
Para ellos, el juego ms divertido es aprender.
Juegos de reglas (Optima de 4-6 aos)
Jugar es la actividad natural de los nios, y para ellos, es la cosa ms seria del mundo. Un nio
que no juegue hoy, maana ser un adulto que no podr pensar, ni actuar.
El juego es el gran aprendizaje de la vida, es el trabajo del nio.
Los juegos de reglas tienen muchas ventajas estimulantes para los nios, comienzan a desarrollar
nociones llamadas "prenumricas" como clasificacin, ordenacin ... Estos juegos son un primer
paso en el proceso de socializacin del nio.
En el terreno de la expresin y de la comunicacin, al poder explicar una regla y comentar el juego
tendr que forzarse para expresarse y comunicarse con los dems.
Habilidad manual
En los primeros aos del nio, el enriquecimiento del cerebro es consecuencia directa de las
conexiones que se efectan entre las neuronas. Los cinco sentidos sirven de canal o de via de
entrada para que los estmulos externos lleguen a las neuronas y las obliguen a conectarse entre
s.