Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

Sesin de Aprendizaje N 14 - C

I. DATOS GENERALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II.

Institucin Educativa
rea
Grado y Seccin
Tema
Fecha
Duracin
Docente

: Jos Mara Arguedas

: Comunicacin
: 2do A - B
: El punto y coma
: 03/09/15
: 90 minutos
: Mara Calagua

Tema Transversal:
Educacin para el xito y calidad de vida.

III.

Organizacin de Aprendizaje:
Competencias

Produccin textos escritos.

Capacidades

Indicador

Contenido

Textualiza sus ideas

segn las convenciones
de la escritura.

Usa los recursos ortogrficos de

puntuacin y tildacin en la
medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto
que produce.

El punto y coma

I. SECUENCIA DIDCTICA
SECUENCIA DIDCTICA

Proceso
Pedag.

SECUENCIA DIDCTICA
Y/O ESTRATEGIAS

RECURSOS Y
MATERIALES

Participan de las actividades permanentes: saludo, limpieza y asistencia,

revisin de cuaderno de ortografa.
Infieren el uso correcto del punto y coma a travs de las siguientes
actividades:

Tiempo

INICIO

Motivacin

Observan el papelgrafo en la pizarra.

Leen el poema del punto y coma.
Completan los signos de puntuacin que faltan.
Cotejan lo realizado con la profesora.

EL PUNTO Y COMA
(texto equivocado)
El punto y coma de la existencia se
hizo presente ayer sal a bailar por
tanto este amor ya no es tan
latente

EL PUNTO Y COMA
El punto y coma de la existencia se
hizo presente., ayer sal a bailar., por
tanto este amor ya no es tan latente.
El punto y coma para seguir mi
corazn latente.

El punto y coma para seguir mi

corazn latente
El punto y coma suspendi el vaco
de tu existencia
mientras el reloj impaciente nos
empuja por distancia
sin embargo la nostalgia, parodia de
contacto,
punto y coma del sollozo de tu

Saberes
Previos

Papelgrafo

El punto y coma suspendi el vaco de

tu existencia,
mientras el reloj impaciente nos
empuja por distancia;
sin embargo la nostalgia, parodia de
contacto,
punto y coma del sollozo de tu llanto

Responden a las siguientes preguntas:

2

P: Tiene sentido lo que est escrito en la pizarra?

P.R: No.
P: Por qu?
P.R: Porque no colocaron ningn signo de puntuacin.
P: Qu signo le falta al texto? Por qu?
P.R: Le faltan puntos, comas y punto y coma.
P: Como hemos trabajado anteriormente el punto y la coma, qu
tema trabajaremos el da de hoy?
P: El punto y coma.

Conflicto
Cognitivo

Lluvia de ideas

RECEPCIN DE INFORMACIN
Proceso de la
informacin

Leen la pgina 136 del libro de Comunicacin.

Reciben las siguientes indicaciones:
- Coloquen el ttulo en su cuaderno, registren los puntos

3
Libro

ms importantes porque esta parte les ayudar en la

actividad final de la clase.
IDENTIFICACIN DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO
QUE SE APLICAR

CONSTRUCCI
N

10

Responden las siguientes preguntas a partir de la informacin

presentada en el libro.

EL PUNTO Y
P: Para qu creen que se utiliza el punto y coma?
P.R: Para hacer una pausa ms larga que la coma.

Lluvias de ideas

Es un signo de puntuacin que se

utiliza para hacer una pausa ms larga que
P: En qu casos crees que se utiliza el punto y coma?
P.R: Despus de escribir sin embargo.
P: Por qu crees eso?
P.R: Porque lo infer del ejemplo inicial.
Realizan las siguientes indicaciones:
a) Reciben una ficha de trabajo.
b) Pegan en el cuaderno la ficha.
c) Completan los ejercicios propuestos.
d) Corrigen sus respuestas con la profesora.
e) Completan los espacios en blanco del mapa conceptual.
Responden las siguientes preguntas a partir de haber realizado ejercicios
donde colocaron correctamente el punto y coma.
Casos:
P: En qu casos creen que se utiliza el punto y coma?
P.R: Para separar palabras que ya tienen comas.
1Para separar los elementos de enumeraciones complejas.

Cartillas

Ficha de trabajo

P: Qu otros ejemplos conocen?

P.R: Quisieron ir de viaje., comieron hamburguesas., compraron casas.,
bailaron un poco y luego se fueron.
P: En qu otro caso se podr utiliza el punto y coma?
P.R: Delante de las palabras adversativas.
2Se coloca punto y coma antes de conjunciones
adversativas: pero, mas, sin embargo, aunque, en fin, por
tanto, etc.

P: Qu otros ejemplos conocen?

P.R: Salieron los soldados atentos y con miedo., miraron a todas partes.,
sin embargo, no supieron de dnde vino el estridente sonido.
P: En qu otro caso se podr utiliza el punto y coma?
P.R: Para explicar algo.
3 Cuando se dan explicaciones sobre algo que se acaba
de decir.

P: Qu otros ejemplos conocen?

P.R: Mi hijo estudi arquitectura., desde muy nio le gustaba jugar con
piezas armables

SECUENCIAR PROCESOS Y ESTRATEGIAS

Realizan las siguientes indicaciones:

f) Escogen a un representante de cada fila.
g) Escuchan atentamente las oraciones.
h) Copian en la pizarra las oraciones que sern dictadas.
i) Analizan en donde colocaran el punto y coma.
j) Colocan el punto y coma donde fuese necesario.
k) Corrigen sus respuestas con la profesora.

5
Pizarra
Plumones

Oraciones a ser dictadas

1. La obra de teatro era famosa., sin embargo no
asisti mucha gente a su primera funcin.
2. Tengo todo preparado para mi viaje de ensueo.,
no obstante revisar de nuevo mi equipaje.
3. Quisieron ir de compras., comieron en el mejor restaurante.,

compraron los mejores de vestidos. y luego se fueron a dormir.

10

EJECUCIN DE LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS

Realizan las siguientes indicaciones:

Ubican la pgina 137 del libro de Comunicacin.

Resuelven en el cuaderno el ejercicio 1, 2 y 4.
Socializan sus respuestas.
Corrigen si fuese necesario.
Actividad 1

-Lee el siguiente texto. Luego, responde oralmente

las preguntas planteadas.
Sonidos que contaminan
La contaminacin acstica es una de las ms
perjudiciales que podemos ocasionar al medio ambiente.,
sin embargo, no somos conscientes de hasta qu punto
el ruido afecta al organismo.
En la ciudad, son muchas las situaciones que ocasionan
contaminacin acstica. Entre ellas estn el despegue y
aterrizaje de los aviones, realizados casi a diario., las
bocinas de los microbuses en las calles, que existen en
gran cantidad., los conciertos de altavoces gigantescos,
*Explica que casos del punto y coma se presentan en
el texto.

Libro

Antes del conector sin embargo y para separar

elementos de una enumeracin que ya lleva
comas.
Actividad 2
-Lee los siguientes textos con atencin. Luego,
responde las preguntas.
Al final nos fuimos cada
Al final nos fuimos cada
uno a nuestra casa, fue
uno a nuestra casa., fue
una tarde muy divertida.
una tarde muy divertida.
Cul de los dos textos est correctamente escrito?
-El segundo.
Por qu debe emplearse punto y coma en este texto?
-Porque las oraciones son independientes, pero estn
Actividad 4
unidas con sentido.
La guerra de Troya
*Copia el texto en tu cuaderno sustituyendo por
punto y coma, cada una de las comas que puedan ser
reemplazadas.
Para la guerra de Troya, (1) Agamenn, (2) rey de Micenas,
convoc a hroes destacados: a Aquiles,(4) lder de los
mirmodones , (5)a Meneleo, (6)rey de Esparta, (7)a Odiseo
(tambin llamado Ulises), (8)rey de taca, (9)a Ayax
Telamonio, (10)rey de Salamina, (11)y a De Dimedes,
(12)rey de Argos.
Pramo, (13) rey de Troya, (14) resisti el asedio griego
gracias a la proteccin de sus murallas., (15) impenetrables
por generaciones, (16) al valor de sus guerreros,(17)
encabezados por los principios troyanos, (18)y, (19)
principalmente(20), a la tutela de notables dioses del
Olimpo.

En los casos 5, 7,9,

11,16 y 18.
Evaluacin

Realizan las siguientes indicaciones:

Cuaderno

1 Realizan un cuento de quince lneas en el cuaderno.

2 Colocan los signos de puntuacin correctamente.
3Sealan los casos de punto y coma que emplean.
CIERRE
CRITERIO

Meta
Produccin textos
cognicin
escritos.

INDICADORES
PRECISADOS
Copian
las indicaciones
de la profesora en su cuaderno.

. Usa los recursos ortogrficos de

puntuacin (punto y coma) en la medida
Reflexionan sobre lo aprendido en clase.
que sea necesario, para dar claridad y
sentido al cuento.
P: Qu aprendimos en esta clase?
P.R: El punto y coma.

INSTRUMENTO

Rbrica

P: Cmo lo aprendimos?
P.R: A travs de diversos ejercicios y realizando un esquema.
P: Es importante saber utilizar correctamente el punto y coma? Por qu?
P.R: S, para poder escribir correctamente diversos textos.
P: Qu sucedera si no colocas correctamente los puntos?
P.R: El texto no se entendera correctamente.
V.

EVALUACIN DE CAPACIDADES

RBRICA PARA EVALUAR LA PRODUCCIN DE TEXTOS

ASPECTOS A

EXCELENTE

BUENA

REGULAR

DEFICIENTE

10

Del docente

Del estudiante

EVALUAR
(4-5)
(3-4)
(2-3)
(1- 1)
http://washingtonst.conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/
PLANIFICAR
Organiza la informacin
Organiza la informacin
Organiza la informacin.
Organiza la informacin con las
estableciendo conexin
estableciendo conexin.
ideas dadas con coherencia,
objetivos/libros_pdf/ses3_u2lecc3.pdf
con
coherencia
identificando
el
tipo
de
texto
http://es.slideshare.net/patitosky/fichas-de-ampliacin-yREDACTAR
Crea un texto ordenando sus ideas
Crea un texto ordenando
Crea un texto ordenando
Crea un texto
refuerzo-lengua-la-casa-del-saber-2009
con coherencia y formalidad
sus ideas con coherencia Comunicacin
sus ideas Santillana 2 Secundaria
http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/lengua/puntuac
APLICAR
Escribe un texto
Escribe un texto aplicando
Escribe un texto
Escribe un texto corto
respetando
el orden
ion/html/pucoma.htm
correctamente las reglas
aplicando
lgico
ortogrficas
(el punto
y coma)
correctamente las
Comunicacin
Santillana
2 Secundaria
gramaticales.
reglas ortogrficas (el
ACTITUD
CRITERIOS (CONDUCTAS
OBSERVABLES)
punto y coma)
EVALUAR
Evala
la
coherencia en
Revisa el texto en su INSTRUMENTO
Revisa el texto
Evala la adecuacin, coherencia y
la
estructura
del
texto
estructura
la correccin del texto
Escucha las opiniones de sus

Lista de cotejo

compaeros en silencio.

Levanta la mano para participar en

Respeto

clase.

No interrumpe cuando su
compaero participa.
VI.

EVALUACIN DE ACTITUDES
LISTA ACTITUDINAL 2

Levanta la mano para

participar en clase.
6 ptos.
SI
NO

IV.BIBLIOGRAFA:

No interrumpe cuando
su compaero participa.
SI

6 ptos.
NO

Escucha las opiniones

de sus compaeros en
silencio.
8ptos.
SI
NO

TOTAL
20