CDIGO

REA

FICHA TECNICA PLAN FORMATIVO

SERVICIOS
SERVICIOS PARA
EL HOGAR

SECTOR
NIVEL CUALIFICACION

N2

FECHA VIGENCIA
PGINA

Nombre del plan formativo

CUIDADO Y ATENCION DEL ADULTO MAYOR

Duracin del plan formativo

250

Ocupacin relacionada

Cuidador de adultos.
Asistente de atencin domiciliaria
Cuidador de personas mayores, discapacitadas y convalecientes.

Perfil(es) ocupacional(es)
ChileValora relacionado(s)

Requisitos OTEC

No requiere

Licencia habilitante participante1

No requiere
Enseanza Media completa.
Manejo de Lecto-escritura bsica.
Manejo de operaciones aritmtica bsica.
Conocimientos bsicos de primeros auxilios

Requisitos de ingreso de los

participantes

Competencia general del plan

formativo

Asistir en forma integral al adulto mayor, atendiendo sus necesidades bsicas de

salud, alimentacin y recreacin.
Cdigo

Mdulos

Nombre

Duracin

Mdulo
1:
Herramientas
de
organizacin,
coordinacin y comunicacin, para la atencin del
adulto mayor.

50

Mdulo 2: Cuidados cotidianos de higiene,

alimentacin, medicacin y atencin al adulto
mayor en su domicilio.

60

Mdulo 3: Estimulacin funcional y fsica al adulto

mayor y acompaamiento en actividades de la vida

50

1 Se refiere a licencias requeridas para desempearse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones,
acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.

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diaria.
Mdulo 4: Tcnicas de prevencin de trastornos
emocionales y psicoafectivos en el adulto mayor.

60

Mdulo 5: Tcnicas de autocuidado para el

servicio de atencin del adulto mayor.

30

MDULO 1: Herramientas de organizacin, coordinacin y comunicacin, para la atencin del adulto mayor
DURACIN: 50 horas
CDIGO:

Competencia general del mdulo: Manejar herramientas de organizacin, comunicacin y coordinacin del servicio
de atencin del adulto mayor, teniendo en cuenta sus necesidades y las redes de apoyo, de salud y familiares.

Aprendizajes Esperados

Criterios de evaluacin

1. Utilizar herramientas para un comunicacin efectiva con el

adulto mayor teniendo en cuenta sus necesidades y redes de
apoyo.
2. Manejar tcnicas de coordinacin para una atencin rpida y
eficaz, segn las necesidades del adulto mayor.

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Contenidos

Caractersticas del envejecimiento en Chile, demografa y envejecimiento poblacional.

Caractersticas de los adultos mayores: fsicas o biolgicas, psquicas, sociales y culturales.
Caractersticas de los adultos mayores como grupo etario con necesidades especiales.
Mitos y creencias sobre el envejecimiento y los adultos mayores.

Orientaciones metodolgicas
En la propuesta tcnica, el Otec debe proponer una metodologa por cada mdulo formativo y por cada unidad de
aprendizaje, que sea adecuada, suficiente y pertinente para las competencias a desarrollar, teniendo en cuenta el perfil
de los participantes. La metodologa debe buscar el desarrollo integrado, a travs de la accin, de conocimientos,
habilidades y actitudes, mediante el uso de mtodos, tcnicas o estrategias didcticas como implementacin de
proyectos, resolucin de problemas, anlisis de casos, simulaciones de procesos, etc.
La metodologa debe considerar, como mnimo, un 70% del tiempo destinado a trabajo prctico. Se entiende por
trabajo prctico toda actividad de aplicacin de conocimientos. Las actividades de operacin de equipos, mquinas,
herramientas, instrumentos, etc., deben organizarse de modo de garantizar el tiempo de prctica requerido y el
acceso de todos los participantes a los recursos, para lograr las habilidades y destrezas. Las actividades debern
describirse junto a la metodologa.

Evaluacin de aprendizajes
El sistema de evaluacin debe considerar evaluacin diagnstica, al inicio de la capacitacin; evaluacin permanente
durante el desarrollo del proceso formativo de todos los aprendizajes esperados, tanto del participante, como de la
efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador y; evaluacin al finalizar la capacitacin. Las
dificultades detectadas en la evaluacin de proceso deben tratarse, introduciendo medidas didcticas correctivas que
permitan posibilitar y potenciar el xito del aprendizaje.

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Opcin 1:
Formacin acadmica: profesional o tcnico de nivel medio o superior,
del rea salud, titulado.
Experiencia laboral en la especialidad de atencin integral y cuidados
del adulto mayor, mnimo 3 aos, demostrables.

Perfil de facilitadores de la capacitacin

Experiencia como facilitador de capacitacin: Mnimo 3 aos,

demostrable, de preferencia con curso de Formacin de instructores.
Opcin 2:
Capacitacin en el oficio, demostrable.
Experiencia laboral en especialidad de de atencin integral y cuidados
del adulto mayor, mnimo 5 aos, demostrables.
Experiencia como facilitador de capacitacin: Mnimo 3 aos,
demostrables, de preferencia con curso de formacin de instructores.

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Recursos materiales

Infraestructura
Sala de clases que cuente al menos con 2
Mts2. por alumno, implementada con:

Puesto de trabajo por alumno que

considere mesa y silla.

Escritorio y silla para profesor.

Sistema
de
calefaccin
y
ventilacin.

Taller
para realizar actividades
prcticas de cuidado y atencin de
adulto mayor, implementado con:

Camas clnicas.

Veladores.

Estantes.

Mesas y/o mesones.

Mesas auxiliares.

Botiquines.

Extintor.

Sala de bao completa.

Mueco simulador.

Equipos y herramientas

Pizarrn.
Computador.
Data show.
Pizarra.
Proyector DVD
Mesas y/o mesones.
Mesas auxiliares.
Filmadora y/o mquina
fotogrfica para registrar
evidencias
de
competencias
logradas
por los participantes.
Aparato para medir la
presin
Inodoro porttil.
Sillas de ruedas.
Burritos.
Equipo para suero.
Colchones antiescaras.
Aparato para controlar la
presin.
Aparato para medir
oxigenacin.
Nebulizador.
Bscula.
Termmetros.
Maletn de Primeros
Auxilios.
Bastones.

Materiales e insumos

Cuadernos.
Lpices.
Libreta de notas
Recursos audiovisuales: videos,
grabaciones, etc.
Manual de cuidado y atencin del
adulto mayor.
Manual de Seguridad y Prevencin
de Riesgos laborales aplicado al
trabajo.
Manual de primeros auxilios.
Artculos para aseo personal.
Artculos para curaciones.
Toallas.
Ropa de cama.
Batas.
Guantes de goma.
Paales.
Vestuario adulto mayor para
simulaciones.

Son los recursos mnimos requeridos. El OTEC, en la propuesta, debe especificar la infraestructura y equipamiento
solicitado y otra complementaria que considere relevante para la realizacin del curso, indicando propiedades y
caractersticas de acuerdo al estndar requerido (capacidad, dimensiones, etc.) Las cantidades expresadas deben ser
coherentes con el nmero de participantes y la metodologa propuesta, de modo que sea posible el acceso de
todos a dichos recursos, condicin necesaria para que cada uno tenga la opcin de lograr los productos o resultados
planificados.
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MDULO 2: Cuidados cotidianos de higiene, alimentacin, medicacin y atencin al adulto mayor en su domicilio.
DURACIN: 60 HORAS
CDIGO:

Competencia general del mdulo: Efectuar cuidados cotidianos de higiene, alimentacin, medicacin y atencin al
adulto mayor en su domicilio.

Aprendizajes esperados

Criterios de evaluacin

1. Manejar tcnicas de cuidados cotidianos del adulto mayor

en su domicilio.
2. Aplicar tcnicas de higiene, alimentacin, medicacin y
atencin al adulto mayor en su domicilio.
Contenidos

El cuidado de la higiene en el adulto mayor: bao y aseo.

Cuidado de la piel, pies, ojos y odos.
Cuidado de la boca, dientes y prtesis.
Aseo del adulto mayor en cama o postrado.
Tcnicas de traslado del adulto mayor
Tcnicas de prevencin de accidentes y cadas en los adultos mayores
Alimentacin saludable recomendada para los adultos mayores, considerando las enfermedades ms comunes en el
grupo etario.
Combinacin de los alimentos para una dieta equilibrada, segn instrucciones mdicas, dietaras y/o nutricionales.
Propiedades de los alimentos y su beneficio o perjuicio segn patologa.
Principios para el cuidado y conservacin de los alimentos.
Tcnicas para dar los alimentos al adulto mayor.
Registro control de alimentos, medicamentos o tratamientos.
Principios activos de los medicamentos y su uso.
Protocolos de observacin y alertas frente a vulnerabilidad o agravamiento en la salud del adulto mayor.
Atencin de enfermos terminales.
Primeros auxilios.

Orientaciones metodolgicas
En la propuesta tcnica, el Otec debe proponer una metodologa por cada mdulo formativo y por cada unidad de
aprendizaje, que sea adecuada, suficiente y pertinente para las competencias a desarrollar, teniendo en cuenta el perfil
de los participantes. La metodologa debe buscar el desarrollo integrado, a travs de la accin, de conocimientos,
habilidades y actitudes, mediante el uso de mtodos, tcnicas o estrategias didcticas como implementacin de
proyectos, resolucin de problemas, anlisis de casos, simulaciones de procesos, etc.
La metodologa debe considerar, como mnimo, un 70% del tiempo destinado a trabajo prctico. Se entiende por
trabajo prctico toda actividad de aplicacin de conocimientos.
Las actividades de operacin de equipos,
mquinas, herramientas, instrumentos, etc., deben organizarse de modo de garantizar
el tiempo de prctica
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AUTORIZACIN DE LA SUB UNIDAD CURRICULUM, UNIDAD DE ORGANISMOS Y COMPRAS, SENCE.

requerido y el acceso de todos los participantes a los recursos, para lograr las habilidades y destrezas.
actividades debern describirse junto a la metodologa.

Las

Evaluacin de aprendizajes

El sistema de evaluacin debe considerar evaluacin diagnstica, al inicio de la capacitacin; evaluacin permanente
durante el desarrollo del proceso formativo de todos los aprendizajes esperados, tanto del participante, como de la
efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador y; evaluacin al finalizar la capacitacin. Las
dificultades detectadas en la evaluacin de proceso deben tratarse, introduciendo medidas didcticas correctivas que
permitan posibilitar y potenciar el xito del aprendizaje.

Opcin 1:
Formacin acadmica: profesional o tcnico de nivel
medio o superior, del rea salud, titulado.
Experiencia laboral en la especialidad de atencin
integral y cuidados del adulto mayor, mnimo 3 aos,
demostrables.

Perfil de facilitadores de la capacitacin

Experiencia como facilitador de capacitacin: Mnimo 3

aos, demostrable, de preferencia con curso de
Formacin de instructores.
Opcin 2:
Capacitacin en el oficio, demostrable.
Experiencia laboral en especialidad de de atencin
integral y cuidados del adulto mayor, mnimo 5 aos,
demostrables.
Experiencia como facilitador de capacitacin: Mnimo 3
aos, demostrables, de preferencia con curso de
formacin de instructores.

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Recursos materiales

Infraestructura

Equipos y herramientas

Sala de clases que cuente al menos

con
2
Mts2.
por
alumno,
implementada con:

Puesto de trabajo por alumno

que considere mesa y silla.

Escritorio
y
silla
para
profesor.

Sistema de calefaccin y
ventilacin.

Taller
para
realizar
actividades
prcticas
de
cuidado y atencin de adulto
mayor, implementado con:

Camas clnicas.

Veladores.

Estantes.

Mesas y/o mesones.

Mesas auxiliares.

Botiquines.

Extintor.

Sala de bao completa.

Mueco simulador.

Pizarrn.
Computador.
Data show.
Pizarra.
Proyector DVD
Mesas y/o mesones.
Mesas auxiliares.
Filmadora
y/o
mquina
fotogrfica para registrar
evidencias de competencias
logradas por los participantes.
Aparato para medir la presin
Inodoro porttil.
Sillas de ruedas.
Burritos.
Equipo para suero.
Colchones antiescaras.
Aparato para controlar la
presin.
Aparato para medir
oxigenacin.
Nebulizador.
Bscula.
Termmetros.
Maletn de Primeros Auxilios.
Bastones.

Materiales e insumos

Cuadernos.
Lpices.
Libreta de notas
Recursos
audiovisuales:
videos,
grabaciones, etc.
Manual de cuidado y atencin del
adulto mayor.
Manual de Seguridad y Prevencin de
Riesgos laborales aplicado al trabajo.
Manual de primeros auxilios.
Artculos para aseo personal.
Artculos para curaciones.
Toallas.
Ropa de cama.
Batas.
Guantes de goma.
Paales.
Vestuario
adulto
mayor
para
simulaciones.

Son los recursos mnimos requeridos. El OTEC, en la propuesta, debe especificar la infraestructura y equipamiento
solicitado y otra complementaria que considere relevante para la realizacin del curso, indicando propiedades y
caractersticas de acuerdo al estndar requerido (capacidad, dimensiones, etc.) Las cantidades expresadas deben ser
coherentes con el nmero de participantes y la metodologa propuesta, de modo que sea posible el acceso de
todos a dichos recursos, condicin necesaria para que cada uno tenga la opcin de lograr los productos o resultados
planificados
Editado por:
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Cargo:

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MDULO 3: Estimulacin funcional y fsica al adulto mayor y acompaamiento en actividades de la vida diaria.
DURACIN: 50 HORAS
CDIGO:

Competencia general del mdulo: Realizar estimulacin funcional y fsica al adulto mayor y acompaar en actividades
de la vida diaria.

Aprendizajes esperados

Criterios de evaluacin

1. Manejar tcnicas de estimulacin funcional en el adulto

mayor.
2. Realizar actividades de la vida diaria con el adulto mayor
para recuperar su autonoma.
3. Manejar tcnicas de prevencin de riesgo en el hogar
para mejorar su desplazamiento dentro del hogar.
4. Aplicar tcnicas de ergonoma para adulto mayores
postrados.
Contenidos

Plan de Ejercicios: caminatas y actividad fsica.

Terapia ocupacional
Tcnicas para mantener y recuperar autonoma funcional de los adultos mayores
Utilizacin de Ayudas tcnicas (bastones, burritos, sillas de rueda, audfonos, entre otras).
Ergonoma para el traslado y movilidad de los adultos mayores postrados. Cambio de posiciones en la cama, cmo
evitar las escaras, etc.
Confort y bienestar del adulto mayor, utilizacin de mobiliario adecuado.
Prevencin de riesgos en el hogar, distribuyendo los espacios adecuadamente para el desplazamiento de los
adultos mayores.
Acompaamiento en actividades de la vida diaria y apoyo en trmites de los adultos mayores.
Orientaciones metodolgicas

En la propuesta tcnica, el Otec debe proponer una metodologa por cada mdulo formativo y por cada unidad de
aprendizaje, que sea adecuada, suficiente y pertinente para las competencias a desarrollar, teniendo en cuenta el
perfil de los participantes. La metodologa debe buscar el desarrollo integrado, a travs de la accin, de conocimientos,
habilidades y actitudes, mediante el uso de mtodos, tcnicas o estrategias didcticas como implementacin de
proyectos, resolucin de problemas, anlisis de casos, simulaciones de procesos, etc.
La metodologa debe considerar, como mnimo, un 70% del tiempo destinado a trabajo prctico. Se entiende por
trabajo prctico toda actividad de aplicacin de conocimientos. Las actividades de operacin de equipos, mquinas,
herramientas, instrumentos, etc., deben organizarse de modo de garantizar el tiempo de prctica requerido y el
acceso de todos los participantes a los recursos, para lograr las habilidades y destrezas. Las actividades debern
describirse junto a la metodologa.

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AUTORIZACIN DE LA SUB UNIDAD CURRICULUM, UNIDAD DE ORGANISMOS Y COMPRAS, SENCE.

Evaluacin de aprendizajes

El sistema de evaluacin debe considerar evaluacin diagnstica, al inicio de la capacitacin; evaluacin permanente
durante el desarrollo del proceso formativo de todos los aprendizajes esperados, tanto del participante, como de la
efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador y; evaluacin al finalizar la capacitacin. Las
dificultades detectadas en la evaluacin de proceso deben tratarse, introduciendo medidas didcticas correctivas que
permitan posibilitar y potenciar el xito del aprendizaje.

Opcin 1:
Formacin acadmica: profesional o tcnico de nivel
medio o superior, del rea salud, titulado.
Experiencia laboral en la especialidad de atencin
integral y cuidados del adulto mayor, mnimo 3 aos,
demostrables.

Perfil de facilitadores de la capacitacin

Experiencia como facilitador de capacitacin: Mnimo

3 aos, demostrable, de preferencia con curso de
Formacin de instructores.
Opcin 2:
Capacitacin en el oficio, demostrable.
Experiencia laboral en especialidad de de atencin
integral y cuidados del adulto mayor, mnimo 5 aos,
demostrables.
Experiencia
como
facilitador
de
capacitacin: Mnimo 3 aos, demostrables,
de
preferencia con curso de formacin de instructores.

Editado por:
Equipo de Curriculistas

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Nombre:
Cargo:

Autorizado por:
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EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER REPRODUCIDO NI MODIFICADO DE MANERA TOTAL NI PARCIAL SIN LA EXPRESA
AUTORIZACIN DE LA SUB UNIDAD CURRICULUM, UNIDAD DE ORGANISMOS Y COMPRAS, SENCE.

Recursos materiales

Infraestructura

Equipos y herramientas

Sala de clases que cuente al menos

con
2
Mts2.
por
alumno,
implementada con:

Puesto de trabajo por alumno

que considere mesa y silla.

Escritorio y silla para profesor.

Sistema de calefaccin y
ventilacin.

Taller para realizar actividades

prcticas de cuidado y atencin
de
adulto
mayor,
implementado con:

Camas clnicas.

Veladores.

Estantes.

Mesas y/o mesones.

Mesas auxiliares.

Botiquines.

Extintor.

Sala de bao completa.

Mueco simulador.

Pizarrn.
Computador.
Data show.
Pizarra.
Proyector DVD
Mesas y/o mesones.
Mesas auxiliares.
Filmadora
y/o
mquina
fotogrfica para registrar
evidencias de competencias
logradas
por
los
participantes.
Aparato para medir la
presin
Inodoro porttil.
Sillas de ruedas.
Burritos.
Equipo para suero.
Colchones antiescaras.
Aparato para controlar la
presin.
Aparato para medir
oxigenacin.
Nebulizador.
Bscula.
Termmetros.
Maletn de Primeros Auxilios.
Bastones.

Materiales e insumos

Cuadernos.
Lpices.
Libreta de notas
Recursos
audiovisuales:
videos,
grabaciones, etc.
Manual de cuidado y atencin del
adulto mayor.
Manual de Seguridad y Prevencin de
Riesgos laborales aplicado al trabajo.
Manual de primeros auxilios.
Artculos para aseo personal.
Artculos para curaciones.
Toallas.
Ropa de cama.
Batas.
Guantes de goma.
Paales.
Vestuario
adulto
mayor
para
simulaciones.

Son los recursos mnimos requeridos. El OTEC, en la propuesta, debe especificar la infraestructura y equipamiento
solicitado y otra complementaria que considere relevante para la realizacin del curso, indicando propiedades y
caractersticas de acuerdo al estndar requerido (capacidad, dimensiones, etc.) Las cantidades expresadas deben ser
coherentes con el nmero de participantes y la metodologa propuesta, de modo que sea posible el acceso de
todos a dichos recursos, condicin necesaria para que cada uno tenga la opcin de lograr los productos o resultados
planificados
Editado por:
Equipo de Curriculistas

Revisado por:
Nombre:
Cargo:

Autorizado por:
Nombre:
Cargo:

Fecha ltima revisin:

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER REPRODUCIDO NI MODIFICADO DE MANERA TOTAL NI PARCIAL SIN LA EXPRESA
AUTORIZACIN DE LA SUB UNIDAD CURRICULUM, UNIDAD DE ORGANISMOS Y COMPRAS, SENCE.

MDULO 4: Tcnicas de prevencin de trastornos emocionales y psicoafectivos en el adulto mayor.

DURACIN: 60 HORAS
CDIGO:

Competencia general del mdulo: Aplicar Tcnicas de prevencin de trastornos emocionales y psicoafectivos en el
adulto mayor.

Aprendizajes esperados
1. Manejar tcnicas de prevencin para
emocionales y afectivos del adulto mayor.

Criterios de evaluacin
trastornos

2. Conocer tcnicas de comunicacin afectiva con el fin de

contribuir con la integracin social del adulto mayor.
3. Conocer trastornos psicolgicos ms frecuentes para
aplicar tcnicas de prevencin en adultos mayores.

Contenidos

Prevenir el aislamiento y la soledad

Fomentar los contactos interpersonales y la integracin social
Contribuir al mantenimiento del sentimiento de utilidad y autoestima personal
Mantener o desarrollar la capacidad del disfrute ldico y la apertura hacia nuevos intereses y formas de
actividades
Fomentar la comunicacin, la amistad y el establecimiento de relaciones interpersonales ricas y variadas.
Reconocer los trastornos psicolgicos ms frecuentes en los adultos mayores: hipocondra, ansiedad, depresin y
demencias
Tcnicas de prevencin del estrs y la depresin en el adulto mayor
Tcnicas y actividades de estimulacin cognitiva y de la memoria
Manejo de los duelos
Manejo del sueo

Orientaciones metodolgicas
En la propuesta tcnica, el Otec debe proponer una metodologa por cada mdulo formativo y por cada unidad de
aprendizaje, que sea adecuada, suficiente y pertinente para las competencias a desarrollar, teniendo en cuenta el
perfil de los participantes. La metodologa debe buscar el desarrollo integrado, a travs de la accin, de conocimientos,
habilidades y actitudes, mediante el uso de mtodos, tcnicas o estrategias didcticas como implementacin de
proyectos, resolucin de problemas, anlisis de casos, simulaciones de procesos, etc.
La metodologa debe considerar, como mnimo, un 70% del tiempo destinado a trabajo prctico. Se entiende por
trabajo prctico toda actividad de aplicacin de conocimientos. Las actividades de operacin de equipos, mquinas,
herramientas, instrumentos, etc., deben organizarse de modo de garantizar el tiempo de prctica requerido y el

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Revisado por:
Nombre:
Cargo:

Autorizado por:
Nombre:
Cargo:

Fecha ltima revisin:

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER REPRODUCIDO NI MODIFICADO DE MANERA TOTAL NI PARCIAL SIN LA EXPRESA
AUTORIZACIN DE LA SUB UNIDAD CURRICULUM, UNIDAD DE ORGANISMOS Y COMPRAS, SENCE.

acceso de todos los participantes a los recursos, para lograr las habilidades y destrezas. Las actividades debern
describirse junto a la metodologa.

Evaluacin de aprendizajes

El sistema de evaluacin debe considerar evaluacin diagnstica, al inicio de la capacitacin; evaluacin permanente
durante el desarrollo del proceso formativo de todos los aprendizajes esperados, tanto del participante, como de la
efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador y; evaluacin al finalizar la capacitacin. Las
dificultades detectadas en la evaluacin de proceso deben tratarse, introduciendo medidas didcticas correctivas que
permitan posibilitar y potenciar el xito del aprendizaje.

Opcin 1:
Formacin acadmica: profesional o tcnico de nivel
medio o superior, del rea salud, titulado.
Experiencia laboral en la especialidad de atencin
integral y cuidados del adulto mayor, mnimo 3 aos,
demostrables.

Perfil de facilitadores de la capacitacin

Experiencia como facilitador de capacitacin: Mnimo

3 aos, demostrable, de preferencia con curso de
Formacin de instructores.
Opcin 2:
Capacitacin en el oficio, demostrable.
Experiencia laboral en especialidad de de atencin
integral y cuidados del adulto mayor, mnimo 5 aos,
demostrables.
Experiencia
como
facilitador
de
capacitacin: Mnimo 3 aos, demostrables,
de
preferencia con curso de formacin de instructores.

Editado por:
Equipo de Curriculistas

Revisado por:
Nombre:
Cargo:

Autorizado por:
Nombre:
Cargo:

Fecha ltima revisin:

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER REPRODUCIDO NI MODIFICADO DE MANERA TOTAL NI PARCIAL SIN LA EXPRESA
AUTORIZACIN DE LA SUB UNIDAD CURRICULUM, UNIDAD DE ORGANISMOS Y COMPRAS, SENCE.

Recursos materiales

Infraestructura

Equipos y herramientas

Sala de clases que cuente al menos

con
2
Mts2.
por
alumno,
implementada con:

Puesto de trabajo por alumno

que considere mesa y silla.

Escritorio y silla para profesor.

Sistema de calefaccin y
ventilacin.

Taller para realizar actividades

prcticas de cuidado y atencin
de
adulto
mayor,
implementado con:

Camas clnicas.

Veladores.

Estantes.

Mesas y/o mesones.

Mesas auxiliares.

Botiquines.

Extintor.

Sala de bao completa.

Mueco simulador.

Pizarrn.
Computador.
Data show.
Pizarra.
Proyector DVD
Mesas y/o mesones.
Mesas auxiliares.
Filmadora
y/o
mquina
fotogrfica para registrar
evidencias de competencias
logradas
por
los
participantes.
Aparato para medir la
presin
Inodoro porttil.
Sillas de ruedas.
Burritos.
Equipo para suero.
Colchones antiescaras.
Aparato para controlar la
presin.
Aparato para medir
oxigenacin.
Nebulizador.
Bscula.
Termmetros.
Maletn de Primeros Auxilios.
Bastones.

Materiales e insumos

Cuadernos.
Lpices.
Libreta de notas
Recursos
audiovisuales:
videos,
grabaciones, etc.
Manual de cuidado y atencin del
adulto mayor.
Manual de Seguridad y Prevencin de
Riesgos laborales aplicado al trabajo.
Manual de primeros auxilios.
Artculos para aseo personal.
Artculos para curaciones.
Toallas.
Ropa de cama.
Batas.
Guantes de goma.
Paales.
Vestuario
adulto
mayor
para
simulaciones.

Son los recursos mnimos requeridos. El OTEC, en la propuesta, debe especificar la infraestructura y equipamiento
solicitado y otra complementaria que considere relevante para la realizacin del curso, indicando propiedades y
caractersticas de acuerdo al estndar requerido (capacidad, dimensiones, etc.) Las cantidades expresadas deben ser
coherentes con el nmero de participantes y la metodologa propuesta, de modo que sea posible el acceso de
todos a dichos recursos, condicin necesaria para que cada uno tenga la opcin de lograr los productos o resultados
planificados
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Fecha ltima revisin:

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER REPRODUCIDO NI MODIFICADO DE MANERA TOTAL NI PARCIAL SIN LA EXPRESA
AUTORIZACIN DE LA SUB UNIDAD CURRICULUM, UNIDAD DE ORGANISMOS Y COMPRAS, SENCE.

MDULO 5: Tcnicas de autocuidado para el servicio de atencin del adulto mayor.

DURACIN: 30 HORAS
CDIGO:

Competencia general del mdulo: Manejar tcnicas de autocuidado para evitar dolencias o situaciones de estrs
producto del ejercicio laboral como cuidador(a) del adulto mayor.

Aprendizajes esperados

Criterios de evaluacin

1. Manejar tcnicas de autocuidado y alimentacin saludable

con el adulto mayor.
2. Aplicar tcnicas para el cuidado de la espalda, brazos y
cuerpo del cuidador del adulto mayor.
3. Conocer rutina de ejercicios diarios para la atencin del
adulto mayor.

Contenidos

Rutina de ejercicios diarios

Cuidado de la espalda
Actividades de Respiro del cuidador
Aplicacin de tcnicas de relajacin
Prevencin de las depresiones y el estrs
Alimentacin saludable
Tcnicas de comunicacin efectiva

Orientaciones metodolgicas
En la propuesta tcnica, el Otec debe proponer una metodologa por cada mdulo formativo y por cada unidad de
aprendizaje, que sea adecuada, suficiente y pertinente para las competencias a desarrollar, teniendo en cuenta el
perfil de los participantes. La metodologa debe buscar el desarrollo integrado, a travs de la accin, de conocimientos,
habilidades y actitudes, mediante el uso de mtodos, tcnicas o estrategias didcticas como implementacin de
proyectos, resolucin de problemas, anlisis de casos, simulaciones de procesos, etc.
La metodologa debe considerar, como mnimo, un 70% del tiempo destinado a trabajo prctico. Se entiende por
trabajo prctico toda actividad de aplicacin de conocimientos. Las actividades de operacin de equipos, mquinas,
herramientas, instrumentos, etc., deben organizarse de modo de garantizar el tiempo de prctica requerido y el
acceso de todos los participantes a los recursos, para lograr las habilidades y destrezas. Las actividades debern
describirse junto a la metodologa.

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Evaluacin de aprendizajes

El sistema de evaluacin debe considerar evaluacin diagnstica, al inicio de la capacitacin; evaluacin permanente
durante el desarrollo del proceso formativo de todos los aprendizajes esperados, tanto del participante, como de la
efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador y; evaluacin al finalizar la capacitacin. Las
dificultades detectadas en la evaluacin de proceso deben tratarse, introduciendo medidas didcticas correctivas que
permitan posibilitar y potenciar el xito del aprendizaje.

Opcin 1:
Formacin acadmica: profesional o tcnico de nivel
medio o superior, del rea salud, titulado.
Experiencia laboral en la especialidad de atencin
integral y cuidados del adulto mayor, mnimo 3 aos,
demostrables.

Perfil de facilitadores de la capacitacin

Experiencia como facilitador de capacitacin: Mnimo

3 aos, demostrable, de preferencia con curso de
Formacin de instructores.
Opcin 2:
Capacitacin en el oficio, demostrable.
Experiencia laboral en especialidad de de atencin
integral y cuidados del adulto mayor, mnimo 5 aos,
demostrables.
Experiencia
como
facilitador
de
capacitacin: Mnimo 3 aos, demostrables,
de
preferencia con curso de formacin de instructores.

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Recursos materiales

Infraestructura

Equipos y herramientas

Sala de clases que cuente al menos

con
2
Mts2.
por
alumno,
implementada con:

Puesto de trabajo por alumno

que considere mesa y silla.

Escritorio y silla para profesor.

Sistema de calefaccin y
ventilacin.

Taller para realizar actividades

prcticas de cuidado y atencin
de
adulto
mayor,
implementado con:

Camas clnicas.

Veladores.

Estantes.

Mesas y/o mesones.

Mesas auxiliares.

Botiquines.

Extintor.

Sala de bao completa.

Mueco simulador.

Pizarrn.
Computador.
Data show.
Pizarra.
Proyector DVD
Mesas y/o mesones.
Mesas auxiliares.
Filmadora
y/o
mquina
fotogrfica para registrar
evidencias de competencias
logradas
por
los
participantes.
Aparato para medir la
presin
Inodoro porttil.
Sillas de ruedas.
Burritos.
Equipo para suero.
Colchones antiescaras.
Aparato para controlar la
presin.
Aparato para medir
oxigenacin.
Nebulizador.
Bscula.
Termmetros.
Maletn de Primeros Auxilios.
Bastones.

Materiales e insumos

Cuadernos.
Lpices.
Libreta de notas
Recursos
audiovisuales:
videos,
grabaciones, etc.
Manual de cuidado y atencin del
adulto mayor.
Manual de Seguridad y Prevencin de
Riesgos laborales aplicado al trabajo.
Manual de primeros auxilios.
Artculos para aseo personal.
Artculos para curaciones.
Toallas.
Ropa de cama.
Batas.
Guantes de goma.
Paales.
Vestuario
adulto
mayor
para
simulaciones.

Son los recursos mnimos requeridos. El OTEC, en la propuesta, debe especificar la infraestructura y equipamiento
solicitado y otra complementaria que considere relevante para la realizacin del curso, indicando propiedades y
caractersticas de acuerdo al estndar requerido (capacidad, dimensiones, etc.) Las cantidades expresadas deben ser
coherentes con el nmero de participantes y la metodologa propuesta, de modo que sea posible el acceso de
todos a dichos recursos, condicin necesaria para que cada uno tenga la opcin de lograr los productos o resultados
planificados
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