El portafolio.

El significado de la palabra portafolios se, comprendido

como una tcnica de recopilacin, compilacin, coleccin y
repertorio de evidencias y competencias profesionales
que
capacitan a una persona para el desarrollo profesional
satisfactorio.
Es definido como alternativa de evaluacin y autoevaluacin,
que da origen a una valoracin de los aprendizajes del
estudiante con relacin a los aspectos conceptuales,
actitudinales y procedimentales. El significado de la palabra
portafolios se ha extendido, comprendida como tcnica de
recopilacin, compilacin, coleccin y repertorio de
evidencias y competencias profesionales que capacitan a una
persona para el desarrollo profesional satisfactorio.
De acuerdo a diversos autores (Corominas, 2000; Rodrguez
Espinar, 1997; Ibarra, 1997), indican, que el portafolios es
hoy da la tcnica ms apreciada en el campo del diagnstico
y la orientacin en educacin, en tanto que informa
convenientemente sobre las competencias que una persona o
grupo de personas, puede demostrar, as como la naturaleza
y aprovechamiento del proceso de aprendizaje que han
seguido para obtener dichos logros; que permite valorar no
solo lo aprendido sino tambin la capacidad de aprendizaje
que se demuestra y las habilidades que se tienen en ello. En
esta declaracin se reconoce el potencial de los portafolios no
solamente como tcnica de evaluacin y diagnstico sino que
se hace un especial hincapi en esta tcnica como
metodologa de enseanza aprendizaje
OBJETIVOS DEL PORTAFOLIO.
Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepcin sus propios
progresos.
Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros
resultados, sino que se preocupen de su proceso de aprendizaje.

 Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los

conocimientos previos en la situacin de aprendizaje.
Resaltar lo que un estudiante sabe de s mismo y en relacin al curso.
Desarrollar la capacidad para localizar informacin, para formular, analizar
y resolver problemas.
VENTAJAS

Promueve la participacin del estudiante al monitorear y evaluar su propio

aprendizaje.
Requiere que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus
aprendizajes.
Provee la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.
Provee informacin valiosa sobre el proceso de enseanza-aprendizaje.
Los maestros pueden examinar sus destrezas.
Se pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y habilidades de cada
estudiante.

PROCESO DE ELABORACION:
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5.
6.

Caratula o presentacin.
Una gua o ndice de contenidos.
Un apartado introductorio.
Temas centrales.
Un apartado de clausura.
Sntesis de los contenidos de aprendizaje con relacin a los
contenidos impartidos.
7. Conclusiones generales.