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Texto de Conhecimento e Saber

Grupo:

- Ana Carolina Pereira do Nascimento

-Daniel Santos Cardoso

-Hugo Domingues Pacheco

-Incia Izabel Soares dos Santos

-Jonathan Ferreira Gontijo

Professor (a):

- Leonor Natividade de M. Campos

Curso/Matria:

- Engenharia Civil Noturno -Matria: Conhecimento e Saber

Atividade do Mdulo Trs


Em todas as reas do saber h o que se chama teorias oficiais e teorias
alternativas. Nem sempre a convivncia entre elas pacfica. Pensemos, por exemplo,
na rea da Economia, e todo o leque de programas econmicos alternativos, com
suas crticas aos sistemas econmicos oficiais. Situaes parecidas certamente
existem nas diversas reas do conhecimento; no apenas no mundo acadmico, mas
tambm na aplicabilidade prtica desse conhecimento. Como veremos, basta um
pequeno exerccio de suspeita e curiosidade para descobrir que a histria do
conhecimento , em certa medida, a histria do conhecimento vencedor, mas isso no
quer dizer que as teorias oficiais tem que ser melhores.
aqui que a suspeita e a inquietao como ferramentas de anlise do
conhecimento parecem ficar mais evidentes, pensemos na histria do Brasil, com seus
heris Tiradentes, Dom Pedro, Anchieta, Bandeirantes, Caxias, etc. Em seguida
pensemos na Histria Alternativa do Brasil, com todas as leituras que vem se fazendo
nos ltimos anos sobre a histria dos Povos Negros e dos Povos Indgenas. Onde
esto os heris negros? Onde esto as heronas? Aplicando a ferramenta da suspeita
e da inquietao, realmente um outro conhecimento histrico que se descortina, e
surge um outro Brasil, enfim, no preciso muito esforo para ver que se a ferramenta
da suspeita e da inquietao for aplicada ao conhecimento cientfico de maneira
sincera, a cincia que sai ganhando. O princpio geral da suspeita o seguinte: por
trs do conhecimento comum e oficial pode haver algo escondido e mais rico. Pense
um pouco: Na sua rea de conhecimento certamente existem as teorias oficiais, e
tambm as teorias alternativas (Retirado do Texto de Apoio - Aula 13).
O ser humano, por natureza, inquieto e curioso, porque estamos
desadaptados no mundo e por isso temos a constante necessidade de se questionar
as vrias questes que estamos sujeitas. Quando a curiosidade natural ou ingnua se
transforma em curiosidade crtica, a se pode dizer que se est diante de uma
estrutura de conhecimento. Quando a desadaptao original se converte em produo
de estruturas de adaptao, a estamos produzindo conhecimento. A curiosidade
ingnua superada e se torna curiosidade epistemolgica ou crtica no momento em
que surge o conhecimento cientfico. Isso acontece graas ao uso de mtodos
especficos de aproximao s coisas, aos fatos e s ideias. Supera-se ento a
curiosidade ingnua e se passa a ser epistemologicamente curioso (Retirado do Texto
de Apoio - Aula 13).
Relata claramente com pesquisa a falta de segurana nas escolas do nosso
pas, demonstrando que a profisso que deveria ser mais respeitada e valorizada pela
nossa populao, alm de ter que conviver com salrios que no so dignos de uma
profisso to importante, convive com uma constante ameaa dos alunos, que muitas
vezes no gostando de uma nota, ou por te sido chamado a ateno, agridem ds de
palavras de baixo escalo as vias de fatos, que em casos mais extremos como foi
presenciado em nossa instituio com o professor Cassio, que foi brutalmente tirada.
Bibliografia: O texto utilizado foi o Responsabilidades Sociais disponibilizado como
material de apoio para a atividade Aula 13 e Aula 14".