1

La convivencia

Hablar
1 Imagina que los nios de la imagen

son amigos y contesta.

Dnde y cmo se conocieron?
Qu actividades realizan juntos?
Te gustara formar parte de su grupo?
Por qu?
2 Qu haras si uno de tus amigos se

enfadara contigo? Y si dos amigos

tuyos se enfadaran entre s?

Escuchar

Felicitar a alguien por su cumpleaos.

Saludar a los vecinos en la escalera.
Hablar de usted a los desconocidos.
4 Decid en cadena qu se debe o no se

debe hacer para no molestar a nadie

En un autobs.

En la playa.

En un camping.

En el cine.

pista 1

5 Escucha con atencin y contesta.

Quin es Mara? De dnde es?

Cuntos aos tiene?
Quin es Margarita? Qu edad tiene?
Qu relacin hay entre ellas?
6

3 Crees que es importante? Por qu?

6 Explica qu ventajas e inconvenientes

tiene la relacin entre Mara y Margarita.

7 Cul es la principal objecin que ponen

los ancianos al programa Convive?

Qules diras para convencerlos?

Leer
Todos contra la contaminacin
Que los hombres no manchen los ros.
Que los hombres no manchen el mar.
Que los nios no maltraten los rboles.
Que los hombres no ensucien la ciudad.
(No quererse es lo que ms contamina,
sobre el barco o bajo la mina).
Que los tigres no tengan garras,
que los pases no tengan guerras.
Que los nios no maten pjaros,
que los gatos no maten ratones,
y, sobre todo, que los hombres
no maten hombres.

8 Formad grupos de doce nios y leed

en voz alta y en cadena este poema.

Gloria Fuertes

Todos leeris a coro el ttulo y luego

cada uno de vosotros leer un verso.

Escribir
9 Aade versos al poema anterior con deseos similares a los que aparecen en l.

Los versos que escribas deben empezar por estas palabras:

Que los hombres

Que los nios

Que los pases

SABER HACER
TAREA FINAL

Escribir normas de convivencia

En qu lugares es habitual tener expuestas unas normas
sobre cmo comportarse? Recuerdas alguna de esas normas?
Crees que es necesario establecer normas en los lugares
donde conviven muchas personas? Por qu?
Al final de esta unidad demostrars que sabes establecer
normas para facilitar la convivencia en el colegio. Pero antes,
leers un cuento y realizars actividades que te ayudarn
a expresarte mejor.

Competencia lectora. UN CUENTO DE INGENIO

El decreto

SABER MS
Un personaje de cuento
El zorro suele aparecer en
los cuentos como un personaje astuto. A veces,
gracias a esa astucia, consigue resolver a su favor
algn problema. Pero tambin puede ocurrir que reciba un escarmiento por
intentar aprovecharse de
alguien. Qu crees que le
pasar al zorro protagonista de la historia que vas a
leer a continuacin?

10

15

20

Haca un calor de perros.

En medio de la pampa, sobre la rama ms alta del nico arbolito
que se vea en el horizonte, se haba refugiado un gallo. Abajo lo esperaba el zorro para comrselo.
El zorro Juanito era capaz de muchas cosas, pero an no saba
cmo subir a los rboles o cmo sacudirlos. Lamentablemente, en
esta ocasin tampoco llevaba escalera, de modo que para atrapar al
gallo deba hacer uso de todo el potencial de su mente.
La forma de cazar al gallo le lleg por casualidad. Arrastrada por
el viento, una hoja de peridico se peg a su pata delantera. Enseguida le vino a la cabeza una idea. (Sus ideas, por lo general, le permitan cenar).
Juanito fingi leer el diario (no saba, pero estaba seguro de que el
gallo tampoco) y se mostr sorprendido por una noticia que apareca
en grandes titulares.
Por fin se han acordado de nosotros! dijo.
Qu ocurre? pregunt el gallo.
Mira lo que pone aqu. Qu interesante!
El gallo observ el papel que sostena el zorro. Y solo vio un conjunto de letras negras, algunas enormes, otras ms pequeas. El zorro no se haba equivocado: su cena no saba leer. Aparentando no
sentir la irresistible curiosidad que senta, el gallo inculto pregunt:
Qu pasa?

1
25

30

35

40

45

50

55

60

65

El zorro mir de reojo hacia la copa del rbol y dijo:

Ya era hora de que el Gobierno se acordara de los animales!
Qu pasa con el Gobierno? dijo un poco asustado el gallo.
Fjate dijo el zorro alzando el diario. Ha publicado un decreto!
Una ley para nosotros los animales. Mira, lelo.
No he trado las gafas! minti el gallo. Qu dice?
Dice el zorro tosi para aclararse la voz: El decreto mil doscientos noventa y siete estipula que desde ahora los animales no
podemos comernos entre nosotros.
No?
No. Queda terminantemente prohibido que nos comamos unos
a otros. Aqu lo dice: De ahora en adelante los perros no le pueden
hacer nada al zorro, ni ladrarle!.
Y de las aves de corral dice algo?
A ver, djame ver S, aqu est!
Para or bien, el gallo descendi una rama. El zorro lo not, pero
se contuvo.
Inciso dos: Los zorros no podrn hacerle dao a ningn ave,
bajo pena de fusilamiento. Al contrario, ahora tienen que ser amigos
y las tienen que cuidar.
El gallo alete sorprendido y pregunt:
Nos tienen que cuidar?
Eso dice.
Y es un decreto?
Firmado por el presidente.
Qu bien! dijo el gallo, sbitamente animado.
Baja para que hablemos dijo el zorro. Ahora no te puedo comer!
El gallo, entre cuyas virtudes no estaba la sana desconfianza, se
dispona a bajar cuando una nube de polvo en el horizonte atrajo su
atencin.
Venga, baja insisti el zorro. Qu miras tanto?
Viene un jinete con seis perros.
La palabra perros eriz los pelos del zorro. La palabra seis multiplic este efecto. Desesperado de miedo, pregunt al gallo:
De qu lado vienen?
El gallo no alcanz a responder. Antes de que el zorro pudiese
escapar, el lugar se llen de ladridos y de polvo y de perros que venan a cazarlo. En medio del tumulto y los mordiscos de los perros,
Juanito vio que el gallo le gritaba algo desde el rbol. Aunque no
lleg a or lo que le deca, por su expresin era muy urgente. Tratando de hacerse or por encima de los ladridos de los perros y los gritos del zorro atrapado, el gallo gritaba:
Mustrales el decreto, Juanito! Mustrales el decreto!

pampa: llanura extensa

propia de algunas zonas
de Amrica del Sur.
decreto: decisin o mandato
de quien tiene autoridad.
estipula: acuerda, ordena.
terminantemente:
completamente.
inciso: comentario que
se hace aparte del tema
principal.

Horacio Lpez,
La milonga del ltimo tat. Alfaguara (Adaptacin)

Competencia lectora
Los personajes

Las causas

1 Con cul de estas afirmaciones ests

de acuerdo? Por qu?

6 Explica por qu el gallo le dijo al zorro

que no haba trado las gafas.

Los protagonistas de este cuento

son un zorro, un gallo y varios perros.
Los protagonistas de este cuento
son un zorro y un gallo.

7 Por qu es importante en esta historia

el lugar donde estn el gallo y el zorro?

2 Copia y completa en tu cuaderno

con los nombres de los animales.

El

saba que el

El

pensaba que el

no saba leer.
saba leer.

Tu aportacin
8 Escribe un decreto en el que se obligue

alos animales a aprender a leer.

El lenguaje
3 Qu oracin del texto contiene la idea

de que el gallo era confiado?

Busca a partir de la lnea 45.

Para hacerlo bien, debes incluir estos datos:

Qu le dijo el zorro al gallo y por qu.

El zorro no se haba equivocado:

su cena no saba leer.

Por qu el zorro no logr su objetivo.

Puedes empezar as:
El cuento El decreto trata de un zorro
que quiere
.

A quin se refiere
el autor con la palabra
cena?

Investigacin

Por qu lo llama as?

10 USA LAS TIC. Busca informacin

en Internet sobre la pampa argentina

y haz un trabajo sobre ese lugar.

Las acciones
5 Explica qu deca el zorro que ordenaba

el decreto sobre estos animales:

10

9 Vas a escribir un resumen del cuento.

Quines protagonizan la historia.

4 Lee y contesta.

Perros y zorros.

Resumen

Zorros y aves.

Vocabulario. PALABRAS SINNIMAS Y ANTNIMAS

Algunas palabras significan lo mismo que otras. Por ejemplo,

las palabras paz y concordia tienen el mismo significado. Las palabras
que tienen el mismo significado son palabras sinnimas.
Tambin hay palabras que significan lo contrario que otras. Por ejemplo,
lapalabra guerra tiene un significado opuesto o contrario al de la palabra
paz. Las palabras que tienen significados contrarios son palabras
antnimas.

1 Copia las oraciones y sustituye cada

palabra destacada por un sinnimo.

sofocante temeraria revoltoso
veloz
ingenioso vasta

3 Copia dos palabras sinnimas de desear.

anhelar

asustar

extraar

inquietar

asombrar

ansiar

4 Forma antnimos aadiendo in- o des-.

in-

des-

*cmodo
*consciente
*capaz

*colocar
*hacer
*proteger

Luis es un chico muy ocurrente.

l viaj a travs de una extensa llanura.
Aquella conducta fue imprudente.
El perro pareca rpido.
Hoy es un da de calor asfixiante.

Ese nio es muy travieso.

2 Escribe oraciones con palabras que sean

sinnimas de las siguientes:

5 Copia y sustituye las palabras destacadas

por antnimos.
El concursante acert la respuesta.
Un guardia nos mand retroceder.
Las lluvias beneficiaron a las cosechas.
6 Busca en el diccionario una palabra

sinnima y otra antnima de las siguientes:

vivienda

sendero

ruidoso

osado

angosto

VOCABULARIO AVANZADO. La convivencia

7 Explica el significado de estas palabras. Las oraciones te servirn

de ayuda.
civismo

Usar las papeleras es un gesto de civismo.

afable

Su jefe es exigente, pero muy afable.

cnyuge

Su cnyuge no firm los documentos.

tolerante

Soy tolerante y respetar vuestra opinin.

desavenencia Surgieron desavenencias y dejaron de hablarse.

11

Gramtica. LA COMUNICACIN
La comunicacin
Las personas necesitamos comunicarnos, es decir, necesitamos hacer saber a los dems qu pensamos, cmo nos sentimos, qu queremos As,
cuando acercamos un dedo a la boca para pedir silencio, cuando tocamos
el timbre de una puerta, cuando hablamos nos estamos comunicando.
La comunicacin es el proceso por el que transmitimos y recibimos informacin.

Elementos de la comunicacin
Los principales elementos del proceso de comunicacin son los siguientes:
El emisor es la persona que transmite la informacin. Por ejemplo, en una
carta, el emisor es quien escribe la carta.
El receptor es la persona que recibe la informacin. As, en el caso de la
carta, el receptor es la persona a quien se dirige esta.
El mensaje es la informacin que se transmite. Por ejemplo, el mensaje
de la carta es lo que decimos en ella.
El cdigo es el sistema de signos que se usa para transmitir el mensaje.
Por ejemplo, el cdigo utilizado en una carta es el lenguaje escrito.
El canal es el medio por el que se transmite el mensaje. Por ejemplo, el
papel de la carta.
El contexto son las circunstancias que rodean la comunicacin: el lugar
donde se produce, el momento del da, la intencin

Formas de comunicacin
Los seres humanos disponemos de distintos medios para comunicarnos.
Podemos hacerlo mediante gestos (el dedo sobre la boca para indicar silencio), seales visuales (la luz verde de un taxi que indica que est libre),
seales acsticas (el sonido del despertador que informa de que es la hora
de levantarse) o a travs del lenguaje, es decir, utilizando las palabras.

SABER MS

Cuando empleamos las palabras para comunicarnos, la comunicacin es

verbal. Cuando nos comunicamos a travs de otros medios, distintos de
las palabras, la comunicacin es no verbal.

El lenguaje
El lenguaje es la principal
forma de comunicacin
que usamos las personas.
Es tambin la ms completa porque, con un nmero
limitado de elementos, podemos construir infinitos
mensajes.

12

La comunicacin es el proceso por el cual transmitimos y recibimos

informacin. Los principales elementos de la comunicacin son el
emisor, el receptor, el mensaje, el cdigo, el canal y el contexto.
Podemos comunicarnos a travs de gestos, de seales visuales, de
seales acsticas o por medio del lenguaje. En la comunicacin verbal usamos las palabras. En la comunicacin no verbal empleamos
gestos, seales acsticas o seales visuales.

1
1 Explica qu forma de comunicacin

5 Copia el esquema y compltalo para cada

se emplea en cada caso.

una de estas situaciones de comunicacin:

Un rbitro que saca tarjeta roja.

Luego, explica qu informacin se transmite.

A

Una nia que llama a una amiga por

telfono en su cumpleaos.

Un cartel con el men del da a la entrada

de un restaurante.
B
emisor

mensaje

receptor

canal
2 Comunica estos mensajes con gestos.

Estoy contento.

Tengo miedo.

Tengo fro.

Estoy hambriento.

6 Indica en qu situaciones de la actividad

anterior hay comunicacin verbal.

7 Dibuja tres seales de trfico que

conozcas y escribe debajo de cada

una su significado.

Dibuja seales visuales para transmitir

la misma informacin.

Una debe expresar una orden, otra advertir

deun peligro y la tercera, informar.
Luego, explica.

3 Explica cmo pueden comunicarse

Tiene algn significado la forma

de las seales?

sin usar el lenguaje.

Un beb que an no sabe hablar.

Por qu las seales son ms tiles

que un cartel con el mismo mensaje
en lenguaje escrito?

Una pianista.
Una persona que visita un pas cuyo idioma
desconoce.
4 Escribe tres ejemplos de seales acsticas.

8 PARA PENSAR. Crees que es posible

Debes explicar qu informacin transmiten.

comunicarse con una persona que no

hable nuestra lengua? Cmo?

LABORATORIO DE GRAMTICA
9 Elige e investiga sobre uno de estos temas:

La lengua de signos.

El sistema braille.

Debes escribir un breve texto que contenga esta informacin:

Qu es.
Para qu se utiliza.
En qu consiste.

13

Ortografa. LAS MAYSCULAS

Se escriben con letra inicial mayscula:
La primera palabra de un texto y la palabra que va despus de un
punto.
Los nombres propios. Por ejemplo: Juan Prez, Londres.
Los nombres de pocas histricas y de movimientos culturales.
Por ejemplo: el Renacimiento.
La primera palabra del ttulo de un libro, un cuadro o una pelcula.
Por ejemplo: Las meninas.
No se escriben con mayscula ni los nombres de los das de la semana ni los de los meses.

1 Observa la fotografa del libro y contesta.

Qu palabras tienen letra inicial en mayscula?

Por qu esas palabras deben aparecer en mayscula?
2 Inventa nombres propios para los personajes de la lectura

Eldecreto.

3 Escribe tres nombres propios de cada clase.

De personas. De pases. De ciudades.

4 Explica por qu llevan mayscula las palabras de estas

oraciones:
Mara acaba de leer La isla del tesoro.
Buenos Aires es una de las ciudades ms bonitas de Amrica.
La historia de esa pelcula se desarrolla en la Edad Media.

SABER MS
La tilde y las maysculas
Se debe escribir tilde sobre
una letra mayscula cuando lo exijan las reglas generales de acentuacin. Por
ejemplo: FRICA, frica.

14

5 Escribe mayscula cuando sea necesario.

el cumpleaos de pap cae en mircoles.

su hermana est leyendo pinocho.
en primavera iremos de viaje a cdiz.
6 Escribe los nombres de los meses

que corresponden a cada estacin

del ao.

1
7 Copia y completa con nombres de das

11 Reescribe estas oraciones utilizando

de la semana.

la mayscula donde sea necesario.

Carmen lleva desde el

para la obra de teatro.

ensayando

ESTE MES DE JULIO IR A LISBOA.

ME GUSTA PASAR EL INVIERNO EN LEN.

Ellos saldrn de excursin el

no regresarn.
el

y hasta

LOS TURISTAS IRN A VENECIA EL

MIRCOLES.

Este establecimiento cierra los

por descanso del personal.
y los

12 Copia la carta escribiendo las maysculas

necesarias.
8 Inventa para cada uno nombres propios

que empiecen por ch, ll, gu o qu.

querida eva:
este verano est siendo muy ajetreado
ycasi no he parado. hemos estado
en la costa del sur de francia.
me ha encantado marsella. mi hermano
juan carlos no quera volver a casa, pero
el viernes pasado tuvimos que regresar.

No olvides que en las letras dobles solo

se escribe con mayscula la primera letra.
9 Copia y completa cada oracin con ttulos.

El ltimo libro que he ledo es

Mi pelcula favorita es

qu tal t? te ha gustado mlaga?

escrbeme pronto, por favor.
un beso

En ese museo est el famoso cuadro

carlos

10 Copia y pon mayscula cuando sea

necesario.
raquel

mircoles

ftbol

holanda

ebro

enero

mdico

semana

pirineos

13 PARA PENSAR. Por qu se escriben

de forma diferente estas dos palabras?

margarita

Margarita

DICTADOS GRADUADOS
Difcil convivencia

Hace tiempo, las mascotas exticas estaban de

moda. Muchas personas tenan como animales
de compaa enormes tarntulas procedentes
de Sudamrica o frica. Tambin eran habituales las serpientes, llegadas de Asia. Hoy en da,
est prohibido tener algunos de esos animales
en casa. Podran escaparse y poner en peligro a
la gente!

Pascual y su perro

++

Pascual vino a vivir al nmero cinco de la calle

Ramiro Ramrez en junio pasado. Todos los vecinos le dimos la bienvenida. Un mes despus, en
julio, Pascual apareci con Trote, un enorme
mastn blanco. Al principio, Trote ladraba por
las noches y todos nos temimos que la convivencia iba a ser difcil. Pero una vez pasado el
verano, Trote se adapt a la nueva casa. Ya no
ladra nada y todos hemos descubierto que es un
estupendo vecino.

15

SABER HACER

Escribir normas de convivencia

Vas a escribir con tus compaeros un conjunto de reglas de convivencia
para el colegio. Deben ser normas que todo el mundo est dispuesto
a cumplir. Algunas normas sern las habituales, las que todos vosotros
conocis, pero tambin podis incorporar otras que pensis que
mejorarn el da a da en el colegio. Debis redactarlas claramente, para
que no haya duda de qu es lo que se puede hacer y lo que no.

Utiliza el vocabulario adecuado

1 Busca en el diccionario la palabra convivencia y copia

su significado.
2 Escribe varias oraciones con cada uno de estos verbos.

Son verbos que se utilizan habitualmente en la redaccin de normas.

procura respeta cuida

Interpreta
3 Observa las seales del margen y explica cules podran estar

en el colegio.

Infrmate e investiga
4 USA LAS TIC. Busca en Internet documentos con normas

de convivencia en clase.
Puedes introducir, por ejemplo, en el buscador de imgenes de
Google la expresin normas de clase. Luego, elige uno de esos
documentos y di por qu te ha gustado.

5 Pregunta a alumnos de otras clases qu normas creen que

deberan incluirse en una relacin de normas de convivencia

en el colegio.

16

1
Piensa y decide
6 TRABAJO COOPERATIVO. Formad grupos para redactar

las normas.
Decidid, en primer lugar, en qu mbitos del colegio son necesarias.
Por ejemplo:

No ensucies
la clase.

Deja todo
recogido.

En el patio.

En la biblioteca.

7 Haced una tormenta de ideas con las normas que se os ocurran

para cada mbito.

Al margen puedes encontrar ejemplos de algunas normas
para la clase.
8 Elegid las normas que vais a incluir y el formato que vais a

utilizar para exponerlas (texto, dibujos y texto).

Normas de clase

Normas de clase
1.

2.

Redacta y elabora
9 Redactad el listado de normas.

Tened en cuenta estos consejos:

Las normas deben ser muy claras para que todo el mundo
las entienda bien.
Deben ser frases cortas, que se recuerden fcilmente.
Todas las normas deben estar escritas de forma similar.
Por ejemplo: No interrumpas No ensucies Cuida el material
10 Con vuestras normas de convivencia, haced murales

y colgadlos en la clase.
Comparad vuestros murales y comentad cules os gustan ms.

17

ACTIVIDADES FINALES
1 RESUMEN. Copia y completa el resumen

4 Explica con tus palabras el significado

de estos contenidos de la unidad:

de las siguientes:
civismo

Las palabras sinnimas son

Las palabras antnimas son

.
.

La comunicacin es
. Puede
y
. Los elementos
ser
.
de la comunicacin son
Se escribe letra mayscula inicial
.
en los siguientes casos:

cnyuge

desavenencia

5 Explica a travs de qu medios podemos

comunicarnos las personas.

No olvides poner ejemplos.
6 EDUCACIN CVICA. Imagina que ves

estas seales en un autobs y contesta.

No se escriben con mayscula inicial

.

2 Copia sustituyendo las palabras

Quin es el emisor? Y el receptor?

destacadas por otras sinnimas.

aburridodivertido

Qu mensaje se transmite?
Qu tipo de comunicacin es? Por qu?

fieldesleal

7 Copia el texto corrigiendo los cinco errores

ortogrficos que contiene.

Recuerdo infantil

Un juego ameno.

Un animal leal.

3 Escribe dos palabras antnimas

de cada una de estas:

comenzar

alejarse

mi primo Eduardo naci en Primavera.

Fue el da 3 de Abril de 2011. Recuerdo que esa misma tarde me compraron matilda, de Roald dahl, uno de mis
libros favoritos.

descender

Demuestra tu talento
8 Elige y realiza una de estas actividades:

A. Inventa y dibuja seales para transmitir normas

de convivencia en el parque.
B. Inventa otro personaje que pudieras incluir
en el cuento de esta unidad y explica qu papel
tendra en la historia.
C. Durante dos minutos juega con tus compaeros
a escribir parejas de palabras sinnimas o antnimas.
Gana el nio que ms parejas escriba.

18

1
REPASO ACUMULATIVO
1 Escribe tres palabras de cada clase.

6 Escribe cinco palabras de cada tipo.

Con y

Con h
sustantivos

Con j

adjetivos

2 Copia la forma verbal de cada oracin.

Este rbol tiene las hojas amarillas.

7 Copia y completa con b o v.

*
reci es
*
positi o
*
sua e

Mis primos llegarn maana.

Cristina viva cerca de la estacin.
Andrea actuar en una obra de teatro.
Ayer hubo una gran tormenta.

*
recorda an
*
escri o
*
estu iste

mira a

*
*

ha a

bra o

8 Elige uno de estos animales y descrbelo.

Qu hora es?
3 Clasifica las formas verbales de la actividad

anterior y aade dos ms a cada grupo.

Pasado

Presente

Futuro

9 Escribe el ttulo de algn cuento que

leyeras el ao pasado y que te gustara

especialmente.

4 Escribe el nombre de tres tiempos

verbales.

Luego, explica en tres o cuatro lneas de qu

trataba el cuento.

5 Escribe sus nombres, rodea la slaba

tnica y subraya la palabra trislaba.

10 Busca un poema que te guste y copia

algunos versos.
Debes rodear al menos dos palabras
que rimen.

DICTADO ACUMULATIVO
11 Prepara este dictado para hacerlo en tu cuaderno.

Escritura de mp, mb
y br, bl.
Reglas generales
de acentuacin.
Signos
de puntuacin.

Como el perro y el gato

Braulio y Tolo siempre se han llevado fatal. Sus familiares y
sus compaeros han intentado reconciliarlos, pero siempre
ha resultado tarea imposible. Si Braulio est durmiendo tranquilamente, llega Tolo y empieza a molestarlo. Si Tolo esconde algo bajo la tierra del jardn, llega Braulio y lo desentierra.
Parece que los dos estn destinados a llevarse como el perro
y el gato. Pero es que Braulio es un gato y Tolo, un perro!
Ser por eso que no se entienden?

19