SESIN DE APRENDIZAJE

rea: Personal Social-comunicacin

Fecha: 03-09-2015
TEMA: Practiquemos normas de

personal.

higiene

PROPOSITO: Hoy 3 de septiembre se conmemora el da mundial de la higiene y para

nosotros es importante hacer mencin en la importancia de lo que es llevar a cabo un
adecuado protocolo de higiene y; nuestros nios y nias lo deben practicar en su vida diaria.
COMPETENCIA, CAPACIDADES, INDICADORES.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Construccin de la identidad y la
convivencia democrtica

.- Practica hbitos de higiene y

cuidado de su salud y de la salud
colectiva

INDICADORES
Expresa los hbitos de higiene que
practica.
Emite opiniones y argumenta con
fluidez verbal y critica

DESARROLLO DE LA SESION
MOMENT
ACTIVIDAD DIDACTICA
O
Motivacin
INICIO

DESARRO
LLO

salida

Los nios y nias registran su asistencia

Iniciamos las actividades permanentes del aula.
Hacemos una oracin espontnea dando gracias a Dios por la
creacin.
Facilitamos un rompecabezas y lo construyen en grupos
Saber previo
Revisamos el aseo de los nios, y nias.
Recapitulamos la actividad anterior mediante preguntas
Conflicto Cognitivo(situacin problemtica)
Presentamos una lmina sobre el lavado de manos y otros
hbitos de higiene.
Organizamos grupos de trabajo y luego analizan la lmina y
socializan las ideas.
Responden las siguientes preguntas Qu hbitos an estn
ausentes en la lmina? Para que debemos practicar la higiene?
Porque debemos ayudar a que nuestras manos estn siempre
limpias?
Relatan los hbitos de higiene que debemos practicar. Y lo
anotamos en la pizarra.
Procesamiento de la informacin
Formulamos preguntas, los nios en sus grupos comentan las
preguntas planteadas y luego construyen sus aprendizajes en
trabajo cooperativo
Con ayuda de la docente, van sistematizando la respuesta en
la pizarra.
Se apertura el dilogo entre la docente y los estudiantes sobre
el tema tratado luego se propone organizar la informacin en
un organizador textual.
En trabajos grupales con ayuda de la informacin que tienen en
el texto construyen el organizador textual
Mediante la tcnica museo pegan sus trabajos y exponen sus
nuevos aprendizajes
Transferencia
L a docente enfatiza los nuevos aprendizajes
Copian en sus cuadernos
Comentan mediante el parafraseo la nueva informacin

TIEMP
O

Se verifica el logro de la capacidad a travs la observacin

sistemtica
Como actividad de extensin recorta una noticia periodstica
que refleje la prctica de hbitos de higiene en nuestra
sociedad y anota cual es el valor que se est viviendo.
Qu aprendiste? Para qu te sirve lo aprendido? Cmo lo
aplicaras en tu vida diaria?

PROF. CARMEN M. LINO CARRASCO

Ciencias
Hacer una lista de las enfermedades que se puede prevenir si se realizan
un Aseo personal diario.
Espaol
Hacer un resumen porque es importante el Aseo Personal
Hacer dos conclusiones de la lectura Estudios sociales
Elaborar propuestas en el aula y la escuela para sensibilizar a los padres y
madres y dems miembros de la familia y la comunidad y desarrollar
algunas acciones.
Matemticas
Cual es el costo diario para el Aseo Personal.

1 En un cubo de fregar caben 10 litros de agua. Cuntos litros caben en 5 cubos?

2 Un tonel tiene una capacidad de 50 litros. Sacamos del tonel 10 botellas de litro Cuntos litros quedan
en el tonel?
3 Una familia est compuesta por 5 personas. Cada una de ellas bebe un litro de leche diario. Cuntos
litros de leche necesitan a la semana?
4 En mi casa hay 4 bidones de aceite. Cada bidn tiene 5 litros. Cuntos litros de aceite hay en total?
5 Una baera tiene una capacidad de 248 litros. Quieres llenarla con un cubo de 8 litros. Cuntos cubos
necesitar?
6 Un tonel tiene una capacidad de 50 litros. Cuntas botellas de 2 litros puedes llenar con lo que cabe
en el tonel?
7 El depsito de gasolina de un coche tiene una capacidad de 45 litros. Si tiene en este momento 12
litros, cuntos litros necesitamos para llenarlo?
8 En un almacn hay 25 garrafas de vino. Si en cada garrafa caben 8 litros, Cuntos litros de vino hay
en el almacn?
9 La familia de Jaime est formada por 4 personas. Cada una gasta diariamente 8 litros de agua en su
aseo personal. Cuntos litros de agua gasta la familia en un mes de 30 das?
10 Ana ha invitado a 16 amigos a su cumpleaos. Para cada uno necesita un litro de refresco. Cuntas
botellas de 2 litros tiene que comprar?
11 Los alumnos de una clase van a regar los 45 rosales del jardn del colegio. Cada rosal necesita 3 litros
de agua. Cuntos litros gastarn para regar todos los rosales?
12 Una caja de leche tiene 6 tetra-brik de 1 litro. Cuntas cajas necesito para tener 36 litros?

SESIN DE APRENDIZAJE
rea: Matemtica
Fecha: 03-09-2015
TEMA: Resolvemos problemas de comparacin relacionados
Con la buena higiene
PROPSITO: Resuelve problemas que permitan encontrar las
Diferencias entre cantidades.
I.

SELECCIN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADORES:

SISTEMA DE EVALUACION
COMPETENCIA
CAPACIDAD
TCNICA
INDICADOR
INSTRUME
NUMERO Y
Expresa en forma concreta,
OPERACIONES
grfica y simblica una
Resuelve situaciones
igualdad entre expresiones OBSERVACI
problemticas de contexto
aditivas
con
nmeros de Cotejo
real y matemticos que
Representa
menores que 10000.
implican la construccin del
Utiliza
estrategias
para PRUEBA ESC
significado y uso de
Elabora
resolver
problemas
de Ficha de Aplic
nmeros y sus operaciones, Estrategias
comparacin del contexto
empleando diversas
cotidiano
con nmeros
estrategias de solucin,
naturales menores que
justificando y valorando sus
10000.
procedimientos y
resultados.
COMPETENCIA DE
Interacta Explica que nada justifica el OBSERVACI
CIUDADANIA:
respetando
al estar sin aseo y el deber de de Cotejo

CONVIVE

I.

otro u otra en sus

diferencias
e
practicarlo.
incluyendo
a
todos y todas.

SECUENCIA DIDCTICA.

MATE
MOMENTOS
INICIO

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

RECU
La docente presenta una lmina donde se observa las diferentes Equip
formas de aseo que deben realizar los estudiantes, reconociendo multim
acciones vividas en la institucin educativa.
Registramos los saberes previos:
Que observamos en la lmina?
Qu formas de higiene observamos?
Alguna vez ustedes dejaron de lavarse las manos o no se baaron
varios dias?
Conocen a alguien que no le gusta baarse?
Qu podemos hacer para cambiar esta situacin?

La docente presenta un cuadro de doble entrada donde se visualiza Ficha

los resultados de la encuesta aplicada a las 2 secciones del recole
de dat
4to.grado del da anterior.
Tipo de
maltrato
Grado
seccin

Se lavan
No se
Se
las
lavan las
baan
manos
manos diariame
nte

4A
4B
4C
total

4
3
5
12

7
5
5
17

3
2
4
9

Se
baan
de vez
en
cuando
17
20
15
52

Total de
estudian
tes
31
30
29
90

Dialogan
referente a la
situacin
problemtica
y surge la
necesidad de
los
estudiantes
por conocer

y dar respuesta:
Cmo podemos saber la diferencia entre los casos de
estudiantes que se baan diariamente y los que se baan de
vez en cuando?
Presentacin del propsito de la sesin:
Hoy aprenderemos a resolver problemas que permitan encontrar las
diferencias entre cantidades.

Regle
Organizados en grupos manipulan libremente y representan las Cousi
cantidades ya analizadas sobre las formas de higiene.

12
17

Teniendo en cuenta la informacin recogida la docente presenta el

problema:
DESARROLL
O

Si 12 estudiantes se baan diariamente y 17 se baan

de vez en cuando Cuntos estudiantes ms no se
baan?

Leen el problema planteado.

Comprende el problema y lo verbalizan
De qu se trata el problema?
Cules son los datos?
Qu es lo que te pide?
Alguna vez has resuelto un problema similar?
Identifica los datos en el problema y lo subrayan de diferentes
colores.
Los estudiantes responde a preguntas para explorar en ellos la
bsqueda de estrategias
Cmo resolvemos el problema?
Qu deben hacer primero?
Qu materiales deben utilizar?

2
3

Los estudiantes para realizar el segundo paso utilizan las regletas u

otro material que consideren pertinente.
Explica con sus propias palabras el procedimiento que ha realizado
Coevalan sus resultados y generalizan las formas como cada
grupo resolvi el problema.
La Docente y estudiantes consolidan los aprendizajes utilizando las
diversas estrategias formuladas en equipos.
Resuelven individualmente problemas parecidos a partir de
situaciones cotidianas aplicando las estrategias aprendidas
CIERRE

Resuelven en su cuaderno los problemas relacionados a lo Texto d

aprendido ( texto del MED)
matem
El docente aplica las preguntas para la metacognicin a los
estudiantes:
Qu aprend?
Cmo me sent?
Para qu me sirve lo que aprend?
Qu dificultades tuve?