Você está na página 1de 10

Ministrio da Educao

Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica


Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Minas Gerais

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO


MAQUIADOR CNICO

Belo Horizonte
05 de setembro de 2013

Sumrio
1 IDENTIFICAO ......................................................................................................................... 3
2. DADOS GERAIS DO CURSO ....................................................................................................... 3
3. JUSTIFICATIVA ............................................................................................................................. 4
4. OBJETIVOS DO CURSO ............................................................................................................... 4
5. PBLICO-ALVO ............................................................................................................................ 4
6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO................................................................................ 5
7. POSSVEIS REAS DE ATUAO.............................................................................................. 5
8. DIFERENCIAIS DO CURSO ......................................................................................................... 5
9. PR-REQUISITOS E MECANISMOS DE ACESSO AO CURSO ............................................... 6
10. MATRIZ CURRICULAR .............................................................................................................. 6
11. EMENTRIO ................................................................................................................................ 6
12. PROCEDIMENTOS DIDTICO-METODOLGICOS .............................................................. 7
13. PRINCIPAIS INSTRUMENTOS DE AVALIAO..................................................................... 8
14. FINS DE APROVAO/CERTIFICAO ................................................................................. 9
15. INFRAESTRUTURA .................................................................................................................... 9
16. MECANISMOS QUE POSSAM PERMITIR A PERMANNCIA, O XITO E A
CONTINUIDADE DE ESTUDOS DO DISCENTE ........................................................................... 9
17. CERTIFICAO ......................................................................................................................... 10
18. BIBLIOGRAFIA ......................................................................................................................... 10

PROJETO PEDAGGICO
MAQUIADOR CNICO

1 IDENTIFICAO
Dados da Instituio: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Minas Gerais
CNPJ
10.626.896.0001/72
Razo Social
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Minas Gerais
Endereo: Av. Professor Mrio Werneck,2590
Bairro: Buritis Cidade:
Estado:
CEP: 30575-180
Belo Horizonte
Minas Gerais
Telefone: (31) 2513- Fax: Site da Instituio: www.ifmg.edu.br
5222
Nome do Reitor: Caio Mrio Bueno Silva
Campus ou unidade de ensino que dirige:
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Minas Gerais
Identidade:
Matrcula SIAPE:
M1132560 - SSPMG
0272524
Endereo: Avenida Professor Mrio Werneck, n 2590
Cidade: Belo Horizonte
Bairro: Buritis
Estado: MG
CEP: 30575-180
Telefone celular:
----------------

Telefone comercial
(31) 2513- 5103

Endereo eletrnico(e-mail)
gabinete@ifmg.edu.br

Proponente: Cludio Aguiar Vita


Campus ou unidade de ensino onde est lotado Cargo/Funo
Reitoria
Coordenador Geral do Pronatec
Matrcula SIAPE
CPF
1185537
564.558.796-00
Endereo: Avenida Professor Mrio Werneck, n 2590
Cidade: Belo Horizonte
Bairro: Buritis
Estado: MG
CEP: 30575-180
Telefone celular
(31) 9928-1550

Telefone comercial
(31) 2513-5170

Endereo eletrnico (e-mail)


claudio@ifmg.edu.br

2. DADOS GERAIS DO CURSO


Nome do curso: Curso de formao inicial e continuada em MAQUIADOR CNICO
Eixo tecnolgico: PRODUO CULTURAL E DESIGN
Carga horria: 160 horas
Escolaridade mnima: Ensino Fundamental II Incompleto
Classificao: ( X ) Formao inicial ( X ) Formao continuada
Nmero de vagas por turma: 20 a 40 alunos (de acordo com a demanda)
Frequncia da oferta do curso: de acordo com a demanda
Periodicidade das aulas: de acordo com o demandante
3

Modalidade da oferta : Presencial


Turno: de acordo com o demandante

3. JUSTIFICATIVA
O IFMG uma instituio pblica federal que tem como objetivo oferecer educao pblica,
gratuita e de qualidade, buscando o desenvolvimento social, tecnolgico e econmico do pas e da
regio.
Visando atender a demanda local e regional que propomos o curso de Maquiador Cnico.

4. OBJETIVOS DO CURSO
Objetivo Geral
Formar profissionais que realizem maquiagens e caracterizao de personagens, utilizando
produtos e materiais diversos para as mais variadas linguagens cnicas: teatro, cinema, televiso,
circo, dana, pera, shows.
Objetivos Especficos
Fornecer ao aluno respaldo terico sobre os conceitos, s tcnicas e aos materiais presentes na
criao artstica da maquiagem cnica;
. Possibilitar o conhecimento prtico da maquiagem, atravs de mtodos tcnicos e expressivos;
Despertar o interesse para com a maquiagem ligada ao fenmeno teatral, para a capacitao de
uma atuao artstica transformadora.

5. PBLICO-ALVO
O curso de Maquiador Cnico, na modalidade presencial, destinado a estudantes e/ou
traballhadores que tenham o Ensino Fundamental II Incompleto.
Respeitada a escolaridade mnima, o curso atender prioritariamente:
I - estudantes do ensino mdio da rede pblica, inclusive da educao de jovens e adultos;
II - trabalhadores, inclusive agricultores familiares, silvicultores, aquicultores, extrativistas e
pescadores;
III - beneficirios titulares e dependentes dos programas federais de transferncia de renda entre
outros que atenderem a critrios especificados no mbito do Plano Brasil
sem Misria;
IV - pessoas com deficincia;

V - povos indgenas, comunidades quilombolas e outras comunidades tradicionais;


VI - adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas;
VII - pblicos prioritrios dos programas do governo federal que se associem
Bolsa-Formao; e
VIII - estudantes que tenham cursado o ensino mdio completo em escola da rede pblica ou em
instituies privadas na condio de bolsista integral.
Observaes:
1) Consideram-se trabalhadores os empregados, trabalhadores domsticos, trabalhadores no
remunerados, trabalhadores por conta-prpria, trabalhadores na construo para o prprio uso ou
para o prprio consumo, de acordo com classificao do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica (IBGE), independentemente de exercerem ou no ocupao remunerada, ou de estarem
ou no ocupados.
2) Os beneficirios (pblico-alvo) citados acima caracterizam-se como prioritrios, mas no
exclusivos, podendo as vagas que permanecerem disponveis serem ocupadas por outros pblicos.
3) As pessoas com deficincia tero direito a atendimento preferencial em relao as demais.

6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO


Ao final do curso espera-se que os concluintes tenham adquirido as capacidades a seguir:
I) conhecimento dos materiais utilizados na criao artstica da maquiagem cnica;
II) domnio de tcnicas de maquiagens e caracterizao de personagens, utilizando produtos e
materiais diversos;
III) habilidade de colaborar no planejamento e na realizao de atividades culturais, sociais e
educacionais;
IV) capacidade criadora dentro do universo da maquiagem de caracterizao

7. POSSVEIS REAS DE ATUAO


A atuao ser preferencialmente em ambientes como teatro, cinema, televiso, circo, dana,
pera, shows, comerciais publicitrios, musicais, monitoria em escolas e exposies, ambientes
corporativos (empresas), projetos scioeducativos, dentre outros. Alm desses espaos o mesmo
possibilita a prtica de uma atividade econmica autnoma.

8. DIFERENCIAIS DO CURSO
Um diferencial do curso a proposta didtico-metodolgica que centrada na participao de
quem aprende, valorizando-se suas experincias e expectativas para o mundo do trabalho,
procurando focar o indivduo como pessoa, observando-se todas as reas da aprendizagem e
individualizando o processo ao mximo, para que todos possam participar.
5

9. PR-REQUISITOS E MECANISMOS DE ACESSO AO CURSO


O curso FIC de Maquiador Cnico, na modalidade presencial, destinado a estudantes e/ou
trabalhadores que tenham escolaridade mnima, Ensino Fundamental II Incompleto.
O acesso ao curso ser acertado em comum acordo com os demandantes.

10. MATRIZ CURRICULAR


A matriz curricular do curso FIC em Maquiador Cnico, na modalidade presencial, est organizada
por componentes curriculares em regime modular, com uma carga horria total de 160 horas.
A hora aula dos cursos definida como tendo 60 minutos de durao.
Vale salientar que os componentes curriculares que compem a matriz esto articulados,
fundamentados numa perspectiva interdisciplinar e orientados pelo perfil profissional de concluso,
ensejando uma formao tcnico-humanstica.
O quadro abaixo descreve a matriz curricular do curso e a seguir apresentado as ementas.
Ord.

Componentes Curriculares

Carga Horria Total

Introduo da maquiagem e seus efeitos transfiguradores

20h

Materiais para maquiagem e suas devidas aplicaes

20h

3
4

Tcnicas de Maquiagem Cnica


Projeto Integrador
Carga Horria Total

100h
20h
160h

11. EMENTRIO
Disciplina: Introduo
transfiguradores

da

maquiagem

seus

efeitos Carga Horria Total: 20h

Ementa: A maquiagem ao longo dos sculos. Princpios da maquiagem: indicao de cada produto,
preparao e cuidados com a pele. Estudo de textos visando a adequao das maquiagens e
caracterizaes ao figurino, espao e tempo, climas e atmosferas das cenas, tema da narrativa e aos
status dos personagens, dentro da esttica que compe o cenrio e a iluminao. Trabalho e
mercado, perspectivas de crescimento dentro da rea de maquiagem e esttica.
Bibliografia
SILVA, Renata Cardoso da. O Mambembe: uma experincia de criao de maquiagem na
formao de atores. Biblioteca Nelson de Arajo (UFBA), 2008.
STANISLAVSKI, Constantin. A construo da personagem. Ed. Civilizao Brasileira, 1970.
STANISLAVSKI, Constantin. A preparao do ator. Ed, Civilizao Brasileira, 1986.
6

Disciplina: Materiais para maquiagem e suas devidas aplicaes

Carga Horria Total: 20 h

Ementa: Noes de cores e texturas. Mapeamento facial e colorimetria. Tipos de materiais para
maquiagem e caracterizao. Utilizao de postios: careca, barba, bigode, perucas, apliques e
clios.
Bibliografia
MOLINOS, Duda. Maquiagem. Ed SENAC. 2001.
SILVA, Renata Cardoso da. O Mambembe: uma experincia de criao de maquiagem na
formao de atores. Biblioteca Nelson de Arajo (UFBA), 2008.
STANISLAVSKI, Constantin. A preparao do ator. Ed, Civilizao Brasileira, 1986.

Disciplina: Tcnicas de Maquiagem Cnica

Carga Horria Total: 100 h

Ementa: Introduo da maquiagem de efeitos. Realces de traos. Tipos tnicos: negro, indgena,
branco, latino, oriental. Ferimentos: cortes, queimaduras, hematomas, cicatrizes, sangue venoso e
arterial. Tcnicas da maquiagem teatral, como o Chiaroscuro, a maquiagem corretiva, o
embelezamento, o envelhecimento. Maquiagem de clown; de animalizao; de arqutipos; de
estilizao.
Bibliografia
CEZIMBRA, Marcia. Maquiagem Tcnicas Bsicas. Ed SENAC. 2005.
MOLINOS, Duda. Maquiagem. Ed SENAC. 2001.
STANISLAVSKI, Constantin. A preparao do ator. Ed, Civilizao Brasileira, 1986.

Disciplina: Projeto Integrador

Carga Horria Total: 20 h

Ementa: O projeto integrador visa orientar o educando para a elaborao de um projeto que
contemple os conhecimentos adquiridos nos componentes curriculares dos mdulos, exercitando a
interdisciplinaridade, e, procurando sempre a orientao e apoio tcnico dos educadores. Ao final
do mdulo o aluno, orientado pelo professor, dever apresentar um portflio conforme Anexo I e
organizar uma Exposio de Maquiagens Cnicas e caracterizao de personagens.
Bibliografia
BASTOS, Cleverson; KELLER, Vicente. Aprendendo a aprender - Introduo Metodologia
Cientfica. 6 Edio. Petrpolis: Editora Vozes, 1995.
HUHNE, Leda (Org.). Metodologia Cientfica caderno de textos e tcnicas. Rio de Janeiro:
Agir, 1997.

12. PROCEDIMENTOS DIDTICO-METODOLGICOS


Como metodologia de ensino entende-se o conjunto de aes docentes pelas quais se organizam e
desenvolvem as atividades didtico-pedaggicas, com vistas a promover o desenvolvimento dos
conhecimentos, habilidades e atitudes relacionadas a determinadas bases tecnolgicas, cientficas
7

e instrumentais.
Tendo-se como foco principal a aprendizagem dos discentes, sero adotados tantos quantos
instrumentos e tcnicas forem necessrios. Neste contexto, encontra-se abaixo uma sntese do
conjunto de princpios pedaggicos que podem ser adotados no decorrer do curso:
Envolver os alunos na avaliao de seu processo educativo visando uma tomada de
conscincia sobre o que sabem e o que precisam e/ou desejam aprender;
Propor, negociar, planejar e desenvolver projetos envolvendo os alunos e a equipe docente,
visando no apenas simular o ambiente profissional, mas tambm desenvolver habilidades
para trabalho em equipe, onde os resultados dependem do comprometimento e dedicao
de todos e os erros so transformados em oportunidades ricas de aprendizagem;
Contextualizar os conhecimentos, valorizando as experincias dos alunos e seus
conhecimentos prvios, sem perder de vista a (re)construo dos saberes;
Problematizar o conhecimento, sem esquecer de considerar os diferentes ritmos de
aprendizagens e a subjetividade do aluno, incentivando-o a pesquisar em diferentes fontes;
Respeitar a cultura especfica dos discentes, referente a seu pertencimento social,
tnicoracial, de gnero, etrio, religioso e de origem (urbano ou rural);
Adotar diferentes estratgias didtico-metodolgicas (seminrios, debates, atividades em
grupo, atividades individuais, projetos de trabalho, grupos de estudos, estudos dirigidos,
atividades prticas e outras) como atividades avaliativas;
Adotar atitude interdisciplinar e transdisciplinar nas prticas educativas, isto , assumir
que qualquer aprendizado, assim como qualquer atividade, envolve a mobilizao de
competncias e habilidades referidas a mais de uma disciplina, exigindo, assim, trabalho
integrado dos professores, uma vez que cada um responsvel pela formao integral do
aluno;
Utilizar recursos tecnolgicos adequados ao pblico envolvido para subsidiar as atividades
pedaggicas;
Adotar tcnicas flexveis de planejamento, prevendo mudanas e rearranjos futuros, em
funo da melhoria no processo de aprendizagem.
Nota-se uma variedade de tcnicas, instrumentos e mtodos de ensino a nossa disposio. Esse
ecletismo resultado das diversas teorias pedaggicas adotadas ao longo dos tempos. Diante
dessa diversidade, os docentes devero privilegiar metodologias de ensino que reconheam o
professor como mediador do processo de ensino.
Salienta-se a necessidade dos docentes estarem permanentemente atentos ao comportamento;
concentrao; ateno; participao e expresses faciais dos alunos, uma vez que estes so
excelentes parmetros do processo educacional.

13. PRINCIPAIS INSTRUMENTOS DE AVALIAO


A avaliao da aprendizagem ultrapassa a perspectiva da mera aplicao de provas e testes para
assumir uma prtica diagnstica e processual com nfase nos aspectos qualitativos. Para tanto, a
avaliao deve se centrar tanto no processo como no produto.
Quando realizada durante o processo ela tem por objetivo informar ao professor e ao aluno os
avanos, as dificuldades e possibilitar a ambos a reflexo sobre a eficincia do processo
educativo, possibilitando os ajustes necessrios para o alcance dos melhores resultados. Durante o
processo educativo conveniente que o professor esteja atento participao efetiva do aluno
8

atravs da observao da assiduidade, pontualidade, envolvimento nos trabalhos e discusses.


No produto, vrias formas de avaliao podero se somar, tais como trabalhos individuais e/ou em
grupo; testes escritos e/ou orais; demonstrao de tcnicas em laboratrio; dramatizao;
apresentao de trabalhos; portflios; seminrios; resenhas; autoavaliao, entre outros. Todos
estes instrumentos so bons indicadores da aquisio de conhecimentos e do desenvolvimento de
habilidades e competncias. Ressalta-se a importncia de se expor e discutir os mesmos com os
alunos no incio de cada mdulo
No desenvolvimento deste curso, a avaliao do desempenho escolar ser feita por componente
curricular (podendo integrar mais de um componente), considerando aspectos de assiduidade e
aproveitamento.
A assiduidade diz respeito frequncia diria s aulas tericas, prticas e aos trabalhos escolares.
A mesma ser registrada diariamente pelo professor, no Dirio de Classe, por meio de chamada
ou lista de presena.
O aproveitamento escolar ser avaliado atravs de acompanhamento contnuo e processual do
estudante, com vista aos resultados alcanados por ele nas atividades avaliativas.
A avaliao docente ser feita, pelos alunos, por meio do preenchimento de formulrio prprio ao
final de cada mdulo e autoavaliao.

14. FINS DE APROVAO/CERTIFICAO


O aluno ser considerado apto a qualificao e certificao desde que tenha aproveitamento
mnimo de 60% (sessenta por cento) e frequncia maior ou igual a 75% (setenta e cinco por
cento).

15. INFRAESTRUTURA
As instalaes disponveis para o curso devero conter: sala de aula com carteiras individuais para
cada aluno, biblioteca, data show e banheiro masculino e feminino.
A biblioteca dever estar equipada com o acervo bibliogrfico necessrio para a formao integral e
especfica do aluno e contemplando materiais necessrios para a prtica dos componentes
curriculares.
Material necessrio para o curso ser disponibilizado aos alunos, tais como algodo; cotonetes;
batons diversos; blush diversas cores; cremes hidrantes ou gel hidratante para a pele; p compacto;
esponja de espuma para rosto,etc.

16. MECANISMOS QUE POSSAM PERMITIR A PERMANNCIA, O XITO E A


CONTINUIDADE DE ESTUDOS DO DISCENTE
O IFMG, por meio do Programa de Assistncia Estudantil, ir conceder, gratuitamente aos alunos:
uniforme, material escolar, seguro escolar, auxilio financeiro para transporte e lanche, com a
finalidade de melhorar o desempenho acadmico e minimizar a evaso.
Visando ainda garantir a permanncia e o xito escolar, aos alunos que apresentarem dificuldade
de aprendizagem ser disponibilizado, pelos professores, apoio pedaggico.
Incentivar-se- a montagem de grupos de estudos a fim de minimizar as dificuldades individuais
9

encontradas no decorrer do processo de aprendizagem.


Caber ao professor de cada componente curricular informar, ao servio pedaggico, a relao de
alunos infrequentes. Esses dados contribuiro para que essa equipe trace estratgias preventivas e
de reintegrao dos ausentes.
Vale ressaltar que durante todo o curso, os alunos sero motivados a prosseguir seus estudos por
meio dos demais cursos ofertados pelo IFMG.

17. CERTIFICAO
Aps concluso do curso o estudante receber o Certificado de Qualificao Profissional em
Maquiador Cnico do Eixo Tecnolgico: Produo Cultural e Design, Carga Horria: 160 horas.

18. BIBLIOGRAFIA
BRASIL. Congresso Nacional. Lei n 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as
diretrizes e bases da educao nacional. Dirio Oficial da Unio. Braslia, DF. Seo 01. Nmero
248, 23 de dezembro de 1996.
Cursos FIC. Disponvel em: <http://pronatecportal.mec.gov.br/arquivos/guia.pdf>. Acesso em: 30
maio 2013.
FREIRE, Paulo, Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo.
Ed Paz e Terra, 1996 (Coleo Leitura).
Pronatec:

objetivos

iniciativas.

Disponvel

em

:http://pronatec.mec.gov.br/institucional/objetivos-e-iniciativas. Acesso em: 30 maio 2013.


ZABALA, Antonio. A prtica educativa: como ensinar. Traduo: Ernani F. da F. Rosa. Porto
Alegre: Art Md, 1998.

10