Conversamos:

Sin lugar a dudas, en las instrucciones, la palabra protagonista es el verbo. Y

entre todos los verbos, el que tiene el reinado absoluto es el verbo de accin:
correr, bailar, llorar, cantar, trepar, escribir...
El verbo es esa palabra (molesta para muchos) que, cuando no est
conjugada, termina en -ar, en-er o en -ir. Cuando el verbo termina en -ar, -er o
-ir, decimos que est en INFINITIVO.
Y cuando est conjugado?
Cuando est conjugado, el verbo cambia y cambia y cambia...
Cambia para sealar el tiempo en que se realiz, se realiza o se realizar la
accin.
Cambia para indicar quin realiza la accin: yo, vos o t, ella o l, nosotros o
nosotras, ustedes, ellas o ellos.
Cambia para ayudar al que habla o escribe a manifestar su intencin.
Vayamos de a poco.
Sin protestar y sin soplar, hagan una lista de todos los verbos conjugados que
aparecen en las instrucciones de la lmina "Fabricacin casera de papel
reciclado". Hay alguna instruccin que no tenga verbo?
Primer cambio del verbo.
Examinen los verbos de la lista. Todos ellos les piden que hagan algo.
Cundo? Ayer, ahora o maana?

Qu tiempo indican entonces todos los verbos conjugados de la lmina?

Por qu los verbos de las instrucciones de la lmina estarn en presente?
Traer de tarea textos instructivos o sea textos donde haya instrucciones.
revisamos y comparamos instrucciones (recetas de cocina, indicaciones para
usar un aparato, entre otros).
A partir de preguntas registramos conclusiones:
Podran darse las instrucciones en pasado? Por qu?
Qu me dicen del futuro? No se apresuren a contestar!
Segundo cambio del verbo.
Adems de indicar un momento en el tiempo, los verbos conjugados sealan a
una persona en particular.
Cul es esa persona en los verbos de la lista?
Piensen en la situacin: alguien escribi las instrucciones para que ustedes
las siguieran...

Por qu todos los verbos conjugados estn en plural?

Registramos el siguiente cuadro:

Otra interesante funcin de los verbos es que manifiestan la intencin que tiene
el mensaje de la persona que habla o escribe (e m i s o r). Qu intencin
tiene el que escribi las instrucciones de la lmina? -Indcalo con una cruz Preguntar algo?
Expresar un deseo?
Afirmar algo?
Dar una indicacin
Dar una orden?
Negar algo?
Si la intencin del emisor es afirmar o negar algo visto por l o tenido como
seguro, o si su intencin es preguntar, suele usar verbos en el modo
indicativo, en pasado, en presente o en futuro:
En qu tiempo del modo indicativo estn escritas estas oraciones?
No le gust lo que le dije.
Escribe una cancin.
Dnde guardar tanta paciencia?
Si la intencin del emisor es dar una orden o una indicacin para hacer algo,
suele usar verbos en el modo imperativo, que existe nicamente en el
presente:
No pise el cesped.
Canten caramba!

Escribe tres oraciones usando verbos en modo imperativo:

.
.
..
Si la intencin del emisor es expresar un deseo, una duda, una posibilidad,
suele usar verbos en el modo subjuntivo, en pasado, en presente o en futuro, y
tambin el modo potencial:
Escribe en que tiempo del modo subjuntivo y ponencial estn escritos los
verbos de cada oracin:
Si hubieses estudiado... (SUBJUNTIVO)___________________________
Tal vez deje este oficio de alumno. (SUBJUNT IV O)__________________
Ojal d e s a p a re c i e r e n los verbos. (SUBJ UNT IV O)______________
Me gustara que me expliques este tema otra vez. (POTENCIAL)__________
Miren el cuadro de abajo y digan, sin titubear, qu caractersticas tienen los
verbos de las instrucciones de la lmina de papel reciclado
.

Recuerda lo estudiado en el tema: situacin comunicativa y responde

(puedes buscar en tu carpeta)
a.
b.
c.
d.

Qu significan las palabras formal e informal?

En qu casos se usa "coloque"?
Cundo se usa "coloc"?
Cules de las cinco formas de conjugar el verbo que se
representan en el cuadro de arriba suelen aparecer en las
consignas de los manuales?
e. Cul se usa en las consignas de esta actividad?
Reescriban las seis primeras instrucciones de la lmina utilizando otra forma
del verbo.

Como refuerzo y complemento de la secuencia didctica trabajamos con el

libro Lengua 6 de Ana Mara Finocchio.

Leemos y analizamos entre todos la pgina 131

Subrayamos conceptos IMPORTANTES.

Leemos y analizamos las distintas conjugaciones verbales de la

pgina N 167
Focalizamos nuestra atencin en el modo indicativo.
Observamos con qu criterios estn separados por guiones los
verbos.

Siguiendo el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?

v=2MSACLY0M6Q
Compartimos un video afianzando todo lo aprendido.
Ejercitamos:

FABRICACIN CASERA DE PAPEL RECICLADO

A partir de un texto de tipo instruccional, esta lmina propone trabajar con
actividades de lectura y prelectura, la nocin de hiperonimia, la definicin, la
inferencia, la relacin textoimagen, la clasificacin y la morfologa de las
palabras.

Antes de observar la lmina y activar los conocimientos que los nios tienen
sobre el tema, presentamos algunas posibles actividades de indagacin.
Qu clases de papel conocen y para qu se usan?
Qu saben de los siguientes papeles...? papel de calcar, papel secante, papel
barrilete, papel continuo, papel higinico, papel de imprimir, papel cuadriculado
papel rayado, papel de lija
Clasificar estos tipos de papel. Ordenarlos en un cuadro. Acordar un nombre
para cada columna.
Pedir a los alumnos que digan qu es el "papel reciclado". Si no lo saben, se
puede orientar la deduccin de su significado a partir de la morfologa de la
palabra "reciclar":
a. Comenzar por el significado del prefijo re.
Se les puede sugerir que piensen en palabras como rehacer, reconstruir,
repasar, recrear y que elijan entre distintas opciones cul es el significado de
ese prefijo:
1. muy,
2. volver a
3. no
b. Para deducir el significado de "ciclo", presentarles distintos usos de esta
palabra:
"el ciclo de las estaciones del ao", "el ciclo de las transformaciones del
agua en la naturaleza";
c. Por ltimo, abordar el significado de la palabra "reciclar" y luego el de la
construccin "papel reciclado".
Ubicar la palabra "papel reciclado" en el cuadro y, si los nios descubren que
esto no es posible, que modifiquen el cuadro (por ejemplo, agregando otra
columna) y que justifiquen esa modificacin.

Lectura de la lmina
Leer el ttulo de la lmina y observar con atencin las fotos. Informar a los
alumnos que la lmina es una "infografa". Analizar el significado de esta

palabra a partir de su estructura morfolgica. Para deducir el significado de

cada una de las partes que la componen afianzaremos conceptos de prefijo y
sufijo. Con este ltimo propsito observamos un primer video (videoLa Eduteca
- Los sufijos), registramos conceptos significativos.
https://www.youtube.com/watch?v=MJnCRkR8EH8

Observamos el segundo videos: ( Eduteca - Los prefijos)

https://www.youtube.com/watch?v=VIFk9rwGvig

Posteriormente se propone buscar palabras donde aparezcan los morfemas

grafa e info.

Indica y justifica cul de estas opciones es la correcta:

Qu significado le corresponde a info?:
INFORMAL
INFORMANTE,
INFORTUNIO
INFORMACIN
Visitamos el siguiente enlace https://es.wikipedia.org/wiki/-graf
%C3%ADa_(sufijo) y elaboramos afiches como referentes
ulicos.
Algunos ejemplos que podrn extraer para hacer los afiches:
Artes

Cartografa - el arte y el campo de la cartografa.

Coreografa - el arte de la creacin y la organizacin de bailes.

Cinematografa - el arte de hacer opciones de iluminacin y la cmara

durante la grabacin de imgenes fotogrficas para el cine.

Fotografa - el arte, la prctica o la ocupacin de tomar e imprimir

fotografas.

Serigrafa - un grabado tcnica que utiliza una plantilla hecha de material

sinttico fino a travs del cual la tinta es forzada.

Taseografa - el arte de la lectura y escritura de hojas de t.

Termografa - imagen trmica.

Tomografa - imgenes tridimensionales

Tipografa - - el arte y las tcnicas de diseo de tipo grfico.

Videografa - el arte y las tcnicas de filmacin de vdeo.

Vitrografa - En el grabado , una tcnica de arte que utiliza matrices

vtreas de impresin.
Escritura

Cacografa - mala letra y ortografa.

Caligrafa - el arte de la buena escritura.

Ortografa - reglas de la correcta escritura.

Pictografa - el uso de imgenes y grficos.

Esteganografa - el arte de escribir mensajes ocultos.

Estenografa - el arte de escribir en taquigrafa.

Ciencia

Radiografa - el uso de rayos X para producir imgenes mdicas.

Tipos de trabajos

Autobiografa - la biografa de una persona escrito por esa persona.

Bibliografa - una lista de los escritos utilizados o considerados por el
autor en la elaboracin de un trabajo en particular.

Biografa - un relato de la vida de una persona.

Discografa - un listado de grabaciones sonoras.

Filmografa- una lista selectiva de pelculas ttulos que comparten una

caracterstica similar, como el mismo gnero , el mismo director , el mismo
agente , etc \

Webgrafa - una bibliografa publicada en la Internet , o una lista similar

de sitios web

Campos de estudio

Cartografa - el estudio y elaboracin de mapas

Cristalografa - el estudio de los cristales

Demografa - el estudio de las caractersticas de las poblaciones

humanas, tales como el tamao, el crecimiento, la densidad, distribucin y
estadsticas vitales

Etnografa - el estudio de las culturas

floriografa - el lenguaje de las flores

Geografa - el estudio de las relaciones espaciales en la superficie de la

Tierra

Historiografa - el estudio de la historia universal

Hidrografa - la medicin y descripcin de las aguas

Oceanografa - el estudio de exploracin y cientfico de los ocanos y

sus fenmenos
Orografa - la ciencia y el estudio de las montaas.
CONTINUAMOS:

Formular preguntas para que los nios anticipen el contenido de la lmina:

dnde se indican los materiales necesarios para la fabricacin, dnde se
indican los pasos a seguir, en cuntos pasos se organiza el proceso de
fabricacin, entre otras cuestiones.
Solicitarles que lean el epgrafe que da informacin sobre el papel y
formularles luego algunas preguntas sobre el texto: qu otras cosas se
pueden hacer con este material? Quines lo inventaron? Utilizaban
mquinas para fabricarlo?
Solicitarles que lean el texto que se desprende de la palabra "reciclado".
Despus formular preguntas que conduzcan al anlisis de los ejemplos: qu
ejemplos se dan acerca de cmo fue usado un papel que se puede reciclar?
De qu manera son introducidos esos ejemplos? (encerrados entre
parntesis).
Volvemos a la informacin que los nios dedujeron acerca del significado
de "papel reciclado" y, si es necesario, corregirla. Para reafirmar la
comprensin realizamos la siguiente pregunta:
Cmo construiran la definicin de "latas de aluminio recicladas"?
Solicitarles que solo observen la foto del primer paso del proceso (sin leer la
instruccin) y que digan en qu creen que consiste ese primer paso y si es

suficiente la informacin que brinda la foto para saber qu hacer. Despus de

leer la instruccin, compararla con la foto e indicar qu informacin aporta la
instruccin escrita que no aporta la foto.
Tapar las fotos y pedir a los alumnos que lean todas las instrucciones hasta la
octava. Luego solicitarles que expliquen, con la mayor cantidad de detalles
posible, qu hay que hacer en el paso 8.
La observacin posterior de las fotos permitir evaluar la explicacin dada y
reflexionar sobre la relacin entre la imagen y el texto:
a. si las fotos son suficientes para comprender las instrucciones y en qu
sentido colaboran (dando ms informacin o "mostrando" qu hay que hacer);
b. si son suficientes las fotos para saber cmo fabricar papel reciclado o si es
necesario leer las instrucciones y por qu.

Nos agrupamos para realizar afiches relacionados a los prefijos y sufijos.

Como refuerzo y complemento de la secuencia didctica trabajamos con el

libro Lengua 6 de Ana Mara Finocchio.