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FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA - FAEL

CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EAD


TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
PROJETO DE PESQUISA

Charlene Do S. De J. Lobo

120104379

M Do Socorro B. De Arajo

120104181

M Marayza T. C. Ribeiro

120104337

GESTO ESCOLAR

Capito Poo Pa
2015

Charlene Do S. De J. Lobo

120104379

M Do Socorro B. De Arajo

120104181

M Marayza T. C. Ribeiro

120104337

GESTO ESCOLAR

Projeto de Pesquisa para elaborao do Trabalho de


Concluso do Curso TCC, do curso de Licenciatura
em Pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa
FAEL.
Orientadora: Prof: Josilene Bach Chimboski
Hornung.

Capito Poo- PA

2015
ORGANIZAO E GESTO
TEMA: GESTO EDUCACIONAL
DELIMITAO DO TEMA: EVASO ESCOLAR
SITUAO PROBLEMA

Motivos que levam evaso na Escola Padre Vitaliano Maria Vari no ano de
2014.
HIPTESE
A criao de escola em tempo integral com atividades de formao profissional,
merenda escolar de qualidade e professores capacitados..
JUSTIFICATIVA
de suma importncia que a criana e o adolescente permaneam na escola, visto
que, a sua introduo na vida discente uma das formas de garantir um futuro
diferente de uma grande parte de crianas no alfabetizadas.
Um pas que tem a educao como uma de suas prioridades mantendo o foco
desde sua primeira infncia e estendendo-a at ao nvel superior capaz de
preparar cidados bem mais qualificados e competentes. Dessa forma todos
ganham a famlia, a sociedade e toda a comunidade que os cercam.
Apresentar e oferecer criana um mundo de conhecimentos acumulados pela
humanidade e estimular que cada um seja produtor do saber est prescrito em lei
impostas pela Constituio Federal de 1988.
Alm de estar na constituio, a permanncia da criana e do adolescente na escola
sem distino de raa, cor, credo, condio social, fsica, psicolgica ou
descomedida a manuteno desta pratica um dos grandes desafios.

OBJETIVOS
GERAL:
Diminuir a evaso escolar.
ESPECFICOS:

Dominar a classe

Despertar o desejo da permanncia no mbito escolar.

Ministrar aulas prazerosas.

Interagir com igualdade

Disciplinar com amabilidade.


REVISO DE LITERATURA
Caracteriza-se como evaso escolar o ato de o aluno abandonar a escola durante o
ano letivo. Sabemos que a evaso escolar um grande problema presente nas
escolas brasileiras, dados do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas),
apontam que de cem alunos que ingressam na 1 serie apenas noventa e cinco
terminam a 8 serie (IBGE, 2007).
So varias as causas da evaso escolar. Condies socioeconmicas, geogrficas e
a baixa qualidade da educao brasileira pode com certeza ocasionar o problema, o
fato que em grande parte essas causas se fazem na necessidade de
comprometimento seja da escola, seja da famlia ou do poder publico. Tendo como
base essa necessidade de haver uma melhora no cenrio da educao brasileira
principalmente referente evaso escolar. Faz-se necessrio, buscar alternativas
para que se melhore a qualidade da educao, partindo da LDB, Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional, que garante os direitos de toda criana estar na
escola independente de condio fsica, social ou patolgica.

A escola deve em comunho com os pais e comunidade escolar buscar a criao de


uma escola mais atrativa que possibilite a criana estudar de maneira prazerosa.
ARROYO (2007) coloca as causas da evaso escolar como acontecimentos
ocasionados principalmente pelas diferenas de classes onde em regies em que se
concentram as classes mais favorecidas ou dominantes as taxas so minsculas se
comparadas as referentes s classes subalternas ou menos favorecidas.
Segundo ARROYO, As taxas de evaso e reprovao nas primeiras serie teimam
em permanecer altssimas durante dcadas. As escolas onde as taxas atingem
ndices mais elevados so as escolas rurais e das periferias urbanas, as escolas
frequentadas pelas camadas populares. E ainda faz as seguintes perguntas: Ser
mera coincidncia ou inteno do sistema?.
QUEIROZ (2004) conceitua a evaso escolar como abandono antes da concluso
de uma serie consequentemente, de um curso, afirma ainda que o fenmeno uma
ameaa vergonhosa e que o Brasil um dos campees nesta prtica negativa, com
o abandono da escola pelo aluno durante o ano letivo. Devido este relevante motivo
torna-se ponto principal de debates e reflexes nas discusses acerca do tema e
que, infelizmente ainda persiste nos dias de hoje. Queiroz enfatiza e confirmamos no
Art.2 das Leis de Diretrizes e Bases da Educao LBD (1997:2) que o papel da
famlia, da escola, juntamente com Estado, inspirados nos princpios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana que tm por finalidade o pleno desenvolvimento
do educando seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o
trabalho exigido na participao na vida escolar da criana.
Dentre os motivos que levam a evaso escolar a partir dos dados fornecidos por
estudiosos algumas das causas provem de fatores externos e internos como:
A necessidade de trabalhar no formalmente para ajudar na renda familiar,
desestrutura financeira e psicolgica, a familia; e como fatores internos o
desinteresse dos discentes e a falta de monitoramento dos pedagogos em
supervisionar os contedos e mtodos utilizados para manter as crianas em sala
de aula. Por se tratar de uma tarefa rdua frente s dificuldades de identificar suas
verdadeiras causas, podemos ainda citar interesses ocultos do prprio governo em
manter as pessoas na ignorncia, cuja prtica abominvel e desrespeitosa, visto

que a partir do momento em que a pessoa torna-se conhecedora do saber sua


mente se abre para evitar os mesmos erros civis.

METODOLOGIA
De acordo com as informaes obtidas atravs da entrevista feita como o diretor da
escola Padre Vitaliano Maria Vari, a evaso no ano de 2014 teve considervel
aumento, devido sucessivas greves, o desempenho escolar foi afetado fazendo com
que a evaso entrasse mais uma vez para lista de problemas que afetam o mbito
escolar.
Embora as consequncias desastrosas sejam visveis e o retorno desses alunos
seja quase impossvel, o docente manifestou desejo de reintroduzir ao seio escolar
os alunos evadidos, citando possveis sadas como: Palestras no auditrio
municipal, convocao de reunio de pais e mestres atravs da radio comunitria,
visita as residncias dos pais ou responsveis, ou ao junto a Vara da Infncia e
Juventude se caso houver resistncia em assumir compromisso.
E confirmou ainda destinar horas extras, plantes pedaggicos e atividades
extracurriculares que incluam atividades do cunho artstico, esportivo, cujas
caractersticas incentivam a auto estima a fim de repor boa parte do contedo
programtico.
O diretor acredita que com essas medidas o retorno desses discentes no ser
efetivado em sua totalidade mas que uma boa parcela far mais uma vez parte do
grupo escolar.

Referencias bibliogrfica
INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas)
IBGE, 2007
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO LDB (1997:2)
ARROYO, Miguel G. Da Escola Carente Escola Possvel. Edies Loiola, 1986
QUEIROZ, Claudio (2004) site: www.escoladegoverno.pr.gov.br

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