Noções de Estatística Descritiva

MATEMTICA E RACIOCNIO LGICO P/ CAIXA
TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS

Prof. Arthur Lima Aula 10
AULA 10: NOES DE ESTATSTICA

SUMRIO
PGINA
1. Teoria
01
2. Resoluo de exerccios
49
3. Lista de questes vistas na aula
117
4. Gabarito
150
Ol. Nesta aula veremos alguns aspectos de Estatstica para cobrirmos o

tpico abaixo do seu edital:
Noes de probabilidade e estatstica
Daremos mais nfase rea conhecida como Estatstica descritiva. Uma

boa aula para todos ns!
1. TEORIA
A Estatstica divide-se em dois ramos principais:
a) Estatstica Descritiva (ou Dedutiva): tem por objetivo descrever um
conjunto de dados, resumindo as suas informaes principais. Fazem parte deste
ramo tanto as tcnicas para coletar os dados (tcnicas de amostragem) quanto as
tcnicas para o clculo dos principais parmetros (caractersticas) daquele grupo de
dados coletados. Tambm fazem parte deste ramo da Estatstica as tcnicas para a
apresentao de dados em tabelas e grficos, bem como o clculo de medidas
utilizadas para resumir estes dados (mdia, moda, mediana, desvio padro, etc.).
b) Estatstica Inferencial (ou Indutiva): tem por objetivo inferir/induzir, a partir

das informaes de um conjunto de dados (amostra), informaes sobre um
conjunto mais amplo (populao). A teoria da Probabilidade faz parte deste ramo,
pois nela o nosso objetivo , a partir do conhecimento de um fenmeno (ex.:
lanamento de um dado), inferir possveis resultados para a ocorrncia de um
determinado evento. Tambm fazem parte da estatstica inferencial os testes de
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hipteses, que visam obter concluses sobre uma populao a partir da anlise de
um subconjunto desta (amostra).
Nos prximos tpicos trabalharemos conceitos de Estatstica Descritiva, que

nos permite conhecer noes bsicas deste Estatstica exigidas pelo seu edital.
1.1 ESTATSTICA DESCRITIVA

Para comearmos o estudo da Estatstica Descritiva precisamos conhecer
alguns conceitos bsicos:
- Populao: o conjunto de todas as entidades sob estudo. Possui pelo menos

uma caracterstica em comum que permite delimitar os seus integrantes. Ex.:
Populao dos moradores de Braslia; populao dos alunos da escola A;
populao dos animais de estimao do meu bairro;
- Censo: quando efetuamos o censo de uma populao, analisamos todos os

indivduos que compem aquela populao. Por exemplo: podemos contar um por
um os moradores de Braslia, ou todos os alunos da escola A, ou todos os animais
de estimao de meu bairro. Normalmente o nosso interesse no simplesmente
cont-los, mas sim verificar um determinado atributo, ou caracterstica que esses
indivduos possuem. Exemplificando, pode ser que queiramos saber, de todos os
moradores de Braslia, quantos so Homens, ou quantos tem mais de 1,80m de
altura, ou quantos ganham mais que R$1.000,00 por ms.
- Amostra: em muitos casos invivel, custoso ou desnecessrio, observar um por

um dos membros de uma determinada populao. Se queremos saber qual o
percentual de homens na populao de Braslia, podemos analisar um subconjunto
daquela populao, isto , uma amostra. Se a amostra for suficientemente grande (e
bem escolhida, de acordo com o que veremos nesta aula), possvel que o
percentual de homens da amostra seja muito parecido com o que seria obtido se
analisssemos toda a populao.
- Varivel: um atributo ou caracterstica (ex: sexo, altura, salrio etc.) dos

elementos de uma populao que pretendemos avaliar.
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- Observao:
trata-se do valor que a varivel assume para um determinado
membro da populao. Ex.: a observao da varivel SEXO referente a Joo,

membro da populao brasiliense, tem valor Masculino.
Uma varivel pode ser classificada em:
o qualitativa, quando no assume valores numricos, podendo ser

dividida em categorias. Ex.: o sexo dos moradores de Braslia uma
varivel qualitativa, pois pode ser dividido nas categorias Masculino ou
Feminino. Se o objetivo fosse verificar quantos moradores possuem
AIDS, teramos outra varivel qualitativa, dividida nas categorias SIM e
NO.
o quantitativa, quando puder assumir diversos valores numricos. Ex.: a

altura dos moradores uma varivel quantitativa: 1,80m; 1,55m;
1,20m; 2,10m etc. O mesmo ocorre com os salrios desses
moradores. As variveis quantitativas podem ser ainda divididas em:
contnuas: quando no possvel separar o valor de uma

varivel em relao ao prximo valor que ela possa assumir.
Ex.: a varivel Altura contnua. Se algum tem exatamente
1,80m, qual o valor de altura imediatamente seguinte? 1,81m?
Errado, pois possvel que algum tenha, por exemplo,
1,80000001m. Ou 1,80000000001m. impossvel saber qual o
valor que vem logo aps (ou antes de) 1,80m, ou seja, essa
varivel contnua.
discretas:
quando
podemos
saber
valor
que
vem
imediatamente aps (ou antes de) outro. Ex.: se nos dissessem

que s possvel medir as pessoas at a segunda casa
decimal, ento a varivel Altura torna-se discreta. Isso porque
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sabemos que o prximo valor de altura 1,81m, e o valor
anterior 1,79m.
Chamamos uma varivel de Varivel Aleatria quando ela pode assumir, de

maneira aleatria (ao acaso), qualquer dos seus valores. Em estatstica
trabalharemos sempre com variveis aleatrias, que representamos por letras
maisculas. Ex.: X pode ser a varivel idade dos moradores de Braslia. Utilizamos
letras
minsculas
para
representar
valores
especficos
daquela
varivel.
Exemplificando, x = 25 anos um dos valores possveis para a varivel aleatria X.
Finalizando, preciso que voc saiba que as variveis aleatrias podem ser
classificadas em:
- variveis nominais: so aquelas definidas por nomes, no podendo ser

colocadas em uma ordem crescente. Ex.: a varivel sexo dos moradores de
um bairro nominal, pois s pode assumir os valores masculino ou
feminino. Veja que no h uma ordem clara entre esses dois possveis
valores (no h um valor maior e outro menor).
- variveis ordinais: so aquelas que podem ser colocadas em uma ordem

crescente, mas no possvel (ou no faz sentido) calcular a diferena entre
um valor e o seguinte. Ex.: numa escola onde as notas dos alunos sejam
dadas em letras (A, B, C, D ou E), sabemos que a menor nota E e a maior
A. Porm no podemos mensurar quanto seria, por exemplo, a subtrao
A B.
- variveis intervalares: so aquelas que podem ser colocadas em uma

ordem crescente, e possvel calcular a diferena entre um valor e o
seguinte. Ex.: se as notas dos alunos forem dadas em nmeros (de 0 a 10),
sabemos que a nota 5 maior que a nota 3, e que a diferena entre elas
5 3 = 2.
Antes de prosseguir, trabalhe esta questo:
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1. CESPE CORREIOS 2011) Julgue os itens seguintes, relacionados aos

conceitos de estatstica.
( ) Escolaridade e nmero de filhos so exemplos de variveis quantitativas
ordenvel e discreta, respectivamente.
RESOLUO:
A varivel Escolaridade pode assumir valores como: Nvel Fundamental,
Nvel Mdio, Nvel Superior, Ps Graduao etc. Trata-se, portanto, de uma varivel
qualitativa, e no quantitativa. Isto j torna o item ERRADO.
J a varivel nmero de filhos , de fato, quantitativa. Trata-se realmente de
uma varivel discreta, uma vez que o nmero de filhos pode ser {0, 1, 2, 3 ...}, mas
no pode assumir qualquer valor entre 0 e 1, ou entre 1 e 2, por exemplo.
Resposta: E
1.1.1 TABELAS
Como j vimos, a estatstica descritiva tem por objetivo descrever um
conjunto de dados, resumindo as suas informaes principais. Para isso, as tabelas
e grficos estatsticos so ferramentas muito importantes. Vamos comear tratando
das tabelas.
Para descrever um conjunto de dados, um recurso muito utilizado so tabelas
como essa abaixo, referente observao da varivel Sexo dos moradores de
Braslia:
Valor da varivel
Frequncias (Fi)
Masculino
23
Feminino
27
Note que na coluna da esquerda colocamos as categorias de valores que a

varivel pode assumir, e na coluna da direita colocamos o nmero de Frequncias,
isto , o nmero de observaes relativas a cada um dos valores. Note que foi
analisada uma amostra de 50 pessoas, das quais 23 eram homens e 27 mulheres.
Estes so os valores de frequncias absolutas. Podemos ainda representar as
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frequncias relativas (percentuais): sabemos que 23 em 50 so 46%, e 27 em 50
so 54%. Portanto, teramos:
Valor da varivel
Frequncias relativas (Fi)
Masculino
46%
Feminino
54%
Se essa amostra foi bem escolhida, ela nos d uma boa estimativa de como
distribuda a populao brasiliense: cerca de 46% so homens e 54% mulheres.
Quanto maior a amostra (e mais bem escolhida), mais nos aproximaremos dos
percentuais que seriam obtidos na anlise de toda a populao.
Note que a frequncia relativa dada por Fi / n, onde Fi o nmero de
frequncias de determinado valor da varivel, e n o nmero total de observaes.
Agora, veja a tabela abaixo, referente observaes da varivel Altura dos
moradores de Braslia:
Valor da varivel
Frequncias (Fi)
1,50m
15
1,51m
1,53m
1,57m
1,60m
10
1,63m
1,65m
1,71m
20
1,73m
10
1,75m
1,83m
Quando temos uma varivel como esta, que pode assumir um grande
nmero de valores distintos, interessante resumir os dados, criando intervalos de
valores para a varivel (que chamaremos de classes). Veja um exemplo:
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Classe
Frequncias (Fi)
1,50| 1,60
26
1,60| 1,70
19

33
1,70| 1,80
1,80| 1,90
O smbolo | significa que o valor que se encontra ao seu lado est includo na
classe. Por exemplo, 1,50| - 1,60 nos indica que as pessoas com altura igual a 1,50
so contadas entre as que fazem parte dessa classe, porm as pessoas com
exatamente 1,60 no so contabilizadas.
Assim, temos as seguintes formas de criar as classes, onde li o limite
inferior da classe (menor valor, ex.: 1,50) e Li o limite superior (o maior valor, ex.:
1,60):
-
li| Li : limite inferior includo na classe
li |Li : limite superior includo na classe
li| |Li : limite inferior e superior includos na classe
li Li : limite inferior e superior excludos da classe
Veja abaixo novamente a ltima tabela, agora com a coluna Frequncias

absolutas acumuladas direita:
Classe
Frequncias (Fi)
Frequncias absolutas
acumuladas (Fac)
1,50| 1,60
26
26
1,60| 1,70
19
45
1,70| 1,80
33
78
1,80| 1,90
80
A coluna da direita exprime o nmero de indivduos que se encontram naquela

classe ou abaixo dela. Isto , o nmero acumulado de frequncias do valor mais
baixo da amostra (1,50m) at o limite superior daquela classe. Veja que, para obter
o nmero 45, bastou somar 19 (da classe 1,60| - 1,70) com 26 (da classe 1,50| 1,60). Isto , podemos dizer que 45 pessoas possuem altura inferior a 1,70m (limite
superior da ltima classe). Analogamente, 78 pessoas possuem altura inferior a
1,80m.
De posse das frequncias absolutas acumuladas, podemos calcular as
frequncias relativas acumuladas, que nada mais que o percentual de indivduos
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cujo valor da varivel (altura) inferior a um determinado limite. Veja isso na coluna
da direita da tabela abaixo:
Classe
Frequncias
Frequncias relativas
(Fi)
acumuladas (Fac)
acumuladas (Frc)
1,50| 1,60
26
26
32,50%
1,60| 1,70
19
45
56,25%
1,70| 1,80
33
78
97,50%
1,80| 1,90
80
100%
Portanto, podemos concluir que 32,50% dos indivduos observados possuem

menos de 1,60m. J 56,25% possuem menos de 1,70m, e 97,50% tem menos de
1,80. Por fim, todos os indivduos (100%) tem altura inferior a 1,90m, j que o maior
valor observado foi 1,83m.
Note que, para calcular o valor das frequncias relativas acumuladas (Frc),
bastou dividir o valor das frequncias absolutas acumuladas (Fac) por n, que o
total de observaes (n = 80 neste exemplo).
1.1.2 GRFICOS
Grficos tambm so muito utilizados no estudo da Estatstica Descritiva. O
principal deles, conhecido como Histograma, um grfico de barras que representa,
no seu eixo horizontal, as classes de valores que uma varivel pode assumir, e em
seu eixo vertical os valores das frequncias de cada classe. Para exemplificar,
vamos utilizar os dados da tabela abaixo, que j usamos anteriormente:
Classe
Frequncias
Frequncias relativas
(Fi)
acumuladas (Fac)
acumuladas (Frc)
1,50| 1,60
26
26
32,50%
1,60| 1,70
19
45
56,25%
1,70| 1,80
33
78
97,50%
1,80| 1,90
80
100%
O histograma das frequncias de cada classe seria assim:
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Note que, de fato, temos 26 frequncias na classe 1,50| - 1,60; 19 na classe

1,60| - 1,70; e assim sucessivamente. Podemos traar ainda o grfico das
frequncias absolutas acumuladas, que normalmente representado por uma linha
como esta abaixo:
Este grfico de freqncias acumuladas acima, onde ligamos os pontos

extremos (limites superiores) das classes de valores, conhecido como ogiva.
Chamamos a figura formada no grfico de polgono de freqncias.
Note que no grfico de frequncias acumuladas colocamos apenas o limite
superior de cada classe de dados.
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Veja, por exemplo, que o ponto A no grfico nos indica que 78 frequncias
ocorrem abaixo de 1,80m. Finalmente, veja o grfico das freqncias relativas
acumuladas:
Aqui, o ponto A nos indica que 97,50% das frequncias so iguais ou

inferiores a 1,80m.
Observe agora o seguinte Histograma, relativo observao das idades dos
moradores de um determinado bairro:
Note que esse grfico possui um pico na classe de 30 a 40 anos, e medida

que as classes se afastam desta (para a esquerda ou para a direita), a quantidade
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de frequncias igual, dando um aspecto de simetria (ex.: temos 15 frequncias
tanto no intervalo 20 - |30 como no intervalo 40 - |50).
Podemos ter tambm histogramas assimtricos. Neste abaixo, temos uma
assimetria direita (assimetria positiva), pois temos o pico em 10-20 anos e os
dados se estendem para a direita (sentido positivo), assumindo valores de at 70
anos.
J o histograma abaixo apresenta um caso de assimetria esquerda

(negativa) , onde os dados se estendem para a esquerda (sentido negativo):
Antes de prosseguirmos, vejamos dois exerccios sobre grficos e tabelas

estatsticas.
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Instrues: Para resolver a questo seguinte, considere a tabela de frequncias
relativas abaixo, que mostra a distribuio dos valores arrecadados, em 2008, sobre
determinado tributo, referente a um ramo de atividade escolhido para anlise. Sabese que:
I. As frequncias absolutas correspondem s quantidades de recolhimentos, sendo
as frequncias relativas do segundo e terceiro intervalos de classe iguais a x e y,
respectivamente.
II. O terceiro intervalo possui o dobro do nmero de recolhimentos do segundo
intervalo.
2. FCC SEFAZ/SP 2009 Adaptada) A porcentagem de recolhimentos com

valores arrecadados maiores ou iguais a R$ 3.000,00
(A) 70%
(B) 65%
(C) 55%
(D) 45%
(E) 40%
RESOLUO:
Observe que as freqncias relativas somam 1, ou seja, 100%. Ou seja:
0,10 + x + y + 0,20 + 0,10 = 1
x = 0,60 y
Como foi dito que o nmero de recolhimentos do terceiro intervalo o dobro

do nmero de recolhimentos do segundo, ento tambm podemos dizer que as
freqncias relativas do terceiro intervalo (y) so o dobro das freqncias relativas
do segundo (x):
y = 2x
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Substituindo y por 2x na primeira equao, temos:
x = 0,60 2x
3x = 0,60
x = 0,20
Com isso,
y = 2x = 2.0,20 = 0,40
Com isso, temos a seguinte tabela:

Valores
Frequncias
arrecadados (R$)
relativas
1000 |--- 2000
0,10
2000 |---3000
0,20
3000 |--- 4000
0,40
4000 |--- 5000
0,20
5000 |--- 6000
0,10
TOTAL
1,00
Assim, a porcentagem de valores arrecadados iguais ou superiores a 3000

reais a soma das frequncias relativas das trs classes mais altas:
0,40 + 0,20 + 0,10 = 0,70 = 70%
Resposta: A
3. ESAF IRB - 2006) No campo estatstico, ogivas so:

a) polgonos de freqncia acumulada.
b) polgonos de freqncia acumulada relativa ou percentual.
c) histograma de distribuio de freqncia.
d) histograma de distribuio de freqncia relativa ou percentual.
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e) o equivalente amplitude do intervalo.
RESOLUO:
A ogiva, como vimos ao estudar os grficos estatsticos, uma figura
formada no grfico contendo, no eixo horizontal, os pontos extremos (limites
superiores) dos intervalos de classes de dados, e no eixo vertical as frequncias
acumuladas. Reveja abaixo o exemplo que usamos na aula:
Como voc pode ver, trata-se de um grfico de freqncias acumuladas.

Resposta: A
1.1.3 MEDIDAS ESTATSTICAS

Alm dos grficos e tabelas, outro recurso importante para a estatstica
descritiva o uso de medidas estatsticas. Estas medidas tem por objetivo auxiliar o
entendimento de um conjunto de dados, resumindo-os e apresentando as suas
caractersticas mais relevantes. Dividimos as medidas estatsticas em alguns
grupos. Temos as medidas de posio (ou tendncia central), medidas de disperso
(ou variabilidade), medidas de associao e medidas de assimetria. Nesta aula
trabalharemos as medidas mais importantes: de posio e de disperso.
1.1.3.1 MEDIDAS DE POSIO

As medidas de posio, ou de tendncia central, nos fornecem pontos de
referncia para interpretar uma distribuio de dados. Trata-se de posies
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caractersticas que podem ser usadas para resumir toda a distribuio. A ttulo de
exemplo, ao invs de apresentar toda uma distribuio de idades dos eleitores de
uma cidade, eu poderia fornecer-lhe apenas a idade mdia destes eleitores. Este
valor um resumo daquela distribuio e como todo resumo, ele acaba por omitir
algumas informaes.
As principais medidas de posio so: mdia, moda e mediana. Vejamos
cada uma delas.
Mdia aritmtica:
a soma de todos os valores da varivel observada, dividida pelo total de
observaes. Vamos usar a tabela abaixo para calcular a altura mdia:
Valor da varivel
Frequncias (Fi)
1,50m
15
1,51m
1,53m
1,57m
1,60m
10
1,63m
1,65m
1,71m
20
1,73m
10
1,75m
1,83m
Veja que precisaremos somar as alturas de todos os indivduos observados,

e a seguir dividor pelo nmero de indivduos. Temos 15 indivduos com 1,50m,
portanto a soma de suas alturas 15 x 1,50 = 22,50m. Analogamente, temos 5
indivduos com 1,51m, somando 5 x 1,51 = 7,55m. E assim por diante. Somando as
alturas de todos os indivduos, temos:
Soma = 1,50x15 + 1,51x5 + 1,53x4 + 1,57x2 + 1,60x10 + 1,63x8 + 1,65x1 + 1,71 x

20 + 1,73x10 + 1,75x3 + 1,83x2 = 130,41m
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Dividindo esse valor pelo total de indivduos (isto , soma de frequncias Fi),
temos a mdia:
Mdia = 130,41 / 80 = 1,63m
Portanto, a frmula para o clculo da mdia de uma varivel aleatria X :

n
Mdia =
Xi
i =1
Caso tenhamos dados em uma tabela de frequncias como a que vimos

acima, a mdia dada por:
n
Mdia =
( Xi Fi )
i =1
Fi
i =1
Nessas frmulas, Xi representa cada um dos valores que a varivel X (ex.:

altura) pode assumir, e Fi representa a frequncia referente a cada um desses
valores.
J se tivermos os dados agrupados em classes, devemos utilizar a seguinte
frmula para calcular a mdia:
n
Mdia =
( PMi Fi )
i =1
Fi
i =1
Nessa frmula, PMi o ponto mdio da classe i. Por exemplo, se temos a

classe 1,50|---1,60, o ponto mdio ser o valor PM = 1,55 (que justamente a
mdia aritmtica entre o limite inferior e superior da classe).
Comece a praticar os conceitos de mdia aritmtica resolvendo essas

questes:
Instrues: Para resolver questo seguinte (FCC SEFAZ/SP 2009), considere

a tabela de frequncias relativas abaixo, que mostra a distribuio dos valores
arrecadados, em 2008, sobre determinado tributo, referente a um ramo de atividade
escolhido para anlise. Sabe-se que:
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respectivamente.
II. A mdia aritmtica da distribuio, valor arrecadado por recolhimento, igual a
R$ 3.350,00 (valor encontrado considerando que todos os valores includos num
certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo).
4. FCC SEFAZ/SP 2009) A porcentagem de recolhimentos com valores

arrecadados maiores ou iguais a R$ 3.000,00
(A) 70%
(B) 65%
(C) 55%
(D) 45%
(E) 40%
RESOLUO:
Observe que o total de frequncias igual a 1. Ou seja:
0,10 + x + y + 0,20 + 0,10 = 1
x = 0,60 - y
Os pontos mdios de cada faixa de valores arrecadados so dados pela

mdia aritmtica entre os limites inferior e superior de cada faixa. Assim, estes
pontos mdios (PMi) so, respectivamente: 1500, 2500, 3500, 4500 e 5500. Com
isso, podemos calcular a mdia atravs da frmula:
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n
Mdia =
( PMi Fi )
i =1
Fi
i =1
Mdia =
1500 0,10 + 2500 x + 3500 y + 4500 0, 20 + 5500 0,10

1
3350 = 150 + 2500 x + 3500 y + 900 + 550

2500 x + 3500 y = 1750
25 x + 35 y = 17,5
Como sabemos que x = 0,60 y, podemos efetuar essa substituio na
equao acima:
25 (0,60 y) + 35y = 17,5
15 25y + 35y = 17,5
10y = 2,5
y = 0,25
Portanto, x = 0,60 y = 0,60 0,25 = 0,35.
O total de frequncias com recolhimentos acima de 3000 reais dado pela

soma das frequncias das ltimas 3 classes da tabela:
y + 0,20 + 0,10 = 0,25 + 0,20 + 0,10 = 0,55
Como o total de frequncias na tabela igual a 1, ento podemos dizer que
0,55 corresponde a 55% dos recolhimentos.
Resposta: C
Vejamos algumas propriedades relativas mdia de um conjunto de dados

(muito cobradas!!!):
-
somando-se ou subtraindo-se um valor constante em todas as observaes,

a mdia desse novo conjunto ser somada ou subtrada do mesmo valor. Ex.:
se somarmos 3cm na altura de cada pessoa, a mdia passar de 1,63m para
1,66m.
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multiplicando-se ou dividindo-se todos os valores observados por um valor
constante, a mdia desse novo conjunto ser multiplicada ou dividida pelo
mesmo valor. Ex.: se dividirmos todas as alturas encontradas por 2, a mdia
tambm ser dividida por 2, tornando-se igual a 0,815m.
a soma das diferenas entre cada observao e a mdia igual a zero. Ex.?
A diferena entre a observao 1,51m e a mdia 1,63m de 0,12m. J a
diferena entre a observao 1,80m e a mdia 1,63m de 0,17m. Somando
todas as diferenas, obteremos o valor zero.
O valor da mdia calculado utilizando todos os valores da amostra.

Portanto, qualquer alterao nesses valores poder alterar a mdia. Assim,
costumamos dizer que a mdia afetada pelos valores extremos da
distribuio. Ex.: se inclussemos na amostra uma pessoa com 2,00m, ou
outra com apenas 0,60m, isso alteraria a mdia.
Veja essa questo, que relativa s propriedades da mdia:
5. DOM CINTRA - PREF. PALMAS - 2010) A mdia aritmtica das 25 notas de uma
prova de matemtica foi igual a 6,0. Se o professor aumentar 0,5 em cada uma
dessas 25 notas, e, em seguida, calcular a mdia de todas elas, o valor encontrado
por ele ser de:
a) 5,5
b) 6,0
c) 6,5
d) 7,0
e) 7,5
RESOLUO:
Aqui podemos usar uma das propriedades da mdia: se somarmos uma
constante k a todos os membros de uma amostra, a nova mdia ser igual
anterior, somada de k.
Portanto, se somamos k = 0,5 na nota de cada um dos alunos, basta somar
0,5 na mdia anterior e obtemos a nova mdia: 6 + 0,5 = 6,5.
Resposta: C.
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Mediana:
a observao do meio quando os dados so organizados do menor para o
maior. Abaixo da mediana encontram-se 50% (metade) das observaes, e a outra
metade encontra-se acima da mediana. Se temos n dados em uma distribuio, a
mediana ser
termo que se encontra na posio (n+1)/2. Vamos encontrar a
mediana para o conjunto de dados abaixo:

Valor da varivel (altura)
Frequncias (Fi)
1,50m
15
1,51m
1,53m
1,57m
1,60m
10
1,63m
1,65m
1,71m
20
1,73m
10
1,75m
1,83m
Observe que temos 81 dados (acrescentei um a mais na altura 1,83m). Alm

disso, veja que os valores da varivel altura esto ordenados do menor para o maior
nessa tabela. Portanto, a mediana ser o valor da posio (81+1)/2 = 41, isto , a
41 posio, pois existem 40 valores abaixo dele e outros 40 acima.
Para encontrar o 41 valor, precisamos obter as frequncias acumuladas.
Valor da varivel
Frequncias (Fi)
acumuladas (Fac)
1,50m
15
15
1,51m
20
1,53m
24
1,57m
26
1,60m
10
36
1,63m
44
1,65m
45
Prof. Arthur Lima
20
1,71m

20
65
1,73m
10
75
1,75m
78
1,83m
81
Veja que at a altura 1,60m temos 36 pessoas. Temos mais 8 pessoas na

altura 1,63m (abrangendo do 37 at o 44). Portanto, a posio 41 tem altura igual
a 1,63m. Isto , mediana = 1,63m.
Se tivssemos um nmero par de elementos, a conta (n+1)/2 no teria
resultado exato. Nesse caso a mediana seria dada pela mdia dos dois valores
centrais da amostra. Veja o exemplo abaixo, no qual temos listadas a idade de 10
pessoas:
{ 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 11}
Veja que as idades j esto ordenadas da menor para a maior. Como temos
10 valores (nmero par), ento (n+1)/2 = (10+1)/2 = 5,5. No temos um elemento
central, que seria a mediana. Ao invs disso, vamos utilizar a mdia dos dois
elementos centrais, isto , o 5 e o 6 elementos. Eles esto marcados em
vermelho:
{ 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 11}
A Mediana ser igual a (7 + 8)/2 = 7,5. Pratique o conceito resolvendo este

exerccio:
6. ESAF SEFAZ/SP 2009) Determine a mediana das seguintes observaes:

17, 12, 9, 23, 14, 6, 3, 18, 42, 25, 18, 12, 34, 5, 17, 20, 7, 8, 21, 13, 31, 24, 9.
a) 13,5
b) 17
c) 14,5
d) 15,5
e) 14
RESOLUO:
Primeiramente devemos colocar as observaes em ordem crescente:
Prof. Arthur Lima
21

3, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 12, 12, 13,14, 17, 17, 18, 18, 20, 21, 23, 24, 25, 31, 34, 42
Temos ao todo 23 observaes, ou seja, n = 23. Como n mpar, ento a

mediana ser a observao na posio (n+1)/2 = (23+1)/2 = 12.
A dcima segunda observao igual a 17. Portanto, Mediana = 17.
Resposta: B
Muitas questes de concurso costumam exigir que o aluno conhea o mtodo

de clculo de mediana atravs de interpolao linear dos intervalos de classe. Esse
mtodo utilizado quando temos os dados distribuidos em intervalos de classes.
Vamos aprender a us-lo atravs de um exemplo. A tabela abaixo apresenta os
intervalos de alturas de uma certa populao, como j vimos anteriormente nesta
aula. Com base nisso, vamos obter a altura mediana.
Classe
Frequncias (Fi)
acumuladas (Fac)
1,50| 1,60
26
26
1,60| 1,70
19
45
1,70| 1,80
33
78
1,80| 1,90
80
1 passo: calcular a diviso n/2, onde n o nmero total de frequncias, obtendo a

posio da mediana.
Em nosso exemplo, n = 80 indivduos, portanto a posio da mediana 80/2
= 40. (muito cuidado, pois quando usamos esse mtodo no calculamos (n+1)/2,
como vimos anteriormente).
2 passo: identificar a classe onde se encontra a mediana

Observe a coluna de frequncias acumuladas. Veja que o elemento da
posio 40 encontra-se na classe 1,60|--1,70 (pois esta classe vai do 26 ao 45).
Portanto, essa a classe da mediana.
3 passo: montar a proporo entre as frequncias acumuladas e os limites da

classe da mediana
Prof. Arthur Lima
22

Neste passo vamos montar duas retas paralelas, como voc v abaixo, uma
delas com as frequncias acumuladas e a outra com os valores de alturas
correspondentes:
Frequncias: 26
40
45
|-----------------------------|----------------|
Valores:
1,60
1,70
|-----------------------------|----------------|
Repare eu associei (coloquei um abaixo do outro):

- a ltima frequncia da classe anterior (26) com o limite de altura daquela classe
(1,60), que tambm o limite inferior da classe da mediana;
- a frequncia da mediana (40) com o valor da mediana (X), que buscamos;
- a ltima frequncia da classe da mediana (40) com o limite de altura dessa classe
(1,70).
Feito isso, basta montar a proporo abaixo:
freq superior - freq mediana

freq superior - freq inferior
valorsuperior - valormediana
valorsuperior - valorinferior
Neste exemplo, teramos:
45 - 40 1,70 - X
=
45 - 26 1,70 - 1,60
Feito isso, basta encontrar o valor de X, que neste caso X = 1,67m. Esta
a mediana pelo mtodo da interpolao linear. Exercite este mtodo com a questo
abaixo:
7. FCC SEFAZ/SP 2006) O histograma de frequncias absolutas abaixo

demonstra o comportamento dos valores arrecadados de um determinado tributo,
no ano de 2005, em uma regio a ser analisada:
Prof. Arthur Lima
23

Observao: Considere que todos os intervalos de classe do histograma so

fechados esquerda e abertos direita.
Utilizando as informaes contidas nesse histograma, calculou-se a mdia

aritmtica destes valores arrecadados, considerando que todos os valores includos
num certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo.
Tambm calculou-se a mediana de tais valores pelo mtodo da interpolao linear.
Ento, o mdulo da diferena entre a mdia aritmtica e a mediana igual a:
a) R$100,00
b) R$400,00
c) R$800,00
d) R$900,00
e) R$1000,00
RESOLUO:
Para facilitar o nosso trabalho, vamos escrever os dados do grfico em
tabela, e j calcular o ponto mdio de cada intervalo de classe:
Classe (milhares de reais)
Ponto Mdio
Frequncias (Fi)
1 |--- 2
1,5
200
2 |--- 3
2,5
400
3 |--- 4
3,5
500
4 |--- 5
4,5
600
5 |--- 6
5,5
300
Assim, a mdia ser:
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24

n
Mdia =
( PMi Fi )
i =1
Fi
1,5 200 + 2,5 400 + 3,5 500 + 4,5 600 + 5,5 300
= 3,7
200 + 400 + 500 + 600 + 300
i =1
Veja que os valores no grfico esto em milhares de reais, portanto a mdia

de R$3700,00.
Para obter a mediana, veja que temos n = 2000 frequncias ao todo. Pelo
mtodo da interpolao linear, a mediana ser o termo correspondente posio
n/2 = 1000. Esta posio encontra-se no intervalo de 3 a 4 mil reais, como voc
pode ver na tabela abaixo:
Classe (milhares de
Ponto Mdio
Frequncias (Fi)
reais)
Frequncias
acumuladas (fac)
1 |--- 2
1,5
200
200
2 |--- 3
2,5
400
600
3 |--- 4
3,5
500
1100
4 |--- 5
4,5
600
1700
5 |--- 6
5,5
300
2000
Montando a proporo, temos:
Frequncias: 600
1000
1100
|-----------------------------|----------------|
Valores:
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos:
4 X 1100 1000
=
43
1100 600
X = 3,8
Portanto, a mediana igual a R$3800,00 reais. A diferena entre a mdia e a
mediana de R$100,00.
Prof. Arthur Lima
25

Resposta: A
Para finalizar o estudo da Mediana, note que ela um nico nmero para um
determinado conjunto de observaes. No existem duas medianas para o mesmo
conjunto. Alm disso, o seu valor no afetado pela troca de algum valor extremo
(mximo ou mnimo) na distribuio. Para exemplificar, veja essas duas
distribuies:
3, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 12, 12, 13,14, 17, 17, 18, 18, 20, 21, 23, 24, 25, 31, 34, 42
e
3, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 12, 12, 13,14, 17, 17, 18, 18, 20, 21, 23, 24, 25, 31, 57, 88
Apesar de eu ter trocado dois termos extremos da primeira para a segunda

distribuio, ambas possuem a mesma mediana. Repare que a mdia se altera
(neste caso, a mdia da segunda distribuio certamente seria maior).
Moda:
A moda o valor da observao com maior nmero de frequncias, ou
repeties (isto , o valor que est na moda). Ao contrrio da mdia e da
mediana, que so valores nicos, uma amostra pode ter 1, 2 ou mais modas (ser
unimodal, bimodal etc.). Veja este conjunto de idades:
{ 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 11}
Note que a idade 8 a que aparece mais vezes (3 vezes). Portanto, a moda
deste conjunto igual a 8. J na tabela de alturas, que reproduzo novamente, a
moda a altura de 1,71m, pois ela aparece 20 vezes:
Valor da varivel
Frequncias (Fi)
1,50m
15
1,51m
1,53m
1,57m
1,60m
10
1,63m
Prof. Arthur Lima
26

1
1,65m
1,71m
20
1,73m
10
1,75m
1,83m
Para fixar o que vimos at aqui, resolva a questo abaixo:
8. ESAF SEFAZ/CE 2006) O conjunto de notas dos alunos de uma determinada

prova : {10, 5, 3, 4, 5, 10, 3, 8, 9, 3}. Assim, podemos dizer que a moda, mdia e
mediana deste conjunto so, respectivamente:
a) 3, 6 e 5.
b) 3, 4 e 5.
c) 10, 6 e 5.
d) 5, 4 e 3.
e) 3, 6 e 10.
RESOLUO:
Vamos obter inicialmente a mediana, colocando os dados em ordem
crescente:
3, 3, 3, 4, 5, 5, 8, 9, 10, 10
Veja que temos n = 10 notas. Como n um nmero par, a mediana ser a

mdia aritmtica das duas notas centrais. Calculando (n+1)/2 = (10+1)/2 = 5,5,
vemos que as notas centrais so a da 5 e 6 posies. Na quinta posio temos
uma nota 5, e na sexta posio outra nota 5. Portanto, a mediana ser (5 + 5)/2 = 5.
A moda aquela nota que mais se repete. Neste caso, a nota 3 repete-se
trs vezes, portanto esta a moda.
A mdia calculada pela soma das notas, dividido pela quantidade de notas:
X=
3 + 3 + 3 + 4 + 5 + 5 + 8 + 9 + 10 + 10 60
=
=6
10
10
Resposta: A
Prof. Arthur Lima
27

Os problemas mais difceis envolvendo moda so aqueles onde dada uma
tabela com classes de valores para a varivel, como esta abaixo (que tambm j
utilizamos nessa aula):
Classe
Frequncias (Fi)
1,50| 1,60
26
1,60| 1,70
19
1,70| 1,80
33
1,80| 1,90
Para calcular a moda, voc precisar seguir os seguintes passos:

1. Descobrir qual a classe modal (CM). A classe modal aquela que
apresenta o maior nmero de frequncias. Neste caso, trata-se da classe
1,70| - 1,80, que apresenta 33 frequncias. J sabemos que a moda est ali
dentro, isto , ser um valor entre 1,70 e 1,80. Veja que o limite inferior dessa
classe li = 1,70. Note ainda que todas as classes tem amplitude de 0,10m,
isto , a diferena entre o menor (li) e maior (Li) valor da classe de 0,10m.
2. Identificar a classe posterior (post) e a classe anterior (ant). Neste caso, a
classe posterior a de 1,80| - 1,90, que possui 2 frequncias; e a classe
anterior a de 1,60| - 1,80, com 19 frequncias.
3. Aplicar uma das duas frmulas abaixo, dependendo do mtodo de clculo da
moda indicado pelo exerccio:
a. Moda de King:
fpost
Moda = li + c
fant + fpost
Nesta frmula, li o limite inferior da classe modal (li = 1,70), c a amplitude

da classe modal (c = Li li), fpost o nmero de frequncias da classe posterior
(fpost = 2) e fant o nmero de frequncias da classe anterior (fant = 19). Portanto,
a moda ser:
2
Moda = 1, 70 + 0,10
= 1, 7095m
2 + 19
Prof. Arthur Lima
28

b. Moda de Czuber:
fcm fant
Moda = li + c
2 fcm ( fant + fpost )
Nessa frmula fcm o nmero de frequncias da classe modal, que neste

caso fcm = 33. Portanto, a moda em nosso exemplo ser:
33 19
Moda = 1,70 + 0,10
= 1,731m
2
33
(19
2)
Note que os valores obtidos so diferentes, motivo pelo qual voc precisar
saber as duas frmulas.
Se a questo no especificar o mtodo, sugiro tentar
primeiramente o mtodo de Czuber.

E note um grande diferencial do mtodo de Czuber: ele o nico que leva
em conta, no clculo, as frequncias da Classe Modal! Exercite esta frmula com a
questo abaixo:
Instrues: Considere a distribuio de freqncias a seguir para resolver a prxima

questo.
9. FCC BACEN 2006) O valor da moda, obtida com a utilizao da Frmula de

Czuber*, igual a (desprezar os centavos na resposta)
Dados:
* Moda = Li + h
Z max Zant
2.Z max (Zant + Zpost )
em que:
Li = limite inferior da classe modal
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29

h = intervalo de classe modal
Zmax = freqncia da classe modal
Zant = freqncia da classe anterior classe modal
Zpost = freqncia da classe posterior classe modal
a) R$3201,00
b) R$3307,00
c) R$3404,00
d) R$3483,00
e) R$3571,00
RESOLUO:
Veja que a classe que apresenta maior nmero de freqncias aquela entre
3000-4000 reais, com Zmax = 16 frequncias. Essa a classe modal. O seu limite
inferior Li = 3000 reais, e o seu intervalo de h = 1000 reais.
A classe anterior a de 2000-3000 reais, que possui Zant = 8 frequncias. E
a classe posterior a de 4000-5000 reais, que possui Zpost = 10 frequncias.
Assim, podemos aplicar a frmula de Czuber:
Moda = Li + h
Z max Zant
Moda = 3000 + 1000
16 8
2.16 (8 + 10)
Moda = 3000 + 1000
8
= 3571,42
14
Resposta: E
Finalizando o estudo da Moda, veja que o seu valor no afetado pelos

valores extremos (mnimos e mximos) da distribuio. Isto , a moda destas duas
distribuies abaixo a mesma:
{ 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 11}
e
{ 1, 2, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 11}
Conhecendo a mdia, mediana e moda de uma amostra, podemos

determinar a simetria daquela distribuio de dados. Veja isso na tabela abaixo:
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30

Mdia, Mediana e Moda
Simetria
Simtrica
Mdia = Mediana = Moda*
Assimtrica positiva ( direita)
Mdia > Mediana > Moda
Assimtrica negativa ( esquerda)
Mdia < Mediana < Moda
* se unimodal.
Voc no precisa decorar essa tabela. Inicialmente, veja um exemplo de

distribuio simtrica, e perceba que, de fato, a mdia, mediana e moda encontramse na mesma posio:
Mdia,
Mediana e
Moda
Quanto s distribuies assimtricas, basta lembrar que uma curva com

assimetria negativa tem esse nome porque possui uma cauda para o lado
esquerdo, isto , para o sentido negativo do eixo horizontal; e uma curva com
assimetria positiva possui uma cauda voltada para o sentido positivo do eixo
horizontal.
A existncia de um prolongamento para um dos lados afeta a mdia,
puxando-a naquele sentido. Por exemplo, na curva com assimetria negativa, a
mdia puxada para a esquerda, tornando-se a menor das trs medidas de
posio. A moda corresponde ao pico da curva (maior nmero de freqncias), que
neste caso puxado para a direita, tornando a moda o maior dos trs valores:
Prof. Arthur Lima
31

mdia
mediana moda
No caso da assimetria positiva, a cauda se estende para a direita, puxando a

mdia para este lado. A moda puxada para a esquerda, pois h um pico de
frequncias esquerda. Veja:
moda mediana mdia
Sobre este assunto, veja essa questo:

10. ESAF IRB 2006) Sendo a moda menor que a mediana e, esta, menor que
mdia, pode-se afirmar que se trata de uma curva
a) Simtrica.
b) Assimtrica, com freqncias desviadas para a direita.
c) Assimtrica, com freqncias desviadas para a esquerda.
Prof. Arthur Lima
32

d) Simtrica, com freqncias desviadas para a direita.
e) Simtrica, com freqncias desviadas para a esquerda.
RESOLUO:
No grfico de distribuio de freqncias, a moda se localiza na posio onde
temos um pico de freqncias. Se a moda o menor valor, ela est deslocada para
o lado esquerdo do eixo de valores (eixo horizontal). Isto significa que temos um
pico de freqncias esquerda. Teremos tambm um prolongamento dos dados
para a direita, o que puxa a mdia para este lado, tornando-a maior que as demais
medidas de posio:
Assim, estamos diante de uma distribuio Assimtrica Positiva ( direita).

Resposta: B
Quartis, decis e percentis:

Assim como a mediana divide os dados em 2, os quartis dividem os dados em 4.
Isto , abaixo do primeiro quartil esto , ou 25% das observaes. Dele at o
segundo quartil, outros 25%. E assim por diante. Note que o segundo quartil a
prpria mediana, pois 50% dos dados so inferiores a ele. Para exemplificar, vamos
utilizar novamente a tabela abaixo:
Valor da varivel
Frequncias (Fi)
1,50m
15
1,51m
1,53m
1,57m
1,60m
10
Prof. Arthur Lima
33

8
1,63m
1,65m
1,71m
20
1,73m
10
1,75m
1,83m
Veja que temos 80 observaes (frequncias), isto , n = 80.

O primeiro quartil (Q1) est localizado na posio (n+1)/4, que neste caso
(80+1)/4 = 20,25. Veja que no existe a posio 20,25. Precisamos, portanto, fazer
a mdia entre o valor da posio 20 e o da posio 21. Na posio 20 temos 1,51m,
e na posio 21 temos 1,53m. Portanto, Q1 = (1,51 + 1,53)/2 = 1,52m. Ou seja, 25%
dos indivduos observados possuem altura inferior a 1,52m.
J o segundo quartil (Q2) a prpria mediana, localizada na posio
2(n+1)/4, ou simplesmente (n+1)/2. Com n = 80, o Q2 est na posio 40,5. Como
essa posio no existe, precisamos fazer a mdia entre o valor da posio 40 (que
1,63m) e o da posio 41 (que tambm 1,63m). Portanto, Q2 = (1,63 + 1,63)/2 =
1,63m. Isto , 50% dos dados encontram-se abaixo de 1,63m.
O terceiro quartil (Q3) est na posio 3(n+1)/4, que neste caso igual a
60,75. Fazendo a mdia entre o valor da posio 60 (1,71) e o da posio 61
(tambm 1,71), temos que Q3 = 1,71m. Isto , 75% das observaes encontram-se
abaixo de 1,71m.
Resumindo, temos:
Quartil
Posio
(n+1)/4
2(n+1)/4
3(n+1)/4
Analogamente aos quartis, que dividem os dados em 4 grupos, temos os

decis (que dividem em 10 grupos) e os percentis (que dividem em 100 grupos). Veja
que a mediana, o 2 quartil, o 5 decil e o 50 percentil so o mesmo valor.
Chamamos de amplitude interquartlica a distncia entre o 1 e o 3 quartis de
uma distribuio, ou seja:
AI = Q3 Q1
Prof. Arthur Lima
34

O mtodo da interpolao linear usado para o clculo da mediana pode ser
aplicado aqui, com as devidas adaptaes. Observe isso na questo abaixo:
11. ESAF AFRFB 2003) Considere a tabela de freqncias seguinte

correspondente a uma amostra da varivel X. No existem observaes
coincidentes com os extremos das classes.
Assinale a opo que corresponde estimativa do valor x da distribuio amostral

de X que no superado por cerca de 80% das observaes.
a) 10.000
b) 12.000
c) 12.500
d) 11.000
e) 10.500
RESOLUO:
Para resolver essa questo vamos usar os mesmos conceitos de
interpolao linear que vimos no estudo da mediana. Atravs da coluna de
freqncias relativas (%) acumuladas, veja que a observao que se encontra na
posio 80% est na classe de 10.000 12.000.
Assim, podemos montar a seguinte proporo:
Frequncia: 77%
80%
89%
|-----------------------------|----------------|
Valores:
10000
12000
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos a proporo:
Prof. Arthur Lima
35

0,89 0,80
12000 X
=
0,89 0,77 12000 10000
0,09 12000 X
=
0,12
2000
X = 10500
Portanto, podemos dizer que 80% das observaes so iguais ou inferiores a
10500.
Resposta: E
Obs.: observe que nessa questo o que obtivemos foi o valor do 8 decil (D8),
ou do 80 percentil (P80) da distribuio. Desta mesma forma voc consegue obter
qualquer quartil, decil ou percentil solicitado por uma questo.
1.1.3.1 MEDIDAS DE VARIABILIDADE

As medidas de disperso (ou variabilidade) medem o grau de espalhamento
dos dados de uma distribuio. Se voc anotar as idades dos seus colegas de
faculdade, provavelmente ver que a maioria deles se concentra numa faixa muito
estreita (talvez entre 19 e 24 anos), com evidente predominncia dos jovens,
havendo um ou outro caso que destoa dessa faixa. Agora, se voc tentar anotar as
idades das pessoas que frequentam uma determinada praia, ver que a disperso
muito maior, isto , existem quantidades significativas de crianas, jovens, adultos e
idosos.
Para quantificar essa disperso (ou variabilidade) existem diversas medidas,
dentre as quais as principais so: a varincia, o desvio padro e o coeficiente de
variao.
Varincia:
Chamamos de varincia a mdia do quadrado das distncias de cada
observao at a mdia aritmtica. Complicado? Vamos por partes...
A distncia de uma observao Xi at a mdia aritmtica X dada pela
subtrao X i X . O quadrado desta distncia ( X i X ) 2 . A mdia do quadrado
Prof. Arthur Lima
36

dessas distncias dado pelo somatrio de todos os valores ( X i X ) 2 , dividido pelo
total de observaes (n). Portanto, a frmula da varincia :
n
Variancia = 2 =
(X
X )2
Como voc viu nesta frmula, costumamos simbolizar a varincia por 2 .

Exemplificando, vamos calcular a varincia do seguinte conjunto de dados: {1, 3, 5,
5, 8, 9}. Repare que temos n = 6 elementos, cuja mdia :
X=
1+ 3 + 5 + 5 + 8 + 9
=6
6
Assim, a varincia :
n
(X
X )2
(1 6)2 + (3 6)2 + (5 6) 2 + (5 6)2 + (8 6)2 + (9 6) 2

n
6
25 + 9 + 1 + 1 + 4 + 9
2 =
= 8,16
6
2 =
Esta a frmula bsica da varincia. Entretanto, dependendo do exerccio

pode ser que seja mais conveniente usar alguma das frmulas a seguir, que so
meras variaes desta primeira:
Caso os dados estejam em uma tabela de frequncias (fi):
n
2 =
[ f ( X
i
X )2 ]
1
n
Caso os dados estejam em uma tabela de frequncias, porm agrupados em

intervalos de classes, devemos usar os pontos mdios PMi no lugar dos
valores individuais Xi:
n
2 =
[ f ( PM
i
X )2 ]
1
n
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37

Veja que em todas as frmulas para clculo da varincia preciso
inicialmente obter o valor da mdia da populao. Entretanto, a frmula abaixo nos
permite encontrar a varincia sem precisar calcular a mdia:
1 n
Xi Xi
n i =1
2 = i =1
n
n
Veja que, nesta frmula, s preciso obter o valor do somatrio das

n
observaes ( X i ), bem como o somatrio dos quadrados das observaes

i =1
( X i 2 ), que so clculos relativamente fceis.

i =1
Se os dados estiverem agrupados, voc pode alterar esta ltima frmula,

utilizando a seguinte:
1 n
( X i fi ) ( X i fi )
n i =1
2 = i =1
n
n
E se estiverem em intervalos de classes, voc pode utilizar os pontos mdios:

1 n
( PM i f i ) ( PM i f i )
n i =1
2 = i =1
n
n
ATENO: todas as frmulas vistas acima permitem calcular a varincia de

uma POPULAO. Caso o exerccio apresente apenas uma amostra da populao,
devemos fazer uma pequena alterao nas frmulas acima, calculando a varincia
AMOSTRAL, que simbolizada por s2. Esta alterao consiste em subtrair uma
unidade (1) no denominador das frmulas.
n
Exemplificando, ao invs de 2 =
(X
X )2
, teremos:
n
n
s2 =
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(X
X )2
n 1
38

n
Analogamente, ao invs de 2 =
[ f ( X
i
X )2 ]
, teremos:
fi
1
n
s2 =
[ f ( X
i
X )2 ]
1
n
1 n
PM
(
)
( PM i f i )
i
i
n i =1
, usaremos:
E ao invs de 2 = i =1
n
n
1 n
( PM i f i ) ( PM i f i )
n i =1
s 2 = i =1
n 1
n
Resolva as questes abaixo antes de prosseguir:
12. ESAF ATRFB 2009) Obtenha o valor mais prximo da varincia amostral da
seguinte distribuio de frequncias, onde xi representa o i-simo valor observado e
fi a respectiva frequncia.
xi : 5 6 7 8 9
fi : 2 6 6 4 3
a) 1,429.
b) 1,225.
c) 1,5.
d) 1,39.
e) 1,4.
RESOLUO:
Aqui temos uma amostra, e no uma populao. Portanto, a frmula da
varincia :
n
Variancia(amostra) = S 2 =
( Xi X )
n 1
O primeiro passo calcular a mdia, que dada por:
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39

n
Mdia =
( Xi Fi )
i =1
Fi
i =1
Mdia =
5 2 + 6 6 + 7 6 + 8 4 + 9 3 147
=
=7
2+6+6+4+3
21
Para o clculo da varincia, temos:
S2 =
(5 7) 2 2 + (6 7) 2 6 + (7 7) 2 6 + (8 7) 2 4 + (9 7) 2 3 30
=
= 1,5
21 1
20
Resposta: C
13. ESAF SEFAZ/SP 2009 Adaptada) Considerando que uma srie de

observaes constituem uma amostra aleatria simples X1, X2, ..., Xn de uma
varivel aleatria X, determine o valor mais prximo da varincia amostral, usando
um estimador no tendencioso da varincia de X.
Considere que:
a) 96,85
b) 92,64
c) 94,45
d) 90,57
e) 98,73
RESOLUO:
Para resolver essa questo preciso lembrar que a varincia pode ser
calculada com a seguinte frmula, sem a necessidade de obteno da mdia
amostral:
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40

1 n
Xi Xi
n i =1
s 2 = i =1
n 1
n
Veja que foi dado que n = 23, e que:

n
X
i =1
2
i
= 8676
i =1
= 388
Portanto,
2
1 n
1
2
Xi Xi
8676 ( 388 )
n i =1
23
s 2 = i =1
=
23 1
n 1
2
s = 96,84
n
Resposta: A
Desvio padro ( ):
Obtida a varincia, fica fcil calcular o desvio-padro de uma populao ou
amostra. Basta tirar a raiz quadrada da varincia. Isto :
Desvio padro = Varincia
Assim, podemos dizer que = 2 (desvio padro populacional) e que
s = s 2 (desvio padro amostral).

Lembrando que o desvio-padro e a varincia so medidas de disperso dos
dados, bom voc saber que, quanto maiores estes valores forem, mais
espalhados esto os dados (caso da praia), e quanto menor, mais prximos esto
os dados (caso da faculdade).
Resolva a questo a seguir:
14. CESPE MEC 2009) Merendas escolares demandadas em 10 diferentes

escolas:
200, 250, 300, 250, 250, 200, 150, 200, 150, 200.
Com base nessas informaes, julgue os prximos itens.
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41

( ) A mediana da distribuio do nmero dirio de merendas escolares igual a
225.
(
) O desvio padro amostral dos nmeros dirios de merendas escolares
superior a 50.
RESOLUO:
225.
Para obter a mediana, o primeiro passo colocar os dados em ordem
crescente. Veja isso abaixo:
150, 150, 200, 200, 200, 200, 250, 250, 250, 300.
Temos 10 elementos, portanto n = 10. A seguir devemos calcular o valor de
(n+1)/2, que neste caso ser (10+1)/2 = 5,5. Veja que no obtivemos um valor
exato, pois n par. Assim, a mediana ser a mdia aritmtica dos dois termos
centrais da amostra, que so aqueles mais prximos da posio 5,5, ou seja, o 5
e o 6 termo:
Mediana =
200 + 200
= 200
2
Item ERRADO.
superior a 50.
O desvio padro amostral dado por:
n
s=
( X
i =1
X )2
n 1
onde n o nmero de elementos (n = 10), Xi representa cada elemento da

amostra e X a mdia da amostra. A mdia, neste caso, :
X=
150 + 150 + 200 + 200 + 200 + 200 + 250 + 250 + 250 + 300
= 215
10
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42

Portanto, o desvio padro ser:
n
s=
(X
i =1
X )2
n 1
s=
2 (150 215)2 + 4 (200 215)2 + 3 (250 215)2 + 1 (300 215)2

10 1
s=
2 ( 65)2 + 4 ( 15)2 + 3 (35)2 + 1 (85)2

9
s=
8450 + 900 + 3675 + 7225

= 2250
9
Observe que esse nmero inferior a 50, pois 50 =
2500 . Assim, o item
est ERRADO.
Resposta: E E
importante voc conhecer as seguintes propriedades do desvio padro e

da varincia (caem bastante!):
- se somarmos ou subtrairmos um mesmo valor de todos os elementos de uma
amostra, o desvio padro e a varincia permanecem inalterados. Isso porque essas
so medidas de disperso. Ao somar o mesmo nmero em todos os elementos, eles
no se tornam mais dispersos (mais espalhados), apenas deslocam-se juntos para
valores mais altos.
- se multiplicarmos ou dividirmos todos os elementos da amostra pelo mesmo valor,
o desvio padro multiplicado/dividido por este mesmo valor. J a varincia
multiplicada/dividida pelo quadrado desse valor (pois ela igual ao quadrado do
desvio padro).
Assim, se temos uma varivel X, com desvio padro x , e definimos uma
varivel Y como sendo Y = a.X + b (ou seja, a distribuio Y formada pelos
mesmos termos da distribuio X, porm multiplicados por a e depois somados com
b), podemos dizer que:
- o desvio padro de Y ser: y = a x (veja que o b nem aparece aqui);
- a varincia de Y ser y 2 = a 2 x 2
Em alguns casos, voc pode ser apresentado a duas populaes diferentes
(ex.: moradores da cidade A e da cidade B), sendo fornecidos o nmero de
elementos de cada amostra (nA e nB), bem como a varincia de cada amostra. Com
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43

isso em mos, possvel calcular a varincia que teria uma amostra composta pela
unio dos indivduos de A com os indivduos de B usando a frmula abaixo:
Varincia A B =
Varincia A nA + VarinciaB nB
n A + nB
Coeficiente de variao (CV):

Trata-se da razo entre o desvio padro e a mdia, sendo normalmente
expresso na forma percentual:
CV =
Veja essa questo sobre o CV:
15. FCC BACEN 2006) Em um colgio, a mdia aritmtica das alturas dos 120
rapazes de m centmetros com uma varincia de d2 centmetros quadrados (d >
0). A mdia aritmtica das alturas das 80 moas de (m 8) centmetros com um
desvio padro igual a
20
d centmetros. Se o correspondente coeficiente de
21
variao encontrado para o grupo de rapazes igual ao coeficiente de variao

encontrado para o grupo de moas, tem-se que a mdia aritmtica dos dois grupos
reunidos de
a) 162,0 cm
b) 164,6 cm
c) 164,8 cm
d) 166,4 cm
e) 168,2 cm
RESOLUO:
O coeficiente de variao dado por CV =
(desvio padro dividido pela
mdia). O enunciado nos disse que, para os rapazes, = m e 2 = d 2 (portanto,
= d ). Portanto, o coeficiente de variao para os rapazes :

CVrapazes =
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d
=
m
44

20
Para as moas, foi dito que = m 8 e =
d , levando ao seguinte
21
coeficiente de variao:
20
CVmoas
= = 21
m 8
Como foi dito que CVrapazes = CVmoas , ento:
20
d
d
= 21
m m 8
Logo,
20
1
= 21
m m 8
m 8 =
20
m
21
20
m=8
21
1
m=8
21
m = 168
Portanto, a mdia de altura dos 120 rapazes de 168cm, e a mdia de altura

das 80 moas 160cm. Calculando a mdia do grupo inteiro, temos:
Mdia =
120 168 + 80 160

= 164,8cm
120 + 80
Resposta: C
1.2 AMOSTRAGEM
Chamamos de tcnicas de amostragem aquelas tcnicas utilizadas para
selecionar, dentre os indivduos de uma populao, aqueles que faro parte de
nossa amostra, sobre a qual calcularemos os dados estatsticos de nosso interesse.
Existem diversas formas de se formar uma Amostra de uma determinada
populao. Algumas dessas formas so chamadas de probabilsticas (casuais), pois
permitem (cientificamente) que utilizemos as tcnicas de inferncia estatstica,
extrapolando os resultados para o restante da populao, calculando margens de
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45

erros etc. As demais formas so chamadas de no-probabilsticas (no casuais).
Apesar de muito utilizadas, elas no permitem (com o mesmo rigor) a utilizao das
tcnicas de inferncia que estudaremos.
1.2.1 TCNICAS CASUAIS DE AMOSTRAGEM (PROBABILSTICAS):

Digamos que queremos estimar o percentual de homens residentes em um
determinado bairro. Vejamos tcnicas probabilsticas para escolher uma amostra
desta populao, evitando ter que analisar cada um dos moradores daquele bairro.
1.2.1.1 AMOSTRAGEM ALEATRIA SIMPLES

Uma primeira forma de amostragem probabilstica a escolha aleatria dos
indivduos da populao que faro parte da amostra (em uma lista, por exemplo).
Trata-se da amostragem aleatria (ou casual) simples. Esta amostragem pode ser
feita com reposio (onde um mesmo indivduo pode ser escolhido mais de uma vez
para a amostra) ou sem reposio (onde cada indivduo s pode ser escolhido uma
vez).
Repare que, para fazer uma amostragem aleatria, preciso que voc tenha
acesso aos dados de todos os indivduos da populao, para, a partir dessa
listagem, efetuar uma seleo aleatria de indivduos.
1.2.1.2 AMOSTRAGEM SISTEMTICA

Uma outra forma de escolher os indivduos do bairro que faro parte da
amostra utilizando a amostragem sistemtica. Tendo a lista de todos os indivduos
em mos, e algumas caractersticas destes indivduos, podemos criar um critrio
para a escolha dos selecionados. Exemplificando, imagine que decidimos visitar
apenas os moradores das casas cujo nmero mltiplo de 10. Veja que criamos um
sistema de escolha, motivo pelo qual esse tipo de amostragem conhecido como
sistemtico.
1.2.1.3 AMOSTRAGEM POR CONGLOMERADOS (AGRUPAMENTOS)

Ao invs de criar um sistema de escolha, como fizemos na amostragem
sistemtica, podemos decidir analisar subgrupos inteiros da populao. Trata-se da
amostragem por conglomerados (ou agrupamentos). Ex.: podemos selecionar,
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46

aleatoriamente, quarteires inteiros daquele bairro, e verificar todos os indivduos
que ali residem.
Repare que neste exemplo, os conglomerados foram definidos como sendo
quarteires inteiros do bairro. Esta uma boa forma de escolha, pois os
conglomerados so mutuamente exclusivos, isto : cada indivduo s far parte de 1
conglomerado.
1.2.1.4 AMOSTRAGEM ESTRATIFICADA

Em alguns casos, podemos dividir a populao em estratos, que so
subconjuntos da populao compostos por indivduos com algumas semelhanas
entre si. A diferena entre estratos e conglomerados que, nos estratos, os
indivduos devem ter alguma caracterstica em comum que os torna mais
semelhantes, enquanto os conglomerados so meros agrupamentos com base em
um critrio qualquer. Os estratos tambm devem ser mutuamente exclusivos, para
que cada indivduo participe de apenas 1 estrato. Feito isso, podemos selecionar
uma quantidade de indivduos dentro de cada estrato para efetuar a nossa anlise.
Por exemplo, podemos dividir todos os moradores em intervalos de idades
(estratos): de 0 a 15 anos, de 15 a 30, de 30 a 45 etc. Feito isso, podemos analisar
uma quantidade de indivduos dentro de cada estrato.
Como escolher a quantidade de indivduos de cada estrato que ser
analisada? Os principais mtodos de escolha so:
- alocao uniforme: neste caso, escolhe-se uma quantidade igual de indivduos

dentro de cada estrato.
- alocao proporcional: neste caso, escolhe-se quantidades de indivduos dentro de

cada estrato de maneira proporcional representatividade daquele estrato na
populao inteira.
- alocao de Neyman (ou repartio tima): leva em conta a varincia dentro de

cada estrato da populao.
1.2.2 TCNICAS NO-CASUAIS DE AMOSTRAGEM (NO PROBABILSTICAS):
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47

Um exemplo de tcnica no-probabilstica aquela usada em algumas
pesquisas de opinio, onde o pesquisador fica em um local com grande circulao
de pessoas (ex.: estao de metr) e vai entrevistando pessoas ao acaso
(acidentalmente). Trata-se da amostragem acidental.
Outro exemplo seria a escolha intencional, por parte do entrevistador, de
pessoas que ele acredita serem relevantes para a sua pesquisa. Trata-se da
amostragem intencional.
Outra conhecida forma de amostragem no probabilstica a amostragem
por cotas. Nela, o primeiro passo dividir a populao em grupos como feito nas
amostragens estratificada ou por conglomerados e, a seguir, extrair quantidades
pr-definidas (cotas) de indivduos de cada grupo para se montar a amostra. Veja
que a diferena deste tipo de amostragem para os tipos probabilsticos que as
quantidades de indivduos em cada grupo/estrato so pr-definidas, no
obedecendo qualquer critrio estatstico.
Tambm temos a amostragem de voluntrios. Imagine que voc pretende
fazer experincias de um novo remdio, e para isso precise de cobaias. Como voc
no pode obrigar pessoas a participarem do experimento, voc precisa contar com
voluntrios. Assim, a amostra de indivduos que voc vai utilizar no tem
fundamento estatstico.
Note que escolhas ruins do tipo de amostragem podem levar a concluses
absurdas. Exemplificando, digamos que queremos estimar o percentual de homens
na populao de nosso bairro. Para isso, decidimos criar nossa amostra da seguinte
forma: percorrer todos os sales de beleza do bairro, anotando o nmero de
homens e o nmero de mulheres. Veja que provavelmente chegaremos a uma
concluso absurda (muito mais mulheres do que homens). Essa distoro no
resultado se deve ao fato de que, em regra, as mulheres costumam frequentar mais
os sales de beleza do que os homens. Portanto, a nossa tcnica de amostragem
foi falha.
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48

2. RESOLUO DE EXERCCIOS
Passemos agora a uma bateria de exerccios sobre todos os tpicos vistos na
aula de hoje. Tente resolv-los antes de ler a minha resoluo! E j v preparando o
seu resumo com as frmulas mais importantes!
16. FCC SEFAZ/SP 2010 Adaptada) Em um setor de um rgo pblico

realizado um levantamento com relao aos salrios de seus funcionrios
administrativos. O resultado pode ser visualizado na tabela abaixo.
Com relao a este levantamento, tem-se que 60% dos funcionrios:

(A) ganham at 3.000 reais.
(B) ganham mais de 3.000 reais.
(C) ganham de 1.500 a 2.500 reais, inclusive.
(D) ganham de 2.000 a 3.000 reais, inclusive.
(E) ganham 1.500 ou 3.500 reais.
RESOLUO:
Como os itens versam sobre percentuais, j calculei na tabela abaixo as
freqncias relativas e as freqncias relativas acumuladas. Para isso, importante
verificar que o total de funcionrios n = 50. Veja:
Salrio
Frequncias (fi)
Frequncias
relativas
Frequncias
relativas
acumuladas
1000
10%
10%
1500
10
20%
30%
2000
10
20%
50%
2500
12
24%
74%
3000
16%
90%
3500
6%
96%
4000
4%
100%
Com essa tabela em mos, vamos analisar cada alternativa de resposta:

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49

Falso. Veja na coluna das freqncias relativas acumuladas que 90%
ganham at 3.000 reais.

Falso. Se 90% ganham at 3.000 reais, ento 100% - 90% = 10% ganham
mais de 3.000 reais.

Falso. Somando as freqncias relativas simples das linhas de 1.500, 2.000 e
2.500 reais, temos 20% + 20% + 24% = 64%.

Verdadeiro. Somando as freqncias relativas simples das linhas de 2.000,
2.500 e 3.000 reais, temos 20% + 24% + 16% = 60%.

Falso. Somando as freqncias relativas simples das linhas de 1.500 e 3.000
reais, temos 20% + 16% = 36%.
Resposta: C
17. ESAF IRB 2006) Histograma e Polgono de freqncia so

a) a mesma representao grfica (idnticas) de uma distribuio de freqncia.
b) um texto descritivo e uma representao grfica de uma distribuio de
freqncia.
c) um texto descritivo e uma funo grfica de uma distribuio de freqncia.
d) duas representaes grficas de uma distribuio de freqncia.
e) duas representaes grficas de uma distribuio de freqncia, porm com
sentidos opostos.
RESOLUO:
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50

O histograma o grfico barras com a distribuio de freqncias. J o
polgono de freqncias o grfico de linha representando essa mesma distribuio
de freqncias, porm utilizando apenas os limites superiores de cada classe.
Assim, ambos so representaes grficas de uma distribuio de
freqncias.
Resposta: D
18. CESPE CORREIOS 2011) Julgue o item a seguir:

( ) Define-se varivel como o conjunto de resultados possveis para uma
caracterstica avaliada.
RESOLUO:
CORRETO. Considerando a caracterstica idade das pessoas, definimos a
varivel Idade como sendo os valores desta caracterstica em uma determinada
amostra ou populao.
Resposta: C
19. CESPE TRE/ES 2011)
A tabela acima apresenta uma distribuio hipottica das quantidades de eleitores

que no votaram no segundo turno da eleio para presidente da Repblica bem
como os nmeros de municpios em que essas quantidades ocorreram. Com base
nessa tabela, julgue os itens seguintes, relativos anlise exploratria de dados.
Prof. Arthur Lima
51

( ) Na tabela de frequncias, o uso de intervalos de classe permite concluir que a

varivel em questo contnua.
RESOLUO:
Apesar de a tabela do enunciado ter utilizado intervalos de classe, repare que
as variveis nmero de eleitores ou nmero de municpios, no so contnuas.
Afinal, possvel ter 20 eleitores, ou 21, mas no possvel ter 20,5 eleitores.
Trata-se de variveis discretas. Isto torna o item ERRADO.
Porm ateno: tambm possvel utilizar intervalos para representar
variveis contnuas!
Resposta: E
Com base na tabela acima, referente s eleies de 2010, que apresenta a

quantidade de candidatos para os cargos de presidente da Repblica, governador
de estado, senador, deputado federal e deputado estadual/distrital, bem como a
quantidade de candidatos considerados aptos pela justia eleitoral e o total de
eleitos para cada cargo pretendido, julgue os itens a seguir.
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52

( ) O histograma a representao grfica ideal para a distribuio de frequncias
do nmero de candidatos aptos segundo o cargo pretendido.
( ) A varivel cargo classifica-se como uma varivel qualitativa ordinal.
RESOLUO:
Recorde-se da nossa definio de histograma: grfico de barras que
representa, no seu eixo horizontal, as classes de valores que uma varivel pode
assumir, e em seu eixo vertical os valores das frequncias de cada classe.
Entretanto, a varivel cargo qualitativa. Assim, por mais que possamos
ordenar os cargos do menor para o maior, no podemos mensurar a diferena entre
eles para dispor na escala horizontal do grfico. possvel, sim, fazer um grfico de
barras que represente a varivel cargo, mas este grfico NO um histograma, que
representa apenas variveis quantitativas. Item ERRADO.

CORRETO. A varivel cargo qualitativa, como j dissemos, e os seus
valores podem ser ordenados do menor para o maior (de deputado estadual/distrital
at presidente da repblica). Assim, esta varivel ordinal. Se no pudssemos
ordenar, esta varivel seria qualitativa nominal. Um exemplo a varivel sexo das
pessoas. Esta varivel pode assumir dois valores qualitativos (masculino e
feminino), porm estes valores no podem ser colocados em uma ordem crescente.
Resposta: E C
21. FCC BACEN 2006) A mdia aritmtica dos salrios dos 100 empregados
em uma empresa de R$ 1500,00. Na hiptese de serem demitidos 20
empregados, que ganham cada um o salrio de R$ 2500,00, e ser concedido,
posteriormente, um aumento de 10% em todos os salrios dos remanescentes, a
nova mdia aritmtica dos salrios ser de
a) R$ 1 375,00
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53

b) R$ 1 350,00
c) R$ 1 345,00
d) R$ 1 320,00
e) R$ 1 300,00
RESOLUO:
Chamando de Si o salrio de cada empregado, e sabendo que a mdia de
salrios dos 100 empregados (n = 100) 1500, podemos dizer que:
n
Mdia =
i =1
n
100
1500 =
S
i =1
100
Portanto,
100
S
i =1
= 1500 100 = 150000
Ou seja, a soma dos salrios dos 100 empregados de 150000 reais. Retirar
20 empregados que ganham 2500 reais cada, significa retirar 20x2500 = 50000
reais desta soma, sobrando 150000 50000 = 100000 reais. Alm disso, o nmero
de funcionrios passou a ser de 80.
Aps essa retirada, concedido aumento de 10% para os funcionrios, o que
faz a soma dos salrios (100mil) aumentar em 10%, chegando a 110000 reais.
Deste modo, para obter a nova mdia dos salrios, basta dividir a soma total
(110mil) pelo novo nmero de empregados (80):
Mdia = 110000/80 = 1375 reais

Resposta: A
22. DOM CINTRA - CREMERJ/RJ - 2011) A mdia aritmtica das idades de 10

alunos de uma determinada turma igual a 15 anos. Se dois alunos, um com 12
anos e outro com 18 anos, sarem dessa turma, a mdia aritmtica das idades dos 8
alunos restantes ser igual a:
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54

A) 13
B) 14
C) 15
D) 16
E) 17
RESOLUO:
A mdia das idades dos 10 alunos da turma original dada por:
Mdia =
15 =
Xi
n
Xi
10
Podemos assim obter o valor da soma das idades dos alunos:
Xi = 15 10 = 150
A soma das idades dos alunos ( Xi , na frmula acima) pode ser
representado por S + 12 + 18, ou simplesmente S + 30, onde S a soma das idades
dos 8 alunos que restaram na turma. Substituindo isso na equao acima, temos:
Xi = 150
S + 30 = 150
S = 120
Portanto, a soma das idades dos alunos que restaram na turma de 120.
Como so apenas 8 alunos restantes, a nova mdia ser:
Mdia = 120 / 8 = 15 (letra C)
Note que a mdia se manteve, mesmo com a sada de 2 alunos. Isso porque
foram retirados 2 alunos cuja mdia de idades era igual mdia de idade do total,
isto , 15 anos: (18+12)/2 = 15. Se tivssemos tirados 2 alunos muito velhos ou
muito novos, a mdia com certeza se alteraria.
Resposta: C
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55

23. FCC BACEN 2006) O histograma de freqncias absolutas a seguir foi
elaborado com base nas informaes contidas na revista O Empreiteiro, de junho
de 2005, que demonstra o comportamento das empresas construtoras do ramo da
construo civil no Brasil que obtiveram faturamento em 2004 maior ou igual a 15
milhes de reais e menor ou igual a 120 milhes de reais
Com base nestas informaes, obteve-se a mdia aritmtica do faturamento das

empresas deste estudo, considerando que todos os valores includos num certo
intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo. Com
relao ao total de empresas deste histograma, o valor encontrado para esta mdia
pertence ao intervalo de classe que contm
a) 24% das empresas
b) 16% das empresas.
c) 9% das empresas.
d) 7% das empresas.
e) 5% das empresas.
RESOLUO:
Podemos representar os dados da tabela acima pela seguinte tabela:
Classe
(milhes de
Frequncias (Fi)
reais)
Prof. Arthur Lima
15 |--- 30
31
30 |--- 45
24
45 |--- 60
16
60 |---75
75 |---90
90 |---105
105 |---120
56

Calculando os pontos mdios de cada classe, temos:
Classe
Ponto mdio
(milhes de
(milhes de
reais)
reais)
15 |--- 30
22,5
31
30 |--- 45
37,5
24
45 |--- 60
52,5
16
60 |---75
67,5
75 |---90
82,5
90 |---105
97,5
105 |---120
112,5
Frequncias (Fi)
Com isso em mos, podemos calcular o faturamento mdio atravs da

n
frmula Mdia =
( PMi Fi )
i =1
Fi
. A coluna da direita da tabela abaixo nos auxilia a
i =1
implementar essa frmula:

Classe
Ponto mdio
(milhes de
(milhes de
reais)
reais)
15 |--- 30
22,5
31
697,5
30 |--- 45
37,5
24
900,0
45 |--- 60
52,5
16
840,0
60 |---75
67,5
607,5
75 |---90
82,5
412,5
90 |---105
97,5
682,5
105 |---120
112,5
900,0
Frequncias
(Fi)
PMi Fi
Somando os valores da coluna da direita, temos:
( PMi Fi) = 5040 . Veja

i =1
ainda que a soma da coluna das freqncias
Fi = 100 .
i =1
Portanto, o faturamento mdio :

Prof. Arthur Lima
57

n
Mdia =
( PMi Fi)
i =1
Fi
5040
= 50, 40
100
i =1
Este valor de faturamento (50,40 milhes de reais) est na 3 classe (de 45 a

60 milhes de reais), que contm 16 empresas. Portanto, o percentual de empresas
que se encontram nesta classe igual a 16/100 = 16%.
Resposta: B
24. ESAF SEFAZ/CE - 2006) A mdia aritmtica discreta de uma populao

qualquer dada pela seguinte formulao:
RESOLUO:
Prof. Arthur Lima
58

Veja que o exerccio menciona POPULAO, e no AMOSTRA.
Normalmente utilizamos X
para representar a mdia amostral, e
para
representar a mdia populacional.

Portanto, a frmula correta para a mdia populacional :
Temos isso na letra C.

Resposta: C
25. ESAF SEFAZ/CE - 2006) Qual a variao (ndice de aumento ou reduo) do

preo mdio verificado na tabela de compras abaixo?
a) 25%.
b) 33%.
c) 50%.
d) 125%.
e) 133%
RESOLUO:
Vamos calcular o preo mdio em cada ano, lembrando da frmula para a
mdia:
Mdia =
X F
F
i
Veja que a coluna Qtde. apresenta o nmero de freqncias (Fi). J a

coluna a Valor Total apresenta o valor da multiplicao do preo unitrio Xi pelo
nmero de freqncias Fi , ou seja, os produtos X i Fi da frmula acima.
Portanto, a mdia de cada ano ser:
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59
Mdia(ano0) =

X F
F
i
20 + 20 + 20 + 30
= 1,5
10 + 20 + 10 + 20
40 + 60 + 40 + 40
=2
20 + 30 + 20 + 20
Mdia(ano1) =
X F
F
i
Portanto, de um ano para o outro o preo mdio variou:

2
1 = 33,3%
1,5
Resposta: B
26. FCC Banco do Brasil 2006) Os salrios dos 40 empregados de uma

empresa, em 31 de dezembro de 2005, estavam distribudos conforme a tabela
abaixo:
Neste caso, tem-se que a mdia aritmtica dos salrios dos empregados
(A) R$ 1 400,00
(B) R$ 1 230,00
(C) R$ 1 150,00
(D) R$ 1 100,00
(E) R$ 1 050,00
RESOLUO:
Como temos uma tabela de frequncia, podemos usar a frmula:
n
Mdia =
( Xi Fi )
i =1
Fi
i =1
Mdia =
Prof. Arthur Lima
400 4 + 550 8 + 1000 10 + 1400 16 + 1800 2

= 1050
4 + 8 + 10 + 16 + 2
60

Resposta: E
27. FCC Banco do Brasil 2011) Palmira faz parte de um grupo de 10

funcionrios do Banco do Brasil cuja mdia das idades 30 anos. Se Palmira for
excluda do grupo, a mdia das idades dos funcionrios restantes passa a ser 27
anos. Assim sendo, a idade de Palmira, em anos,
(A) 60.
(B) 57.
(C) 54.
(D) 52.
(E) 48.
RESOLUO:
Seja P a idade de Palmira e S a soma das idades dos 9 colegas restantes.
Como a mdia destes 9 colegas seria 27 anos, ento:
Mdia dos restantes = S / 9
27 = S / 9
S = 27 x 9 = 243 anos
Como a mdia total, incluindo a idade de Palmira, de 30 anos, temos que:

Mdia = (S + P) / 10
30 = (243 + P) / 10
P = 57 anos
Resposta: B
28. FCC BANESE 2012) O nmero de caixas eletrnicos disponveis em cada

agncia de um banco varia de acordo com o tamanho da agncia. O grfico a seguir
mostra como esto distribudos esses caixas nas vrias agncias.
Prof. Arthur Lima
61

O nmero mdio de caixas eletrnicos disponveis por agncia desse banco igual
a
(A) 3,25.
(B) 3,4.
(C) 3,5.
(D) 3,6.
(E) 3,75.
RESOLUO:
A partir do grfico temos a seguinte tabela de frequncias:
Xi
fi
10
15
49
33
37
Assim, a mdia dada por:
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62

n
Mdia =
( Xi Fi )
i =1
Fi
i =1
Mdia =
1 10 + 2 15 + 3 49 + 4 33 + 5 37 + 6 6
= 3, 6
10 + 15 + 49 + 33 + 37 + 6
Resposta: D
29. FCC SPPREV 2012) O professor de Biologia do Ensino Mdio, aps a

correo das provas de sua turma, costuma organizar uma tabela, contendo a
porcentagem de acertos em cada questo. Observe os resultados da ltima prova:
O professor atribuiu apenas as notas 0 (zero) ou 1,25 (um inteiro e vinte e cinco
centsimos), respectivamente, a cada questo errada ou certa e calculou a mdia
das notas da prova. O resultado obtido foi
(A) 6,0.
(B) 4,5.
(C) 4,0.
(D) 5,0.
(E) 5,5.
RESOLUO:
Podemos obter a nota mdia multiplicando o percentual de acertos em cada
questo pela pontuao do acerto (1,25). Ou seja:
Mdia = 40% x 1,25 + 25% x 1,25 + 75% x 1,25 + 70% x 1,25 + 60% x 1,25 + 35% x
1,25 + 45% x 1,25 + 50% x 1,25
Mdia = (40% + 25% + 75% + 70% + 60% + 35% + 45% + 50%) x 1,25
Mdia = 4 x 1,25 = 5
Resposta: D
Prof. Arthur Lima
63

Obs.: veja que quando trabalhamos com frequncias relativas (%) no
precisamos dividir pela soma das frequncias para obter a mdia. Isto porque a
soma das frequncias relativas de 100%, ou seja, 1.
30. FCC TRE/SP 2012) Em uma empresa trabalham 125 funcionrios, sendo 45
com nvel superior e 80 com nvel mdio. A mdia aritmtica dos salrios dos
funcionrios com nvel superior supera a dos funcionrios com nvel mdio em R$
1.750,00 e a mdia aritmtica de todos os 125 funcionrios igual a R$2.880,00. O
valor da soma da mdia aritmtica dos salrios dos funcionrios com nvel superior
com a mdia aritmtica dos salrios dos funcionrios com nvel mdio
(A) R$ 6.000,00.
(B) R$ 6.250,00.
(C) R$ 6.500,00.
(D) R$ 6.750,00.
(E) R$ 7.000,00.
RESOLUO:
Seja S a soma dos salrios dos funcionrios de nvel superior, e M a soma
dos salrios dos funcionrios de nvel mdio. Portanto, as respectivas mdias
salariais so:
Mdia nvel superior = S / 45
Mdia nvel mdio = M / 80
Mdia total = (S + M) / 125
A mdia aritmtica dos salrios dos funcionrios com nvel superior supera a
dos funcionrios com nvel mdio em R$ 1.750,00:
Mdia nvel superior Mdia nvel mdio = 1750
S / 45 - M / 80 = 1750
S / 45 = 1750 + M / 80
S = 78750 + 45M / 80
A mdia aritmtica de todos os 125 funcionrios igual a R$ 2.880,00:

Mdia total = (S + M) / 125
2880 = (S + M) / 125
S + M = 360000
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64

S = 360000 M
Como S = 78750 + 45M / 80 e tambm S = 360000 M, ento:

78750 + 45M / 80 = 360000 M
80M/80 + 45M/80 = 360000 78750
125M/80 = 281250
M = 281250 x 80 / 125
M = 180000
S = 360000 180000 = 180000
Assim,
Mdia nvel superior = 180000 / 45 = 4000
Mdia nvel mdio = 180000 / 80 = 2250
A soma destas mdias 4000 + 2250 = 6250 reais.

Resposta: B
Instrues: Para resolver a questo seguinte (FCC SEFAZ/SP 2009), considere

escolhido para anlise. Sabe-se que as frequncias absolutas correspondem s
quantidades de recolhimentos, sendo as frequncias relativas do segundo e terceiro
intervalos de classe iguais a x e y, respectivamente.
31. FCC SEFAZ/SP 2009 Adaptada) Sabendo que x = 0,35 e y = 0,25, e

utilizando o mtodo da interpolao linear, tem-se que o valor da respectiva
mediana
(A) R$ 3.120,00
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65

(B) R$ 3.200,00
(C) R$ 3.400,00
(D) R$ 3.600,00
(E) R$ 3.800,00
RESOLUO:
Como o nmero de frequncias n = 1, atravs do mtodo de interpolao
linear sabemos que a mediana ser o termo da posio n/2 = 0,5. Olhando a coluna
das frequncias acumuladas (tabela abaixo), vemos que esta posio encontra-se
no intervalo de classe de 3000 a 4000 reais:
Classe (valores
Frequncias (Fi)
Frequncias
arrecadados)
acumuladas
(fac)
1000 |--- 2000
0,10
0,10
2000 |--- 3000
0,35
0,45
3000 |--- 4000
0,25
0,70
4000 |--- 5000
0,20
0,90
5000 |--- 6000
0,10
1,00
Montando a proporo, temos:
Frequncia: 0,45
0,50
0,70
|-----------------------------|----------------|
Valores:
3000
4000
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos:
4000 X
0,70 0,50
=
4000 3000 0,70 0,45
X = 3200
A mediana igual a R$3200,00.
Resposta: B
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66

questo.
32. FCC BACEN 2006) O valor da mediana dos salrios dos empregados da
empresa XYZ, obtida pelo mtodo da interpolao linear, igual a:
a) R$3500,00
b) R$3625,00
c) R$3650,00
d) R$3800,00
e) R$4000,00
RESOLUO:
Na tabela dada, temos os salrios distribudos em intervalos. Ao todo temos
40 frequncias, ou seja, n = 40. Portanto, o elemento que representa a mediana o
salrio que se encontra na posio n/2 = 40/2 = 20 (ateno: dividimos n por 2, e
no n+1, pois vamos utilizar o mtodo da interpolao linear).
Incluindo uma coluna a mais na tabela, para calcular as freqncias
acumuladas, podemos ver que a freqncia 20 encontra-se no intervalo de 3000 a
4000:
Frequncias
Salrios
Frequncias
simples absolutas
acumuladas absolutas
1000 |--- 2000
2000 |---3000
10
3000 |--- 4000
16
26
4000 |--- 5000
10
36
5000 |--- 6000
40
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67

Portanto, precisamos montar uma proporo para obter um valor entre 3000
e 4000 que seja equivalente posio 20. Veja isso no esquema abaixo:
Frequncia: 10
20
26
|-----------------------------|----------------|
Salrio:
3000
4000
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos:
4000 X
26 20
=
4000 3000 26 10
Resolvendo essa equao, podemos obter o valor de X:
4000 X
6
=
1000
16
4000 X = 1000 0,375
X = 4000 375 = 3625
Resposta: B
33. CEPERJ PREF. SO GONALO 2011) As temperaturas mximas dirias

de uma cidade, no inverno, foram medidas durante 12 dias, como mostrado a
seguir.
21C, 17C, 20C, 15C, 23C, 21C, 12C, 15C, 15C, 16C, 23C, 11C
A moda e a mediana dessas temperaturas foram, respectivamente, de:
A) 21C e 17,4C
B) 23C e 17C
C) 15C e 16,5C
D) 11C e 17C
E) 17C e 16C
RESOLUO:
Colocando as temperaturas em ordem crescente, temos:
11, 12, 15, 15, 15, 16, 17, 20, 21, 21, 23, 23
A moda o valor com maior nmero de frequncias. Veja que o 15 repete-se
3 vezes, portanto esta a moda.
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68

J a mediana o termo da posio (n+1)/2, isto , (12+1)/2 = 6,5. Como esta
no uma posio exata, devemos tirar a mdia entre o termo anterior (6) e o
prximo (7), que so 16 e 17. Assim, a mediana igual a 16,5.
Resposta: C.
34. FCC ARCE 2012) A tabela abaixo apresenta a distribuio de frequncias

absolutas dos salrios dos funcionrios de uma empresa em nmero de salrios
mnimos (S.M.):
O salrio mdio desses funcionrios, obtido por meio dessa tabela, calculado como
se todos os valores de cada faixa salarial coincidissem com o ponto mdio da
referida faixa, foi de 3,8 S.M. Nessas condies, o salrio mediano dos funcionrios
da empresa, calculado, atravs dessa tabela pelo mtodo da interpolao linear,
est compreendido no intervalo de S.M. dado por
(A) 3,75
3,80
(B) 3,80
3,85
(C) 3,85
3,90
(D) 3,90
3,95
(E) 3,95
4,00
RESOLUO:
Reescrevendo a tabela j com os pontos mdios, temos:
PMi
fi
30
x 30
60
A mdia dada por:
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69

n
Mdia =
( PMi Fi )
i =1
Fi
i =1
3,8 =
2 30 + 3 ( x 30) + 4 x + 5 60
30 + x 30 + x + 60
270 + 7 x
3,8 =
2 x + 60
7, 6 x + 228 = 270 + 7 x
x = 70
Portanto, a tabela de frequncias :

Intervalo
PMi
fi
1,5 |--- 2,5
30
2,5 |--- 3,5
40
3,5 |--- 4,5
70
4,5 |--- 5,5
60
Temos ao todo 200 frequncias, de modo que a mediana (pelo mtodo da

interpolao linear) estar na posio n/2 = 200/2 = 100. Escrevendo a coluna das
frequncias acumuladas, vemos que a 100 frequncia est na classe 3,5|---4,5 :
Intervalo
PMi
fi
faci
1,5 |--- 2,5
30
30
2,5 |--- 3,5
40
70
3,5 |--- 4,5
70
140
4,5 |--- 5,5
60
200
Montando a proporo:
Frequncias: 70
100
140
|-----------------------------|----------------|
Valores:
3,5
4,5
|-----------------------------|----------------|
Portanto,
140 - 100 4,5 - X

=
140 - 70
4,5 - 3,5
X = 3,92
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70

Este valor encontra-se no intervalo 3,90
3,95.
Resposta: D
35. FCC TRE/SP 2012) A distribuio de frequncias absolutas abaixo refere-se

aos salrios dos 200 funcionrios de um setor pblico no ms de dezembro de
2011.
Observao: fi a frequncia da i-sima classe.

O valor da mediana, obtido pelo mtodo da interpolao linear, igual a
R$4.625,00. Se 76 funcionrios possuem um salrio superior a R$ 5.000,00, ento a
porcentagem dos funcionrios que possuem um salrio de, no mximo, R$ 4.000,00
igual a
(A) 20%.
(B) 24%.
(C) 30%.
(D) 32%.
(E) 40%.
RESOLUO:
O enunciado nos diz que Mediana = 4625 e que f4 + f5 = 76 (funcionrios que
ganham mais de 5000 reais). O total de frequncias f1 + f2 + f3 + f4 + f5 = 200.
solicitado o percentual representado pelo nmero de funcionrios que ganham at
4000 reais, isto , (f1 + f2) / 200.
Pelo valor da mediana, vemos que ela se encontra na 3 classe. Como temos
200 elementos, a mediana est na posio n/2 = 200/2 = 100. Pelo mtodo da
interpolao linear, temos:
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71

Frequncias:
f1 + f2
100
f1 + f2 + f3
|-----------------------------|----------------|
Valores:
4000
4625
5000
|-----------------------------|----------------|
Montando a proporo:
( f1 + f 2 + f3 ) 100
5000 4625
=
( f1 + f 2 + f 3 ) ( f1 + f 2 ) 5000 4000
Aqui importante notar que:

f1 + f2 + f3 + f4 + f5 = 200
f1 + f2 + f3 = 200 (f4 + f5)
f1 + f2 + f3 = 200 76
f1 + f2 + f3 = 124
Portanto,
124 100 375
=
f3
1000
f 3 = 64
Deste modo,
f1 + f2 + f3 = 124
f1 + f2 + 64 = 124
f1 + f2 = 60
Assim, o percentual representado pelos funcionrios que ganham at 4000
reais :
P = (f1 + f2) / 200 = 60 / 200 = 30%
Resposta: C
36. DOM CINTRA - CREMERJ/RJ - 2011) As idades dos 10 alunos de uma turma
de Ingls so respectivamente iguais a:
12; 12; 12; 13; 13; 15; 15; 15; 15; 16.
Prof. Arthur Lima
72

A moda desses dez valores corresponde a:
A) 16
B) 15
C) 14
D) 13
E) 12
RESOLUO:
A moda definida como sendo aquele valor que mais se repete, isto , com
maior nmero de frequncias. Veja que existem 4 alunos com a idade de 15 anos, 3
com 12, 2 com 13 e apenas 1 com 16. Portanto, a moda igual a 15 anos.
Resposta: B
37. FCC SEFAZ/SP 2010) Em um setor de um rgo pblico realizado um

levantamento com relao aos salrios de seus funcionrios administrativos. O
resultado pode ser visualizado na tabela abaixo.
Com relao a este levantamento e s medidas de posio, tem-se que

(A) a mdia aritmtica, a mediana e a moda possuem o mesmo valor.
(B) o valor da mdia aritmtica e o valor da mediana superam, cada um, o valor da
moda em R$ 250,00.
(C) o valor da moda superior ao valor da mdia aritmtica e tambm ao valor da
mediana.
(D) o valor da moda igual ao valor da mediana, porm supera o valor da mdia
aritmtica.
(E) a soma dos valores da mdia aritmtica, da mediana e da moda igual a R$
7.250,00.
RESOLUO:
Veja, inicialmente, que a moda o salrio R$2500,00, afinal ele o que
possui o maior nmero de frequncias (12).
Ao todo temos n = 50 frequncias, nmero par. Como (n+1)/2 = 25,5, a
mediana ser o valor mdio entre os termos 25 e 26. Como os valores dos salrios
j esto em ordem crescente (da esquerda para a direita), repare que o termo 25
Prof. Arthur Lima
73

possui salrio R$2000,00 e o termo 26 possui salrio R$2500,00. Assim, a mediana
ser (2000 + 2500)/2 = 2250 reais.
Por fim, a mdia simplesmente:
n
Mdia =
X
i =1
Fi
F
i =1
1000 5 + 1500 10 + 2000 10 + 2500 12 + 3000 8 + 3500 3 + 4000 2

50
Mdia = 2250
Portanto, a mdia igual mediana, e a moda superior a esses dois.

Resposta: C
38. ESAF AFRFB 2009) Considere a seguinte amostra aleatria das idades em
anos completos dos alunos em um curso preparatrio. Com relao a essa amostra,
marque a nica opo correta:
29, 27, 25, 39, 29, 27, 41, 31, 25, 33, 27, 25, 25, 23, 27, 27,
32, 26, 24, 36, 32, 26, 28, 24, 28, 27, 24, 26, 30, 26, 35, 26,
28, 34, 29, 23, 28.
a) A mdia e a mediana das idades so iguais a 27.
b) A moda e a mdia das idades so iguais a 27.
c) A mediana das idades 27 e a mdia 26,08.
d) A mdia das idades 27 e o desvio-padro 1,074.
e) A moda e a mediana das idades so iguais a 27.
RESOLUO:
A mediana ser a idade abaixo da qual se encontrarem metade das
freqncias. O primeiro passo aqui colocar as idades em ordem:
23, 23, 24, 24, 24, 25, 25, 25, 25, 26, 26, 26, 26, 26, 27, 27, 27, 27, 27, 27, 28, 28,
28, 28, 29, 29, 29, 30, 31, 32, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41
Assim, temos ao todo n = 37 frequncias. A mediana ser a idade localizada

na posio (n+1)/2 = (37+1)/2 = 19. Note que a 19 posio ocupada pela idade
27. Assim, mediana = 27.
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74

A moda aquela idade que possui maior nmero de freqncias (repeties).
Neste caso, veja que a idade 27 possui 6 repeties, mais do que qualquer outra.
Portanto, moda = 27. Chegamos ao gabarito, que a letra E.
Para exercitar, veja como seria a tabela de freqncias, bem como as

frequncias acumuladas (identifique nessa tabela a mediana e a moda):
Freqncias
Idade
Freqncias (fi)
23
24
25
26
14
27
20
28
24
29
27
30
28
31
29
32
31
33
32
34
33
35
34
36
35
39
36
41
37
TOTAL
37
37
acumuladas (fac)
Resposta: E
39. ESAF AFRFB 2005 Adaptada) Para dados agrupados representados por
uma curva de freqncias, as diferenas entre os valores da mdia, da mediana e
da moda so indicadores da assimetria da curva. Indique a relao entre essas
medidas de posio para uma distribuio negativamente assimtrica.
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75

a) A mdia apresenta o maior valor e a mediana se encontra abaixo da moda.
b) A moda apresenta o maior valor e a mdia se encontra abaixo da mediana.
c) A mdia apresenta o menor valor e a mediana se encontra acima da moda.
d) A mdia, a mediana e a moda so coincidentes em valor.
e) A moda apresenta o menor valor e a mediana se encontra abaixo da mdia.
RESOLUO:
Em uma distribuio com assimetria negativa, a existncia de um
prolongamento esquerda puxa a mdia para baixo, tornando-a a menor das
medidas de posio. Da mesma forma, o deslocamento do pico da curva para a
direita torna a moda o maior dos trs valores. Assim, temos:
Mdia < Mediana < Moda
Temos isso na letra B.
Resposta: B

da varivel X, que representa o nmero de empregados numa amostra de 100
indstrias.
Sabendo que 5y 4x = 4, o valor da soma Mdia (X) + Mediana (X) + Moda (X)
igual a
(A) 121,2.
(B) 122,5.
(C) 122,8.
(D) 126,2.
(E) 126,5.
RESOLUO:
Como o total de frequncias igual a 100, ento:
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76

100 = 2y + 2y + 2x + y + 3y + 2x
100 = 8y + 4x
25 = 2y + x
x = 25 2y
Como foi dito que 5y 4x = 4, ento:

5y 4x = 4
5y 4 (25 2y) = 4
5y 100 + 8y = 4
y=8
Logo, x = 25 2 . 8 = 9. Reescrevendo a tabela de frequncias, temos:

X
fi
10
16
20
16
30
18
40
50
24
60
18
Portanto, a mdia :
n
Mdia =
( Xi Fi)
i =1
Fi
3620
= 36, 2
100
i =1
A moda o valor com mais frequncias, isto , Moda = 50 (pois tem 24

frequncias).
Como temos n = 100 elementos, para obter a mediana devemos buscar a
posio (n + 1) / 2 = (100 + 1) / 2 = 50,5. Isto , devemos fazer mdia aritmtica
entre o 50 e 51 elementos. Escrevendo a coluna das frequncias acumuladas,
temos:
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77

fi
faci
10
16
16
20
16
32
30
18
50
40
58
50
24
82
60
18
100
Portanto, o 50 termo vale 30 e o 51 vale 40, de modo que a mediana dada

por:
Mediana = (30 + 40) / 2 = 35
Somando mdia, moda e mediana temos:

36,2 + 50 + 35 = 121,2
Resposta: A

questo.
41. FCC BACEN 2006) A amplitude do intervalo entre o primeiro decil e o

terceiro quartil, encontrados pelo mtodo da interpolao linear, :
a) R$2500,00
b) R$2400,00
c) R$2150,00
d) R$2000,00
e) R$1400,00
RESOLUO:
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78

Temos ao todo n = 40 frequncias. Assim, o primeiro decil est na posio
n/10 = 40/10 = 4. Escrevendo abaixo a tabela de freqncias acumuladas, vemos
que a posio 4 est na classe de 2000-3000 reais:
Frequncias
Salrios
Frequncias
simples absolutas
1000 |--- 2000
2000 |---3000
10
3000 |--- 4000
16
26
4000 |--- 5000
10
36
5000 |--- 6000
40
Frequncia: 2
10
|-----------------------------|----------------|
Salrio:
2000
3000
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos:
3000 X
10 4
=
3000 2000 10 2

3000 X 6
=
1000
8
X = 2250
O terceiro quartil est na posio 3n/4 = 3x40/4 = 30. Repetindo abaixo a
tabela de freqncias acumuladas, vemos que a posio 30 est na classe de 40005000 reais:
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79
Frequncias
Salrios

Frequncias
simples absolutas
1000 |--- 2000
2000 |---3000
10
3000 |--- 4000
16
26
4000 |--- 5000
10
36
5000 |--- 6000
40
Frequncia: 26
30
36
|-----------------------------|----------------|
Salrio:
4000
5000
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos:
5000 X
36 30
=
5000 4000 36 26

5000 X
6
=
1000
10
X = 4400
Portanto, a amplitude entre o primeiro decil e o terceiro quartil :
4400 2250 = 2150 reais
Resposta: C
42. FCC SEFAZ/SP 2010) Seja uma amostra aleatria simples extrada de uma
populao, com tamanho 10 e representada por Xi; i = 1, 2, ... , 10. Sabe-se que
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80

A varincia desta amostra apresenta o valor de
(A) 67,3
(B) 63,0
(C) 61,0
(D) 59,7
(E) 57,0
RESOLUO:
Para resolver essa questo devemos lembrar da frmula para clculo da
varincia amostral que no necessita da mdia ( X ) da distribuio:
1 n
Xi Xi
n i =1
s 2 = i =1
n 1
n
Veja que n = 10, e, alm disso:

10
X i 2 = 7803 e
i =1
10
X
i =1
= 270
Substituindo esses valores na frmula, temos:

s =
2
1
1
2
( 270 ) 7803 72900
10
10
=
10 1
10 1
7803
s2 =
7803 7290
= 57
9
Resposta: E
43. ESAF MDIC 1998) Num estudo sobre a distribuio do preo de venda de
um produto obteve-se, a partir de uma amostra aleatria de 25 revendedores, a
tabela de freqncias seguinte:
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81

As quantidades mi e fi representam o ponto mdio e a freqncia da classe de

preos i. Sabendo-se que
(f m
i
) ( fi mi )2 / 25 694
assinale a opo que melhor aproxima o desvio padro amostral.

a) 0,5 (347/3)0.5
b) 6
c) 0,9 (345/3)0.5
d) 28,91
e) 8
RESOLUO:
Veja que nessa questo temos uma notao matemtica diferente para os
intervalos de classe. Neste caso, o colchete fechado [ significa que o limite inferior
est includo no intervalo, e o parnteses ) indica que o limite superior est excludo
do intervalo.
Quando temos os dados em intervalos de classes, como na tabela acima, e
pretendemos usar os pontos mdios (PMi) para obter o desvio padro amostral, a
frmula abaixo bem til:
1 n
( PM i Fi ) ( PM i Fi )
n i =1
s = i =1
n 1
n
Veja que a expresso
1 n
2
PM
(
)
( PM i Fi ) que temos nesta frmula
i
i
n i =1
i =1
exatamente aquela dada no enunciado:

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82
(f m
i

) ( fi mi )2 / 25 694
Portanto,
694 694
s=
=
25 1 24
347
s=
43
0,5
0,5
347
=
12
0,5
1
347
=
4
3
347
s = 0,5
0,5
0,5
0,5
Resposta: A
44. ESAF MDIC - 1998) No contexto da QUESTO ANTERIOR deseja-se obter

informao sobre o preo mediano praticado na amostra. Assinale a opo que
melhor aproxima este valor.
a) 16
b) 19
c) 17
d) 11
e) 14,2
RESOLUO:
Temos n = 25 frequncias. Como os dados esto em intervalos de classes,
devemos utilizar o mtodo de interpolao linear para calcular a mediana.
Nossa primeira tarefa descobrir em que classe se encontra a observao
da posio n/2 = 25/2 = 12,5. Reescrevendo a tabela do enunciado, incluindo uma
coluna para as freqncias acumuladas, temos:
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83

Freqncias
Fi
acumuladas
Classe de preos
Mi
[5 9)
[9 13)
11
[13 17)
15
15
[17 21)
19
21
[21 25)
23
24
[25 29)
27
25
Repare na classe [13 17). A classe anterior a ela vai at a frequncia 8,

enquanto essa classe vai at a frequncia 15. Portanto, a freqncia 12,5 deve
estar nesta classe.
Descoberta a classe da mediana, basta montar a seguinte proporo entre as
freqncias e os valores:
Frequncia: 8
12,5
15
|-----------------------------|----------------|
Salrio:
13
17
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos a proporo:

15 12,5 17 X
=
15 8
17 13
2,5 17 X
=
7
4
X = 15,57
Resposta: A
45. ESAF AFRFB 2009) A tabela mostra a distribuio de frequncias relativas

populacionais (f) de uma varivel X:
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84

Sabendo que a um nmero real, ento a mdia e a varincia de X so,

respectivamente:
RESOLUO:
A mdia calculada por:
n
Mdia =
( Xi Fi )
i =1
Fi
i =1
Mdia =
2 6a + 11a + 2 3a
= 0,5
6a + 1a + 3a
A varincia de uma populao (veja que o enunciado falou em frequncias

populacionais) dada por:
n
Variancia =
( Xi X )
(2 + 0,5) 2 6a + (1 + 0,5) 2 1a + (2 + 0,5) 2 3a

Variancia =
= 3, 45
10a
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85

Resposta: A
Texto para as 2 questes seguintes:

O custo mdio nacional para a construo de habitao com padro de acabamento
normal, segundo levantamento realizado em novembro de 2008, foi de R$ 670,00
por metro quadrado, sendo R$ 400,00/m2 relativos s despesas com materiais de
construo e R$ 270,00/m2 com mo-de-obra. Nessa mesma pesquisa, os custos
mdios regionais apontaram para os seguintes valores por metro quadrado: R$
700,00 (Sudeste), R$ 660,00 (Sul), R$ 670,00 (Norte), R$ 640,00 (Centro-Oeste) e
R$ 630,00 (Nordeste).
Sistema Nacional de Pesquisa de Custos e ndices da Construo
C i v i l. S I NA P I / I BG E , n o v . / 2 0 0 8 ( c o m a d a p t a e s ) .
46. CESPE CEHAP/PB 2009) Com base nas informaes apresentadas no

texto, assinale a opo correta.
A) A mdia aritmtica dos custos mdios regionais por metro quadrado igual ao
custo mdio nacional do metro quadrado.
B) O custo mdio por metro quadrado relativo regio Sul corresponde mediana
dos custos mdios regionais por metro quadrado.
C) Mais de 65% do custo mdio nacional do metro quadrado relativo s despesas
com materiais de construo.
D) O custo mdio por metro quadrado relativo regio Sudeste 10% superior ao
custo relativo regio Nordeste.
RESOLUO:
Vamos analisar cada alternativa dada.
A mdia aritmtica dos custos mdios regionais por metro quadrado dada
pelo clculo abaixo:
Mdia =
700 + 660 + 670 + 640 + 630

= 660
5
Veja que este valor inferior ao custo nacional. Item ERRADO.
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86

Para obter a mediana dos custos mdios regionais, devemos primeiro coloclos em ordem:
630, 640, 660, 670, 700
Veja que temos n = 5 valores. Como n mpar, a mediana ser simplesmente
o termo da posio central, que a posio (n+1)/2 = (5+1)/2 = 3. O 3 termo o
660. Portanto, a mediana tem o mesmo valor do custo da regio Sul. Item
CORRETO.

Do total de 670 reais, temos que 400 referem-se a materiais. Para obter o
percentual representado pelos materiais, podemos usar a regra de trs abaixo:
670 ---------------- 100%
400 ---------------- X
X = 59,7%
Veja que os materiais representam menos de 65% do total. Portanto, o item
est ERRADO.
O custo da regio Nordeste de 630, enquanto o da Sudeste de 700. Para
saber quanto o custo da regio Sudeste representa em relao a regio Nordeste,
temos:
630 ---------------- 100%
700 ---------------- X
X = 111,1%
Portanto, o custo da regio Sudeste 11,1% (isto , 111,1% - 100%) superior

ao da regio Nordeste. Item ERRADO.
Resposta: B
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87

47. CESPE CEHAP/PB 2009) O desvio padro dos custos mdios regionais por
metro quadrado foi
A) inferior a R$ 30,00.
B) superior a R$ 30,01 e inferior a R$ 40,00.
C) superior a R$ 40,01 e inferior a R$ 50,00.
D) superior a R$ 50,01
RESOLUO:
O clculo do desvio padro pode ser feito como vemos abaixo, lembrando
que a mdia X = 670 e n = 5:
n
(X
i =1
X )2
(700 670)2 + (660 670)2 + (670 670)2 + (640 670)2 + (630 670)2
5
(30)2 + ( 10)2 + (0)2 + ( 30)2 + ( 40)2

5
900 + 100 + 0 + 900 + 1600

= 700
5
Esse nmero inferior a 30, pois 30 =
900 . Assim, a alternativa correta a
letra A.
Resposta: A
Obs.: veja que nessa questo eu usei a frmula do desvio padro
populacional ( ), e no do desvio padro amostral (s), uma vez que aqui foi
fornecida toda a populao de regies do Brasil, e no apenas uma amostra.
48. ESAF AFRFB 2005) Uma empresa verificou que, historicamente, a idade
mdia dos consumidores de seu principal produto de 25 anos, considerada baixa
por seus dirigentes. Com o objetivo de ampliar sua participao no mercado, a
empresa realizou uma campanha de divulgao voltada para consumidores com
idades mais avanadas. Um levantamento realizado para medir o impacto da
campanha indicou que as idades dos consumidores apresentaram a seguinte
distribuio:
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88

Assinale a opo que corresponde ao resultado da campanha considerando o

seguinte critrio de deciso:
se a diferena X 25 for maior que o valor
2 x
n
, ento a campanha de divulgao
surtiu efeito, isto , a idade mdia aumentou; caso contrrio, a campanha de

divulgao no alcanou o resultado desejado.
a) A campanha surtiu efeito, pois X 25 = 2,1 maior que
2 x
b) A campanha no surtiu efeito, pois X 25 = 0 menor que

c) A campanha surtiu efeito, pois X 25 = 2,1 maior que
2 x
d) A campanha no surtiu efeito, pois X 25 = 0 menor que

e) A campanha surtiu efeito, pois X 25 = 2,5 maior que
2 x
= 1,53 .
2 x
= 1,64 .
= 1,41.
2 x
= 1,53 .
= 1,41.
RESOLUO:
Veja que na tabela temos classes de idades com intervalos. Assim,
precisaremos calcular o ponto mdio de cada intervalo para ento calcular a mdia
atravs da frmula:
n
Mdia =
( PMi Fi)
i =1
Fi
i =1
Prof. Arthur Lima
89

Reproduzo abaixo a tabela, j incluindo os pontos mdios:
Idade (X)
Idade (ponto mdio
Freqncia (Fi)
Porcentagem
- PMi)
18 |---- 25
21,5
20
40
25 |---- 30
27,5
15
30
30 |---- 35
32,5
10
20
35 |---- 40
37,5
10
Assim, voc pode colocar essas informaes na frmula acima e calcular a

mdia.
Ao invs disso, como j foi dada a porcentagem que cada freqncia
representa, podemos utilizar essa informao para calcular a mdia:
Mdia = 21,5 x 0,40 + 27,5 x 0,30 + 32,5 x 0,20 + 37,5 x 0,10
Mdia = 27,1
Portanto,
X 25 = 27,1 25 = 2,1.
Com isso, ficamos entre as alternativas
a e c (50% de chance de acertar no chute!).

Para obter
2 x
n
, precisamos calcular o desvio padro. Ele dado por:

n
[ Fi ( PMi X ) ]
2
amostra = S =
1
n
Fi 1
1
Para isso, podemos incluir outras colunas direita da nossa tabela (suprimi a
coluna Porcentagem, que no mais ser til):
Idade (X)
PMi
Fi
18 |---- 25
21,5
20
-5,6
627,2
25 |---- 30
27,5
15
0,4
2,4
30 |---- 35
32,5
10
5,4
291,6
35 |---- 40
37,5
10,4
540,8
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PMi -
(PMi X )2 x Fi
90

A soma da ltima coluna :
n
( PM
i =1
X ) 2 Fi = 1462
E sabemos que
F 1 = 50 1 = 49 . Portanto,
i =1
amostra = S =
Portanto,
2 x
n
1462
= 5, 46
49
= 1,54. Portanto, temos a letra A.
Resposta: A
49. ESAF AFRFB 2005) De posse dos resultados de produtividade alcanados

por funcionrios de determinada rea da empresa em que trabalha, o Gerente de
Recursos Humanos decidiu empregar a seguinte estratgia: aqueles funcionrios
com rendimento inferior a dois desvios padres abaixo da mdia (Limite Inferior - LI)
devero passar por treinamento especfico para melhorar seus desempenhos;
aqueles funcionrios com rendimento superior a dois desvios padres acima de
mdia (Limite Superior - LS) sero promovidos a lderes de equipe.
Assinale a opo que apresenta os limites LI e LS a serem utilizados pelo Gerente

de Recursos Humanos.
a) LI = 4,0 e LS = 9,0
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91

b) LI = 3,6 e LS = 9,4
c) LI = 3,0 e LS = 9,8
d) LI = 3,2 e LS = 9,4
e) LI = 3,4 e LS = 9,6
RESOLUO:
Obs.: considere que o segundo intervalo 2|--4, e no 2|--6 como aparece na
tabela. Caso contrrio seria impossvel resolver.
Teremos que calcular o desvio padro e a mdia da populao acima (veja
que temos a populao inteira, e no apenas uma amostra). Vamos iniciar
calculando os pontos mdios das classes de freqncias:
Indicador (X)
Indicador (ponto
mdio - PMi)
Freqncia (Fi)
PMi x Fi
0 |---- 2
10
10
2 |---- 4
20
60
4 |---- 6
240
1200
6 |---- 8
410
2870
8 |-----10
120
1080
Somando a ltima coluna, temos que:

n
PM
i =1
Fi = 5220
Portanto, a mdia ser:

n
Mdia =
( PMi Fi )
i =1
Fi
=5220/800 = 6,52
i =1
Vamos agora calcular o desvio padro, com a frmula abaixo:

n
= Variancia =
( Xi X )
Voc pode fazer isso preenchendo as colunas da direita da tabela abaixo:
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92

Indicador
(ponto mdio -
Freqncia (Fi)
PMi
(PMi X )2
(PMi X )2 x Fi
PMi)
1
10
-5,52
30,47
304,7
20
-3,52
12,39
247,8
240
-1,52
2,31
554,5
410
0,48
0,23
94,46
120
2,48
6,15
738,04
Somando a ltima coluna, temos que:

n
( PM
i =1
X ) 2 Fi = 1939,52
Como
F = 800 , ento:
i =1
1939,52
= 1,55
800
O limite inferior estabelecido foi:

LI = Mdia 2x
LI = 6,52 2x1,55 = 3,42
O limite superior estabelecido foi:

LS = Mdia + 2x
LS = 6,52 + 2x1,55 = 9,62
Resposta: E
50. ESAF SEFAZ/SP 2009) Seguem algumas observaes de uma varivel

aleatria:
17, 12, 9, 23, 14, 6, 3, 18, 42, 25, 18, 1, 34, 5, 17, 20, 7, 8, 21, 13, 31, 24, 9
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93

Considerando que as observaes apresentadas acima constituem uma amostra
aleatria simples X1, X2, ..., Xn de uma varivel aleatria X, determine o valor mais
prximo da varincia amostral, usando um estimador no tendencioso da varincia
de X.
Considere que:
a) 96,85
b) 92,64
c) 94,45
d) 90,57
e) 98,73
RESOLUO:
Para resolver essa questo vamos usar a seguinte frmula:
1 n
Xi
n i =1
s 2 = i =1
n 1
n
Foi dado que n = 23, e que:

n
X
i =1
2
i
= 8676
i =1
= 388
Portanto,
2
1 n
1
2
Xi Xi
8676 ( 388 )
n i =1
23
=
s 2 = i =1
n 1
23 1
s 2 = 96,84
n
Resposta: A
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94

51. CEPERJ SEFAZ/RJ 2011) Seja X uma varivel aleatria normalmente
distribuda com mdia e varincia 2 . Seja Y varivel aleatria + X , onde
uma constante positiva. Se a mdia de Y for igual a zero e sua varincia for
unitria, ento e sero, respectivamente, iguais a:
a)
b) e 2
c)
1
e

d) 0 e 1
e)
RESOLUO:
Se Y = + X , ento a mdia de Y ser: + . Como o exerccio disse
que essa mdia igual a 0, ento:
+ =0
J a varincia de Y ser igual a 2 2 . Como o exerccio disse que essa
varincia unitria, ento:
2 2 = 1
Da ltima equao podemos isolar o valor de :
2 =
Agora, podemos voltar na primeira equao para isolar o valor de :
+ =0
=
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95

1
=
=
Resposta: C.
52. FCC ARCE 2012) O desvio padro e a mdia de uma populao de

tamanho N so dados, respectivamente, por 2 e 3. A soma dos quadrados dos
elementos dessa populao igual a 390. Nessas condies, o valor de N
(A) 90.
(B) 80.
(C) 60.
(D) 40.
(E) 30.
RESOLUO:
Como a mdia desta populao igual a 2, ento:
n
2=
Xi
i =1
Xi = 2 N
i =1
Como o desvio padro 3, ento a varincia 2 = 9 . Foi dito ainda que a

n
soma dos quadrados dos elementos 390, ou seja,
X
i =1
1 n
Xi
N i =1
2 = i =1
N
n
= 390 .Lembrando que:
Temos:
9=
390
9=
1
2
( 2N )
N
N
390 4 N
N
9 N = 390 4 N
N = 30
Resposta: E
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96

53. ESAF AFRFB 2005) Em uma determinada semana uma empresa recebeu
as seguintes quantidades de pedidos para os produtos A e B:
Assinale a opo que apresente os coeficientes de variao dos dois produtos:

a) CVA = 15,1% e CVB = 12,3%
b) CVA = 16,1% e CVB = 10,3%
c) CVA = 16,1% e CVB = 12,3%
d) CVA = 15,1% e CVB = 10,3%
e) CVA = 16,1% e CVB = 15,1%
RESOLUO:
O coeficiente de variao dado pela diviso do desvio padro pela mdia
de cada amostra. Para a amostra A, a mdia :
n
XA =
X
i =1
39 + 33 + 25 + 30 + 41 + 36 + 37
= 34,42
7
Para a amostra B, temos:

n
XB =
X
i =1
50 + 52 + 47 + 49 + 54 + 40 + 43
= 47,85
7
n
O desvio-padro, calculado utilizando a frmula =
(X
X )2
, pode ser
obtido com auxlio da tabela abaixo:
Prof. Arthur Lima
XA
(Xi X )
( X i X )2
39
4,57
20,90
33
-1,42
2,04
25
-9,42
88,90
30
-4,42
19,61
41
6,57
43,18
36
1,57
2,47
97

Somando a coluna da direita, temos que:
n
(X
X ) 2 = 183, 71
Portanto,
n
A =
(X
X )2
=
n 1
183, 71
= 5,53
6
Para B, temos:
XB
(Xi X )
( X i X )2
50
2,14
4,59
52
4,14
17,16
47
-0,86
0,73
49
1,14
1,31
54
6,14
37,73
40
-7,86
61,73
Somando a coluna da direita, temos que:

n
(X
X )2 = 146,86
Portanto,
n
B =
(X
X )2
n 1
146,86
= 4,94
6
Assim, podemos calcular os coeficientes de variao:

CVA = 5,53 / 34,42 = 0,1607 = 16,07%
CVB = 4,94 / 47,85 = 0,1034 = 10,34%
Resposta: B
54. FCC BACEN 2006) Com relao s medidas de posio e de disperso,

correto afirmar:
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98

a) Dobrando todos os valores dos salrios dos funcionrios de uma empresa, temse que o salrio mdio destes funcionrios e a respectiva varincia tambm ficam
dobrados.
b) A diferena entre a varincia e o desvio padro de uma seqncia de nmeros
nula somente no caso em que a varincia e o desvio padro so iguais a zero.
c) Em qualquer distribuio de valores, a diferena entre a mdia e a moda
sempre maior ou igual a zero.
d) Multiplicando todos os valores de uma seqncia de nmeros positivos por um
nmero positivo tem-se que o respectivo coeficiente de variao no se altera.
e) O coeficiente de variao correspondente a uma srie de nmeros positivos
igual diviso do quadrado da respectiva mdia aritmtica pela varincia.
RESOLUO:
Vamos analisar as alternativas:
dobrados.
Quando multiplicamos todos os elementos de uma amostra por um nmero, a
mdia multiplicada pelo mesmo nmero, j a varincia multiplicada pelo
quadrado desse nmero. Item Falso.

Falso. Para que a diferena entre a varincia e o desvio padro seja nula,
preciso que eles sejam iguais. Sabendo que a varincia ( 2 ) igual ao quadrado do
desvio padro ( ), vejamos os casos onde eles podem ser iguais:
=2
Essa igualdade respeitada quando = 0 . Mas repare que ela tambm
respeitada quando = 1 , afinal 1 = 12. Item Falso.
Prof. Arthur Lima
99

Numa distribuio simtrica, pode ser que a mdia e a moda sejam iguais,
tornando a diferena igual a zero. Alm disso, pode ser que a moda seja maior que
a mdia, de modo que a diferena entre eles menor que zero. Item Falso.

O coeficiente de variao dado pela diviso entre desvio padro e mdia.
Sabemos que, ao multiplicar todos os valores de uma amostra por um nmero, a
mdia multiplicada por aquele nmero, assim como o desvio padro. Portanto, a
diviso entre eles no se altera. Item Verdadeiro.

O coeficiente de variao igual diviso do desvio padro pela mdia
aritmtica. Item Falso.
Resposta: D
55. FCC SEFAZ/SP 2006)
Considerando as respectivas definies e
propriedades relacionadas s medidas de posio e de variabilidade, correto

afirmar:
a) Dividindo todos os valores de uma sequncia de nmeros estritamente positivos
por 4, tem-se que o respectivo desvio padro fica dividido por 2
b) Em qualquer distribuio de valores em estudo, a diferena entre a mediana e a
moda sempre diferente de zero
c) Concedendo um reajuste de 10% em todos os salrios dos empregados de uma
empresa, tem-se tambm que a respectiva varincia fica multiplicada por 1,10
d) Definindo o coeficiente de variao (CV) como sendo o quociente da diviso do
desvio padro pela respectiva mdia aritmtica (diferente de zero) de uma
sequncia de valores, tem-se ento que CV tambm poder ser obtido dividindo a
correspondente varincia pelo quadrado da mdia
e) Subtraindo um valor fixo de cada salrio dos funcionrios de uma empresa, temse que o respectivo desvio padro dos novos valores igual ao valor do desvio
padro dos valores anteriores.
RESOLUO:
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100

Vamos analisar cada alternativa:
Multiplicando ou dividindo todos os elementos de uma amostra por um
nmero, o desvio padro fica multiplicada ou dividido pelo mesmo nmero (e a
varincia pelo quadrado desse nmero). Item Falso.

A mediana, moda e mdia podem ser iguais em distribuies simtricas.
Neste caso, a diferena entre mediana e moda igual a zero. Item Falso.

Multiplicando todos os elementos de uma amostra por um nmero, a
varincia multiplicada pelo seu quadrado. Neste caso, por 1,21. Item Falso.

Como CV =
, temos que 2 = CV 2 . Ou seja, dividindo a varincia (que o
quadrado do desvio padro) pelo quadrado da mdia, no se obtm CV, mas sim o
quadrado de CV. Item Falso.
Item Verdadeiro, pois ao somar/subtrair um valor fixo em todos os elementos
de uma amostra, o desvio padro no alterado.
Resposta: E
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101

56. ESAF IRB 2006) O grau ao qual os dados numricos tendem a dispersar-se
em torno de um valor mdio chama-se
a) mdia.
b) variao ou disperso dos dados.
c) mediana.
d) correlao ou disperso.
e) moda.
RESOLUO:
Como vimos nessa aula, analisamos a disperso dos dados em torno de um
valor mdio atravs das medidas de disperso dos dados (letra B).
A mdia, mediana e moda so medidas de posio. A correlao, por sua
vez, uma medida de associao entre 2 variveis aleatrias.
Resposta: B
57. FCC TRE/SP 2012) Considere duas variveis X e Y representando o peso

(em kg) e a altura (em cm), respectivamente, dos 100 scios de um clube. Em um
censo realizado neste clube, foram apurados os seguintes resultados:
Xi e Yi so o peso e a altura, respectivamente, do i-simo scio (i = 1, 2, 3, . . . ,100).

Est correto afirmar que o coeficiente de variao de
(A) X maior que o coeficiente de variao de Y.
(B) X igual a 9%.
(C) Y igual a 10%.
(D) X igual metade do coeficiente de variao de Y.
(E) Y ter seu valor modificado caso seja alterada em seu clculo a unidade de
medida de centmetro para metro.
RESOLUO:
A mdia de X :
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102

n
Mdia =
Xi
i =1
6000
= 60
100
A mdia de Y :
n
Mdia =
Yi
i =1
16000
= 160
100
A varincia de X dada por:

2
1 n
2
1
2
X
Xi
i
363600
6000 )
(
n i =1
100
2 = i =1
=
= 36
n
100
n
Portanto, o seu desvio padro :
= 2 = 36 = 6
A varincia de Y dada por:
2
1 n
1
2
Yi Yi
2662400
(16000 )
n i =1
i =1
2
100
=
=
= 1024
n
100
n
Portanto, o seu desvio padro :
= 2 = 1024 = 32
Logo, os coeficientes de variao so:
CV =
CVX =
CVY =
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6
= 0,1
60
32
= 0,2
160
103

Logo, o coeficiente de variao de X igual metade do coeficiente de
variao de Y.
Resposta: D
58. FGV Senado Federal 2008) A respeito dos principais tipos de amostragem,
correto afirmar que:
a) a amostragem sistemtica possui carter no-probabilstico.
b) na amostragem aleatria estratificada h a possibilidade de que nenhuma
unidade de um ou mais estratos sejam selecionadas.
c) as informaes obtidas atravs de uma amostragem acidental permitem a
obteno de inferncias cientficas de caractersticas da populao.
d) na amostragem de conglomerados todos os conglomerados so sempre
selecionados.
e) a amostragem estratificada geralmente mais eficiente do que a amostragem
aleatria simples de mesmo tamanho.
RESOLUO:
Falso. A tcnica de amostragem sistemtica cientfica, isto , probabilstica
(ou casual).

Falso. Na amostragem estratificada preciso selecionar indivduos de todos
os estratos.

Falso. A amostragem acidental considerada no-probabilstica, no
permitindo a obteno cientfica de caractersticas da populao.

selecionados.
Falso. Ao criar os conglomerados (ex.: quarteires de um bairro),
selecionaremos apenas alguns deles, aleatoriamente, para a nossa anlise.
Prof. Arthur Lima
104

Verdadeiro. A amostragem estratificada mais elaborada, pois nos obriga a
selecionar indivduos de todos os estratos, tendo uma viso melhor do total da
populao. Ex.: na pesquisa sobre o percentual de homens no bairro, fomos
obrigados a analisar indivduos de todas as idades presentes na populao.
Resposta: E
59. FCC TRT/3 2009)
O objetivo de uma pesquisa era o de se obter,
relativamente aos moradores de um bairro, informaes sobre duas variveis: nvel

educacional e renda familiar. Para cumprir tal objetivo, todos os moradores foram
entrevistados e argudos quanto ao nvel educacional, e, dentre todos os domiclios
do bairro, foram selecionados aleatoriamente 300 moradores para informar a renda
familiar. As abordagens utilizadas para as variveis nvel educacional e renda
familiar foram, respectivamente,
(A) censo e amostragem por conglomerados.
(B) amostragem aleatria e amostragem sistemtica.
(C) censo e amostragem casual simples.
(D) amostragem estratificada e amostragem sistemtica.
(E) amostragem sistemtica e amostragem em dois estgios.
RESOLUO:
No caso do nvel educacional, analisou-se todos os indivduos da populao.
Portanto, efetuou-se um censo.
No caso da renda, selecionou-se aleatoriamente (isto , ao acaso) 300
indivduos, que serviram de amostra. Trata-se, portanto, da tcnica de amostragem
aleatria (ou casual) simples.
Resposta: C
60. CESPE TJ/ES 2011) No que concerne aos planos amostrais, julgue os itens
a seguir.
( ) Tanto na amostragem estratificada quanto na amostragem por conglomerados, a
populao dividida em grupos. Na amostragem por conglomerados, de cada grupo
Prof. Arthur Lima
105

seleciona-se um conjunto de elementos; na amostragem estratificada, devem-se
selecionar quais estratos sero amostrados e, desses, observar todos os elementos.
RESOLUO:
Na amostragem por conglomerados, dividimos uma populao em grupos
(por exemplo, dividimos os habitantes de uma cidade de acordo com os bairros que
habitam), escolhemos alguns grupos para formar a amostra (3 bairros, por exemplo)
e analisamos todos os indivduos destes grupos. Na amostragem estratificada,
tambm dividimos uma populao em grupos com alguma caracterstica em comum
(ex.: crianas, jovens, adultos e idosos) e, dentro de cada um destes grupos,
selecionamos uma quantidade de indivduos para formarem a amostra (ex.:
selecionamos 10% dos indivduos de cada faixa etria). Isto o contrrio do que foi
afirmado no enunciado. Item ERRADO.
Resposta: E
61. CESPE STM 2011) Com relao aos planos amostrais, julgue o prximo
item.
( ) A diferena principal entre amostragem estratificada e amostragem por

conglomerados que, no caso da estratificada, a populao dividida
artificialmente em estratos, e, no caso da amostragem por conglomerados, a
populao j naturalmente dividida em subpopulaes.
RESOLUO:
Na amostragem estratificada que a populao j naturalmente dividida
em subpopulaes. Por exemplo, ao analisar os indivduos de uma cidade, um
exemplo de diviso natural em estratos : crianas, jovens, adultos, idosos. Em
cada um desses estratos ser analisada uma quantidade de indivduos.
J na amostragem por conglomerados, a diviso feita artificial. Por
exemplo, podemos selecionar os indivduos que habitam 3 bairros e, ento, analisar
todos os integrantes destas subpopulaes.
Item ERRADO.
Resposta: E
62. FUNIVERSA 2010 CEB) Para saber das condies dos animais de uma
fazenda, ser realizada uma pesquisa por amostragem estratificada, a partir de uma
Prof. Arthur Lima
106

amostra de 15 animais. A tabela seguinte apresenta o efetivo de animais dessa
fazenda.
Com base nessas informaes, a quantidade de bovinos e sunos que sero usados
na pesquisa de
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
RESOLUO:
Observe que ao todo temos uma populao de 900 animais, dos quais
devemos escolher 15. Destes 900, 300 so bovinos e 250 so sunos, totalizando
550. A regras de trs simples abaixo nos permite calcular quantos bovinos e sunos
teremos na amostra:
15 animais na amostra ---------------------------------- 900 animais ao todo
X bovinos e sunos na amostra ---------------------------- 550 bovinos e sunos ao todo
900X = 15 x 550
X = 9,1 bovinos e sunos na amostra
Resposta: E
63. FGV SEFAZ/RJ 2011) A respeito das tcnicas de amostragem

probabilstica, NO correto afirmar que
a) na amostragem por conglomerado a populao dividida em diferentes grupos,
extraindo-se uma amostra apenas dos conglomerados selecionados.
b) na amostragem estratificada, se a populao pode ser dividida em subgrupos
que consistem em indivduos bastante semelhantes entre si, pode-se obter uma
amostra aleatria em cada grupo.
Prof. Arthur Lima
107

c) na amostragem aleatria simples se sorteia um elemento da populao, sendo
que todos os elementos tm a mesma probabilidade de serem selecionados.
d) na amostragem por voluntrios a populao selecionada de forma a estratificar
aleatoriamente os grupos selecionados.
e) na amostragem sistemtica os elementos da populao se apresentam
ordenados, e a retirada dos elementos da amostra feita periodicamente.
RESOLUO:
CORRETO. Primeiro so criados os grupos (conglomerados), e deles apenas
alguns sero analisados.

CORRETO. Os estratos caracterizam-se por serem constitudos de
elementos que possuam caractersticas semelhantes entre si, sendo mais
homogneos do que o restante da populao.

CORRETO. Qualquer elemento da amostra tem a mesma probabilidade de
ser selecionado, pois a amostragem puramente aleatria.

ERRADO. Veja que nem tratamos sobre este tipo de amostragem. No se
trata de uma amostragem probabilstica. Trata-se de uma amostragem onde
necessrio a concordncia de voluntrios para participarem da amostra, como
ocorre nas amostragens para testes de novos remdios.

Prof. Arthur Lima
108

CORRETO. Define-se uma regra, ou sistema de seleo, e com isso os
elementos so retirados periodicamente (de acordo com o critrio).
Resposta: D
64. CESPE CORREIOS 2011) Um analista deseja inspecionar um lote de 500

pacotes com encomendas internacionais. Como essa inspeo requer a abertura de
cada pacote, ele decidiu faz-la por amostragem, selecionando n pacotes desse
lote. O analista dispe de um cadastro que permite localizar precisamente cada
pacote do lote por meio de um cdigo de identificao.
Com base nessas informaes e nos conceitos de amostragem, julgue os itens a

seguir.
( ) Considere que o lote de pacotes seja dividido em dois estratos segundo a massa
de cada pacote: o primeiro, formado por 400 pacotes que possuem massas
inferiores a 1 kg, e o segundo, por 100 pacotes com massas superiores a 1 kg.
Nessa situao, se o analista efetuar uma amostragem estratificada de tamanho n =
50 com alocao uniforme, ento essa amostra dever contemplar 40 pacotes do
primeiro estrato e 10 pacotes do segundo.
( ) A disponibilidade do cadastro permite que o analista efetue uma seleo por

amostragem aleatria simples ou por amostragem sistemtica com base nos
cdigos de identificao dos pacotes
( ) Se o analista optar pela amostragem sistemtica, a seleo de uma amostra de

tamanho n = 50 ser efetuada de 10 em 10 pacotes, e o primeiro pacote a ser
inspecionado ser, necessariamente, o primeiro pacote registrado no cadastro.
RESOLUO:
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109

ERRADO. Na amostragem estratificada uniforme, seleciona-se igual
quantidade de elementos de cada estrato (neste exemplo, 25 elementos de cada
estrato para formar a amostra de 50 elementos). No caso da amostragem
estratificada proporcional as quantidades de elementos selecionadas de cada
estrato seriam proporcionais sua representatividade na populao, e a sim seriam
escolhidos 40 pacotes do primeiro estrato e 10 pacotes do segundo estrato.

CORRETO. Um exemplo de amostragem sistemtica seria escolher apenas
os pacotes cujo cdigo de identificao termine em 5.

ERRADO. O analista pode comear pelo segundo pacote, e a partir da
escolher o 12, 22, 32 e assim por diante.
Resposta: E C E
65. CESPE FUB 2011) Com relao s tcnicas de amostragem de populaes

finitas, julgue os seguintes itens.
( ) As amostragens aleatrias simples, sistemtica, estratificada e por cotas
representam planos de amostragem probabilsticos
RESOLUO:
ERRADO. A amostragem por cotas no faz parte do rol de tcnicas
probabilsticas de amostragem que estudamos nesta aula. Trata-se do caso onde o
analista define grupos populacionais (a exemplo da amostragem estratificada)
porm escolhe quantidades pr-definidas (cotas) de elementos dentro de cada
grupo.
Resposta: E
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110

66. FEPESE SEFAZ/SC 2010) A amostragem estratificada proporcional, a
amostragem por cotas e a amostragem por conglomerados so, respectivamente,
amostragem:
a) No Casual, Casual e Casual.
b) No Casual, No Casual e Casual.
c) Casual, No Casual e No Casual.
d) Casual, No Casual e Casual.
e) Casual, Casual e Casual.
RESOLUO:
Sabemos
que
as
amostragens
estratificada
proporcional
por
conglomerados so probabilsticas, isto , casuais. J a amostragem por cotas no

probabilstica, sendo no casual. Assim, temos: casual, no casual, casual.
Resposta: D
67. CESPE MS 2010) Para estimar o salrio mdio mensal, os 5.000

empregados de uma empresa foram divididos em quatro estratos: homens com
menos de 40 anos de idade, homens com mais de 40 anos de idade, mulheres com
menos de 40 anos de idade e mulheres com mais de 40 anos de idade, conforme a
tabela a seguir.
Uma amostra estratificada proporcional de 200 empregados apresenta os seguintes

salrios mdios observados nos estratos, em R$:
De acordo com os dados acima, julgue os prximos itens.
Prof. Arthur Lima
111

( ) A amostra consiste de 48 homens com menos de 40 anos, 72 homens com mais
de 40 anos, 24 mulheres com menos de 40 anos, e 56 mulheres com mais de 40
anos.
RESOLUO:
Veja que os homens com menos de 40 anos so 1200 de 5000 empregados.
Assim, na amostra de 200 elementos, eles sero:
5000 empregados ao todo -------------------- 200 elementos no total da amostra

1200 homens com menos de 40 -------------- X homens com menos de 40 na amostra
5000X = 1200 x 200

X = 48 homens com menos de 40
Os homens com mais de 40 anos so 1800 na populao. Assim, na amostra

sero:

1800 homens com mais de 40 -------------- X homens com mais de 40 na amostra
5000X = 1800 x 200

X = 72 homens com mais de 40
Analogamente, para as mulheres temos:

1400 mulheres com menos de 40 -------------- X mulheres com menos de 40 na amostra
5000X = 1400 x 200

X = 56 mulheres com menos de 40

600 mulheres com mais de 40 -------------- X mulheres com mais de 40 na amostra
5000X = 600 x 200

Prof. Arthur Lima
112

X = 24 mulheres com mais de 40
O item est ERRADO porque os nmeros das mulheres com menos e mais
de 40 anos encontram-se trocados.
Resposta: E
68. FCC TRT/9 2010) Com relao teoria geral de amostragem, considere:
I. A realizao de amostragem aleatria simples s possvel se o pesquisador

possuir uma lista completa, descrevendo cada unidade amostral.
II. A amostragem estratificada consiste na diviso de uma populao em grupos

segundo alguma caracterstica conhecida. Os estratos da populao devem ser
mutuamente exclusivos.
III. Em uma amostra por conglomerados, a populao dividida em sub-populaes

distintas.
IV. Na amostragem em dois estgios, a populao dividida em dois grupos: um

ser o grupo controle e o outro ser o experimental.
ERRADO o que consta APENAS em
a) II e III.
b) I, II e III.
c) I e II.
d) Nenhuma das afirmativas.
e) I e III.
RESOLUO:
CORRETO. preciso ter acesso a todos os elementos da populao para se
efetuar a amostragem aleatria simples.
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113

CORRETO. Cada elemento s pode ser associvel a 1 dos estratos. Deste
modo, os estratos devem excluir-se mutuamente.

distintas.
CORRETO. A populao dividida em grupos, ou sub-populaes,
chamadas de conglomerados.
Resposta: D
69. FCC MPU 2007 Adaptada) Com relao teoria geral de amostragem,
a) na amostragem aleatria simples, a seleo das unidades amostrais s pode ser
realizada sem reposio.
b) a amostragem por conglomerados em geral mais eficiente e menos econmica
quando comparada com o mtodo de amostragem aleatria simples.
c) na amostragem estratificada, os estratos da populao no necessitam ser
d) o aumento do tamanho da amostra tem como conseqncia o aumento do erro
padro das estimativas.
e) a amostragem aleatria simples, ao contrrio da amostragem por cotas, uma
tcnica probabilstica.
RESOLUO:
ERRADO. possvel fazer a amostragem aleatria simples com ou sem
reposio.

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114

ERRADO. A amostragem por conglomerados mais econmica, pois nela
nos concentramos em apenas alguns grupos (conglomerados), evitando gastos com
deslocamentos excessivos para efetuar uma pesquisa.

ERRADO. Cada elemento da populao deve ser compatvel com apenas um
estrato, de modo que os estratos devem ser mutuamente exclusivos.

ERRADO. O aumento do tamanho da amostra reduz o erro das estimativas.

CORRETO. Vimos que a amostragem aleatria simples uma tcnica
probabilstica, enquanto a amostragem por cotas no probabilstica.
Resposta: E
70. FCC Banco do Brasil 2006) O histograma de freqncias absolutas abaixo

demonstra o comportamento dos salrios dos 160 empregados de uma empresa em
dezembro de 2005:
Utilizando as informaes nele contidas, calculou-se a mdia aritmtica dos valores

dos salrios destes empregados, considerando que todos os valores includos num
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115

certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo.
Escolhendo aleatoriamente um empregado da empresa, a probabilidade dele
pertencer ao mesmo intervalo de classe do histograma ao qual pertence a mdia
aritmtica calculada
(A) 6,25%
(B) 12,50%
(C) 18,75%
(D) 31,25%
(E) 32,00%
RESOLUO:
A partir do grfico fornecido podemos formar a seguinte tabela:
Classe de salrios
Ponto mdio (PMi)
Frequncias (fi)
0 0,5
0,25
0,5 1,0
0,75
10
1,0 1,5
1,25
20
1,5 2,0
1,75
40
2,0 2,5
2,25
50
2,5 3,0
2,75
30
3,0 3,5
3,25
10
Portanto, a mdia :
X=
PM f
f
i
0, 25 0 + 0, 75 10 + 1, 25 20 + 1, 75 40 + 2, 25 50 + 2, 75 30 + 3, 25 10
= 2, 0625
160
Portanto, a mdia salarial encontra-se no intervalo 2,0 2,5. Observando o

grfico, vemos que 50 dos 160 empregados encontram-se nessa faixa salarial.
Escolhendo um empregado ao acaso, a chance de ele se encontrar neste mesmo
intervalo de 50 em 160, ou seja, 50/160 = 0,3125 = 31,25%.
Resposta: D
********************************************
Fim de aula e fim de curso! Agradeo bastante a sua confiana em mim
depositada. Espero que os conceitos vistos ao longo destas 10 aulas sejam
decisivos para a sua aprovao neste concurso da CAIXA.
Prof. Arthur Lima
116

Saudaes,
Prof. Arthur Lima
3. LISTA DE QUESTES VISTAS NA AULA

1. CESPE CORREIOS 2011) Julgue os itens seguintes, relacionados aos
conceitos de estatstica.
( ) Escolaridade e nmero de filhos so exemplos de variveis quantitativas
ordenvel e discreta, respectivamente.
Instrues: Para resolver a questo seguinte, considere a tabela de frequncias

relativas abaixo, que mostra a distribuio dos valores arrecadados, em 2008, sobre
determinado tributo, referente a um ramo de atividade escolhido para anlise. Sabese que:
respectivamente.
II. O terceiro intervalo possui o dobro do nmero de recolhimentos do segundo
intervalo.
2. FCC SEFAZ/SP 2009 Adaptada) A porcentagem de recolhimentos com

valores arrecadados maiores ou iguais a R$ 3.000,00
(A) 70%
(B) 65%
(C) 55%
(D) 45%
(E) 40%
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117

3. ESAF IRB - 2006) No campo estatstico, ogivas so:
a) polgonos de freqncia acumulada.
b) polgonos de freqncia acumulada relativa ou percentual.
c) histograma de distribuio de freqncia.
d) histograma de distribuio de freqncia relativa ou percentual.
e) o equivalente amplitude do intervalo.
Instrues: Para resolver questo seguinte (FCC SEFAZ/SP 2009), considere

escolhido para anlise. Sabe-se que:
respectivamente.
II. A mdia aritmtica da distribuio, valor arrecadado por recolhimento, igual a
R$ 3.350,00 (valor encontrado considerando que todos os valores includos num
certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo).
4. FCC SEFAZ/SP 2009) A porcentagem de recolhimentos com valores

arrecadados maiores ou iguais a R$ 3.000,00
(A) 70%
(B) 65%
(C) 55%
(D) 45%
(E) 40%
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118

5. DOM CINTRA - PREF. PALMAS - 2010) A mdia aritmtica das 25 notas de uma
prova de matemtica foi igual a 6,0. Se o professor aumentar 0,5 em cada uma
dessas 25 notas, e, em seguida, calcular a mdia de todas elas, o valor encontrado
por ele ser de:
a) 5,5
b) 6,0
c) 6,5
d) 7,0
e) 7,5
6. ESAF SEFAZ/SP 2009) Determine a mediana das seguintes observaes:

17, 12, 9, 23, 14, 6, 3, 18, 42, 25, 18, 12, 34, 5, 17, 20, 7, 8, 21, 13, 31, 24, 9.
a) 13,5
b) 17
c) 14,5
d) 15,5
e) 14
7. FCC SEFAZ/SP 2006) O histograma de frequncias absolutas abaixo

demonstra o comportamento dos valores arrecadados de um determinado tributo,
no ano de 2005, em uma regio a ser analisada:
Observao: Considere que todos os intervalos de classe do histograma so

fechados esquerda e abertos direita.
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119

Utilizando as informaes contidas nesse histograma, calculou-se a mdia
aritmtica destes valores arrecadados, considerando que todos os valores includos
num certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo.
Tambm calculou-se a mediana de tais valores pelo mtodo da interpolao linear.
Ento, o mdulo da diferena entre a mdia aritmtica e a mediana igual a:
a) R$100,00
b) R$400,00
c) R$800,00
d) R$900,00
e) R$1000,00
8. ESAF SEFAZ/CE 2006) O conjunto de notas dos alunos de uma determinada

prova : {10, 5, 3, 4, 5, 10, 3, 8, 9, 3}. Assim, podemos dizer que a moda, mdia e
mediana deste conjunto so, respectivamente:
a) 3, 6 e 5.
b) 3, 4 e 5.
c) 10, 6 e 5.
d) 5, 4 e 3.
e) 3, 6 e 10.

questo.
9. FCC BACEN 2006) O valor da moda, obtida com a utilizao da Frmula de

Czuber*, igual a (desprezar os centavos na resposta)
Dados:
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120

* Moda = Li + h
Z max Zant
em que:
Li = limite inferior da classe modal
h = intervalo de classe modal
Zmax = freqncia da classe modal
Zant = freqncia da classe anterior classe modal
Zpost = freqncia da classe posterior classe modal
a) R$3201,00
b) R$3307,00
c) R$3404,00
d) R$3483,00
e) R$3571,00
10. ESAF IRB 2006) Sendo a moda menor que a mediana e, esta, menor que
mdia, pode-se afirmar que se trata de uma curva
a) Simtrica.
b) Assimtrica, com freqncias desviadas para a direita.
c) Assimtrica, com freqncias desviadas para a esquerda.
d) Simtrica, com freqncias desviadas para a direita.
e) Simtrica, com freqncias desviadas para a esquerda.
11. ESAF AFRFB 2003) Considere a tabela de freqncias seguinte

correspondente a uma amostra da varivel X. No existem observaes
coincidentes com os extremos das classes.
Assinale a opo que corresponde estimativa do valor x da distribuio amostral

de X que no superado por cerca de 80% das observaes.
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121

a) 10.000
b) 12.000
c) 12.500
d) 11.000
e) 10.500
12. ESAF ATRFB 2009) Obtenha o valor mais prximo da varincia amostral da
seguinte distribuio de frequncias, onde xi representa o i-simo valor observado e
fi a respectiva frequncia.
xi : 5 6 7 8 9
fi : 2 6 6 4 3
a) 1,429.
b) 1,225.
c) 1,5.
d) 1,39.
e) 1,4.
13. ESAF SEFAZ/SP 2009 Adaptada) Considerando que uma srie de

observaes constituem uma amostra aleatria simples X1, X2, ..., Xn de uma
varivel aleatria X, determine o valor mais prximo da varincia amostral, usando
um estimador no tendencioso da varincia de X.
Considere que:
a) 96,85
b) 92,64
c) 94,45
d) 90,57
e) 98,73
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122

14. CESPE MEC 2009) Merendas escolares demandadas em 10 diferentes
escolas:
200, 250, 300, 250, 250, 200, 150, 200, 150, 200.
Com base nessas informaes, julgue os prximos itens.

225.
(
superior a 50.
15. FCC BACEN 2006) Em um colgio, a mdia aritmtica das alturas dos 120
rapazes de m centmetros com uma varincia de d2 centmetros quadrados (d >
0). A mdia aritmtica das alturas das 80 moas de (m 8) centmetros com um
desvio padro igual a
20
d centmetros. Se o correspondente coeficiente de
21
variao encontrado para o grupo de rapazes igual ao coeficiente de variao

encontrado para o grupo de moas, tem-se que a mdia aritmtica dos dois grupos
reunidos de
a) 162,0 cm
b) 164,6 cm
c) 164,8 cm
d) 166,4 cm
e) 168,2 cm
16. FCC SEFAZ/SP 2010 Adaptada) Em um setor de um rgo pblico

realizado um levantamento com relao aos salrios de seus funcionrios
administrativos. O resultado pode ser visualizado na tabela abaixo.
Com relao a este levantamento, tem-se que 60% dos funcionrios:

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123

17. ESAF IRB 2006) Histograma e Polgono de freqncia so

a) a mesma representao grfica (idnticas) de uma distribuio de freqncia.
b) um texto descritivo e uma representao grfica de uma distribuio de
freqncia.
c) um texto descritivo e uma funo grfica de uma distribuio de freqncia.
d) duas representaes grficas de uma distribuio de freqncia.
e) duas representaes grficas de uma distribuio de freqncia, porm com
sentidos opostos.
18. CESPE CORREIOS 2011) Julgue o item a seguir:

( ) Define-se varivel como o conjunto de resultados possveis para uma
caracterstica avaliada.
A tabela acima apresenta uma distribuio hipottica das quantidades de eleitores

que no votaram no segundo turno da eleio para presidente da Repblica bem
como os nmeros de municpios em que essas quantidades ocorreram. Com base
nessa tabela, julgue os itens seguintes, relativos anlise exploratria de dados.
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124

( ) Na tabela de frequncias, o uso de intervalos de classe permite concluir que a

varivel em questo contnua.
Com base na tabela acima, referente s eleies de 2010, que apresenta a

quantidade de candidatos para os cargos de presidente da Repblica, governador
de estado, senador, deputado federal e deputado estadual/distrital, bem como a
quantidade de candidatos considerados aptos pela justia eleitoral e o total de
eleitos para cada cargo pretendido, julgue os itens a seguir.
21. FCC BACEN 2006) A mdia aritmtica dos salrios dos 100 empregados
em uma empresa de R$ 1500,00. Na hiptese de serem demitidos 20
empregados, que ganham cada um o salrio de R$ 2500,00, e ser concedido,
posteriormente, um aumento de 10% em todos os salrios dos remanescentes, a
nova mdia aritmtica dos salrios ser de
a) R$ 1 375,00
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125

b) R$ 1 350,00
c) R$ 1 345,00
d) R$ 1 320,00
e) R$ 1 300,00
22. DOM CINTRA - CREMERJ/RJ - 2011) A mdia aritmtica das idades de 10

alunos de uma determinada turma igual a 15 anos. Se dois alunos, um com 12
anos e outro com 18 anos, sarem dessa turma, a mdia aritmtica das idades dos 8
alunos restantes ser igual a:
A) 13
B) 14
C) 15
D) 16
E) 17
23. FCC BACEN 2006) O histograma de freqncias absolutas a seguir foi

elaborado com base nas informaes contidas na revista O Empreiteiro, de junho
de 2005, que demonstra o comportamento das empresas construtoras do ramo da
construo civil no Brasil que obtiveram faturamento em 2004 maior ou igual a 15
milhes de reais e menor ou igual a 120 milhes de reais
Com base nestas informaes, obteve-se a mdia aritmtica do faturamento das

empresas deste estudo, considerando que todos os valores includos num certo
intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo. Com
relao ao total de empresas deste histograma, o valor encontrado para esta mdia
pertence ao intervalo de classe que contm
a) 24% das empresas
b) 16% das empresas.
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126

c) 9% das empresas.
d) 7% das empresas.
e) 5% das empresas.
24. ESAF SEFAZ/CE - 2006) A mdia aritmtica discreta de uma populao

qualquer dada pela seguinte formulao:
25. ESAF SEFAZ/CE - 2006) Qual a variao (ndice de aumento ou reduo) do

preo mdio verificado na tabela de compras abaixo?
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127

a) 25%.
b) 33%.
c) 50%.
d) 125%.
e) 133%
26. FCC Banco do Brasil 2006) Os salrios dos 40 empregados de uma

empresa, em 31 de dezembro de 2005, estavam distribudos conforme a tabela
abaixo:
Neste caso, tem-se que a mdia aritmtica dos salrios dos empregados
(A) R$ 1 400,00
(B) R$ 1 230,00
(C) R$ 1 150,00
(D) R$ 1 100,00
(E) R$ 1 050,00
27. FCC Banco do Brasil 2011) Palmira faz parte de um grupo de 10

funcionrios do Banco do Brasil cuja mdia das idades 30 anos. Se Palmira for
excluda do grupo, a mdia das idades dos funcionrios restantes passa a ser 27
anos. Assim sendo, a idade de Palmira, em anos,
(A) 60.
(B) 57.
(C) 54.
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128

(D) 52.
(E) 48.
28. FCC BANESE 2012) O nmero de caixas eletrnicos disponveis em cada

agncia de um banco varia de acordo com o tamanho da agncia. O grfico a seguir
mostra como esto distribudos esses caixas nas vrias agncias.
O nmero mdio de caixas eletrnicos disponveis por agncia desse banco igual
a
(A) 3,25.
(B) 3,4.
(C) 3,5.
(D) 3,6.
(E) 3,75.
29. FCC SPPREV 2012) O professor de Biologia do Ensino Mdio, aps a

correo das provas de sua turma, costuma organizar uma tabela, contendo a
porcentagem de acertos em cada questo. Observe os resultados da ltima prova:
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129

O professor atribuiu apenas as notas 0 (zero) ou 1,25 (um inteiro e vinte e cinco
centsimos), respectivamente, a cada questo errada ou certa e calculou a mdia
das notas da prova. O resultado obtido foi
(A) 6,0.
(B) 4,5.
(C) 4,0.
(D) 5,0.
(E) 5,5.
30. FCC TRE/SP 2012) Em uma empresa trabalham 125 funcionrios, sendo 45
com nvel superior e 80 com nvel mdio. A mdia aritmtica dos salrios dos
funcionrios com nvel superior supera a dos funcionrios com nvel mdio em R$
1.750,00 e a mdia aritmtica de todos os 125 funcionrios igual a R$2.880,00. O
valor da soma da mdia aritmtica dos salrios dos funcionrios com nvel superior
com a mdia aritmtica dos salrios dos funcionrios com nvel mdio
(A) R$ 6.000,00.
(B) R$ 6.250,00.
(C) R$ 6.500,00.
(D) R$ 6.750,00.
(E) R$ 7.000,00.
Instrues: Para resolver a questo seguinte (FCC SEFAZ/SP 2009), considere

escolhido para anlise. Sabe-se que as frequncias absolutas correspondem s
quantidades de recolhimentos, sendo as frequncias relativas do segundo e terceiro
intervalos de classe iguais a x e y, respectivamente.
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130

31. FCC SEFAZ/SP 2009 Adaptada) Sabendo que x = 0,35 e y = 0,25, e
utilizando o mtodo da interpolao linear, tem-se que o valor da respectiva
mediana
(A) R$ 3.120,00
(B) R$ 3.200,00
(C) R$ 3.400,00
(D) R$ 3.600,00
(E) R$ 3.800,00

questo.
32. FCC BACEN 2006) O valor da mediana dos salrios dos empregados da
empresa XYZ, obtida pelo mtodo da interpolao linear, igual a:
a) R$3500,00
b) R$3625,00
c) R$3650,00
d) R$3800,00
e) R$4000,00
33. CEPERJ PREF. SO GONALO 2011) As temperaturas mximas dirias

de uma cidade, no inverno, foram medidas durante 12 dias, como mostrado a
seguir.
21C, 17C, 20C, 15C, 23C, 21C, 12C, 15C, 15C, 16C, 23C, 11C
A moda e a mediana dessas temperaturas foram, respectivamente, de:
A) 21C e 17,4C
B) 23C e 17C
C) 15C e 16,5C
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131

D) 11C e 17C
E) 17C e 16C

absolutas dos salrios dos funcionrios de uma empresa em nmero de salrios
mnimos (S.M.):
O salrio mdio desses funcionrios, obtido por meio dessa tabela, calculado como
se todos os valores de cada faixa salarial coincidissem com o ponto mdio da
referida faixa, foi de 3,8 S.M. Nessas condies, o salrio mediano dos funcionrios
da empresa, calculado, atravs dessa tabela pelo mtodo da interpolao linear,
est compreendido no intervalo de S.M. dado por
(A) 3,75
3,80
(B) 3,80
3,85
(C) 3,85
3,90
(D) 3,90
3,95
(E) 3,95
4,00
35. FCC TRE/SP 2012) A distribuio de frequncias absolutas abaixo refere-se

aos salrios dos 200 funcionrios de um setor pblico no ms de dezembro de
2011.
Observao: fi a frequncia da i-sima classe.
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132

O valor da mediana, obtido pelo mtodo da interpolao linear, igual a
R$4.625,00. Se 76 funcionrios possuem um salrio superior a R$ 5.000,00, ento a
porcentagem dos funcionrios que possuem um salrio de, no mximo, R$ 4.000,00
igual a
(A) 20%.
(B) 24%.
(C) 30%.
(D) 32%.
(E) 40%.
36. DOM CINTRA - CREMERJ/RJ - 2011) As idades dos 10 alunos de uma turma
de Ingls so respectivamente iguais a:
12; 12; 12; 13; 13; 15; 15; 15; 15; 16.
A moda desses dez valores corresponde a:
A) 16
B) 15
C) 14
D) 13
E) 12
37. FCC SEFAZ/SP 2010) Em um setor de um rgo pblico realizado um

levantamento com relao aos salrios de seus funcionrios administrativos. O
resultado pode ser visualizado na tabela abaixo.
Com relao a este levantamento e s medidas de posio, tem-se que

(A) a mdia aritmtica, a mediana e a moda possuem o mesmo valor.
(B) o valor da mdia aritmtica e o valor da mediana superam, cada um, o valor da
moda em R$ 250,00.
(C) o valor da moda superior ao valor da mdia aritmtica e tambm ao valor da
mediana.
(D) o valor da moda igual ao valor da mediana, porm supera o valor da mdia
aritmtica.
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133

(E) a soma dos valores da mdia aritmtica, da mediana e da moda igual a R$
7.250,00.
38. ESAF AFRFB 2009) Considere a seguinte amostra aleatria das idades em
anos completos dos alunos em um curso preparatrio. Com relao a essa amostra,
marque a nica opo correta:
29, 27, 25, 39, 29, 27, 41, 31, 25, 33, 27, 25, 25, 23, 27, 27,
32, 26, 24, 36, 32, 26, 28, 24, 28, 27, 24, 26, 30, 26, 35, 26,
28, 34, 29, 23, 28.
a) A mdia e a mediana das idades so iguais a 27.
b) A moda e a mdia das idades so iguais a 27.
c) A mediana das idades 27 e a mdia 26,08.
d) A mdia das idades 27 e o desvio-padro 1,074.
e) A moda e a mediana das idades so iguais a 27.
39. ESAF AFRFB 2005 Adaptada) Para dados agrupados representados por
uma curva de freqncias, as diferenas entre os valores da mdia, da mediana e
da moda so indicadores da assimetria da curva. Indique a relao entre essas
medidas de posio para uma distribuio negativamente assimtrica.
a) A mdia apresenta o maior valor e a mediana se encontra abaixo da moda.
b) A moda apresenta o maior valor e a mdia se encontra abaixo da mediana.
c) A mdia apresenta o menor valor e a mediana se encontra acima da moda.
d) A mdia, a mediana e a moda so coincidentes em valor.
e) A moda apresenta o menor valor e a mediana se encontra abaixo da mdia.

da varivel X, que representa o nmero de empregados numa amostra de 100
indstrias.
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134

Sabendo que 5y 4x = 4, o valor da soma Mdia (X) + Mediana (X) + Moda (X)
igual a
(A) 121,2.
(B) 122,5.
(C) 122,8.
(D) 126,2.
(E) 126,5.

questo.
41. FCC BACEN 2006) A amplitude do intervalo entre o primeiro decil e o

terceiro quartil, encontrados pelo mtodo da interpolao linear, :
a) R$2500,00
b) R$2400,00
c) R$2150,00
d) R$2000,00
e) R$1400,00
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135

42. FCC SEFAZ/SP 2010) Seja uma amostra aleatria simples extrada de uma
populao, com tamanho 10 e representada por Xi; i = 1, 2, ... , 10. Sabe-se que
A varincia desta amostra apresenta o valor de

(A) 67,3
(B) 63,0
(C) 61,0
(D) 59,7
(E) 57,0
43. ESAF MDIC 1998) Num estudo sobre a distribuio do preo de venda de
um produto obteve-se, a partir de uma amostra aleatria de 25 revendedores, a
tabela de freqncias seguinte:
As quantidades mi e fi representam o ponto mdio e a freqncia da classe de

preos i. Sabendo-se que
(f m
i
) ( fi mi )2 / 25 694
assinale a opo que melhor aproxima o desvio padro amostral.

a) 0,5 (347/3)0.5
b) 6
c) 0,9 (345/3)0.5
d) 28,91
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136

e) 8
44. ESAF MDIC - 1998) No contexto da QUESTO ANTERIOR deseja-se obter

informao sobre o preo mediano praticado na amostra. Assinale a opo que
melhor aproxima este valor.
a) 16
b) 19
c) 17
d) 11
e) 14,2
45. ESAF AFRFB 2009) A tabela mostra a distribuio de frequncias relativas

populacionais (f) de uma varivel X:
Sabendo que a um nmero real, ento a mdia e a varincia de X so,

respectivamente:
Texto para as 2 questes seguintes:

O custo mdio nacional para a construo de habitao com padro de acabamento
normal, segundo levantamento realizado em novembro de 2008, foi de R$ 670,00
por metro quadrado, sendo R$ 400,00/m2 relativos s despesas com materiais de
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137
construo e R$ 270,00/m2

com mo-de-obra. Nessa mesma pesquisa, os custos
mdios regionais apontaram para os seguintes valores por metro quadrado: R$

700,00 (Sudeste), R$ 660,00 (Sul), R$ 670,00 (Norte), R$ 640,00 (Centro-Oeste) e
R$ 630,00 (Nordeste).
Sistema Nacional de Pesquisa de Custos e ndices da Construo
C i v i l. S I NA P I / I BG E , n o v . / 2 0 0 8 ( c o m a d a p t a e s ) .
46. CESPE CEHAP/PB 2009) Com base nas informaes apresentadas no

texto, assinale a opo correta.
47. CESPE CEHAP/PB 2009) O desvio padro dos custos mdios regionais por
metro quadrado foi
A) inferior a R$ 30,00.
B) superior a R$ 30,01 e inferior a R$ 40,00.
C) superior a R$ 40,01 e inferior a R$ 50,00.
D) superior a R$ 50,01
48. ESAF AFRFB 2005) Uma empresa verificou que, historicamente, a idade
mdia dos consumidores de seu principal produto de 25 anos, considerada baixa
por seus dirigentes. Com o objetivo de ampliar sua participao no mercado, a
empresa realizou uma campanha de divulgao voltada para consumidores com
idades mais avanadas. Um levantamento realizado para medir o impacto da
campanha indicou que as idades dos consumidores apresentaram a seguinte
distribuio:
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138

Assinale a opo que corresponde ao resultado da campanha considerando o

seguinte critrio de deciso:
se a diferena X 25 for maior que o valor
2 x
n
, ento a campanha de divulgao
surtiu efeito, isto , a idade mdia aumentou; caso contrrio, a campanha de

divulgao no alcanou o resultado desejado.
a) A campanha surtiu efeito, pois X 25 = 2,1 maior que
2 x
b) A campanha no surtiu efeito, pois X 25 = 0 menor que

c) A campanha surtiu efeito, pois X 25 = 2,1 maior que
2 x
d) A campanha no surtiu efeito, pois X 25 = 0 menor que

e) A campanha surtiu efeito, pois X 25 = 2,5 maior que
2 x
= 1,53 .
2 x
= 1,64 .
= 1,41.
2 x
= 1,53 .
= 1,41.
49. ESAF AFRFB 2005) De posse dos resultados de produtividade alcanados

por funcionrios de determinada rea da empresa em que trabalha, o Gerente de
Recursos Humanos decidiu empregar a seguinte estratgia: aqueles funcionrios
com rendimento inferior a dois desvios padres abaixo da mdia (Limite Inferior - LI)
devero passar por treinamento especfico para melhorar seus desempenhos;
aqueles funcionrios com rendimento superior a dois desvios padres acima de
mdia (Limite Superior - LS) sero promovidos a lderes de equipe.
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139

Assinale a opo que apresenta os limites LI e LS a serem utilizados pelo Gerente

de Recursos Humanos.
a) LI = 4,0 e LS = 9,0
b) LI = 3,6 e LS = 9,4
c) LI = 3,0 e LS = 9,8
d) LI = 3,2 e LS = 9,4
e) LI = 3,4 e LS = 9,6
50. ESAF SEFAZ/SP 2009) Seguem algumas observaes de uma varivel

aleatria:
17, 12, 9, 23, 14, 6, 3, 18, 42, 25, 18, 1, 34, 5, 17, 20, 7, 8, 21, 13, 31, 24, 9
Considerando que as observaes apresentadas acima constituem uma amostra

aleatria simples X1, X2, ..., Xn de uma varivel aleatria X, determine o valor mais
prximo da varincia amostral, usando um estimador no tendencioso da varincia
de X.
Considere que:
a) 96,85
b) 92,64
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140

c) 94,45
d) 90,57
e) 98,73
51. CEPERJ SEFAZ/RJ 2011) Seja X uma varivel aleatria normalmente

distribuda com mdia e varincia 2 . Seja Y varivel aleatria + X , onde
uma constante positiva. Se a mdia de Y for igual a zero e sua varincia for
unitria, ento e sero, respectivamente, iguais a:
a)
b) e 2
c)
1
e

d) 0 e 1
e)
52. FCC ARCE 2012) O desvio padro e a mdia de uma populao de

tamanho N so dados, respectivamente, por 2 e 3. A soma dos quadrados dos
elementos dessa populao igual a 390. Nessas condies, o valor de N
(A) 90.
(B) 80.
(C) 60.
(D) 40.
(E) 30.
53. ESAF AFRFB 2005) Em uma determinada semana uma empresa recebeu
as seguintes quantidades de pedidos para os produtos A e B:
Assinale a opo que apresente os coeficientes de variao dos dois produtos:
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141

a) CVA = 15,1% e CVB = 12,3%
b) CVA = 16,1% e CVB = 10,3%
c) CVA = 16,1% e CVB = 12,3%
d) CVA = 15,1% e CVB = 10,3%
e) CVA = 16,1% e CVB = 15,1%
54. FCC BACEN 2006) Com relao s medidas de posio e de disperso,
correto afirmar:
dobrados.
55. FCC SEFAZ/SP 2006)
Considerando as respectivas definies e
propriedades relacionadas s medidas de posio e de variabilidade, correto

afirmar:
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142

56. ESAF IRB 2006) O grau ao qual os dados numricos tendem a dispersar-se
em torno de um valor mdio chama-se
a) mdia.
b) variao ou disperso dos dados.
c) mediana.
d) correlao ou disperso.
e) moda.
57. FCC TRE/SP 2012) Considere duas variveis X e Y representando o peso

(em kg) e a altura (em cm), respectivamente, dos 100 scios de um clube. Em um
censo realizado neste clube, foram apurados os seguintes resultados:
Xi e Yi so o peso e a altura, respectivamente, do i-simo scio (i = 1, 2, 3, . . . ,100).

Est correto afirmar que o coeficiente de variao de
(A) X maior que o coeficiente de variao de Y.
(B) X igual a 9%.
(C) Y igual a 10%.
(D) X igual metade do coeficiente de variao de Y.
(E) Y ter seu valor modificado caso seja alterada em seu clculo a unidade de
medida de centmetro para metro.
58. FGV Senado Federal 2008) A respeito dos principais tipos de amostragem,
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143

selecionados.
59. FCC TRT/3 2009)
O objetivo de uma pesquisa era o de se obter,
relativamente aos moradores de um bairro, informaes sobre duas variveis: nvel

educacional e renda familiar. Para cumprir tal objetivo, todos os moradores foram
entrevistados e argudos quanto ao nvel educacional, e, dentre todos os domiclios
do bairro, foram selecionados aleatoriamente 300 moradores para informar a renda
familiar. As abordagens utilizadas para as variveis nvel educacional e renda
familiar foram, respectivamente,
(A) censo e amostragem por conglomerados.
(B) amostragem aleatria e amostragem sistemtica.
(C) censo e amostragem casual simples.
(D) amostragem estratificada e amostragem sistemtica.
(E) amostragem sistemtica e amostragem em dois estgios.
60. CESPE TJ/ES 2011) No que concerne aos planos amostrais, julgue os itens
a seguir.
( ) Tanto na amostragem estratificada quanto na amostragem por conglomerados, a
populao dividida em grupos. Na amostragem por conglomerados, de cada grupo
seleciona-se um conjunto de elementos; na amostragem estratificada, devem-se
selecionar quais estratos sero amostrados e, desses, observar todos os elementos.
61. CESPE STM 2011) Com relao aos planos amostrais, julgue o prximo
item.
( ) A diferena principal entre amostragem estratificada e amostragem por

conglomerados que, no caso da estratificada, a populao dividida
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144

artificialmente em estratos, e, no caso da amostragem por conglomerados, a
populao j naturalmente dividida em subpopulaes.
62. FUNIVERSA 2010 CEB) Para saber das condies dos animais de uma
fazenda, ser realizada uma pesquisa por amostragem estratificada, a partir de uma
amostra de 15 animais. A tabela seguinte apresenta o efetivo de animais dessa
fazenda.
Com base nessas informaes, a quantidade de bovinos e sunos que sero usados
na pesquisa de
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
63. FGV SEFAZ/RJ 2011) A respeito das tcnicas de amostragem

probabilstica, NO correto afirmar que
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145

64. CESPE CORREIOS 2011) Um analista deseja inspecionar um lote de 500
pacotes com encomendas internacionais. Como essa inspeo requer a abertura de
cada pacote, ele decidiu faz-la por amostragem, selecionando n pacotes desse
lote. O analista dispe de um cadastro que permite localizar precisamente cada
pacote do lote por meio de um cdigo de identificao.
Com base nessas informaes e nos conceitos de amostragem, julgue os itens a

seguir.


65. CESPE FUB 2011) Com relao s tcnicas de amostragem de populaes

finitas, julgue os seguintes itens.
( ) As amostragens aleatrias simples, sistemtica, estratificada e por cotas
representam planos de amostragem probabilsticos
66. FEPESE SEFAZ/SC 2010) A amostragem estratificada proporcional, a

amostragem por cotas e a amostragem por conglomerados so, respectivamente,
amostragem:
a) No Casual, Casual e Casual.
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146

b) No Casual, No Casual e Casual.
c) Casual, No Casual e No Casual.
d) Casual, No Casual e Casual.
e) Casual, Casual e Casual.
67. CESPE MS 2010) Para estimar o salrio mdio mensal, os 5.000

empregados de uma empresa foram divididos em quatro estratos: homens com
menos de 40 anos de idade, homens com mais de 40 anos de idade, mulheres com
menos de 40 anos de idade e mulheres com mais de 40 anos de idade, conforme a
tabela a seguir.
Uma amostra estratificada proporcional de 200 empregados apresenta os seguintes

salrios mdios observados nos estratos, em R$:
De acordo com os dados acima, julgue os prximos itens.

( ) A amostra consiste de 48 homens com menos de 40 anos, 72 homens com mais
de 40 anos, 24 mulheres com menos de 40 anos, e 56 mulheres com mais de 40
anos.
68. FCC TRT/9 2010) Com relao teoria geral de amostragem, considere:

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147


distintas.
IV. Na amostragem em dois estgios, a populao dividida em dois grupos: um

ser o grupo controle e o outro ser o experimental.
ERRADO o que consta APENAS em
a) II e III.
b) I, II e III.
c) I e II.
d) Nenhuma das afirmativas.
e) I e III.
69. FCC MPU 2007 Adaptada) Com relao teoria geral de amostragem,
70. FCC Banco do Brasil 2006) O histograma de freqncias absolutas abaixo

demonstra o comportamento dos salrios dos 160 empregados de uma empresa em
dezembro de 2005:
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148

Utilizando as informaes nele contidas, calculou-se a mdia aritmtica dos valores

dos salrios destes empregados, considerando que todos os valores includos num
certo intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo.
Escolhendo aleatoriamente um empregado da empresa, a probabilidade dele
pertencer ao mesmo intervalo de classe do histograma ao qual pertence a mdia
aritmtica calculada
(A) 6,25%
(B) 12,50%
(C) 18,75%
(D) 31,25%
(E) 32,00%
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4. GABARITO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
EE
15
16
17
18
19
20
EC
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
ECE 65
66
67
68
69
70
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150

Noções de Estatística Descritiva

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MATEMTICA E RACIOCNIO LGICO P/ CAIXA

TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS

AULA 10: NOES DE ESTATSTICA

3. Lista de questes vistas na aula

Ol. Nesta aula veremos alguns aspectos de Estatstica para cobrirmos o

Noes de probabilidade e estatstica

Daremos mais nfase rea conhecida como Estatstica descritiva. Uma

b) Estatstica Inferencial (ou Indutiva): tem por objetivo inferir/induzir, a partir

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Nos prximos tpicos trabalharemos conceitos de Estatstica Descritiva, que

1.1 ESTATSTICA DESCRITIVA

- Populao: o conjunto de todas as entidades sob estudo. Possui pelo menos

- Censo: quando efetuamos o censo de uma populao, analisamos todos os

- Amostra: em muitos casos invivel, custoso ou desnecessrio, observar um por

- Varivel: um atributo ou caracterstica (ex: sexo, altura, salrio etc.) dos

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trata-se do valor que a varivel assume para um determinado

membro da populao. Ex.: a observao da varivel SEXO referente a Joo,

Uma varivel pode ser classificada em:

o qualitativa, quando no assume valores numricos, podendo ser

o quantitativa, quando puder assumir diversos valores numricos. Ex.: a

contnuas: quando no possvel separar o valor de uma

imediatamente aps (ou antes de) outro. Ex.: se nos dissessem

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Chamamos uma varivel de Varivel Aleatria quando ela pode assumir, de

Exemplificando, x = 25 anos um dos valores possveis para a varivel aleatria X.

- variveis nominais: so aquelas definidas por nomes, no podendo ser

- variveis ordinais: so aquelas que podem ser colocadas em uma ordem

- variveis intervalares: so aquelas que podem ser colocadas em uma

Antes de prosseguir, trabalhe esta questo:

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1. CESPE CORREIOS 2011) Julgue os itens seguintes, relacionados aos

Note que na coluna da esquerda colocamos as categorias de valores que a

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Frequncias relativas (Fi)

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li| Li : limite inferior includo na classe

li |Li : limite superior includo na classe

li| |Li : limite inferior e superior includos na classe

li Li : limite inferior e superior excludos da classe

Veja abaixo novamente a ltima tabela, agora com a coluna Frequncias

A coluna da direita exprime o nmero de indivduos que se encontram naquela

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Portanto, podemos concluir que 32,50% dos indivduos observados possuem

O histograma das frequncias de cada classe seria assim:

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Note que, de fato, temos 26 frequncias na classe 1,50| - 1,60; 19 na classe

Este grfico de freqncias acumuladas acima, onde ligamos os pontos

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Aqui, o ponto A nos indica que 97,50% das frequncias so iguais ou

Note que esse grfico possui um pico na classe de 30 a 40 anos, e medida

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J o histograma abaixo apresenta um caso de assimetria esquerda

Antes de prosseguirmos, vejamos dois exerccios sobre grficos e tabelas