SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

Educacin : Cajamarca
: CEGECOM Jos Dammert Bellido
: Matemtica
: 1 A
: Erika Elizabeth Snchez Chvez
: Educacin para optimizar la identidad institucional y
Regional
1.7. Ttulo de la actividad : Jugamos a reunir para sumar
1.8. Valor
: Responsabilidad
1.9. Duracin
: 2 horas
1.10. Fecha
: Cajamarca, 02 de junio de 2010.
II.

Direccin Regional de
Institucin Educativa
rea
Grado
Docente de aula
Tema Transversal

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

ORGANIZADOR
Nmero,
relaciones
Y
operaciones

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Identifica y representa la Sumandos en un nmero de
hasta dos cifras.
adicin de nmeros y calcula
su
suma
con
resultado Adicin de nmeros con resultado
de hasta dos cifras.
menos de hasta dos cifras.

ACTITUDES
Cumpliendo con las tareas asignadas.
Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin.
III.

SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
PROCESO DE
APRENDIZAJE

Actividades
inicio:
Motivacin

de

TIEMPO

Saludo del docente.

Entona la cancin Este es una danza
(ver anexo 1).

Recuperacin
de
saberes
previos,
Conflicto
cognitivo

RECURSOS
DIDCTICOS

SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA

- Hoja
impresa

Contesta los siguientes interrogantes, de

acuerdo a la cancin:
- De qu trat la cancin?
- Cul es el movimiento que realizaste
para el 1,2,hasta el 9?

07 min

Sale a representar diferentes alumnas

y los vamos agrupando; responde a
las siguientes preguntas:
- Qu han realizado?
- Cmo se llama esta operacin?
- Qu es la adicin?

Actividades
de
elaboracin
o
desarrollo:
Procesamiento
o construccin
del aprendizaje

El docente hace
escrita del tema.

la

declaracin

oral

Jugando a reunir, para sumar

Recibe
material
concreto
(chapas,
palitos,
semillas,

hilos
de
colores
).

observa
a

y
responde
las

misma cantidad de
conjuntos anteriores.

elementos

de

los

Cuenta cuntos elementos se han reunido en

el corral grande.
siguientes
preguntas:
Cmo son?
Segn la indicacin del docente/monitor,
las nias realizan diversos ejemplos.
Para qu
sirven?
De dnde lo
Traslada lo realizado con el material
sacaron?
concreto a la pizarra y a una hoja de
Qu podran
papel.
hacer ustedes
con este
material?

- Chapas
de
diferentes
colores
- Palitos
- Semillas
- Hilos de
colores

08 min

Juega con el
material recibido.

30 min

Individualmente,
utilizando
los
hilos de colores,
forman
dos
corrales uno con
dos elementos y
el otro con tres,
las nias en una
tarjeta de papel
escribe el nmero
del cardinal del
conjunto
formado.

Con otro color

de
hilo
forma
otro
corral ms
grande y coloca la

Chapas
Palitos
Semillas
Hilos de
colores

Hoja
papel

de

El docente con la participacin de las

nias realiza otros ejemplos.

Las nias copian en su cuaderno el trabajo

realizado en la pizarra.

Diferencia sumas horizontales y verticales.

Realizamos
ellos.

ejemplos

de

cada

uno

20 min

de

Sumas horizontales

Sumas verticales

Sistematiza
lo
aprendido
en
organizador
grfico con
ayuda
docente/monitor.

un
del

Consolida en su cuaderno lo aprendido

(pega el resumen en su cuaderno).

Aplicacin
o
Transferencia.

Evaluacin

Identifica y resuelve operaciones de

adicin en una ficha de aplicacin
Demuestro lo que aprend (ver anexo
N 2)
Resuelve una ficha de evaluacin (ver
anexo N 3).

10 min

- Hoja

impresa
10 min

- Hoja
impresa

10 min

 Resuelve en casa la pgina 46 y 47

del libro matemtica 1, del MED

Actividades
de
cierre:
Metacognicin o
reflexin

IV.

El
docente
realiza
las
siguientes
preguntas.
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Para qu me sirve lo que aprend?

del

05 min

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES
INDICADORES
Identifica y representa la - Representa
operaciones de
adicin de nmeros y
adicin en forma concreta,
calcula su suma con
grfica y simblica.
resultado
menos
de
- Resuelve adiciones de hasta
hasta dos cifras.
una cifra.
ACTITUDES
INDICADORES
Cumpliendo con las tareas - Cumple
con
las
tareas
asignadas.
asignadas.
Muestra
autonoma
y - Se
observa
autonoma
y
confianza
al
efectuar
confianza
al
desarrollar
clculos de adicin.
ejercicios de adicin.

V.

- Libro
MED.

INSTRUMENTOS
- Prctica Calificada
Demuestro lo que
aprend.
- Ficha
de
evaluacin.
INSTRUMENTOS

- Ficha valorativa

BIBLIOGRAFA
MINISTERIO DE EDUCACIN. .Diseo Curricular Nacional y Rutas de Aprendizaje,
Lima Per.
MINISTERIO DE EDUCACIN. Matemtica 1, Editorial Bruo, Lima Per.
OJEDA, E. Pensamat, ediciones Corefo; Lima Per.
VERA, H. Juegos Matemticos para nios, Editorial Bruo, Lima Per.

ANEXOS

CANCIN: ESTE ES UNA DANZA (anexo 1)

Este es una danza,
Una danza, una danza.
Este es una danza que me gusta a m,
Me dicen, que no s contar,
Pero a m me gusta contar;
y de 1 y de 2,
Y de 3 y de 4,
Y de 5 y de 6,
y de 7 y de 8
y de 9, a mi gusta contar.

(Ritmo de la cancin el Meneito)

FICHA DE aplicacin
DEMUESTRO LO QUE APREND (anexo 2)

ALUMNA:
GRADO:

SECCIN:

FECHA:

INDICACIONES: Observa con atencin cada uno. de los ejercicios propuestos y

resulvelos evitando hacer borrones.

1. Completa las bolitas de las mariposas de acuerdo a lo que indica

el nmero y realiza las adiciones.

5 + 3 =____

6+2=

3 + 4 =____

2. Cuenta los objetos y resuelve las adiciones.

3. Observa los dibujos y resuelve las siguientes adiciones.

Ficha de evaluacin

(anexo 3)

ALUMNA:
GRADO:

SECCIN:

FECHA:

INDICACIONES: Observa atentamente cada una de los ejercicios propuestos

y resulvelos evitando hacer borrones ya que invalidarn tu respuesta.

EJERCICIOS
PROPUESTOS

1.

Resuelve las siguientes adiciones.

2.

Resuelve las siguientes adiciones horizontales

4+3=

2+2=

4+4=

2+3=

1+3=

0+9=

1+5=

4+0=

2+8=

0+4=

2+1=

1+7=

6+4=

2+8=

9+1=

Ficha VALORATIVA

N de
orden

APELLIDOS Y
NOMBRES

Cumple
con
las
tareas asignadas.

Muestra autonoma
y
confianza
al
efectuar
clculos
de adicin.

Siempre

Siempre

A veces
Nunca

A veces
Nunca