INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA ECAS1

A) IDENTIFICACIN
Institucin: DIRECCION GENERAL DE EDUACION TECNOLGICA INDUSTRIAL
Plantel: CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS
Profesor
Lic. Adina cortes Ortega
INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 67
(es):
Programaci Perodo de FEBRERO
Disciplina
n
/
aplicacin: -MARZO
Semes IV
Carrer
Modulo/
Fecha:
Duracin
15 horas
INGLES
tre:
a:
Submodul IV
en
o:
horas:
B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propsito de la ECA: El estudiante realizara la observacin de eventos pasados,

diferenciando el uso gramatical del Presente y pasado participio, voz pasiva y voz activa en
sus diferentes formas, y el uso de verbos regulares e irregulares en pasado participio para
platicar acerca del pasado y reporte de eventos.
Tema
Integrador:

Otras asignaturas mdulos o submdulos que

trabajan el tema integrador
asignaturas mdulos o submdulos con los que
se relaciona
Contenidos Fcticos
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
TIPOS :NATURALES ,HUMANOS,DEL CONOCIMIENTO
APROVECHAMIENTO Y PRESERVACION DE
1

Sociedad

Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

RECURSOS
.

Conceptos Procedimentales
LO ANTERIOR LO LOGRARAS MEDIANTE EL DESARROLLO DE LAS CUATRO HABILIDADES DEL IDIOMA
INGLES SPEAKING,LISTENING, READING AND WRITING.

Contenidos Actitudinales
Todas las actividades propuestas estn diseadas para que el alumno aprenda y ponga en prctica lo
aprendido en su vida diaria y adems, para que valore el aprovechamiento de los materiales que se
encuentran a su alcance.
Las actividades le permitirn convivir con los dems; la sociedad, su familia, sus compaeros de escuela,
sus maestros, situacin que le permitirn poner en prctica, algunos valores como: libertad,
responsabilidad, honestidad, respeto, justicia, tolerancia que le harn crecer como ser humano.
Competencias Genricas y Atributos
Se conoce y valora as mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

Competencias Disciplinares

Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y creativa.

Identifica aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad del espaol.

Actividades
(docentes y
alumnos)
SE LES HACE ENTREGA
DE UNA COPIA A LOS
ALUMNOS ACERCA DE
HEADLINE STORIES
LEEN Y CONTESTAN 4
PREGUNTA.

Actividades
(docentes y
alumnos)
EL docente entrega una
lista de verbos regulares
e irregulares para que el
alumno se los aprenda.
El docente explica la
estructura del tiempo
pasado y presente
participio y la voz pasiva
en sus formas.
Los alumnos realizan
ejercicios de
complementacin,
localizan en lecturas la
estructura del tiempo en

D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia (s)
Producto (s) de
aprendizaje
DISCIPLINAR
Se conoce y valora
as mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta
los objetivos que
persigue.
Asume las
consecuencia
s de sus
comportamie
ntos y
decisiones.

PROFESIONAL
Expresa
ideas y
concepto
s en
forma
escrita
de
manera
clara,
coherent
ey
creativa.

Competencia (s)
Disciplinar
. Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
Identifica las ideas
claves en un texto o
discurso oral e infiere
conclusiones a partir de
ellas

PREGUNTAS Y RESPUESTAS

LISTA DE COTEJO
RESPUESTA A DICHAS PREGUNTAS PARA
SABER SI EL ALUMNO SABE EN QUE
TIEMPO SE ENCUENTRA.

Desarrollo
Producto (s) de
aprendizaje

Profesional
Expresa
ideas y
conceptos
en forma
escrita de
manera
clara,
coherente y
creativa.

Estrategia de evaluacin

Elaboracin
de
tabla
de
las
estructuras gramaticales.
Elaboracin e identificacin de los
verbos en el tiempo pasado participio.
Memorizacin de verbos regulares e
irregulares, dilogos.
Elaboracin de ejercicios

Estrategia de evaluacin
RUBRICA

pasado, completan
informacin, elaboracin
de dilogos.

CIERRE
Actividades
(docentes y
alumnos)
El alumno elabora una
maqueta de un proceso
usando lo aprendido.

Competencia (s)
Disciplinar
Se comunica
en una
segunda
lengua en
situaciones
cotidianas.
Maneja
las
tecnologas de
la informacin
y
la
comunicacin
para
obtener
informacin y
expresar ideas

Producto (s) de aprendizaje

Estrategia de evaluacin
.gua de observacin

Profesional

Expresa
ideas y
conceptos
en forma
escrita de
manera
clara,
coherente y
creativa.
Identifica
aspectos
elementales sobre
el origen,
desarrollo y
diversidad del
espaol.

Maqueta de un proceso

E) RECURSOS
Equipo

Computadora
Pizarrn digital

Material
Copias,plumones,colores,revist
as,
Resistol, tijeras, libreta, lpiz,
diccionario.

Fuentes de informacin:
Side by side, Steven J.Molinsky Bill Bliss,
Logman.
Lets Speed up libro 4
English in action 4 ,Thomson ,Barbara H.FoleyElizabeth R.Neblett
Diccionario espaol-ingles ingles-espaol

Elabora:
______________________
Profesor (es) Lic.
Adina Cortes Ortega

F) VALIDACIN
Recibe:
Avala:
______________________________ ________________________________________________________

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA ECAS2

A) IDENTIFICACIN
Institucin: DIRECCION GENERAL DE EDUACION TECNOLGICA INDUSTRIAL
Plantel: CETis NO. 67
Profesor
Lic. Adina Cortes Ortega
(es):
Programaci Perodo de
Disciplina/
Marzo-Abril
4semest
n
Modulo/
aplicacin:
Semest
Carrer
INGLES
Fecha:
re
Submodul
re:
a:
Duracin
21 horas
IV
o:
en horas:
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la ECA: El estudiante confirma informacin y platica acerca de situaciones hipotticas e
imposibles, usando los tag question,y condicionales para describir causas y efectos.

Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

Tema
Integrador:

Sociedad

Otras asignaturas mdulos o submdulos que

trabajan el tema integrador
asignaturas mdulos o submdulos con los que
se relaciona

Contenidos Fcticos
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
APROVECHAMIENTO Y PRESERVACION DE RECURSOS TIPOS :NATURALES ,HUMANOS,DEL CONOCIMIENTO
Conceptos Procedimentales
LO ANTERIOR LO LOGRARA MEDIANTE EL DESARROLLO DE LAS CUATRO HABILIDADES DEL IDIOMA INGLES SPEAKING,
LISTENING, READING, AND WRITING.

Contenidos Actitudinales
Todas las actividades estn diseadas para que el alumno aprenda y ponga en prctica y adems, para que
valore el aprovechamiento de los materiales que se encuentran a su alrededor. Estas actividades le
permitirn convivir con los dems poniendo en prctica algunos valores como: actitud positiva esfuerzo,
dedicacin solidaridad.

Competencias Genricas y Atributos

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
.Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores ,ideas y prcticas sociales
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus
propias circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local,
nacional e internacional.
Competencias Disciplinares

-Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y creativa.

-Maneja las tecnologas de la informacin y comunicacin para obtener informacin y procesar,

interpretar y expresar ideas.

D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia (s)
Producto
Estrategia de
(s) de
evaluacin
aprendizaj
e

Actividade
s
(docentes
y
alumnos)
El docente entrega
la copia de
BIODIVERSITY el
alumno contesta 5
preguntas acerca
de la lecturas

Genrica

Disciplinares
-Expresa ideas y
conceptos en
forma escrita de
Asume que el respeto de las manera clara,
diferencias es el principio de coherente y
integracin y convivencia en los creativa..
contextos
local,
nacional
e
internacional.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.

Actividades
(docentes y
alumnos)
El docente
muestra los
esquemas de los
diferentes
condicionales, los
tag question, los
estudiantes
elaboran,
completan y
redactan
oraciones.

Desarrollo
Competencia (s)
GENERICAS
, Escucha, interpreta

emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.
.Se comunica en
una segunda
lengua en
situaciones
cotidianas.

. DISCIPLINARES

-Expresa ideas y
conceptos en forma
escrita de manera clara,
coherente y creativa.
-Maneja las tecnologas
de la informacin y
comunicacin para
obtener informacin y
procesar, interpretar y
expresar ideas.

Respuesta de
las preguntas
Vocabulario al
entender las
lecturas

Producto (s)
de aprendizaje
Elaboracin
de
esquemas
,oraciones
redacciones utilizando
las estructuras antes
vistas, en forma escrita
y oral

Gua de observacin

Estrategia de evaluacin
Gua de observacin

Cierre
Actividades
(docentes y
alumnos)
El alumno elabora
diferentes dilogos
haciendo presentaciones y
elabora un reporte de su
comunidad.

Competencia (s)
GENERICAS
Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la utilizacin
de medios, cdigos y
herramientas
apropiados.
.Se comunica
en una
segunda
lengua en
situaciones
cotidianas.

Producto (s) de
aprendizaje

rubrica

DISCIPLINARES

Expresa ideas y
conceptos en
forma escrita
de manera
clara,
coherente y
creativa.
-Maneja las
tecnologas de
la informacin
y comunicacin
para obtener
informacin y
procesar,
interpretar y
expresar ideas.

Estrategia de evaluacin

Elaboracin de dilogos y
elaboracin de un reporte.

E) RECURSOS
Equipo
Computadora
Pizarrn digital

Elabora:
Lic. Adina Cortes
Ortega
Profesor (es)

Material
Copias ,plumones, colores,
revistas,
Resistol, tijeras, libreta, lpiz,
diccionario

Fuentes de informacin:
Side by side, Steven J.Molinsky Bill Bliss, Logman.
Lets Speed up libro 4
Diccionario espaol-ingles ingles-espaol
Sequences 4,HEINLE, Julian Thomlinson,Rob
Waring,Phil Woodall

F) VALIDACIN
Recibe:
Avala:
______________________________ ________________________________________________________

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA ECAS3

A) IDENTIFICACIN
Institucin: DIRECCION GENERAL DE EDUACION TECNOLGICA INDUSTRIAL
Plantel: CETis NO. 67
Profesor
Lic. Adina Cortes Ortega
(es):
Disciplina
Semes
Carrer Programaci Perodo de Mayo- Junio
Fecha:
INGLES
n
/
tre:
a:
aplicacin:
4semes
IV
Modulo/
Duracin
18 horas
3

Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

Submodul
o:

tre

en horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la ECA: El estudiante pedir y dar informacin acerca de personas, cosas y lugares usando
las clausulas o proposiciones definidas e indefinidas y estructuras anteriormente vistas, para relatar
beneficios y cambios a una sociedad.
Tema
Otras asignaturas mdulos o submdulos que
Integrador Sociedad
trabajan el tema integrador
:
asignaturas mdulos o submdulos con los
que se relaciona
Contenidos Fcticos
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO
USOS: EN EL HOGAR,EN LA OFICINA, EN LA INDUSTRIA
Conceptos Procedimentales
LO ANTERIOR LO LOGRARA MEDIANTE EL DESARROLLO DE LAS CUATRO HABILIDADES DEL IDIOMA INGLES
SPEAKING, LISTENING, READING, AND WRITING.

Contenidos Actitudinales
Todas las actividades estn diseadas para que el alumno aprenda y ponga en prctica y adems, para
que valore el aprovechamiento de los materiales que se encuentran a su alrededor. Estas actividades le
permitirn convivir con los dems poniendo en prctica algunos valores como: actitud positiva esfuerzo,
dedicacin, solidaridad, justicia y valor.
Competencias Genricas y Atributos
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores e ideas y practica
sociales.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de
sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local,
nacional e internacional.
Competencias Disciplinares
-Conoce aspectos elementales sobre el origen y desarrollo de una lengua extranjera, y los interpreta en el marco de la diversidad lingstica y cultural.

-Comprende las ideas generales expresadas por un texto en una lengua extranjera.
-Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas

D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia (s)
Producto (s)
de aprendizaje

Actividades
(docentes y
alumnos)
Los observan, leen y
contestan la copia 108 de
sequences.

Disciplinar

Genrica
.

Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.
Asume una actitud
constructiva, congruente
con los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de
distintos equipos de
trabajo.

Conoce aspectos
elementales sobre el origen
y desarrollo de una lengua
extranjera, y los interpreta
en el marco de la
diversidad lingstica y
cultural

Respuesta de la
lectura

Estrategia de
evaluacin
Gua de observacin

Desarrollo
Actividades
(docentes y
alumnos)

Competencia (s)
Disciplinar

El docente
explica a los
estudiantes las
diferencia de las
clausulas
relativas y no
relativas.
El estudiante
realiza oraciones,
completa e
identifica.

Mantiene una actitud

respetuosa hacia la
interculturalidad y la
diversidad de creencias,
valores e ideas y practica
sociales.
Dialoga y aprende de
personas con distintos
puntos de vista y
tradiciones culturales
mediante la ubicacin
de sus propias

Profesional
-Comprende

las
ideas generales
expresadas por un
texto en una lengua
extranjera.
-Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener informacin
y procesar,
interpretar y expresar
ideas

Producto (s) de
aprendizaje
Elaboracin
oraciones
Compresin
lectura
Ejercicios
complementacin
Elaboracin
enunciados

Estrategia de
evaluacin
de rubrica
de
de
de

Usa las
estructuras
anterior mente
vistas.

circunstancias en un
contexto ms amplio.

Cierre
Actividades
(docentes y
alumnos)

Competencia (s)

Producto (s)
de
aprendizaje

Estrategia de
evaluacin

El alumno realiza
un foro para dar
su punto de vista
acerca de
cambios de
personas, lugares
y cosas.

Disciplinar

Profesional

Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores e
ideas y practica sociales.
Dialoga y aprende de personas
con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales mediante
la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto
ms amplio.
Asume que el respeto de las
diferencias es el principio de
integracin y convivencia en los
contextos
local,
nacional
e
internacional

-Conoce aspectos
elementales sobre el
origen y desarrollo de
una lengua extranjera, y
los interpreta en el marco
de la diversidad
lingstica y cultural.
-Comprende las ideas
generales expresadas
por un texto en una
lengua extranjera.
-Maneja las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin para
obtener informacin y
procesar, interpretar y
expresar ideas

RUBRICA

Presentacin
del foro.

E) RECURSOS
Equipo
Computadora
Pizarrn digital

Elabora:
Lic. Adina Cortes
Ortega
Profesor (es)

Material
Copias ,plumones, colores,
revistas,
Resistol, tijeras, libreta, lpiz,
diccionario

Fuentes de informacin:
Side by side, Steven J.Molinsky Bill Bliss, Logman.
Lets Speed up libro 4
Diccionario espaol-ingles ingles-espaol
English in action 4 ,Thomson ,Barbara H.FoleyElizabeth R.Neblett

F) VALIDACIN
Recibe:
Avala:
______________________________ ________________________________________________________