Mara del Pilar Mesa Arroyo

IES Alfaguara, Loja

pilarmesa@yahoo.es
UN ANLISIS PRAGMTICO, COMUNICATIVO Y SEMNTICO-GRAMATICAL
DE LA CARTA DE PRESENTACIN EN ESPAOL
RESUMEN: Se presenta un anlisis de cartas de presentacin en el que se indagan las funciones
comunicativas, semntico-gramaticales y pragmticas (microfunciones) y las formas y estructuras
lxicas y gramaticales que las realizan. Asimismo, se aplican al anlisis de la carta de presentacin
aportaciones de la Pragmtica y la Sociolingstica. La metodologa del anlisis microfuncional ha sido
aplicada con xito y ha despertado inters a nivel internacional. En una tesis doctoral defendida en la
Universidad de Granada en 2011 (Mesa Arroyo, 2011) se comprob la efectividad de esta metodologa
en la ESO. El anlisis presentado se puede aplicar a la enseanza de la expresin escrita ya sea como
lengua materna o extranjera. Desde un enfoque comunicativo se plantea a los estudiantes el anlisis de
cartas de presentacin y, a partir de los resultados, estos componen sus textos disponiendo de una
informacin que no proporcionan ni las gramticas y ni los manuales tradicionales.
PALABRAS CLAVE: pragmtica, carta de presentacin, microfunciones, enseanza de la lengua,
expresin escrita

Introduccin
En los ltimos aos hemos vivido el auge de nuevos enfoques del lenguaje que
coinciden en su preocupacin por el uso comunicativo y funcional de la lengua. Nos
referimos a propuestas distintas, pero que tienen una orientacin comn: el estudio del uso de
la lengua. Estas investigaciones se caracterizan por adoptar el texto como unidad de anlisis y
analizar la lengua en el contexto comunicativo.
El anlisis textual que presentamos se enmarca en las aportaciones de estas nuevas
tendencias de la Lingstica. En el marco de la Lingstica del texto se situar el tipo textual
que se ha seleccionado para su anlisis indicando los motivos que han llevado a esta eleccin.
Posteriormente, se har referencia al concepto de microfuncin y se plantear el anlisis
microfuncional de dos modelos textuales. Desde la perspectiva de la Pragmtica se abordar
el anlisis textual aplicando teoras como la de los actos de habla, el principio de
cooperacin y el principio de cortesa. A continuacin, se har referencia a las aportaciones
de la Sociolingstica al anlisis que se presenta.
La carta de presentacin en las tipologas textuales de la Lingstica del texto
La Lingstica del texto supone una superacin de las teoras tradicionales en las que
la unidad superior del discurso era la oracin. En este mbito se establecen distintas
tipologas textuales. La carta de presentacin, tipo textual cuyo anlisis se aborda en este
estudio, pertenece, de acuerdo con la tipologa de Cassany et al. (1994), al mbito laboral y,
en la de lvarez (1995), al epistolar.
Para el anlisis textual que se presenta, se ha seleccionado la carta de presentacin ya
que es un tipo textual que los estudiantes posiblemente habrn de redactar en su actual o

futura vida profesional, adems, para componerlo es necesario emplear un registro culto y
conocer una serie de convenciones.
La composicin microfuncional de la carta de presentacin
Las microfunciones son definidas por Vilar Snchez (2004: 304) como las unidades
comunicativas, semntico-gramaticales y pragmticas mnimas del texto. La metodologa del
anlisis microfuncional, introducido por Vilar Snchez, parte del anlisis del texto como
unidad lingstica y su finalidad es la composicin mediante el enfoque funcional
comunicativo. Su aplicacin permite la adecuacin a diferentes tipos de textos, situaciones
comunicativas, destinatarios y propsitos comunicativos, y ayuda al estudiante a la mejora de
la adecuacin estilstica.
Esta metodologa ha sido aplicada con xito en el mbito de la traduccin, de la
enseanza de lenguas extranjeras y de la didctica del espaol como lengua materna. En
principio, se desarroll en el proyecto de investigacin I+D Gramtica funcional contrastiva
(espaol-alemn) para traductores y/o intrpretes (enfoque onomasiolgico) [PB-98 1336],
cuyos resultados despertaron inters a nivel internacional. En una tesis doctoral defendida en
la Universidad de Granada en 2011 (Mesa Arroyo, 2011: 644) se comprob la efectividad de
la aplicacin de esta metodologa en 121 alumnos de la ESO de dos centros andaluces.
El anlisis de la carta de presentacin que mostramos se basa en dos modelos
textuales que nos fueron proporcionados por el SAE (Servicio andaluz de empleo), que se
suelen entregar a personas que se hallan en situacin de bsqueda de trabajo, a los que
hubimos de hacer algunas correcciones normativas y que reproducimos a continuacin:
PRIMERA CARTA
Elena Gmez Gmez
C/ Federico Garca Lorca, 17
18014 Granada

Granada, 15 de marzo de 2007

Industrias Lutor S. A.
Pol. Independencia, 3
Att. Dpto. Personal
50003- Zaragoza
Muy Sres. mos:
Tras ver su oferta de empleo el pasado da 5 del presente mes en el Heraldo de
Aragn, me dirijo a Uds. con el fin de remitirles mi currculum vtae y poder aspirar al puesto
de agente de ventas que solicitan.
Como podrn comprobar en l, poseo experiencia en este campo, ya que estuve
desempeando durante tres aos tareas de comercial en un puesto similar.
Esperando que estudien mi solicitud, les saludo atentamente,
Fdo.: Elena Gmez Gmez
______________________________________________________________________
SEGUNDA CARTA

Ramn Blanco Zabala

C/ Repblica Argentina, 13
35007 Mlaga

5 de mayo de 2005

Sr. Da. Julia Arce

Encargada de personal
Tecniber SA
C/ Ronda 23, 5 dcha.
Mlaga 27008
Estimada Sr. :
En relacin con la oferta de Tcnicos comerciales de rea agrcola, publicada en el
diario Sur el pasado 1 de mayo, tengo el gusto de remitirle mi currculum vtae con el
objetivo de participar en el proceso de seleccin.
Como puede apreciar en este, soy Tcnico Especialista en la Rama Agraria de
Formacin Profesional y he cursado la especialidad de Explotaciones Hortofrutcolas, adems
he realizado un curso de perfeccionamiento sobre Comercializacin y Distribucin Agroganadera en el centro de capacitacin n 2 del SEA de Mlaga.
Por estas razones, deseara que tengan en cuenta mi candidatura en la seleccin que
Vds. convocan.
Atentamente,
Ramn Blanco Zabala
Tcnico Especialista en Explotaciones Agrarias
PD.- Adjunto currculum vtae
Vamos a presentar en este trabajo el resultado del anlisis de estas dos cartas de
presentacin como modelo para una propuesta didctica, si bien en Mesa Arroyo (2011: 640)
se expuso el resultado del anlisis de otros 28 modelos de cartas de presentacin, y se
observ que las microfunciones que se realizan en estos textos suelen ser las que aparecen en
estos dos modelos.
En la tabla 1 reproducimos el anlisis microfuncional de las cartas anteriores. Se han
recogido aquellas funciones comunicativas, semntico-gramaticales y pragmticas que se
realizan en ambos textos con indicacin de los medios lingsticos que las realizan en cada
una de las cartas:
Tabla 1. Microfunciones y medios lingsticos en las cartas de presentacin
MEDIOS LINGSTICOS
MICROFUNCIONES
CARTA 1
CARTA 2
IDENTIFICARSE/PRESENTARSE Nombre
completo
y Nombre
completo
y
direccin en el margen direccin en el margen
superior izquierdo
superior izquierdo
FECHAR
Ciudad, da, mes, ao en Da, mes, ao en el
el
margen
superior margen superior derecho:
derecho: Granada, 15 de 5 de mayo de 2005
marzo de 2007

INDICAR DESTINATARIO

ABREVIAR
SALUDAR
REFERIRSE

A LA OFERTA DE

EMPLEO

INDICAR UNA FECHA

DIRIGIRSE AL DESTINATARIO

EXPRESAR FINALIDAD

AADIR
REFERIRSE AL CURRCULUM
REFERIRSE A DISCURSO PREVIO
INDICAR EXPERIENCIA

INDICAR LA CAUSA
EXPRESAR DURACIN
EXPRESAR DESEO

DESPEDIRSE

Nombre de la empresa y Sr Da. + nombre, cargo

direccin en el margen y datos de la empresa en
superior izquierdo
el
margen
superior
derecho
C, SA, Pol., Dpto., Uds., C, Sr., Da., dcha., SEA,
Fdo.
PD
Muy Sres. mos:
Estimada Sr.:
Tras ver su oferta de En relacin con la oferta
empleo del pasado da... de... publicada en
en
el da del mes: el El (da) de (mes): el
pasado da 5 del presente pasado 1 de mayo
mes
Verbo dirigirse: Me dirijo Tengo el gusto de +
a Uds.
infinitivo
Determinante
en
3 Formas verbales en 3
persona de singular: su persona
de
singular:
oferta de empleo
Como puede apreciar en
Forma verbal en 3
persona de plural: Como
podrn comprobar en
Locucin conjuntiva con Locucin conjuntiva con
el fin de + infinitivo: con el objetivo de + infinitivo:
el fin de remitirles...
con el objetivo de
participar
Conjuncin copulativa y
Adverbio adems
Conjuncin copulativa y
Como podrn comprobar Como puede apreciar en
en
Pronombre l: Como Pronombre este: Como
podrn comprobar en l
puede apreciar en este
Poseo experiencia en este
campo
estuve
desempeando
tareas de
Locucin conjuntiva: Ya Expresin: Por estas
que
razones
Preposicin
durante:
durante tres aos
Verbo
esperar
en Verbo
desear
en
gerundio + conjuncin condicional + conjuncin
que: Esperando que
que: deseara que
Les saludo atentamente,
Atentamente,

FIRMAR

INDICAR
ESTUDIOS/FORMACIN

ADJUNTAR

Fdo.: + nombre completo Nombre completo, ttulo

en el margen inferior en el margen inferior
derecho
derecho
Soy + ttulo: soy Tcnico
Especialista en...
Verbo cursar + estudios:
he
cursado
la
especialidad de...
Verbo
realizar:
he
realizado un curso de...
PD.- Adjunto currculum
vtae

Mediante esta metodologa el estudiante descubre los medios que se utilizan

habitualmente en estos modelos de cartas de presentacin en este contexto determinado y los
puede aplicar despus en la composicin. Por ejemplo, el estudiante aprende que en este tipo
textual se suele hacer referencia al currculum vtae y, para ello, puede utilizar las formas:
Como podrn comprobar en y Como puede apreciar en. Del mismo modo, si necesita
expresar finalidad, aprender que medios adecuados a este tipo textual para ello son las
locuciones con el fin de y con el objetivo de seguidas de infinitivo. El resultado del anlisis
que hemos presentado, las formas lingsticas que son apropiadas a un tipo textual concreto,
es una informacin que no se encuentra en las gramticas tradicionales y que es til tanto
para el alumno extranjero como para el nativo.
Los resultados del anlisis de estos dos modelos de cartas de presentacin nos
muestran la composicin microfuncional de este tipo textual. Entre las microfunciones que
aparecen en estas cartas de presentacin podemos diferenciar las prototpicas de la
correspondencia como identificarse/presentarse, fechar, indicar destinatario, saludar,
dirigirse al destinatario, despedirse, firmar y adjuntar, que aparecen tambin en cartas
comerciales, administrativas y jurdicas1; las que pueden aparecer en cualquier tipo textual
como: abreviar, indicar una fecha, expresar finalidad, aadir, referirse a discurso previo,
indicar la causa, expresar duracin, expresar deseo; y, algunas que solo aparecen en este
tipo de correspondencia (referirse a la oferta de empleo, referirse al currculum, indicar la
experiencia, indicar estudios/formacin) que hemos diferenciado para facilitar a los
estudiantes la composicin textual.
A lo largo del presente trabajo nos iremos refiriendo a la aparicin de estas
microfunciones y los recursos lingsticos que las realizan, a propsito de la aplicacin de
otras teoras pragmticas.
La teora de los actos de habla en relacin con el concepto de microfuncin en la carta de
presentacin

Vid. Mesa Arroyo (2002 y 2004).

El concepto de microfuncin tiene su base en el de acto de habla. En Vilar Snchez

(2008: 149) se especifica que: Frecuentemente, las microfunciones coinciden con los actos
ilocucionarios descritos por Austin (1962) y Searle (1969), pero en muchos casos los actos
ilocucionarios son ms complejos y se componen de varias microfunciones.
La teora de los actos de habla elaborada por Austin (1981) distingue tres facetas de
un acto de habla: el acto locutivo, el acto ilocutivo y el acto perlocutivo. En las cartas de
presentacin analizadas aparecen los siguientes enunciados: Esperando que estudien mi
solicitud y deseara que tengan en cuenta mi candidatura, en ambos casos los actos locutivos
son diferentes, sin embargo el acto ilocutivo es el mismo, expresar deseo, y el acto
perlocutivo consistira en la consecucin del empleo. Nuestro objetivo es que el estudiante
comprenda que existen distintas formas de expresar lo mismo, pero que no cualquiera de ellas
es vlida en una situacin formal, y que el uso de una forma inadecuada nos puede llevar a no
conseguir el acto perlocutivo deseado. Por ejemplo, actos locutivos como necesito el empleo
o quiero este puesto2 se corresponderan con el mismo acto ilocutivo expresar deseo, y quiz
fuesen adecuados en otros contextos, pero no lo son en una carta de presentacin.
Adems, consideramos inadecuadas en cartas de presentacin las referencias
metalingsticas al acto locutivo de redactar los textos. As lo comprobamos en Mesa Arroyo
(2011: 609) donde tras analizar 20 fuentes y 30 modelos de cartas de presentacin
observamos que en ninguna de las fuentes se consideraba que fuera necesario realizar
referencias metalingsticas al acto locutivo de redactar la carta y en ninguno de los modelos
se realizaban este tipo de referencias.
El principio de cooperacin y las mximas de conversacin en la carta de presentacin
Grice (1995: 516) plantea el principio de cooperacin y desarrolla las cuatro mximas
de conversacin que han de regir este principio3: mxima de Cantidad, mxima de Cualidad,
mxima de Relacin y mxima de Modo.
El anlisis de modelos de cartas de presentacin que se ha presentado ayudara al
estudiante a conocer la informacin que es adecuado incluir en este tipo textual, as como el
grado de precisin que se requiere. En los modelos observamos que el emisor ha de detallar
el tipo de experiencia y la duracin de esta, o en el caso de la formacin, los estudios
concretos que ha realizado. Por ejemplo, en el primer modelo encontramos: poseo
experiencia en este campo, ya que estuve desempeando durante tres aos tareas de
comercial en un puesto similar y en el segundo: soy Tcnico Especialista en la Rama Agraria
de Formacin Profesional y he cursado la especialidad de Explotaciones Hortofrutcolas,
adems he realizado un curso de perfeccionamiento sobre []. Si el emisor no fuese preciso
en su carta de presentacin, no indicando el tipo y duracin de su experiencia laboral o los
estudios ms importantes de su formacin, su contribucin no sera todo lo informativa que
es necesario, y por lo tanto, estara incurriendo en una falta a la mxima de cantidad.
Asimismo, si incluye informacin inapropiada en su carta de presentacin, si hace referencias
metalingsticas a la escritura de la carta, si da por conseguido el puesto de trabajo, si cuenta
2

Utilizados por alumnos de la ESO en cartas de presentacin antes de realizar el anlisis microfuncional de
modelos de cartas de presentacin.
3
Grice (1995: 516-517).

hechos irrelevantes, si hace referencia a las circunstancias en las que encuentra la oferta o la
inclusin de sus datos personales, etc. estar haciendo su contribucin ms informativa de lo
necesario, e incurriendo de nuevo en una falta a la mxima de cantidad, si bien, en este caso,
por ser su contribucin ms informativa de lo necesario.
Por ltimo, el anlisis microfuncional de modelos tambin permite al estudiante
conocer la superestructura de la carta de presentacin reconociendo el orden y posicin que
ha de emplear para realizar microfunciones como identificarse, fechar, indicar destinatario,
saludar o firmar. En lo que se refiere al orden, si el estudiante indica su experiencia y/o
formacin antes de referirse a la oferta de empleo o expresa el deseo de consideracin de su
solicitud antes de dirigirse al destinatario estar incumpliendo la mxima de modo, proceda
usted con orden.
La cortesa en la carta de presentacin
Leech (1998) clasifica las funciones ilocutivas en los cuatro grupos siguientes, de
acuerdo con la forma en que se relacionan con el objetivo social de establecer y mantener el
buen entendimiento:
a) Competitiva: El objetivo ilocutivo compite con el objetivo social; por ejemplo,
ordenar, pedir, demandar, mendigar.
b) Convivencial: El objetivo ilocutivo coincide con el objetivo social; ofrecer, invitar,
saludar, agradecer, felicitar.
c) Colaboradora: El objetivo ilocutivo es indiferente del objetivo social; por ejemplo,
asertar, informar, anunciar, instruir.
d) Conflictiva: El objetivo ilocutivo entra en conflicto con el objetivo social; por
ejemplo, amenazar, acusar, maldecir, reprender4.
Esta clasificacin de las funciones ilocutivas, nos ayuda a determinar qu funciones
ilocutivas son adecuadas al tipo textual objeto de nuestro estudio y cules no. La carta de
presentacin es un tipo textual en el que se tiene especialmente en cuenta la cortesa dado que
el acto perlocutivo que se persigue es la consecucin de un puesto de trabajo. Atendiendo a
las categoras elaboradas por Leech, observamos que en la carta de presentacin predominan
aquellas microfunciones que pertenecen a la categora colaboradora, en las que el objetivo
ilocutivo es indiferente del objetivo social, como referirse a la oferta de empleo o al
currculum vtae, indicar experiencia o formacin, adjuntar, identificarse, fechar, indicar
destinatario y firmar. Del mismo modo, aparecen microfunciones que pertenecen la categora
convivencial, tales como saludar o despedirse. Por el contrario, microfunciones de este tipo,
como saludar o agradecer no aparecen en otro tipo textual, la reclamacin, ya que reclamar
se considera un derecho del consumidor5. Sin embargo, en la carta de presentacin, no
aparecen microfunciones pertenecientes a la categora competitiva. De hecho, en vez de
utilizarse la funcin solicitar o pedir, se emplea la funcin expresar deseo en la que el
4
5

Leech (1998: 174).

Cfr. Mesa Arroyo (2011: 88).

objetivo ilocutivo es indiferente del objetivo social. Creemos que se utiliza esta microfuncin
como forma indirecta para solicitar ya que se trata de un tipo textual en el que el emisor no
desea manifestar abiertamente que est realizando una solicitud ya que el receptor no tiene
obligacin de conceder esa solicitud. Distinto es el caso de la reclamacin, en la que una de
las funciones fundamentales es solicitar ya que el consumidor tiene derecho a pedir una
compensacin por el perjuicio causado. Finalmente, en la carta de presentacin no son
adecuadas microfunciones como expresar enfado, criticar, amenazar en las que el objetivo
ilocutivo entra en conflicto con el objetivo social.
Otros autores que se ocupan de la cortesa, Brown y Levinson, afirman que el nivel de
cortesa que debe emplearse depende de tres factores: poder relativo, distancia social y grado
de imposicin (Escandell Vidal, 1996: 149). Los factores de los que depende el nivel de
cortesa para Brown y Levinson inciden en el tipo textual que venimos analizando. El
destinatario se halla en una situacin de mayor poder que el emisor o solicitante. En lo que se
refiere a la distancia social, en general, no tiene por qu existir familiaridad entre emisor y
destinatario. Sin embargo, el grado de imposicin es bajo en el caso de la solicitud de empleo
que efecta el emisor al expresar el deseo de que la candidatura al puesto de trabajo sea
tenida en cuenta. En consecuencia, debido fundamentalmente a los factores poder relativo y
distancia social, en este tipo textual, es necesario el uso de expresiones que tengan en cuenta
el principio de cortesa.
Como se ha visto, en los modelos que venimos analizando, hay microfunciones que
son inherentemente corteses, saludar y despedirse. Para expresar otras microfunciones se
utilizan formas lingsticas de cortesa en los modelos textuales, por ejemplo, para expresar
deseo el condicional del verbo desear (deseara que tengan en cuenta mi candidatura) y el
gerundio del verbo esperar (Esperando que estudien mi solicitud). Para dirigirse al
destinatario aparecen formas como tengo el gusto de remitirle mi currculum vtae y me
dirijo a Uds., as como los determinantes y formas verbales en tercera persona de singular y
plural.
Las condiciones de registro en la carta de presentacin
Aludimos en este apartado a la nocin de registro ya que nuestra propuesta persigue
que los estudiantes sean capaces de elaborar textos adecuados no solo a un determinado
gnero textual, sino tambin a un registro formal. Para Briz Gmez (1998: 25) los registros
son resultado de la variedad diafsica y se pueden definir como: modalidades de uso
determinadas por el contexto comunicativo. Estos registros son identificables y se ven
favorecidos por ciertas condiciones como: la relacin de proximidad entre los participantes,
su saber y experiencia compartidos, la cotidianeidad, el grado de planificacin y la finalidad
de la comunicacin (interpersonal, transaccional, esttico-estilstica).
A continuacin, nos detenemos en la consideracin del registro formal de la carta de
presentacin de acuerdo con las condiciones citadas por Briz Gmez. En primer lugar, en
cuanto a la relacin de proximidad entre los interlocutores, en este tipo de texto no tiene, en
principio, por qu existir. En segundo lugar, en lo que se refiere al grado de planificacin,
este es alto debido a la importancia del propsito que se persigue, obtener un empleo. Por

ltimo, si atendemos a la finalidad, esta es transaccional puesto que se hace una solicitud al
receptor.
Pese a que existen convenciones y a que los hablantes competentes de una lengua
deben saber cundo es necesario emplear un registro formal y en qu grado y qu formas
lingsticas son adecuadas a este, esto es algo que se puede considerar subjetivo en ocasiones
y que no est establecido en ningn manual. Mientras que en ninguno de los dos modelos
cuyo anlisis se ha presentado en este trabajo ni en el total de 30 que fueron analizados en
Mesa Arroyo (2011: 640) el emisor manifiesta la necesidad de conseguir el empleo o indica
que se encuentra desempleado, solamente en una fuente (Pastor, 2006: 124) de las 20
estudiadas, se propone expresar las razones por las que no se trabaja con algunas de las
siguientes expresiones: Por estar en (el) paro/parado/desempleado, Como consecuencia de
un despido colectivo, Me han despedido por razones econmicas.
A pesar de que no es fcil delimitar qu medios lingsticos son formales o no, o
adecuados o no a una determinada situacin comunicativa, se considera que el nivel de
dominio de la lengua que presenta un usuario se puede medir por la capacidad de utilizar
distintos registros en diferentes contextos (Matte Bon, 1992; Briz Gmez, 1998; Prado
Aragons, 2004).
Conclusiones, aplicabilidad y discusin
En el presente trabajo se ha presentado el anlisis microfuncional de dos cartas de
presentacin con el que se han determinado las funciones comunicativas, semnticogramaticales y pragmticas que suelen aparecer en este tipo textual y los medios lingsticos
apropiados para su expresin en ese tipo de texto. Asimismo, se han aplicado al anlisis de la
carta de presentacin otras aportaciones de la Pragmtica y la Sociolingstica. Desde la
Pragmtica se han aplicado la distincin establecida por Austin entre acto locutivo, ilocutivo
y perlocutivo y las cuatro mximas de conversacin que rigen el principio de cooperacin de
Grice. En lo que se refiere al principio de cortesa se han clasificado las microfunciones
presentes en la carta de presentacin en las cuatro categoras de funciones ilocutivas
establecidas por Leech por su relacin con el objetivo social; se han tenido en cuenta los tres
factores de que depende el nivel de cortesa que se ha de emplear de acuerdo con Brown y
Levinson, y se ha atendido a las formas de cortesa utilizadas en los modelos textuales. Desde
la Sociolingstica se ha analizado la consideracin del registro formal de la carta de
presentacin siguiendo las condiciones establecidas por Briz Gmez.
El anlisis pragmtico de la carta de presentacin que se presenta puede ser utilizado
como propuesta de didctica de expresin escrita para estudiantes de espaol tanto nativos
como extranjeros. Desde un enfoque comunicativo funcional se plantea a los estudiantes el
anlisis de modelos textuales verosmiles reconociendo las microfunciones y medios
lingsticos propios del tipo textual carta de presentacin, y a partir de los resultados del
anlisis, los estudiantes son capaces de componer sus propios textos seleccionado los
recursos lingsticos necesarios para lo que han de expresar adecundose a las convenciones
del tipo textual y al registro formal.
El estudiante parte de lo que quiere expresar y accede a recursos lingsticos
adecuados. No solo es til para el extranjero sino que, a menudo, los nativos desconocen los

medios que han de usar en una situacin formal y las convenciones de un tipo de texto
determinado. El anlisis presentado podra modificarse para adaptarlo al alumnado nativo o
extranjero de distintos niveles. Por ejemplo, en este estudio se ha incluido la microfuncin
aadir que en los modelos presentados se realiza mediante la conjuncin copulativa y el
adverbio adems. Estos resultados no se incluiran en una propuesta didctica para
estudiantes nativos o extranjeros de un nivel medio o avanzado ya que estos medios son
conocidos por este tipo de estudiantes.
Referencias bibliogrficas
lvarez, M. (1995). Tipos de escrito III: epistolar, administrativo y jurdico. Madrid: Arco
Libros.
Austin, J. L. (1981). Cmo hacer cosas con palabras. Barcelona: Paids.
Briz Gmez, A. (1998). El espaol en la conversacin coloquial. Barcelona: Ariel.
Cassany, D., Luna, M., & Sanz, G. (1994). Ensear Lengua. Barcelona: Gra.
Escandell Vidal, M. V. (1996). Introduccin a la pragmtica. Barcelona: Ariel.
Grice, H. P. (1995) Lgica y conversacin. In L. M. Valds Villanueva (Ed.), La bsqueda
del significado (pp. 511-530). Murcia: Tecnos.
Leech, G. N. (1998). Principios de pragmtica. Logroo: Universidad de La Rioja.
Matte Bon, F. (1992). Gramtica comunicativa del espaol. Madrid: Edelsa.
Mesa Arroyo, M. P. (2002). Funciones comunicativas y semntico-gramaticales en
correspondencia administrativa, comercial y jurdica en espaol. In J. D. Luque
Durn, A. Pamies Bertrn, & F. Manjn Pozas (Eds.), Nuevas tendencias en la
investigacin lingstica, Actas del Congreso Internacional sobre nuevas tendencias
de la Lingstica (pp. 459- 473). Granada: Granada Lingvistica.
Mesa Arroyo, M. P. (2004). Funciones comunicativas y medios lingsticos en
correspondencia. In P. Faber, C. Jimnez, & G. Wotjak (Eds.) Lxico especializado y
comunicacin interlingstica (pp. 322-335). Granada: Granada Lingvistica.
Mesa Arroyo, M. P. (2011). Propuesta de composicin textual basada en microfunciones
en la enseanza del espaol como lengua materna en la ESO. Universidad de
Granada: Granada. http://0-hera.ugr.es.adrastea.ugr.es/tesisugr/19655782.pdf.
Pastor, E. (2006). Escribir cartas. Espaol. Barcelona: Difusin.
Prado Aragons, J. (2004). Didctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI.
Madrid: La Muralla.
Vilar Snchez, K. (2004). Diccionario de sinnimos funcionales. In P. Faber, C. Jimnez
Hurtado, & G. Wotjak (Eds.), Lxico especializado y comunicacin interlingstica
(pp. 297-322). Granada: Granada Lingvistica.
Vilar Snchez, K. (2008). El anlisis de textos informatizados en la enseanza de lenguas. In
A. Linde Lpez, J. Santamara Lario, & C. M. Wallhead Galway (Eds.), Studies in
honour of Neil McLaren: a man for all seasons (pp. 145-158). Granada: Universidad
de Granada.

A PRAGMATIC, COMMUNICATIVE AND SEMANTICAL-GRAMATICAL ANALYSIS OF COVER

LETTERS IN SPANISH

SUMMARY: It is presented an analysis of cover letters which investigate the communicative

functions, grammatical and semantic-pragmatic (micro-functions) and the forms and lexical and
grammatical structures that perform in them. In addition to this, the contributions of Pragmatics and
Sociolinguistics are applied to the analysis of the cover letter. Microfunctional analysis methodology
has been successfully applied and has attracted international interest. In a doctoral thesis at the
University of Granada in 2011 (Mesa Arroyo: 2011) it was proved the effectiveness of this
methodology in the ESO. This analysis can be applied to the teaching of writing as either native or
foreign language. From a communicative approach it is asked to the students the letters analysis and,
from the results, they compose their texts disposing of information that not provide neither grammars
nor the traditional manuals.
KEYWORDS: Pragmatics, cover letter, micro-functions, language teaching, writing.