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Cultura Documentos
en el Posttulo de
Periodismo
Cristian Gabriel Bobadilla
ndice
Introduccin .................................................................................
.......... 1
Proyecto. Trabajo Integrador
Final ......................................................... 4
Posttulo y Licenciatura en Periodismo. El
proyecto ............................. 13
Currculu ......................................................................................
.......... 19
Formacin y capacitacin
profesional ................................................... 26
Los egresados y la capacitacin
profesional ......................................... 34
Hipertextualidad e hipermedialidad.
Origenes ..................................... 44
Capacitacin hipertextual. Un nuevo desafo para docentes y
alumnos.
......................................................................................................
......... 47
Conclusion ...................................................................................
.......... 54
Bibliografa ...................................................................................
......... 57
Anexo ...........................................................................................
......... 59
Ponencia
..60
Entrevistas ...................................................................................
......... 64
Silvana
Comba ......................................................................................
65
David
Capilla .........................................................................................
69
Rdrigo Lopez
Sclauzero ....................................................................... 73
Patricio
Dobal ........................................................................................
80
Aldo
Ruffinengo ....................................................................................
83
Romn
Gonzlez ...................................................................................
85
Florencia
Guedon .................................................................................. 89
Ramiro
Ricobelli ....................................................................................
92
Federico
Gonzlez ................................................................................. 93
Plan de
estudios ...................................................................................
95
Cursado y
Evaluacin ........................................................................... 98
Escala de
calificaciones ...................................................................... 102
Cuerpo
docente ................................................................................. 103
Introduccin
Curs la Tecnicatura en Periodismo en el ISET N 18
durante el perodo que va desde 1993 a 1995. En este
sentido, comenc a cursar el Posttulo de Periodismo en el
ao 2011. Recuerdo que tena muchas expectativas,
volva a estudiar. Hacia muchos aos que haba
postergado mi profesin; Periodismo. En el medio, la vida
me llev por otros caminos.
Volv, temoroso, ansioso, pero las ganas de aprender y
reinsertarme en el mundo del conocimiento fueron
aplacando los temores y las ansias. Debo confesar, que
en los primeros momentos me sent perdido. Las formas
de comunicacin no eran las que conoca. El mundo
digital haba invadido el escenario comunicativo y eso en
principio fue un obstculo.
la
formacin
Currculu.
Los
egresados
la
formacin
e Hipermedialidad
periodstica.
en
la
prctica
de
la
redaccin
Justificacin
A partir del ao 2003, en la Universidad Nacional de
Rosario UNR y desde la Escuela de Comunicacin Social,
se cre el Posttulo de Periodismo con articulacin a
Licenciatura.
En este sentido, desde hace 11 aos se ofrece formacin,
capacitacin y actualizacin a los periodistas. Es decir, la
idea es Crecer como periodistas, como dice el nombre de
la Jornada que se realiz el ao pasado en celebracin a
los 10 aos de la fundacin del Posttulo.
Asimismo, es relevante producir conocimiento sobre el
tema elegido para conocer la opinin que los egresados
del Posttulo tienen acerca de la formacin que ha
recibido y, ms precisamente, en relacin al uso de las
nuevas herramientas digitales a la hora de desempear
su
labor
periodstica,
como
por
ejemplo,
la
hipertextualidad e Hipermedialidad.
Es decir, saber si conocen las modernas herramientas
digitales, y por consiguiente, las nuevas formas de
redactar en los medios periodstico. Segn datos arrojados
en una encuesta acerca de la necesidad de conocer los
nuevos medios de comunicacin y reflejados en una
ponencia facilitada por la directora de la institucin,
Silvana Comba, un 59,4% de los alumnos encuestados
calificaron a esta rea de aprendizaje como muy
necesaria en relacin a una escala que iba desde muy
necesaria a nada necesaria.
Igualmente, es significativo abordar el tema, por un lado,
porque tambin arrojara datos al establecimiento, que le
serviran para seguir perfeccionndose en el terreno de
las tecnologas digitales de comunicacin e informacin.
Por el otro, para los futuros alumnos, pues puede
Captulo 1
Posttulo y Licenciatura en
Periodismo
El proyecto
Hace once aos que el Posttulo de Periodismo capacita
a los egresados de las tecnicaturas de periodismo.
Actualmente, es una comunidad que aglomera a alumnos
de los diferentes institutos terciarios de la ciudad de
Rosario.
El ao pasado, debido al festejo de los 10 aos del
Posttulo,
se
organiz
la
Jornada
Crecer
como
21 <http://www.fcpolit.unr.edu.ar/el-postitulo-y-licenciatura-enperiodismo-celebro-sus-primeros-10-anos/>
significa
capacitarse
en
las
nuevas
transformaciones
ocurrieron
desde
su
investigar
las
necesidades
expectativas
de
Posttulo
de
Formacin
Universitaria
en
Periodismo y Comunicacin".
De ah que, con el proyecto del Posttulo, se propuso a
los alumnos de las Tecnicaturas en Periodismo, una opcin
que les permitiera seguir capacitndose acadmica y
profesionalmente.
22 <http://www.postituloperiodismo.com.ar/>
En
sus
comienzos,
el
Consejo
Superior
de
la
nivel
terciario
reconversin
de
no
los
universitario,
estudios
as
como
la
concluidos",
segn
la
de
formacin
de
capacitacin
de
los
mismo
tiempo,
se
evalu
la
viabilidad
de
docentes,
administrativos
coordinadores.
que
ofrecen
carreras
relacionadas
con
reconocidas por
el
Ministerio de
Cultura y
24 <http://www.postituloperiodismo.com.ar/>
de
investigacin
gestin
de
la
respecto,
la
Directora
del
Posttulo
expres:
pudieran
servir
para
inscribir
las
prcticas
profesionales de periodismo.
Especficamente, en el anlisis de las entrevistas
surgieron
diferentes
reas
de
capacitacin
socioculturales,
para
que
puedan
crear,
reunidos,
para
finalmente
producir
nuevos
conocimientos.
En cuanto, a las nociones sobre la gestin de la
comunicacin en las organizaciones, fueron abordadas
desde un punto de vista que integr los conceptos que
vienen de la publicidad, el marketing y la psicologa. Es
ms, el foco de inters lo forman las tecnologas digitales
y las prcticas profesionales en el ambiente laboral.
Apareca con fuerza una demanda de poder conocer y
poder tener acceso a conceptos y categoras de anlisis
que permitieran, por un lado, inscribir las prcticas
periodsticas en este campo ms amplio de entender lo
social, es decir, cmo funciona lo poltico, lo cultural, para
inscribir la propia prctica y a la vez, para poder
reflexionar
sobre
las
propias
prcticas
introducir
primero,
refera
aspectos
demogrficos
los
deseos
de
formacin,
lo
que
estaban
materia
muy
necesaria
para
su
formacin.
electrnico
es
muy
bajo,
slo
un
25,5%
lo
usa
diariamente.
Al respecto, la directora del Posttulo destac: Un rea
importante que tambin apareca y se fue profundizando,
es
el
rea
vinculada
con
la
comunicacin
digital.
profundizacin,
un
anlisis
de
cmo
gestionar
Currculo
Posttulo de Formacin Universitaria en Periodismo
y Comunicacin con articulacin al ttulo de grado
de Licenciado en Periodismo.
Aprobados por Res. C.D. 1882/02 - Res. C.S. 749/02
y por el Ministerio de Educacin, Ciencia y
Tecnologa de la Nacin- Res. 302/03 - Ttulo oficial
de validez nacional.
El Consejo Superior de la Universidad Nacional de
Rosario, a travs de la Ordenanza 589 (Anexo nico),
aprob, en diciembre del 2000, el marco regulatorio de
los Estudios de Posttulo "para facilitar la articulacin
entre las distintas instituciones que conforman el sistema
de
Educacin
Superior,
con
el
fin
de
facilitar
la
estudios concluidos25
Despus de la investigacin, se elabor un diseo
curricular que haca hincapi en las teoras de la
comunicacin, las tecnologas digitales de comunicacin e
informacin
en
sus
aspectos
conceptuales,
en
la
cambiaron
durante
estos
diez
aos,
el
diseo
del
plan
de
estudio
creado
25<http://www.postituloperiodismo.com.ar/pagina/id/2/title/Acer
ca-del-Post%C3%ADtulo>
en
la
escuela
en
un
momento
historico
educativos
refleja
un
proyecto
educativo
de
desarrollo
psico-social,
destrezas,
26 <http://lema.rae.es/drae/?val=plan%20de%20estudios>
Consultado el 30 de octubre de 2013.
concepto
de
currculo:
"Es
una
tentativa
para
se
generan
socialmente.
[]
"Las
formas
de
Por
eso,
por
ejemplo,
se
han
hecho
tres
modalidades
de
dictado:
asignaturas,
el primer ao de cursado, se
las
siguientes
materias:
Teora
de
la
lo
que
sigue,
el
segundo
cuatrimestre
est
de
Medios,
Redaccin
Laboratorio
de
Multimedia
III,
corresponden,
al
primer
del
tercer
preciso
sealar
que,
al
termino
campos:
Profundizacin,
Seminario
Historia
de
del
Actualizacin
Periodismo
y
la
cuatrimestre,
ms
un
TFI
(Trabajo
Final
Integrador) .
Finalmente, podemos resumir la idea de currculo o
plan de estudio siguiendo lo propuesto por J. Gimeno
Sacristn en "El currculum: una reflexin sobre la
prctica" (Sacristn, 2007: 36)
- El curriculum es la expresin de la funcin socializadora
de la escuela.
- Es un instrumento que genera toda una gama de usos,
de suerte que es el elemento para comprender lo que
solemos llamar prctica pedaggica.
-
Adems,
est
estrechamente
relacionado
con
el
desarrollen,
contenidos,
curricular.
dependen
finalidades
de
la
variacin
mecanismos
de
en
los
desarrollo
En
el
curriculum
se
entrecruzan
componentes
administrativas,
productivas
de
diversos
Captulo 2
Formacin y Capacitacin
profesional
El ser humano empieza a formarse desde nio y en su
adultez
comienza
capacitarse
formarse
inicialmente,
recibe
la influencia del
modifica
mejora
segn
sus
gustos
intereses.
Pues bien, la educacin se puede ejercer por medio de
instituciones, por ejemplo; escuelas o establecimientos
donde se determine un plan de estudio. Pero, tambin el
hombre aprende en su casa o con los grupos sociales
donde se involucre, en estos casos, de manera ms
desorganizada, sin un proyecto de aprendizaje.
En Argentina, la Ley N 26.206 28 - perteneciente al
Sistema Educativo Nacional - comprende los siguientes
ciclos de formacin:
1 - La educacin inicial: unidad pedaggica para nios/as
desde los 45 das hasta los 5 aos. El ltimo ao es
obligatorio.
2 La educacin primaria y secundaria
28 <
http://portal.educacion.gov.ar/consejo/files/2009/12/ley_de_educ_nac1.
pdf>. Visto el 8/11/13.
an,
son
caractersticas
de
las
universidades
los
establecimientos
existentes
profesional.
Qu
es
la
formacin
profesional?. Qu es un profesional?.
Segn el diccionario de la RAE30, define el trmino
capacitacin31 como la accin y efecto de capacitar, hacer
sociales,
psiclogos,
arquitectos,
periodistas, etctera.
En cuanto al trmino formacin, Chiavenato, se refiere a
la formacin profesional diciendo que "es la educacin
profesional que prepara al hombre para una profesin"
(Chiavenato, 1994: 415).
Al mismo tiempo, escribi sobre el perfeccionamiento o
desarrollo
profesional,
argumentando
que
"es
la
al
hombre
para
una
futura
profesin"
periodistas
Periodismo
eficazmente
egresados
buscan
su
de
las
actualizarse
profesin.
Tcnicaturas
para
Por
de
desempear
ejemplo,
obtener
Laboratorio
de
Comunicacin
Multimedia
en
la
un
desintegrado
proceso
de
la
de
capacitacin
formacin
para
instrumental
otros
medios
34
<http://www.unav.es/fcom/mmlab/mmlab/investig/crite.htm>
exigencias
digital.
"Esto
instrumentales
se
traduce
en
del
nuevo
enseanzas
medio
de
tipo
35
en
cualquiera
de
sus
fases
de
produccin
con
este
modelo
es
formar
profesionales
posibilidades
de
documentacin,
anlisis,
En
este
contexto,
insertarse
reinsertarse
en
el
los
campo
nuevos
laboral,
tcnicamente,
por
periodistas
y
ello
otros
buscan
necesitan
recurren
una
35 Idem.
36 Idem.
siguiente
manera:
Universitaria
en
"El
Posttulo
Periodismo
de
Formacin
Comunicacin
con
en
periodismo
de
nivel
terciario
no
profundizacin
actualizacin
en
las
de
planificacin
lo
anterior,
acadmica
Pimentel
de
las
sostiene
que
Universidades
la
debe
37<http://www.postituloperiodismo.com.ar/pagina/id/10/title/Re
glamento-de- cursado-y-evaluaci%C3%B3n>
realmente
personas
que
generen
un
fuente
como
base
slida
para
crecer
todo
para
producir conocimientos,
sirve
para
muchas
cosas.
[...]
aprender
periodstica
desde
el
medio
hacia
la
Captulo 3
acadmicamente
gracias
cursar
el
Posttulo".
De modo similar, el periodista Rodrigo Lpez Sclauzero,
director del portal de noticias, Info 341. Periodismo
Sustentable, recalc: "Lo que permiti fue una apertura
de visin sobre lo que vena a nivel de periodismo, ms
all
de
las
herramientas.
Por
qu
digo
esto?.
arriban
al
Posttulo
de
Periodismo
con
encuentra
realizando
la
Prctica
de
Formacin
recorrer
el
camino
por
el
Posttulo,
ac
los
empezamos
trabajar
en
con
estas
nuevas
herramientas.
digital,
Para
estbamos
asombrados".
Y aadi: "Nos daba un entusiasmo como para seguir
adelante y era todo un mundo nuevo. Por ejemplo, hay
materias como redaccin que nosotros la abordbamos
desde otro lugar y ya empezar a trabajar con lo que eran
las herramientas multimedia, y ver que haba otra forma
de escribir y de contar historias, fue algo muy grande.
Sobre lo que venamos aprendiendo de la tecnicatura.
Haba un desfasaje importante en ese sentido".
De hecho, desde el Posttulo de Periodismo, se proponen
materiales
para
investigar
generar
nuevos
Internacional
de
Andalucia
(UNIA)
de
autogestionada,
manera
como
colaborativa
complemento
de
las
ms
clases
presenciales intensivas".
En
cuanto
al
conocimiento
colaborativo,
debemos
divergentes
similares,
que
orientan
todo,
colaborativo
desde
la
implica
perspectiva
un
proceso
del
conocimiento
permanente
de
del
sitema
educativo
no
es
tanto
ms
en
el
captulo
anterior
de
Ramn
hbiles
para
el
manejo
de
las
nuevas
cualitativos
para
la
profesin.
Debemos
cualquier
que
desarrollen
actividad
un
criterio
periodstica.
capaz
de
38 <
http://www.unav.es/fcom/mmlab/mmlab/investig/crite.htm >
39 <http://www.unav.es/fcom/mmlab/mmlab/investig/crite.htm>
siempre
de
alguna
manera
uno
las
Florencia
Guedon,
egresada
del
Posttulo
trabaja
actualmente
en
la
Secretara
de
en
el
Posttulo
[...]
El
Posttulo
te
da
otras
Federico
Gonzalez,
egresado
del
Posttulo,
jugar,
experimentar
con
estas
nuevas
aparicin
de
nuevas
figuras
en
los
procesos
40
en
destrezas
profesionales
dirigidas
40 <
http://www.unav.es/fcom/mmlab/mmlab/investig/crite.htm >
41 idem.
Captulo 4
Hipertextualidad e
Hipermedialidad
Origenes
"Internet" es una red de computadoras unidas por lneas
telefnicas o fibras pticas. Es decir, "es una red mundial,
descentralizada, formada por la conexin directa entre
computadoras mediante un protocolo especial de
comunicacin"42.
En este sentido, surge en el ao 1969, en el marco de un
plan de la "Agencia de Proyectos de Investigacin de
Defensa Avanzados de Estados Unidos" para poder
intercambiar informacin en las investigaciones militares.
Originariamente, se la conoci con el nombre de
"Arpanet". De esta manera, se estableci la primera
comunicacin entre tres universidades en California y una
en Utha, Estados Unidos. A todo esto, el "correo
electrnico" y los "foros de discusin" eran los servicios
ms utilizados. Ms tarde, la "red de redes" se expandira
hacia las comunidades acadmicas.
Cabe destacar, que la "World Wide Web" (www o web) es
un servicio que usa Internet como medio de transmisin y
su desarrollo fue en el ao 1990. Por lo que sigue, la
WWW permite distribuir informacin a travs de
hipertextos43.
En concreto, se necesita de un navegador web, que es
una aplicacin que permite interpretar los datos de sitios
51 dem.
de
un
en
los
53 <
http://www.unav.es/fcom/mmlab/mmlab/investig/crite.htm>
54<http://dspace.unav.es/dspace/bitstream/10171/5060/1/Chas
qui86-ramon.pdf>
Conclusin
El Posttulo de Periodismo cuenta con una estructura
slida para la formacin y capacitacin de los nuevos
alumnos provenientes de las Tecnicaturas de Periodismo
de la ciudad de Rosario.
Es decir, capacitacin en las herramientas digitales,
formacin
en
nuevas
metodologas
de
estudio,
aprendizaje de nuevos marcos tericos, son las reas de
conocimiento ms mencionadas por los entrevistados.
Todos ellos egresados del Posttulo de Periodismo.
Por
un
lado,
los
egresados
han
expresado
contundentemente las posibilidades de trabajo que les
surgieron luego de su paso por el Posttulo. Se sienten
mejor preparados, con las herramientas necesarias para
producir dentro de los medios de comunicacin.
Entonces, podemos hablar de una reinsercin intelectual,
por ejemplo, para aquellos profesionales que haban
dejado de estudiar hace mucho tiempo y, de mejores
posibilidades de insercin laboral para los recin recibidos
y para aquellos que retomaron sus estudios.
Tambin, en sus comienzos, el Posttulo de Periodismo,
fue un motivador para aquellos periodistas que estaban
insertos en medios de comunicacin, sea radiales,
Bibliografa.
COMBA, Silvana y TOLEDO Edgardo. Primera edicin 2011.
Comunicacin y Periodismo. Impreso en Argentina.
Editorial La Crujia.
CHIAVENATO, Idalberto. 2 Edicin 1994. Administracin
de Recursos Humanos.
Editorial McGraw Hill
Interamericana S.A. Editora Suarez R. Martha. Santa Fe de
Bogot. Averiguar 1 edicin
FERNANDEZ
Fany, DIETRIS Aguilar, AUDUBERT Rosa,
SAURA Norma. 2 Edicin 2006 (2003). La aventura
textual. De la Lengua a los Nuevos Lenguajes. Ediciones
La Crujia. Editorial Stella.
IRIGARAY, Fernando, DARDO Ceballos, MANNA Matas
2009. Nuevos medios, nuevos modos, nuevos lenguajes.
Impreso en Argentina. Editoral Laborde.
Anexos
Plan de trabajo
Primera etapa
Conformamos un equipo de investigacin integrado por
docentes y alumnos de la Escuela de Comunicacin Social
con el objetivo de realizar una investigacin diagnstica
para:
a) Conocer las necesidades y expectativas de
formacin de los estudiantes de institutos terciarios
(qu sienten qu les falta para completar su
formacin?qu esperan de un curso de formacin
universitaria)
b) Evaluar la viabilidad de instrumentacin de los
recursos en sus aspectos operativos (horarios de
dictado, costo de matrcula, etctera)
c) Estudiar la factibilidad del proyecto, por ejemplo,
costos, incluyendo recursos humanos (docentes,
administrativos, coordinadores) y materiales (aulas,
fotocopias, secretaria, PC, TE, etc), cantidad
mnima de inscriptos para que sea viable, etctera.
Para la recoleccin de informacin diagnstica realizamos:
-
Segunda etapa
La segunda etapa consisti en el anlisis e interpretacin
de la informacin diagnstica.
Anlisis de la encuesta
Se realizaron 247 encuestas a los alumnos del ltimo ao
de las carreras terciarias.
El cuestionario de la encuesta tena tres grupos de
preguntas referidas a:
-
de
Entrevistas
Cristian: Implements
profesin?
estas
herramientas
en
tu
Cristian:
Hipermedialidad
e
Hipertextualidad.
Transformaron el modo de comunicar?
Rodrigo: Si, de hecho haba ya medios digitales en Rosario
como te deca,
desde Info341 fuimos unos de los
primeros portales de noticias en la regin y sirvi un poco
de experimento para lo que era el laboratorio de
multimedia. Y s, sin dudas que se hablaba, se hablaba en
algunas cuestiones como te deca con proyeccin a lo que
iba a venir, con proyeccin a lo que iba a suceder, de qu
manera se iba a redactar en los medios digitales, que tipo
de herramientas bamos a tener para realizar notas,
entrevistas, que fue un poco lo que llegamos a ver en el
ltimo ao del Posttulo. Pero sobre todo, una gran
cantidad de teora, a travs de especialistas como
Guareschi, Becerra o muchos otros que ya estaban
metidos en eso, estudiando la evolucin del periodismo
con respecto a las nuevas tecnologas, lo que permiti
bsicamente ir conociendo y aprendiendo en esa
transformacin, que para m tambin fue una visagra del
periodismo de hace 10 aos atrs a esta fecha. En esos
aos del Posttulo nosotros estuvimos en el medio de esa
visagra. Entonces, permiti entender cmo eran esos
cambios y hacia dnde bamos.
Cristian: Cmo influye el uso de la Hipermedialidad e
Hipertextualidad en la elaboracin de una noticia?
Rodrigo: Bueno, lo que s uno tiene que entender, es que
ante todo lo primordial ms all de los recursos
tecnolgicos, de las herramientas, uno es periodista, y
tiene que poner la informacin, entonces, no siempre todo
tiene que estar pensado desde la plataforma. Sino: qu
tens vos para mostrar en la plataforma!. Uno si trabaja
en un diario
difcilmente puede pensar de modo
multimedial, pods agregar algunos condimentos, que de
hecho son varios, que lamentablemente todava hoy les
est costando a los medios grficos incorporar
herramientas que si pueden hacerlos un poco ms
dinmicos. La televisin en Rosario lentamente va
incorporndolo pero en lo que es periodismo digital sin
duda que tens una potencialidad total. Sin embargo, en
algunos casos tambin est un poco lenta esa incursin
en lo que tiene que ver con el uso de la hipertextualidad.
Es fundamental redactar hoy con la idea de la
qu
Info341
por
qu
Periodismo
la
Cristian: De
difunden?
dnde
proviene
la
informacin
que
proyectos
tienen
en
la
Plan de estudios
A continuacin las materias que integran el Plan de
estudios del Posttulo y Licenciatura en Periodismo 55.
Teora de la comunicacin. Lineamientos generales de las
teoras de la comunicacin contemporneas. Visin de
autores latinoamericanos, europeos y norteamericanos.
Conceptos para operar en situaciones comunicacionales.
Coordenadas
espacio
temporales:
globalizacin,
territorialidad, migracin. La dimensin ideolgica de los
mensajes. La metodologa del anlisis ideolgico.
Exploracin de sus usos operativos desde la produccin
periodstica. Dictada por la Lic. Gabriela Tallarico.
Socioantropologa de la comunicacin. La materia
contempla una de las tantas posibles entradas a la
compleja trama de la dinmica socio-cultural desde el
campo especfico de lo comunicacional. Aproximacin
terico-epistemolgica: La comunicacin como accin y
sentido social. Emergencia del campo de la comunicacin.
Pensamientos sobre la nocin de cultura: La comunicacin
cultural. El rol de los periodistas en la transmisin cultural.
Comunicacin y matriz sociocultural: Crisis de las
identidades tradicionales. Globalizacin econmica y
mundializacin cultural. Lo global y lo local en tensin.
Cultura popular, consumo y construccin de sentido.
Visibilidades mediticas. Melodrama, talk show, reality
show. La etnografa como metodologa de anlisis de
audiencias. Dictado por el Lic. Gaspar Tomino.
Laboratorio de Produccin Multimedia I. Entornos virtuales
e interactivos. El lenguaje multimedia. Interfaz,
ergonoma, usabilidad. Sonido, imagen y video digital:
produccin, digitalizacin, formatos, programas de
edicin, compresin. Animacin para aplicaciones
multimedia, herramientas. Diferentes fases de la
produccin multimedia. Dictado por el Lic. Matas Manna y
Diego Rolle.
Tecnologas Digitales de Comunicacin e Informacin.
Tecnologa y sociedad. Las tecnologas digitales como
55 <http://www.postituloperiodismo.com.ar/catedras>
Cursado y Evaluacin
Duracin
La duracin total del Posttulo con articulacin al ttulo de
grado de Licenciado en Periodismo es de 4 cuatrimestres.
Reglamento de cursado y evaluacin
mbito de Aplicacin
Escala de calificaciones
Segn datos obtenidos de la pgina oficial del Posttulo y
Lic. en Periodismo56, se aprueba con 6 (seis).
Anteriormente, era con 4 (cuatro).
Tabla de Conversin
Escala utilizada desde 1994 (Ordenanza N 535).
Escala vigente a partir del 1ro. de abril de 2006
(Ordenanza N 621)
0 (reprobado)
1 (reprobado)
1 (insuficiente)
2 (insuficiente)
2 (insuficiente)
3 (insuficiente)
3 (insuficiente)
5 (insuficiente)
4 (aprobado)
6 (aprobado)
5 (aprobado)
6 (aprobado)
6 (bueno)
7 (bueno)
7 (bueno)
8 (muy bueno)
8 (distinguido)
9 (distinguido)
9 (distinguido)
9 (distinguido)
10 (sobresaliente)
10 (sobresaliente)
56<http://www.postituloperiodismo.com.ar/pagina/id/12/title/Nu
eva-escala-de-calificaciones>
Cuerpo docente
A continuacin, las autoridades y los profesores que
integran el cuerpo docente57 del Posttulo y Licenciatura
en Periodismo. Se trata de profesores de la Escuela de
Comunicacin Social de la UNR. Igualemente, profesores
invitados de otros paises y periodistas locales y
nacionales. Cabe resaltar que tambin hay profesores
egresados del Posttulo.
Lic. Franco Bartolacci. Decano de la Facultad de Ciencia
Poltica y RR.II.
Lic. Elizabeth Martnez de Aguirre. Directora de la
Escuela de Comunicacin Social
Mg. Silvana Comba. Directora
Licenciatura en Periodismo
del
Posttulo
57<http://www.postituloperiodismo.com.ar/autoridades_docente
s>
Dalonso.
Docente
de
Taller
de
Mg.
Mariel
Falabella.
Docente
de
Socioantropologa de la Comunicacin y Seminario
de Actualizacin y Profundizacin
Licenciada en Comunicacin Social (Universidad Nacional
de Rosario). Profesora de Grado Universitario en
Comunicacin Social (Universidad Nacional de Rosario).
Magster en Diseo de Estrategias de Comunicacin
(Universidad Nacional de Rosario). Tesis: "La relacin
entre arte y tcnica en la produccin espectacular. El caso
de El Perifrico de Objetos ". Docente en la carrera de
Profesorado en Comunicacin Social de la Universidad
Nacional de Rosario. Docente-investigadora en la carrera
de Comunicacin Social de la Universidad Adventista del
Plata. Realiz actividades de gestin acadmica y
tutoriales en la Facultad de Ciencias de la Administracin
(Educacin a Distancia) del Instituto Universitario
Aeronutico.
reas de investigacin: Cultura,
educacin. Lenguajes artsticos.
comunicacin
Lic.
Alejandro
Piccolini.
Laboratorio
de
Produccin Multimedia II (Realizacin de Prctica de
Formacin Docente)
del
Laboratorio
de
de
Lic.
Gaspar
Tomino.
Docente
Socioantropologa de la Comunicacin
de