Indicadores para la correccin de textos argumentativos

PLANIFICACIN
P1

P2
P3
P4

CORRECCIN
PR1
PR2
PR3

Utiliza algn sistema para seleccionar informacin: listados, lluvia de ideas,

racimo asociativo, mapa conceptual, exploracin del tema (qu, dnde, cundo,
quines, cmo, por qu, con qu resultado, etc.).
Tiene perfilados el contenido y su estructuracin antes de empezar a escribir
el borrador.
Redacta borrador.
Revisa el borrador y lo modifica.
1.Presentacin
Escribe con letra legible.
Observa mrgenes suficientes.
Destaca suficientemente el ttulo.
2. La ortografa

Separa bien las palabras.

O1

O2
O3
O4
O5
O6
O7
O8
O9

Escribe bien el vocabulario ortogrfico bsico (las formas de los verbos

estar, tener, haber, deber, el pretrito imperfecto de los verbos de la
primera conjugacin, a preposicin, etc.).
Aplica las reglas del uso de maysculas.
Aplica las reglas generales de uso de tilde en agudas, llanas y esdrjulas.
Utiliza la tilde en los hiatos que lo requieren, del tipo tena, acta, raz.
No utiliza tilde en monoslabos como fue, di, vio.
No usa abreviaturas indebidas ni lenguaje del tipo SMS.
Conoce y aplica las reglas de la tilde diacrtica (m/mi, t/tu, qu/que,
cundo/cuando).
Escribe bien las expresiones porque, por qu, el porqu, sino, si no,
haber, a ver, hay, ah, ay.
No junta palabras que van separadas
3. El lxico

L1
L2
L3
L4
L5
L6

No emplea vulgarismos.
Reproduce bien las palabras que utiliza (no escribe, por ejemplo, osceno por
obsceno).
No confunde unas palabras con otras (evita errores del tipo consumicin por
consumo).
No abusa de las palabras bal (cosa, hacer, tema, cacharro, etc.).
No inventa palabras (desperdiciamiento).
No comete anacronismos ni ucronismos
4.Morfosintaxis

M1

No comete errores de concordancia.

M2

Utiliza correctamente las formas verbales, en general, sin desajustes en el

uso de los tiempos

M3
M4
M5
M6

Utiliza correctamente las formas del condicional.

No hay desajustes en el uso de los tiempos verbales. El presente de indicativo
ser, normalmente, el tiempo utilizado.
Evita errores en la utilizacin de los pronombres de relativo.
No utiliza anacolutos (construcciones sintcticamente defectuosas).

M7
M8
M9
MA
MB
MC
COHESIN

CH1
CH2 (E2)
CH3
CH4

Termina siempre las frases, salvo cuando, voluntariamente, escribe una frase
suspendida.
No abusa del orden subjetivo en las frases.
Evita frases demasiado largas (la referencia ser de unas 35 palabras).
Utiliza correctamente las preposiciones.
Contrae las preposiciones y artculos: a+el = al y de+el = del
No repite palabras ni expresiones seguidas: la la casa
1. La referencia y la conexin

Mantiene bien el referente, con la utilizacin de mecanismos variados

(pronombres, sinnimos, sustantivacin, etc.).
Evita repeticiones innecesarias.
Conserva la correlacin temporal en las formas verbales.
Utiliza conectores variados: de causa-consecuencia, de contraste, sumativos
(al agregar argumentos).
2. La puntuacin

CH5
CH6
CH7
CH8
CH9
CHA
CHB
CHC

Construye prrafos y los separa con el punto y aparte.

Construye prrafos regulares y no demasiado largos.
Utiliza el punto y seguido para delimitar oraciones o enunciados.
No abusa del estilo segmentado (sucesin de muchas frases muy cortas,
separadas por punto y seguido, sin nexos gramaticales).
Emplea las comas (o, en su caso, parntesis o guiones) para poner pausas
entre frases o para identificar incisos explicativos.
No utiliza coma entre sujeto y verbo ni entre verbo y complemento directo o
indirecto.
Usa las comas en las enumeraciones
Usa los dos puntos antes de iniciar una enumeracin.

LA COHERENCIA
CA1
CA2
CA3

CA4
CA5
CA6
CA7
CA8
CA9
CAA
CAB

El texto est escrito de forma que el lector comprende el sentido global: la

tesis y los argumentos utilizados.
No aparecen contradicciones locales (resultado o no de problemas de
cohesin o morfosintaxis).
Omite palabras que rompen la sintaxis (al estar a punto (de) comer la
manzana.)
La estructuracin del contenido es clara y ajustada al gnero textual que se
aborda (carta al director, nota de protesta, folleto, artculo para la revista
del centro, etc.).
No se dan incoherencias resultado del desconocimiento de la realidad.
Deja clara la tesis.
Estructura el contenido de forma clara, preferiblemente situando la tesis en
primer lugar, los argumentos y contraargumentos despus y, finalmente, la
conclusin.
Jerarquiza los argumentos, colocando en primer lugar aquellos de mayor peso.
No se dan casos de expresin defectuosa de la negacin, del tipo todos los
hombres no son inteligentes, por no todos los hombres.
La condicin es utilizada correctamente
Utiliza eficazmente la concesin.

ADECUACIN
A1

Evita la presencia de vulgarismos.

A2
A3
A4
A5
A6

No utiliza expresiones coloquiales, salvo que respondan a una clara voluntad

de estilo en textos de opinin.
Recurre al registro esperable (formal, informal, solemne, de confianza, etc.),
en funcin del gnero textual, de la intencin y de los destinatarios.
Utiliza el vocabulario especfico, ajustado a la intencin, al receptor, al
contexto y al papel de emisor que se asume.
Ajusta el lenguaje, en general, los ejemplos y los argumentos al tipo de
destinatario.
Implica al receptor solo cuando es lcito.

ESTILO
E1
E2 (CH2)

Evita la segunda persona coloquial.

No repite en exceso.

E4

No utiliza redundancias del tipo a mi parecer, yo pienso que.

No hay rimas internas.

E5

No recurre sistemticamente al estilo segmentado, propio del esquema.

E3

INFORMATIVIDAD
I1
I2
I3
I4
I5
I6
I7
I8
I9
IA
IB
IC
ID
IE
IF
IG
IH
II
IJ

Proporciona definiciones precisas

No comete errores categoriales o modales
No mezcla conceptos de diferentes categoras
Explora el tpico con bastante exhaustividad teniendo en cuenta: conceptos
relacionados, propiedades, elementos, subelementos, subcategorizaciones,
problemas relevantes, etc.
No proporciona una informacin errnea
No proporciona una informacin inexacta
Proporciona informacin precisa
No aparecen informaciones no pertinentes o claramente innecesarias.
No exige demasiado grado de inferencia a los lectores.
Se aprecia que la informacin progresa.
Causas y consecuencias estn diferenciadas y no se confunden unas con otras
Evita tpicos, lugares comunes.
Evita argumentos basados en prejuicios.
Emplea argumentos slidos y variados.
No utiliza argumentos ad hominem.
Evita falacias de induccin o generalizacin inadecuada
Los razonamientos son aceptables.
Selecciona un ttulo apropiado a la intencin, ms o menos sugerente en
funcin del gnero textual.
No confunde la parte con el todo ni viceversa